四年級第二學期教學工作計劃錦集七篇
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們的工作又進入新的階段,為了在工作中有更好的成長,不妨坐下來好好寫寫計劃吧。好的計劃都具備一些什麼特點呢?下面是小編整理的四年級第二學期教學工作計劃7篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級第二學期教學工作計劃 篇1
一、學生情況簡析
四年級學生對文中的看圖不夠理解,因為平時在現實生活缺乏觀察力,往往產生誤解,認識課文的知識不全面。在這種情況下,作為教師着重培養學生的要貼近生活,處處留心觀察,讓學生去發現生活,體驗生活,從而提高學生的辨析能力,思想品德素養,學會做人的道理。
二、教材總體分析
1、讓學生知道家鄉是祖國的.一部分,熱愛自己的家鄉,辨認地圖上的簡單圖例,方向,比例尺,利用地圖知識找到自己的家鄉,瞭解家鄉優秀人物,民俗,民風,體會人們生活;
2、探究工農業生產與人們的日常關係,體驗工人和農民付出的勞動與智慧;
3、瞭解古今交通發展情況,認識各種各樣交通運輸方式的變化,熱愛家鄉和祖國的情感;
4讓學生了解現代通信種類,體會廣播,電視,報紙,網絡等現代傳媒與人們生活的美景。
三、目的要求
1、運用新課程理念,抓住重難點,精心設計教案;
2、大量蒐集教育和教學有關的資料,並擇優製作成課件,在教學中充分利用多媒體教學;
3、進行班級學情分析,合理安排時間,採用小組合作學習,探究解決實際問題。
四、方法與措施
1、運用新課程理念,設計教育教學方法。注重學生的思想性,針對性,啟發性,實踐性;
2、充實教學內容,從教材擴展到學生的整個生活空間,把教學內容與本地區實際有機結合起來,同時關注社會新的發展和變化,增進課程內容的現實性和親近性;
3、積極參加社會實踐活動,做生活的有心人,處處留心,瞭解社會。
第一單元:1、我的家鄉在哪裏
2、家鄉的美景,家鄉的人
3、濃濃鄉土情
第二單元:1、吃穿用哪裏來
2、從電視的變化説起
3、生活中的各行各業
第三單元:1、多種多樣的運輸方式
2、交通與我們的生活
3、從古到今話交通
4、交通問題帶來的思考
第四單元:1、通信連萬家
2、從烽火台到互聯網
3、小窗口,大世界
4、從看電視説起
四年級第二學期教學工作計劃 篇2
一、指導思想:
品德與社會是一門以兒童社會生活為基礎,促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。以兒童的社會生活為主線,將品德、行為規範和法制教育、愛國主義教育、集體主義教育和社會主義教育等有機融合,引導學生通過與自己生活密切相關的因素,加深對他人、對社會的認識和理解,並在此基礎上養成良好的行為習慣。促進學生良好品德的形成和社會性發展,為學生認識社會、參與社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。
二、班級情況分析:
本學期任教四(1)、四(2)、四(3)、四(4)四個班品德與社會。四年級學生雖然掌握的基礎知識比較牢固,但有些綜合應用、實踐性較強的知識知道的比較少,同學們發現問題、解決問題的能力不強。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強,所以要求大部分學生能積極到本課程的課內外的學習活動中去。四年級是國小生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識,養成了一定的好的行為習慣,隨着他們社會生活範圍的不斷擴大,進一步認識瞭解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強,絕大部分學生樂於這一門課程的學習,能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。
三、教學目標:
1、引導學生建立自覺遵守公共秩序的意識,做一個文明有教養的人;知道殘疾人的困難,感受殘疾人身殘志不殘的可貴品質,從而能尊重殘疾人,積極主動幫助他們;引導學生逐步養成主動關愛處境困難或者不幸人的行為;引導學生明白參加集體活動、熱心為集體服務是熱愛集體的表現,做到主動為集體做好好事,感受到只有集體中的每個成員發揮各自作用,集體才能得到不斷髮展和進步。
