【推薦】品德與生活教學計劃三篇

時光在流逝，從不停歇，我們的工作又將在忙碌中充實着，在喜悦中收穫着，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。什麼樣的計劃才是好的計劃呢？下面是小編收集整理的品德與生活教學計劃3篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

品德與生活教學計劃 篇1

第一單元教學要求

1、 愛護家庭和公共環境衞生

2、 能在成人的幫助下控制下和控制調整自己的情緒。

3、 願意有計劃、有目標地安排自己的生活。

4、 學習與生活中遇到問題時願意想辦法解決。

5、 能用自己的方式愛父母長輩，積極主動做家務，樂於幫助他人。

6、 懂禮貌，守秩序，行為文明。

7、 初步認識規律的作用，遵守學校紀律。

8、 對自然現象或生活中的問題有探究的興趣。

第二單元教學要求

1、 瞭解天氣、季節變化對生活的影響，學會照顧自己。

2、 親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的`美。

3、 學習與生活中遇到問題時願意想辦法解決。

4、 愛護花草樹木。

5、 知道家鄉的風景名勝和資源，關心家鄉的發展變化。

6、 為保護周圍的環境做力所能及的事，有初步的生態意識。

7、 會正確使用簡單的工具。

8、 學習用觀察、比較、小實驗等方法進行簡單的探究活動。

9、 通過各種活動了解生活中常見的自然現象和其他科學常識。

第三單元教學要求

1、 按時作息，做事用心。

2、 熱愛勞動，具有料理自己生活的能力。

3、 親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美。

4、 能欣賞自己和別人的優點與長處。

5、 能看到自己的成長和變化，併為此而高興。

6、 有勇氣嘗試富於挑戰性的活動，不怕苦，不怕難，不膽怯。

7、 有好奇心，喜歡提問。

8、 能用多種方法收集資料，並進行簡單地整理和運用。

9、 通過各種活動了解生活中常見的自然現象和其他科學常識。

第四單元教學要求

1、 熱愛勞動，具有料理自己的生活能力。

2、 在學校裏情緒安定，心情愉快。

3、 能欣賞自己和別人的優點與長處。

4、 能看到自己的成長和變化，併為此而高興。

5、 心中有榜樣，並以此激勵自己不斷進步。

6、 學習與生活中遇到問題時願意想辦法解決。

7、 能用自己的方式愛父母長輩，積極主動做家務勞動。樂於幫助別人，特別是老人和殘疾人。

8、 能與他人合作、交流、分享感受、想法或活動成果。

品德與生活教學計劃 篇2

一、學生基本情況分析

經過一個學年的學習，大部分學生能感受到經過一年級的學習生活後的進步和變化，並對二年級的學習和生活懷有美好的嚮往。隨着對《品德與生活》這門課程瞭解的加深，學生的學習熱情不斷高漲，他們已開始運用討論、觀察、調查、實驗等多種方式去學習。教材以圖畫的形式呈現更可以開展的活動、遊戲及其活動的過程，兒童活動的興趣被引發出來，兒童通過自己的活動而非教師給予的現成結論去獲得知識。但是，可能由於地區的差異，本地兒童的生活與教材反映的不盡相同，個別兒童對課文內容理解不夠透切，這有待今後教學中揚長避短，讓每個學生都得到全面發展。

二、全冊教學內容

1、我愛我的身體——通過引導兒童認識自己身體的整體結構及其各個組成部分，瞭解身體各個部分的特徵和基本功能，用各種方式表現字的身體特徵，不僅能進一步發展他們的自我意識，還能讓他們在已經知道了要怎麼做的基礎上，進一步懂得為什麼要這樣做，以幫助兒童更自覺地養成良好的生活習慣。

2、誠實的好孩子——隨着兒童社會性和交往能力的發展，需要讓他們懂得誠實守信是社會生活的一個基本規則，是每個公民的基本道德。因此，本單元着力引導兒童説實話，做誠實的孩子。

收穫中的學習與發現——通過讓兒童直接參與校園、果園、農田、蔬菜大棚等的收穫，使他們能在原有的基礎上，進一步體驗收穫的喜悦，增強熱愛勞動的情感，有意識地學習一些勞動技能。

3、我愛我生活的'地方——培養兒童對自己所在的社區、村莊、城鎮等的情感，是進行集體主義、愛國主義、社會主義教育的重要基礎，讓兒童學習用正確的眼光去看待、發現家鄉的美，實際地感受社區、村莊的自然美和人文美，感受生活的温暖和人與人之間的相互關心，從而能夠在愛自己家的基礎上，進一步愛自己生活的地方，愛自己的家鄉。

