關於六年級數學教學計劃範文六篇
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又將迎來新的進步，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。我們該怎麼擬定計劃呢？以下是小編為大家收集的六年級數學教學計劃6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級數學教學計劃 篇1
【指導思想】
國小畢業總複習是國小數學教學的重要組成部分，是對學生全面而系統地鞏固整個國小階段所學的數學基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發展能力。所以，在具體實施前根據我班實際情況，制定此計劃，以增強複習的針對性，提高複習效率，使每一個學生能圓滿完成國小階段的數學學習任務，為學生以後進入中學學習打下基礎。
【複習目標】
1、鞏固加深對所學知識的理解，溝通各部分知識的內在聯繫，將所學的知識系統化。
2、應用所學的知識解決簡單的問題，總結解決問題的策略，並嘗試提出新問題。
3、回顧學習過程及解決問題的過程，逐步養成整理回顧和反思的習慣。
4、體會知識與生活之間的聯繫，增強應用數學的意識，體會數學的魅力。
5、與同伴交流學習過程中的收穫與自己的不足，形成實事求是和敢於質疑的態度，發展自信心和克服困難的意志。
【複習重點、難點】
重點：重視基礎知識的複習，注意知識間的聯繫，使概念、法則和性質系統化、網絡化。
難點：在基礎知識複習中，注意培養學生的能力，尤其是綜合運用知識解決問題的能力，注重數學與生活的聯繫。
【班級情況分析】
本班有學生51人，一直以來數學基礎差，基礎知識掌握得不紮實。而且，從一年級到六年級的數學學習，不可否認還缺乏整體性、綜合性和發展性的認識。尤其是對於部分“學習困難學生”，總複習更具有重要意義。主要是要及時跟蹤好學生掌握的情況，在課堂上有針對性地解決，提高課堂有效性，採用多種形式調動學習的積極性和發揮各種知識水平的學生才能，互助互賽，提高全班的整體水平。
【具體措施】
1、制訂具體的複習計劃。
對本班學生理解和掌握數學基礎知識的情況以及能力發展的情況進行全面的分析研究，找出學生學習中的缺陷、薄弱環節以及存在的其它問題，結合本單元各個複習板塊的教材編排情況，擬定具體的複習順序、重點、課時分配及適當的配套練習。要精心備好複習課，課前充分準備，努力提高課堂教學效益。
2、重視基礎知識的複習，注意知識間的聯繫。
在分知識點複習時，引導學生在理解上下功夫，做到“應知應會”。有關的知識點需要記憶的要求學生在理解的基礎上熟記。重視學生對概念、法則、性質的理解和掌握，溝通知識間的聯繫，使學生對已有知識系統，弄清它們之間的聯繫，避免混淆，做到梳理——訓練——拓展有序發展，真正提高複習的效果。
3、注意繼續培養學生的能力。
在計算方面，要注意提高每一個學生的計算能力；在幾何知識方面，要進一步發展學生的空間觀念；在複習應用題時，要注意提高學生分析問題的能力和解決簡單的實際問題的能力。
4、注意啟發、引導學生主動地進行整理和複習。
講究複習技巧，有效調動學生複習的積極性和主動性，課堂上要讓學生多説、多練習，互相促進，切實提高複習的效果。複習課上提倡學生主動的複習模式。複習時發揮學生的主觀能動性，最大限度的節省複習時間，提高複習效益。採用以下的步驟來複習：（1）自行復習、自我質疑；（2）小組討論、合作攻關；（3）檢測反饋、瞭解學情；（4）查漏補缺、縱深拓展；（5）師生互動、相互質疑。
5、注意因材施教，加強培優補差。
制訂課時目標、組織課堂教學、安排課堂練習都要照顧到學生的差異，特別是差生的輔導，除了教師關心輔導以外，還可以藉助同學之間的友誼、同齡人之間容易溝通的捷徑、孩子愛助人的熱情、在學生之間建立幫扶關係，讓學生輔導學生。在複習當中，對學生的掌握情況要及時做到心中有數，瞭解學生掌握情況的真實的信息，認真地與學生進行反饋交流。以期達到複習目標。
6、調動學生的複習積極性。
複習課不同與新授課，複習課沒有初步獲得知識的新鮮感，所以要想辦法調動學生的複習興趣，如讓學生樹立一段時間的目標，不斷給學生以成功的喜悦。
【注意的問題】
1、重視基礎知識的複習和知識之間的聯繫。
2、注意啟發、引導學生進行合理的整理和複習。
3、加強反饋，注意因材施教。
4、以綱為本，扣緊大綱。