2、瞭解一些生態環境問題的產生和發展;感知這些環境問題帶來的危害,學會從身邊的小事做起;瞭解家鄉的巨大變化;知道獨特的民風民俗是中華民族的重要組成部分,在瞭解家鄉風俗來歷的基礎上,觀察生活中存在的迷信現象,樹立移風易俗的觀念,增強社會責任感。
3、知道交通工具的作用,真切感受它給人們的生產和生活帶來的方便;選擇中知道幾種常用的交通工具的特點,學會根據實際情況選擇合適的交通工具順利到達目的地;瞭解從古到今我國交通運輸設施和交通運輸方式的巨大變化,感受交通運輸業的迅速發展,激發學生對祖國及家鄉的熱愛;學會編制小報;認識通信的迅猛發展。
四、教學重難點:
教學重點:
1、引導學生在生活中養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結合作、有責任心的品質。指導學生參與社會生活,能夠清楚地表達自己的感受和見解,能夠傾聽他人的意見,能夠與他人平等地交流和合作。
2、嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題,學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。初步瞭解個人的基本權利和義務,初步理解個體與羣體的互動關係。瞭解一些社會組織機構和社會規則,初步懂得規則、法律對於社會公共生活的重要意義。
3、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣。
教學難點:在瞭解家鄉風俗來歷的基礎上,觀察生活中存在的迷信現象,樹立移風易俗的觀念,增強社會責任感。
五、教學措施
1、改變陳舊的觀念,樹立新觀念。
(1)轉變教材觀。教學是對教材的再創造,是用教材教而不是教教材。根據新課程的教學要求,要運用好教材。要做到“刪減、替換、補充”。教材是為學生提供的案例,教師在備課過程中,要注意理清教材的思路,把握教材的教學主題。在教學過程中,要以教材提供的教育主題為基礎,引導學生去學習,去探究。
(2)轉變教學觀。新的課程改革,把關注人作為課程的核心理念,提出:“一切為了每一位學生的發展。”第一.要變“目中無人”為有人。教師在教學過程中,要更新觀念,一切為了學生的發展。要關注每一位學生情感、態度、價值觀、能力的形成。第二,變“重結論輕過程”為重視學生學的過程。新課程強調過程,強調學生探索新知的經歷和獲得新知的體驗。教師的教學過程,要指導學生怎樣學,通過什麼方法學;不要把現成的結論強加給學生,要讓學生用自己的眼光、方式來看待世界,允許學生有自己的看法。
2、遵循品德與社會課的教學理念
(1)幫助學生參與社會、學習做人品德與社會課程教學的核心是幫助學生參與社會、學習做人。教師在教學過程中,要關注每一個兒童的成長,發展兒童豐富的內心世界和主體人格,體現以人為本的現代教育價值取向。培養學生對生活的`積極態度和參與社會的能力,使學生成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的人。
(2)以兒童的生活為基礎。品德與社會課程教育意義在於對兒童生活的引導,用經過生活錘鍊的,有意義的教育內容教育兒童。教師在教學過程中,所選取、引用的教育內容和形式要貼近學生的生活,反映兒童的需要,引導他們從自己的世界出發,用自己的眼睛觀察社會,用自己的心靈感受社會,用自己的方式研究社會。
3、要追求教育的基礎性和有效性兒童期是品德與社會發展的啟蒙階段,教師在教學過程中,要從兒童發展的現實和可能出發,要採用他們樂於和適於接受的生動活潑的方式,幫助、引導他們解決現實生活中的問題,為他們今後人格和諧發展與完善奠定基礎。
4、改革教學方式 教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學理念,採取以客觀社會為基礎與學生為主體的靈活多樣的教學形式。廣泛採用活動型教學模式,引導學生在自主活動中自我體驗感悟,探究發現訓練技能,養成習慣。
5、重視學生學業評價品德與社會課評價目的是獲得反饋信息,幫助教師改進教學,促進兒童發展,保證課程目標的實現,而不是對學生品德與社會性發展水平做終結性的評定,更不是利用評價結果對兒童進行比較與分等。因此,要從每個學生原有基礎出發,尊重學生的個性特點,強調以鼓勵為主的發展性評價。
