二年級第二學期語文教學工作計劃3篇
時間過得真快，總在不經意間流逝，又迎來了一個全新的起點，一起對今後的學習做個計劃吧。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編為大家收集的二年級第二學期語文教學工作計劃3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級第二學期語文教學工作計劃 篇1
一、 學生情況分析
本班共有學生46人，經過一年級的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。但本班學生學習成績兩極分化嚴重，在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習態度差，勢必會影響整體水平的發揮，所以，儘可能轉化後進，提高先進，發展後進是本學期重點。
二、 教材分析：
本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，着眼於全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都包括導語、一課識字、四~五篇課文以及語文園地。語文園地包括四個欄目：我的發現、日積月累、口語交際、展示台。八組課文之後，安排了六篇選讀課文，供學生課外閲讀。
三、 本學期教學工作的主要目標
教學內容方面：
1、複習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個漢字,會寫300個生字。認識的字能讀準字音，結合詞句瞭解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。
3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4、喜歡閲讀，對閲讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯繫上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思，在閲讀中主動積累詞語。
6、能閲讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和歎號。
8、逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。説話時態度自然大方，有禮貌。
9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閲讀和生活中學到的詞語。瞭解日記的格式，學習寫日記。
學習習慣方面:
培養良好的書寫習慣和學習興趣，培養認真的學習態度。
四、本學期主要措施
1、通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。聯繫實際，進行行為指導，使學生養成良好的行為習慣。
2、重視識字教學，教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的'生字。
3、閲讀教學要訓練學生逐步學會閲讀，培養閲讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閲讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。
4、聽説訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、説話的機會，激發學生聽説的願望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習説話的機會。
5、繼續做好培優補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質量。
五、教學安排
第一單元13----15課時
第二單元11----13課時
第三單元13----16課時
第四單元13----16課時
第五單元13----16課時
第六單元12----14課時
第七單元13----16課時
第八單元13----16課時
二年級第二學期語文教學工作計劃 篇2
一、教材簡析
人教版《語文》八年級上冊在編排上呈現出來的是各單元以專題組元，但同時也兼顧文體。本教材分為閲讀和綜合性學習兩大部分，還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容。其中閲讀分為以下六個專題，即戰爭、愛、建築(事物説明文)、科學(事理説明文)、古詩文、自然山水;綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄**為犁、讓世界充滿愛、説不盡的橋、走上辯論台、蓮文化的魅力、怎樣蒐集資料等。該教材有以下突出特點：(1)立足學生實際 (2)體現現代意識 (3)弘揚人文精神 (4)突出開放性 (5)注重策略引導。
文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，課文篇數幾乎增加了一倍。這個變化表明：過去一年裏的文言文(含古代詩歌)教學只是“入門”的準備，而本冊則是“入門”的正式啟動。在這正式啟動之際，應當做好以下兩點：1、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，並逐步養成自覺誦讀的習慣。本單元的背誦量相當大。要求全文背誦的有《桃花源記》、《陋室銘》、《愛蓮説》、《大道之行也》、杜甫詩三首;此外，還要背誦《核舟記》第二至第四段，總計為1082字。2、倡導探究式的學習，棄絕“填鴨”，着力培養學生自行領悟的能力。問題僅在於教師要善於因勢利導，使這種探究式的學習收到最大的成效。
寫作、口語交際與綜合性學習
本冊教材中寫作、口語交際訓練有三種呈現方式：1.整合於綜合性學習活動中;2.設置在課文後面的“研討與練習”中，是由課文生髮出來的;3.以補白的形式出現。為保證課程基本目標的完成，我們特地安排了寫作記敍文和説明文的練習。如第二單元的綜合性學習《讓世界充滿愛》就要求學生寫一篇記敍文，第三單元的綜合性學習《説不盡的橋》中讓學生就一座橋“寫一篇介紹性的文字”，或者就“家鄉城市裏某座立交橋寫一篇‘司機指南’式的短文”，這些都是對寫作説明類文章的訓練。在課後的“研討與練習”中，除了較多的寫心得與體會的寫作練習外，也有寫作記敍類和説明類文章的訓練。如《阿長與教學時要注意提前安排，合理佈置，充分調動學生的積極性、自主性，爭取使學生在這次活動中得到全面鍛鍊，嚐到“綜合性學習”的甜頭。
語法修辭知識要點
本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞，可加以適當講解。學生需要掌握的修辭是對偶(又叫對仗)，瞭解一點對偶知識，有助於學生學習古詩和分辨詞類。《杜甫詩三首》後的'練習第三題有對這種修辭手法的説明，並要求學生嘗試寫一些對偶句。學生只要能判斷出對偶句即可。
二、教學目標
1、指導學生學會有目的的學習、生活，將班級學習目標和自己的學習目標結合起來;
2、教會學生按照課堂教學的目標逐步解決具體的問題，即將大的目標分解為小目標，從而實現大目標的做事方法;
3、繼續加強學習習慣的養成教育，指導學生學會正確的書寫、閲讀和科學的解題方法;
4、教會學生循序漸進、逐步積累的學習方法，進而根據每位同學的特點，指導其尋找適合自己的學習方法。
5、教育學生懂得珍惜時間、珍惜來自父母親人和師友的關愛，並懂得以實際行動回報，懂得感恩。
三、班級學生現狀分析
通過七年級一學年的教學，從整體來看，所任教兩個班級的學生好的習慣(課堂聽講，記筆記，發言提問)正在逐步養成，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高，但也存在如下問題： 兩極分化嚴重，而且"尾巴"較大，同學語文基礎較差，成績仍然不理想，主要表現在不能正確地理解所閲讀的文章內容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料成舊，抓不住要領，對語文學習興趣不足，學習不夠主動。具體表現為：閲讀不多，語感不強，書寫不美，表達不清。
四、教學措施
1).從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美，做到既教書又育人。
2).語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。
3). 重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
4).教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5).重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6)作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高語文水平。
7).實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。
8).引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。
9).優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模範帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。
10).作業的佈置和批改要有所區別，要因人而異.充分照顧到不同學生的特點。
11).利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛鍊能力，提高興趣。
12).課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解説等，鍛鍊表達能力。
13).組織3-4次辯論，培養思維及口頭表達和語文知識的運用 。
14).組織採訪和調查至少一次。
15).要求寫一篇小語文。
16).做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。
17).教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
18).開展網絡輔助教學.對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閲讀，優秀作文和作文技巧等，鼓勵學生多讀書，讀好書，積累豐富的語文素材，為寫好文化作文打好基礎.