5、力求做到上不封頂，下要保底。
6、有的放矢，不是機械的重複，做到精要，有目的、有重點。
六年級數學教學計劃 篇2
轉眼又到了小考的複習階段，在將近二個月的複習時間內，怎樣有效地進行復習，這是我們六年級的全體數學老師經常深思的問題，我們認真分析本年級學生學習的狀況及知識的掌握情況情況，通過全組數學教師共同商量，特制定了以下複習計劃。
一、總複習前老師們要做的準備工作
1、對本班學生的基本情況進行一個全面的瞭解，確定本班優等生、中等生、學困生的名單，對每個學生的學習特點有一個比較全面的掌握，並針對學生的個性特點確定個性化的複習方案。
2、深入瞭解本班學生在知識結構上存在的漏洞，把握學生知識掌握上的優勢和劣勢之所在，在複習的時候多針對本班學生的薄弱環節下力氣，避免平均用力。
3、老師要全面瞭解國小數學的知識全貌，知道每個知識版塊的組成和結構，能在自己的頭腦中確定每個版塊的基本題型，能把握每個知識點的命題模式。能精心設計好每一個版塊的配套練習，真正讓自己的課堂複習到關鍵處，練到刀刃上。
二、要達成的目標
1、理清已學的數學概念，弄清每個概念的內涵與外延，概念之間的聯繫與區別，建立知識網絡，提高學生的數感。
2、進一步掌握四則運算的計算方法，能正確熟練地按順序進行混合運算，能根據數字特點，合理靈活地進行簡算，提高計算能力。
3、會用字母表示數，理解代數式的意義。進一步理解方程的意義，正確解方程，初步建立函數思想。
4、進一步理解按比例分配應用題的結構特徵，能正確熟練地解答。能正確判別兩種相關聯的量成正比例還是成反比例，能熟練地用比例解應用題。
5、牢固掌握基本數量關係，如部分量、部分量與總量；單價、數量與總價；運走的、剩下的與總數；速度、時間與路程等等，能根據數量關係分析解答應用題。
6、進一步理解分數、百分數應用題的結構特徵及解題方法，能通過畫線段圖分析解答分數、百分數應用題，強化對應思想，加強對數形結合思想的培養。
7、進一步掌握五個平面圖形的特徵及周長、面積計算方法，四個立體圖形的特徵及表面積，體積計算方法，能根據生活實際情況來分析解答周長、面積、表面積、體積，能根據實際正確處理結果。通過數形結合、頭腦情景模擬再現等解題策略的訓練，培養學生的空間觀念。
8、進一步掌握讀統計圖表的方法，理解統計圖表的意義與作用，能根據統計圖表預測統計項目的發展規律與方向。會製作統計圖表，
三、複習重點安排：
1、基本概念：（2課時）
（1）整數、自然數、小數、分數、百分數、比、比例等意義及有關的基本性質，數的整除相關的一系列概念（質數合數，奇數偶數）
（2）統計與概率相關概念：平均數，中位數及眾數的意義及各自的適用範圍。
2、運算：（2課時）
（1）四則運算中的小數乘、除法
（2）解方程、解比例。
（3）認真仔細的計算習慣、合理靈活的計算方法
3、幾何知識：（4課時）
（1）量與計量的概念、進率及單名數複名數的改寫
（2）五個平面圖形的特徵及周長和麪積計算。（1課時）
（3）四個立體圖形的表面積、體積。（2課時）
（4）相關幾何知識的綜合應用。（1課時）
4、應用題：（6課時）
（1）三步運算的整、小數應用題，逆向敍述的應用題。（2課時）
（2）稍複雜的分數、百分數應用題。（2課時）
（3）正反比例應用題。（2課時）
四、提高複習質量的具體措施：
1、訂好切實可行的複習計劃，認真備好每一節課，精心設計好每一次練習。不打無準備之仗。
2、關心熱愛每一位學生，尤其是學困生，做到曉之以理、動之以情，保護學生的自尊心，樹立自信心，切忌簡單粗暴的行為。深入學生的情感世界，與學生交朋友，充分發揮師愛的力量，努力提高複習效率。
3、加強課內的友情提示與課外的耐心輔導，發現問題及時補救，課堂作業當堂反饋，要繼續發揚激勵評價的做法，在點點滴滴中幫助學生建立濃厚的學習興趣，形成良好的'學習習慣，掌握合理的解題策略。
4、繼續採取“結對競爭”的方法，既合作又競爭，在競爭中提高，在合作中取勝，促使學生積極動腦思考，儘可能發揮自己的潛能。
5、同科老師之間要進行經常化的溝通與交流，對複習的方法要彼此互相取長補短、對知識點的把握、習題的設計要做到資源共享。真正讓複習做到集思廣益、共同提高。
6、加強與學生的思想溝通工作，在複習期間與班級學生的課外溝通率至少達80%，加強與班主任及其他科任老師的聯繫。形成教育合力，期盼事半功倍的效率。