六、教學進度安排
略
四年級第二學期教學工作計劃 篇3
一、學生情況分析
本學期帶兩個班數學,一班28人,二班28人。大部分學生基礎較好,學習自覺性高,其中一班在上學期市教育局組織的統一質量監測中成績名列前茅,二班的成績較低一些,但也居全市前列。但仍有個別學生的學習習慣不太好,基礎較差!學習散慢,缺乏學習的自覺性主動性,習慣也不好。像甯浩、王鵬、馬平等。其中張家旺、馬鑫、馬凱玉、羅依傑這些同學學習成績優異,思維靈活,對待問題常常用不同的解決方法。但也有個別同學如:一班的王瀟、王苗、宗文麗等這幾個同學,其理解能力稍差,做題的速度也慢,加之在家裏嬌生慣養,稍對他們嚴厲些,就找藉口不到學校。學習成績只能在及格的邊緣徘徊,學習習慣還未形成。
二、教學內容
本冊教材在“數與代數”這塊內容中安排了兩部分的內容:數的認識和運算、式與方程。其中第一部分包括三位數和兩位數相乘、整數四則混合運算、倍數和因數;第二部分內容安排了一個單元──用字母表示數。
本冊教材在“空間與圖形”中用了四個單元,分三部分進行教學。第一部分:升與毫升;第二部分:三角形、平行四邊形和梯形的認識;第三部分:圖形的對稱、平移與旋轉。
本冊教材在“統計與概率”方面安排了單式和複式統計表的學習,由方塊圖形到條形圖、由一格表示一個單位到一格表示多個單位,逐步安排用單式條形統計圖描述數據,在此基礎上教學單式折線統計圖。
本冊教材還安排了四次實踐活動,分別是“美妙的杯琴”、“我們去春遊”、“圖案的欣賞與設計”、“瞭解我們的生存空間”。
三、教學目標要求
1、使學生聯繫乘數末尾有0的筆算乘法的簡便算法,掌握幾百乘幾十、幾百乘幾十幾(不進位)和幾百幾十乘幾十(不進位)的口算方法,並能正確進行口算。
2、使學生初步瞭解測量容量的方法,能聯繫生活實際選擇合適的容量單位並進行表達和交流;能估計一些常見容器的容量,培養估計意識和初步的估計能力。
3、使學生在觀察、操作、畫圖和實驗等活動中,發現並認識三角形的有關特徵,知道什麼是三角形的底和高,認識直角三角形、鋭角三角形和鈍角三角形以及等腰三角形,知道三角形的內角和是180度。
4、使學生聯繫解決實際問題的過程理解並掌握三步混合運算的順序,認識中括號,能正確進行三步混合運算式題的計算。在認識和理解混合運算的過程中,進一步積累數學學習的經驗,能用三步計算解決相關的實際問題,發展數學思考能力。
5、使學生在聯繫生活和動手操作的過程中認識平行四邊形和梯形,知道它們的基本特徵,能正確判斷一個平面圖形是不是平行四邊形或梯形;認識平行四邊形和梯形的底、高,能正確測量或畫出平行四邊形和梯形的高。
6、使學生經歷對幾種事物進行搭配或排列的過程,初步發現簡單搭配和排列現象中的規律,能運用規律解決一些簡單的實際問題。
7、使學生在解決實際問題的過程中發現並理解乘法分配律,學會應用乘法分配律使一些計算簡便。
8、使學生學會用摺紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸,進一步體會軸對稱圖形的特徵;能畫出一些簡單軸對稱圖形的對稱軸。進一步認識圖形的平移和旋轉,能在方格紙上把簡單圖形沿水平和豎直方向連續平移兩次,把簡單圖形旋轉90度。
9、使學生經歷探索數(非0自然數)的有關特徵的活動,認識倍數和因數;能在1~100的自然數中找出10以內某個數的所有倍數,以及100以內某個數的所有因數;知道2、5和3的倍數的特徵,能判斷一個數是不是2、5或3的倍數;知道奇數和偶數、素數和合數。
10、使學生藉助計算器的計算,探索並掌握積的一些變化規律和商不變的規律,能夠將這些規律恰當地運用於實際計算和解決簡單的實際問題。
11、使學生在解決實際問題的過程中學會用畫直觀示意圖、線段圖等方法整理相關信息,能借助所畫的只管圖或線段圖分析實際問題中的數量關係,確定解決問題的正確思路。
12、使學生在具體的`統計活動中認識簡單的折線統計圖,瞭解折線統計圖的結構,體會折線統計圖的特點,能用簡單的折線統計圖表示數據;初步學會根據實際問題,選擇條形統計圖或折線統計圖直觀地表示相應的數據,並能對統計圖進行簡單的分析。
