九年級第二學期語文教學工作計劃彙總7篇

時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，又將迎來新的工作，新的挑戰，請一起努力，寫一份計劃吧。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編整理的九年級第二學期語文教學工作計劃7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

九年級第二學期語文教學工作計劃 篇1

一、指導思想

以《語文課程標準》為指針，立足教材，結合學生實際，研究複習方法，面向全體學生，高效訓練，全面的梳理知識系統，提高學生的語文技能和綜合素養。

二、學情分析：

本人擔任九年級（1）（2）班的語文教學工作，部分學生學習態度端正，能掌握正確的學習方法，養成了良好的學習習慣，形成了聽説讀寫的綜合能力，不少同學在歷次考試中取得了可喜的成績。但也有部分學生，語文學科成績不夠理想，有待彌補，希望通過複習，使學生對國中階段的語文知識有一個明確系統的瞭解，強化學生閲讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用知識解決實際問題的能力，力爭在今年的會考中，語文科能取得滿意的成績。

三、複習原則

1、明確目標，緊扣教材，落實基礎。

對於學生易錯的字音字形、詩文默寫，要反覆強化訓練。

重視學生對課內重點文言文字詞的掌握。同時，我們要有意識地訓練，讓學生掌握最常見的字詞的一些基本用法。

除此之外，尤其要注意要強調規範性書寫，突出規範書寫在語文學習中的重要性。

2、加強方法指導

會考語文中的語段修改的各種類型，閲讀題中的答題規範(如各種修辭、寫作手法、表達方式……的作用)，綜合性學習的答題技巧，應在平日教學中交會學生。

3、注重課外拓展

縱觀近幾年的會考語文試題，都高舉着弘揚文化地域特色和傳承濃厚文化底藴的大旗，彰顯時代和人文的精神，關注生活，謳歌人性的真善美。

所以，語文教學不僅要緊盯着語文課本，而且要着眼於課外，樹立大語文觀念。

四、複習方法與措施

1、落實歸納、整理類的作業。（如：字詞、名著、文言實虛詞）

2、寫週記，積累寫作素材。

3、讀《滿分作文》，借鑑寫法。

4、繼續練字，提高卷面書寫能力。

五、複習步驟

按照會考的類型分三個步驟來複習

第一階段：分冊複習。

梳理國中語文1——6冊的課本知識，使其知識系統化，使以前零散雜亂的有條理，便於理解與識記。

複習要點：①積累易錯易混淆的字音、字形、詞義；②背誦會考必考的詩詞名句；③整理、梳理文言詞彙及特殊句式並會運用；④瞭解、整理每冊中的名著，做讀書筆記；⑤重點綜合性實踐活動的理解和運用；⑥瞭解記敍文、説明文、議論文文體知識及它們的不同。

第二階段：專題複習。

依據會考試題的特點分五大內容複習：語文基礎的積累和運用，綜合性學習，現代文閲讀，古詩文閲讀，作文訓練。

（一）語文基礎積累運用專題

這部分內容範圍廣，內容多，難度大，得分值高，考點多。包括識記字音、字形，詞語應用，病句標點的辨析修改，文言文的默寫，名著的閲讀，修辭與仿句，語言的表達及讀圖讀表等形式。

複習的方法：知識梳理與強化——例題分析與講解——鞏固練習與檢測——查缺補漏與反饋。

（二）綜合性學習專題

結合近兩年的會考習題，抓住社會熱點問題創設情景訓練語言表達能力。

（三）現代文閲讀專題

現代文閲讀（記敍文、説明文、議論文及小説的閲讀）

通過近幾年的會考習題發現現代文的閲讀特點注重文體規範（主題鮮明、結構完整、語句優美），折射時代精神，切近學生生活。

複習要點：

①分文體對學生進行訓練。我們應該認識到：文體不同，解讀的思維和方法不同；題型不同，做題思路和方法也不同。

②迴歸教材實現遷移。要重視課內閲讀的積累。

③理清知識點，教給學生答題方法及技巧如：表達方式、修辭手法、説明方法、論證方法等。

（四）古詩文的閲讀

古詩文的閲讀考察和現代文的閲讀基本相似，不過更注重字詞句的翻譯和思想內容的理解、分析、概括、評價及古詩詞的`鑑賞能力方面的考查。

複習要點：①按篇進行整理積累，將任務分給學生，按進度整理實詞（通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用）和虛詞的用法。②早讀或自習進行專項檢查。③由課內向課外延伸拓展，引導學生閲讀內容相當的文言文。④同類題材進行對比閲讀。強化內容理解。