7、每位教師分工合作，在深鑽教材的基礎上，結合學生實際，制訂有針對性的練習，具體分工是分為概念，應用和綜合三個部分，概念部分“數的認識”由z老師負責，半張試卷；“數的運算”和“式與方程”由z老師負責，半張試卷；“比和比例”由z老師負責，半張試卷；“圖形的認識與測量”由z老師負責，一張試卷；“圖形的運動和位置”由z老師負責，半張試卷；“統計與概率”、“數學與思考”由z老師負責，半張試卷；“綜合與實踐”由毛老師負責，半張試卷。概念部分共5張試卷。應用部分由z老師（負責分數應用題）和z主任（負責其它應用題部分）共一張試卷。綜合由z老師和z老師負責，統籌安排，共四張試卷。所有試卷都要以基礎為主，都要突出重點，強調學生易混、易錯的知識為主。
六年級數學教學計劃 篇3
組織課堂教學是一門藝術，能否吸引學生是上好一堂課的先決條件，教師只有在教學中不斷提高自己的教育教學素養，不斷實踐總結，才能更好地駕馭課堂，達到最優最佳的教學效果。
一、教學內容
這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和複習等。
教學重點：百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總複習的四個板塊的系列內容。
教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的靈活運用。
二、教學目標
這一冊教材的教學目標是讓學生
1.瞭解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。
2.理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據給出的有正比例關係的數據在有座標系的方格紙上畫圖，並能根據其中一個量的值估計另一個量的值。
3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。
4.認識圓柱、圓錐的特徵，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5.能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，並能作出正確的判斷或簡單的預測;初步體會數據可能產生誤導。
6.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7.經歷對的探究過程，初步瞭解，會用解決簡單的實際問題，發展分析、推理的能力。
8.通過系統的整理和複習，加深對國小階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。
9整體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
三、教材分析
在數與代數方面，這一冊教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步認識負數，瞭解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經驗的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特徵和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發展。
在統計方面，本冊教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。通過簡單事例，使學生認識到利用統計圖表雖便於作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統計數據進行認真、客觀、全面的分析的重要性。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經歷探究的過程，體會如何對一些簡單的實際問題，從而學習用加以解決，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。
六年級數學教學計劃 篇4
一、班級情況分析
