關於七年級數學教學工作計劃九篇

時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，該好好計劃一下接下來的工作了！計劃到底怎麼擬定才合適呢？以下是小編精心整理的七年級數學教學工作計劃10篇，希望能夠幫助到大家。

七年級數學教學工作計劃 篇1

一、學生情況分析

本期擔任七年級（4）（5）兩個班的數學教學，人數共102名，從國小畢業成績看，及格人數近50名，優秀人數7名，80分數段有17名，整體而言，成績雖然不是很理想，但基礎不是太差，只要多下功夫，還是很有希望，再者七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，常常固守國小算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利於後繼學習，他們正處在初級的邏輯思維階段，基於上述諸多因素，我設想採取如下措施：

二、具體措施

1 培養良好的數學素質，正確的學習方法，加強學數學的信心

有部分學生認為，有部分學生認為在國小就沒學好數學，國中也就難學，主觀上給自己戴上枷鎖，對這樣的學生，多做思想工作，消除包袱，在傳授知識的過程中，注重方法的傳授，提高靈活運用知識的能力和應變能力，特別是應變能力。

2 採取注重尖子生帶領中間，對學困生採取兵教兵之術，並通過數學興趣小組充分挖掘學生的潛能。

3 在學有理數計算階段，為提高計算能力，搞一次數學計算大賽。

4 在完成教學任務的前提下，若時間允許，每章之後，總結測驗，及時查缺補漏。

5、，注重對學生進行學法指導。讀法指導、聽法指導、思法指導、寫法指導、記法指導。

6、適當加強練習，加深對基本知識和基本技能的掌握，但不一味追求練習的數量。

三、奮鬥目標

1、努力提高數學整體成績（及格率），並爭取在原有基礎上增加優秀學生人數，特別是80分數段的學生，要極力爭取。

2、努力培養學生學習數學的興趣，能夠積極主動地探索並使用科學的學習方法和養成良好習慣。

三、教材分析

第一章 有理數

1。通過實際例子，感受引入負數的必要性。會用正負數表示實際問題中的數量。

2。理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數。藉助數軸理解相反數和絕對值的意義，會求有理數的相反數與絕對值（絕對值符號內不含字母），會比較有理數的大小。通過上述內容的學習，體會從數與形兩方面考慮問題的方法。

3。掌握有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，並能運用運算律簡化運算。能運用有理數的運算解決簡單的問題。

4。理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運算（以三步為主）。通過實例進一步感受大數，並能用科學記數法表示。瞭解近似數與有效數字的概念。

第二章 一元一次方程

1。經歷把實際問題抽象為數學方程的過程，體會方程是刻畫現實世界的一種有效的數學模型，瞭解一元一次方程及其相關概念，認識從算式到方程是數學的進步。

2。通過觀察、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的解法。

3。瞭解解方程的基本目標（使方程逐步轉化為x=a的形式），熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會解法中藴涵的`化歸思想。

4。能夠找出實際問題中的已知數和未知數，分析它們之間的關係，設未知數，列出方程表示問題中的等量關係，體會建立數學模型的思想。

5。通過探究實際問題與一元一次方程的關係，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數學的應用價值，提高分析問題、解決問題的能力。

第三章 圖形認識初步

1。通過大量的實例，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些簡單幾何體（長方體、正方體、稜柱、稜錐、圓柱、圓錐、球等）的基本特徵，能識別這些幾何體，初步瞭解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關係。

2。能畫出從不同方向看一些基本幾何體（直稜柱、圓柱、圓錐、球）以及它們的簡單組合得到的平面圖形;瞭解直稜柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據展開圖想象和製作立體模型;通過豐富的實例，進一步認識點、線、面、體，理解它們之間的關係。在平面圖形和立體圖形相互轉換的過程中，初步建立空間觀念，發展幾何直覺。

3。進一步認識直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法;結合實例，瞭解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質，理解兩點之間的距離的含義;會比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等於已知線段。

4。通過豐富的實例，進一步認識角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法;會比較角的大小，能估計一個角的大小，會計算角度的和與差，認識度、分、秒，並會進行簡單的換算;瞭解角的平分線的概念，瞭解餘角和補角的概念，知道等角的補角相等等角的餘角相等的性質質，會畫一個角等於已知角（尺規作圖）。

5。逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法，能根據語句畫出相應的圖形，會用語句描述簡單的圖形。

6。初步體驗圖形是描述現實世界的重要手段，並能初步應用空間與圖形的知識解釋生活中的現象以及解決簡單的實際問題，體會研究幾何圖形的意義。

7。激發學生對學習空間與圖形的興趣，通過與其他同學交流、活動，初步形成積極參與數學活動，主動與他人合作交流的意識。

第四章 數據的收集與整理

1。瞭解通過全面調查和抽樣調查收集數據的方法;會設計簡單的調查問卷收集數據;能根據問題查找有關資料，獲得數據信息。

2。初步感受抽樣的必要性，初步體會用樣本估計總體的思想。

3。掌握劃記法，會用表格整理數據。

4。進一步體會條形圖、扇形圖和折線圖在描述數據中的作用。

5。能用計算器處理簡單統計數據，進一步體會計算器處理運算的優越性。

6。從事收集、整理、描述和分析數據得出結論的統計活動，經歷數據處理的基本過程，體驗統計與生活的聯繫，感受統計在生活和生產中的作用，養成用數據説話的習慣和實事求是的科學態度。

