一年級下學期語文教學工作計劃範文彙編八篇
時光在流逝,從不停歇,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。你所接觸過的計劃都是什麼樣子的呢?以下是小編精心整理的一年級下學期語文教學工作計劃8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
一年級下學期語文教學工作計劃 篇1
在這萬物復甦的季節裏,新學期開始了,為了更好的完成教學任務,特制訂以下教學計劃:
一、教情學情分析
本學期教學內容較多,時間較短,學生學習程度參差不齊,深感責任重大。針對這種情況我們首先在思想上明確了,教材只是學習的嚮導,是開闊視野的鏡子。使用教材的目的是為了見木成林,所以我們不會把每一篇課文嚼爛,餵給學生。這種思想使我們決定從擴大識字,提前閲讀入手。學生個別“內存”極少,需要老師循序漸進誘導他們多看書,實行優帶中,中帶差。另外,學生的拼讀依然很薄弱,需要加強熟字帶拼音的訓練。
二、教學重難點
1、會認生字402個,掌握30個常用偏旁的名稱、字形、以及表示的大概意思,綜合運用學過的識字方法識字。
2、會寫220個字,進一步掌握字的基本筆畫,按筆順規則寫字,養成良好的書寫習慣。
3、鞏固拼音,重點放在音節上,主要運用熟字帶拼音這種方法。
4、閲讀理解51篇詩文,其中背誦13篇主體課文和語文天地中的5首古詩,重點在於積累運用。
5、通過學習養成書寫、閲讀、主動識字、天天閲讀的習慣。
三、提高教學質量的`新舉措
1、拼音是識字的重要工具,這一學期一定要加強拼音音節的訓練,把拼音與識字緊密結合起來
2、要求會寫的字,會説的句式……基礎部分,一定要逐個過關。
3、以閲讀促識字,擴大識字量,提高讀的能力,思考的能力,在閲讀上多下功夫。
不論是教學還是學習都不會是一個定式,如果教學中出現問題,要及時對本計劃進行修正!
一年級下學期語文教學工作計劃 篇2
(1) 圍繞專題組織教材內容,加強整合,便於培養學生的語文素養。
(2) 安排獨立的識字課,內涵豐富,形式多樣。
(3) 大幅度更新課文,使教材更具有時代感,更貼近兒童生活。
(4) 大力改進呈現方式,使教科書成為學生喜愛的“學本“。
(5) 體現彈性,增加適應性。
教學總目標(聽説讀寫能力的安排):
(一)識字與寫字
1、 喜歡學習漢字,有主動識字的願望。
2、 認識常用漢字800個,其中250個會寫。
3、 掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首,能按筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4、 養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規範、端正、整潔。
5、 初步認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。
6、 能用音序法查字典,學習獨立識字。
(二)閲讀
1、 喜歡閲讀,感受閲讀的樂趣。
2、 學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 藉助讀物中的圖畫閲讀。
4、 結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思,在閲讀中積累詞語。
5、 閲讀淺近的童話、語言、故事,嚮往美好的情境,關係自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,並樂於與人交流。
6、 誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美。
7、 認識課文中出現的常用標點符號。在閲讀中,體會句號、文號、感歎號所表達的不同語氣。
8、 積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優秀詩詞文15篇(段),課外閲讀總量不少於1萬字。
(三)寫話
1、 對寫話有興趣,能簡單寫自己想説的話。
(四)口語交際
1、 學講普通話,逐步養成用普通話的.習慣。
2、 能認真同別人講話,努力瞭解講話的主要內容。
3、 聽故事、看音像作品,能複述大意和精彩情節。
4、 能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。
5、 與別人交談,態度自然大方,有禮貌。
6、 有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發表自己的意見。
教學重難點:
重點:如何鞏固認識的550字,會寫的250字。
難點:如何正確的閲讀。
教學措施:
一、 識字與寫字:
