關於三年級下冊語文教學工作計劃彙總8篇

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又邁入新的階段，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！那麼你真正懂得怎麼制定計劃嗎？以下是小編整理的三年級下冊語文教學工作計劃8篇，歡迎閲讀與收藏。

三年級下冊語文教學工作計劃 篇1

一、學情分析

多數學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，字詞的輕重緩急，能感受到祖國山河的壯美和祖國語言文字的豐富和優美。初步感受作品中生動的形象和優美的語言，與他人交流自己的閲讀感受。

他們喜歡學習語文，也喜歡閲讀各種課外讀物。樂於背誦古詩詞、諺語、名人名言、對聯，並收集課內外書籍中的優美詞語、句段。他們喜歡用自己的語言把親身經歷的、看到的、聽到的、想到的説出來，表達自己對生活的愛與恨。但也有少數學生説話意思含糊不清，不大方，對寫話有為難情緒，本期要努力培養他們的寫作興趣。特別喜歡老師把語文課上得生動有趣。他們對各類新鮮事物特別感興趣，因此，對新事物的接受能力也較強，如喜歡看電視新聞、體育、文藝等節目，並能進行交流。

他們天真、活潑，富有童真童趣。大部分學生學習目的明確，學習態度較好，懂得今天的學習與將來長大以後參加社會主義現代化建設有着直接關係。多數學生能自覺地做到課前預習、查閲資料，課後複習，上課專心聽講，積極舉手發言，完成老師佈置的作業，並把所學知識與生活相聯繫，學以至用，輕鬆愉快地學習語文，運用語文。

在對學生進行學科知識傳授的同時，運用好語文書上的材料，對學生進行美感訓練，提高他們的審美意識，因此，他們對美的事物的鑑別和評價能力有所提高。

二、教材分析

第六冊教材，注重貫徹黨和國家的教育方針，體現素質教育的思想，注重思想品德的薰陶和人文精神的培養，加強語文實踐活動，有效地培養聽説讀寫能力，使學生喜歡學語文，學會學語文，為他們終身學習打下基礎，促進學生全面發展。

（一）精選課文，貼近課標

本着大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神，本冊課文進行了篩選，減少了課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有課文32篇。其中看圖學文2篇，精讀課文15篇，略讀課文15篇。保留了原教材的20篇課文，新選了12篇內容豐富、時代感強的課文，它們是：《一束鮮花》《信箱》《雨中》《在金色的沙灘上》等，課文面貌發生了較大的變化，課文內容更貼近課標。

（二）加強訓練，落實課標

在訓練項目上，既注意圍繞重點設計一個大體的.序，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環往復、螺旋上升。教材將課文分為8組，每組4篇課文，每組課文之前設“導讀”，之後設“積累·運用”。每篇精讀課文前面設“預習”，後面設“思考·練習”。略讀課文前面設“閲讀提示”。本冊設2個重點訓練項目，它們是《理解重點詞語》《讀文章，想畫面》，分別安排在第二組和第六組。

“導讀”，使教師和學生在教學和學習之前對整組教材的內容、要求有一個總體的印象；“預習”的目的是逐步培養學生的自學能力，養成良好的學習習慣；所選“課文”注重語言的典範性，思想性與人文性，適於教學；“思考·練習”增設選做題，體現了教材的彈性，加強了課內外語文學習的結合；“閲讀提示”從激趣入手，側重在理解內容、提示閲讀方法或引導學生從閲讀的文章加以擴展；“讀寫例話”努力體現課標精神，體現中年級讀寫訓練要求；“積累·運用”，首先，體現了指導思想的變化，有過去重視字、詞、句的單項訓練，轉為重視語言的積累和運用，重視在整合的訓練中，培養學生積累語言和在語文實踐中綜合運用的能力。其次，是內容和形式的變化。“讀讀背背”側重引導學生在積累語言的同時，瞭解中華優秀文化；“閲讀”通過閲讀短文，豐富知識，開闊視野，增加文化底藴，培養獨立閲讀能力；“口語交際”旨在交流互動中提高口語交際能力；“習作”減少了命題作文，增加了想象作文和應用文的比重，以激發學生的想象和創造力，提高實用的作文能力；“實踐活動”引導學生進行綜合性的、研究性學習，以培養探究的意識和語文綜合能力。

（一）識字、寫字

1、能利用漢語拼音識字、學習普通話。

2、激發學生對學習漢字的興趣，養成主動識字的好習慣。

3、學會220個生字，認識75個生字。

4、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。

5、能使用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規範、端正、整潔。用毛筆臨正楷字帖。

6、學習使用鍵盤輸入漢字。

（二）閲讀

1、普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3、能聯繫上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