七年級數學教學工作計劃 篇2

一、 學情分析

七年級學生的行為習慣和學習習慣的差異性較大，學生的學習習慣主要集中在國小的水平，主要依靠老師的“講”，大多數學生沒有自主學習的習慣，這很不適應當代教育的要求，因此培養學生兩個習慣的養成，堅決落實具有我校特色的國中課堂教學改革是本學期的教學重點。在教學中注重培養培養學生的參與意識，培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑，調查，探究並在實踐中學習，促進學生在教師的指導下主動的，富有個性地學習的。

二、 本學期教學目的、任務和要求

(一)教學目標。1.知識與技能。體驗從具體情境中抽象出數學符號的過程，理解有理數、代數式、方程;掌握必要的運算(包括估算)技能，探索具體問題中的數量關係和變化規律，掌握用代數式、方程進行表述的方法，認識基本圖形。

2.過程與方法。(1)通過探索、學習，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。(2)圍繞國中數學教材、數學學科“基本要求”進行知識梳理。

3.態度與價值觀。通過學習交流、合作、討論的方式，積極探索，改進學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數學價值觀。

(二)教學任務。七年級上冊包括有理數、整式的加減、一元一次方程和圖形認識初步四章內容，供七年級上學期使用全書共需約61課時，具體分配如下

第一章 有理數 19課時

第二章 整式的加減 8課時

第三章 一元一次方程 18課時

第四章 圖形認識初步 16課時

(三)教學要求。1.初步學會在具體的情境中從數學的角度發現問題和提出問題，並綜合運用數學知識和方法等解決簡單的實際問題，增強應用意識，提高實踐能力。

2.經歷從不同角度尋求分析問題和解決問題的方法的過程，體驗解決問題方法的多樣性，掌握分析問題和解決問題的一些基本方法。

3.在與他人合作交流的過程中，能較好地理解他人的思考方法和結論。

三、 教學內容分析

本冊書在全套教科書中具有重要的基礎地位，主要內容是整個七~九年級教材體系的重要基礎，書中的某些思想方法也是國中數學的重要思想方法。

(一)從知識內容上來看，有理數的有關概念和運算是整個學段“數與代數”領域內容的基礎;整式的加減是在學生已有的用字母表示數以及有理數運算的基礎上展開的，是學習下一章“一元一次方程”的直接基礎，也是以後學習分式和根式運算、方程以及函數等知識的基礎，同時也是學習物理、化學等學科及其他科學技術不可缺少的數學工具;學好一元一次方程的有關內容也能為今後學好有關方程、不等式、函數等內容打好基礎;圖形認識初步中所學習的如何從具體事物中抽象出幾何圖形，如何把握幾何圖形的本質特徵以及圖形的表示 - 2 -

方法，對幾何語言的認識與應用等也都是整個“空間與圖形“領域的基礎。

(二)從數學思想方法來看，整冊教科書中體現的將實際問題抽象為數學問題，利用數學問題解決實際問題的模型化思想;許多性質、運算律呈現時體現的從特殊對象歸納出一般規律的思想;“有理數”中利用數軸研究有理數的有關概念和性質中體現的數形結合思想;“一元一次方程”中解方程的化歸思想和程序化思想等等。這些思想方法不僅在本冊書中，而且在後面其他各冊書也都是帶有一般性的常用的數學思想方法。

四、 本學期工作具體措施

為全面推進數學教學改革，提高本組教師素質和課堂組織水平，特制定本組教研活動如下：

(一)備課。加強管理，嚴格落實集體備課制度，按時參加集體備課，針對學生實際，以學法指導為中心。個人備課要做到有課必備，先周備課，備課標和説明，備教材和教參，備學生，備教法，備練習的設計與輔導。集體備課要根據《山大華特卧龍學校關於加強集體備課的幾項具體要求》，努力做到六個統一：統一內容，統一目標，統一重點和難點，統一習題，統一課件和統一檢測。加強電子備課中練習的實效性，積極與有關的會考題目相聯繫，體現電子備課中練習的時代性，和新穎性。教案、學案和課件三者高度配套，切實有效，操作性強。

(二)作業。作業設計要緊扣教學內容，選題要有典型性，注重基礎知識和基本技能的'培養，為了落實因材施教，題目設置分必做題和選做題，選做題供學有餘力的學生做。佈置的作業儘量全批全改，下

次課前儘量發給學生，對出現問題比較集中的題目要重點講評，並充分利用好錯題集。

(三)檢測。單元檢測要先系統複習，梳理出知識體系和解題技巧以及易錯易混題目，精心設計題目，題目設置難易適中，既要考查學生的基礎知識，又要考查學生的基本能力。閲卷要流水批閲，先做好試卷分析，然後進行試卷講評，並做好查漏補缺。

(四)合作學習。在平時工作中要堅持學習教育教學理論，堅持學習新課程標準，加強教師交流，團結協作，羣策羣力，落實聽課、評課制度，多交換意見。強化研究意識，教師對要講解的題目和知識，必須充分思考如何教給學生方法，講前要先做。

(五)培養和激發學生學習的興趣。數學教學中非常強調激發學生的學習興趣，學生只有在有興趣的前提下，才能跟好的進行學習，更好的吸收知識。因此我們在平常的教學中要發揮學習小組的功能，培養差生的學習興趣，讓每位同學都有更大的提高。

