一年級上學期數學教學計劃錦集八篇

時間過得真快，總在不經意間流逝，又迎來了一個全新的起點，是時候認真思考計劃該如何寫了。計劃怎麼寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編整理的一年級上學期數學教學計劃8篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級上學期數學教學計劃 篇1

一、教材分析

根據新課標的要求，從知識技能、解決問題、情感與態度這三個方面確定全冊的教學目標。 這一冊教材包括下面一些內容：準備課，位置，10以內數的認識和加減法，認識立體圖形，11～20各數的認識，認識鐘錶，20以內的進位加法，用數學解決問題，綜合與實踐主題活動。

（一）知識與技能

1.經歷從日常生活中抽象出數的過程，能熟練地數出數量在20以內物體的個數，會區分幾個和第幾個。會用數表示物體的個數或事物的順序，能比較數的大小，掌握10以內各數與20以內數的組成，能認、讀、寫0－20各數。

2.初步瞭解數位和計數單位：知道個位、十位上的數各表示什麼意義。

3.結合具體情境，初步體會加減法的含義。

4.知道加減法各部分的名稱，初步體會加減法之間的互逆關係，能熟練地口算10以內的加減法和20以內進位加法。

5.認識符號">”、"<"“＝”，會用這些符號表示20以內數的大小。

6.通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能辨認長方形、三角形、正方形、圓等平面圖形，會用這些圖形進行拼圖。

7.初步瞭解事物比較和分類的方法，結合實際，能把同類事物進行比較和分類。

8.初步認識鐘錶，會認整時。

9.初步培養學生操作、觀察、比較、辯析、整理、概括、語言表達、用數學交流的能力。

（二）解決問題

1.能用0—20各數表示日常生活中的一些事物。

2.初步學會根據加減法的含義和10以內的加減、20以內的進位加法，解決生活中的一些簡單問題。

3.能比較出學生生活中事物（在20以內）數量的多少、長短和高矮，能給生活中的一些事物分類。

4.結合自已的生活經驗，初步體驗1時的長短。

5.能根據簡單統計圖表的信息，提出問題，解決問題。

6.用不同的方法解決同一個問題，發展學生思維的靈活性 、實踐能力和創新意識。

（三）情感、態度、價值觀

1 初步養成良好的學習能力和學習習慣。

⑴會看。會看數學書，能在書上找到要學習的內容。

⑵會聽。能聽懂老師和學生的講話，能邊聽、邊想。

⑶會想。能根據一些信息提出數學問題；會根據數學問題，想出解決問題的方法。

⑷會説。能把自己想的説出來，説得比較完整而簡潔。

⑸會用。會用學具學習一些數學內容。

⑹會做。會做數學作業，書寫規範，格式正確，認真細心，能自己出題自己做，能檢查。

⑺能討論。能與同學輕聲討論數學問題。

⑻能合作。能與同學友好合作完成數學遊戲、數學活動、進行簡單的數學研究。

⑼能評價。能作自我評價與評價他人。

2.在合作交流過程中，積極主動地參與數學活動，積極思考，爭取發言，尊重別人，認真傾聽他人發言，有獲得成功的體驗，增強自信心。

3.養成遵守時間、珍惜時間的良好美德。

4.愛護學具、文具、數學書、作業本、書包，養成勤學習、有條理、講究美的好習慣。

5.初步體驗學習數學的價值，感受用數學的樂趣，與同伴交流的樂趣。

6 受到關心集體、熱愛家鄉、熱愛自然、保護環境等思想教育，促進學生在情感態度等方面健康發展。

二、教學重點、難點

本冊教材的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是國小數學中最基礎的內容。是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

除了認數和計算外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元內容都不多，但都很重要，有利於學生了解數學的實際應用，培養學生學習數學的興趣。

三、學情分析

本學期教學一年級兩個教學班。其中一（2）班共38人（男21女17），一（4）班共42人（男25女17）。初入學兩班已個性初顯：（2）班如山野稚樸天成，勇敢無畏，少約束，法自然，擬嚴規矩，不壓個性，嚴愛相加；（4）班如園林靜美有規，和諧温順，有禮貌，志上游，擬拓視野，鼓勵張揚，放手而愛。