5、複述敍事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，與他人交流自己的閲讀感受。

6、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，瞭解冒號、引號的一般用法。

7、學習略讀，粗知文章大意。

8、積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閲讀和生活中獲得的語言材料。

9、誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容。能背誦指定的課文。

10、養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。課外閲讀總量不少於15萬字。

（三）習作

1、留心周圍事物，樂於書面表達，對習作有興趣。

2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。

3、願意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。

4、能用簡短的書信便條進行書面交際。

5、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

6、根據表達的需要，使用冒號、引號。

7、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

8、完成課內習作8次。

（四）口語交際

1、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

2、聽人説話能把握主要內容，並能簡要轉述。

3、能清楚明白地講述見聞，並説出自己的感受和想法。

4、能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。

（五）綜合性學習

1、能提出學習和生活中的問題，有目的地蒐集資料，共同討論。

2、結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

3、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。

4、在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

四、教學策略

1、走進新課程，更新教學觀念。

認真學習“課改”有關理論，扮演好新課標中的新角色，把握好新課標下的語文教法，儘快完善與新課程相適應的課程能力。積極參與課程改革，在本職教學崗位上開展課題研究。認真搞好“作文形象性教學實踐”工作，努力提高自己的理論水平和教學教研能力，以求探索出作文教學的方法，總結經驗。努力使自己成為課程改革的實施者和研究者。

2、認真鑽研，科學使用教材。

按照課程的理念，努力將課程目標轉化為學生髮展年齡和現有水平可以接受的、實際上可以運作的課程，縮小形式課於實質性課程間的差距。依據新課標的基本要求，對每一篇課文、每一個練習都堅持做到先獨立備課，自主確定教學目標，選擇利用校內外學習資源，科學設計教學方案，再集體備課，解決自己的疑問，優化設計方案，使之從“教教材”走向“用教材教”。

3、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

教學過程中，要處理好傳授知識和發展能力的關係，善於與學生互動、交往和交流，創設學生主動參與的教育環境，為學生提供討論、質疑、探究、合作和交流的機會，指導學生主動和富有個性地學習，引導學生積極地創新和實踐，使學生的自主性、能動性、創造性得到真正的張揚和提升。

4、加強朗讀訓練，在讀中求感悟。

朗讀，是理解課文內容，體會思想感情的主要方法，教學過程中，要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文，讓學生通過朗讀加深理解，在理解的基礎上朗讀，並使朗讀能力得到訓練和提高。總之，堅持多讀少講。對於教材中精彩的語段，重難點集中的語段，讓生通過語調的輕重緩急，抑揚頓挫等的處理，領悟其中的情感，悟出其中的內涵，把無法用語言表達的內容通過朗讀表現得淋漓盡致。

5、注重祖國語言的積累運用。

對描寫精彩的語段，採用讀議結合，以讀促悟，以悟導讀的方法；對重點、難點集中的語段，採用迂迴、穿插等突破方法，把理解的高度降下來，省下時間加強學生的閲讀訓練，從而更有效地積累語言，提高運用語言的能力。

6、積極開展語文實踐活動，提高語文素養。

現在，教材把課文學習和語文實踐都納入了語文教學之中。的確，課內外的聯繫，校內外的溝通，學科間的融合，讓語文學習的天地更為廣闊，有利於學生的整體素質的均衡發展和創新精神、實踐能力的培養。教學中，教師要安排豐富多彩的語文實踐活動，如：開故事會、舉行朗讀比賽、表演課本劇等。尤其是表演課本劇，不僅會感悟到劇中人物的內心世界，準確把握劇中情節，而且會帶動大家對課文的進一步思考、理解。鼓勵學生多看課外書報，從中獲取更多的知識，豐富閲讀視野，提高學生的作文能力。重視學生終身學習能力的培養，幫助學生養成良好的學習習慣，教給學生學生學習的方法。

7、合理使用電教設備、教學資源。

充分利用圖書館和教學網絡等信息渠道，整合信息技術與學科課程，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習與發展提供豐富多彩的教育環境和有利的學習工具。讓我們的語文增強時代氣息，汲取大千世界的滋養，汲取古今中外多元化的精華。利用好掛圖、錄音、投影片、錄像等教具對學生進行直觀教學，把知識由難變易，提高學生的學習興趣。使用好投影儀、錄音機、電視機，發揮其在教學中的直觀、形象作用，讓學生在愉快中進行學習，儘量使用好學校已有的CAI課件。

8、尊重學生，關愛差生。

要尊重學生的個性差異，滿足不同程度的學生對語文學習的需要，切忌一刀切，力求每一個學生都有較大發展，特別是要給後進生多些關心和幫助，全身心地愛護他們，用飽滿深情的慧眼讓他們抬起頭，只要他們在盡力學習，即使他們的學習成績拖了全班的後退，也不能歧視他們，要幫助他們發現自己的長處，過得快快樂樂，身心都能健康發展。抓好家庭教育工作，自覺加強和家長的聯繫，重視對學生進行心理健康教育，培養學生適應未來挑戰的能力。注意與各科教學的密切配合，力求讓學生德、智、體、美、勞全面發展，培養新世紀祖國所需的建設者和接班人。

