關於一年級上學期語文教學工作計劃3篇
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們的工作又進入新的階段,為了在工作中有更好的成長,此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。你所接觸過的計劃都是什麼樣子的呢?以下是小編精心整理的一年級上學期語文教學工作計劃3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
一年級上學期語文教學工作計劃 篇1
一、各單元教學目的、重點、難點和關鍵
1、學習習慣
(1)掌握正確的讀書姿勢,寫字姿勢和握筆方法,養成良好的讀書習慣和寫字習慣。
(2)掌握正確的使用學習用品的方法,養成愛惜學習用品的良好習慣。
2、漢語拼音
(1)讀準聲母、韻母。
(2)能準確地拼讀音節。
(3)能説出聲調符號的名稱,讀準四聲、學讀輕聲。
(4)認識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節。
(5)認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》
3、識字寫字
(1)準確認讀317個生字。
(2)説出基本筆畫的名稱。
(3)能按筆順在田字格里書寫,默寫123個生字。養成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣,做到書寫正確、規範、姿勢端正、卷面整潔。
4、口語交際
(1)能用普通話進行口語交際,聲音清楚,態度大方。
(2)能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。
(3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的.事情。
5、閲讀
(1)能聯繫課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
(2)認識句號、感歎號,能讀出陳述、疑問、感歎等不同的語氣。
(3)朗讀、背誦指定的課文,會分角色朗讀對話。
(4)正確地複述渴望,語句連貫。
(5)能正確、流利地朗讀課文,能想象課文所描繪的情境,知道課外的大意。
二、教學重點:
1、培養良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品,目的是要求學生。
2、重視用眼衞生,愛惜學習用品,養成良好習慣,促進身心健康發展。
3、漢語拼音的重點:讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,準確拼讀和正確書寫音節。
4、課文的重點:識字、寫字、朗讀、背誦。
三、教學措施
1、培養良好的學習習慣要結合實際,發現問題及時糾正。在實踐中養成“姿勢不對不讀書,姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣,並進行反覆的嚴格的訓練。
2、教學漢語拼音時,為了幫助學生記憶掌握它們的音與形,可採用“情境圖”與“語境歌”來激發學生的興趣。教學音節時,還可採用卡片認讀,進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的能力。
3、課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講,知道學生把課文正確、讀連貫。識字教學在語言環境中把字的音、形、義結合起來,聯繫生活實際識字。注意引導學生通過觀察圖畫和實物,把識字和認識事物有機地結合起來。
一年級上學期語文教學工作計劃 篇2
一、教材分析:
本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育,用四幅圖,幫助學生了解學校生活,瞭解學習常規。然後是漢語拼音部分,共13課,在學習拼音的同時認識70個常用字。而後是識字(一)、10篇課文,識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12—14個。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯繫。在每個單元之後設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。
識字的編排,實行認寫分開,多認少寫。全冊要求認識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。
二、班級概況:
全班學生共42人,入學不久,活潑好動、天真爛漫,每個人的思想,品德都不成熟,處於形成的初步時期。對於學校班級的各項紀律、規定都不瞭解,心中集體主義觀念還未形成,對於學習更説不上什麼“勤奮、鑽研、細心”的精神,學習目的.還未明確,學習習慣正處於逐步形成的階段。
三、學習目標:
(一)漢語拼音
1.學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。
2.能借助漢語拼音識字、正音、學説普通話。
(二)識字與寫字
1.喜歡學習漢字,有主動識字的願望。
2.認識常用漢字400個,會寫其中的100個。
3.掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4.初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