四、方法與措施

1.認真研究《標準》和教科書，改變教學理念，充分利用教材資源，尋找學生熟悉的數學生活，使之進入課堂。

2.加強遊戲、兒歌、演示、觀察與操作，採用多樣化的教學手段，激發學生的學習興趣。

3.加強聽、説、讀的分量，創造經歷用數字和數學符號描述現實世界的過程。

4.貫穿審題、解題思路訓練，引導學生用數學思想思考。

5.在學習方式上倡導學生自主探索、合作交流。注意結合教學內容適時滲透思想品德教育。

6.對學生堅持正面評價，幫助學生樹立學好數學的信心，以促進學生全面發展。

五、教學進度安排

總88課時

第零單元 課堂常規 2課時

第一單元 準備課 2課時

第二單元 位置 5課時

第三單元 1~5的認識和加減法 16課時

第四單元 認識圖形（一） 6課時

第五單元 6~10的認識和加減法 24課時

第六單元 11~20各數的認識 9課時

第七單元 認識鐘錶 6課時

第八單元 20以內的進位加法 10課時

第九單元 總複習 8課時

一年級上學期數學教學計劃 篇2

一、學生情況分析：

本學期我帶兩個班數學課，兩個班學生男女比例均等，但由於學生年齡小，注意力差，所以一節課雖然傳授的知識不多，但組織紀律上花費的時間不少。

二、教材分析：

本冊教材一共分為十個單元：數一數、比一比、1----5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類、6-----10的認識和加減法、11-----20的認識、認識鐘錶、20以內的進位加法及總複習和二個數學活動：數學樂園和我們的校園。本冊的教學重點是20以內的進位加法和10以內的加減法，難點是進位加法，這兩部分知識和20以內的退位減法是學生學習認數和計算的基礎，同時它又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是國小數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。本冊教材是義務教育的實驗教材，是在新課程標準的指導下進行的實驗課本，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學生進行數感及觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學習習慣、合作與交流的能力等方面的培養，讓學生對數學產生濃厚的學習興趣，同時鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習自己有用的知識，對學生進行有效地思想品德教育，初步瞭解一定的學習方法、思考方式。

三、教學目標：

1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0――20各數。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。 [3edu教育網,完全免費]

3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步瞭解分類的方法，會進行簡單的分類。

7、初步瞭解鐘錶，會認識整時和半時。 [3edu教育網,完全免費]

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。

四、教學重點：

20以內的進位加法和10以內的加減法

五、教學難點：

進位加法

六、提高教學質量的具體措施：

1、從學生的年齡特點出發，多采取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3、佈置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

4、加強家庭教育與學校教育的聯繫，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

5、每週寫兩篇數學日記。

七、課時安排：

共計約61課時 [3edu教育網,完全免費]

1、數一數……………………………約1課時 [本文來自]

2、比一比……………………………約2課時 [3edu教育網,完全免費]

3、1—5的認識和加減法……………約10課時

4、認識物體和圖形…………………約3課時

5、分類………………………………約2課時

[3edu教育網,完全免費]

6、6—10的認識和加減法…………約21課時 [本文來自]

7、11—20各數的認識………………約4課時 [3edu教育網,完全免費]

8、認識鐘錶…………………………約2課時 [3edu教育網,完全免費]

9、20以內的進位加法………………約12課時

一年級上學期數學教學計劃 篇3

一、學生情況分析：

本學期我擔任一年級（1）班數學教學工作，一（1）班學生男女比例均等，但由於學生年齡小，注意力差，所以一節課雖然傳授的知識不多，但組織紀律上花費的時間不少。

一年級的國小生剛進入校園，他們天真爛漫，對學校的一切都充滿着好奇，因此他們的學習積極性還很高。但是，他們也有自己的心理和年齡特點：注意力維持時間較短（一般為10~15分鐘）；形象思維占主導地位；愛表現自己；自控力差等。而學生之間的差異性較大（不少本地的學生都上過幼兒園；而許多外來人員的子女，由於種種因素，沒有接受過幼兒教育）。所以，我在教學設計時，必須考慮到這些因素，已期更好地完成這個學期的教學任務。