二年級第二學期語文教學工作計劃 篇3
新的學期又開始了，為了更順利的提高教學效率，幫助學生完成學習任務，增強學生的多項能力，特制定計劃如下：
一、學生情況分析
本班現有學生28人，其中男生有11人，女生有17人，學生通過上一學期的學習，養成了良好的學習習慣，能主動參與學習，自覺完成各項作業，平時學生比較喜歡閲讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需要教師多指導。而且從語文的課堂反饋情況來看，學生的語言表達能力還需要不斷訓練，想象能力也有待提高。還有一小部分學生學習基礎較差，自我控制能力不強，學習習慣仍有欠缺，需加強培養引導。
二、教學任務
本冊分為八組：春天裏的發現；奉獻與關愛；愛祖國，愛家鄉；用心思考，勇於創造；熱愛自然，瞭解自然；培養優秀的品質；要正確看待問題，善於思考；走進科技的世界。每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”。本冊共有32篇課文，為體現與中年級的銜接，安排了四篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具櫃枱前的孩子》《阿德的夢》。 教材最後是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有400個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課後練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”裏也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以藉助生活經驗，在同類事物的列舉中認字。
三、學習目標
根據本班學生的實際情況以及教材的要求，本學期將達成以下學習目標。
1、繼續複習、鞏固漢語拼音，藉助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境瞭解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，瞭解意思。正確書寫，並練習運用於口頭和書面語言表達之中。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4、喜歡閲讀，對閲讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。
5、能聯繫上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思，在閲讀中主動積累詞句。
6、能閲讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
8、逐步養成講普通話的習慣，增強願意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。説話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見
9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閲讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感歎號。學習寫日記。
10、對周圍的事物有好奇心，樂於觀察大自然，熱心參與學校活動，並能表達自己的感受。
四、教學方法
1、識字、寫字。
引導學生藉助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的.聯繫，提倡學生運用記憶規律，將已學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。創造多種方式，加強已認識漢字的復現鞏固，防止回生。繼續鼓勵學生在生活中識字，如，認識姓名用字，通過各種標牌、廣告認字，從電視、報紙、雜誌上認字……鼓勵學生通過語文課本以外的渠道，增加識字量。提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的遊戲或共同製作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
指導寫字的時候，教師一定要板書規範，指導不容易寫好的筆畫、容易寫出錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。
2、閲讀。
重視朗讀的指導通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗讀、分角色朗讀等多種形式使學生在閲讀實踐中將課文讀正確、讀流利，並引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要表達的感情，進而通過自己的閲讀表達出來。鼓勵學生獨立思考，質疑問難，與老師、同學交流自己的見解、閲讀的感受。重視課外閲讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物，提供學生交流課外閲讀感受、成果的機會。
3、口語交際
在口語交際教學之前，要提早佈置準備工作。在教學時，應重視情境的創設，通過多種方式引起話題，激發學生的交際興趣。在交際過程當中，教師應該積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態，對交際的過程
予以調控，形成有郊的師生、生生互動。教師還要善於發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規範學生的口頭語言。在平時的課堂教學中，教師要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行口語交際訓練。此外，還應鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。
4、開展豐富多彩的語文實踐能力
教師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。活動的形式可以是遊戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學生在教師的帶領之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱、沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。
五、教學措施
為達成以上教學目標，本學期將採取以下措施：
1、向課堂四十分鐘要質量，提前認真備課，精心組織課堂教學。
2、提高課堂教學效率，激發孩子的學習興趣。關注每個孩子的發展，做好提優補差工作。
3、精心設計多種形式的作業，並及時批改孩子的作業，做好督促檢查鞏固的工作。
4、開展豐富多彩的語文興趣小組活動，如寫字比賽，讀書比賽，講故事比賽，開拓孩子的眼界，提高他們的興趣。
5、開展豐富多彩的語文實踐活動。帶領孩子從課內走向課外，接觸社會，接觸大自然陶冶孩子的性情。