語文國中教學工作計劃
語文國中教學工作計劃
時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們又將迎來新的喜悦、新的收穫，是時候認真思考計劃該如何寫了。好的計劃都具備一些什麼特點呢？以下是小編收集整理的 語文國中教學工作計劃，歡迎閲讀與收藏。
語文國中教學工作計劃 篇1
本學期學生將步入高二學習，這是很關鍵的一年。學生這一學年的學習對高三的學習有着重要的影響，包括學習習慣、學習心理、學習的信心與動力、學習的品質等等方面，因而這學年的班主任工作尤其要抓緊、抓好，要做到目標明確、計劃嚴謹、落實有效，出成績、出成果。
本學期初步擬定從以下方面入手：
一、確定目標，樹立規範，統一思想，激發動力
1、開學初便要在班訓、班風的基礎上，結合學生的實際以及本學期學習的特點，確定本學期班級的奮鬥總目標及階段性目標，學生據此再確定個人的奮鬥目標及實施計劃，統一思想，激發同學們為實現目標而奮力拼搏。
2、確立學習、生活、紀律、衞生等方面的規範，在班幹部會上審議完善，再通過班會課組織同學們討論並進一步完善，以使各種規範更符合學生學習生活的實際。同時也以這種方式組織同學們認真學習各種規範要求，深入體會這些要求，為今後緊張有序的學習生活奠定基礎。
二、選拔並進一步培養好班幹部隊伍，抓好班幹部隊伍建設，加強學生自治。
1、一週之後，由全班同學選出新的班委、組建新的團支部，調整原有的班委和團支部，讓一部分熱心班級服務的同學吸收進班委和團支部，以讓更多的同學有機會在班幹部隊伍中得到訓練。
2、定期開班委和團支部會議，總結提升，改進工作，提高效率。
4、創造機會，讓班幹部真正得到鍛鍊。
三、
附錄1
1、班委設置
班長（1名) 副班長（2名）學習委員（1名）體育委員（1名）勞動委員（1名）紀律委員（兼）科技委員（1名）
2、團支部設置
支部書記（1名） 宣傳委員（2名）生活委員（1名）文藝委員（1名）
附錄2
班委會時間： 單週日晚新聞時間 團支部會議時間：雙週五晚新聞時間
幾個難點問題的處理：
隨着學生的陸續返校，我們新的一學期又開始了。根據四年級的孩子的所處的由低年級向高年級轉化的特殊階段，因此我打算在本學期的班主任工作中強化以下兩個重點：培養得力的.班幹部，並進一步規範加強班級的日常管理。在班級管理中要突出以下三個特色：養成教育有特色，書香活動出特色，班級管理要特色。所以，我將本學期的工作安排如下：
一.紀律方面：
進一步貫徹小組管理模式，充分發揮好小組長的作用。為達到這個目標。首先我要選拔、培養和使用班幹部。選拔培養班級的積極分子，物色班幹部，組成班委會，讓學生初步學習自己管理自己。在工作過程中不斷指出他們的不足，給予及時培養和教育。班幹部定期輪換，讓更多的學生有得到鍛鍊的機會，同時也培養了學生既能當領導，又能被領導的適應能力。同時還要培養良好的班風。一個優秀的班集體還應該有良好的班風，正確的輿論。這種班風、輿論對學生有很大的教育作用。為此，在本學期我把培養良好的班風放在了班級工作的首位。而培養班風要以正確的輿論做起。班上有了正確的輿論，壞事在班上就得不到支持，就會很快被制止，學風、班風就可以達到鞏固的目的。
二.學習方面：
在本學期中，在學習上我要把工夫下在平時。通過平時的觀察與檢查學生的書面作業，瞭解學生的學習態度和進度，並積極與各任課教師溝通。當學生出現較大的進步要及時鼓勵與表揚；當學生的成績出現較大的退步時，要及時調查原因，幫助他趕上去。盡最大努力的調動每一位學生的學習積極性，使班級形成良好的“你追我趕”的學習氛圍。並開展互幫互助，使班級兩極分化現象減少。
三.生活方面：
作為一名班主任，我還是一個新手，在工作中仍有許多的不足。但當我寫下這篇計劃時，我是下定了決心要好好幹這一學期的班主任工作。最後寫給自己一句話：記住，工作是做給你自己的！加油！你是最棒的！
語文國中教學工作計劃 篇2
一個學期匆匆而過。本學期，我擔任七年一班的語文教學工作。常規工作踏踏實實，教研活動積極參與，認真思考和鑽研，勇於嘗試和創新，積極實踐新課程理念標準，努力提高教學水平，大力提高課堂教學效率。當然也還存在不少遺憾和不足之處，為促進後段語文教學工作的改進和提高，現將相關教學如下：
⒈課前準備：備好課。
①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
⒉課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
⒊要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，七年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的.轉化上，對後進生努力做到從友善始，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
⒋積極參與科組活動，虛心向同行學習，努力提高教學水平。 語文教學是一個需要長期積累的過程，學生語文能力的提高不是一朝一夕所能達到的，部分學生語文基礎還是比較薄弱，部分學生的表達能力還是不能令老師和家長滿意，這些問題還值得下學期繼續努力改進和加強。
語文教學的根本是：重“雙基”，重拓展，重激發語文學習熱情，讓學生在大語文環境下學語文，提高學習效率，初步獲得一些現代社會所需要的語文實踐能力，我將認真總結反思，不斷探究和改進教學方式方法，爭取能取得更好的教學效果。
語文國中教學工作計劃 篇3
根據上級教育部門疫情防控期間停課不停學的指示精神，我校開展了線上教學工作，到目前為止，九年級語文完成了為期五週的線上教學，這五週時間我們主要學習了“部編版九年級語文下冊”教學內容，制定了教學計劃和“網絡教學安排表”，嚴格按照計劃和安排表，利用“釘釘”上直播課，實施線上教學，每天佈置線下作業，學生當天上傳作業，教師及時批改，利用晚上和週末進行作業評講和疑難解答。隨着疫情的好轉，我校將於4月13日復課，特制定線上線下教學銜接計劃：
1、綜合每週上報的學生網上學習和生活情況，摸清未參與線上學習的學生對象與人數，及延期返校學生對象與人數，瞭解學情，對學生在線學習質量進行診斷性評估。
2、採用以下兩種方式摸排學生學生學習效果：
一種是學情問卷調查法。通過設計結合知識內容、在家學習狀態、學習感受、學習疑惑點等多方面的問卷，對學生——調查，掌握其網絡學情。
另一種是知識檢測法。即通過知識檢測或知識評估的方式對全體學生進行閉卷地瞭解學生網絡學習中所存在的問題。
3、對於學生普遍存在的問題，教師要拿到課堂中，重點講解，強調，對於個別學生存在的問題，通過開展同桌互助、優生展示、小組合作等學習活動，幫助孩子找到解決辦法。
4、做好課後輔導工作：對未進行網上學習和自控能力以及自我約束能力都比較差的學困生，教師要充分了解學生的現狀，要充分利用課後的時間，有針對性的.進行輔導。