（五）作文指導與訓練

寫作是會考的重中之重，近年來會考命題轉向命題作文和半命題作文。內容更切近生活，範圍由校園走向社會，引導學生熱愛生活，熱愛讀書，關注自己，關注社會，關注人生，理解他人，和諧相處。寫作形式由單一轉向多元化。

當前學生作文中存在的問題是:1)優劣懸殊，差距很大。2)作文中雷同題材太多。3)審題不清，又脱題偏題現象。4)內容空洞，言之無物。5）無病呻吟，沒有真情實感。6）認識模糊，立意不高，沒有深度。7）書寫不規範，標點符號不明確，一頓到底。

複習方法：①儲備素材 ②專題輔導 對於學生就擬題、立意、審題、選材、佈局謀篇等方面進行專題輔導。挑選一些近年來會考滿分作文讓學生研讀，探究作者審題立意，佈局謀篇等方面的能力。③集中訓練設計一些貼近生活，關注社會熱點，突出時代精神，反映地方特色的命題或半命題進行訓練，要求定時完成及時評講。④自我補充 要求學生多讀書報、《讀者》《美文》《感動人生》等雜誌，拓寬視野，把握時代脈搏,利用課餘時間涉獵名家名作,學習語言和章法技巧，體會考場作文的基本要領——“六個一”：一個含蓄、深刻的題目；一個精彩的開頭；一個疏密有致的段落佈局；一個優美的片段描寫；一個完美的結尾；一個清爽的文面。

第三階段：模考階段開始對學生進行強化性綜合模擬訓練，通過做模擬試卷，讓學生進入情境，提高心理素質，再次查缺補漏。

九年級第二學期語文教學工作計劃 篇2

一、基本情況分析：

1、學生方面：

經過上一個學期的教學，九（1）的語文成績總體上都有穩步的提高。其中有若干名同學成績比較穩定，但同時有十餘位同學學習態度不夠端正，成績每況愈下。月考和期末縣統考中暴露出學生作文的審題能力及現代文的閲讀能力比較薄弱。

2、教材分析和主要任務

（1）人教版語文九年級下冊共有六個單元。分別是詩歌、小説、散文、話劇、文言文。重點學習第二、三、五、六單元，略講詩歌、話劇。在補課的基礎上抓緊上完，以便複習備考。

（2）複習國中三年的知識，幫助學生迎接會考。

（3）分版塊系統複習語文基礎知識、文言文、閲讀、作文，培養和提高學生的應試能力。

二、教學指導思想

本學期語文的教學重點是複習迎考，如何更優化、更有效地做好複習工作是本學期教學工作的難點。

（一）突出學習習慣的培養，學生做到今日事今日畢。

對於九年級學生來説，多半已有了自己的學習習慣，但極少部分沒有養成。所以教師指導督促學生有每天的學習計劃、目標，並對應過手的知識進行自測和師測，做到今日事今日畢，千萬不能拖帳滾雪球。

（二）功夫用在每一節課上

九年級下學期的時間本身就很緊張，指望學生課下在語文上花很多時間是不可能的。為此，要特別注意當堂的學習效果，突出重點難點．務必要求學生掌握必須掌握的基本知識。諸如第一輪複習當中，堅持當堂聽寫默寫，發現問題及時補救。

（三）不忘學科的特殊性，注重語文的人文性

1、雖然在九年級的'語文教學中，填入式的傳授不可少，但還應要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式，才能形成真正答題能力，應對85％主觀題目的考試。

2、在教學中，始終突出語文的人文性。讓學生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。讓學生在學習過程中積累思想，對生活對社會有更深的認識，才能寫出高水平的作文。

（四）教會學生學會分析歸納的能力

在教學中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，讓他們成為一個學習上會思考的人，能和老師一起從大量練習題中歸納出答題的規律和技巧，真正擁有答題的絕招。

（五）衝刺階段：培優輔差

努力挖掘優生的潛能，完成知識的系統化，提高他們的應試能力。在抓優的同時，也注重進一步鞏固並提高中等生的學習成績。幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高自己的學習成績，形成語文基本能力。從而，讓整體學生的語文素養和語文成績得到提高。