(六)要注重尖子生的培養和後進生的轉化工作。由於我班學生很多，他們的性格很複雜，數學素質差距較大，為縮小在數學上出現的兩極分化現象，我們將採取以下的措施：一是通過平時單元考試和課堂瞭解，每位數學老師挑3—4個進行重點幫教補差。與此同時，由每個學習小組長帶一個後進生， 雙管齊下，共同提高。再是平時也要注重對小組長的培養，培養小組長認真負責的態度。在班內形成一種要學習的好風氣，提高班級的整體成績。對每一位差生和尖子生負責的同時，也不能忘記每一位處於中間層次的學生，其實他們才是班級靈魂和中流砥柱。讓他們感受到老師的重視，才能整體帶動學生的學習積極性。我們要以學生為中心，培養他們良好的數學學習習慣，這是一項長期的工作，也是我們教研活動的一項重要內容。

(七)參與教研活動。積極參加學校和上級各部門組織的各類教學

教研活動，瞭解本學科的教學教研的新動向，以適應新的教育形式。

我們會在總結上學期的經驗和教訓之後，要更加認真，更加努力，注重實效，提高教學質量，希望能在本學期能夠更上一層。

七年級數學教學工作計劃 篇3

一、學生情況分析

本學期擔任七年級三、四班數學教學工作。該兩班共有學生117人。首先,以"自強成才"為七年級新生的教育指導思想,使學生端正學習態度,樹立學習理想、目標,使新學期有良好的精神面貌。其次,七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應,顧此失彼,精力分散,使聽課效率下降,要重視聽法的指導。學習離不開思維,善思則學得活,效率高,不善思則學得死,效果差。七年級學生常常固守國小算術中的思維定勢,思路狹窄、呆滯,不利於後繼學習,要重視對學生進行思法指導。學生在解題時,在書寫上往往存在着條理不清、邏輯混亂的問題,要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業成績的好壞相關,七年級學生由於正處在初級的邏輯思維階段,識記知識時機械記憶的成份較多,理解記憶的成份較少,這就不能適應七年級教學的新要求,要重視對學生進行記法指導。

二、教材及課標分析

第一章 有理數

1.通過實際例子,感受引入負數的必要性.會用正負數表示實際問題中的數量.

2.理解有理數的意義,能用數軸上的點表示有理數.藉助數軸理解相反數和絕對值的意義,會求有理數的相反數與絕對值(絕對值符號內不含字母),會比較有理數的大小.通過上述內容的學習,體會從數與形兩方面考慮問題的方法.

3.掌握有理數的加、減、乘、除運算,理解有理數的運算律,並能運用運算律簡化運算.能運用有理數的運算解決簡單的問題.

4.理解乘方的意義,會進行乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主).通過實例進一步感受大數,並能用科學記數法表示.瞭解近似數與有效數字的概念.

第二章 一元一次方程

1.經歷"把實際問題抽象為數學方程"的過程,體會方程是刻畫現實世界的一種有效的數學模型,瞭解一元一次方程及其相關概念,認識從算式到方程是數學的進步.

2.通過觀察、歸納得出等式的性質,能利用它們探究一元一次方程的解法.

3.瞭解解方程的基本目標(使方程逐步轉化為x=a的形式),熟悉解一元一次方程的一般步驟,掌握一元一次方程的解法,體會解法中藴涵的化歸思想.

4.能夠"找出實際問題中的已知數和未知數,分析它們之間的關係,設未知數,列出方程表示問題中的等量關係",體會建立數學模型'''的思想.

5.通過探究實際問題與一元一次方程的關係,進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程,感受數學的應用價值,提高分析問題、解決問題的能力.

第三章 圖形認識初步

1.通過大量的實例,體驗、感受和認識以生活中的`事物為原型的幾何圖形,認識一些簡單幾何體(長方體、正方體、稜柱、稜錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特徵,能識別這些幾何體,初步瞭解從具體事物中抽象出幾何概念的方法,以及特殊與一般的辯證關係.

2.能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直稜柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡單組合得到的平面圖形;瞭解直稜柱、圓柱、圓錐的展開圖,能根據展開圖想象和製作立體模型;通過豐富的實例,進一步認識點、線、面、體,理解它們之間的關係.在平面圖形和立體圖形相互轉換的過程中,初步建立空間觀念,發展幾何直覺.

3.進一步認識直線、射線、線段的概念,掌握它們的表示方法;結合實例,瞭解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質,理解兩點之間的距離的含義;會比較線段的大小,理解線段的和差及線段的中點的概念,會畫一條線段等於已知線段.

4.通過豐富的實例,進一步認識角,理解角的兩種描述方法,掌握角的表示方法;會比較角的大小,能估計一個角的大小,會計算角度的和與差,認識度、分、秒,並會進行簡單的換算;瞭解角的平分線的概念,瞭解餘角和補角的概念,知道"等角的補角相等""等角的餘角相等"的性質質,會畫一個角等於已知角(尺規作圖).

5.逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法,能根據語句畫出相應的圖形,會用語句描述簡單的圖形.

6.初步體驗圖形是描述現實世界的重要手段,並能初步應用空間與圖形的知識解釋生活中的現象以及解決簡單的實際問題,體會研究幾何圖形的意義.

7.激發學生對學習空間與圖形的興趣,通過與其他同學交流、活動,初步形成積極參與數學活動,主動與他人合作交流的意識.

第四章 數據的收集與整理

1.瞭解通過全面調查和抽樣調查收集數據的方法;會設計簡單的調查問卷收集數據;能根據問題查找有關資料,獲得數據信息.