9、充分發揮課程的美育功能，陶冶學生高尚情操。

在語文教材裏，藴涵着許多美的因素，如：理想遠大、境界崇高的人格美，語言如樂、結構如畫的行文美；多姿多彩的自然美等。教學中，充分挖掘各種美的因素，對學生施以審美教育。培養學生學習和發揚民族優秀文化的興趣。陶冶學生高尚的情操，提高學生的人文素養，做美的發現者和創造者。

四、教學進度:

略

三年級下冊語文教學工作計劃 篇2

全冊教材分析：

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇、教材後面還編排8篇選讀課文、每組教材包括導語，課文和語文園地三大部分、第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動、附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表、教材共八個專題、它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環境，怎樣看待總是，怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情，友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事，傳説、每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，藴涵教育價值、

本冊要求認200個字，寫300個字、本冊教材有以下幾個特點：

1，圍繞專題整合教材內容、

2，結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標、

3，大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活、

4，着力改進課文和課後練習的編排，促進學生學習方式的轉變、

5，保持"語文園地"的框架結構，加強內容的整合和創新、

6，完善圖像系統，注重圖文並茂、

教學總目標：

1、在語文學習中，體現8個專題的思想、

2、認識200個字，會寫300個字、累計認識2200個字，會寫1600個字、

3、會使用字典，詞典，有初步的獨立識字能力、繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影、

4、用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文、

5、繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問、

6、學習聯繫上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用、

7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情、

8、繼續學習略讀，粗知文章大意、

9、積累課文中的優美詞語，精彩句段，誦讀優秀詩文，練習複述課文、

10、繼續培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料、

11、留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心、不拘形式地寫下見聞，感受和想象、願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂、

12、能用普通話交談、在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討、繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人、能逐步清楚明白地講述一件事情、

13、結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得、

教學重難點：

識字、寫字、有感情地朗讀課文，初步瞭解課文主要內容，體會文章表達的思想感情、

積累優美詞語，精彩句段，在習作中練習寫生活中所看到的'、聽到的、想到的、

教學措施：

1．繼續加強識字、寫字教學，引導學生將已經掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字學習中去，尊重學生不同的學習方法、

2．精讀課文，加強詞句訓練，重視閲讀指導與訓練、

3．注重全員參與，培養學生的口語交際能力，引導學生自我評價、

4．重視培養學生的習作興趣，使學生樂於表達、

5．加強習作與閲讀、口語交際、綜合性學習的聯繫、

改進教學思路：

（一）提高課堂教學效率的方法：

1，課前努力認真鑽研教材，認真備好每一堂課、教學後及時進行教學反思不斷地根據學生學習情況調整自己的教學思路，教學設計、

2，課堂上面向全體學生、注重民主，和諧氣氛的創設，讓學生人人蔘與，主動參與，積極參與，課堂上努力創設條件，讓學生積極進行情感體驗、讓學生在感悟中學習、

3，培養學生良好的學習習慣、在習慣的培養上，特別是閲讀習慣的培養更加重要、

（二）補差意見：

1，找準後進生的後進點，因人制宜制定合理的補差計劃、

2，給後進生多創設機會，品嚐成功，樹信心、

3，多與後進生談心，多做情感交流、

（三）學生學習興趣，素質的培養

1，關注課堂動態生成的過程，抓住學生的閃光點，及時進行表揚，鼓勵，引導、

2，調整教師與學生的心態，根據實際情況能夠及時調整、3，注重學習習慣的培養、

教學進度安排：

第一單元：13—14課時 第二單元：14—16課時

第三單元：12—14課時 第四單元：12—14課時

第五單元：14—16課時 第六單元：12—14課時

第七單元：12—14課時 第八單元：12—14課時

三年級下冊語文教學工作計劃 篇3

凡事預先則立,不立則廢，輕拂三月的春風，又開始了教學，我決心從通讀教材，制定新學年的教學計劃開始吧。

一，教材分析：

本冊教材共有32篇課文，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇。全書共分8個單元，每個單元包括導語、課文、和語文百花園三個部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文（第八單元兩篇課文）組成。其中，精讀課文後面有要求認識的字和要求學會的字，還有課後練習題和詞語花籃。略讀課文後面有要求認識的字，有思考練習和詞語花籃。在部分課文的練習題後還安排有“學習鏈接”，分別編排了張衡，陶行知，阿蘭。圖靈、宋慶齡幾個人物的簡介，還介紹了清明節、雪頓節的來歷及民俗等。在第一、七單元各安排了：“指南針”，分別講了“在觀察中展開想象，使説話寫文章更生動精彩”和“結合課文內容閲讀、蒐集資料”。本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元，設計了八個單元。他們依次是：多彩的世界、人與動物、科學精神、人與自然、親情關愛，意志品質、愛國精神、中外文化。每個單題內容貼近兒童生活，體現時代特點，藴涵着豐富的教育價值，可使學生在語文學習過程中，培養熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的薰陶，發展個性，豐富自己的精神世界；可激發學生追求理想，崇尚科學，為實現理想而努力。