1、相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習本冊生字,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。可以採用多種方式加強同學間的交流與合作,如,進行小組合作學習,當小老師等。
2、 採用多種形式,注意加強生字的複習和鞏固,防止回生。
3、 加強寫字指導,不但要寫對,更要寫好。最好每節課上都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質量。
二、閲讀教學:
1、重視朗讀的指導。
2、避免單調枯燥的技術性朗讀指導,採用多種方式,如給畫面配音,分角色朗讀等,引導學生朗讀。
4、 重視學生個人的閲讀感受,除了討論書中的思考題外,給學生質疑問難的機會,給學生充分發表自己見解的機會。
5、 重視課外閲讀的指導。引導學生選擇好的讀物。
三、口語交際教學:
1、 重視創設情境,使學生入情入景地進行口語交際。
2、 重視日常教學中的口語交際活動。
3、 努力開發語文課程資源,充分利用校內外課程資源,開展豐富多彩的語文時間活動,增強學生在生活中學語文、用語文的意識。
一年級下學期語文教學工作計劃 篇3
一、教學目標
1、識字寫字教學
本冊安排的550個要求認識的字,絕大多數是常用字。讓學生用已經形成的初步的識字能力來學習這些生字,鼓勵學生用自己喜歡的方式識字。寫字要切實保證寫字質量。
2、閲讀教學
要重視朗讀的指導,在學生正確、讀流利的基礎上,知道學生讀出感情。這種感情應在教師指導學生讀書的過程中,讓學生自讀、自悟、自得的。重視學生個人的閲讀感受,選擇好的讀物,給學生創造交流課外閲讀成果的機會。
3、口語交際教學
創設情境,使學生入情入境地進行口語交際。
二、教學資源分析
一年級第二學期教材以專題組織單元,以整合的方式組住教材內容。共設八個專題,分為八組:多彩的春天,家庭生活,保護環境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多麼幸福,我們都有好品質,我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活,體現時代特點,藴含教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內容都比較寬泛,避免了教材內容的侷限性。
每組包括1課識字、4——5篇課文和1個語文園地,各部分相互聯繫,構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,內容豐富。
教材特點:
1、圍繞專題組織教材內容,加強整合,便於培養學生的語文素養。
2、安排獨立的識字課,內涵豐富,形式多樣。
3、大幅度更新課文,使教材更具有時代感,更貼近兒童生活。
4、大力改進呈現方式,使教材成為學生喜愛的學本。
A、編寫角度由關注教師的教,轉向方便學生的學。
B、教材注重引導發現,儘可能多地為學生提供展示的機會,使學生樂學、會學,不斷產生成就感。
C、聯繫單元的`專題設計口語交際,加強各單元教學內容的整合。
三、學生基本情況分析
一年級孩子正處於學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節、學讀輕聲;在讀寫分開、多認少寫的原則上,學生已會認250個生字,會寫100個字;能根據一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;在閲讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯繫課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,認識了句號、感歎號、問號,並能讀出陳述、疑問、感歎的語氣。同學們通過一個學期的學習也養成了良好的學習習慣,如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,並養成了愛惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應該繼續保護孩子學習語文的慾望和好奇心,進一步激發孩子們的學習興趣,讓孩子們能夠主動學習,培養孩子樂於探究、團結合作、勇於創新的精神。
四、教學方法設計
1、教學時要體現開放性,引導學生在生活中學語文、用語文。同時要留有餘地,增加彈性,為學生留有發展、創造的空間。
2、繼續採用多認少寫,識寫分開的原則,鼓勵學生用自己喜歡的方式識字,可以採用多種方法加強同學間的交流和合作,如:進行小組合作學習,當小老師等等。在寫字時,要加強寫字指導,最好每節課上都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質量。
3、儘量避免單調枯燥的技術性朗讀指導,應引導學生入境,入情,充分體會課文的情感因素。可以採用多種方式,如:給畫面配音,分角色朗讀等。
4、重視學生個人的閲讀感受,給學生質疑問難的機會,給學生充分發表自己見解的機會。