5、結合線上教學實際和會考實際，以《新語文課程標準》為依據，立足教材，立足課內，延伸課外，結合實際，面向全體，結合學生的實際情況，研究複習方法和計劃，力求達到全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養的教學與複習目標。
6、儘快進入會考複習，使學生對國中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的瞭解，強化學生對各冊教材內容的瞭解，熟悉課本知識，實現知識到能力的遷移，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養，爭取在今年的會考中取得佳績。
語文國中教學工作計劃 篇4
第二學期語文教學工作計劃 轉眼間新的學期又開始了，為合理安排工作，現將本學期擔任的語文教學工作計劃彙報如下：
一、指導思想
本學期繼續以學校教育教學工作計劃為依據，認真學習課改理論，深入貫徹落實“和諧高效對話型課堂”教學研究，更新教學觀念；落實自主探究合作的課堂教學模式，打造真實課堂，提高課堂效益；打造和諧課堂，提升課堂品質。形成良好的語文學習氛圍，為學生的終身、全面發展而不斷努力。
二、班級分析
八年級的學生在聽、説、讀、寫四項基本技能方面還存在不足，尤其是在閲讀和寫作方面水平較低，程度也參差不齊。七年級學生基礎尤其差，要在下一階段着力進行基本功與能力拔高訓練。在閲讀能力方面：在理解文章，分析內容，概括語言、表達方面都有待提高；在寫作方面，文章無亮點、主題不夠明確、語言不出彩、形式無新意等問題還依然存在，需要進一步加強讀寫指導與訓練。
三、教材分析
八年級語文下冊分為三大塊：整合優化單元、專題、名著導讀。每單元含課文5——6篇，各單元課文編寫前都有一則介紹某種主題文章的學習方法的短文。八年級下冊教材有4個現代文單元，1個文言文單元。其中現代文單元基本按照主題分類。每篇課文後的“研討與練習”與單元后“綜合學習.寫作.口語交際”設計相關的題目，幫助學生理解單元主題，提高自主獨立學習的能力，並從中提煉寫作題材，進行相應的寫作訓練。
四、本學期教學的主要目的要求
國中語文教學要立足於學生的終身發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。在語文教學過程中要進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全的人格。這是國中四年的最終目標，本學期要在上學期的基礎上繼續為學生打好基礎。
在知識方面，要使學生了解課本中有關重要作家作品的文學常識，瞭解描寫方法和修辭方法和詞句類的有關知識，詩歌、散文與小説等文體知識，熟練掌握課文中生字、詞的音形義。
教學中進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閲讀聽話説話的能力，養成學習語文的良好習慣。要使學生能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，瞭解各種體裁文章的基本寫法，具有一定的語言感受能力，掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閲讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，具有較強的口頭表達能力，説話簡明連貫得體，能背誦課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，疏通文意，背誦基本篇目。
在人文素質方面，初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的`有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位。
五、教學措施
根據學生的實際情況，本學期主要採用以下措施：
1、注重“先學後講，多方互動”。主要是注意學生學習的自主、互助、合作、探究。
2、依據學生的情況，逐步激勵學生對語文學習產生興趣。注重培養學生主動自覺的學習習慣和積極動腦的優良習慣，課堂上
精講多練，把課堂教給學生，讓他們有時間和空間自主學習。
3、重視課堂教學質量，每堂課注重當堂的學習效果，突出重點難點．務必要求學生掌握必須掌握的基礎知識，隨堂檢測學生的學習效果。
4、有意識培養學生讀寫的基本能力。重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生應用的機會。注重寫作教學與閲讀教學相結合。
5、根據每個學生的具體情況，提出明確的學習目標，並督促學生為實現目標切實地進行刻苦學習。建立學生語文學習檔案，記錄學生的階段學習情況，以便有的放矢幫助學生。
六、教學重、難點
重點：精讀課文（包括文言文）是全書的重點，也是教材的主體，因此教學過程中要注意以下幾點：
1、 突出重點項目的訓練。
2、 繼續重視詞、句、段的訓練。
3、 重視朗讀的指導和訓練。
4、 充分發揮學生的積極性和主動性。
難點：積累、運用是語文基本功的綜合訓練，包括讀讀寫寫、閲讀、口語交際或實踐活動、習作共四項。尤其是現代文閲讀與寫作，要常抓不懈，逐步提高。
七、全冊課時安排：
八年級語文：
第一、二週：七年級語文下冊第一單元（16課時）
第三--五週：七年級語文下冊第二單元（24課時）
第六、七週：鞏固前兩個單元
第八、九周：七年級語文下冊第五單元前三課（16課時） 第十週：課外古詩詞（上）背誦默寫（4課時）、期中檢測 第十一、十二週：七年級語文下冊第三單元（16課時）
第十三、十四周：七年級語文下冊第四單元（16課時）
第十五、十六週：七年級語文下冊第五單元后三篇（16課時） 第十七、十八、十九周 :期末複習（16課時）
名著閲讀（4課時）
課外古詩詞背誦（下）（4課時）
第二十週：期末檢測
語文國中教學工作計劃 篇5
一、指導思想
本學期學校教學工作將以“規範、質量、特色”為核心抓手，在總結“綜合督導”工作經驗的基礎上，進一步規範管理、提升效能，認真貫徹落實學校教學工作計劃。以提高課堂教學效果和綠色指標的學業質量評價為目標，以提升教師專業素質為關鍵，加強教學工作的管理與指導，抓常規養習慣、抓教學、抓素質保質量。
不斷提高語文課程的實施水平；積極組織、指導教師依據課程標準研讀教材，提高課堂教學能力，提升語教學的質量和品位；努力推動學校教研組和備課組建設，為語文教師的發展和學生的成長服務。
二、工作措施
（一）推進課程改革，提高課程實施水平。
繼續組織組內教師對《上海市國中語文學科基本要求》《中國小基於學科標準的命題測試框架》等進行專題研討，根據教研組、備課組圍繞教學過程中出現的重點難點問題，集中開展深入研討，探尋切實可行的解決方案和途徑。深入研究學科核心素養，加深教師對學科核心素養的理解，為即將到來的新的課標和教材的施行做好理論準備。
（二）創新教研方式，提升學科教研品質。