二、教材分析：

本冊教材一共分為十個單元：數一數、比一比、1----5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類、6-----10的認識和加減法、11-----20的認識、認識鐘錶、20以內的進位加法及總複習和二個數學活動：數學樂園和我們的校園。本冊的教學重點是20以內的進位加法和10以內的加減法，難點是進位加法，這兩部分知識和20以內的退位減法是學生學習認數和計算的基礎，同時它又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是國小數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。本冊教材是義務教育的實驗教材，是在新課程標準的指導下進行的實驗課本，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學生進行數感及觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學習習慣、合作與交流的能力等方面的培養，讓學生對數學產生濃厚的學習興趣，同時鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習自己有用的知識，對學生進行有效地思想品德教育，初步瞭解一定的學習方法、思考方式。

（一）教學重點與難點：

會讀寫20以內的數 ， 熟練地掌握10以內各數的組成，熟練地口算20以內的加減法。 理解20以內各數的組成，初步領會“個位”和“十位”的含義。 20以內的退位減法。

（二）教材的編寫特點：

1、為學生學習數學提供更豐富的知識。

重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有知識設計活動內容和學習素材。

2、認數和計算相結合、穿插教學，使學生逐步形成數概念，達到計算熟練。

3、重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感。

4、計算教學體現算法多樣化，允許學生採用自己認為合適的方法進行計算。

5、直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念。

6、安排“用數學”的內容，培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。

7、安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切關係。

8、體現教學方法的開放性、創造性，為教師組織教學提供豐富的資源。

三、教學總目標

熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0~20各數。

初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

認識符號：“=”、“>”、“<”，會使用這些符號表示數的大小。

直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

初步瞭解分類的方法，會進行簡單的分類。

體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

認真作業、書寫整潔的良好習慣。

通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。

四、主要的教學措施和教改思路

1 、改進教學方法。通過學習，改變自己呆板的形象，使用兒童化語言，尋找適合低年級兒童的方法，使學生喜歡上我的課。發展學生能力，努力激發學生主動發現問題，提出問題，主動運用學過的知識解決問題，為學生將來的發展打下基礎。

2 、重視培養習慣。好的習慣使學生學習數學事半功倍。在平時的教學中想方設法培養學生認真書寫，快速口算，使用尺子，認真思考等良好習慣，形成自覺行為。

3 、提高教學效率。提高課堂效率，合理利用時間，在課堂上獲取方法，解決問題，實現解決問題能力和基礎知識同步發展。學生在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。

4 、開展豐富多彩的數學實踐活動。數學實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生在生活中學數學，用數學。數學實踐活動，形式上要活潑有趣，課內外結合，鞏固所學知識，逐步提高數學能力。

五、課時安排：

1、數一數……約1課時

2、比一比……約2課時

3、1—5的認識和加減法……約10課時

4、認識物體和圖形……約3課時

5、分類……約2課時

6、6—10的認識和加減法……約22課時

7、11—20各數的認識……約6課時

8、認識鐘錶……約3課時

9、20以內的進位加法……約16課時

10、總複習……約10課時

一年級上學期數學教學計劃 篇4

一、指導思想

全面貫徹黨和國家的教育方針和政策，結合新課程標準，提高學生的數學修養。切實抓好基本知識和基本技能，應用操作、直觀，啟發和引導等教具和教學方法激發學生的思維，充分調動學生學習積極性，使學生獲得正確的數學概念和規律性知識，把數學課堂教學和生活實際聯繫起來，在生活中尋找數學，用數學知識解決生活中的問題，培養學生解決問題的能力和創造性思維。改革教育、教學方法，提高教學質量。

二、工作措施

1、明確師生定位，以教師為主導，以學生為主體。

2、切實抓好每單元的知識點，突破難點，做到每單元過關。

3、做好每單元的檢測工作，及時查缺補漏。

4、重視培優補差。

教學進度表

周次教學內容教學目標教學重點教學難點課時數

1第一單元：生活中的數(一)

1、初步感受數學與生活的聯繫以及學習數學的愉悦。

2、初步形成良好的學習習慣。

3、能正確地數出數量在10以內物體的個數，會讀、會寫0到10各數。

能熟練地數出10以內的數;能認、讀10以內的數，會寫0到10各數。

認、讀、寫10以內的數。4

2第一單元：生活中的數(二)

1、感受數學與生活的聯繫以及學習數學的愉悦。

2、掌握10以內數的順序和大小，初步體會基數與序數的含義。

比較10以內數的大小。

比較10以內數的大小。4

3第二單元：比較(一)

