關於四年級上冊教學工作計劃合集8篇

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又將在忙碌中充實着，在喜悦中收穫着，請一起努力，寫一份計劃吧。擬起計劃來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的四年級上冊教學工作計劃9篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

四年級上冊教學工作計劃 篇1

一、全冊教材分析

本冊教科書主要以科學現象和科學事實為依據，遵循“問題引領下的科學探究”及“讓學生經歷自主探究過程”的理念，圍繞讓學生進一步“掌握科學探究的基本技能、方法、步驟”的目標，注重科學、技術與社會的融合，以學生生活經驗引領下的內容綜合化，建構了《我們吃什麼》、《水裏有什麼》、《植物的生活》、《空氣和水的力》、《熱的傳遞》、《研究與實踐》六個單元，共24個課題，32課時。各單元均以學生的生活經驗為線索切入到基礎、規範的科學探究活動中：《我們吃什麼》單元從吃飯入手，由食物到營養，在延伸到飲食與健康，通過對食物進行分類、檢測並進行營養搭配，結合自身的生活實際，引導學生髮現科學、合理的飲食結構，形成良好的飲食習慣。使學生感悟到科學可以服務於生活、服務與人類，生活處處皆科學；《水裏有什麼》單元以生活中常見的現象為引領，讓學生針對現象提出問題，並對問題進行猜想與假設，在通過觀察、實驗等方法，探尋問題的答案，對現象進行科學的解釋。進一步熟悉科學探究基本的方法、步驟，讓學生經歷自主探究的過程；《植物的生活》單元以身邊常見的植物為觀察點，培養學生細緻觀察、精心做科學。引導學生借鑑已有的生活經驗，利用“解暗箱”的方法對植物的內部結構進行猜想與假設，再通過直接與間接的科學實驗，認識植物身體的構造功能。通過對植物生活的研究，讓學生體驗到直接與間接獲取科學知識的方法，掌握從事物的表象探究其內部構造的方法，對植物各個器官的功能有較深的瞭解；《空氣和水的力》單元以“力”為探究點，展開觀察、實驗、記錄、整理、製作等探究活動，培養學生科學、做科學的興趣，增強學生關注身邊科學現象的意識，時學生理解科學技術的力量，體現科學、技術與社會的融合；《熱的傳遞》單元以“熱”為載體，展開觀察、對比實驗等探究活動，引導學生認識熱在不同物質中傳遞的方法，驗證太陽能熱水器所選用的材料、擺放的位置與熱的關係，體會到利用科學知識的重要性。通過探究活動，使學生熟練掌握各種探究方法，具備獨立做科學的能力；《研究與實踐》單元，選用與本冊研究密切相關的“食物”與“太陽能”知識，引領學生嘗試自主運用已經掌握的科學探究方法和科學知識，讓學生走入社會生活，深入探究生活中的問題，關注與科學有關的社會問題，培養學生善於思考、善於動手實踐的科學態度。

二、教學目標

1、認識食物的主要種類，瞭解人類需要哪些營養；知道人們需要的營養物質大致包含在哪些食物中，懂得營養合理全面的重要性；知道如何做到合理飲食，養成良好的飲食衞生習慣，會從合理、全面飲食方面考慮設計食譜等探究活動，可以養成良好的飲食習慣，並深入探究人類生命活動中一些有意義的問題，從而使學生對生命的本質上升到新的高度。

2、以水為研究對象，讓學生經歷探究過程，認識水對其他物質的作用，引領學生進一步提高科學探究能力，使他們逐步養成關心科學、認識科學、主動探究科學的良好習慣，從而促進科學素養的形成與發展你。

3、研究植物各種器官的作用，使學生感受植物世界的豐富多彩，藉助學生也有的生活經驗，讓學生親近自然、親歷探究的過程。

4、能列舉一些生活中常見的力，如壓縮空氣的彈力、反衝力、大氣壓力、水力等；知道空氣是可以被壓縮的，同體積的熱空氣比冷空氣輕性質，瞭解人類對空氣和水的力的利用。樂於用學到的科學知識改善生活；樂於試用日常生活中的科技產品，關心與科學有關的社會問題。