1、立足課堂，專業成長。
提高教育質量，關鍵在課堂。本學期教研組要進一步深化教學改革，積極學習區級視頻直播課，教研組每位教師必須聽課，積極參與評課，紮紮實實開展教學研討，繼續開展聽、説、評、講等教研活動；各備課組本學期按照備課組計劃表的安排，探討語文閲讀課、寫作課、名著導讀課、綜合實踐活動課、專題學習課的教法、學法和評課標準。
2、利用網絡，強化交流。
利用網絡教研的形式充分發揮全體語文教師的聰明才智，凝聚語文教研的集體智慧，營造濃厚的語文教研的氛圍。集體備課是上年度我們語文組的優良傳統，不能流於形式。本學期要進一步落實集體備課制度，首先備課組長思想上要重視，措施要到位，其它老師要緊密配合，講究求真務實，對各種課型都要進行研討，採取“分塊備課，集體評議、個人修改、注重反思”的總體思路思路。讓教師沿着“備課——評議——修改——反思”這一互聯互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決，從而促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長，達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。積極爭取學校領導和上級主管部門的關注與指導，爭取更多的走出去的機會，加強交流，擴大視野。
3、以本為本，有序推進。
針對我校學生的實際情況，我們強調要重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有計劃地提高學生的能力。以單元教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，精講“教讀課”，指導“自讀課”，重視能力培養，不斷提高語文積累和素質。總體上採取先慢後快、重點篇目慢非重點篇目快的原則，有變化有側重地實施教學。九年級畢業班嚴格按備課組制定的一輪複習計劃執行，集中大家智慧，發揮集體優勢。有計劃、有步驟完成複習衝刺。
在作文教學上，不可能一蹴而就，要能借鑑手中配套的寫作資料對學生進行寫作指導。克服作文教學的隨意性，形成作文教學的系列性。每一篇作文都認真批改，詳細講評，提高學生的寫作能力。
4、廣泛拓展，活動多樣。
“留心處處皆語文”，語文學習的外延和生活的外延相等。進一步樹立大語文觀念，擴展閲讀課外文言語段。讓學生閲讀練習我們的配套自編測試題，平時考試抽查學生掌握情況。提倡以剪報的'形式擴大學生閲讀量，把握時代脈搏，積累作文素材。堅持寫隨筆，抽時間評講，優秀作文印發給全年級。培養學生廣泛的閲讀興趣，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。重點放在名著閲讀，根據各年級的名著導讀篇目每學期推薦帶領學生閲讀，每讀完一本，召開一次讀書交流會，講故事， 談體會，做讀書小報。鼓勵學生積極參加校、區、市各級作文競賽。突出語文教學的特色，各年級可根據語文學習和學生髮展的實際情況，不拘一格地開展豐富多彩的語文實踐活動。比如開展詩文吟誦比賽、課前演講、課外閲讀等特色活動。
5、研究會考，勤於反思。
組織全組教師專題研討活動，加深對20xx年會考語文試卷的分析理解，提高九年級複習備考的針對性和有效性。及時做好其他期中期末考後分析工作，探尋切實可行的解決途徑。組織教師參加市、區有關會考複習研討活動，深入研究會考走向，把握語命題改革的趨勢，交流複習備考經驗，提高複習效率。
繼續變革課堂教學，建立“任務引領，問題導學”的課堂教學模式。努力提升我們語文教師的教育理念，把語文教研組建設成學習型的教研組，形成學習上的互動、聯動。多方面提高學生的語文能力。
語文國中教學工作計劃 篇6
一、指導思想：
以推進中學語文素質教學為工作中心，以現代教學觀念為實踐指導，切實落實學校在各項工作的要求，加強現代化多媒體教育手段、教學模式的理論性和實踐性研究探索，國中語文組工作計劃。
以繼續創建優秀教研組為動力，團結組員，總結經驗，發揮優勢，改進不足，集全組教師的工作力和創造力，努力使語文教研組煥發出新的生機與活力。
二、重點工作：
（一）加強教研組建設
1 、整體構建教研組，進一步規範教研組活動制度：每兩週召開一次全組教師全體會議；提高教研活動的實效性，每次活動有主題、有針對性，通過一系列活動將全校語文教師凝結為一個整體，強化整體意識，發揮整體作用，實現智慧共享。
2 、強化備課組長的責任意識：在統籌全組工作的前提下，備課組長分工負責。具體安排為：七年級：劉翠平、八年級：顧莉芳、九年級：李燕揮
3 、加強教師教學基本功培訓
（ 1 ）以備課組為單位提高教師基本功。
（ 2 ）帶好青年教師，建立師徒對子：金麗——劉翠平、李萌帶教
（ 3 ）教研組長組織骨幹教師，配合教務處加強語文課堂教學的檢查與督促。
（二）加強對本組教學科研課題的研究及管理
1 、鼓勵全組教師做有追求、有激情、有理想、有閲讀的習慣、有寫作習慣的研究型、學者型教師。
（ 1 ）有位教育名家説：我常常想兩個問題：第一，我能夠做什麼；第二，我怎樣把我能夠做的儘可能做好？所謂“有追求”，就意味着不斷地給自己提出新的目標，讓自己的每一個工作日都充滿創造的樂趣。“有追求”還意味着不斷拜師求學。
（ 2 ）語文教師應該是一個有激情的人。很難設想一個麻木不仁的'人，能夠給學生講好《孔乙己》、《詹天佑與京張鐵路》……激情緣起於童心。走進學生的心靈，學生的青春將延續我們的青春。
（ 3 ）《風中的蘆葦在思索》中帕斯卡爾説：“人不過是自然界一隻最脆弱的蘆葦，但這是一隻會思考的蘆葦。人因思想而偉大。”教師首先是知識分子，語文教師更應該以知識分子為榮。而知識分子的特點是富有社會責任感，而且善於獨立思考。
（ 4 ）教師應當讀四類書：一是經典教育理論，二是教育報刊，三是人文讀物和文學著作，四是寫中學生或中學生寫的書。有三個人的書應該成為我們老師們經常讀的書：陶行知、蘇霍姆林斯基和葉聖陶，工作計劃範文《國中語文組工作計劃》。
（ 5 ）教師應當與學生一起作文！不僅僅是示範，更是因此瞭解學生寫作的甘苦，感受學生的寫作心理，尊重學生！不一定寫文學作品，最好寫教育日記和教育手記。寫作，就是讓心靈的泉水自然而然地流淌，讓思想的翅膀自由自在地飛翔。
2 、各備課組老師要積極支持和參與學校文學社刊的各項活動，並有意識地將此項工作同自身的教學工作有機地結合起來，讓“教育隨筆”“教學案例”真正成為推動語文教學研究的一股強大的力量和資源儲備。
（ 1 ）本學期計劃組織一次全校性的學生文學創作大賽，營造良好的校園文學氛圍，發掘文學幼苗。並堅持每學期一屆，形成傳統。（每年的 5 月和 11 月）
（ 2 ）積極向社會報刊雜誌及網絡推薦學生的優秀作品，提高學生的閲讀與寫作興趣做好每年的上海市中學生作文大賽及古詩文大賽的準備工作。
3 、積極參與我校的科研課題《網絡教育與傳統教育教學策略的優勢互補的研究》