(三)閲讀
1.喜歡閲讀,感受閲讀的樂趣。
2.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
3.學習藉助讀物中的圖畫閲讀。
4.對讀物中感興趣的內容,樂於與他人交流。
(四)口語交際
1.學説普通話,逐步養成説普通話的習慣。
2.能認真聽別人講話,努力瞭解講話的主要內容。
3.能與別人交談,態度自然大方,有禮貌。
4.有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發表自己的意見。
一年級上學期語文教學工作計劃 篇3
一、學情分析
本班共有學生39人,因為是一年級的新生,剛從幼兒園進入國小,年齡較小,活潑好動,自律性差,注意力難以集中,行為習慣尚在養成階段。對於學校班級的各項紀律、常規都不瞭解,心中集體主義觀念還未形成,根本不知曉學習知識的重要性,學習目的還未明確,學習只是出自一時的愛好,課堂上專心聽講難以堅持。但天性使然,學生的好奇心很重,可塑性很強,內心很渴望教師真誠的讚揚,這一切都需要老師在平時的教學中不斷提醒、糾正、督促,使其儘快適應學校生活,形成良好的學習習慣,受益終身。
二、學期教材內容及教學目標
教材內容分析:
本冊教科書按照主題單元編排學習內容,在“我上學了”之後,安排了2個識字單元、2個漢語拼音單元和4個課文單元,每個單元的學習內容各有側重。
教科書的開篇,從學生視角出發,以“我上學了”為主題,採用參與式和體驗式學習相結合的方式,安排“我是中國人”“我是國小生”和“我愛學語文”3個活動板塊,引導學生順利進行角色轉換和身份認同,同時體驗語文學習的快樂,激發語文學習的興趣,初步培養良好的學習習慣。
漢語拼音共2個單元13課,拼音與識字學詞整合設計、同步進行。綜合考慮各方面因素,精選學習內容,避免增加學習負擔。集中學習拼音之前,先安排1個識字單元,學習最簡單的常用漢字,然後再系統學習拼音,由熟悉的語言帶出拼音的學習,使拼音與識字相輔相成、相互促進。
識字的編排遵循識寫分流、多識少寫的原則,全冊要求認識300個常用字(在課後以雙橫線標示),要求會寫其中的100個字(在課後以田字格標示)。重視打好識字寫字基礎,結合識字,學習常用偏旁;結合寫字,學習基本筆畫和筆順。
集中編排了2個識字單元,滲透漢字文化,體現漢字規律,着力於激發識字興趣,指導識字方法,培養識字能力。寫字的編排體現書寫規律,由易到難,由簡單到複雜,降低初入學的學習難度。
4個課文單元大體圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀察”等主題編排,共選編課文14篇。課文語言典範,難度適宜,內容富有童心童趣,貼近兒童的經驗世界、情感世界和想象世界。思想內涵全面,藴含着熱愛祖國、關愛他人、友好相處、熱愛科學等豐富的思想情感因素,亦有適應社會要求的時代精神;體裁多樣,有趣味性、可讀性和感染力;題材廣泛,富有生活情趣和教育意義,有利於激發學生的閲讀興趣,有利於兒童通過語言文字認識大千世界。
教科書安排了一篇連環畫形式的課文《小蝸牛》,不再全文注音,而只給少量難字注音,引導學生重視圖畫這一重要的課程資源,學習藉助圖畫認讀生字、讀通課文,在閲讀時嘗試運用多種閲讀策略,發展閲讀能力。
課後練習從朗讀背誦、理解內容、積累詞語、運用詞句、拓展實踐等方面進行系統設計,活動形式力求多樣。
教科書安排了4次口語交際活動,引導學生在創設的真實情境中進行交際,從不同角度引導學生髮展交際能力,培養學生初步的對象意識、場合意識,在交際的時候尊重他人,遵守交際規則。
在每個單元后安排語文園地,圍繞本單元內容進行復習鞏固、拓展運用。包括以下欄目:識字加油站——以豐富多樣的形式,靈活安排常用字,引導學生認識更多的漢字;字詞句運用——形式多樣的聽説讀寫活動,重點複習鞏固本單元所學的字詞和句式,適度拓展,強調綜合運用;書寫提示——強調重視漢字書寫,打好寫字基礎;我的發現——鼓勵學生髮現漢字的構字規律,以提高識字效率,發展識字能力;展示台——提供展示交流語文學習成果的平台,鼓勵交流語文學習的收穫,引導學生留心周圍的世界,在生活中學習語文;日積月累——集中安排古詩誦讀、名言警句等傳統文化經典內容;和大人一起讀——編選學生耳熟能詳的故事、兒歌,提倡無壓力親子共讀,是銜接幼小、口語向書面語過渡的重要橋樑。
教科書在第一單元語文園地後安排了“快樂讀書吧”,這是課內外閲讀溝通的重要橋樑。通過這個欄目,引導學生進行課外閲讀,激發師生共同開發課外閲讀資源,不斷增加閲讀量,體驗主動閲讀、分享閲讀的快樂。
教科書後附有識字表、寫字表、常用筆畫名稱表、常用偏旁名稱表,供複習總結之用,為教與學提供方便。
教學目標:
(一)漢語拼音
1. 學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。
2. 能借助漢語拼音識字、正音、學説普通話。
(二)識字與寫字
1. 喜歡學習漢字,有主動識字、寫字的願望。
2. 認識常用漢字300個,會寫其中的100個。
3. 掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規則寫字,把字寫得正確、端正、整潔。
4. 初步養成良好的寫字習慣,寫字姿勢正確。
5. 學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字。
(三)閲讀