5、知道熱總是從高温物體轉向低温物體；知道液體和氣體主要靠對流傳遞熱，瞭解熱對流的應用；瞭解保暖和散熱材料的性質和用途；認識不同顏色的物體吸收太陽光的能力不同；知道太陽能熱水器吸收利用太陽能的特點；瞭解人類對太陽能的利用。想知道、愛提問，喜歡大膽設想，願意合作與交流，知道科學是不斷髮展的。

6、引導學生嘗試自主運用已經掌握的探究方法 和科學知識，通過調查研究，揭示生活中的現象，發現科技產品對人類生活的影響；培養與人合作、交往的膽量與能力；增強自主進行科學探究的能力；培養學生的創新精神和實踐能力。

三、重點、難點

1、水能溶解物質。能用學到的知識改善生活。

2、常用的傳熱和隔熱的方法。

3、製作小火箭，培養動手能力和創新能力。

4、能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果。

5、能反思自己的'探究過程。

6、從：“這是什麼”“為什麼會這樣”等角度對周圍食物提出問題。

7、能用放大鏡對物體進行細緻的觀察，並能用圖和文字表達。

四、教學中應注意的問題

1、主體性、探究性原則。要以學生生活經驗為基礎，以學生的自主探究活動為主要學習活動，設計典型的探究內容、過程和方法，為學生進行探究性的學習提供有利的指導和幫助，真正成為學生探究性學習的材料。

2、突出培養國小生的科學素養為宗旨。

3、科學、技術與社會有機結合。引導兒童關注包括人類自身在內的生命羣體的生存與發展，關注自然環境的變化，關注科學技術的發展和對人類、社會環境的影響，使他們學會把科學即使與社會生活緊密聯繫起來，嘗試用學到的科學知識與技能去反洗、解決自然環境和社會生活中的問題。

4、趣味性。對學生學習活動有吸引力和感染力，感受科學學習活動是妙趣橫生、樂趣無窮的科學的活動。

五、課時安排

第一單元 我們吃什 麼

1、我們的食物 1

2、我們的營養 2

3、飲食與健康 1

第二單元 水裏有什 麼

4、水變鹹了 1

5、怎樣加快溶解 1

6、做一杯飲料 1

7、水裏有什麼 2

第三單元 植物的生活

8、植物的身體 1

9、植物的根 2

10、植物的葉（一） 2

11、植物的葉（二） 1

12、植物的莖 2

第四單元 空氣和水力

13、熱氣球上升的祕密 1

14、充氣玩具裏的科學 2

15、小火箭 1

16、瓶“吞”雞蛋的祕密 2

17、水流有力量 1

第五單元 熱的傳遞

18、杯子變熱了 1

19、水變熱了 1

20、它們會生熱嗎 1

21、誰熱得快 1

22、太陽能熱水器 2

四年級上冊教學工作計劃 篇2

一、教學目的任務：

本冊英語學習中，我們繼續學習介紹朋友們，學習如何表述正在進行的動作，如何表達自己生活中遇到的問題，如何與他人進行討論。

１.能聽讀辨認語音，培養學生聽説能力。

２.能按四會要求掌握所學的詞彙，句型，掌握語言材料。

３.能按要求會讀，會説，聽懂，會寫日常交際用語，提高學生語言運用能力。

４.能進一步感知理解語法，掌握初步的語法知識。

二、教材分析：

本冊英語中，我們繼續學習數字的表達，自己喜歡的食品，學習如何問路，學習一些美國的節日，繼續學習如何描述人、物品、動物的特徵，以及如何比較這些特徵等。我們還將學習如何表達能力、如何請求獲得允許，以及如何描述正在進行的動作。本冊教材有這樣幾個特點：

1、注重了學生運用能力培養；

2、尊重學生的差異，並讓其充分發表出來；

3、在承認學生之間差異的同時提供了互動互學的條件；

4、設置了發展學生特長的選做題。體現了新大綱的各項要求，明確英語教學方向。

三、班級情況分析：

學生經過一年的學習，有了一定的英語學習基礎，大多數學生產生了濃厚的英語學習興趣，但也有些學生已失去了剛開始的興趣，出現兩極分化現象，還要注重培養學生良好的學習英語的習慣。

四、教學突破點和創新點：

本學期的教學內容包含了一些新的語言現象，如描述正在進行的'動作，；比較兩個事物等。關於描述正在進行的動作和狀態，要分階段反覆進行，要堅持大容量，長時間的輸入。本學期要讓學生掌握必要的語言知識，形成必需的應用語言的能力。