13、使學生初步理解並學會用字母表示數,會用含有字母的式子表示數量、數量關係和計算公式;初步學會根據字母所取的值,求簡單的含有字母的式子的值;會簡化形如“ax±bx”的式子。
四、教學措施
1創設生活情景,提高學生解決問題的能力。
數學教材中的問題多是經過簡單化或數學化了的問題,為了使學生更好的瞭解數學的思考方法,提高學生分析問題、解決問題的能力,教師必須善於發現和挖掘生活中的一些具有發散性和趣味性的問題。
2結合生活實際,合理組織教材,提高學生用數學思想來看待實際問題的能力。
數學教育是要學生獲得作為一個公民所必須的基本數學知識和技能,為學生終身可持續發展打好基礎,必須開放小教室,把生活中的鮮活題材引入學習數學的大課堂。因此,教師在教學中要聯繫生活實際,吸收並引進與現代生活,科技等密切相關的具有時代性、地方性的數學信息資料來處理教材,整理教材,重組教材內容。
3注重實踐活動,培養學生髮現數學問題的能力。
為了在學生學習數學知識的同時,初步接觸和逐漸掌握數思想,不斷增強數學意識,就必須在數學教學過程中加強實踐活動,使學生有更多的機會接觸生活和生產實踐中的數學問題,認識現實中的問題和數學問題之間的聯繫與區別。
4重視過程,激勵參與
數學教學要反對“重結果,輕過程”的弊病。現代教學要求我們在傳授知識的同時要培養學生的能力,而能力的形成必須依賴於教學過程,特別是看學生有無積極地參與解決問題的全過程。教師不能代替學生去解決問題,也不該經常以優秀學生的理解來代替絕大多數學生的學習過程。
5承認差異,注意教法,面向全體。
教學不能無視差異,搞一刀切。差異是客觀存在的事實,只能逐步縮小。我們要承認學生的不同層次,並針對差異提出不同的要求。在課堂教學中,要面向全體學生,力求調動全體學生的學習積極性。特別要注意照顧中差生,使中差生能參與課堂的學習過程,課堂練習時,要注意對中差生輔導。對優秀生也要注意發揮他們的才能設計一些“聰明題”、“多練題”讓他們更好地發展。教師要認真鑽研教材,在備課時緊密結合學生的實際,恰當地選擇教學的方法,設計好每一個教學環節。
6善用評價語言,激勵學生主動發展
以熱切的激勵,發揮學生的激勵功能,在課堂上一方面要對優秀反饋信息的激勵,另一方面是對回答不夠準確的學生的激勵。以明確的導向,發揮評價的診斷功能。教師在課堂上要樹立正確的評價觀,巧用、善用主人語言,理解尊重學生,才能讓課堂煥發出生命活力。
五、奮鬥目標
力爭讓現有成績穩定下來,爭取在市級和中心國小級質量監測中進入獎勵名次。
四年級第二學期教學工作計劃 篇4
一、同學現狀分析:
四年級有同學65人,男生35人,女生30人。
通過近一年的學習,以對本班有了一定的瞭解。大局部同學成果不夠理想主要在於沒有養成良好的學習習慣,聽課時不能高度集中,思想開小差,小動作多。本學期在此基礎上進一步提高他們的聽説讀寫的綜合能力。
二、教學內容:
本學期教學內容有兩點。
1、New standard English.一年級起點第八冊。
2、English childhood.《英語的童年》的教授。配合外教老師進行口語課的教學活動,利用可以利用的機會創設情景教學,使同學在情境中學習英語,大膽説英語,表示自身,使同學大膽説,積極做,努力唱。
三、教材分析:
本冊教材分11個模塊。內含一個複習模塊。每模塊分兩個單元。一般情況下,第一模塊出現本模塊所要學習的語言內容,第二模塊提供若干任務型練習,包括一首歌謠或小詩。本書要求同學能運用語言、學會組織和發明,突破口語的`表達。
四、教學目標:
1,激發同學學習英語的興趣,使他們建立學習英語的自信心。
2,培養同學具有良好的語感和良好的語音語調和書寫基礎。
3,儘可能用英語進行日常會話交流。
4,培養一定的觀察,記憶,思維,想象和發明能力。
五、教學重難點:
我會依照教學的大綱完成教學要求,他們將會學會用英語如何表達將來式、過去式、以和願望的表達。同時在此基礎上提高他們的發音、書寫的能力。培養他們聽説讀寫的能力和加強學習習慣的培養和自我學習的能力,通過潛移默化、後繼薄發的學習達到良好的效果。
口語教學工作,與外籍教師一起研討如何實施英語教學,讓同學和外籍教師多接觸、多交流,培養同學説英語的自信心。
六、教學措施:
教學前教具準備:錄音機、多媒體、生字詞、掛圖。情景創設中的道具等等。課時分配:本冊共11個模塊(其中一個複習模塊),每個模塊用6個課時。一週完成6課時,其中包括複習課和測試課。