2.初步感受抽樣的必要性,初步體會用樣本估計總體的思想.

3.掌握劃記法,會用表格整理數據.

4.進一步體會條形圖、扇形圖和折線圖在描述數據中的作用.

5.能用計算器處理簡單統計數據,進一步體會計算器處理運算的優越性.

6.從事收集、整理、描述和分析數據得出結論的統計活動,經歷數據處理的基本過程,體驗統計與生活的聯繫,感受統計在生活和生產中的作用,養成用數據説話的習慣和實事求是的科學態度.

三、進度安排

教學內容課時

1.1正數和負數 2課時

1.2有理數 4課時

1.3有理數的加減法 4課時

1.4有理數的乘除法 5課時

1.5有理數的乘方 4課時

小結 2課時

2.1從算式到方程 4課時

2.2從古老的代數説起-一元一次方程的討論(1) 4課時

2.3從"買布問題"説起-一元一次方程的討論(2)4課時

2.4再探實際問題和一元一次方程 4課時

小結 2課時

3.1多姿多彩的圖形 4課時

3.2直線、射線、線段 2課時

3.3角的度量 3課時

3.4角的比較和運算 3課時

小結 2課時

4.1喜愛哪種動物的同學最多--全面調查舉例 2課時

4.2調查中國小生的視力情況--全面調查舉例 2課時

4.3課題學習 1課時

小結 2課時

四、具體措施

1、認真學習教育教學理論,落實課標理念,讓學生通過觀察、思考、探究、討論、歸納,主動地進行學習。

2、把握好與前兩個階段的銜接,把握好教學要求,不要隨意撥高。

3、突出方程這個重點內容,將有關式的預備知識融於討論方程的過程中;突出列方程,結合實際問題討論解方程;通過加強探究性,培養分析解決問題的能力、創新精神和實踐意識;重視數學思想方法的滲透,關注數學文化。

4、把握好"圖形初步認識"的有關內容的要求。充分利用現實世界中的實物原型進行教學,展示豐富多彩的幾何世界;強調學生的動手操作和主動參與,讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認識圖形,發展空間觀念;注重概念間的聯繫,在對比中加深理解,重視幾何語言的培養和訓練;利用好選學內容。

5、適當加強練習,加深對基本知識和基本技能的掌握,但不一味追求練習的數量。

6、強調在統計活動的過程中建立統計觀念,改進學生的學習方式。突出統計思想;選擇真實素材進行教學;

7、重視現代信息技術的運用,着重利用計算器,豐富學習資源。

8、搞好教學六認真,注重對學生進行學法指導。讀法指導、聽法指導、思法指導、寫法指導、記法指導

七年級數學教學工作計劃 篇4

我們七年級數學備課組在本學期繼續認真學習學科新課程標準，將新課改的理念滲透到數學教學中，認真研究教材教法、學生學法，以提高教學質量為目標，如下是本學期的教學計劃：

一、堅持不懈地抓好教學常規管理

抓課堂教學，在課堂上要準確無誤地把知識傳授給學生；採用靈活多變富用啟迪性的教育法；課堂結構在優化上求效益；用條理清楚的語言表達，利用多媒體來輔助教學，激起學生學習興趣，學生積極活動，師生形成合力，取得最大的教學效果。

抓備課，課前認真分析、研究教材的知識點、重點、難點，把要引導的內容和過程通過講學稿的形式讓學生先學，哪怕在上課時講學稿設計的內容和實際不一定相吻合，老師們也認真設計好。課上的巡迴指導和個別提問雖然會感到勞累，但是，老師們也切實用心地去做。課下的輔導和作業老師們更能悉心指導、積極奉獻。能做到在個人備課的基礎上，堅持備課組集體研究；在抓好教學環節的基礎上，堅持集體備課，相互交流，相互探討，認真備好每一節課，課組活動確實有效、抓住關鍵、提綱挈領、啟發引導、有助於各位教師設計好每節課，使之在教材處理、教法優選、課堂把握、差生指導、教學美化等方面做得更好。

二、重視培優抓差

本學期本着“每一個學生都能學好”、“每一個學生都能合格”的信念，努力營造尊重學生、關心學生、主動為學生服務的育人氛圍。深入學生、瞭解學生、研究學生，幫助每一個學生健康成長，不忽視學生的每一個閃光點，也不放過每一學生的弱點，不讓一個學生掉隊。在教學中學校普遍採用了“先學後教，當堂訓練”的課堂教學結構，所謂“先學”就是讓學生自主學習講學稿。所謂“後教”，就是指學生合作學習，會的學生教不會的學生，最後教師點撥，從而解決“差生”存在的問題。課堂教師提問、做練習，都由“差生”打頭陣，讓“差生”的問題在課堂上得到最大限度的暴露，便於師生有針對性的輔導。這樣，既讓優等生能力強了，又讓“差生”基本解決了自己的疑難問題。同時，教師課後輔導的主要對象也是“差生”，交流談心最多的也是“差生”， 由於全組老師的辛勤耕耘，使所有學生都在原有基礎上取得了長足的進步。

三、根據學校要求，做好日常工作

我們備課組活動每週一次，每次活動定時間、定內容、定中心發言人，並將每次活動精神落到實處。認真對教學常規進行檢查，本學期對教師的備課情況進行了細緻檢查，不定期地檢查課堂教學情況、作業批改反饋情況等。另外，我們還認真組織聽課活動，包括校內和校外的.公開課和講座，通過學習與探討，有力的提高了我們的教學水平。