這學期我負責六年級二班的數學教學。一班40人，二班35人。自從接手這兩個班後，我對每個學生的學習情況都不是很瞭解，只在開學的日子裏學了一點。對於6 (1)班，大部分學生可以從已有的知識和經驗出發，獲取知識，一定程度上發展抽象思維水平，牢固掌握基礎知識，具備一定的數學學習能力。但也有少數學生基礎知識差，行為習慣不好。對於6 (2)班來説，由於這個班的一些學生分流了其他班，這些學生行為習慣差，學習態度不正確，對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，不能按時完成作業，學習有困難，作業錯誤率高。因此，在這學期的教學中，我們將關注學習困難的學生，面對所有的學生，創造愉快的教學情境，激發他們的學習動機，進入最佳的學習動力，提高他們的成績。
二、教學內容
本教材包括以下內容：
1、數與代數：方程，分數乘除的意義，分數初等算術，比率、百分比的意義和基本性質，解決實際問題的“替代與假設”策略。
2、空間與圖形：長方體、正方體的理解，體積的意義。
3、統計和概率：用分數來表示事件發生的可能性。
4、實踐與綜合應用：表面積變化，樹木有多高，計算其滲透率。
三、教學目標：
1、讓學生學會利用方程的性質求解方程，同時通過列出方程來解決相應的實際問題，體驗將實際問題抽象成方程的過程，積累經驗，培養抽象能力和符號感。
2、通過學生的操作和觀察，瞭解長方體、正方體的特點和展開圖；長方體和正方體的表面積和體積；體積、體積單位和體積單位率可以進一步積累空間和圖形的學習經驗，結合實際生活解決問題，增強空間概念，發展數學思維。
3、讓學生了解分數乘除法的意義和計算方法，用簡單的分數乘除法解決實際問題，學習分數乘除法，瞭解倒數，以及分數乘除法的混合運算，體會數學知識之間的內在聯繫，感受數學知識和方法的應用價值，提高學好數學的信心。
4、使學生理解比率的含義和現實中比率各部分的名稱，學會尋找比率及其基本性質，簡化比率，解決與比率(比例分佈)有關的實際問題。進一步瞭解數學知識之間的內在聯繫，培養觀察、比較、抽象、概括和合理推理的能力。
5、使學生理解和掌握分數初等算術(包括簡單計算)，解決分數乘法的實際問題，認識數學知識和方法在解決實際問題中的價值，獲得成功經驗，提高學習數學的興趣和信心。
6、學會用替代(置換)和假設解決實際問題，確定解決問題的思路，有效解決問題，進一步發展分析、綜合和簡單推理的能力。
7、把握用分數表達簡單事件的可能性，並根據事件的可能性設計相應的活動方案，從而進一步瞭解數學的內在聯繫，不斷髮展和提升意義
8、充分利用熟悉、有趣、實用的材料吸引學生，讓他們積極參與各種數學活動，從而提高學習效率，激發學習興趣，增強學習信心。
9、積極參加學校組織的各種教研活動，揚長避短。
10、在日常教學活動中，注重對學生學習方法的指導和良好學習習慣的培養，為學生今後的學習打下堅實的基礎。
11、加強計算的教學，這是本教材的重點。一方面引導學生探索和理解基本的計算方法，另一方面通過相應的練習幫助學生形成必要的計算技能。
12、加強直觀教學，培養學生的空間觀念。
13、增加實踐活動，培養學生用數學知識解決實際問題的能力。
14、加強學生數學能力的培養。主要培養學生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷和推理能力；遷移類比能力；揭示知識之間的關係，探索規律，總結規律；培養學生思維的靈活性和敏捷性。
六年級數學教學計劃 篇5
教學目標：
1、知識與技能：通過複習，能把稍複雜的分數和百分數應用題的有關知識系統化。
2、數學思考：能牢固掌握分數和百分數應用題的基本數量關係和解題方法。
3、解決問題：能夠靈活地運用這些知識正確解答稍複雜的分數、百分數應用題。提高學生獨立解決實際問題的能力。
4、情感與態度：培養學生認真審題和學會聯繫實際的良好學習習慣。
教具準備：
電腦課件
教學過程：
一、談話導入，揭示課題。
二、複習梳理，再現知識。
1、複習一類應用題。
(1)複習鞏固。
屏幕出示兩條信息，生根據這兩條信息自己提出問題，自己解決問題。
水彩畫50幅;蠟筆畫80幅。
(2)合作交流。
在小組中相互説説解題時是怎樣想的。
(3)討論梳理。
比較歸納各題的相同點。
板書：找出單位”
2、複習二、三類應用題。
(1)複習鞏固。
屏幕出示如下信息：
A、蠟筆畫有80幅 B、水彩畫有50幅
35
C、水彩畫比蠟筆畫少—
88
讓學生從以上信息中任選兩條，自己提出問題，自己解決問題。
(2)交流探討。
屏幕出示四種情況。(略)
(3)總結梳理。
以上各題的解題思路有什麼相同的地方?