五、教學方法：

1、根據學生的實際水平和具體情況確定自己的教學重點。對學生已學過的內容，以發展學生綜合運用英語的能力為目標，發展學生用英語做事情的能力，通過設計一些任務型活動如：調查、小組活動、情景描述、説明等，對所學內容進行擴展性的運用語言進行交際能力的訓練，而不是簡單的機械重複。同時，教師應在注重培養學生聽、説英語能力的基礎上，逐步培養學生讀和寫的能力

2、注重開發學生的潛能、提高全體學生的基本素質、提高學生英語學習興趣的方法。

a. 創設和諧的課堂氣氛

和諧的課堂氣氛可以使學生的情緒高昂、優良好的心態，從而提高課堂效果。因此，老師們時刻注意着把微笑帶進課堂，將歡樂帶給學生；在課堂上認真。和藹的對待每一位學生，尊重學生的意見，信任他們向上的願望，理解他們的錯誤，激勵每一位學生的進步，對學困生更要加倍關注。和諧的課堂氣氛培養了學生敢於思考、勇於創新的進取精神，使他們保持活撥、向上的心理態勢的同時，獲得了知識，提高了能力。

b. 運用新鮮、多樣的教學手段和方法

在教學過程中，教師避免過於單一的教學方法，對不同的內容、不同的學生採取了不同的教學方法，使學生各有所得。充分利用現代化教學手段，如：錄音、錄象、電腦等並結合其它的直觀教具，如：實物、圖片等為學生創設情景，讓學生參與教學使他們更感興趣地接受新知識；利用語音教室、多功能教室、網絡教室讓學生接受語言的薰陶、學會提留信息並不斷地充實自己，提高能力。

c 在抓好課堂教學的同時，針對英語學科學生作業和考試的問題，進行了多次地研討並大膽地進行了改革，使學生在更多時間裏做一些樂為或趣味性較強的作業。進步較大的作業在全校進行展示；英語期中能力測試的不斷改進深受學生的喜歡，根據學生的年齡特點利用：唱一首英文歌、和同伴表演一段課本劇、和老師進行情景對話、和同伴編一段對話、英語書法、拼詞競賽等方法來進行測試，期末考試試卷上具有我校自己特色的常識題、數學題等促使學生在英語方面全面發展，增加了英語學習及運用的趣味性。

六、課時安排

第一週： Unit 1 period 1-2

第二週： Unit 1 period 3-6

第三週：Unit 2 period 1-4

第四周： Unit 2 period 5-6 Unit 3 period 1-2

第五週： National Day

第六週： Unit 3 period 3-6

第七週：Unit 4 period 1-4

第八週：Unit 4 period 5-6 Unit 5 period 1-2

第九周： Unit 5 period 3-6

第十週： Unit 6 period 1-4

第十一週：Duan is had a test in

第十二週：Unit 6 period 5-6 Unit 7 period 1-2

第十三週：Unit 7 period 3-6

第十四周：Unit 8 period 1-4

第十五週：Unit 8 period 5-6 Unit 9 period 1-2

第十六週：Unit 9 period 3-6

第十七週：Unit 10 period 1-4

第十八週：Unit 10 period 5-6

第十九周：Ｒevision: Unit 1—Unit 4

第二十週：Ｒevision: Unit 6—Unit 9

第二十一週：Examination

第二十二週： Have a holiday

四年級上冊教學工作計劃 篇3

一、教材介紹

《義務教育課程標準實驗教科書英語（PEP）》是課程教材研究所英語課程教材研究開發中心與加拿大LingoMedia國際集團合作編寫的一套全新的國小英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。這套教材已經全國中國小教材審定委員會審查通過，並被推薦從xxxx年9月起在全國使用。這套教材共8冊，每學期一冊，供國小3—6年級的學生使用。

二、教學目的

本套教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

三、教學重點

1、強調語言運用

本套教材體現了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。教材在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯繫學生的生活實際，貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則，把知識和技能目標融會在完成任務的過程之中，從而體現了把話題—功能—結構—任務結合起來的總思路。本教材根據學生的年齡特點，在起始階段採用“全部動作反應法”，讓學生在有節奏的歌謠中體驗語言，在活潑優美的旋律中感受語言，在輕鬆愉快的語言活動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中學，在玩中學，從而為培養他們用英語進行交流打下堅實的基礎。