1、通過比較的活動，讓學生感受數學與生活的聯繫，培養學生仔細觀察、認真思考的良好習慣。

2、使學生認識符號“<”“>”“=”的含義，能夠用符號和詞語來描述10以內數的大小。

認識符號“<”“>”“=”的含義。

運用符號“<”“>”“=”。4

4第二單元：比較(二)

1、使學生經歷比較事物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗一些具體的比較方法。

2、讓學生經歷簡單的推理活動，培養學生初步的推理能力。

學會比較事物的多少、大小、長短、高矮、輕重。

使學生在日常生活中學會常用的比較的方法。4

5第三單元：5以內的加減法

1、初步感知數的計算與生活的聯繫。

2、在具體的情境和活動中，體會加減法的含義。

3、能正確計算5以內的加減法。

加減法的認識和含義。

學習5以內的加減法。4

6第三單元：10以內的加減法

1、能正確計算10以內的加減法。

2、培養學生的良好學習習慣。

學習10以內的加減法。

學習10以內的加減法。4

7第三單元：10以內的簡單混合加減法。

1、在具體的情境中，體會四則運算的意義。

2、能熟練地計算10以內的簡單混合加減法。

10以內的簡單混合加減法。

簡單四則運算的運算意義和順序。4

8第三單元：整理和複習

活動：大家來鍛鍊

1、讓學生自己對10以內的加減法進行歸納。

2、提高學生對10以內的加減法的計算速度。

培養學生的總結、歸納數學的能力。

讓學生通過對10以內加、減法表的觀察、分析，從中發現規律，體驗探索的樂趣。4

9第四單元：分類第五單元：前後

1、初步養成有條理地整理事物的習慣。

2、經歷分類的過程，學會一定標準或自定標準進行分類。

3、讓學生體驗前、後的位置與順序，初步培養學生的空間觀念。

1、學會對物體進行分類。

2、培養學生的空間觀念。

1、學會對物體進行分類。

2、培養學生的空間觀念。4

10第五單元：位置與順序

1、在具體的活動中，讓學生體驗上、下、左、右的位置與順序，培養學生的空間觀念。

2、能確定物體前、後、上、下、左、右的位置與順序，並能用自己的語言表達。

使學生用自己的語言用上、下、左、右描述物體的相對位置。

讓學生在具體的活動中，掌握方位的相對位置。4

11第六單元：認識物體

1、使學生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認識，知道這些幾何體名稱並能識別。

2、能對簡單幾何體和圖形進行分類。

知道長方體、正方體、圓柱、球的名稱並能識別。

知道長方體、正方體、圓柱、球的名稱並能識別。4

12第七單元：捆小捧、搭積木

1、使學生認、讀、寫11—20各數，掌握20以內數的順序，初步建立數位的概念。

2、使學生掌握兩位數加(減)一位數(不進位不退位)的計算。

認、讀、寫11—20各數，掌握20以內數的順序。

兩位數加(減)一位數(不進位不退位)的計算。4

13第七單元：20以內的進位加法

1、使學生進一步體會加減法的含義。

2、通過情境，讓學生學會“9+?”、“8+?”的進位加法。

初步體會計算方法的多樣化，並能解決生活中的實際問題。

“9+?”、“8+?”的進位加法。

先讓學生藉助實物掌握“9+?”、“8+?”的計算方法，再脱離實物進行口算。4

14第七單元：20以內的退位減法

1、讓學生探索並學會“十幾減8、9”的退位減法。

2、培養學生思維的靈活性和獨立性。

“十幾減8、9”的退位減法的算理。

先讓學生藉助實物掌握“十幾減8、9”的計算方法，再脱離實物進行口算。4

15第七單元：整理和複習

讓學生在小組內整理加(減)法表，並找出規律進行小組交流。

20以內的進位加法和退位減法。

進位加法和退位減法的算理。4

16第八單元：認識鐘錶 統計

1、使學生結合生活經驗學會看鐘表;會認讀整時、半點，體會整時過一點或差一點到整時。

2、使學生樹立珍惜時間的觀念。

3、使學生初步體驗數據的整理過程，認識象形統計圖和簡單的統計表，能根據圖表中的數據，回答一些簡單的問題。

1、使學生會認讀整時、半點，體會整時過一點或差一點到整時

2、認識象形統計圖和簡單的統計表

使學生能根據圖表中的數據，回答一些簡單的問題。4

17總複習

1、使學生能正確讀、寫20以內的數，掌握其順序，並能比較大小。

2、使學生能正確地計算20以內的加減法。

3、使學生會比較多少、大小、長短、高矮、輕重等。

4、使學生認識象形統計圖和簡單的統計表，能根據圖表中的數據，回答一些簡單的問題。

20以內的加減法

20以內的加減法4

18總複習一4

19總複習一4

20期末考試4

以上是數學網為大家準備的一年級上學期數學教學計劃，希望對大家有所幫助。

一年級上學期數學教學計劃 篇5

一、學情分析

本學期我擔任一(3)班的數學教學工作。一(3)班有62人。由於剛剛跨入國小校門，年也紀小，課堂上很難坐住，喜歡在課堂上講話、做小動作等。相信經過我們大家地努力孩子們肯定會有很大進步的。

二、教材分析

本冊教材一共分為七個單元：1、10以內數的認識和加減法(一);2、10以內數的.認識和加減法(二);3、分一分、認識物體;4、11-20各數的認識;5、20以內的進位加法;6、20以內的退位減法;7、總複習。