5、重視課外閲讀的指導,引導學生選擇好的讀物,給他們創造交流課外閲讀成果的機會。
6、教師要創設情景,引導學生進行口語交際。除專門的口語交際課外,還要重視日常教學中的口語交際活動,要引導學生在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語交際的能力。
7、教師還要努力開發語文課程資源,充分利用校內外課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,增加學生在生活中學語文、用語文的意識。
五、教學進度與課時分配
教學進度表
周次,教學內容,課時
1,識字1、課文1、2、3、7
2,課文4、語文園地一、識字二,8
3,課文5、6、7、8,8
4,語文園地二、識字3、課文9,7
5,課文10、11、12、園地三,8
6,語文園地三、識字四、課文13、14,8
7,課文15、16、17、園地四,8
8,語文園地四、識字5、課文18、19,8
9,課文20、21、語文園地五,8
10,識字六、課文22、23,6
11,課文24、25、語文園地六,8
12,識字七、課文26、27、28,8
13,課文29、語文園地七、識字八,8
14,課文30、31、32,6
15,課文33、34、語文園地八,7
16,春風吹、好孩子、象鼻橋、咕咚、小猴子下山,7
17、複習,8
18,期末複習總測試,8
一年級下學期語文教學工作計劃 篇4
本冊教材簡析
本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容,設有“多彩的春天、家庭生活、保護環境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多麼幸福、我們都有好品質、有趣的自然科學”等8個單元,共34篇課文,8課識字,8個語文園地和5篇選讀課文。教材富有兒童情趣,具有時代氣息。每單元由導語、一課“識字”、4-5篇課文和一個“語文園地”構成,聯繫緊密,藴含教育價值。全冊教材體現了識字寫字、閲讀、口語交際和語文實踐的整合,把語文知識、能力、方法、情感態度價值觀融為一體。
教學目標定位
(一)漢語拼音
1、能借助漢語拼音識字、正音、學説普通話。
2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,認識並初步掌握大寫字母。
3、初步學會用音序查字法查字典。
(二)識字與寫字
1、喜歡學習漢字,有主動識字的願望。
2、認識常用漢字550個,會寫其中的250個字。
3、掌握漢字的基本筆畫,能按順序規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
5、引導學生髮現漢字的構字規律,初步掌握識字方法。鼓勵學生利用生字和熟字的聯繫,採用“加一加”,“減一減”,“換一換”,“改一改”等方法識記生字,培養獨立識字的能力。
(三)閲讀
1、讓學生喜歡閲讀,感受閲讀的樂趣。鼓勵學生多閲讀,擴大閲讀量。
2、能用普通話正確,流利地朗讀課文,背誦課文。
3、學習藉助讀物中的圖畫閲讀。
4、對讀物中感興趣的內容,樂於與他人交流。
5、理解課文內容,在語文學習過程中,培養良好的道德品質,幫助學生逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣。
(四)口語交際
1、學説普通話,逐步養成説普通話的習慣。
2、能認真聽別人説話,努力瞭解講話的主要內容。
3、能與別人交談,態度自然大方,有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參與口語交際,踴躍發表自己的意見。
提高質量措施
1、識字寫字:可以採用多種方式加強同學間識字的交流與合作;採用多種形式,加強生字的.複習和鞏固,防止回生;加強寫字指導,不但要寫對,更要寫好。
2、閲讀:重視朗讀,在學生讀正確、流利的基礎上,指導學生讀出感情;在進行課文教學時,要重視學生個人的閲讀感受,除了討論書中的思考題之外,給學生質疑問難的機會,給學生充分發表自己看法的機會;還要重視課外閲讀的指導,引導學生選擇好的讀物,給他們創造交流課外閲讀成果的機會。
3、口語交際:重視創設情景,使學生入情入境地進行口語交際;除專門的口語交際課,還要重視日常教學中的口語交際活動,要引導學生在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語交際能力。
4、培優轉差
讓優秀生吃飽吃好,允許他們在完成老師佈置的作業之外,可以單獨完成課外拓展練習;
把班級中的優等生組成讀書推動小組組,在早晨領讀,營造良好的讀書氛圍;
讓優秀學生作為小老師幫助後進生,實行“一幫一”的幫扶措施
見到後進生的優點,哪怕是微不足道的,也給予及時地大膽的表揚;
經常在私下與後進生單獨交流,幫助他們認識自己的長處,幫助改正不足;
