國中物理老師教學工作計劃7篇

時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編為大家收集的國中物理老師教學工作計劃，希望能夠幫助到大家。

國中物理老師教學工作計劃1

我是叫物理課的老師，説實話，現在學生學物理的積極性真的是不怎麼好。在以前的歲月裏，有一句話是“學好數理化，走遍天下都不怕”。可是這句話明顯的已經過時了，被淘汰掉了。而物理在生活中運用的也不是很多，所以學生的學習物理課的積極性就不是很高了。

不過我既然要教學生物理，那麼我就一定要教好。教好物理的基礎就是先制定好一個學期的教學工作計劃，按照計劃來，那麼教課就明顯輕鬆許多，也更有成效。

一、學科、班級情況分析

我所教的年級，有兩個教學班，經過上一學期的接觸，對他們的情況有了一定的瞭解，每班學生成績參差不齊，兩極分化較突出。總的來講，學生學習的積極性的主動性都有待加強，需要對學生進行思想工作。

二、學情分析

經過一個學期的學習，大部分學生都能夠掌握物理學科的學習方法，但由於年級學生的理解能力比年級學生還要低一些，所以就必須要求他們

(1)課前認真預習，做好分材導學案的預習部分，把每節課的內容都要仔細地閲讀一遍，通過閲讀、分析、思考，瞭解教材的知識體系，重點、難點、範圍和要求。

(2)主動高效率的聽課，帶着預習的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點更加突出。課堂上，當老師講到自己預習時的不懂之處時，就非常主動、格外注意聽，力求當堂弄懂。同時可以對比老師的`講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學習教師對疑難問題的分析過程和思維方法。

(3)及時做作業，作業是學好物理知識必不可少的環節，是掌握知識熟練技能的基本方法。

三、教材內容分析

(一)新課程教科書的特點：

1、從學生興趣、認知規律和探究的方便出發，設計教材結構;

2、注重探究活動，提倡學習方法多樣化;

3、形式生動活潑，激發學生的學習興趣;

4、聯繫實際，貼近生活;

5、注意學科間的綜合，擴大學生的知識面。

(二)教材內在結構的意義：新課程標準中的課程目標與義務教育大綱中的教學目標相比，不僅有知識與技能的目標，還有其他領域的目標，為了實現新課程標準的課程目標，新教材在編寫上追尋着討論、探究、創造三位一體的有機結構。

(三)新教材知識體系的特點：我們知道，八年級下冊的內容包括了電和磁的內容，而傳統的力學內容絲毫都沒有涉及，它有如下的意圖。注意保護學生的學習興趣，通過各種實驗、圖畫等形象化、趣味化方式調動起學生對物理的興趣，也有利於增加學生對物理的感性認識。

四、本學期教學目標、任務和要求

1、知識與技能

a、初步認識物質的形態及形態及變化，物質的屬性及結構等內容，瞭解物體的尺度，新材料的應用等內容，初步認識資源利用與環境保護的關係。

b、認識電學基本知識，瞭解這些知識在生產和生活中的應用。

c、初步瞭解物理學及其相關技術中產生的一些歷史背景，能意識到科學發展歷程的艱辛與曲折，知道物理學不僅物理知識，而且還包科學的研究方法，科學態度和科學精神。

2、過程和方法：

a、經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察的物理現象的主要特徵。有初步的觀察能力。

b、能在觀察物理現象或學習物理的過程中發現問題的能力。

c、通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。

d、通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有初步的信息處理能力。

五、提高教育教學質量的具體措施

1、鼓勵科學探究的教學

a、鼓勵學生積極大膽地參與科學探究。鼓勵學生積極動手、動腦、通過有目的探究活動，學習物理概念和規律，體驗到學科學的樂趣，瞭解科學方法，獲取科學知識，逐步樹立科學創新的意識。

b、使學生養成對所做工作進行評估的好習慣。

c、重視探究活動中的交流與合作。在現代社會和科學工作中，個人之內與團體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學生這方面良好素質的形成。