（ 1 ） 我組要探討和實踐的是如何在語文教學中利用網絡優勢進行資料的蒐集和篩選、網絡作文的思考、如何利用校園網絡的交互功能等實踐與思考
（ 2 ）完成《語文課堂教學的多元互動》課題的結題工作（ 5 月份）
（三）積極開展語文學科知識競賽活動，改善蕭條的語文學習氛圍
1 、開展全校性文學創作大賽
2 、由各備課組設計組織，開展具有年級特點的語文知識與技能競賽
3 、本學期期末，召開全校性的語文學習與競賽表彰大會，鼓勵語文學習優秀學生。
4 、利用學校網絡資源開展周際性的活動如電影欣賞周、讀書剪報活動周、演講話劇活動周、古詩文欣賞周等等。
（四）積極申報區級研究公開課的機會，為我校教師提供學習與展示的舞台。（開課教師：校、區級骨幹教師帶頭）
三、其它工作
（ 1 ）做好期中、期末考試的命題及評卷工作
（ 2 ）鼓勵全組教師充分挖掘自身的知識、能力專長，積極開設選修課程。
四、主要工作安排
二、三月份：
1 、制訂並交流個人教學工作計劃，瞭解教研活動要求
2 、做好首期校刊、校報的投稿工作。
3 、組織教師學習《上海市中國小語文新課程標準》。
4 、各年級組織進行上海市作文競賽的組織選稿工作，並於 1 月 20 日前上交於教研組長處。
四月份：
1 、組織教師常規互檢工作。
2 、舉行各年級語文基本能力競賽活動。
3 、組織學生校刊的投稿工作。
4 、組織進行教師期中分析性檢測，並出好各年級須上交區裏的期中測試卷，並爭取評到優秀。
五月份：
1 、抓好九年級年級的畢業考工作，
2 、組織教師聽課、評課。
3 、青年教師上研究課。
4 、對學生的閲讀與寫作進行調研。繼續舉行各年級語文基本能力競賽活動。
六、七月份：
1 、抓好九年級年級的升學考工作。
2 、撰寫論文及案例並選送優秀文章參加區級刊物的評選。
3 、學習《優秀教育教學案例評析》。
4 、做好期末工作，並撰寫語文教研組總結。
5 、組織期終考試，做好學期結束工作。
語文國中教學工作計劃 篇7
教學能力是教師在一定的教學環境內，用一些教學手段以及知識技能將知識傳授給學生，以達到學生接受，並且完成教學目標的能力。它是藝術性和科學性的統一。在教學的過程中， 不僅是對教師專業知識的考驗，也是對教師心理承受能力和情感方面的`考驗。
語文課本來就是一門工具課，國中語文老師在語文課的教學中，不僅要教給學生知識還要教給學生情感以及怎麼運用。下面，對目前國中語文老師教學能力的現狀進行分析。
1.對語文課把握能力的現狀。
在語文課教學的過程中，很多老師把握還是蠻好的。但是有些老師認為語文課是基礎學科。教學方法出現一些問題，對整個課程把握的不是很好。
2.語文教學多元評價的能力
教學能力的評價首先是對學生的全面的瞭解，包括每個學生。但是在現實中，很多語文老師由於班級大，學生人數多，對學生的瞭解不是很全面，所以，制定的教學方法只是適應大部分學生。
3.對新課改的把握
面對新課改，很對老師把握的還可以，但是有些老師把握的還是不行，他不知道怎麼教，不知道怎麼在教學質量還要提高的情況下，把握新課改。這樣就出現，有的老師為了教學質量，不管新課改，有的老師為了新課改，而不管教學質量。
語文國中教學工作計劃 篇8
1、整理《唱響感恩之歌》，3月份出版。
2、整理新課標國中語文7—9冊的作者簡介、生字注音、成語、重點名句、例句仿寫，修辭、記敍文、説明文、議論文、散文、詩歌、小説、古詩文體的常識、古詩詞重點佳句、帶“月”“風”“花”“春”“夏”“秋”“冬”的名句，名著閲讀考點。八月份出版。(300頁)
3、河南拾十一五”科研規劃“個性發展與抒寫”的實驗與研究，上好省級作文實驗課。
4、整理全國課改實驗成果，建立語文新教育網，建立健全蓓蕾文學社組織，參加全國優秀文學社、社刊評選，出版八(2)班作品集(作文、日記集)。
5、進行作文講評實驗，學生自評、分組評、教師評。語文課前精彩演講三分鐘。學生每天完成日記一篇，書法半張，讀5分鐘名言佳句，抄寫文化早餐。每週用作文本抄寫一篇美文。
6、教給學生自學方法，進行洋思教學理念的學習，吸取教學精髓。幫助學生歸納整理本學期語文課本內容。
7、堅持鍛鍊身體，跑步、打羽毛球。
8、加強自修學習，加強自身素質，不斷提高教學水平和業務能力，向名家學習。讀完高萬祥、李鎮西、魏書生、餘映潮、程紅兵、袁衞星、朱永新、韓軍、鐵皮鼓等名家書、讀完《四十歲登上健康快車》、《不跪着教書》、《教師禮儀》等書。
9、堅持練好鋼筆、毛筆、粉筆字，堅持寫日記、寫教育教學隨筆。
10、整理自己的`文學作品、班級管理、教學設計、作文設計。8月出版個人作品集《如詩的語文，如畫的教育》。
11、過好“三八”、“母親節”、“父親節”、“青年節”、“兒童節”、“全家人的生日”、寫一篇感恩的文章，寫兩篇懷念文章，寫一篇親情文章。
12、爭做一個教學的俠客，不做教書匠、教奴、教痞。
語文國中教學工作計劃 篇9
一、 指導思想
本學期，圍繞《豐華中學語文科工作計劃》結合本級實際，全面推進素質教育與新課程標準，進一步提升九年級級語文教學質量，實現明年會考成績名列前茅。
二、工作目標
1、初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閲讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。
2、、改革課堂教學，向課堂45分鐘要質量。
3、質量為中心，以課改為目標，開展集體備課。
4、考績指標：全級考績力爭排全區前列，並處於全鎮同類學校的領先位置。
三、教材分析
我們採用人教版教材，本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關於人與自然。第四單元關於民俗文化，第五單元、第六單元古文閲讀。六個單元有閲讀，這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現了義務教育國中語文教學計劃教學大綱的各項要求；二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成，整體訓練”的新的語文教材編排體系；三是設計了比較完備的助學系統，利教便學；四是堅持了教學內容的質與量的統一，有利於減輕學生的負擔，促進學生德、智、體全面發展。九年級語文的學習，是國中學習過程的第三個階段（第五、六學期），也即最後階段。教學重點上升為培養學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關係，發揮語言的交際功能，更好的適應社會。同時，還要培養學生文學欣賞的能力。課文按照文體分類編排。語文基本訓練更進一步，進行記敍、説明、議論三種表達方式綜合的訓練，並落實到實際運用上。
四、具體措施
1、嚴格控制各備課組的進度統一，按時完成。嚴格安排好並監控好平時測驗與月考月結。
2、堅持以教學為中心，立足課堂45分鐘要質量。落實科組的六個把握“把握方向、把握容量、把握難度、把握結構、把握時間、把握方法”，以提高課堂效率。