總之,我會在領導的指導和同事的監督下,努力的工作和學習,使自身能得到進一步的提高。
四年級第二學期教學工作計劃 篇5
一、 指導思想
本學期四年級組的工作將以學部工作計劃為依據,以“精細管理,創品牌特色”為開展工作的指南,充分發揮全組教師的職能,繼續推行勤奮務實的工作作風,營造和諧團結的級組氛圍,鞏固已有的成果,提高教育教學質量,努力打造級組管理特色。
二、主要工作及措施
1、精心打造教師羣體——形成思想統一、目標一致、團結向上、追求卓越、和諧共進的年級教師團隊。
2、精心打造學生羣體——形成學習風氣濃厚、愛學會學、行為習慣規範懂禮守節,講究衞生,積極體育鍛煉、身心健康的精神風貌。
⑴通過組織學生學習學校一日常規,以衞生、文明禮貌、課堂學習習慣為突破口,提高學生的思想道德素質。(三月:禮儀禮貌、四月:衞生環保、五月:安全、六月:學習)
⑵班隊會、手抄報、展牌等為主陣地,用豐富多彩的活動與多樣的活動形式來營造氣氛,強化意識,促進良好風氣的形成。
⑶以文明班的創建為主線,對學生的日常行為及班級日常工作加強監督。
⑷重視並加強學生學習習慣的培養,鞏固已有成果,進一步營造良好的學習氛圍。以多種形式對學生進行學習習慣培養的教育,通過生動的事例、名人名言引導學生認識培養良好學習習慣的重要性,通過細緻的講解與示範讓學生明確學習習慣培養的目標。各科教師要把培養學生良好的學習習慣當成自己義不容辭的責任,年級管理小組在這一過程中加大檢查力度。
3、精心打造以班主任為核心、科任老師、生活老師和年級組共同參與管理的班級管理的模式,切實推行班級特色的'創建活動,推出年級特色班級。
⑴期初,各班主任根據原有班級特點制定為期半年的班級特色創建計劃。
在教育教學過程中有針對性地開展特色班級的創建活動。
期中後組內推出1---2個班級進行交流觀摩。
期末對特色班級創建情況進行總結,形成文字材料。
本學期班主任工作交流重點圍繞特色班級的創建開展交流。
4、實現三項硬性指標:
①加大對學生良好行為習慣養成的力度,特別把學習習慣的培養作為首要,重中之重,讓我們的四年級學生真正與眾不同。
②增強課堂質量意識,力爭語、數、英三科成績班班平衡發展。縮小平行學科間的差距。
③強化安全、師德的教育,達到班班無重大事故,無惡性投訴,無非正常流失。
5、提高全組教師的育人意識與服務意識。
強化“德育無小事,處處皆德育”的育人理念在教育教學活動中的滲透;強化“教育者即服務者”的意識,本着對家長、學生及社會負責的工作態度,將服務意識體現在教育教學的全過程。
⑴本學期電訪率100%。積極主動地家校聯繫,展示我校及我組的教育教學成果,瞭解家長及社會的教育需求,宣傳學校的辦學理念。
⑵組內組織一次家校溝通經驗交流。
四年級第二學期教學工作計劃 篇6
一、指導思想:
以培養國小生科學素養為宗旨
積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動
培養他們的好奇心和探究欲
發展他們對科學本質的理解
使他們學會探究解決問題的策略
為他們終身的學習和生活打好基礎
二、教學目標:
1.培養學生科學的思維方法
努力發展學生解決問題的能力
使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學
把科學轉化為對自己日常生活的指導
逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣;
2.瞭解科學探究的過程和方法
讓學生親身經歷科學探究的全過程
從中獲得科學知識
增長才幹
體會科學探究的樂趣
理解科學的真諦
逐步學會科學地看問題、想問題;
3.繼續指導、引導學生學習運用假設
分析事物之間的因果關係
注重觀察實驗中的測量
特別是控制變量、採集數據
並對實驗結果作出自己的解釋
學習建立解釋模型
以驗證自己的假設
4.保持和發展對周圍世界的好奇心與取知欲
形成大膽細心、注重證據、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;
5.親近自然、欣賞自然、珍愛生命
積極參與資源和環境的保護
關心現代科技的發展
三、學生情況分析:
1.整體學習狀況:四年級現有八個教學班
