六年級下學期教學計劃4篇

光陰迅速，一眨眼就過去了，又迎來了一個全新的起點，是時候寫一份詳細的教學計劃了。那麼教學計劃怎麼寫才能體現你的真正價值呢？下面是小編收集整理的六年級下學期教學計劃5篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

六年級下學期教學計劃 篇1

本學期我擔任研究性學習的教學任務，這門功課對我來講既熟悉又陌生。説它熟悉是因為我們學校開展這項活動已經有好幾年的時間，也積累了不少經驗;説它陌生是因為我們第一次正式接觸課本，作為一門功課來授課。所以我們也是在教學的過程中提高自己和學生。

一、指導思想：

“研究性學習”課程是以學生的現實生活和社會實踐為基礎挖掘課程資源強調學生的親身體驗，要求學生積極參與各項活動小去，在“做”、“實驗”、“體驗”、“創作”等一系列的活動小發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力的一門培養創新人才的全新課程。它是讓學生參與學習的設計，有的放矢的選擇，安排自己的課程結構，讓學生既掌握各科基礎知識，又能充分發展自己的特長，讓學生在選擇國小習，在生活小發展，在探索小創新。

二、學情分析：

五年級兒童掌握的知識比較多，接觸社會的範圍較廣，同時他們具有好奇、好動、好勝、注意力較穩定等特點，所以開展研究性學習活動，一般以遊戲、競賽、操作為主。設計“拼搭”操作性實踐活動課，讓學生利用學具，開展“拼一拼，搭一搭，説一説”等系列活動，使學生在直觀認識長方體、正方體、圓柱和球的基礎上，通過經歷活動過程加深對其特徵認識。通過觀察、觸摸等形式，體會平面和曲面的區別發展初步的空間觀念和判斷能力。培養學生觀察形體特徵的興趣和意識，提高學習數學的興趣。這樣易於發展學生的形象思維，培養學生的想象力和動手實踐能力；另外應鼓勵學生拼出不同圖形，讓學生在求異、求新中培養審美情趣和創新能力。

三、教學目標：

1、使學生獲得親生參與研究、探索的體驗，形成善於質疑、樂於探究、努力求知的積極態度和情感。

2、培養學生自主發現和提出問題，收集、分析和利用信息，以及解答問題等多方面的探究能力。

3、使學生學會交流，學會分享研究的信息、創意及成果，發展樂於合作的團隊精神和合作技能。

4、培養學生嚴謹、求實的科學態度，不斷追求的進取精神，不怕吃苦、勇於克服困難的意志品質以及追求真理的科學理念。

5、使學生了解科學對於自然、社會和人類的意義與價值，學會關心國家和社會進步，學會關注人類與環境的和諧發展，增強對社會的責任心和使命感。

四、方法措施：

1、指導學生的主動探究，活動中注意發揮學生的自主性。教師充分地尊重學生的主體地位，放手讓學生去實踐、去思考、討論，鼓勵學生説真話、展示自己的個性。尊重學生的個性和經驗，允許學生節外生枝，鼓勵學生提出新問題、新思路、新觀點，變教師傳授為引導、幫助、促進，切實轉變教師角色，和學生一起成長。

2、積極探索多種實施模式，體現學科特點。把交流與指導密切結合，互相滲透，靈活運用，注意組織活動的周密性，減少預設性，增強對生成性的關注與把握。注重課程活動設計的容量與難度，符合本年級學生的特點與興趣。注重發揮小組合作的優勢，發揮合作中的探索、分享效應，提升與擴展活動的'內涵。

3、爭取多方面的支持，建立有利於綜合實踐課實施的支持網絡，打破學校界限，爭取家庭與社會的支持，更加充分地利用社會與家庭資源。更多地和少先隊活動、班主任搞的活動、學校的有關活動相結合，以整合的觀點看待問題、發揮他們的作用。

五、本學期活動安排：周活動安排

1---2：闡述研究性學習課程的出台背景、目的、意義，瞭解研究性學習課程的一般步驟。

3—-9：網絡對國小生學習、生活的影響研究

10--15：國小生消費透視調查報告”

15—18：良好的學習習慣對國小生的影響”

19—20：國小生應養成的良好習慣

六年級下學期教學計劃 篇2

一、知識目標

1.掌握國小畢業考試範圍之內的720個基本詞彙（特別是四會詞彙）、語法項目（如詞的類型、時態及功能）以及國小畢業考試所要求掌握的固定短語搭配及句型話題等內容。

2.通過英語聽、説、讀、寫的系統複習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發展，提高綜合人文素養，使學生在語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等方面得到發展，同時樹立起正確的考試觀並形成行之有效的考試策略。

二、教材分析

國小階段我們採用的是外研社的新標準英語，以《英語課程標準》為指導思想，面向全體學生授課，兼顧到每個學生，做到因材施教，全面展開畢業班英語的複習和英語語言綜合能力的`提高。1---6冊涵蓋了國小階段學生已學過的語音、詞彙、語法、功能和話題。第七、八冊可作為閲讀性材料複習。因此在複習時要系統地對知識進行歸納，做到知識的融會貫通。

三、學情分析

經過一學期的磨合，孩子們與我的對弈就像一場“游擊戰”。

六（2）班共有46人。因為優秀生（22人）只是一小部分，他們事事都可以做到盡善盡美；但學困生（8人）又是不能忽視的一個羣體，他們由於落下的功課太多，導致在對待課堂和作業上不是十分重視。所以我還需做好他們的轉化工作；做好優秀生的引導工作，做好全體學生的思想工作。