2、注重能力培養

從學習者的角度來講，基礎教育最重要的任務是學會學習。開發自主學習能力，發展學習策略，培養創新能力，是實施素質教育的重要組成部分。本套教材在內容安排、活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題。學生用書的設計十分注意培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力，如：Let'sfindout/Let'scheck/Readandthink/Tasktime等活動。力求用簡單生動、通俗易懂的方式滲透學習策略，鼓勵他們能動思考，主動做事，自動調整學習方式，發掘他們積極求知、努力進取的潛能。本教材以及活動手冊中還特別設計了學習評價的欄目，引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，以利於學生的終身學習和發展。

3、突出興趣激發

本套教材在內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以激發學生的學習動機和興趣為宗旨。教學內容緊密聯繫國小生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮到國小生的需求，如：學校、家庭、衣服、天氣、動物、購物、數字、時間、蔬菜和水果等。語言材料真實地道、活潑有趣，讓學生易學樂學。同時，突出內容的`思想性、科學性、系統性、實用性、啟發性和創造性；教學形式強調多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、遊戲、任務、繪畫、剪貼等，使學生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂活動中感知語言，習得語言。本套教材全部採用卡通式插圖，色彩鮮豔，圖文並茂，裝禎設計精美。

4、重視雙向交流

本套教材重視雙向交流和中西方文化的介紹。根據學生的年齡特點和認知能力，教材選編了一些與學生日常生活密切相關，與教學內容和教學進度同步的中西方文化知識。如四年級下冊學生用書第一單元介紹了國小生在不同課室應遵守的行為規範；第二單元介紹了四個國家的時差；第三單元介紹了漢語中四個外來詞語的由來；第四單元介紹了華氏與攝氏兩種表示温度的方法；第五單元介紹了不同國家的衣服與鞋子不同型號的表示方法；第六單元介紹了英語中與動物有關的三條諺語。另一方面，本教材還特別重視讓學生在瞭解英語國家文化的同時，學會用英語向外國朋友介紹中華民族的優秀文化傳統，真正實現跨文化交際，如：中國最近又興起了“唐裝”熱，其名稱來由多半是唐朝的興盛讓中國人感到自豪，這在第三單元的Goodtoknow中就有所涉及。

5、融合學科內容

教育部在新課程設計中，強調學科之間的整合。學生學習英語不僅是為了滿足人際交往的需要，也是為了用英語獲取各方面的信息，學習其他學科的知識。新教材依據“學會求知（Learnhowtoknow）”的基本精神，十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容幷蓄，精選學生最需要了解的、最感興趣的、最易學會的、最有普及價值的、與學生日常生活聯繫最緊密的學科知識內容，融入到語言材料之中，使學生在學習英語的同時，也能夠接觸到自然科學、社會文化和文學藝術等方面的基礎知識，幫助他們認識和了解我們賴以生存和發展的這個世界。

四、教學方法

（一）會話教學（Let'stalk/Let'splay）

本教材的會話部分設計了各種真實自然的情景，並以連環畫的形式出現。其目的在於分散教學難點，循序漸進，便於表演。四年級兒童的特徵就是愛玩，好表現自己。因此，用表演和遊戲的形式來進行交流，學習語言、運用語言是最恰當的。

（二）詞彙教學（Let'slearn/Let'sdo）

學生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現的，這樣有利於記憶和開展課題的討論。在詞彙教學中應注意以下幾點：巧用實物、頭飾和卡片（Let'slearn）融詞彙於會話教學中，

充分發揮TPR活動的優勢（Let'sdo）。

（三）語音訓練

四年級上冊學生用書中安排呈現了26個英文字母及其例詞，使學生初步瞭解到其中的21個輔音字母在單詞中的讀音。在此基礎上四年級下冊學生用書又安排呈現了五個元音字母在單詞中長短不同的發音。教師在課堂教學當中無需強調這五個元音字母在開音節和閉音節的不同讀音，而是要啟發他們通過仔細閲讀自己總結出長、短音的規律，並鼓勵他們找到更多學過的單詞印證這一規律或者按照讀音規則讀出沒有學過的生詞，從而給予學生成功感，培養他們的自主學習能力。