三、複習工作安排：

1、作好複習前的動員準備工作，協調好與其它科目的關係，弄清突出的不足，找準複習的重點。

2、四月份之前完成下冊的語文教學工作，從四月份轉入全面的複習工作。四月份則重於從面上進行復習，狠抓古詩文和現代文的閲讀。五月份則重於從縱向深入複習，依然是抓好古詩文和現代文的閲讀。

3、根據四月調考成績，鎖定差距，然後提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距。對得分率低的幾塊、要找出原因，對症下藥。

4、六月份進行四次強化訓練式的考試，突出重點，抓不足，對難以把握的知識點，要從方式方法上下功夫，則重於從方法上去把握知識。

5、根據學生的情況，分期分批進行輔導和督促。注重複習的效率，進行必要的考試技巧的訓練。

6、在知識的掌握過程中，注重分類和積累，把書讀薄；不能貪多，特別是在課外閲讀方面，力求典型和精要，從方法上多給予指導。

九年級第二學期語文教學工作計劃 篇3

一、指導思想：

以新課標理念為指導，以會考精神為依據，不斷探索有效的學習方法和策略，不斷提高課堂教學效率，積極培養學生的創新意識和實踐能力，全面提高學生的語文綜合素養，提高學生應對會考的各方面的能力。

二、基本情況分析：

1、學生方面：

學生身上好的習慣已經養成，學習興趣和學習態度有了明顯的轉變，但在期末檢測中暴露出學生作文的.審題能力及現代文的閲讀能力比較薄弱。

2、教材分析和主要任務：

1）人教版語文九年級下冊共有六個單元。分別是詩歌、小説、散文、話劇、文言文。在上期已完成第二、五單元的授課，今期將重點學習第三、六單元，略講詩歌、話劇單元

2）複習國中三年的知識，幫助學生迎接會考。

3）分版塊系統複習語文基礎知識、古詩文、現代文閲讀、作文，培養和提高學生的應試能力。

三、教育教學目標：

（一）抓兩頭（古詩文和作文），促中間（現代文閲讀）。

（二）保優促中抓後進，完成會考目標任務。

四、複習工作安排：

1、作好複習前的準備工作，初步選定《現代教育報》為複習的主要配套資料。協調好與其它科目的關係，弄清突出的不足，找準複習的重點。

2、三月份之前完成下冊的新課教學工作，從三月份轉入全面的複習工作。第一步，抓各冊的文言文複習，以學生自主複習配合精選習題鞏固提高為主。第二步，四月份開始，全面鋪開，以專題複習為主線，結合作文訓練。訓練中狠抓古詩文和現代文的閲讀。記憶性內容如文學常識、名句、名著等以早讀及課前五分鐘為主