二、教學目標本冊教材要完成以下教學任務：

1，識字與寫字

（1）會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。

（2）認識250個生字，會寫300個生字。

（3）繼續練習用硬筆熟練的書寫楷字，做到規範、整潔。

2。閲讀

（1）用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。

（2）繼續學習默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。

（3）學習聯繫上下文，藉助字典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

（4）積累課文中的優美詞語，精彩句段。背誦優秀詩文10篇（段），練習複述課文。

（5）繼續學習略讀課文，粗知文章大意。

（6）初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

（7）繼續培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料，課外閲讀總量不少於10萬字。

3。習作

（1）留心觀察，展開想象，樂於書面表達。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

（2）學習寫感謝信。

（3）能夠在習作中合理的運用收集的資料。

（4）能夠有順序的安排文章內容，並把印象深刻的部分寫具體。

4，口語交際

（1）能用普通話交談，繼續培養講普通話的習慣。

（2）能具體生動的講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白，能説出自己的感受和想法。

（3）在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

5。綜合性學習

（1）綜合語文學習，學習觀察大自然，觀察社會，書面與口頭表達結合表達自己的觀察所得。

（2）在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

三，學生情況分析

本班學生共有48名，其中女生19名。絕大多數的學生有良好的學習習慣，書寫認真，愛好讀書，積極完成教師佈置的家庭作業。並能進行課外拓展。對寫作也有一定的興趣，有個別學生沒有良好的學習習慣，學習上怕苦怕累，敷衍塞責，懶惰成性。家庭教育環境也較差。本學期對這類學生要採取特殊的方式方法，不斷轉化他們，激發他們的學習興趣，培養他們良好的學習習慣。從上學期的考試成績來看，有些學生對基礎性的東西掌握的不夠好，靈活運用知識能力也欠佳。這也成為本學期教學的聚焦點。

四、本學期奮鬥目標

1，本學期要紮實與課堂教學實踐活動中，努力鑽研教材教學，準確掌握學生的學情，形成自己的教學特色，不照搬別人的東西，不搞形式主義。

2，培養健康，積極向上的學風。與學生建立和諧的師生關係，提高教學成績。

3，做好家長的教育工作。通過各種途徑聯繫家長，使家長重視孩子的教育。

五，為能達到目標所採取的方法

教學措施。

1，教師要樹立努力學習，終身學習的思想。要摒棄得過且過的思想。要在實踐中思索。創新，不斷提高自己的各方面的素養，以人格魅力去感染學生，淨化學生。

2，開好新學期的家長會。由於本班學生農村學生居多，家長在教育意識方面有些淡泊，好多家長心有餘而力不足，文化程度低，導致好多家長不會輔導孩子。在他們的意識中孩子送到學校就學好學壞就是教師的了。使教師的教學很被動。

3，狠抓學風。

4，優化課堂教學，實施創造教育，使學生處於主體地位，教師發揮主導作用，鼓勵和支持一切符合教學目標的創造性活動。

5、發掘他們思維活動的閃光點，引導學生獨立、自主地學習，逐步學會學習，從而培養學生的創新精神。

6，根據學生的.年齡特點及其生理和心理髮展的實際情況，運用多種手段，激發學生的閲讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閲讀面，豐富自身的語言積累。

7、課堂教學中，注重“讀”的指導，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內化為自己的語言。

8、改變以往單調的評價方式，對學生進行綜合性評價，在評價的過程中注重引導學生關注自己學習過程和學習方式是否科學。儘量避免學生間的“橫”向比較，而多進行自身的“縱”向比較，多鼓勵，增強學生的自信心。