2、幫助學生儘快小入自主性學習的軌道。在教學過程中要幫助學生自己進行知識模地的構建，而不是去複製知識，學生自己在學習過程中發現問題才是至關重要的。

3、進行分才教學，實施分材教學導學案，對不同學生進行採取不同方法，針對優、中、差生，分層佈置作業，個別輔導。在教學中加強學法指導：

①、新課開始前，提前一天發放導學式學習案，讓學生利用預習時間認真學習內容，為新課做好準備。

②、教學過程中儘量採取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。

③、教學速度以適應大多數學生為主，儘量兼顧後進生，注重整體推進。

④、新課教學中涉及到舊知識時，對其作相應的複習回顧。

4、加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯繫。

a、以多種方式向學生提供廣泛的信息。由於物理學與生活、社會有着極為深密和廣泛的聯繫，困此在實際教學中，要結合本地實際，進取學生常見的事例，儘可能採作圖片、投影、錄像、光盤、cai課件進行教學。

b、在閲讀理解，收集信息，觀察記錄作為課後作業的一部分。

c、儘可能讓學生得用身過的物品進行物理實驗。讓物理貼近生活，讓學生用物理知識武裝自己的頭腦。

六、實施素質教育計劃措施

積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。同時多讀關於素質教育的書籍，多聯繫家長，瞭解學生的心理，以利於提高素質教育。

七、實驗電教安排

本學年的試驗探究比較多，有串、並聯電路電壓規律、歐姆定律、測量小燈泡電阻、電功率、電與磁現象等實驗。

總之，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，努力提高自己的教育教學水平。

學生的現在就是我們祖國的未來，教好學生我責無旁貸，我一定要繼續的努力下去，把學生的物理教好，真的是這樣的。雖然現在物理不是很熱門，但是物理也是關係到人類發展的大局，我們不能輕易的等閒視之。

將物理課教好，把學生帶好，是我畢生工作的最根本。

國中物理老師教學工作計劃2

本學期國中物理學科教研工作將在教研室領導指導下，根據教研室整體工作要求，結合本學科特點，以引導學生進行探究性學習、培養廣大學生創新精神和實踐能力為中心;以探索學習評價為重點;以強化理論與技能學習，提高教師(特別是青年教師)自身素質為主線，努力搞好本學科教學研究和教學指導工作，積極推進我市國中物理學科教育教學教研向縱深發展。

一、加強學習，提高認識，確保教學研究和教學改革沿着正確方向發展

1、以學習和貫徹“新課標”和“新教材”為契機，熟練掌握和領會青島市國中物理教學要求，深入學習省、市教育工作會議精神，認真領會其精神實質(特別是領會對創新精神、實踐能力要求)，用於指導我們教學研究和教學改革工作。

2、重視現代教育理論學習。尤其要重視對現代教育理論和教學方法學習(特別是應重視對創造學理論與技法學習，用以指導廣大教師迅速提高培養學生創新精神技能和技巧)。以啟發、引導我們進一步搞好教學改革，並在學習與實踐中不斷提高自己理論水平和業務素質。

3、重視對現代教育技術研究、開發與應用。鼓勵全體教師(特別是青年教師)積極參與多媒體輔助教學課件開發與製作，搶佔制高點，為更有效激發學生學習物理興趣、幫助學生樹立信心、充分發揮課堂教學在素質教育中主渠道作用奠定基礎。

二、深入調查研究，廣泛聽取意見，儘快明確當前急待解決幾個問題：

(1)促進課堂教學有效性，提高課堂教學效率。

(2)探討國中物理集體備課模式，大面積提高教育質量。

(3)落實學案導學，培養學生自學能力、互助能力。

(4)搞好物理學科國中與高中銜接調研(包括知識方面、學習方法方面、教學方法方面以及管理方法方面銜接等)，高效完成國中、高中學業。

(5)加強主題教研，變被動教研為主動教研。

三、發揮課堂教學在素質教育中主渠道作用

教師講課水平提高不是一蹴而就事情，必須研究靠什麼手段和方法來全面提高。針對我市一線教師教學水平參差不齊現狀，擬從以下幾個方面開展工作：

(1)、強化青年骨幹教師隊伍建設。組織他們在認真學習教育教學理論基礎上，以深化課題研究為突破口，加大教學研究和改革力度，力爭能在改變學習方式，特別是探究學習、探索學習評價等方面有所突破，全面提高課堂教學效率。