本冊教材是義務教育課程標準實驗教科書，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學生進行數感及觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學習習慣、合作與交流的能力等方面的培養，讓學生對數學產生濃厚的學習興趣，同時鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習自己有用的知識，對學生進行有效地思想品德教育，初步瞭解一定的學習方法、思考方式。

三、教學目標

1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫020各數。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算20以內的加法和減法。

3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號=、、，會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓，發展空間觀念。

6、初步瞭解分類的方法，會進行簡單的分類。

7、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

8、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。

四、教學重、難點

本冊的教學重點是20以內的數的認識與計算。它們在日常生活中有着廣泛的應用，是學生認數和計算的開始，是學習較大數的認識與計算的基礎，是學生適應終身學習必備的基礎知識和基本技能。

難點是20以內的進位加法和20以內的退位減法，這是學生學習認數和計算的基礎，同時它又是多位數計算的基礎。因此，20以內的加法和減法是國小數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

五、教學措施

1、從學生的年齡特點出發，多采取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的求難、求廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3、佈置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

4、加強家庭教育與學校教育的聯繫，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

六、教學進度

周次

教學內容

課時數

1

準備課

2課時

23

10以內數的認識和加減法(一)

9課時

49

10以內數的認識和加減法(二)

16課時

10

分一分、認識物體

5課時

1113

1120各數的人數

7課時

1416

20以內的進位加法

8課時

1719

20以內的退位減法

9課時

20

總複習

4課時

一年級上學期數學教學計劃 篇6

一、班級學生情況分析

現在新入學的一年級新生都受過系統的幼兒教育，有強烈的求知慾，但由於學生所特有的年齡特點，學生有意注意力佔主要地位，以形象思維為主。根據這些情況，在教學時，應從學生的學習興趣出發，注意建立良好的師生情感，讓學生愛教師、愛數學，並通過以後的學習，體會到學數學的樂趣和作用，養成良好的數學學習習慣，使每個學生都能順利地完成本學期的學習任務。

二、教材分析

本冊教材包括這些內容：數一數、比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，11~20各數的認識，認識鐘錶，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。

本冊教學重點是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容是學習認數和計算的開始，是國小數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和技能。

一、關於“數與代數”的學習內容的編寫和安排

(一)對數的認識,分三個階段安排

1、第一單元：數數。教材設計了一個"美麗的校園"情景，一方面幫助學生了解學校生活，另一方面初步感知10以內各數，體會數存在於我們生活當中，使教師初步瞭解學生數數、觀察和語言表達能力情況，為以後教學做好準備。

2、第二單元:比較.會比較並用數學符號表示10以內數的大小,培養初步的推理能力.通過多種具體活動的比較,讓孩子們在活動中體會"比"的方法,並學會有條理的發表自己的見解.

3、第七單元：經歷表示11--20的數的具體操作及其概括過程，初步體會用十進制記數的位值原理，會數、讀、寫20以內數，掌握它們的順序，會比較它們的大小，結合解決問題的活動，進行簡單的、有條理的思考;經歷與同伴交流各自算法的過程，體會算法的多樣性，學會20以內的進位和退位，逐步的熟練口算20以內的加減法，並能解決簡單的問題，感受加減法與日常生活的密切聯繫，感受數學思考過程的合理性。

以上幾單元都是通過生動活潑的數學活動呈現學習內容,讓孩子們結合生活情境認識數的意義.