3、期初分好工，每老師負責1——3個專題的出題工作。
4、做好教學質量監控。對每次單元測試的成績實行向上彙報制度，對每班的成績作出分析與跟蹤，保證沒有一個班級落後。
5、研究歷屜中招考試，編寫好5——8份綜合測試題，進行鍼對性訓練。
6、抓好學生的書寫。
7、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點與難點。要提倡靈活多樣的`教學方式，尤其是啟發式與討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析與瑣碎機械的練習。
8、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
9、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
10、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。
11、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣與成績。
12、優化作業管理，培養學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模範帶頭作用與監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。
13、作業的佈置與批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
14、利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛鍊能力，提高興趣。
15、加強集體備課，通過集體的智慧來提高每位老師的課堂教學質量與教學複習效率。
五、教學進度
略
語文國中教學工作計劃 篇10
一、班級情況分析
八年級（2）班共有學生
人，其中男生
人，女生
人。通過上一學年全體師生共同努力，尤其是在經歷了體育運動會、國慶晚會、元旦遊藝活動之後，全體同學的集體榮譽感更強了，基本上能主動認真地執行好學校年級的各項常規。在學習上，絕大多數同學都有較強的上進心，且前20名左右的同學之間的差距都不大，大家形成了你追我趕的局面。對於體育課、活動課，大家也都十分喜愛，但也有少部分同學因偏食或缺乏運動而體質不太好。班級幹部大多能以身作責，嚴格要求自己，在同學中間起到模範帶頭作用。但也存在如下問題：
1．由於全班大多為獨生子女，所以自私現象比較普遍，尤其是在同學之間，不太會奉獻自我，相互關心。
2．班級女生較多，所以班級的整體凝聚力需要我們更適當的載體來強化。
3．雖經過一學年期的.努力，班上還有四、五位學生或因學習目的不明確，學習習慣差或因接受速度慢，基礎差而難以跟上大部隊的學習。
4．雖然大多數學生都愛上體育課、活動課，但是體育特長生沒有，且由於運動時間較少，學生的體質還有待進一步提高。
5．班乾的工作水平還需進一步提高，還不具備獨立、科學地處理日常事務的能力。
二、主要任務及措施
（一）總體目標
優化“團結、樸實、活潑、爭光”的班風，強化“勤實、明辨、博學、高效”的學風，能自覺以“實、恆”來要求自己。
（二）主要任務
1．圍繞“養成教育”着力培養學生良好的生活習慣、行為習慣等文明素養，人人爭做“文明學生”。
2．從學生的學習動力與熱情、學習方法、學習習慣養成等方面培養學生的學習能力，力爭在易分化的八年級年級段、控制低分率、提高均分和高分率。
3．進一步培養班級幹部，提高其工作能力、完善班級管理網絡。
4．努力創造機會，發揮學生的特長，並提示他們的身體素質。
（三）主要措施
1．利用班會、個別交流等手段加強學生的目標，理想教育讓全班學生定出切合自身實際的短期目標、長期目標和人生理想，並具體到每一個階段，每一門學科。然後階段性地下發温故，以此來激發動力、維持、熱情。
2．以創文明宿舍、做文明人競賽活動為契機，強化學生的文明素養的提高，提出一個“健全的人”的全面要求，並以此規範學生的言行。
3．針對（20xx年度志願者工作計劃）班級女生太多的情況，加強信心與豁達等心理教育。提出“團結、自信、勤奮、樸實”八字要求，並經常進行個別交流。
4．不斷給學生進行學法指導，在“實、恆”的基礎上注重學習的五環節（即預習、上課、作業、小結考試）的指導，明確其意義及注意事項。具體形成有：年級學生會交流、班主任講座、科任教師講座、學生交流等。
5．經常與科任教師及課代表聯繫，主動協調好各學科之間和各科老師與學生之間的關係。
6．培養一支得力的班級幹部，完善班級管理網絡。給每一位班級幹部明確其工作職責，訂出責任狀，各司其職、自我管理。同時，儘可能給更多的學生以鍛鍊機會，採用班幹輪值、評分制，以挖掘每一位學生的管理潛能。
7．利用學生集會和生物課請老師進行青春期的生理和心理教育。
8．利用春遊、集會等集體活動加強學生綜合素質的提高和集體榮譽感教育。
9．學生體質方面：
a.監督學生的一日三餐、保質保量。
b.加強兩課兩操的管理和督查。
c.抓好學生的就寢，保證其睡眠。
語文國中教學工作計劃 篇11
為了搞好本學期的語文教學，提高語文教學成績，特制訂教學計劃如下：
一、學情分析
全班有學生們58人，其中優秀生18人，佔全班人數的三分之一。這18人普遍閲讀能力強，基礎知識牢固，寫作水平較高。但是優秀生之間也有差距，差生5人，這五人不按時完成作業，上課不認真聽講，閲讀寫作差，但普通話還不錯，
二、教材分析
教材共有課文32篇。精讀課文16篇，略讀課文12篇，選讀課文4篇。
課文的編排，圍繞訓練重點設計了一個大體的序，注意訓練的整合性，螺旋上升，將課文分為8組，每組一般3—4篇課文，在每組課文之前安排了導讀。在每篇精讀課文的前面安排了預習，再後面編寫了思考練習在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。在每組課文之後編排了“積累運用”。 社設2個重點訓練項目，他們是《閲讀要有自己的見解》《按一定的順序寫》，分別安排在二、五組中。
1、導讀。安排在每組課文之前。目的在於激發學生們的學習興趣，同時簡要説明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中的注意問題。
2課例。包括課文、預習或閲讀提示以及思考練習。
3、讀寫例話。安排在一組課文之後，是對訓練重點的概括和歸納。這些訓練項目，突出了語文學科的特點，突出了在訓練中對語言的理解、感悟和積累，同時又突出了對良好學習習慣的培養。
4、積累運用。安排在每組課文之後，每個積累運用大致包括以下四項內容：讀讀背背、閲讀、口語交際、習作。
三、教學重點難點
1、詞句訓練始終是中學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎上，應提高訓練要求，要引導學生們自覺運用查字典，聯繫上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。