積極開展語文學習活動:背誦比賽、寫字比賽、優秀作業評比、詞語接龍、看圖説話等等,在活動中激發學習語文的興趣,提高語文學習能力。
教學進度安排
周次/日期/教學內容
1
3.1—3.5
開學報名註冊,識字1,課文1--2
2
3.8—3.12
課文3---4,語文園地一,
3
3.15—3.19
識字2,課文5--7
4
3.22—3.26
課文8-9,語文園地二,識字3
5
3.29—4.2
課文10---12,詞語接龍
6
4.5—4.9
語文園地三,識字4,課文13,優秀作業評比
7
4.12—4.16
課文14--17
8
4.19—4.23
語文園地四,期中複習,期中檢測
9
4.26—30
識字5,課文18--20
10
5.3—5.7
五一長假
11
5.10—5.14
課文21,語文園地五,識字6,看圖説話
12
5.17—5.21
課文22--25
13
5.24—5.28
語文園地六,識字7,課文26,寫字比賽
14
5.31—6.4
課文27--29,語文園地七
15
6.7—6.11
識字8,課文30--32,背誦比賽
16
6.14—6.18
課文33--34,語文園地八
17
6.21—7.2
選讀課文1-5,期末複習、考試、評價
一年級下學期語文教學工作計劃 篇5
一、班級情況分析:
我班學生在經過了一個學期的語文學習後,對語文知識的學習有了一定的基礎,對學習語文有了一定的興趣,大部分同學樂於參與到學習活動中去,特別是對一些口語交際等實踐性活動比較感興趣。但是也有不少學生在遇到思考的問題時,膽怯,缺少發言的勇氣。還有部分學生因為基礎等其他原因,和其他同學有了不小的差距,因此對這些學生,我在本學期要加大力氣引導這部分後進學生提高學習語文的興趣,整體提高全班語文學習的水平。
二、教材分析:
本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容。八個單元八個專題:多彩的春天、家庭生活、保護環境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多麼幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活,體現時代特點,藴涵教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛,避免了教材內容的侷限性。
八組之後有五篇選讀課文,最後是兩個生字表。本冊識字的編排,繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識490個常用字,會寫290個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習裏有標明。
三、教學重難點:
1、複習鞏固漢語拼音,能準確地拼讀音節,能借助漢語拼音識字、學習普通話。
2、要求學會的字,能讀準字音,認清字形,瞭解字詞在語言環境中的意思。
3、依照筆順規則,書寫要求學會的字。字要寫得正確,端正,整潔,儘量做到美觀。執筆方法、寫字姿勢合乎要求。
4、能借助漢語拼音,用普通話朗讀課文,做到正確、流利,逐步達到有感情。能背誦指定的課文。
5、能根據要求説自己想説的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、歎號。
四、教學措施:
1、向課堂要效率。現在我們每週授課節數都很有限,因此在課堂上教師必須千方百計地提高效率。因此本學期我要在認真鑽研教材,精心設計教案的前提下,在教學中努力做到巧問、精講、壓縮問與講的時間,讓學生有足夠的時間來聽説讀寫。
2、加強識字教學。這是我們班不少學生的弱項。識字少,直接影響到語文其他方面如閲讀或組詞、造句等,這學期我也要努力在這方面加強教學,提高學生的識字能力。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料,所以在識字的教學中,我要加強形象化、直觀性,引導學生去學。我準備了相關的兩盒識字卡片,大致包括了這學期應掌握的漢字,在課堂教學中,我計劃利用卡片,加上多媒體等手段,讓學生在興趣中掌握所學的漢字。同時我要多鼓勵學生用自己喜愛的方式識字。採用多種方式加強同學間的交流與合作,一年級學生學的快,忘的也快,我要用各種形式加強生字的複習和鞏固,防止回生。
3、加強寫字指導。上學期在指導學生的練字上我花了很多力氣,包括每天中午的30字,做到了逐個指導,在幾次寫字比賽中成績也不錯。在本學期我更要保證讓學生不但要寫對,更要寫好。並且寫與記掛鈎,有不少學生只單純去一筆一畫的想着把字寫好,忽視了與課文的聯繫。因此本學期我要在練字中加強學生的記憶,即在練字中識字,爭取每節課上都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質量。把培養正確的寫字姿勢作為重點,嚴格訓練,做到統一要求,規範練習。