學生整體學習比較認真
但缺乏靈活性、學習習慣較差
他們普遍習慣於死學硬記死板知識
喜歡或習慣於被老師和家長牽着走
而不善於設法自主去獲取知識並在生活中靈活運用知識
因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在瞭解上
理解不甚深刻
運用能力差
2.已有知識、經驗:學生由於各種條件的限制
科學常識極為缺乏
科學探究能力和意識不強
家長和學校偏重於語、數、英教學
使學生沒有多少時間和機會接觸大自然
更沒有得到大人和老師及時、周到的指導
使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感
3.兒童心理分析:在國小階段
兒童對周圍世界有着強烈的好奇心和探究慾望
他們樂於動手操作具體形象的物體
而我們的科學課程內容貼近國小生的的生活
強調用符合國小生年齡特點的方式學習科學
學生必將對科學學科表現出濃厚的.興趣
四、教材分析:
1.全冊內容情況:
本冊是科學教材的第三冊
全冊教材包括了"他們生活在哪裏"、"養蠶"、"物體的運動"、"無處不在的力"、"巖石和礦物"和"自由研究"6個單元
由30多個典型活動組成
教材的主要目的在於激發學生學習科學課程的興趣
幫助他們體驗科學課程學習特點
引導他們嘗試性地進行科學探究活動
學習一些清晰的科學知識和技能
2.各單元內容和課時情況:
第一單元"他們生活在哪裏"共6課時
具體包括:仙人掌和駱駝(1課時)
麪包樹和斑馬(1課時)
海藻和海豚(1課時)
有利於生存的本領(1課時)
給動植物搬家(2課時)
第二單元"養蠶"共4課時
具體包括:我們來養蠶(1課時)
給蠶寶寶記日記(1課時)
我們來抽絲(1課時)
養蠶經驗交流會(1課時)
第三單元"物體的運動"共6課時
具體包括:我的位置在哪裏(1課時)
物體運動的方式(1課時)
小車的運動(2課時)
擺的研究(2課時)
第四單元"無處不在的力"共4-5課時
具體包括:力在哪裏(1課時)
物體形狀改變以後(1-2課時)
蘋果為什麼會落地(1課時)
摩擦力的祕密(1課時)
做小車(1課時)
第五單元"巖石和礦物"共4課時
具體包括:認識常見巖石(1課時)
巖石和礦物(1課時)
認識礦物的性質(1課時)
日益減少的礦物資源(1課時)
第六單元"自由研究共3課時
具體包括:我們想要研究的問題( 1課時)
我們怎樣來研究(1課時)
我們的活動成果(1課時)
3.教學重點:
重視對學生典型科學探究活動的設計
以探究為核心
培養國小生的科學素養
4.教學難點:
通過動手動腦、親自實踐
在感知、體驗的基礎上
使學生形成較強的科學探究能力
特別是實驗中控制變量、採集數據
並對實驗結果作出自己的解釋
學習建立解釋模型
以驗證自己的假設
五、基本措施:
1.把科學課程的總目標落實到每一節課;
2.把握國小生科學學習特點
因勢利導;
3.用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;
4.讓探究成為科學學習的主要方式;
5.樹立開放的教學觀念;
6.悉心地引導學生的科學學習活動;
7.各班建立科學學習合作小組
讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;
8.給學生提問和假設機會
並指導學生自己動手尋找證據進行驗證
經過思維加工
自己得出結論
並把自己的認識用於解決問題的實踐;
9.充分運用各類課程資源和現代教育技術;
10.組織指導科技興趣小組
引導學生參加各類有關競賽以賽促學
六、主要教學活動類型:
蒐集信息 現場考察 自然狀態下的觀察 實驗 專題研究 情境模擬 科學小製作 討論辯論 種植飼養 科學遊戲 信息發佈會、報告會、交流會 參觀訪問 競賽 科學欣賞 社區科學活動 家庭科技活動 角色扮演 科學幻想
七、主要導學方法:
探究法 演示法 參觀法 實踐法 討論法 談話法 辯論法 實驗法 列表法 暗示法
四年級第二學期教學工作計劃 篇7
一、全冊教材分析
《科學》四年級下冊由“熱脹冷縮”、“巖石的科學”、“土壤與植物”、“光與我們的生活”、“我們的家園地球”和《研究與實踐》在四年級上冊的基礎上,本冊教材將繼續引領學生經歷一系列有意義、有價值的科學探究活動,使他們獲得更多的學習體驗,加深對科學的理解,增進科學探究的能力。