(2)、夯實教學基本功。利用教研活動及集中培訓時間狠抓教師教學基本功提高工作。擬以新課標、新教材培訓為契機，於本學期初對全體教師進行全面課標、同步教材、教法培訓，力爭用兩年時間完成對全體物理教師全員培訓工作，不斷提高一線教師課堂教學水平和駕馭教材能力。

(3)、落實課題實驗與研究，抓好典型，推廣經驗。使各校初步具備自己主教學模式，使每位老師在不同課型上形成初步教學模式。

(4)、加強探究學習試驗和探索，不斷提高學生學習主動性和自覺性，切實把“雙主”原則落到實處，實行啟發式和討論式教學，激發學生獨立思考意識和創新意識，推行過程教學，鼓勵、引導學生進行探究學習，努力培養學生科學精神和創新思維習慣。

四、本學期公開課教學：

局屬中學一節，鄉鎮中學三節，出課時間、地點、授課人及課題另行通知。

國中物理老師教學工作計劃3

本學期是九年級學生在校的最後一個學期，也是九年級衝刺的最後階段，更是進行國中物理教學和總複習的重要階段，總複習的是九年級物理教學過程的重要一環，其目的是幫助學生對已經學過的、零碎而又有所忘記的物理知識進行有效歸類、科學的整理、使之規律化、系統化，對基礎知識點、考點、熱點內容進行剖析、總結，從而使學生掌握的知識更為紮實，更為系統;更具有實際應用的本領，從而提高學生分析問題、解決問題的能力。尤其是九年級學生面臨升學競爭與備考壓力的雙重壓力，同時還受到我們偏僻落後的教學區的壓力，複習過程中還應考慮到學生心理多變的變化性、焦慮和恐懼情緒等因素，因此根據本班情況和實踐有限實踐制定有效的教學計劃，提高複習效率更顯重要。我曾經諮詢九年級物理有經驗的老師，聽取他們的建議和寶貴的意見，制定出本學期的教學計劃。

一、教學內容

1、講完九年級課本的最後三章(《電與磁》、《信息的傳遞》、《能源與可持續發展》)。

2、複習八年級物理第一冊、第二冊和九年級物理。

3、做好專項和綜合訓練。

二、複習方法

1、夯實基礎，鞏固雙基。

以課本教材為主線，讓學生掌握基本概念和規律，學會推到重要的公式，讓他們正確理解，並以為書上的習題和例題通過小測試的方式來檢驗學生的掌握程度，及時反饋，與學生做到知識日日清。

2、連點成線，版塊拓展。

根據會考題“源於課本而高於課本”的考點特點，在複習將各個知識點進行縱向和橫向的知識聯繫，形成知識的`主線貞，再將知識主線交織成面，形成系統，配合精選的習題對知識增強提煉性。

分成力學、電學、熱學、聲學和光學五大版塊，並且對知識進行綜合梳理，通過口訣、推論、簡便方法的滲透使學生對所學的知識有一個新的整合過程，

清理知識脈絡，知道側重點。

3、綜合訓練，能力提高。

通過前兩步通過前兩步的階梯學習後，綜合訓練培養學生的分析、歸納、做圖等綜合應用能力，希望提高學生的綜合應用能力。而有一部分學生通過這一輪的複習，在知識的認知能力方面上會有一個可喜的質的飛躍。

4、模擬會考，素質適應。

在複習的最後階段，通過模擬考試讓學生開闊視野，多見種類題型，讓學生爭取在最短的時間內找到簡潔省時的解題方法，培養學生良好的應試心理，形成樂觀向上的積極心態.