4、將閲讀的主動權交給學生。我們班的孩子很愛讀書,這一點讓我滿意,因此我更要好好的挖掘孩子們的這一特點,在閲讀教學中,多采用自主、合作、探究的教學方式,重視學生個人的閲讀感受。除了討論書中的思考題,給學生質疑問難和充分發表自己見解的機會外,更要結合學生的年齡特點和認識水平,把握好理解的'度,做到“讀”字當頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導。另外我還要努力提高學生的讀書興趣。全班學生已人手一本課外讀物填充了班級讀書書架,並且我已逐個檢查,確保圖書對學生有意義,有價值。我用塑料泡沫在教室後拼成一個簡易圖書角,每天中午只要完成學習任務,我就獎勵大家在書櫃選一本自己喜歡的書坐在圖書角中閲讀,這一點極大了激發了孩子們的學習與閲讀興趣。總之,這學期我要千方百計引導學生們愛上讀書,愛上語文。
5、增強學生的問題意識。一年級國小生年齡小,知識少,思維能力差,在教學中我除了要注意各種學習習慣的養成之外,也要逐步培養學生的問題意識,不能讓他們養成老師講什麼我什麼,老師講多少我聽多少的“惰性”,要讓他們學會主動學習。教學中我要從國小生的特點出發,充分發揚民主,善於引導,努力使他們在自己所見所聞所知所感的知識範圍內,發現並提出一些生動有趣、耐人尋味、有分量、有見解的問題來,努力為我們班的孩子們養成一生的學習好習慣打下基礎。
6、提高學生的口語表達能力。我們班有四五個這樣的孩子,因為年齡特點等原因,往往意思表達不清楚,不是説半句話,就是不能把意思?明白,交代給家長的事情,每次都是家長另打電話問我。作為語文老師和班主任,我有必要培養孩子的口語運用能力。在教學中,我要積極引導、鼓勵學生質疑,讓他們各抒己見,在解答問題的過程中提高口頭表達能力。
一年級下學期語文教學工作計劃 篇6
一、教材分析
本冊教材由2個單元的“識字”和6個單元的“課文”組成,每個單元后面安排了一個綜合練習。本冊教材繼續堅持把培養良好的學習習慣放在重要地位,識字教學的安排兼收了分散識字、集中識字、字族文識字等各家之長,採用識寫分流的辦法安排生字,在不增加學生負擔的情況下多識一些字,從而緩解識字與讀寫之間的矛盾。
所選課文26篇,題材廣泛,富有現代意識,內容貼近兒童生活,分為六個單元,各單元內容相對集中,有的描繪了無限美好的祖國春光;有的意在使學生懂得:刻苦努力,從小打好基礎,是做人、成材的根本;有的讚美了真摯感人的各種親情;有的給學生以的“勞動光榮,懶惰可恥”的教育;有的意在對學生進行益智教育;有的意在反映科技發展和社會文明。語言文字規範生動,適應學生的認知水平,有利於激發兒童的學習興趣,有利於讓學生從從多種角度,潛移默化地接受思想品德教育,接受中華傳統美德的薰陶,幫助學生在學習語文的過程中學習做人。
每單元后面的綜合練習內容包括字詞句練習、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等,既相對獨立,又各自形成系列,這樣既能幫助學生鞏固所學知識,又能促使其語文能力的發展,還能讓學生學得生動有趣,激發他們熱愛祖國語文的情感。
重點:識字、寫字、朗讀、背誦 。
難點: 理解課文內容,積累並運用課文中的一些語句。
二、本學期教學目標(包括知識、智能、情意)
1、繼續掌握正確的讀寫姿勢,養成良好的讀熟習慣。
2、培養專心傾聽、勇於發言的良好習慣。
3、繼續掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養成良好的書寫習慣。
4、鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話 。
5、能正確抄寫聲母、韻母和音節,在四線格上寫得正確、工整。
6、準確認讀483個生字。
7、掌握本冊課本安排的76個常用偏旁。
8、能按筆順正確書寫、默寫生字298個,做到書寫正確、規範、姿勢端正,卷面整潔。
9、能聽懂別人説的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學的回答。
10、能看圖説一句完整的話或幾句連貫的話。
11、能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
12、能聯繫課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
13、認識句號、問號、感歎號,能讀出陳述、疑問、感歎等不同的.語氣。能正確讀出長句子中的停頓。
14、朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。
15、正確地複述課文,語句連貫。
16、能想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
三、本學期教學措施
1、根據學生的特點,認真鑽研教材,把握教材的重點、難點,備好課、上好課,做好教學的六認真工作。
2、加強非智力因素的訓練,培養學生良好的學習習慣,充分發揮學生的積極性和主動性。