3、第二週進行一次摸底考，找差距，對得分率低的幾塊、要找出原因，對症下藥，然後提出彌補差距的可操作性對策措施。五月底進行一次模擬測試，查漏補缺。

4、六月份進行強化訓練式的考試，突出重點，抓不足，對難以把握的知識點，要從方式方法上下功夫，側重於從方法上去把握知識。

5、根據學生的情況，分期分批進行輔導和督促。注重複習的效率，進行必要的考試技巧的訓練。

6、在知識的掌握過程中，注重分類和積累，把書讀薄，不能貪多，特別是在課外閲讀方面，力求典型和精要，從方法上多給予指導。

附：教學進度（包括授課、考查安排）

第1——4周：

1、完成九年級上期期末考試的試卷分析。

2、在上期已授完第2、5單元的基礎上，繼續授完新課第1、3、4、6單元。

第5——7周：

1、複習各冊書文言文，鞏固常用的文言字詞，理解課文內容。

2、完成五十篇必背古詩文的默寫背誦。

第7——8周：

第一輪基礎知識複習。（語文基礎知識的整理，包括語音、漢字、詞語、句子、修辭、文學常識與名著知識、語言表達八項內容）

第9——12周（四月）：

古詩文積累與閲讀的強化訓練。

九年級第二學期語文教學工作計劃 篇4

新學期又已開始，為迎接20xx年的全市會考，根據近年來教育教學的要求和會考發展變化的特點，以及本屆國中畢業班學生的整體特點和情況特制定本學期九年級語文教學計劃。

一、教學目的：

從整體上提高學生運用語文知識的能力並體現於會考中，繼續培養學生的讀寫能力，發展學生的智力，提高學生的素質。在教學過程中，力求體現新課程改革的教學理念和思想。

二、教學教研的任務：

本學期主要講授國中語文教材第六冊以及複習第一冊至第六冊，其具體時間安排如下：

第一週至第八週結束第六冊，全書共六個單元，從第十一週開始進行綜合複習。

具體教學方法是精講基本篇目，精講多練，抓住每篇文章的重點、難點，既要重視基礎知識的運用，又要注重閲讀理解分析能力，採取課內和課外閲讀想結合的方法，提高學生們的理解分析能力。

具體教學方法是複習基本篇目，重點放在文言文的閲讀和詩歌的賞析上，其他內容繼續採取以練帶講的方式進行，基礎知識和分析能力一起抓。

其餘時間綜合複習並迎接期末考試。

三、教學教研的步驟和方法：

對20xx年的會考試卷進行詳細的分析，得出語文會考的趨向和動態，這樣在教學和複習中能做到有的放矢；對本屆九年級學生在九年級期末抽查考試的成績做細緻的分析，必須明確其存在的薄弱環節：學生對基礎知識掌握的不夠牢固紮實；學科能力比較弱，主要表現在閲讀分析能力不高理解能力較差；作文水平不高語言的表現能力偏低；學生書寫規範，字跡潦草等。針對以上情況的分析特制定以下實施步驟。

1、精心備課，優化最佳教學方案。備課是教學工作的一個重要組成部分，是保證教學順利進行的前提，是提高課堂教學效率必不可少的條件。因此，在備每一個教案時，熟悉教材內容，力求精鑽細研，掌握重點難點，設計不同的教學方法，合理組織教學，提高課堂教學效率，取得事半功倍的教學效果。

2、指導學生閲讀，提高學生的閲讀分析能力。在重視鞏固基礎知識的同時，還必須注意提高學生的閲讀分析能力，這就需要把閲讀教學放在語文教學中的重要位置，在複習語文課本的同時，還要增加課外閲讀的容量，指導閲讀和分析，提供好的閲讀方法，以便在教短的時間內掌握閲讀內容，提高分析能力，取得好成績。

3、重視理論聯繫實際，提高學生寫作水平。會考的作文分值比例越來越大，語文學習和運用也可以直接體現在語文的作文教學中，因此學習語文最重要的還是歸結於培養學生運用語文的能力，這就要求學生藉助語文這一學科工具去抒寫對生活的看法和感受，也需要教師認真地對待作文教學，平時一週兩練，認真引導分析，加以評改和講評，在練習中提高寫作水平。

4、融入創新教育，培養學生的創新能力。在當前的.素質教育中，我們在教學中不可忽視學生創新能力的培養，所以在語文教學中，更應該重視創新能力的培養，方法是在閲讀和作文教學中，啟發思維，更新觀念，引導學生以不拘一格的形式表達不拘一格的思想寫“自己的、自然的”作文。

5、加強同一學科教師的合作精神。從這幾年的語文教學過程中，感悟比較深刻的是要想提高教學效率和成績，無論是教同一年級的老師還是同教同一學科的教師，必須通力合作，有力同往一處使，有好的方法也應該相互交流學習，以便取長補短，提高教學效率。教學資源也要共同使用，切忌有所保留。

九年級第二學期語文教學工作計劃 篇5

一、指導思想：

九年級語文備課組以語文新課程標準為指導，以探索會考思路和提高語文教學質量為目標，以培養學生語文素養和傳授語文知識為重點。在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生語文素養的全面發展而努力。認真落實學校年度工作思路的具體要求，轉變教育觀念，在教學實踐中不斷探索，學習、借鑑以往九年級語文的教學經驗，不斷總結完善教學方法，使提高學生語文素質和從容面對會考兩方面都能得以豐收。