三、複習安排

(一)第一輪複習(3月16日——5月1日)

第一輪複習要求學生記住所有的計算公式基本的解題技巧關。要求熟練掌握基礎的思路。

基本宗旨:只是系統化，練習專題化，專題規律化。利用這一階段的教學，把書中的內容進行歸納整理，複習每個單元后進行一次單元測試，重視補缺工作。

(二)、第二輪複習(5月5日----5月22日)

第一階段是總複習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那麼第二輪階段就是第一輪複習的延伸和提高，應側重培養學生的物理能力。第二輪複習的時間相對集中，在前面的基礎上，進行拔高，適當增加難度;第二輪複習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內容上，特別是重點;注意物理思想的形成和物理方法的掌握，這就需要充分發揮教師的主導作用。可進行專題複習，如“電學綜合版塊”、“熱學綜合複習”等。 (三)、第三輪複習(5月25日——6月20日)

第三輪複習的形式是模擬會考的綜合拉鍊，查漏補缺，考前練兵，猶如一個建築工程的驗收階段。研究歷年的會考題，訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。

四、教學進度

時間 時間內容

第 一 周 3.1-3.6 新課教學20章

第 二 周 3.9-3.13 新課教學21和22章

第 三 周 3.16-3.20 複習機械運動 複習聲現象

第 四 周 3.23-3.27 複習物態變化 複習光現象、透鏡及其應用

第 五 周 3.30-4.3複習質量和密度複習 力 、運動和力

第 六 周 4.6-4.10複習壓強和浮力複習功和機械能

第 七 周 4.13-4.17 複習簡單機械 複習內能、內能的利用

第 八 周 4.20-4.24 複習電流和電路、電壓、電阻 複習歐姆定律

第 九 周 4.27-5.1複習電功率 複習生活用電

第 十 周 5.4-5.8 複習 電與磁、信息的傳遞、能源與可持發展、聲、光、

熱學專項複習

第十一週 5.11-5.15 力學專項綜合複習、電學專項綜合複習

第十二週 5.18-5.22 作圖、實驗專項複習

第十三週 5.25-5.29 差缺補漏和會考仿真模擬考試

第十四周 6.1—6.5差缺補漏和會考仿真模擬考試

第十五週 6.8-6.12 差缺補漏和會考仿真模擬考試

第十六週 6.15-6.19 差缺補漏和會考仿真模擬考試

國中物理老師教學工作計劃4

一、指導思想

圍繞我校教學工作計劃，結合九年級年級學生的具體實際，以探究性教學為核心，以發展學生綜合素質和全面提高學生能力為目標，開展九年級物理教學工作。

二、學情及教情分析

學生經歷了一學期的物理學習，應該掌握了一些物理知識，學習了一些學習物理的方法，但學生學習物理的熱情可能不如上學年，學生兩級分化嚴重，甚至有些學生已經掉隊，對此教師需要從教學方法、教學組織等方面進行努力，引導學生增強對物理的學習興趣，同時更要注重對學生學習物理方法的引導，儘量避免學生死記硬背式的學習。另外本冊書重點是力學，與生活實踐相聯繫，所以學生的實踐探究能力直接影響着學習效果的好與壞，因此在學習中需要我們加強對學生實驗探究能力的引導和培養。同時因為是九年級，在確保優生更優的同時，主抓邊緣生，為考學人數的增多做最直接、最有效的鋪墊。

三、教材分析

本學期要探討和研究的內容有四章：第五章是力學，第六章壓強，最後兩章與能量有關。力學的學習要注重對力學的學習方法，實驗探究，理論與實踐的結合，計算能力的考查與培養。同時本學期的學習也恰是會考中的重點及難點。力學在會考中佔30分左右。因此我們説本學期的物理教與學是很關鍵的一學期。所以説把握好本學期的教法與學法，把握好教材尤為重要。