9、利用有利時機，給學生提供口語訓練的機會，內容讓學生自主選擇，説他們自己感興趣的事，可以是小故事，可以是一則新聞，強調説的過程中語言的規範與生動。

10、運用現代教育技術，豐富教學手段，為學生創設真實的情境，讓學生感受到課堂的無限魅力。

六、教學課時劃分

周次教學時間教學內容所用課時備註

第一週2．18—2．241、2、3課7課時

第二週2．25—3、24、園地一7課時

第三週3．3—3．95、6課7課時

第四周3．10—3．167、8、園地二7課時

第五週3．17—3．23園地二、9、107課時

第六週3．24—3．3011、12、園地三8課時

第七週3．31—4．613、146課時清明節放假一天（週五）

第八週4．7—4．1315、16、園地四8課時

第九周4．14—4．20園地四、複習7課時

第十週4．21—4．2717、18、6課時期會考試

第十一週4．28—5．419、206課時五一放假

第十二週5.5—5.11園地五、21、227課時

第十三週5．12—5．1823、24、園地六7課時

第十四周5．19—5．25園地六、25、267課時

第十五週5．26—6．127、28、園地七7課時

第十六週6．2—6．8園地七、29、307課時

第十七週6．9—6．1531、32、園地八7課時

第十八週6．16—6．22複習7課時

第十九周6．20—6．24複習7課時

第二十週6．27—6．30考試期末考試

三年級下冊語文教學工作計劃 篇4

一、學生情況分析

三年級一班共有學生25名，其中男生12名，女生13名。從整體看，本班優等生出色，後進生基礎較差。優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閲讀的好習慣，並有一定的語文素養，發展也比較全面。後進生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師佈置的作業，上課聽講不夠專心，課下閲讀時間少，課外積累欠缺。經過上學期的學習,學生已經基本上適應了老師的教學要求，只是還有一小部分同學基礎較差，學習比較懶散。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。

二、指導思想

教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要着眼於全面提高學生的語文素養，增強語文實踐能力，培養創新精神，促使學生全面發展。

三、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材後面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環境，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳説。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，藴涵教育價值。本冊要求認200個字、寫300個字。

本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內容。2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、着力改進課文和課後練習的.編排，促進學生學習方式的轉變。5、保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創新。6、完善圖像系統，注重圖文並茂。

四、學習目標

1.在語文學習中，體現8個專題的思想。

2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學習聯繫上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

8.繼續學習略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習複述課文。

10。繼續培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。

11.留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13.結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

五、教學措施：

1、嚴格要求學生，持之以恆地堅持下來，使學生逐步養成良好的學習習慣。

2、注意把握教材之間的聯繫，把教材與學生生活實際聯繫起來。

3、充分利用一切教育資源。

4、注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。

5、準確把握教學目標。教師不僅要熟悉本冊教材的教學目標，還要掌握單元和每篇課文及聽説訓練、習作訓練的教學目標，並且根據班級的實際情況，制訂課時教學目標，課時教學目標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。

6、加強閲讀訓練。認真培養學生閲讀興趣和閲讀習慣，以段的訓練為重點，培養學生讀好一段話，繼續開展每日一練活動,培養學生自主閲讀的能力.,同時在課堂內也儘量減少繁瑣、細碎的分析,多給學生自主閲讀、理解的機會。

7、重視學習方法的指導，根據教材的特點,選擇學法指導的時機,教會學生學習。

8、繼續抓好作文訓練，在完成作文草稿時，儘可能的採用面批，每週按時完成一篇作文，儘可能的做到保質保量。

9、重視指導好課外閲讀。每天中午抽一段時間作為讀報時間，並指導學生摘抄好詞佳句。

六、改進教學的措施及教學中應注意的問題

1、教學措施：

1)、靈活運用各種教學方法，充分調動全體學生的積極性，注重每位學生想象能力，創新能力的培養。

2)、充分運用各種教學手段，電化教學，提高學生學習的興趣和能動性。

3)、科學認真地設計和批改作業。

2、教學中應注意的問題：

1)、抓好學生的寫字關，讓全體學生養成認真寫作業並設計美觀作業的習慣。

2)、耐心輔導學生，瞭解每位學生的習性，因材施教，因人施教。

3)、培養學生愛讀書、讀好書的好習慣，引導學生利用一些休息時間來讀書，多積累多運用，逐步養成良好的讀書習慣。

七、教學業務學習及有關活動的安排：

1、積極參加各種業務培訓，不斷的提高自身的素質。

2、加強自學，學課標，學教育理論，學他人的教學經驗。積極參加教研組活動。

3、虛心向各位教師學習，在工作上互幫互助，每週互相聽課，指出在教學中存在的不足，及時改進。

三年級下冊語文教學工作計劃 篇5

這學期我將要繼續負責三年級語文下冊的教學，在上個學期三年級的語文教學也是有我來負責的，這個學期不變化教師也讓我能夠繼續將我的教學理念持續下去，幫助學生能夠進款的融入到語文學習中來，提高語文成績。

因此我特別指定了這學期三年級語文教學工作計劃：

一、指導思想

以第三次全國教育工作會議精神，加強現代教育理論的學習，提高自身的素質，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養學生們的創新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質教育。

二、學生情況分析

三年級共有學生24人，經過一個學期的努力，學生們取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。可是還有個別同學在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生們的學習習慣、學習態度差，勢必會影響整體水平的發揮，因此，儘可能轉化後進，提高先進，發展後進是本學期重點。

三、教材分析：

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，着眼於全面提高學生們的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生們的全面發展。