（四）歌曲與歌謠教學（Let'ssing/Let'schant）

本套國小教材的特點之一就是大量使用歌謠與歌曲來導入或鞏固學習各單元的重要詞彙和基本句型，讓學生在活潑輕快的旋律當中熟練掌握目標語言。隨着年級的增高以及教材語言內容的不斷深入，歌曲和歌謠又可以用來擴展語言、加大信息輸入量，尤其是為後面課時的重點、難點問題做好鋪墊。實踐證明歌曲與歌謠能起到很好的分散弱化難度、增強學生學習興趣和活躍課堂氣氛的作用，常會產生意想不到的良好效果，教師應在課堂教學當中給予足夠重視，反覆播放使用。

（五）趣味故事教學（Storytime）

學生用書每個單元C部分的趣味故事不僅僅是給學生帶來樂趣，更重要的是起到了擴展語言和對不同學生分層次教學的作用。

（六）階段複習教學（Recycle）

階段複習由趣味性活動組成。這也是本套教材的特點之一。

1、會話表演活動

2、詞彙和會話複習的趣味活動

五、學生情況

本班學生三年級時期英語學習基礎較差，對英語存在畏難情緒，英語聽力效果低，單詞記憶能力低，不願意背課文。但是學生英語書寫比較工整，部分尖子生能通過英語一級。

針對這種情況，首先要提高學生學習興趣，增強他們的學習自信心。對於部分尖子生，要讓他們發揮作用，幫助其他同學一起進步。同時，還要請家長配合工作，加強在家庭的英語複習力度，攻克難關。

四年級上冊教學工作計劃 篇4

一、學生知識能力習慣態度分析

四年級的大部分學生對英語有着較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由於遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養聽、説、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

二、教學目的任務

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。

6、養成響亮清晰讀英語、説英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養語感。

7、能在完成某個任務（如塗色，小製作）的過程中學會相關的詞句，並且培養動手能力。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

三、教材重點難點

1、能按四會、三會的.要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。

四、主要措施

１、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

２、通過聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

３、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

４、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

附：教學進度安排表

單元 課時 周

第一單元 6課時 2周

第二單元 6課時 2周

第三單元 3課時 2周

複習1 6課時 1周

第四單元 6課時 2周

第五單元 6課時 2周

第六單元 6課時 2周

複習2 3課時 1周

機動複習 6課時 2周

共計 48課時 16周

四年級上冊教學工作計劃 篇5

一、學情分析：

四年級學生總體情況良好，當然也避免不了好壞之分。國小生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨着他們社會生活範圍的不斷擴大，進一步認識瞭解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂於這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。

二、教學目標及重難點：

（一）、情感、態度、價值觀

1、珍愛生命，熱愛生活。養成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學、熱愛勞動、勤儉節約的態度。

2、在生活中養成文明禮貌，誠實守信，友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團體合作、有責任心的品質。

3、初步形成民主，法制觀念和規則意識。

4、熱愛祖國，珍視祖國的歷史、文化傳統。尊重不同國家和人的文化差異。初步具有開放的國際意識。

5、關愛自然，感激大自然對人類的哺育，初步形成保護生態環境的意識。

（二）、能力

1、能初步認識自我。控制和調整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的本領，養成良好的生活和行為習慣。

2、能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流合作，學習民主的參加集體生活。

3、學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象，嘗試合理的有創意的探究和解決生活中的問題，學習對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。

（三）、知識

1、初步瞭解兒童的基本權利和義務。初步理解個體與羣體的互動關係，瞭解一些社會組織機構和社會規則，初步懂得規則、法律對於社會公共生活的重要意義。

2、初步瞭解生產、消費活動與人們生活的關係。知道科學技術對人類生存發展的重要影響。

（四）、全冊的重點、難點：

1、學習收集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和説明問題。

2、瞭解一些基本的地理知識，理解但當人類社會面臨的一些共同問題。

3、知道在中國長期形成的民族精神和優良傳統，初步瞭解新中國成立和祖國建設的偉大成就。

4、知道世界歷史發展一些的重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣。知道社會生活中不同羣體、民族、國家之間和睦相處的重要意義。