2、朗讀訓練也是語文教學的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學要多讀少講，使學生們有更多的'時間和機會練習朗讀。
3、閲讀能力的培養始終是中學階段的一個重點，同時也是一個難點，要引導學生們學會讀書，學會思考，注意讀中有悟，重視獨特感受。
4、習作訓練既是中學階段的重點，也是一個難點。要切實培養學生們寫文尤其是寫記敍文的能力。
5、積累語言也是一個教學重點。本學期安排了名言警句、古詩、成語、對聯、諺語，重在引導學生們瞭解中華優秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。
四、教學目的要求
1、在語言文字訓練過程中，學生們受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;瞭解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從中樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發揚艱苦奮鬥的優良傳統，受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養熱愛科學、勇於實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。
2、能利用漢語拼音識字、學習普通話。
3、培養獨立識字的能力。
4、能聯繫上下文，結合生活實際或查字典理解詞語的意思。
5、繼續練習正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。
6、能借助字典或有關資料獨立閲讀程度適合的讀物，瞭解主要內容。
7、能聽懂程度適合的講話並能轉述。能用普通話清楚明白的講述一件事情。討論問題能講清楚自己的意思。能簡要複述課文，養成先想後説的習慣，説話有禮貌。
8、能抓住重點觀察事物，養成勤於觀察思考和樂於動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出內容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學寫讀後感。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。
五、教學措施
(一)、保障措施：
1、繼續加強詞句訓練
2、思考練習的教學
要充分利用思考練習中的問題，啟發學生們思考和討論，切實提高學生們的理解能力，學到讀書作文的方法。
3、要加強朗讀的指導和訓練。
4、要注意發揮學生們的積極性和主動性，引導學生們進行探究、合作學習。充分發揮教師的主導作用。
(二)、培優轉差措施：
對於優秀生要在培養閲讀能力的基礎上，重點指導其寫作和寫字;對於差生要指導他們克服畏難情緒，指導平時按時完成作業。
(三)、競賽輔導措施：
這學期要在朗讀、寫字、閲讀、寫字等方面進行輔導，朗讀不要單純從技巧上指導，使朗讀和理解密切結合。寫作要注意激發學生們對生活的熱愛，調動學生們觀察、思考和練筆的積極性，幫助學生們打開思路，不拘形式的自由表達。
六、教學進度(略)
語文國中教學工作計劃 篇12
一、指導思想：
在教學改革的過程中，教者要更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件。
二、基本情況分析：
本班現有在籍學生94人，其中男生53人，女生41人。大部分學生學習態度端正，能掌握正確的學習方法，養成了良好的學習習慣，形成了聽説讀寫的綜合能力，不少同學在歷次考試中取得了可喜的成績，具備了初步的語文學習能力和語文素養。但也有部分學生學科之間不夠平衡，語文學科的學習較為困難，甚至達不到班級的平均水平。
三、教材分析：
本冊教材是按照《全日制九年制新課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力於構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。
全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。
四、教改措施：
1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，努力提高課堂教學質量。
2、以全新的教學理念指導新課改，教師要做到教學五認真，總攬全局，面向全體，注重信息反饋，搞好試卷分析，及時調整教學思路，爭取教學的大面積豐收。
3、認真抓好聽説 讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的`後勁，為學生今後的發展打下基礎。
5、搞好第二課堂活動，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操。
6、注重個學科之間的聯繫和相互滲透，溝通課堂內外。溝通平行學科，強化綜合能力的培養，為會考和大學聯考打下堅實的基礎。
7、充分挖掘本地的語文教學資源，組織學生到民間採風，領略民族文化的的博大精深。培養學生的科學精神和人文精神。
8、努力探索學生評價體系，搞好學生學業成績的綜合性評價，着眼於學生的終身發展和終生受益，着眼於學生語文素養的提高。
五、教學進度：
教學進度表
時間
單元
教學重點難點
1
—
3
周
一單元
9課時1、2、4各兩課時，3、5一課時，寫作3課時
欣賞名家的優美詩文，產生閲讀文學名著的興趣。感受文學作品中的生動的形象，體會豐富的感情和深刻的寓意。品味和積累優美的文學語言。懂得寫作文要有感而發，主動觀察生活的變化。參加“我愛文學”的活動，在活動中親近文學、熱愛文學、嘗試文學，學會合作。
4
—
6
周
二單元
精讀6、7、8，略讀9。
認識作品展現的多姿多彩的生活，體會作者的豐富的情感，根據作品展開聯想，發表自己的看法。體會文學作品對兒童成長的意義，珍惜金色年華。回憶過去的生活，學會説真話、抒真情，寫出真實的感受。主動與人交流，注意説話的對象，用語文明得體。
7
—
9
周
三單元
10、11、12、精讀，略讀11、13。
聯繫作品的文化背景，瞭解民俗文化的豐富內涵。欣賞作品展現的優美畫面和語言風格。調查家鄉的民俗風情，感受鄉土文化的獨特魅力。懂得生活是寫作的源泉，學會從生活中積累豐富的寫作材料。走進圖書館。
10周
期會考試
11
，語文教學計劃 —
13 周
四單元
14、15、16精讀，其他略讀
欣賞優美精闢的語言,體會課文表達的感情,瞭解課文抓住特徵寫景方法.學會觀察景物的特點並作簡單的描述.説話要有針對性,有吸引力,善於打動人.