二、工作要點：

1、重視教學常規工作：充分認識九年級畢業班教學質量的重要性，團結奮戰，資源與經驗共享，力爭打好這一攻堅戰。平時做好教學常規工作，使提高教學質量、目標落到實處。

2、充分發揮備課組作用，加強備課組活動，做到資源共享，做到定期研討，圍繞培優抓差，探索方法，努力提高語文教學質量。

3、新授與複習並舉：在完成新授的基礎上，儘快進入複習，文言文的複習，現代文閲讀的訓練，鞏固知識，強化能力。

4、加強學習，瞭解近幾年會考信息，分析、探索會考思路，學習新課程標準，學習教科研理論，並結合起來，運用到教學實踐中去。

三、教學進度和要求：

1、每週完成一篇作文，一週大作文，一週小作文，強化寫作訓練。

2、3月8前必須結束新授課。

3、3月8日至4月10日進行第一輪複習：這一輪開始主要結束九年級(下)的教學內容,重點是文言文的背誦和記憶。同時進行現代文複習,目的是以練促學,舉一反三,觸類旁通。然後根據會考要求,認認真真地複習好1-6冊文言文,做到字、詞、句落實，瞭解文章內容。

第二輪複習：整個複習過程分為四個階段：

一、全面複習（4月上旬——5月上旬）：全面複習語言積累、古詩閲讀、課外文言文訓練、小作文寫作。

二、查漏補缺（5月上旬——5月中旬）：針對第二階段的`複習進行小結，鞏固訓練；

三、重點突破（5月中旬——5月下旬）：對學生在複習中有困難的知識點進行重點突破，加強課外閲讀的指導；

四、總結檢測（6月上旬）：全面總結複習情況，檢查複習效果，模擬測試。

九年級第二學期語文教學工作計劃 篇6

一、制定的依據：

1、教學背景分析：

語文是中國小階段的主要學科，基礎學科，隨着時代的發展和社會的進步，人們對語文學科的特性和語文教學的認識更為深入，"大語文"的觀念得到越來越多有識之士的認同，而二期課改對語文教學的闡述也説明，語文教學以培養和提高人的語文素質為主要任。而語文素質是人的整體素質的重要組成部分，語文素質不僅反映人的語文知識和語文能力，而且從本質上看，還反映了人的思想水平，文化修養，觀察能力，思維能力等。"新基"理論中對塑造未來新人的描述（21世紀的基礎教育應把每個學生潛能的開發，健康個性指個體獨特性與社會規範性的有機統一的發展，為適應未來社會發展變化所必須的自我教育其內容包括德、智、體、情、意、行等多方面，終身學習的意識和能力的初步形成作為最根本的任務，基礎教育應為社會發展和學生的終身發展服務）中，更可以看出語文教育在此方面的大有可為。

2、教材分析：

我們採用語文出版社出版社出版的國中語文國標教材，本冊教材共分為七個單元，除了包括“精讀”，“速讀”，“視聽”，“課外閲讀指導”等，還新增加了口語交際與寫作。

根據對課改精神的學習和對語文教學方向的把握，我們初步擬定了本學期語文教學的培養目標。

思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。這是國中三年的最終目標，本學期要創造一個良好的開端，打下基礎。

知識目標：瞭解課文中出現的有關重要作家作品的常識，瞭解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

掌握和運用知識能力的目標：在國小語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閲讀聽話説話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地説，就是能領會詞句在語言環境中的'含義和作用，理解思想內容和文章的思路，瞭解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閲讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

3、所教班級學生現狀及對策：

根據我校學生實際特點，以及語文學科特點和目前本學科發展方向的把握，結合我校的辦學方針，我們的語文教學最初以"激發興趣，指導方法，培養習慣，搭建舞台。"為口號和行動原則，加強了日常教學和學科活動的針對性和有效性，從整體來看，學生身上好的習慣（如課堂聽講，記筆記，發言提問）正在逐步養成，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高，下面根據九年級上期期終考試成績進行具體分析如下：

從以上數據看出，三班的語文水平與一班沒有較明顯的差距。三班同學在學習興趣、習、，態度、語文基礎等方面都與一班存在一定的差距，雖然和一班比較，有了一定的進步，但具體教學中還是感到和一班的差異。因此，本學期在保持三班總體較好的勢頭之下，還要大力抓本班的弱差生的輔導，力求有所進步。

我們在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對二期課改的學習與研究，在把握好教學的大方向的前提下，對教與學作出相應的調整，本學期擬採用以下措施：

1）、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

2）、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識，能力，情意之間的聯繫，重視積累，感悟，薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。。

3）、視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較，分析，歸納等方法，發展他們的觀察，記憶，思考，聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4）、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5）、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外，課堂內外，學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6）、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7）、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。