四、教學措施：

1、加強與生活實際聯繫，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際。

教學安排

2、加強業務、理論學習，提高自身素質、授課能力。

3、加強直觀教學，利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調動多種感官進行學習。

4、加強學生學習習慣的培養，主要培養學生的書寫，認真看書的習慣。同時注意學習態度的培養。

五、本學期教學工作的主要目標

1、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閲讀和生活中學到的詞語。瞭解日記的格式，學習寫日記。

2、複習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

3、逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。説話時態度自然大方，有禮貌。

4、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

5、喜歡閲讀，對閲讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

6、能閲讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和歎號。

8、能聯繫上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思，在閲讀中主動積累詞語。

六教材的重點和難點分析

本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的`長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生髮現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

這學期的教學任務應該是比較艱鉅的，由於上學期三年級的語文考試成績不是很理想，雖然有個別學生的成績很優秀，可是大部分學生的成績都沒有達到我期望的水平，因此在這個學期我還是會繼續努力的工作下去，實現教學成績的大提升。

不過教學成績不是一時就能提上去的，這需要學生長時間慢慢的積累和教師們堅持不懈的督促，二者的共同努力才會使語文教學成績得到提升，這才是教學的最根本和學生提高成績的祕訣之一。

不過我相信，憑藉我的努力工作和學生的努力學習，我們這個學期的語文教學成績一定會出現巨大的提升的！

三年級下冊語文教學工作計劃 篇6

一、班級學情分析：

本班現有學生64人。接班半年來，學生基本形成了良好的學習習慣，具體情況如下：本班學生已都能運用學過的詞語造句説話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，並能複述。學會打電話、問路等應對用語。已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用處。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距。認識冒號、引號，但是一部分學生還不能正確運用。初步使用鋼筆寫鋼筆字，寫字姿勢基本正確，也能注意到字的結構，做到頓筆。在閲讀興趣方面，女生的興趣較濃厚，下課隨處可見坐在教室裏認真看書的同學，但有一部分男生的閲讀興趣較低，只喜歡看圖畫故事，不喜歡看長篇文字的書籍，他們的閲讀興趣還需我們教師的大力培養。本班中有64個學生由於智力因素和非智力因素的影響，學習上存在着一定的困難，特別是寫作方面比較吃力，語句不夠通順，表達的意思不明確，有待這一學期進一步加強教育。

二、教材分析：

本冊教材其架構主要有四部分：培養良好的學習習慣、課文、習作和單元練習。整套教材的結構力求脈絡分明、便教利學。

１、學習習慣。

本冊教材分別安排了以下內容：“自主預習複習”，“認真完成作業”。這樣做意在有目的、有計劃地指導學生養成良好的學習習慣。

２、課文。

根據《課程標準》精神，教材在選文上堅持三種價值取向：

一是文化性。即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內涵，耐人尋味，給人以啟迪；整本教材的文化構成也儘可能均衡合理，有利於學生豐富文化積累，建構他們自己的文化。全冊書內容豐富，題材多樣，文化視野比較開闊。思想、道德，修身、做人，審美、科學，傳統、現代，本國、外國，情感、理性等等，諸多方面均有涉獵。

二是時代性。即所選課文力求具有現代意識，反映時代的進步和時代的精神；關注當代文化生活，反映具有時代特點的新觀念，讓學生接受新思想，逐步形成符合時代精神的價值觀念。如本冊中選入的幾篇課文，這些文章洋溢着濃郁的時代氣息，飽含着現代人應有的價值觀。

三是審美性。即追求選文的美育價值。從文章內容到語言表述，從課文插圖到裝幀設計，都力求貼近兒童生活實際，符合兒童的審美需求，使學生在讀課文、看圖畫的過程中獲得審美體驗，受到美的薰陶。

再有，每篇課文編有5道作業題。課後作業主要是讀寫生字新詞，朗讀，默讀以及理解課文內容的`思考題，一般每課課後有1道語言訓練題是體現本單元閲讀訓練點的，必須重點指導，便於把閲讀和説話結合起來，使口頭語言和書面語言的發展相互促進，幫助學生將知識轉化為能力。

3、習作。

兒童學習語文，靠閲讀來吸收“內化”，通過習作“外化”表達；學生習作水平如何，是其運用祖國語言文字能力高低的主要標誌。因此，習作在語文教學中與閲讀同等重要。本冊習作作為一個單獨的板塊共安排8次，意在為教學提供便教利學的憑藉：一方面，可以利用這個載體向老師傳遞、滲透習作教學的理念，規範老師的教學，保證習作教學的質量；另一方面，學生與教材“對話”之後，能夠引發寫作興趣，產生強烈的寫作慾望，並且習作思路得到開啟，進而使他們能夠順利突破“習作”這個難點。