3、在平時的教學中,加強朗讀的訓練,培養學生的語感,從而提高他們的語文理解能力。
根據當前教改形勢,結合班級實際,努力進行課堂教學的推陳出新,屏棄以往不利於發展學生聽説讀寫能力培養的做法,把輕鬆愉快的氣氛帶入課堂,讓學生樂學、會學、會用。 4、加強讀寫訓練,平時注重培養學生的閲讀興趣,啟發督促學生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養成讀課外書的習慣。
5、注重學生書寫的指導和訓練,養成良好的坐,寫姿勢,並且培養學生能專注做事的好習慣,同時也使他們受到書法藝術美的薰陶。
四、單元教學具體要求
(習慣的培養)
1、通過仔細觀察課本插圖和教學掛圖,使學生了解專心聽講、勇於發言的意義和基本要
求,創造適當的情境,引導學生專心傾聽、勇於發言,初步培養學生傾聽和發言的良好習慣。2、通過仔細觀察課本插圖和教學掛圖,反覆〖〗訓練正確讀書姿勢、寫字姿勢和通過仔細觀察握筆方法,在實踐中養成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣。
(一)1、學會本單元39個生字,認識20種筆畫名稱。
2、按順序仔細觀察圖畫,通過朗讀、背誦,能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯繫起來,大概瞭解韻文的意義。3、進行口語交際《説説我的家》。
(二)1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、 學會課文中的生字詞,嚴格按照田字格書寫生字,理解由生字組成的詞。
3、 圖文結合,仔細觀察插圖,理解內容,進行語言訓練,培養想象能力,啟發思維能力。
(三)1、 正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文,並能分角色朗讀課文。
2、 學會課文中的生字詞,嚴格按照田字格正確美觀地書寫生字,理解由生字組成的詞。 3、 圖文結合,仔細觀察插圖,理解內容,進行語言訓練,培養想象能力,啟發思維能力。
(四)1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學會課文中的生字詞,嚴格按照田字格正確美觀地書寫生字,理解由生字組成的詞。 3、理解課文內容,讓學生接受傳統美德的薰陶,幫助學生在學習過程中學習做人,懂得認真學習的道理。
(五)1、學會本單元的30個生字,掌握6個新偏旁,正確、美觀地書寫生字。
2、通過仔細觀察圖,能把圖畫內容同所學詞語聯繫在一起,培養學生的觀察和説話能力。3、熟記4個成語,能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
4、激發學生的識字興趣。
(六)1、學會本單元42個生字,掌握6個新的偏旁,能正確、美觀地書寫生字。
2、通過仔細觀察圖,能把圖畫內容同所學詞語聯繫在一起,培養學生説話能力。
3、熟記4個成語,能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
4、通過朗讀課文,感受大自然的美和生活的樂趣。
(七)1、學會本單元25個生字,掌握一個新的偏旁,能正確、美觀地書寫生字。
2、 熟記4個成語,和練習中的一首古詩,能正確、流利地朗讀課文、背誦課文,分角色朗讀課文。
3、圍繞“學會作客”進行口語交際,培養學生的言語交際能力。
4、圖文結合,培養觀察、想象能力。通過朗讀古詩體會糧食的來之不易和對農民的同情。
(八)1、學會本單元42個生字,掌握7個新的偏旁,能正確、美觀地書寫生字。
2、熟記4條成語,朗讀課文,背誦指定的課文和聯繫中的諺語。
3、圍繞“小蘋果樹請醫生”練習口語交際,培養學生的言語表達能力。
4、理解課文,圖文結合,通過朗讀感受祖國河山的美。
通過複習,鞏固學過的知識,達到制訂的目標。
一年級下學期語文教學工作計劃 篇7
一、學生概況
在經過了一個學期的語文學習後,大部分學生已經達到學習的目標,養成基本的學習習慣,對學習漢字有着一定的興趣。但面對較大的識字量,學生遺忘較快。因此本學期,我將更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力,使其體驗成功學習所獲得的樂趣。
二、教材分析
本冊教材由“識字”和“課文”兩種類型組成,全部注了音。“識字”安排了2個單元,每單元4課,共8課。“課文”安排了6個單元,每單元3-----5課。共26課。每單元后面安排1個綜合練習,共8個。
三、教學目標
1.學習習慣
(1)繼續掌握正確地讀書姿勢,養成良好的讀書習慣。
(2)培養樂於傾聽,勇於發言的良好習慣。
(3)繼續掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養成良好的書寫習慣。
2.漢語拼音
(1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。