(二)關於"加減法"的學習內容,在教學中應注意下面問題.

1、把解決問題和學習“加減法”結合起來.數的分解與合成不再是學習“加減法”的邏輯起點,在實際教學中,要從學生的學習經驗出發,讓他們自己提出數學問題,經歷從問題情境抽象出數學模型並進行解釋與應用的過程,“數學化”的過程與學生認識和發展過程是統一的.

2、加法和減法的安排有分有合.

如:加減混合安排的課例: “小貓吃魚”“猜數遊戲”“看電影”“有幾隻企鵝”“分蘋果”“搭積木”等.

在我們看來,加減混合安排的意圖,便於理解加法與減法的關係.讓孩子們在實際學習中不斷體會,從而運用.有時,同一個情境可以提出加減兩方面的問題,有利於學生對加減法關係的理解,也提高了學習效率.

3、鼓勵算法策略的多樣化.在傳統教學中,“算法單一”“答案唯一”禁錮了學生的創造性.而目前提倡的算法多樣化有利於一題多解,有利於滿足學生不同的學習需要,尊重學生選擇自己喜歡的算法.但不存在適合所有學生的最優算法.

4、培養學生對數學的應用意識,體現數學的價值.

在教學中,要讓孩子們感受生活中有大量的數學信息,數學在生活中有廣泛的應用,並培養學生主動地嘗試從數學的角度提出問題和運用所學知識和方法尋求解決問題的策略.例:從"操場上"開始提出"你還能提出那些數學問題"此後,教材至少有5處提出同樣的問題和要求.可以説會提出問題比會理解問題更重要.

二、關於"空間與圖形"學習內容的選擇與安排

第四單元：認識物體和圖形。認識物體和圖形是學生學習空間與圖形知識的開始，主要是從形狀這一角度使學生初步認識物體和圖形。

第五單元：分類。分類能力的發展對於將來理解、接受和掌握系統化的知識，形成科學、嚴謹的思維方式很有益處。

三、怎樣把握“分類”的教學要求

(一)經歷分類活動,感受分類的必要性.

1、在日常生活的分類活動中,體會分類的必要性,以及分類活動的結果與分類標準有關.

2、在"整理房間"時,給定標準對事物進行比較,分類,體驗活動結果在同一標準下的一致性.

3、在“整理書包”時,由學生自主選擇標準,體驗活動結果在不同標準下的多樣性.

分類就是把同類的物體劃分在一起.這是學生理解數概念的基數含義的基礎,可以為以後學習看圖數數,學習加,減法含義做些準備,還滲透着集合思想.教學時只讓學生按一定的標準把同類的物品用線圈起來,不給學生講集合這一術語.

四、有關實踐活動的要求

在實踐活動中,要讓學生充分自主,發揮他們的主體作用.

1、經歷觀察,調查等實踐活動,在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗;

2、獲得一些初步的數學活動經驗(主觀性知識);

3、感受數學在日常生活中作用.

當學生學習新知識時,鼓勵他們採用探索的方法經歷由已知出發,經過自己努力或與同伴合作,獲得對新知識的理解,而不是採用“告訴”的方式.

當學生面臨困難時,引導他們尋找解決問題的思路,並在解決問題的過程中總結所獲得的經驗,而不直接給出解決問題的方案.

當學生對自己或同伴所得到的“數學猜想”沒有把握時,要求並幫助他們為“猜想”尋找證據,根據實際修正猜想.而不是直接肯定或否定他們的“猜想”.

當學生對他人(包括教科書,教師)的思路,方法有疑問時,鼓勵他們為自己的懷疑尋求證據,以否定或修正他人的結論作為思維的目標從事研究性活動,即使學生的懷疑被否定,應當首先對遵循事實,敢於挑戰"權威"的意識給予充分的肯定。

一年級上學期數學教學計劃 篇7

一、 本冊教材基礎知識概要：

本冊教材一共分為十個單元：數一數、比一比、1----5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類、6-----10的認識和加減法、11-----20的認識、認識鐘錶、20以內的進位加法及總複習和二個數學活動：數學樂園和我們的校園。