４、單元練習

教材8個單元各安排了一個綜合練習。意在通過各種形式的練習，複習鞏固所學課文知識，懂得運用語言文字的一般規律，全方位地提高語文能力。綜合練習的編排自成體系，又與本單元所學課文有一定聯繫。每次單元練習大體包括“學用字詞句”、“寫字”、“讀讀背背”、“口語交際”、“説説寫寫”或“想想做做”等板塊。課本最後附有生字表，供學生複習用。

三、教學目標

後進生轉化：

1、儘可能地通過多種途徑提高差生對學習的興趣，不再害怕學習、不害怕上課、不害怕作業。

2、多給予後進生關愛，樹立他們學習的信心和勇氣，使他們能自信地與同學交流，敢於在班上表現自己，積極參加學校的各種活動。

3、儘量找時間給他們進行知識的複習鞏固，使他們在本學期的考試中都能達到B級以上。

優生培養目標：

1、儘量給優生提供更多表現自己的空間，如讓他們參加學校各種學習上的競賽活動，班上定期舉行知識競賽，使他們對學習更有興趣。

2、儘量給他們提供更多閲讀課外書籍的途徑，除了班上的圖書角之外，指導他們學會網上電子瀏覽，提高他們瀏覽的速度。

3、抽時間對他們進行深層次的學習輔導，如閲讀指導、寫作指導，使他們與班上中等學生拉開一定的距離。

三年級下冊語文教學工作計劃 篇7

一、學習目標

1．在語文學習中，感受大自然美好和家鄉可愛；解周圍環境，為保護家鄉環境出謀獻計；感受童年生活豐富多彩，激發學生裝對生活熱愛；理解親情、友情可貴，受到關愛他人，助人為樂思想品德教育；留心科學技術最新發展，增強探索和創造意識；具有寬廣國際視野，體會各國人民之間友好情誼；閲讀神話故事和民間傳説，解傳統文化，豐富想象能力。在發展語言能力同時，啟迪學生思維，培養學生留心觀察、善於思考、有所發現和創造能力。

2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

3．會使用字典、詞典，有初步獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．繼續學習默讀，能對課文中不理解地方提出疑問。

6．學習聯繫上下文或其他方式，理解詞句意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面作用。

7．初步把握文章主要內容，體會文章表達思想感情。

8．繼續學習略讀，粗知文章大意。

9．積累課文中優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復術課文。

10．繼續培養讀書看報習慣，收藏並與同學交流圖書資料。

11．留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。願意將自己習作讀給人聽，與他人分享習作快樂。

12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，並能就不理解地方向人請教，就不理解意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13．結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己觀察所得。

上述目標有是在低年級基礎上進一步發展，教學中，要注意不同目標起始及程度和要求差異，注意與三年級上冊教材銜接。

二、教學中應主要注意問題

（一）關於識字、寫字教學

本冊要求學生認200個字、寫300個字。識字是下限，教師應該

鼓勵學生通過語文課本以外其他渠道，增加識字量。鼓勵同學之間交流識字方法、經驗和感受，初步培養學生具有獨立識字能力。

要繼續加強寫字教學指導。在指導寫字時候，教師一定要板書示範，指導不容易寫好筆畫、容易寫錯筆順，要求學生裝把字寫端正，寫美觀。為避免學生疲勞，一節課寫字不要太多，可以分散到每一節課中去。在寫字教學中，教師要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要注意寫字質量。

（二）關於閲讀教學

1．精讀課文教學。

精讀課文是教材主體，是進行語文基本功訓練主要憑藉。在教學中要注意以下幾點。

（1）繼續加強詞、句訓練。

詞、句訓練要貫穿在國小階段各年級語文教學過程中。主要

任務有兩個：理解和積累。

（2）要重視朗讀指導和訓練。

朗讀有助於更加真切地感受作品，有助於因聲解義，領略作品

精妙之處，有助於增強語感，以聲傳情。它是最經常、最重要閲讀訓練，也是理解課文內容、體會課文思想感情主要方法。

（3）逐步培養學生默讀能力。

（4）精讀課文教學，應該是在教師指導下，學生自己閲讀、感悟過程。

要尊重學生裝自主選擇學習內容、學習夥伴、學習方式權利，

以學定教，順學而導，精心組織教學活動。要充分發揮學生積極性和主動性，讓學生通過自主學習理解課文思想內容，並在自學實踐中逐步提高理解能力。

(5)給每個學生充分時間讀書、思考、質穎問難。

這是落實自主、獨立、創造性閲讀基本條件。在主動、

積極思維中，在豐富情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發現並提出問題。

(6)開展合作學習。

可以圍繞體會詞、句表達作用，揣摩最基本表達方法，以及多數同學共同感興趣問題，就大家提出“疑”或“惑”，展開合作學習。合作學習貴在通過交流、探究，產生思維火花碰撞和情感、認識交流，羣策羣力、集思廣益，把學習引向深入。在自讀自悟基礎上，提高學習效果。