四、教學進度：

第六章一元一次方程

6.1從實際問題到方程 1課時

6.2解一元二次方程 8課時

6.3實踐與探索 5課時

小結與複習 3課時

第七章 二元一次方程組

7.1二元一次方程組和它的解 1課時

7.2二元一次方程組的解法 6課時

7.3實踐與探索 3課時

小結與複習 3課時

第八章一元一次不等式

8.1認識不等式 1課時

8.2解一元一次不等式 6課時

8.3一元一次不等式組 3課時

小結與複習 3課時

第九章多邊形

9.1三角形 5課時

9.2多邊形的內角和與外角和 2課時

9.3用正多邊形拼地板 2課時

小結與複習 3課時

第十章軸對稱

10.1生活中的軸對稱 1課時

10.2軸對稱的認識 5課時

10.3等腰三角形 3課時

小結與複習 3課時

第十一章體驗不確定現象

11.1可能還是確定 2課時

11.2機會的均等與不等 2課時

11.3在反覆實驗中觀察不確定現象 2課時

小結與複習 2課時

期末複習 10課時

七年級數學教學工作計劃 篇5

一、學生知識現狀的分析：

通過七年級上學期的學習，學生在用字母代替數的數學計算、理解和綜合應用等方面都得到了一定的發展，對圖形有初步的感知，對數據統計和統計圖形的認識有進一步的提高，通過數與代數，空間與圖形和統計與概率的學習，學生正處於形象思維向邏輯抽象思維的轉變。

二、本學期教學的主要任務和要求：

本學期以新課程理念指導教研工作，緊緊圍繞課程實施中的基本問題。深入而全面展開教學研究。總結課程實施過程中形成的經驗，與教師共同探討，共同尋找解決問題的方法，提升各自的研究水平和能力。

本期教材任務為完成滬教版七年級下數學教科書教材的數學五章節內容的教學，並進行四次月考（皖智教育卷）。

三、教材的重點和難點（章節）：

第六章實數這部分的內容是七—九年級“數與代數”部分的重要內容，是在有理數之後，對數系的又一次擴展，是今後學習函數、方程、不等式等知識的基礎。

第七章一元一次不等式與不等式組是在學生掌握了有理數的大小比較、等式及其性質、一元一次方程和不等式組等知識的基礎上進行的。不等式的概念和性質、一元一次不等式及不等式組是最基本的內容，對它的學習可為後續不等式知識的學習打下基礎。

第八章重點是整式的乘除法和因式分解，特別是作為乘、除運算基礎的是冪的運算。

第九章分式中分式的基本性質是方式乘除法運算中約分的依據，也是進行異分母分式加減法運算中通分的依據，因此分式的基本性質是本章學習的關鍵。

第十章學習重點是垂直概念及其性質，平行線的判定和性質，平移及其性質，難點是對垂直、平行概念及性質的理解和應用。

四、本學期提高教學質量的主要措施：

教師要認真學習新的《數學課程標準》，把新課程的基本理念滲透到教與學的全過程。要重視學生知識的建構和能力的培養；要重視學生的學習過程的展示和學習方法的提煉；要重視學生的學習情感的`陶冶、學習態度和價值觀的導向。

教師要與新課程一同成長。

教學中要樹立全新的學習觀。學習要轉向受教育者，突出學生學習的主體地位。即把活躍在教學舞台上的主動權交給學生，讓學生真正成為學習的主角。教育的方式要由接受轉向“學教”，即提倡學生的探索、求知在先，教師的指導、幫助在後，要給學生“悟”的時間與空間。教師的“教”應由學生的“學”來確定。要倡導自主學習、探究學習、合作學習和研究性學習。

教學中要樹立全新的知識觀。人的知識分顯性知識和隱性知識。顯性知識是教師灌輸給學生的知識，它們是淺層次的知識，是比較易於遺忘的東西。隱性知識是學生髮現學習得到的知識，如通過體驗、頓悟、自省、直覺而得到的，極易保持的、帶有一定感情色彩的東西。教師要摒棄以“量”為主的知識觀，樹立以知識的“質”和“結構”為主的觀念，關注學生的隱性知識的攝取，注意滲透人文知識並努力使“教師”這一隱性課程知識美好地呈現給學生。

教師要樹立全新的教學觀。由教“學答”轉變為教“思維”，注重學生的思維訓練，注重創造性思維品質的培養。

五、具體應該做到：

1、認真學習教育教學理論，落實課標理念，讓學生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動地進行學習。認真研究教材，體會新課標理念，認真上課、認真輔導和批改作業，同時讓學生認真學習。