(2)能正確抄寫聲母、韻母和音節,在四線格上寫得正確、工整。
3.識字寫字
(1)準確認讀483個生字。
(2)掌握本冊課本安排的74個常用偏旁。
(3)能按筆順正確書寫、默寫生字298個,做到書寫正確、規範、姿勢端正,卷面整潔。
4.口語交際
(1)能聽懂別人説的一段話和一件簡單的`事。能聽懂老師的提問和同學的回答。
(2)能看圖説一句完整的話或幾句連貫的話。
(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5.閲讀。
(1)能聯繫課文和生活實際理解常用的詞語和句子的意思。
(2)認識句號、問號、感歎號,能讀出陳述、疑問、感歎等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。
(3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。
(4)正確地複述課文,語句連貫。
(5)能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
一年級下學期語文教學工作計劃 篇8
一、學生情況分析:
本學期,我擔任一年級的語文教學工作。我所教的班級學生36人。學困生有程一桐、吳嘉偉、陳嘉怡、王辰宇等,這幾名學生學習習慣和行為習慣都較差。優等生有楊若晨、樊瀅臻、張倩倩、高紫娟等。由於各方面的差異,學生的學習成績也很不一樣。還有待老師耐心、細緻地引導、啟發、教育,積極創設自主開放的課堂教學,儘可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,把學習當成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長,圓滿完成本學期的學習任務。
二、指導思想:
以激發學生的學習興趣,全面提高教育教學質量,力求每一個學生學習不斷進步,能力不斷提高為目的`。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發現,培養學生的創新精神和合作能力,培養學生終身學習的能力為宗旨。
三、培優計劃
對優等生主要是訓練他們的思維,培養他們的探索能力,主要要採取以下措施:
1、改進學習方法,培養自學能力。
2、要讓學生學會質疑、提問。鼓勵學生求異、求變、求新,善於學習、勤於總結、勇於創新。
3、為了使優等生更加先進,對其進行"創新"教育,使其具有創新意識,創新精神和創新能力,並逐步形成創新素質。
4、進行意志品質教育,在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒,具有迎難而上、永攀高峯的意志品質。
5、嚴格要求。對優生把真摯的愛與嚴格的要求統一起來。當優生出現問題時,既要保護他們的自尊心,又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因,以及這些錯誤的嚴重後果、改正的方法等。在平時的學習中工作中,要為他們創造發揮能力的機會,也讓他們嚴格約束自己,虛心向大家學習,不搞特殊化。
6、着力培養。對優生要多給予思想上的幫助,使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想,鼓勵他們大膽工作,並提供發揮他們想象力、創造性的機會,肯定他們的成績,讓他們把科學的學習方法傳給大家,達到全體同學共同進步的目的。
7、平等相待。對優生不能因為他們成績好而一味地“捧”,不能對他們的缺點冷嘲熱諷,這些都會導致心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導,讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂於助人的三好學生。
8、每天給優生布置幾道思考題加強訓練。
四、補差措施
1、課外輔導,利用課餘時間。
2、採用一優生帶一差生的一幫一行動。
3、請優生介紹學習經驗,差生加以學習。
4、課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響差生。
5、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度,並安排課外作品閲讀,不斷提高做題和寫作能力。
6、採用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,並鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。
7、充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
8、重視中等成績學生,保持其成績穩定和提高。
9、必要時與家長聯繫,協助解決差生的學習問題。