1. 喜歡閲讀,感受閲讀的樂趣。愛護圖書。
4 義務教育教科書教師教學用書語文 一年級上冊
2. 學習用普通話正確、流利朗讀課文。
3. 在閲讀中積累詞語。藉助讀物中的圖畫閲讀。
4. 對讀物中感興趣的內容有自己的感受和想法,樂於與他人交流。
5. 誦讀兒歌和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美。
6. 認識逗號、句號等常用標點符號。認識自然段。
7. 積累古詩和名言警句。主動進行課外閲讀。
(四)口語交際
1. 學説普通話,逐步養成講普通話的習慣。
2. 能認真聽別人講話。
3. 與別人交談,態度自然大方,有禮貌。
4. 有表達的自信心。積極參加討論,敢於發表自己的意見。
三、教學措施
1.發揮學生的主動性,培養學生的能力,讓每一位學生都能有成功的體驗,參與班級中的管理工作中來。針對學生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進生機會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點,實行值日小組擔任班幹部,使值日生盼望值日,使待進生很快嚐到成功的甜頭。
2. 在拼音教學中,要充分利用插圖,教學多媒體,在語境中學習,培養觀察能力與語言表達能力。引導學生在在發現中學習,體現自主、合作、探究學習,在拼音教學中,儘量作到、在遊戲中學習,體驗學習的樂趣。
3.優化課堂行為,備好每一堂課,使學生上完課後都能有所得,都有充實感。
4.深入瞭解學生,瞭解他們的需要,儘可能滿足他們。針對一年級孩子的特點,努力使課堂生動有趣、有吸引力,從而調動孩子的學習興趣,提高學習的效率。5.多與家長溝通,共同探討教育學生的有效方法,家校結合,促進學生全面發展。
四、教學中應注意的幾個問題
1.準確把握教學目標
2.圍繞目標進行紮實的語言訓練
3.注意聽説讀寫能力的協調發展
五、後20%學業幫扶措施
因為一年級剛開學,孩子的學習基礎、能力才剛剛開始顯現,因此我只能根據學生短暫的課堂表現、生活習慣以及平時的應變能力來確定本次幫扶人選。
1、校內外齊抓共管,家校結合,拓寬教育渠道。利用家長,讓家長協助教師教育和督促自己的孩子努力學習。
2、課後多和後進生交談,態度要和藹,使後進生願意接近老師,經常和老師説説心裏話,有利於老師對學生了解,有利於做好後進生的轉化工作。加強對後進生的個別心理輔導。深入學生的.內心世界,搞好特別學生的情況跟蹤調查,對其心理障礙進行研究和排除,矯治其心理疾病,充分發揮心理教育的德育功能。
3、對學困生的作業儘量面批面改,及時糾正錯題。
4、開展互幫互學的活動,座位的排列儘量讓中、後進生創設一個好的學習環境,充分發揮課後“小老師”的作用。
5、對後進生的缺點批評要恰當得體,切忌不可傷害,不能讓其他同學嘲笑他們,嫌棄他們。對後進生堅持“四個不”“五個先”原則。“四個不”即:不定性,不歧視,不溺愛,不加壓。“五個先”即:表揚鼓勵優先,關心幫助優先,作業批改和學習輔導優先,家訪優先,參加羣體活動優先,以努力提高教育的實效性。
6、優化課堂教學,分層次設計目標,給後進生制訂能夠完成的目標,使其能真正感到成功的喜悦。積極探索“低起點,多層次,高需求。”的課堂教學模式。“低起點”就是傳授新知識的起始階段放低起點,運用直觀形象的方法,使學生聽的懂,學得進。“多層次”就是針對學生的共性和個性差異,因材施教。“高要求”就是精心鑽研教材,使所有的學生都處於“跳一跳,摘個桃”的學習狀態。通過課堂教學改革,引導學生積極主動的學習與發展,從而全面提高教學質量。
7、利用課餘時間幫助差生輔導,盡力使他們的成績有所提高,讓他們認識到“我能行”。
六、教學進度安排
周次 | 日 | 教學內容 | 課時 |
2 | 9.5-9.11 | 我上學了 | 4 |
3 | 9.12-9.18 | 天地人 金木水火土 口耳目 日月水火 | 2 2 2 2 |
4 | 9.19-9.25 | 對韻歌 口語交際 語文園地一 | 2 2 3 |
5 | 9.26-10.2 | a o e i u ü b p m f d t n l | 2 2 2 2 |
6 | 10.3-10.9 | 國慶放假 | |
7 | 10.10-10.16 | g k h j q x z c s zh ch sh r | 2 2 2 2 |
8 | 10.17-10.23 | 語文園地二 ai ao ou iu | 3 2 2 |
9 | 10.24-10.30 | ie üe er an en in un ün ang eng ing ong | 2 2 2 3 |
10 | 10.31-11.6 | 語文園地三 畫 大小多少 | 3 2 2 |
11 | 11.7-11.13 | 小書包 日月明 升國旗 | 2 2 2 |
12 | 11.14-11.20 | 語文園地五 影子 比尾巴 | 3 2 2 |
13 | 11.21-11.27 | 青蛙寫詩 雨點兒 口語交際 | 3 2 2 |
14 | 11.28-12.4 | 語文園地六 明天要遠足 大還是小 | 2 3 2 |
15 | 12.5-12.11 | 項鍊 語文園地七 雪地裏的小畫家 | 2 2 2 |
16 | 12.12-12.18 | 烏鴉喝水 小蝸牛 口語交際 小兔運南瓜 | 3 2 2 |
17 | 12.19-12.25 | 語文園地八 | 3 |
18 | 12.26-20xx.1.1 | 期末複習 | |
19 | 1.2-1.8 | 期末測試 |