4、水和我們的生活——引導兒童在已有學習經驗的基礎上，科學地認識水的基本特徵和水的三態變化，知道水遇熱蒸發為水蒸氣，水蒸氣遇冷變成雨水或雪，再遇熱又變成水蒸氣這一循環規律，激發兒童對水的探究興趣，引導他們嘗試用多種方法去認識水，瞭解水對人類生活的重要作用，感受我國水資源的稀少和寶貴，進而自覺地養成節約用水的良好習慣和愛護水資源的初步意識。

5、怎樣做好事——引導兒童學習去做力所能及的好事，懂得好事應從自己身邊的小事做起，不好高騖遠，賓端正做好事的態度，從小主動地向那些為人民服務的無名英雄學習。

三．全冊教學目標

1、能充分感受到經過一年級的學習生活後的進步和變化，並對二年級的學習和生活懷有美好的嚮往，充滿信心。

2、能感受和體驗到生活的温暖，熱愛自己生活的地方。在人際交往中誠實、不説謊，珍惜勞動成果，尊敬為社會服務的勞動者。

3、體驗自主活動、探索、發現的愉快，能有意識地用各種方法去獲得知識和經驗，發展動手能力和社會參與能力。

四、具體內容

周次教學內容教學目標

第一週瞭解我的身體

1．感受自己身體的基本特徵，關心自己身體的生長髮育的情況，發展自我意識。

2．關愛自己的身體，能主動幫助他人。

3．瞭解自己身體的各部分器官，測量自己身體的生長髮育的情況。

第二週保護我的身體1。樹立健康的生活意識對自己身體主要部位的功能有觀察、探究興趣。

2、懂得愛護自己的身體，形成良好的學習、生活與衞生習慣，主動糾正自己的不良行為與姿勢。

3、知道身體部位的特點、功能，獲得保護身體健康的知識。

第三週

收穫的感覺真好1、感受金秋十月是收穫的季節，能積極參加收穫勞動，體驗收穫的喜悦。

2、瞭解秋天與人們生活的關係，以及人們進行各種收穫的勞動。

3、認識和了解春種秋收農作物的特徵及生長規律。

周次教學內容教學目標

第四周糧食來得容易

1、對農作物生長過程的瞭解，讓學習知道糧食來之不易。

品德與生活教學計劃 篇3

一、指導思想

《品德與生活》教材是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂於探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。課程體現了新的教學理念，實現了教材功能的轉變。它不再是教師的“教本”，學生的“學本”，而是學生進行學習活動所憑藉的範例、話題，是與學生進行對話的文本，是引領學生進行生活的橋樑，是學生學習知識的枴棍。我們在教學中，必須認真研讀新教材，從整體上把握這套教材的設計理念、基本思路和特點。弄清每篇教材的編寫意圖和教學目標，只有這樣，才能用好新教材。

二、學生情況分析

通過一年級的學校生活，新升二年級學生的自理能力有了提高，能做到關心集體，熱愛學校,能自覺的完成自己的學習任務,有良好的生活習慣和勞動習慣。但是學生的年齡比較小，自控能力差，堅持性短，部分學生上課聽講走神，愛擺弄小東西,所以我們老師要多指導、多教育、多開展活動，讓學生掌握基本的生活知識和勞動技能，對自然現象或生活中的問題有探討的興趣。讓學生成為德智體美勞全面發展的社會主義建設的接班人。

三、教學目標：

第一單元“我在集體中成長”是在經過一年的班集體生活基礎上，引導在豐富多彩的集體生活中，感受、體驗、感謝老師、同學對自己的幫助，在完成集體的共同任務中，能以小主人翁的身份發表意見，提出建議，對大家決定的.事情努力去做，培養愛集體的感情和“主人翁”責任感。

第二單元“金色的秋天”二年級第一學期正值秋季，教材利用這一大好時機，把兒童帶進金色秋天的大自然中觀光，觀察動、植物的變化，欣賞秋天多彩的葉、美麗的樹、豐碩的果實，享受大自然帶給人們的快樂，豐收帶給人們的喜悦，使兒童由衷的熱愛大自然，愛幸福生活，懂得珍惜他人的勞動成果.