弄清以哪個數量作為單位”;再分析數量間的關係;選擇適當的方法解答。(後兩條板書)
(4)類推延伸。
教師點撥：如果把以上幾道應用題分率句中的分數改為百分數，你會做嗎?這説明什麼?
小結：在一般情況下，解答分數(百分數)應用題，應先找出分率句中的單位”，再分析數量間的關係，然後根據實際情況，選擇算術或方程來解答。
三、加強聯繫，綜合應用。
1、遷移方法，完成練習捲上的第1題練習。
(1)生獨立思考解答，後集體訂正。
(2)師小結。
2、出示”的第1題。
(1)生獨立思考解答，再指名説説解題思路。
(2)師點撥：廢品率、合格率之間的關係。
四、鞏固練習。
1、做練習紙上的第2、3、4題。
2、講評。
五、總結歸納。
1、這節課你有哪些收穫?
2、指導看書P111的例4，並補充完整。
六、佈置作業。
練習二十二的第1、2、3、4題。
板書設計
1、找出單位”;
2、分析數量間的關係;
3、 選擇適當的方法解答。
《分數應用題的整理和複習》
教學設計説明
複習課是根據學生的認知特點和規律，在學生學習數學知識的某一階段，以鞏固、梳理已學知識、技能，促進知識系統化，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力為主要任務的一種課型。它是國小數學教學中的重要課型之一，在國小數學教學中佔有重要的地位。如何把複習課上得輕鬆愉快又富有實效呢?
《數學課程標準》(實驗稿)在”中提倡”的學習方式。同樣，要上好數學複習課，也應該切實轉變複習方式，突出自主性、針對性、系統性，才能全面提高複習效率。現結合六年制國小數學第十二冊第四單元《分數應用題的整理和複習》的教學談談具體做法。
六年級數學教學計劃 篇6
[基本情況]
本班共有學生38人。第一次帶這個班，從學生的暑期作業和開學情況看，大部分學生的學習態度端正，作業能自覺按時完成，學習積極性也較高；但還有少部分學生自覺性不夠，上課注意力不集中，喜歡做小動作、講話，不能及時完成作業等。所以在新的學期裏，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力和競爭意識，找到學習的樂趣和體驗成功的快樂。
[教材分析]
教材包括下面一些內容：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。
在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握。百分數在實際生活中有着廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題，也是國小生應具備的基本數學能力。
在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解並學會用數對錶示位置；通過對曲線圖形——圓的特徵和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
在統計方面，教材安排的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點，進一步體會統計在生活和解決問題中的作用，發展統計觀念。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。
教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悦，培養學生的數學應用意識和實踐能力。
[教學目標]
1、理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。
2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。
4、掌握圓的特徵，會用圓規畫圓；探索並掌握圓的周長和麪積公式，能夠正確計算圓的周長和麪積。
5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。
6、能在方格紙上用數對錶示位置，初步體會座標的思想。
7、理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。
8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
[教學重點]
分數乘法和除法，圓，百分數[培優輔差具體措施]
1、認真備課，鑽研教材，作到課堂上能深入淺出進行教學，特別照顧到後進生。
2、平時的練習要有針對性，對於後進生和優秀的學生要分別出一些適合他們的練習。
3、加強操作、直觀的教學，例如教學圓和軸對稱圖形時，就要利用操作、直觀教學，以發展他們的空間觀念。
4、增加實踐活動，培養學生用數學知識解決實際問題的能力。
5、加強能力的培養。主要培養學生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示知識間的聯繫，探索規律，總結規律；培養學生思維的靈活性和敏捷性。
[課時安排]
一、位置 （2課時）二、分數乘法 （12課時）1、分數乘法 5課時2、解決問題 4課時3、倒數的認識 1課時整理和複習 2課時三、分數除法 （13課時）1、分數除法 5課時2、解決問題 3課時3、比和比的應用 3課時整理和複習 2課時四、圓 （8課時）1、圓的認識 3課時2、圓的周長 2課時3、圓的面積 2課時整理和複習 1課時確定起跑線 1課時五、百分數 （15課時）1、百分數的意義和寫法 2課時2、百分數和分數、小數的互化2課時3、用百分數解決問題 9課時整理和複習 2課時六、統計 （2課時）合理存款 1課時七、數學廣角 （2課時）八、總複習 （4課時）