前五個單元以學生髮展為本,以科學探究為核心,以學生的生活經驗為主要線索構建單元,體現了“生活經驗”引領下的內容綜合化,將“科學探究、中、科學知識和情感態度、價值觀”有機地整合,重點落實科學思維方式的培養。
二、學生學情分析
四年級大多數學生對科學產生了濃厚的興趣,已經具備初步的探究能力,他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究慾望,樂於動手,善於操作,另外,在進行着觀察、提問、假説、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時,我強調小組合作學習與自主學習必要性,所以學生的合作意識和合作能力、自主學習能力得到了一定的提高。以往由於活動材料限制的原因,有一部分教學內容只是匆忙的走過場地,有些探究活動甚至根本就沒有開展,實驗也沒有充分地讓學生去做,學生的實驗能力得不到發展,活動時常常耗時低效,影響了學生的科學素養的形成,對這學期的教學有一定的負面影響。
三、教學目標
1)對熱脹冷縮進行研究。從觀察生活開始,引導學生進入對熱脹冷縮現象的觀察、描述的一系列活動之中。
2)認識巖石,對巖石的形成、用途進行研究,探究巖石的變化過程。辨別巖石的種類。
3)對土壤與植物的觀察與實驗從學生已有的經驗開始,用實驗的'方法觀察土壤的種類與植物向哪裏生長,指導如何保護土壤。
4)對光與我們的生活進行研究,對平面鏡曲面鏡進行研究探討,瞭解彩虹的形成,能用實驗的方法模擬彩虹的形成。
5)對我們生活的家園地球進行初步瞭解,知道地球上有什麼,我們在那裏和重力問題,如何進行測量重力。
四、教學重點難點
1、教學重點:
重視對學生典型科學探究活動的設計,以探究為核心,培養國小生的科學素養。
2、教學難點:
通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎上,使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、採集數據,並對實驗結果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。
五、教學方法、措施
1、把科學課程的總目標落實到每一節課;
2、把握國小生科學學習特點,因勢利導;
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;
4、讓探究成為科學學習的主要方式;
5、樹立開放的教學觀念;
6、悉心地引導學生的科學學習活動;
7、各班建立科學學習合作小組,讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;
8、給學生提問和假設機會,並指導學生自己動手尋找證據進行驗證,經過思維加工,自己得出結論,並把自己的認識用於解決問題的實踐;
9、充分運用各類課程資源和現代教育技術;
10、組織指導科技興趣小組,引導學生參加各類有關競賽以賽促學。
六、教學時間安排
周次 | 教學內容 | 教學目標 | 教學用具 |
第一週 | 温度計的祕密 自行車為什麼爆裂 | 讓學生認識到物體一般有熱脹冷縮的性質 | 温度計 燒瓶水温計 |
第二~三週 | 認識巖石 做個巖石百寶箱 巖石的用途 巖石的風化 | 探究有關巖石的特徵,讓學生知道巖石是組成地球的重要資源 | 小刀 鹽酸 巖石標本 |
第四~五週 | 土壤裏有什麼 土壤的種類 土壤與植物 保護土壤 | 讓學生了解土壤與植物的關係,增強保護土壤的意識 | 土壤 鐵盒 燒杯 玻璃棒 放大鏡 水槽酒精燈 紗布 |
第 六 ~ 九 周 | 認識光 玩鏡子 筷子“折”了 彩虹的祕密 飛旋的陀螺 光與我們的生活 | 探究光的傳播、反射、折射、色散、合成及光與生活的兩面性關係 | 筷子 玻璃杯 硬幣 剪刀 尺子 彩筆 手電筒 水 |
第十~十三週 | 航海家的發現 地球上有什麼 我在哪裏 蘋果為什麼落地 測量重力 | 讓學生了解、探究地球,引導學生了解地球的概況探究地球的奧祕 | 世界地形圖 地球儀 細線 勾碼 小木塊 |
第十四周 | 研究與實踐 | 觀察瞭解植物生活;對當地巖石種類進行實地考察,讓學生走進大自然 |