四、九年級物理教學目標

1、掌握物理中的基本概念、基本規律。

2、掌握實驗探究的基本技能

3、能運用物理規律解釋生活中的一些簡單的物理現象

4、激發學生學習物理的興趣、培養學生科學的學習態度、學習方法及關心自然、關心社會的情感。

五、教學措施

1、認真學習新課程標準，潛心挖掘教材內容，深入鑽研教法，力爭備好每一節課。

①本學期集體學習課程標準兩次②每天都要集體備課，直到備好課為止。

2、九年級物理課堂教學嚴格遵循我校：“以學為本、以學定教、以教定導、當堂鞏固、穩步提高”的教學指導思想。

為了更好的搞好物理教學，在遵循我校教學原則的基礎上，學習新的教法及結合以往的教學經驗，我組課堂教學實施“預習、展示、跟蹤反饋”三段式教學。這三段式教學中和我校提出的課堂六步走是相輔相成的。其中的學生展示主要以學案為主進行交流式學習與展示(25分鐘左右)。新課學習分為預習課和展示課。展示課分四個時間段：展標2分鐘，展示25分鐘左右，(教師及時給與追問)跟蹤約13分鐘，約五分鐘總結與質疑。本學期重點圍繞“課前預習，課上進行展示”的方法進行教與學。當然做好預習是很關鍵的。我們要根據學案中的預習問題，引導學生進行充分的預習，如果預習不夠充分，那麼新課將是無法進行。課上學生也不可能進行精彩展示。不能充分預習也不可能達到預期的教學效果。最後也只能是事倍功半。所以我們在備課時，對於預習課如何組織與進行，我們必須認真進行交流與切磋。

3、課下要認真評價跟蹤反饋卷。記錄好學生的不足與欠缺。利用晚自習或課下及時給與個體或集體的反饋。同時督促學生把不夠明確的及時複習鞏固。同時要求學生把每次跟蹤卷中出現的問題都作為每次的作業整理在學案上或檢測捲上。(注重個體的矯正與差異)

4、每大周(學校給兩節課)進行一次單元測試。(準備了單元過關測試卷)利用晚自習或下午自習進行。(小面積檢測更容易突出學生學習過程中存在的問題)

5、聽評課。我們四人每週都有一人上研究課，一人上學習課。本學期要把互助組充分利用好。既做到主抓重點生，也能同時關注邊緣生，同時讓更多的學生去主動互助，這無非是讓所有的學生都能積極主動的投入到學習中。每上必評，評後再上，交錯進行。力爭讓我們組的五位中青年教師都練就一身硬功夫，用事實來説明我們不但不會拖學校的.後退，而且還會努力研究課改，用最少的時間，用最輕鬆的教與學方式，用學生歡迎的教學方法去取得的教學成績。

六、實驗教學

加大實驗教學力度，除完成大綱規定的實驗教學外，還要適當進行創新性實驗教學，增加一些身邊實驗來提高學生的學習興趣，比如，把演示實驗儘量變成學生實驗。

實驗要求：

1、要填好實驗通知單，做好實驗的同時做好實驗記錄卡和報告冊。

2、實驗進行前，每一位教師要多做幾次演示實驗，增加熟練程度，確保實驗的順利進行。要想讓學生做好，自己首先要做好。同時在做學生實驗時，實驗的班級要邀請沒有物理課的教師進行協助完成，保證實驗課的學習效率和效果。

3、實驗中要細心指導，耐心引導，正確誘導，保證學生養成良好的實驗習慣，為會考中取得優異的實驗成績做最充分的準備。

國中物理老師教學工作計劃5

一、教學目標：

1、知識與技能目標：

本學期需掌握的基礎知識是一些基本概念，基本規律，要求學生深入理解並掌握應用所學物理知識解決簡單的物理問題，以及解釋一些簡單的物理現象，能對物理實驗進行操作和分析，從而提高實驗水平。

通過實驗操作培養學生的實驗技能、動手動腦和分析解決問題的能力，培養學生靈活運用所學知識解釋一些常見的物理現象的能力，使學生養成知覺學習，獨立思考問題的技能。爭取進入全街道優秀行列。