第三單元“我們真棒”二年級兒童的心理髮展很快，他們的心理髮展是開發的。由於他們的經歷很有限，內心時間不太複雜，做事、想問題都顯得純真、直率。這時候，引導他們初步懂得善待自己，善待老師、同學和夥伴，是極為重要的。教材選取富有童心的故事和事例，啟發兒童在現實生活中，正確地對待同學，多發現同學的優點，學會讚美別人；正確認識自己的長處，抓住機會發揚自己的長處；生活中遇到問題會自己解決。促使兒童心理活動和社會性的健康發展。

四、教材分析：

本冊三個單元共12個主題，落實了課標四個方面內容要求：

1、健康、安全地生活.

（1）秋天天氣涼了，要添加衣服；

（2）（2）秋遊出發前準備什麼，出行安全，怎樣防止丟失和掉隊；（3）學做小雛鷹，要勇敢，不嬌氣；

2、積極、愉快地生活.

（1）快樂的暑假生活，我的心願；

（2）團團圓圓過中秋；

（3）做個“快樂鳥”變煩惱為快樂；

3、負責任、有愛心地生活.

（1）當好值日生、我是個小小保結員、讓我們的教室清潔又美麗；（2）“好書大家看”同學間的親情；

（3）“團團圓圓過中秋”家人間的親情；

4、動腦筋、有創意的生活.

（1）“找秋天”、“神祕的月亮”發揮觀察力、想象力；

（2）“留住秋天”、“秋天的遊戲”發揮想象力；

（3）製作“感謝卡”、“我的成長包”、“樹葉標本”等發揮動手動腦的能力。

（一）目標的多維性本課程為綜合課程，教材中每一課都含有多重教育目標，要改變過去偏重知識、技能學習、忽略能力、態度、情感、價值觀培養的傾向，全面、整體地實現課程目標，在教學中不僅要關注顯性目標，還要關注貫穿於整個課程之中的隱性目標。（二）活動的有效性教材的每一項活動都直接指向教學目標，是為學生實現教學目標去經歷、體驗而設計的，不是為活動而活動，為了體現活動的有效性，在教學中要明確每個活動的目的，要讓全體學生真正走進活動，在活動中體驗、感知、感悟，提升自我。

（三）學生的主體性兒童是學習的主體，要改變過去“我講你聽”，“我問你答”，學生圍着老師轉的局面。教學中要真正尊重學生、依靠學生，依據學生已有的生活經驗，考慮其興趣，研究其需要，充分調動他們內在的積極性，使他們能全身心地投入到學習中去，以達到學生自主學習，自我建構。

（四）教師的指導性只有在教師引導下，兒童才能不斷髮展和提高，教學中該導的不導，放任自流，不是課改的方向，教學應源於生活，又高於生活，不是生活的翻版，教師應注意對兒童課上生存的問題進行篩選，對學習的反饋進行指導，引導兒童在多元價值中做出正確的合理的選擇。

（五）評價的發展性“立足過程，促進發展”是新一輪課程改革倡導的評價理念。

五、教學重點：重難點：

1、教育學生注意坐、立、走姿勢正確。

2、養成愛清潔、講衞生的生活習慣。

3、提高對體育鍛煉的認識，教會學生自覺的進行鍛鍊、堅持鍛鍊，養成良好的鍛鍊習慣，把身體練得棒棒的。

六、提高教學質量的具體措施：

1.提高四個意識（1）目標意識：即活動的目的性。（2）主體意識：兒童是學習的主體,教師要精心創設教學情景，激發學生學習動機，培養學生的學習興趣，使他們能夠全身心地投入到學習中去，以達到學生自主學習、自我建構，改變學生圍着老師轉的局面。（3）情感意識：以教師的真情實感調動學生的情感，注意通過學習活動挖掘兒童對生活的感受，豐富學生的情感，幫助學生形成對人、對事的正確態度。（4）診斷意識：即注意對兒童課上生成性問題的指導，以及學生對學習的反饋。

2.做到四個尊重（1）尊重學生的生活體驗。（2）尊重學生的選擇。（3）尊重學生的人格。（4）尊重學生的個性。

3.實現四個轉變（1）由過去的灌輸向積極地引導轉變。（2）由問題的主考官向積極啟發轉變。（3）由課堂上的主宰者向與學生共同探討問題的合作伙伴、朋友轉變。（4）由道德行為的評判者向輔導者轉變。

4.體現四個互動（1）師生信息互動。（2）教材內容與兒童的生活現實的互動。（3）學習活動與實踐活動的互動。（4）兒童個體的獨立學習與兒童間合作的互動。