2、通過介紹數學家、數學史和數學趣題，激發學生學習興趣。

3、引導學生積極參與知識建構，營造民主、和諧、平等，學生自主探究、合作共享發現快樂的課堂，讓學生體會學習的快樂。

4、通過實踐探索，培養學生歸納推理能力和多種途徑探求問題的解決方式。

5、培育學生良好的學習習慣，發展學生的非智力因素。

6、成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動。

7、進行分層教育的探索，讓全體學生都得到充分的發展。

七年級數學教學工作計劃 篇6

一、基本情況分析

1、學生情況

本學期我繼續授七（二）、七（三）班的數學課，從上學期的教學觀察和測試結果看，學生的數學成績不很理想，已經開始出現兩極分化的苗頭。優生的數學思維得到了鍛鍊和培養，數學知識掌握得較牢固；而差生的智力和知識發展得較差，數學知識上一些基本的內容還很模糊，課堂上參與度不高，有時還需要教師提醒。上學期學生數學上的計算能力、閲讀理解能力、實踐探究能力得到了發展與培養，對圖形及圖形間數量關係有初步認識，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發展與培養，學生從形象思維到抽象思維的過渡階段，抽象思維得到了較好的發展，但有一部分同學沒有達到應該達到的發展高度，學生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有，學生手中的與數學有關的課外輔導書甚少，學生不能自行拓展與加深自己的知識面；通過教育與訓練培養，絕大部分學生能夠認真對待每次作業，及時糾正作業中的錯誤，課堂上能專心致志的進行學習和思考問題，學生學習數學的興趣得到了激發與進一步的發展，課堂整體表現活躍，積極開動腦筋，學生樂於合作學習，分享交流自己的發現，學生喜歡動手實驗，對老師佈置的思考題表現出較濃厚的興趣；學習習慣上，學生的課前預習、課堂上記筆記的習慣培養得很不理想，本學期要思考如何培養學生良好的預習與記筆記的習慣。

2、教材情況

本學期的教學內容共計六章，第5章：相交線和平行線；第6章：平面直角座標系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程組；第9章：不等式和不等式組；第10章：數據的收集、整理與描述。新課標要求學生從身邊的實際問題出發，去探索、發現數學的.奧妙，用學到的本領去解決“複習鞏固”、“綜合運用”、“拓展探索”等不同層次的問題。教師在靈活選用現有教材的基礎上，應適度引用新例，把國中數學各單元的知識明晰化、條理化、規律化。激勵學生自主、合作、探究學習，培養學生的學習興趣和良好的習慣品質。

二、教學目標與要求

本學期的數學教學要注重基礎知識的教學和基本能力的培養。教學中既要注意知識的覆蓋面，關注重點、熱點和難點，又要突出數學知識在社會、科技中的應用，讓學生在學習中熟記知識要點，掌握應試技巧和數學思想方法，提高綜合素質，培養創新意識和探索能力。在期末考試中力爭合格率60％以上，綜合成績達到全鎮前六名。

三、提高教學質量的主要措施：

1、教師要認真學習新的《數學課程標準》，把新課程的基本理念滲透到教與學的全過程。要重視學生知識的建構和能力的培養；要重視學生的學習過程的展示和學習方法的提煉；要重視學生的學習情感的陶冶、學習態度和價值觀的導向。教師要與新課程一同成長。

2、教學中要樹立全新的學習觀。學習要轉向受教育者，突出學生學習的主體地位。即把活躍在教學舞台上的主動權交給學生，讓學生真正成為學習的主角。教育的方式要由接受轉向“學教”，即提倡學生的探索、求知在先，教師的指導、幫助在後，要給學生“悟”的時間與空間。教師的“教”應由學生的“學”來確定。要倡導自主學習、探究學習、合作學習和研究性學習。

3、教學中要樹立全新的知識觀。人的知識分顯性知識和隱性知識。顯性知識是教師灌輸給學生的知識，它們是淺層次的知識，是比較易於遺忘的東西。隱性知識是學生髮現學習得到的知識，如通過體驗、頓悟、自省、直覺而得到的，極易保持的、帶有一定感情色彩的東西。教師要摒棄以“量”為主的知識觀，樹立以知識的“質”和“結構”為主的觀念，關注學生的隱性知識的攝取，注意滲透人文知識並努力使“教師”這一隱性課程知識美好地呈現給學生。

4、教師要樹立全新的教學觀。由教“學答”轉變為教“思維”，注重學生的思維訓練，注重創造性思維品質的培養。

5、加強七年級幾何入門教學。

6、科學組織複習備考。要轉變以知識立意為能力立意的複習備考策略，突出數學思想與數學方法，注重數學的工具性和應用性。

七年級數學教學工作計劃 篇7

一：學生知識情況分析：

本學期所教兩個班超過100人。在這100人中，基礎較好的學生大約30～40人，多數

同學基礎不好，但在這兩個班中，大部分同學學習積極性較高，熱愛學習。

二、本學期教學主要任務和要求

(1)指導思想和基本任務：

以素質教育思想為指導方針，以貫徹落實數學課程標準為契機，領會精神實質，轉變

觀念，以學生為本，以質量為魂。

(2)學生知識能力所達目標：

教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀

念和解決實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算。

(3)教研教改項目及目標：

學習數學課程標準，轉變教學觀念，深入課堂教學研究，激發學生主動探究意識，培

養學生創新精神和實踐能力，努力提高學生數學素質。

三：提高教學質量的`具體措施：

(1)認真備課，認真研究教材及考綱，明確教學目標 ;

(2)上好課，上好每個40分鐘，提高40分鐘效率;

(3)注重課後反思，及時的將一節課的得失記錄下來;

(4)批好每一次課堂作業和課外作業及家庭作業;

(5)按時檢驗學習成果，做好單元測驗的有效、及時;

(6)及時指導、糾錯，加大培優輔差的力度。

七年級數學教學工作計劃 篇8

一、學生情況分析

本期擔任七年級(3)(4)班的數學教學，兩班共有學生98人。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生常常固守國小算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利於後繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在着條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。

二、教材及課標分析

第一章《有理數》

1.本章的主要內容：

對正、負數的認識;有理數的概念及分類;相反數與絕對值的概念及求法;數軸的概念、畫法及其與相反數與絕對值的關係;比較兩個有理數大小的方法;有理數加、減、乘、除、乘方運算法則及相關運算律;科學計數法、近似數、有效數字的概念及應用