通過對物理知識的學習，培養學生科學的學習方法，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，進行科學和社會主義愛國教育，辯證唯物主義的世界觀，學生廣泛的學習興趣和特長，使學生更加健康活潑的成長。

2、過程與方法目標

學生在學習過程中進行科學的探究，經歷每一個知識的建構過程，又經歷情感體驗的過程，使學生得到探究的體驗、創新的嘗試、實踐的機會和發現的能力，學生通過學習的參與，從學習中獲得愉快的體驗。

學生在學習中要發揮小組的'作用，小組成員有明確的責任分工，並進行一幫一的互助性學習，並通過自主、獨立的發現問題，調查、收集和處理信息，表達與交流等活動，獲得知識、技能、情感的發展。

3、情感態度與價值觀目標

以知識改變命運，學習成就未來主題教育活動為依託，通過主題教育活動讓每位學生都深刻認識到學習知識的重要性，激發學生的學習熱情，開發學生的學習潛能，提高學生學習成績。在教學過程中要學生多自己親身經歷，多參與學習，感受到學習的樂趣，老師要正確評價學生，使他們體會到自己的價值，從而形成正確的價值觀。在物理教學中，要學生多體會知識來源於實踐，又應用於實際，反映在物理中的辯證關係，從而受到初步的辯證唯物主義觀點的教育。要通過介紹我國的物理成就和社會主義建設的成就以及物理在社會主義建設中人作用，激發民族自尊心和愛國主義思想感情，使學生逐步明確要為國家富強、人民富裕而努力學習。

二、學生基本情況分析：

1、學生學習情況分析：

從新學期的`學習情況來看，學生學習幹勁較大，學習興趣較濃，發展比較均勻，都有較強的求知_，從國小的自然學習及生活學識中已獲得了一定的物理知識，本學期的教學中，要充分調動學生的學習積極性，進一步培養學生的學習興趣，使其掌握科學有效的學習方法，理論結合實際，以學為主，學以致用，加強學生從生活中獲得物理知識和應用物理知識解釋生活中常見的物理現象的能力。

2、學生的能力發展水平：

大多數學生已經掌握了科學的學習方法，具備了一定的分析問題和解決問題的能力，養成了正確的學習習慣，端正了學習態度，有較為明確的學習目的，本學期的教學中應電教手段，進一步培養學生的觀察實驗、邏輯思維和實驗操作能力，使學生能靈活自如的動用所學知識，解釋生活中覺的物理現象。

3、學生的學習態度：

學生已具備了一定的學習經驗和良好的學習態度，本學期教學中應加強學生的_指導，進一步培養學生濃厚的學習興趣，使學生勤學、巧學、樂學、博學。

4、學生的學習方法和學習習慣：

物理是一門實驗科學，教學中應注意觀察和實驗，充分發揮電教媒體的作用，理論聯繫實際，注重知識的理解和運用，加強對學生的指導，使學生養成良好的學習方法和學習習慣，能知覺的學習知識並對所學知識靈活運用。

5、本學科的優秀生與學習困難生名單及情況分析：

八年級年級的學生中，優秀生約佔學生總數的1/4，這些學生學習基礎好，知識掌握的紮實、牢固，學習積極性高。本學期的教學中，應進一步發揮學生的特長，理論聯繫實際，聯繫生活中的物理知識，使學生樹立學好物理的信心和決心，從而使學生對物理科的學習有一個良好的開端。

優秀生名如下：張勁鬆高新偉孫金城張釩張小慧張兆賢張悦楚文文文進勇王淑萍曹振興孫建琴張慶等

中等生有：孫雪婷翟小童王楠楠劉華山張君英周剛劉國祥高新鵬李勝男陳政政張春陽張永來曹增輝等。

在八年級中，約有1/5多一點的學生，他們的學習基礎較差，學習目的不明確，有應付的跡象。他們是本學期重點轉化的對象，這些學生有：孫豔雲、張瑤瑤、王苗苗、張志強張永琪、李清華、趙勇、張丹丹