14—16周
五單元
18、19、21精讀，其他略讀。
學習科學家的科學思想，科學精神和科學方法創新精神，瞭解科學知識。學習記敍描寫相結合的教學方法，瞭解議論説明的一些方法。寫簡單説明文。可進行採訪、調查，發佈科技新聞。
17
—18周
六單元
12、24、25精讀，其他略讀。
欣賞課文中生動的描寫和故事情節，增強對文學作品的閲讀興趣，初步聯想、想象和誇張的作用。在寫作中學會想象。學會婉轉拒絕。
19—20周
複習考試專題練習
語文國中教學工作計劃 篇13
一、指導思想：
堅持“以改革創新求發展，用特色內涵鑄輝煌”的工作思路，認真落實上級教研工作會議精神，以校本教研為中心，以“加強學科建設、提高教師學科能力”為切入點，以細化解讀課程標準探索有效課堂教學模式，構建道德課堂為抓手，進一步推動課程改革向縱深發展，提高我市國中語文教育教學質量。
二、工作要點：
1.以舉行課標解讀成果展示及評選活動來推進細化解讀課程標準工作。
在道德課堂原則指導下，繼續進行細化解讀課程標準的工作，並使之常態化，實用化。語文教師要認真研讀課程標準，分類明確內容標準及表現標準，確定需要分解的內容標準，進一步掌握分解的技術手段。要按照標準格式敍寫學習目標，使學習目標清晰、具體、可測量，具有導學、導教、導測評的作用。以目標為主導進行課堂教學，對照學習目標時時調整教學環節，確保學習目標有效達成。設計課堂評價任務，依據學習目標選擇評價方法，制定評價量規，確保課時學習目標步步有落實，環環有評價。
在上學期重點針對學習目標研究的基礎上，本學期將着重加強促進學習評價的研究，進一步推進細化解讀課程標準工作。鼓勵各學校教研組注重成果積累，總結典型經驗。 5月份舉行課標解讀成果展示及評選活動，交流學校教研組的典型經驗，互相學習，共同提高。
2.以組織開展分課型教學模式研討會活動來引導教師穩步探索研究分課型構建課堂教學模式。
（1）上學期已經立項研究的課題，凡上學期已經提交階段小結的課題，如有基本符合結題要求的課題，需在3月10日前及時提交結題申請，可以準備以下有關材料申請驗收：如立項書、開題報告、課題研究實驗階段小結、結題申請、課題研究實驗結題報告、課題研究成果資料（該教學模式的介紹，對應本教學模式的教學設計、教學案例或教學實錄）等。在驗收材料的基礎上將組織聽課驗收。
（2）引導教師穩步探索研究分課型構建課堂教學模式。
①2月下旬，利用國中語文學科教研工作會議的機會，結合“導學法”的相關理論、《新鄭市分課型構建課堂教學模式指導意見》和教研組長、備課組長對分課型構建課堂教學模式研究進行再學習，明確國中語文學科選題立項的參考範圍：新授課：閲讀課（記敍文、説明文、議論文、文言文）、寫作指導課、綜合性學習活動課；複習課：單元複習課、專題複習課；講評課：試卷講評課、作文講評課。根據教材編排特點，記敍文閲讀課可由七年級教師來重點研究，説明文閲讀課可由八年級教師來重點研究，議論文閲讀課可由九年級教師來中重點研究。根據教學實際需要，七八年級教師可重點進行新授課的研究，九年級教師可重點進行復習課、講評課的研究。
②3月初，對學校上報的市級課題申報進行審批，確定國中語文學科的重點研究課題。
③3月中旬，根據申報內容，課題研究小組成員完成本課題的開題報告。
④4月課題小組策劃研究目標、研究重點和研究思路()，結合其教學模式研究情況進行相應的學習培訓。
⑤5月初各課題研究小組成員總結自己的'階段性研究成果。
⑥5月底課題研究小組成員根據自己的研究設計出符合其模式的教學設計。
⑦6月份課題研究小組成員對自己的研究工作進行深入反思，總結得失，修正自己的研究方向。
教師也隨時記錄自己的研究內容和研究成果，紮紮實實地進行分課型構建課堂教學模式的研究。
5月份舉行分課型教學模式研討會。
3.以課堂觀察案例集活動來促進課堂觀察活動的深入開展。
把開展課堂觀察活動作為課堂教學研究的重要形式，認真總結開展課堂觀察活動的經驗，從課堂觀察量表的開發，到組織實施的階段性安排、開展活動的規範性要求等方面，做好規劃與指導，不斷提高教學研究的專業性、教學指導的針對性和課堂教學的有效性。4月份徵集課堂觀察活動案例，要求各學校以備課組為單位，針對某觀察點，結合教材內容，參考教師情況、學生學習情況制定簡單易行、可操作性強的觀察量表，認真進行課堂觀察活動。將課堂觀察活動形成案例參與展評，案例中可記錄課前會議、課堂觀察量表、課後交流內容等。
4. 以中招備考研討會活動來促進九年級複習備考指導工作。
加強九年級語文學科的教學與備考研究，引導教師把握命題方向，在夯實基礎知識、掌握基本技能、構建知識體系、培養思維能力等方面下功夫，避免備考的盲目與無序。4月份組織召開中招備考研討會，對常考點、間考點進行研討交流，並對20xx年中招試題進行預測，作出相應的準備措施。計劃安排1—2節複習研討課，中招復習經驗交流以及信息動向研討等，以促進九年級複習備考工作的高效進行。希望老師們注重平時的研究積累，蒐集相關信息，迎接4月（20-21日）的畢業會考，5月（25-26日）的質量預測。