三、教材分析及課時安排：

第一單元：走進美麗的家鄉

課時安排：6課時

教學內容：

主題一：站在高高的山崗上

課時：２課時

1、用眼觀察家鄉 滲透《中華人民共和國環境保護法》 第六條的法制教育。

2、用手描繪家鄉

主題二：從地圖上看家鄉

課時：4課時

1、用心體會家鄉 滲透《中華人民共和國環境保護法》 第十七條和第十九條。

2、走進不同的'家鄉 ，滲透《中華人民共和國民族區域自治法》 第二十七條。

3、請到我的家鄉

目標：

1、態度：增進對於家鄉的情感，並在原有水平上形成對於合作更為積極與自覺的態度。感受到祖國的博大，從而產生積極的情感。

2、能力：進一步提高運用地圖知識的能力，提高合作能力。能夠理解不同的地理特徵和氣候與人們生活風俗習慣之間的關係。

3、知識：認識家鄉的地理位置和特點，初步瞭解祖國領土的遼闊和風俗的多樣。學習4個副方向，能夠知道用8個方向更準確地描述地地理位置。 態度：從家庭生活學校生活及家鄉生活的體驗和今昔對比等活動中，感受生活的巨大變化。

4、滲透《中華人民共和國環境保護法》 第六條、第十七條和第十九條和《中華人民共和國民族區域自治法》第二十七條的法制教育。

重點、難點：

1、在俯瞰家鄉的活動中拓展對家鄉的認識，增進對

家鄉的情感。

2、瞭解4個正方向和4個副方向的關係。

3、在合作繪畫的活動中鞏固對於方向的認識。

4、認識家鄉的多樣性。

5、認識地形圖，初步瞭解如何閲讀地形圖。

6、認識幾個有關温度的概念。

7、體驗在本單元的學習過程中所獲得的成功感。

8、提高合作的能力。

要點：

1、在俯瞰家鄉的活動中拓展對家鄉的認識，增進對家鄉的情感。

2、在合作繪畫的活動中鞏固過於方向的認識。

3、在合作繪畫的活動中增進合作技能。

4、瞭解自己家鄉的地理特點和風俗習慣.

5、初步理解家鄉是祖國的一部分。

6、通過對於有關温度統計的認識，感受祖國的博大。

7、瞭解地理環境及氣候的不同與人們生活及其風俗習慣之間的關係。

8、總結本單元的學習內容。

第二單元：家鄉的故事

課時安排：12課時

教學內容：

主題一：展覽室裏的故事多：

課時：4課時

1、家鄉人生活的變化。

2、學校裏的變化真大。

3、生活中的智慧。

主題二：從家裏帶出來的歷史：

課時：4課時

1、“家庭尋寶”中的發現。

2、過去的遊戲真有趣。

3、今非昔比的廚房。

主題三：説不完的家鄉故事。

課時：4課時

1、家鄉名稱的來歷。滲透 《中華人民共和國文物保護法》 第三條

2、家鄉水的故事。 家鄉的水故事 《中華人民共和國水法》 第八條 目標：

3、態度：深化尊重歷史：珍惜今天享受的一切，以及熱愛家鄉的積極情感，提升可持續發展及環境的保護意識。

4、能力：能夠對具體事物進行搜索。比較、分析，得出合乎事物發展邏輯的認識，能夠與同學合作完成學習任務。願意在學習活動中積極發表自己的認識和看法，能夠較為客觀和公正地認識過去，看待今天。