三、教材分析：

1、本學期講授的章節和篇目及單元劃分

本學期的物理教學內容有：

1、本學期所教內容的章節及篇目：

本學期物理教學的內容是：人教版八年級物理上冊全部內容。

2、基礎知識：本學期講述的基本內容包括：

本學期講述的基本內容包括：聲音的產生與傳播、我們怎樣聽到聲音、聲音的特性、噪聲的危害的控制、聲的利用、光的傳播、光的反射、平面鏡成像、光的折射、光的色散、看不見的光、透鏡、生活中的透鏡、探究凸透鏡成像的規律、眼睛和眼鏡、顯微鏡和望遠鏡、温度計、熔化和凝固、汽化和液化、昇華和凝華、電荷、電流和電路、串聯和並聯、電流的強弱、探究串、並聯電路的電流規律

3、學生的基本技能和能力培養的內容：

通過對物理知識的學習，培養學生觀察能力，實驗操作能力，分析問題和解決問題的能力，以及靈活運用物理知識的能力，從而使學生掌握科學的學習方法，養成自覺學習、獨立思考問題的習慣。

4、思想教育內容：

通達對物理科的學習，讓學生了解世界是物質的，物質是運動變化的，聯繫實際和辯證唯物主義的教育，愛國主義教育，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

5、本學期教材的重點和難點：

重點是：本學期教材的重點是：探究凸透鏡成像的規律、眼睛和眼鏡、顯微鏡和望遠鏡、温度計、熔化和凝固、汽化和液化、昇華和凝華、

難點是：電荷、電流和電路、串聯和並聯、電流的強弱、探究串、並聯電路的電流規律

四、教學研究內容：

1、本學期的重點為：繼續加大管理力度，牢固樹立質量第一、成績第一的理念，深入開展課堂教學改革，打造我校高效課堂品牌，真正讓課堂活起來，動起來，全面實施素質教育，以教學為中心，以提高課堂教學效益為重點，以提高教學質量、會考成績為主詣。

2、充分發揮學生的主觀能動性和學習積極性，提高學習活動效率，建立和推廣以有效教學與自主互助雙項教學為內涵的課題研究，把學生的自主學習、探究性學習、合作學習和啟發式教學作為課堂教學的主要方法。