2.本章涉及到的主要數學思想及方法：

a.分類討論的思想：主要體現在有理數的分類及絕對值一節課的教學中。

b.數形結合的思想：主要體現在數軸一節課的學習上，用數字表示數軸(圖形)的形態，反過來用數軸(圖形)反映數字的具體意義，達到數字與圖形微觀與宏觀的統一，具體與抽象的結合，即用數説明圖形的形象，用圖形説明數字的具體，尤其利用數軸比較有理數的大小，理解相反數與絕對值的幾何意義，更是形象直觀。

c.化歸轉化的思想：主要體現在有理數的減法轉化為有理數的加法，有理數的乘法轉化為有理數的除法。

d.模擬法：對於有理數加、減、乘、除、乘方運算可模擬國小學過的加、減、乘、除、混合運算等內容學習，總的來説計算方法不變，只是把數字的範圍擴大了，增加了負數。在學習過程中要時時考慮符號問題。用模擬的方法去學習會對新知識有之感，不會覺得陌生，學起來自然會輕鬆的

第二章《整式的加減》

1.本章的主要內容：

列代數式，單項式及其有關概念，多項式及其有關概念，去括號法則，整式的加減，合併同類項，求代數式的值。

3.本章涉及到的主要數學思想及方法：

a.整體數思想：主要體現在式子的化簡求值問題中，有些題目採用整體代人的解題策略，可使計算簡便。有些題目只有從整體考慮才能解決問題

b 數學思想：這主要體現在本章的習題中，都是根據實際問題列出式子，然後再根據具體數值求式子的值中。

c.對比思想：本章出現了單項式，多項式，同類項等概念，為了正確掌握這些概念，可在比較辨析中加深對概念的理解。

4.教法建議(僅供參考)

a.在講多項式一節的內容中，增加多項式的升(降)冪排列的內容，為下一節對合並同類項的結果的整理提前做好準備。

b.注重本章的數學活動：第43頁的數學活動，我認為很有價值，有一定的趣味性，也有較強的探索性，對於學生思維邏輯性的培養是很有價值

的，應給予學生充分的時間進行學習。

c.本章概念較多，應使學生首先牢記概念，在解決問題時，才能有意識地聯繫這些概念，以此為依據完成相關題目。

d.在求多項式的值的相關題目中，注意解題格式的要求，學生初次接觸，往往不注意解題格式的寫法。

第三章《一元一次方程》

1.本章的主要內容：

列方程，一元一次方程的概念及解法，列一元一次方程解應用題。

3.本章涉及到的主要數學思想及方法：

a.轉化思想：主要體現在利用方程的同解原理，將複雜的方程轉化為簡單的方程，直至求出它的解。

b.整體思想：例如：解方程3/2(3x+1)—點、線、角等，並在自主探究的過程中，結合豐富的實

(2)空間觀念的建立。

3.本章涉及到的主要數學思想及方法：

a.分類討論思想：本章經常遇到直線上的點點位置不確定的問題，或者從公共端點出發的一條射線在角內或角外的不確定問題，這時往往需要用分類討論思想來解決。

b.方程的思想：在涉及線段和角度的'計算中，把線段的長度或角的度數設為一個未知數，並根據所求線段或角與與其它線段或角之間的關係列方程求解，能清楚簡捷地表示出幾何圖形中的數量關係，是解決幾何計算題的一種重要方法。

c.由特殊到一般的思想：主要體現在依靠圖形尋找規律的習題中。

三、進度安排

教學內容 課時

1.1正數和負數 2課時

1.2有理數 4課時

1.3有理數的加減法 4課時

1.4有理數的乘除法 5課時

1.5有理數的乘方 4課時

小結 2課時

2.1從算式到方程

2.2從古老的代數説起一元一次方程的討論(1) 4課時

2.3從説起一元一次方程的討論(2) 4課時

2.4再探實際問題和一元一次方程 4課時

小結 2課時

3.1多姿多彩的圖形 4課時

3.2直線、射線、線段 2課時

3.3角的度量 3課時

3.4角的比較和運算 3課時

小結 2課時

4.1喜愛哪種動物的同學最多全面調查舉例 2課時

4.2調查中國小生的視力情況全面調查舉例 2課時

4.3課題學習 1課時

小結 2課時

四、奮鬥目標

達到學校要求的目標，進入劉家片區同年級同學科前三分之二。

五、具體措施

1、認真學習教育教學理論，落實課標理念，讓學生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動地進行學習。

2、把握好與前兩個階段的銜接，把握好教學要求，不要隨意撥高。

3、突出方程這個重點內容，將有關式的預備知識融於討論方程的過程中;突出列方程，結合實際問題討論解方程;通過加強探究性，培養分析解決問題的能力、創新精神和實踐意識;重視數學思想方法的滲透，關注數學文化。

4、把握好的有關內容的要求。充分利用現實世界中的實物原型進行教學，展示豐富多彩的幾何世界;強調學生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認識圖形，發展空間觀念;注重概念間的聯繫，在對比中加深理解，重視幾何語言的培養和訓練;利用好選學內容。

5、適當加強練習，加深對基本知識和基本技能的掌握，但不一味追求練習的數量。

6、強調在統計活動的過程中建立統計觀念，改進學生的學習方式。突出統計思想;選擇真實素材進行教學;