(7)組織好全班交流。

要尊重學生情感體驗，尊重學生裝想法。對同一篇課文，或同一個人物，學生裝往往會產生不盡相同感受和反映。只要沒有方向性錯誤，教師就應該尊重學生獨特感受。

2．略讀課文教學。

略讀課文教學要注意以下兩點。一是從內容上説，理解課文要求要低於精讀課文教學，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解，理解詞句不作為訓練重點。二是從方法上説，教師要更加放手，主要靠學生自己把課文讀懂，並在讀中掌握讀書方法，提高閲讀能力。略讀課文教學大體步驟是：先由學生裝參照提示語獨立閲讀、思考，然後教師根據學生自學情況，抓住一兩個重點或學生感興趣問題，引導全班學習討論、交流，還可以用指名朗讀方式，檢查讀書效果。略讀課文，不必把每一句話都搞清楚，大方面搞清楚，有些問題沒有完成搞清楚，留着今後解決。

3．選讀課文教學

教材後有8篇選讀課文，教師可根據教學實際決定是否選用。如果選用，可根據課文內容分別插入相關單元，也可在期末集中安排，作為綜合複習材料。在教學方法上，應以學生裝自己閲讀、自我檢測為主，教師任務是提出要求和酌情檢查。

（三）關於口語交際教學

1．明確口語交際要求，培養能力。

教師要從啟發興趣、激發交際慾望入手，使學生裝明確圍繞什麼話題交流、討論或辯論。

2．口語交際是聽説雙方互動過程，教學活動主要應在具體交際情境中進行。

情境創設，要有層次性，不能是一個水平上循環。可以是語言表達上提高，也可以是表達內容豐富，還可以是思維水平增強。

3．全員參與

要儘可能地使每個學生裝都積極參與，人人都得到鍛鍊機會，在雙向或多向互動中活躍思維，提高學生裝傾聽、表達和應對能力。

4．引導學生自主進行評價。

引導學生開展簡單評價活動，並逐步提高要求，引導學生裝進行自主評價。學生參與評價，會促進他們更認真傾聽別人發言，並判斷正誤、優劣，或肯定讚揚，欣賞別人優點，或質疑爭論，對別人提出建議和批評。

5．在口語交際教學中，教師要放手讓學生進行口語交際實踐，不作過多指點。

6．學生裝口語能力培養，除通過口語交際課，在很大程度上還要領帶於各種語文實踐活動。

教師要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生裝進行交際訓練。此外，還應鼓勵學生裝在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，不斷提高口語交際能力。

（四）關於習作教學

1．培養學生裝習作興趣，讓他們樂於表達。

中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，自由表達，大膽放手，不要怕不合規矩，只要是學生裝自己話，在老師看來也許是幼稚可笑，也是珍貴。鼓勵有創意表達，不管是哪一方面，只要有創意都應該鼓勵。

2．加強習作與閲讀、口語交際、綜合性學習聯繫。

鼓勵學生裝運用閲讀中積累語言材料、運用閲讀中學到表達方式，豐富自己表達。

3．重視習作中學生裝之間合作與交流。

可以創造一些機會，讓學生裝通過小組活動，開展觀察、調查，共同探究，合作寫作。引導學生裝在自我修改和相互修改過程中提高習作能力。多創造一些學生裝習作交流機會。

4．本冊習作練習主要是寫學生實際生活中所看到，聽到，想到。

這是重要再現生活能力。在指導時要重視一點：一定要讓學生如實表達，事實是什麼樣，就寫成什麼樣，不要寫走樣。培養學生裝能夠把看到事物寫得像，這是很重要表達能力。

三年級下冊語文教學工作計劃 篇8

一、班級情況分析

我們301班共有學生59名，其中男生36名，女生23名。從整體看，本班屬於優等生人數少，後進生較多這種情況。優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閲讀的好習慣，並有一定的語文素養，發展也比較全面。後進生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師佈置的作業，上課聽講不夠專心，課下閲讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。

二、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材後面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環境，怎樣看待問題、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳説。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，藴涵教育價值。本冊要求認200個字、寫300個字。

本冊教材有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內容。

2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。

3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

4、着力改進課文和課後練習的編排，促進學生學習方式的轉變。

5、保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創新。

6、完善圖像系統，注重圖文並茂。

三、學習目標：

1．在語文學習中，體現8個專題的思想。

2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6．學習聯繫上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

8．繼續學習略讀，粗知文章大意。

9．積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習複述課文。

10．繼續培養讀書看報的`習慣，收藏並與同學交流圖書資料。

11．留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13．結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

四、教學措施：

1、嚴格要求學生，持之以恆地堅持下來，使學生逐步養成良好的學習習慣。

2、注意把握教材之間的聯繫，把教材與學生生活實際聯繫起來。

3、充分利用一切教育資源。

4、注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。