5、知識：知道家庭、學校和家鄉人日常生活中的一些事物在歷史上的真實面貌，瞭解家鄉的一些文化特色。瞭解年表在表達歷史變化過程中的作用，學會製作簡單的年表。

6、滲透《中華人民共和國文物保護法》 第三條和《中華人民共和國水法》 第八條的法制教育。

重點難點：

1、增進尊重歷史、珍惜今天生活的積極情感。

2、掌握通過比較、分析認識事物發展的方法。

3、感受家鄉人民生活的巨大變化。

4、瞭解學校的過去，通過探究學校的歷史，感受學校的變化與進步。

5、在瞭解和研究學校變化的活動中增進對學校生活的情感。

6、模擬使用過去的生活用品，體驗生活的變化、進步。

7、認識簡單的實物年表，理解作用。學習製作年表。

8、知道小人書是過去孩子們最重要的課外讀物。

9．體驗參與性較強的集體遊戲的快樂，加深友情。

10、家庭廚房及其特點，理解廚房在變化過程中體現出的生活的進步。

11．感受家鄉歷史的悠久以及獨特的傳説。

12．瞭解家鄉有關的發展變化的歷史。

13．感受水與家鄉人生產、生活的密切關係。

要點：

1．在各種學習活幼的互幼中，體會探究、比較、合作的價值，勤于思考，樂於與同學們共同學習。

2．學習在尋找資料和蒐集處理資料的過程中選用相關的、有價值的對象。

3．知道一些與水有關的環境保護知識，對家鄉水的狀況有一些具體、實際的瞭解。

4．嘗試合乎邏輯地思考和表達對事物的看法。

5．通過體驗，感受勞動者的智慧，培育尊重勞動者情感

6．通過小人書與今天兒童讀物的對比，體會歷史的發展。

7．增強讀書興趣，提高閲讀和語言表達能力。

8．通過比較，感受兒童生活的變化。

9．學習合乎邏輯地思考和表達。

10、瞭解家鄉的名稱是怎麼來的，從中探究家鄉的有關歷史。

四年級上冊教學工作計劃 篇6

一、教材編寫的指導思想、原則

本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提，以發展兒童豐富的內心世界和主體人格為標的，以體現育人為本的現代教育價值取向為理念，引導學生通過以自己的生活密切聯繫的社會環境、社會活動和社會關係的交互作用，獲得對現代社會生活的積極態度和參與能力；在感悟和體驗的基礎上，不斷豐富和發展對自我、對他人、對社會的認識和理解；逐步養成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應的良好行為習慣。

二、教材的體系結構

本教材以兒童社會生活為主線，在四年級上冊編制了“我們在一起”、“成長不煩惱”、“聰明的消費者”三個單元，共12課。每課依內容和容量不同，建議安排的課時不等。一般每課建議安排3~4課時，一冊書安排37課時左右，留出一定課時給學校和教師安排相應的地方課程及相關活動使用。

三、教材的特色

1、見物見人，以物及人

兒童是在與他們所遭遇到的各種事物相互作用中成長的。隨着年齡的增長，在他們生活中出現的事物越來越多，如各種工業品、農產品、交通工具等等。教材要引導他們懂得這些事物的“事理”、“物理”，如我們所食用的食品是從哪裏來的，不同的交通工具各有什麼樣的特點等等，以期使兒童獲得一定的.生活常識，適應他所面對的社會生活。另一方面，還應該看到的是：這些事物都是由人創造、製作、運作的，在它們的背後都藴藏着“人”，藴藏着人的智慧與勞作、人的需要與情感等。作為一門“品德與社會”的綜合課的教材，應努力挖掘出“物後之人”，要讓兒童能夠在見物的同時見到人，感受到其中的“人心”、“人理”(做人的道理)。如在《衣食的來源》一課中介紹了袁隆平，不僅提到了他所從事的科學研究的經濟價值，還將一個有血有肉的、近距離站在少年兒童身邊的袁隆平呈現在教材之中。這樣做的目的在於突顯本教材的人文意藴和它的道德價值，力圖在“物”與“人”的內在聯繫中，達到品德課與社會課的綜合，以實現兒童完整人格培養的課程任務。

2、在生活事實中辨析價值

教材向兒童展示了在他們生活中所存在的一系列事實，如家鄉的變化，交通的發展，各種工業用品的出現等。教材在引導兒童瞭解這些事實的同時，着力於揭示它們對我們的生活可能產生的意義和價值。它們是有利於和社會的生存與發展，還是會有其不利的方面？要使兒童通過具體事實的價值分析逐步把握的道理是：並不是已經存在的事實都是全然合理、全然向善的，或是天然合理的、天然向善的。要讓他們逐步學會對各種各樣的現存事實作出正確的價值辨析和正確的價值選擇。如在《塑料與我們的生活》一課中的“白色垃圾”等。我們認為這種價值辨析、價值選擇的意識、思維方式和能力是一個現代人所必須具備的，也是本課程所要完成的目標之一。這樣做，也使我們能把事實的教育與價值教育結合在一起。

3、當代生活與歷史的鏈接

努力使兒童所遭遇到的現代生活與本民族的歷史與文化相鏈接。如在講到紙張時導入西漢時紙的發明，在講通信時説到古代的驛站，注意到會對兒童產生較深、感染的各種無形文化，突顯出它們的文化意義與內涵。當然，本教材所給予的歷史文化知識只能是“點”狀的，而不是系統的、全面的。