8）、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。

9）、優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模範帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

10）、作業的佈置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

11）、利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛鍊能力，提高興趣。

12）、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解説等，鍛鍊表達能力。

13）、組織3—4次辯論，培養思維及口頭表達和語文知識的運用。

14）、組織採訪和調查至少一次。

15）、要求寫一篇小論文。

16）、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

17）、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚、少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

18）、開展網絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閲讀，優秀作文和作文技巧等。

二、本計劃應達到的目標：

以下是上學期期末試考的分析：

1、通過分析我發現本學期教學的主要任務就是要想盡一切辦法穩定優良率，提高合格率，班中有以下學生是有潛力可挖，應該能及格的：孫雯等。

2、按照年級組分層教學，集中抓A層的要求，本學期我努力工作，力爭將60%A層（約30人）同學的成績保持80分以上，並能讓尖子生有更多的進步。基本保證了優良率穩定在25%以上。

3、根據學校的要求，本學期我班參加區的統考或聯考以及升學統考要力爭進入老區的前列。

三、具體實施：

1、在閲讀教學中要進一步培養學生的閲讀興趣，注重在閲讀教學過程中讓學生參與活動，做到人人蔘與，參與全過程，讓學生們在課下多讀書看報，將自己喜歡的文章，精彩的段落摘抄積累，並定期在班上舉辦摘抄本展覽，並從中推選出優秀的文章和摘抄，積累本在班上朗讀，展示。

2、在各課時，把學生活動做為重點內容來安排落實，使學生最大限度處於動態之中，動腦想，動手寫，動口説，動眼看，動耳聽。

3、還注重讓學生參與到作文講評中來。讓較好的學生對作文進行自我評價，然後廣泛地徵求所有同學的意見，相互評價，最後是教師與學生共同評價，使學生們正確地認識自己作文中的優點和問題。課後進行必要的修改，建立了民主的教學風氣，進，一步融洽了師生關係。

4、調動學生語文學習的積極性。努力從培養興趣着手，用圖片，實物，多媒體創設情景進行教學。力求課堂的多樣化，生活化和開放化，力爭有更多的師生互動，生生互動的機會。

5、培養學生良好的語文學習習慣：

1）課前預習習慣。

2）課後複習習慣。

3）課文背誦習慣。

4）作業習慣。

5）積極思考，主動發言習慣。

6）上課作筆記習慣。

6、對古詩文無法過關的學生採用"一幫一"，"人盯人"辦法，並與家長取得聯繫。

7、深鑽教材，精心設計每一節課；講清每一個知識點；認真篩選作業；及時反饋每一次考試。

8、注重進行學法指導，本學期準備給學生舉辦兩次專題講座：1）如何寫隨筆2）修辭總彙。

四、保障措施和可行性：

1、兩年的相處，我與學生間的感情很深，大多數學生都有學習的積極性，他們都喜歡上語文課，加大A層學生的閲讀量，寫作量；

2、我比較注重收集相關教學及考試信息，我的信息來源：

1）網絡；

2）看相關教學資料和雜誌；

3）我的同事和朋友；

4）學生有一本配套資料：《點中典》；為平時的作業，讀後感為週記的作業，使不同層次的學生有所發展。

3、抓好作業練習，我認為要屏棄繁瑣，機械的作業練習。要讓學生少做題，多讀書，讀好書，多實踐，多運用，讓學生在大量的語文實踐活動中全面提高語文素質。可以結合課文學習，讓學生觀察自然，觀察社會，並以口頭或書面的形式表達觀察所得，以此學生的寫作能力。

4、在留作業方面我也要做嘗試，如書後練習中有基本題和選做題，原來由於對學生"一刀切"，總是一股腦地留給學生，後來發現，較好的學生可以做，而較差的學生做不了，就去找別人的或參考資料上的答案去抄。這樣，既花了時間，浪費了精力，也收不到應有的效果。於是我便從差生的實際出發，不要求他們做難題，而只做應知，應會的基礎題。在做一些練習篇同時，分A，B卷，有些B卷題目較難，就讓班上十幾個較好的學生做，一般學生做A卷，這樣一來，使差生的知識得到了複習鞏固，好的學生也能在複習鞏固的基礎上有所進取和提高，各得其所，各受其益。