7、重視現代信息技術的運用，着重利用計算器，豐富學習資源。

8、搞好教學六認真，注重對學生進行學法指導。讀法指導、聽法指導、思法指導、寫法指導、記法指導。

七年級數學教學工作計劃 篇9

學習者分析

1、該班級學生基礎較差，教學中應給予充分思考的時間，謹防填塞式教學。

2、該班級學生在平時訓練中已經形成了良好的合作精神和合作氣氛，可以充分發揮合作的優勢，兼顧效率和平衡。

3、學生已經有等腰三角形的基本概念，故此節課應該是在加深對等腰三角形從軸對稱角度的直觀認識的基礎上，着重探究等腰三角形的兩個定理及其應用。

教學目標

一、情感態度與價值觀

1. 讓學生充分感知數學美，激發學生熱愛數學的情感。

2. 通過小組摺疊協作活動，培養學生協作學習的意識和研究探索的精神。

二、過程與方法

1.學生採用合作學習、分組學習和討論的方式。

2.運用多媒體輔助教學。

3.學生動手操作，幫助理解。

三、知識與技能

1. 學生通過動手、觀察，掌握等腰三角形的相關概念，兩個定理的理解及應用。

2. 通過學習，使學生理解對稱思想的使用，學會運用對稱思想觀察思考，運用等腰三角形的思想整體觀察對象，總結一些有益的結論。

教學重點、難點

1.重點：“等邊對等角”的理解和使用。

2.難點：等腰三角形三線合一的具體應用。

教學資源

剪刀、圓規、直尺在、A4紙

教學過程

《簡單的軸對稱圖形》教學活動過程的描述

教學活動1

(一)複習聯想，情境引入

1. 什麼是軸對稱圖形?

2. 請你舉出生活中的幾例軸對稱圖形。

學生作品呈現：多彩的臉譜,美麗的蝴蝶、飛機……，一片迷人的景色。

出示課題：《簡單的軸對稱圖形(一) 》

教學活動2

(二)探索1：角的對稱性

按下面的步驟做一做：

⑴在一張紙上任意畫一個角∠AOB，沿角的兩邊將角剪下.將這個角對摺，使角的兩邊重合.

⑵在摺痕上任取一點M;

⑶過點M折OA邊的垂線，得到新的摺痕MD，其中，點D是摺痕與0A邊的交點，即垂足.

⑷將紙打開，新的摺痕與OB邊的交點為E(教師做出示範，並適時的引導，學生的動手操作，有利於培養學生的觀察和概括能力;充分體現了教師為主導，學生為主體的教學思想。)

問題思考：

⑴角是軸對稱圖形嗎?如果是，它的對稱軸是什麼?

⑵在上述的操作過程中，你發現了哪些相等的線段?哪些相等的角?説説你的理由.

⑶在角平分線上另外取其他點，再試一試.

學生的結論

相等的線段：OC=OD，MC=MD，OM=OM;

相等的角：∠COM=∠DOM，∠OMC=∠OMD，

∠MCO=∠MDO=90?.

實驗結論：

⑴角是軸對稱圖形，它的對稱軸是它的平分線所在的直線;

⑵角平分線的性質：角平分線上的點到這個角的兩邊的距離相等

教學活動3

(三)探索2：探索線段的對稱性

活動內容:

按下面的步驟做一做：

⑴在紙上畫一條線段AB，對摺AB使點A，B重合，摺痕與AB的交點為O;

⑵在摺痕上任取一點M，沿MA將紙摺疊;

⑶把紙張展開，得到摺痕MA和MB.(教師演示)

問題思考：

⑴MO與AB具有怎樣的位置關係?

⑵AO與BO相等嗎?MA與MB呢?能説明你的理由嗎?

⑶在摺痕上移動M的位置，結果會怎樣?

實驗結論：

⑴線段是軸對稱圖形，它的對稱軸有兩條：一條是線段AB本身所在的直線;另一條是CD，它垂直於AB又平分AB，稱作AB的垂直平分線.

⑵無論M點取在直線的'何處，線段MA和MB都重合.

⑶線段垂直平分線的概念：垂直且平分一條線段的直線叫這條線段的垂直平分線.

⑷線段的垂直平分線的性質：線段的垂直平分線上的點到這條線段兩個端點的距離相等

教學活動4

(四)探索3：等腰三角形是否為軸對稱圖形

活動內容：

指導學生做一做，要求：在事先準備的紙上，畫一個腰長為a的等腰三角形，並將它剪下來，與組內其他成員的作品放在一起，並觀察和回答問題。

⑴觀察所剪得的三角形形狀是否相同，在滿足條件的情況下，可以畫幾個不同類的等腰三角形。

⑵將這些三角形放在一起，並且使頂點重合，觀察另外的一些頂點，看看有什麼特點和發現。

教學活動5

(五)完成例題：

建築工人在蓋房子的時候，要看房樑是否水平，可以用一塊等腰三角形放在樑上，從頂點系一重物，如果系重物的繩子正好經過三角板的底邊中點，那麼房樑就是水平的，為什麼?

學生在自己剪得的等腰三角形上畫上已知條件，並且觀察是否相等，然後進行相應證明的思考，並積極討論。

教學活動6

(六)課堂小結：

通過今天的學習，你體會到什麼?(學生小組討論後發言。)

教學活動7

(七)課後有益的思考：

通過今天的學習，你有哪些方法判斷剪得的三角形是等腰三角形。