四、教學建議

1、改變陳舊的觀念，樹立新觀念

（1）轉變教材觀。教學是對教材的再創造，是用教材教而不是教教材。

根據新課程的教學要求，要運用好教材。要做到“刪減、替換、補充”。，教材是為學生提供的案例.教師在備課過程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教學主題。在教學過程中，要以教材提供的教育主題為基礎，引導學生去學習，去探究。

（2）轉變教學觀。新的課程改革，把關注人作為課程的核心理念，提出：“一切為了每一位學生的發展。”第一．要變“目中無人”為有人。教師在教學過程中，要更新觀念，一切為了學生的發展。要關注每一位學生情感、態度、價值觀、能力的形成。第二，變“重結論輕過程”為重視學生學的過程。新課程強調過程，強調學生探索新知的經歷和獲得新知的體驗。教師的教學過程，要指導學生怎樣學，通過什麼方法學；不要把現成的結論強加給學生，要讓學生用自己的眼光、方式來看待世界，允許學生有自己的看法。

2、遵循品德與社會課的教學理念

（1）幫助學生參與社會、學習做人

品德與社會課程教學的核心是幫助學生參與社會、學習做人。教師在教學過程中，要關注每一個兒童的成長，發展兒童豐富的內心世界和主體人格，體現以人為本的現代教育價值取向。培養學生對生活的積極態度和參與社會的能力，使學生成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的人。

（2）以兒童的生活為基礎

品德與社會課程教育意義在於對兒童生活的引導，用經過生活錘鍊的，有意義的教育內容教育兒童。教師在教學過程中，所選取、引用的教育內容和形式要貼近學生的生活，反映兒童的需要，引導他們從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。

3、要追求教育的基礎性和有效性

兒童期是品德與社會發展的啟蒙階段，教師在教學過程中，要從兒童發展的現實和可能出發，要採用他們樂於和適於接受的生動活潑的方式，幫助、引導他們解決現實生活中的問題，為他們今後人格和諧發展與完善奠定基礎。

4、改革教學方式

教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學理念，採取以客觀社會為基礎與學生為主體的靈活多樣的教學形式。廣泛採用活動型教學模式，引導學生在自主活動中自我體驗感悟，探究發現訓練技能，養成習慣。

5、 重視學生學業評價

品德與社會課評價目的是獲得反饋信息，幫助教師改進教學，促進兒童發展，保證課程目標的實現，而不是對學生品德與社會性發展水平做終結性的評定，更不是利用評價結果對兒童進行比較與分等。因此，要從每個學生原有基礎出發，尊重學生的個性特點，強調以鼓勵為主的發展性評價。

五、教學進度安排

四年級上冊教學工作計劃 篇7

1、整體學習狀況：四年級現有三個教學班，學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性、學習習慣較差。他們普遍習慣於被老師和家長牽着走，而不善於設法自主去獲取知識並在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在瞭解上，理解不甚深刻，運用能力差。

2、已有知識、經驗：學生雖經過一年的科學學習，探究能力有了很大的`提高，但由於各種條件的限制，學生的科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重於語、數、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。

3、兒童心理分析：在國小階段，兒童對周圍世界有着強烈的好奇心和探究慾望，他們樂於動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近國小生的生活，強調用符合國小生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

四年級上冊教學工作計劃 篇8

能根據教師的簡單指令做遊戲、做動作、做事情（如塗顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，説簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的.個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。

語言技能：聽、做

1、能根據教師的語言、動作、實物、圖片等提示聽懂所學內容。

2、能聽懂課堂指令並作出正確的反應。

3、能根據指令做事情，如：指圖片、塗顏色、畫圖、做動作、編排圖片順序、做手工等。

説、唱：

1、能根據錄音內容模仿説唱。

2、能就所學的內容進行簡單的日常會話。（內容以每個模塊的話題為主）

3、能唱4首兒童歌曲、韻律詩4首。

4、能根據圖畫説出單詞或短句。

玩、演

1、能用英語做遊戲。

2、能表演英文歌曲或歌謠。

3、能就所學內容參與角色表演或完成相應語言交際任務。