四、教學重點

1.每一冊的知識點（單詞、句型、話題）做到人人過關，對於拓展性知識大部分學生能做到舉一反三，少部分學生能理解；

2.畢業考試範圍內的詞彙（特別是四會詞彙和常見詞彙）、固定搭配、句型與話題等做到人人過關；

3.聚焦考點、鑽研歷年試題，在平常的練習中逐步訓練，讓學生做到心中有數；

4.加強聽力訓練；充分利用一切相關音頻、視頻、點讀資料等；

5.培養學生良好的學習及預習習慣、人手一本糾錯本，從到少犯錯到不犯錯的過程。

6.培養學生良好的考試習慣和答題技巧（特別是應對靈活題型的技巧）

五、具體方法和措施

1.嚴抓學生的課堂常規，做到課前有準備，課中踴躍回答問題，小組活動有秩序，活而不亂，充分發揮小組長的作用；

2.開展一週一反饋過關活動，做到有獎有罰；

3.開展一對一Pk制，讓學生樹立目標，找到對手並打敗對手；

4.規範作業的書寫，分層佈置作業，優生不做或做少量作業，學困生做讓他們能樹立起自信心的作業；

六、教學進度表

時間周次授課內容2.25—2.26

第一週複習五年級下冊m12.29—3.4

第二週複習五年級下冊m2-m43.7—3.11

第三週複習五年級下冊m5-m73.14-3.18

第四周複習五年級下冊m8-103.21-3.25

第五週複習六年級上冊m1-m33.28-4.1

第六週複習六年級上冊m4-m74.4-4.8

第七週複習六年級上冊m8-m104.11-4.15

第八週複習六年級下冊m1-m44.18-4.22

第九周複習六年級下冊m5-m84.25-4.29

第十週複習六年級下冊m9-m10及檢測5.4-5.6

第十一週專項複習冠詞、名詞、代詞、形容詞5.9-5.13

第十二週專項複習連詞、動詞、固定短語搭配、情景交際複習5.16-5.20

第十三週做模擬試卷5.30-6．3

第十四周講評模擬試裝和聽力訓練6.6-6.8

第十五週畢業模擬考試及查漏補缺6.13-6.17

第十六週考試技巧培訓、繼續查漏補缺、心理疏導

六年級下學期教學計劃 篇3

一、本學期本學科的教學目的與具體要求：

（一）教學目的

主要是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生進一步學習奠定良好的基礎。

（二）具體要求

1、能聽懂、會話12組會話，並能進行簡單的交流。

2、能聽説認讀60個單詞和聽、説、讀、寫61個單詞和24個句子並簡單運用。

3、能聽做6個“TPR”活動。

4、能聽説吟唱8首歌謠。

5、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

二、學生基本情況分析：

六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。本班學生適合做些單一的題目，對於活的題目他們會覺得困難。另外有個別學生的學習基礎不好，加上學習習慣差，以致於學習成績一直上不去。所以在今後的教學中，教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。英語默寫一塊一直是六年級學生的弱項，而想提高學習成績，一定要保證學生的默寫質量。在今後的教學中，可以對默寫一塊做一些強調，並且在提高學生的學習積極性中多增加一些鼓勵。那些默寫有困難的同學，也能慢慢的跟上。加上本學期的學習任務較重，難度較大，學習時間很緊張，需要利用課餘時間給後進生進行輔導。

三、提高教學質量的主要措施：

針對上述情況，我主要從培養學生學習英語的興趣，激發學生參與熱情入手，打好學習英語的基礎。採用情境學習的方法，注重在情景中學習和運用對話，培養交際能力。恰當地採用語言表演的方式，促進學生主動的`模仿。包括語言示範性表演，語言鞏固性表演，語言的創造性表演。

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

5、提高學生的知識儲量，在學習新知時，適當複習一下以前學過的知識，加深印象。

6、加強對學習困難學生的輔導。

六年級下學期教學計劃 篇4

一、指導思想

基礎教育階段英語課程強調從學生的興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。

二、學情分析

這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發育階段，尚未定性，發音器官較成人的靈活，因此模仿外語的.語音語點遠比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛遊戲、愛活動，這些都是他們長身體、長體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是國小生身心發展的特點。

三、教材分析

六年級英語教材是在在五年級的對話的基礎上，增加了閲讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對國小生都是一個難點，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業考試及國中的學習打好基礎。

四、減負提質

1、課堂儘量全英化，打好每名同學的英語基礎，重點提高差生的英語功底，同時適當地補充些課外內容，強化口語和應試能力，對每一單元的內容力爭人人過關。

2、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體並用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，並能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。

3、創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言環境裏習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

4、鼓勵學生大膽説英語，肯定他們的進步（尤其是英語基礎不好的學生），樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。

五、教學目的、任務

本冊教學重點：能按四會、三會的要求掌握所學單詞。能按四會要求掌握所學句型。能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

本冊教學難點：

1、一般過去時、一般將來時等幾個國小階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。

2、對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閲讀。

3、教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。

本冊只安排了四個單元的學習內容，兩個評價活動，有四周的複習時間。教師要有計劃的安排好複習課，幫助學生系統的複習整理國小階段所學的英語知識和內容，對照課程標準所要求的五個方面來檢驗學生是否達到所規定的二級目標標準

六、教學檢測、評價

教學檢查採取平時檢測和期終檢測相結合，評價學生的學習態度，學習能力和方法，學習結果。