二、 學生情況分析：

本班共有19名學生。其中女生9名，男生10名。男生多，學生紀律稍散漫，注意力不夠集中。

三、教材中的重點、難點：

本冊的教學重點是20以內的進位加法和10以內的加減法，難點是進位加法，這兩部分知識和20以內的退位減法是學生學習認數和計算的基礎，同時它又是多位數計算的基礎。

四、基礎技能訓練：

全冊教學目標：

1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0――20各數。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步瞭解分類的方法，會進行簡單的分類。

7、初步瞭解鐘錶，會認識整時和半時。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。

五、主要教學手段：

1、認真研究《標準》和教科書，提升教學理念，從學生的年齡特點出發，以學生的已有經驗為基礎，充分利用教材資源，尋找學生熟悉的數學生活，使之進入課堂。

2.採用多樣化的教學手段，激發學生的學習興趣。

3.加強演示、觀察與操作，讓學生經歷用數字和數學符號描述現實世界的過程。

4.在學習方式上倡導學生自主探索、合作交流。

5、在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難、偏、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

6、結合教學內容，適時滲透思想品德教育。

7、每月進行作業評比活動一次，比一比看誰學習進步快。

8、對學生堅持正面評價，幫助學生樹立學好數學的信心，以促進學生全面發展。

一年級上學期數學教學計劃 篇8

一、學生情況分析

一年級(x)班有xx人。雖然大部分入學前，接受過學前教育，但學生的基礎參差不齊，特別有少數幾個學生的數學成績較差。而且學生在幼兒園的學習習慣、行為習慣養成不好。剛跨入國小，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有着強烈的好奇心和求知慾，可塑性強。所以這一學期以培養學生養成良好的生活習慣，學習習慣和培養學生的學習興趣為工作重心。

二、教學內容：

這一冊教材包括下面一些內容：數一數，位置，1-5的認識和加減法，認識圖形(一)，6-10的認識和加減法，11-20各數的認識，數學樂園，認識鐘錶，20以內的進位加法，總複習。

三、教材分析

1、每一單元后面都跟有綜合練習，形式靈活多樣，能很好的起到鞏固知識的作用。

2、數學樂園很好的體現主體性原則，能最大限度的調動學生的積極性，培養學的興趣。

3、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材。

4、認數與計算相結合、穿插教學，使學生逐步形成數概念，達到計算熟練。

5、重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感。

6、計算教學體現算法多樣化，允許學生採用自己認為合適的方法進行計算。

7、直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念。

8、安排用數學的內容，培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。

9、體現教學方法的開放性、創造性，為教師組織教學提供豐富的資源。

四、教學的指導思想

1、認真學習《數學課程標準》，根據兒童發展的生理和心理特徵培養學生自主探索的能力。重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉體情景，幫助學生理解數學知識。

2、增加聯繫實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯繫。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悦的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生髮展適當改進評價學生的方法。

五、教學的主要目的要求

(一)知識和技能方面

1、使學生正確地數出不同物體的個數。逐步抽象出數，能區分幾個和第幾個，10的組成，會正確，工整地書寫數字。

2、使學生認識計數單位一和十，初步理解個位和十位上的數所表示的意義，能熟練地數出20以內的數，正確地讀、寫20以內的數，掌握20以內的數是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內的數的順序，會比較20以內數的大小。

3、使學生初步認識=、<、>三種符號，會使用這些符號表示數的大小。

4、使學生初步知道加和減法的含義，直觀地瞭解加法交換律和加法與減法的關係，能熟練地口算10以內的加減法和20以內的進位加法。能比較熟練地計算20以內的連加、連減和加減混合運算式題。

5、使學生會根據加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應用題。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題，會列出算式，註明得數的單位名稱，口述答案，能看實物或直觀圖口述題意，簡單的講述和與求剩餘的數量關係。

6、使學生直觀地認識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的瞭解。

7、結合主題圖和插圖及有關數據，對學生進行愛祖國、愛科學的教育，培養學生認真做題，正確計算，書寫整潔的良好習慣，學會有條理，有根據地思考問題。

(二)數學思考方面

1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，並初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關係、運動的探索過程中，發展空間觀念。

3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。

(三)解決問題方面

1、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。

2、瞭解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

(四)情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，並及時改正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

6、使學生從小養成認真學習、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

六、提高教學質量的具體措施

1、努力體現自主探索、合作交流的學習方式。

2、儘量注意創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。幫助學生建立學好數學的信心。

3、時常注意強調學生認真做作業、書寫整潔的良好的習慣。

4、課堂教學與家庭教學實踐相結合。