3、加強學生學習習慣養成教育，全面實施學習困難生轉化工程。

4、重視優生培養和特長生培養工作。

5、教學業務學習及有關教學活動見附表

五、教學措施

1、教師自身建設方面：加強政治理論學習，大練教學基本功，課堂教學落實三講三不講，重點環節要把握，當堂反饋，當堂達標，做到堂堂反饋，節節落實。

2、研究學科教學大綱及教材，落實教學常規，完善計劃、上課、備課、成績考核，認真學習《兩規範一意見》。

3、在作業佈置方面，要落實三佈置三不佈置，作業佈置要體現探究性、層次性和開放性，做好優生優培和落後生轉化等方面的工作。

4、突出教研重點，完成教改專題的措施。

5、充分利用電化教學，提高教育教學質量，並積極學習現代化教育教學理論。

6、在平日的教學實踐過程中，即時總結，勤於反思，反思在教學過程中的得與失，不斷改進自己的教學方法。

7、進一步深化課堂教學改革，營造樂教樂學的新境界，在教學方法上，要以學生為主體，面向全體學生，調動學生積極性，激發學生求知慾。

8、改善人際關係，熱愛每一位學生，杜絕諷刺挖苦、體罰或變相體罰學生，建立朋友式的新型師生關係。

9、樹立以人為本的管理理念，建立民主平等的師生關係，在各項活動中相互尊重，密切協作，共同成長。

10、狠抓單元過關，作好總結，把握學情，調整教學策略，查漏補缺。

11、在平日教學過程中，要增加學生主動學習機會，重點培養學生的合作意識和團隊精神，使每個學生在小組內都成為學習的參與者、合作者。

12、改進對學生評價方法，考核方法，杜絕單純以考試成績來評價學生，要從平日課堂表現等方面來實行多元化評價。

13、推行和完善有效教學與自主學習互助型課堂。

國中物理老師教學工作計劃6

一、教材分析

九年級的教學內容主要是內能和電學，要求學生有強的分析問題，解決問題的能力。學生剛開始會有不適應，在學習上造成困難。

另外，九年級的內容多，還有學業水平考試複習，時間緊。所以，有些學生也會掉隊。

二、教學目標

1、學生對物理的概念，規律要有好的掌握，要能熟練的操作物理實驗，提高動手能力。

2、學生能夠熟練掌握物理公式，對各種類型的計算題目，能運用多種方法進行解答;

3、爭取使學生成績在去年的基礎上有所進步。

三、工作措施

1、用最短的時間記住學生的名字，瞭解學生的學習成績，性格特點，興趣愛好，為自己的教學鋪平道路。

2、認真學習課程標準，準確掌握學業水平考試的考點和重點。我要認真領會其精神實質，對於每一項要求落到實處，既不拔高要求，也不降底難度。努力提高學生的`興趣，使他們喜歡學習物理。

3、今年我要大膽進行物理教學的改革，用多種教學方法，引起學生的興趣。我還要充分運用多媒體，進行現代化的多媒體教學。放手學生，讓他們可以真正成為學習的主人。

4、嚴格要求學生。嚴師出高徒，學生的學習主動性，自制力還很差。我不會放鬆任何一個細節的管理。做到讓每個學生課上都有收穫。杜絕學生不做作業、少做作業，嚴禁學生抄襲他人作業;對學習態度不端正，習慣不好的學生要多談話，讓他們保持學習的熱情。

5、做好培優輔差工作。我們學校的特點就是學生的兩級分化嚴重。我要把優生和差生做到心中有數，制定符合實際的計劃。讓優生更優，差生不差。通過抓兩頭，促中間的方式，提高物理的整體成績。

6、加強自身的業務學習，提高自己的教學水平。聽課是一種很好的學習方式，我要多聽其他老師的課，吸取他們的優點。還要通過網絡觀看名師的教學視頻，讓自己站在更高的起點上，提高自己的教學水平。

7、做到及時反思和總結。多年的教學經驗告訴我，人只有在反思和總結中，才能不斷進步。我努力做到每天反思教學，找出不足和成功之處。寫下來，做好記錄。當成寶貴的教學心得，讓自己的教學水平不斷提高。

國中物理老師教學工作計劃7

一、團結骨幹教師，培養領軍人才

發揮學科中心組成員即兼職教研員的引領作用，再發現並培養3—5名青年骨幹教師，加強交流與學習，打造一支國中物理學科領軍人才隊伍。

二、加強課程研究，把握學科方向

加強對物理課程標準的研究，加強對我省會考試題的研究，精心命制九年級模擬試題及七年級二期中期末試題，形成符合課改精神、符合課標要求、符合學生實際、高水準、規範化、連貫性的命題風格，穩定地把握好我區國中物理學科的發展方向。

三、依託教研平台，提升專業素養

督促全區物理教師建立博客羣，發揮網絡教研的功能，並充分利用校際聯片教研的機會，營造良好的氛圍，加強教育教學理念，課堂教學技能，學科專業知識等方面學習與交流，全面提升全體物理教師的專業素養。

四、組織會考研討，提高複習效率

組織全體物理教師積極參加省、市、區各級會考研討會，對會考複習階段的相關問題進行鍼對性的研討，幫助九年級教師在綜合複習階段提高複習效率。

五、推廣“三步導學”，探索有效課堂

通過各種形式組織國中物理教師認真學習“三步導學”課堂教學模式的.精髓，結合實際，積極推進課堂教學改革，全面提高課堂教學的有效性。

六、開展課題研究，提高教研品位

以學科中心組確定課題研究項目，調動廣大教師積極參與課題實驗研究，進行真實的過程體驗，有效提升教科研品位，進一步促進學科教師的專業成長。