五、總目標達成度與現階段教學保障措施和目標達成度的相關分析：

本人對國中的大循環有完整的思考，目前教學可以達到中上游水平，有待向更高層次邁進。雖然還沒有擔任接下來的工作的教學經驗，但我從資料的準備和備課的積累上已經作好了各種準備工作，我有信心在今後的教學中帶出理想的成績。

六、課堂教學改革與創新，信息技術的應用與整合：

嚴格遵守教學的的基本環節，努力創設具有個人風格的課堂教學模式，將二期課改理念，新基教育理念自覺運用於教學中；加大信息技術與課件整合力度，發揮多媒體的優勢，為教學提供服務；利用Internet，拓展知識面，培養學生探索知識的能力。

七、課時劃分：（新課共計53課時）。

第一單元7課時

第二單元8課時

第三單元7課時

第四單元7課時

第五單元6課時

第六單元9課時

第七單元9課時

九年級第二學期語文教學工作計劃 篇7

一、指導思想

在學校教學工作的指導下，向課堂教學要質量，研究如何充分利用課堂教學時間，最大限度的培養學生學習語文的能力，教給學生學習方法，切實提高學生的語文素養。

二、學情分析

本學期我擔任九年級1班、2班的語文教學。共有學生66名，總體來看，學生基礎參差不齊,兩極分化嚴重，尤其是（2）班的學生學習的自覺性、主動性差，部分學生經常不交作業。抄答案現象嚴重。背課文慢，多數在規定時間內完不成背誦任務。不注重積累,不閲讀。部分學生書寫習慣不好，字跡潦草，無法辨認。因此，我打算以激發學生興趣和信心入手，教給學生學習語文的方法，有效地對學生進行閲讀和作文訓練，夯實基礎知識，爭取在會考中取得好成績。

三、教材分析

本冊書共五個單元，第一單元是“比較與辨微”；第二單元是“迅速捕捉閲讀信息”；第三單元是“疑為學之始”；第四單元是“知人論世讀經典”；第五單元是“橫看成嶺側成峯”。每個單元還安排了綜合學習與探究和誦讀欣賞。

四、教學總目標

1、學習掌握常用的漢字、詞語，背誦積累指定的古詩文，達到熟練，準確。

2、能閲讀淺顯的文言文，理解詞、句，把握主旨。

3、具有一定的'口語交際能力，學會傾聽，表達和交際，初步學會文明地進行交際溝通和社會交往，發展合作精神。

4、能具體明確，文從字順地表達自己的意思，根據需要，能運用常用的表達方式，在指定時間內，完成相應字數的寫作。

5、學會運用多種閲讀方法，能初步理解鑑賞文學作品，從中受到高尚情操與趣味的薰陶，發展個性，豐富自己的精神世界。

6、能主動地進行自主學習、合作學習、探究性學習，樹立大語文的觀念，在生活實踐中學語文、用語文。

7、在學習過程中，養成學習語文的良好習慣，增強學好語文的自信心，尊重規律，掌握好的學習方法。

8、培養學生熱愛祖國語言文字的情感，逐步養成實事求是，崇尚真知的求學態度。

9、在學習語文的過程中，培養學生的愛國主義情感，社會主義道德品質，使其逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

10、讓學生認識到中華文化的豐厚博大，吸收民族文化的智慧，關心當代文化生活，着重多樣文化，吸取人類文化的營養，從而提高自身的語文素養。

五、方法措施

1、堅持以人為本的教學理念，充分發揮師生雙方在教學過程中的主動性、和創造性，轉變觀念，更新知識，不斷提高自己的綜合素質。

2、把握會考動態，追蹤會考考點趨向，根據學生所需，精心選擇有價值的，含金量高的材料給學生，力爭事半功倍。

3、培養學生良好的學習習慣，掌握正確的學習方法，為今後的發展打下紮實的基礎。

4、重視閲讀訓練，在各類文體常識的指導下，教給學生一些答題技巧，結合訓練，使學生掌握一定的閲讀方法。

5、加強寫作訓練，要求學生多觀察，多積累，多感悟，全面地儘可能地提升學生作文的質量。

六、教學進度安排

1~3周 教學所剩現代文的學習。

4~9周第一輪分冊複習。

10~13周 第二輪專題複習。

14~15周第三輪綜合演練。

16周第四輪查漏補缺