2020年四年級上冊數學教學計劃範文
光陰如水，我們的教學工作又邁入新的階段，是時候靜下心來好好寫寫教學計劃了。以使教學工作順利有序的進行，提高自己的教學質量，下面是小編為大家收集的2020年四年級上冊數學教學計劃範文，歡迎大家分享。
四年級上冊數學教學計劃1
一、學情分析
今年我們四年級共有學生410人，在經過了前三年的學習後，基本知識、技能方面基本上已經達到了學習的目標，對學習數學有一定的興趣，大部分學生樂於參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。
在上學期期末測試中孩子們的成績都還比較好。對本年級的學生，我認為應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲地保持，並逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。
培養學生們的創新意識和合作精神，提高學生的創新能力和一幫一對對紅應是本學期面臨的最重要的問題。
二、教材情況
1、本冊教材內容。
本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。
小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。
2、本冊教材主要特點。
總體上看，本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。教材努力體現新的教材觀、教學觀和學習觀，具有創新、實用、開放的特點。既注意體現新理念，又注意繼承傳統數學教育的內涵，使教材具有基礎性、豐富性和發展性。
（1）改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。
（2）認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，發展學生的數感。
（3）提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的.發展。
（4）加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。
（5）有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。
（6）情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。
三、教學目標
1、理解小數的意義和性質。
體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2、掌握四混合運算的運算順序。
會進行簡單的整數四則混合運算，探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性。
會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置的方法。
能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
5、認識折線統計圖。
瞭解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
6、初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用。
7、初步瞭解植樹問題的思想方法。
形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學習數學的樂趣。
提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教學措施
1、認真備課，精心設計練習，上好每一節課努力提高課堂教學質量。
2、在課堂教學中，努力建構立互動的教學模式，注重知識在實踐中的應用，提高學生學習數學的興趣，變成“要我學”為“我要學”。
3、多和學生交流、溝通，瞭解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在快樂、輕鬆的氣氛中感受學習的樂趣。
4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，並及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。
5、利用各種形式幫助中下生趕隊，狠抓雙基教育，提高教學質量。
6、把學校教育家庭教育有機結合起來，教好每一個學生。
四年級上冊數學教學計劃2
一、學情分析
四年級（1）班有學生44人，男生18人，女生26人。其中大部分學生的學習習慣較好，上課認真聽講、積極動腦，能認真完成作業，對於他們來説，學習是一件輕鬆愉快的事情。也有一些學生上課紀律欠缺，他們上課不願意動腦，不舉手發言，作業質量也不盡如人意，成為班級中的後進生，對於這些學生，改正他們的學習習慣是關鍵。
本班學生對於上學期的知識掌握尚可，同時也存在着個別人計算不過關、走進生活題説理不清、變化題不懂思考方法等問題。通過本冊知識的學習，鍛鍊他們的思維、口頭敍述的能力、動手操作的能力是一個重要的時刻。
二、教學要求
1、經歷三位數除以兩位數筆算方法的探索過程，掌握試商和調商的方法。
能正確地進行筆算，能判斷三位數除以兩位數商是幾位數，能估計商的最高位是幾。
2、能結合現實素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運算的順序。
初步理解小括號的作用，會脱式計算兩步運算的式題。
3、經歷加法和乘法的交換律、結合律的探索過程。
理解這些運算律，會運用這些運算律進行一些加法和乘法的簡便運算。
4、初步認識射線和直線。
能區分線段、射線和直線；瞭解兩點確定一條直線，兩條相交直線確定一個點；體會兩點間的.所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。
5、進一步認識角。
知道表示角的符號和角的計量單位“度”。認識量角器，會用量角器量指定角的度數，會畫指定度數的角，會用三角尺畫30°、45°、60°、90°的角。
6、進一步認識直角、鋭角和鈍角，知道平角和周角。
理解鋭角、直角、鈍角、平角、周角的大小關係。
7、能根據實際需要對數據分段整理。
填寫統計表，能對統計結果作出簡單的分析和判斷。
8、在探索三位數除以兩位數筆算方法。
進行有關的口算、估算的過程中，發展類比遷移能力、合情推理能力，進一步發展數感。
9、在認識射線和直線的過程中發展空間想像能力。
在研究角的度數，認識平角、周角，認識平面內兩條直線的位置關係等學習活動中，進一步發展空間觀念，發展形象思維和抽象思維。
10、在解決問題的過程中，進一步學習有條理的思考，初步學習對結論的合理性作出説明。
11、在解決問題的過程中，培養合作意識。
能有效地與同伴合作，或者與同伴共同完成任務，或者把自己解決問題的過程和結果與同伴交流，體會合作的益處。
12、通過數學學習活動，初步體驗到數學與日常生活密切相關。
認識到許多實際問題可以藉助數學方法來解決，並可以藉助數學語言來表述和交流，增加對數學的親近感。
13、在觀察、操作、歸納、類比、猜測等數學活動中，體驗數學問題的探索性和挑戰性。
初步感受數學思考過程的條理性和數學結論的確定性，增強理性精神。
14、培養實事求是的科學態度。
對不懂的地方或不同的觀點敢於提出疑問，願意對數學問題進行討論，發現錯誤能及時改正。
三、教學重點
1、正確對三位數除以兩位數進行筆算；正確判斷商是幾位數，商的最高位位是幾。
2、運用加法和乘法的交換律、結合律對混合運算進行簡便運算。
3、量指定角的度數，畫指定度數的角。
4、從已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數量關係的學習過程。
四、教學難點
1、利用間隔排列的知識解決實際中的有關問題。
2、對統計表和條形統計圖作出正確的分析。
3、用直尺、三角尺等工具畫已知直線的平行線或垂線。
4、學習過程中對學生的分析、判斷、創新等能力進行培養。