5.以上學期進行的名著閲讀情況調查活動來督促國中語文閲讀課有效開展。
在上學期進行的名著閲讀情況調查活動基礎上，進一步整理調查結果，針對調查結果中出現的問題制定切實可行的措施，督促國中語文閲讀課的有效開展。
6.以構建教研網絡活動來加強國中語文學科教研的有效性、便捷性。
鑑於很多教師經常抱怨學校出現內網上不去等現象，我在QQ上建立了國中語文教師羣（6034201），本學期希望教師們能積極加入本羣，利用QQ羣，在遇到問題時和其他教師隨時進行交流。組建好我們國中語文專家團隊，定期交流，互通有無。加強國中語文學科教研的有效性、便捷性。
三、活動安排：
時間內容地點參加人員
2月底語文學科教研工作會教研室各學校教研組長
3月10日前上交上學期教學模式立項研究結題材料教研室相關課題研究小組成員
4月課堂觀察活動案例徵集教研室各學校教研組長、備課組長
4月中招備考研討會待定九年級語文教師
5月課標解讀成果展示及評選活動待定相關教師
5月分課型教學模式研討會待定
語文國中教學工作計劃 篇14
根據《清遠市中國小教師工作室管理辦法（修訂）》，結合本工作室三年工作規劃，為充分發揮工作室成員的個人成長和專業引領、帶動、輻射作用，加快我縣國中語文教師的專業成長，培養更多的優秀教師，提高教書育人水平，全面提升我縣國中語文教育教學質量，特制訂20xx年工作室工作計劃。
一、工作目標
1.繼續加強學習交流，促進成員的專業成長。
2.以課題研究為載體，通過上常態課、示範課，引領工作室成員優化課堂教學言語，努力打造高效生命課堂。
3.通過上示範課和舉行專題講座，發揮工作室成員在學校，乃至全縣國中語文教師的教學教研示範、引領和輻射作用。
4.發掘工作室成員的潛力，積極參加各級賽課或論文評比活動，力爭獲得好成績。
5.繼續建設好工作室Q羣和博客，使之成為成員們的交流所、成果的展示地。
二、具體工作及措施
（一）繼續加強學習交流，促進專業成長
1.關注教學改革與發展動態，繼續加強業務學習，自主閲讀教育理論專著和專業報刊書籍，積極參加各級專業培訓，提高工作室成員的理論水平和駕馭課堂的能力。每週四晚上8:00時開始在Q羣開展主題學習，每個月集中1次，或學習、或聽公開課、或進行工作體會交流活動，在研究教學、切磋教藝的過程更新教學理念。
2.擴大區域交流，組織工作室成員到教育先進地區學習、培訓、交流，提升業務素質；今年年內邀請1位省級以上語文教學專家結合工作室課題對工作室成員進行教學教研指導，促進工作室成員專業成長。
（二）研究課堂教學言語，形成教學風格
1.通過集體備課、上常態課自我錄像課示範課、評課反思和組織工作室成員參加主持人或成員所在學校開展的教學開放周、送教下鄉等教育教學實踐活動，從中提高成員的課堂教學藝術，形成個性鮮明的教學風格。
2.運用遠程網絡教學資源和光盤資源，通過學習名家名師的教法，豐富、提高工作室成員的教學經驗和教學水平。
3.每位成員在年內上一節校級、縣級示範課或舉行一次專題講座，通過集體備課、上課、評課反思展示成員的教學特長，形成自己獨特的教學特色。
（三）開展課題研究，提升自身素養
1.依託工作室市級課題《優化山區國中語文教師課堂言語 構建高效生命課堂策略研究》，聚焦課堂，針對具體的教育教學行為開展集體研討、自我反思，逐步形成適應學情、特色鮮明的優秀教學案例集。
2.通過開展工作室的`課題研究，關注教學理念的更新、教學方式的轉變和課堂結構的改革等，積極撰寫論文，要求每位工作室成員年內至少有1篇教學論文在市級以上報刊發表或獲獎。
（四）舉行專題講座，發揮引領作用
積極配合學校和縣教研室做好中青年教師培訓和指導工作，工作室成員總結和提煉自己的教學實踐和教學研究，形成自己的教學思想，舉行1次校級或縣級專題講座。促進我縣中青年語文教師的專業成長，在學校乃至全縣教育教學工作中發揮帶頭、示範和輻射作用。
（五）成員幫帶學員，提高隊伍素質
每位成員在年內指導2名本校中青年教師上公開課、舉辦講座或撰寫論文，並取得較好成效，努力提高連南縣國中語文教師退伍的整體素質。
（六）加強網絡建設，發揮輻射作用
1.工作室成員在每週四的晚上8:00時開始在QQ羣上進行讀書交流、課程研討、主題討論等活動。成員在QQ羣上傳教學資料，由助理或主持人審閲後再上傳博客，逐步建立起內容豐富、便於共享的課程資源庫。
2.加強工作室博客、網站建設。成員認真撰寫學習心得、教學反思和教育教學論文，每月至少上傳1篇原創或轉載文章到博客、網站，工作室活動動態和工作室成員所取得的教育教學成果在第一時間上傳工作室博客，使博客成為國中語文教師工作室的成果輻射源和資源生成站。