關於一年級教學計劃
關於一年級教學計劃
時間過得太快，讓人猝不及防，前方等待着我們的是新的機遇和挑戰，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。好的計劃都具備一些什麼特點呢？以下是小編精心整理的關於一年級教學計劃 ，歡迎大家分享。
關於一年級教學計劃 1
一、學生知識現狀分析:
一(1)班現有學生xx人, 一(4)班現有xx人。學生在經過了一個學期的數學學習後,具有一定的觀察、比較和有序思考的能力;積累了一些較淺顯的生活經驗,具有一定的交流合作意識和較好的學習習慣。大部分學生在基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標,對學習數學有着一定的興趣,樂於參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯,但是成績不能代表他學習數學的所有情況,只有課堂和數學學習的活動中,才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此,本學期要關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持,提高積極性,抓好基礎知識,引導學生思維的樂趣、獲得成功的體驗。
二、教學目標 :
1、認識計數單位"一"和"十",初步理解個位、十位上的數 表示的意義,能夠熟練掌握 100 以內數,會讀寫 100 以內數。掌握 100 以內數的組成、順序和大小,會用 100 以內的數表示日常生活中 的事物,並會進行簡單的估計和交流。
2、熟練計算 20 以內的退位減法。會計算 100 以內兩位數加,減 一位數和整十數,會用加、減法計算知識解決一些簡單的`實際問題。
3、直觀認識長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形。
4、初步瞭解分類的方法,會進行簡單的分類,感受分類和數據整理的關係。
5、認識人民幣單位元、角、分。知道 1 元=10 角,1 角=10 分, 愛護人民幣。
6、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程,體驗數學 與日常生活的密切聯繫,感受數學在日常生活中的作用。
7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律,初步形成發現和 欣賞數學美的意識。
8、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
9、培養認真傾聽,書寫工整的良好習慣。
10、在綜合實踐活動中,體會數學與日常生活的密切聯繫,初步形成探索數學問題的興趣,初步感受數學思維方法。
三、本學期重點及難點:
1、認識 100 以內的數及加減法的計算,培養學生 的數感,體會生活中處處有數學。
2、使學生經歷和體驗學習的過程,發展學生的空間觀念和統計 意識,學會有條理地表達自己的思想。
3、養成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。
四、提高教學質量的措施:
1、結合具體情境,運用小棒、圖片等教(學)具進行直觀教學。
2、主動與每個學生交談,瞭解每個學生的情況。教學中,關注 學生參與學習活動的熱情,多鼓勵學生良好的行為,培養學生學習數 學的熱情。
3、培養學生良好的學習習慣,逐步引導學生學會獨立思考,敢 於提問,認真傾聽別人的意見,樂於表達自己的想法等內在的學習品 質。
4、聯繫生活實際和兒童的生理、心理特點,通過學習喜聞樂見 的遊戲、童話、故事、卡通等形式,創設活動情境。
5、鼓勵和尊重學生的獨立思考,引導學生進行討論和交流。
6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間,在活動中學習 數學知識。
7、根據本班學生的特點和實際情況,創造性地使用教材,設計教學過程。
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一、學生基本情況分析
本學期我執教的一年級三個班共有學生140多人，由於年齡和心理認知的原因，在國小一年級展開英語教學，對於僅有六歲多的小孩子在學習母語的同時學習第二語言是有一定的難度的。但是小孩善於模仿、對新鮮事物感興趣，且樂於參加活動，這也是他們學習英語的有利條件。在今後的教學中，我應面向全體學生，注重培養他們良好的學習習慣，激發孩子學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，併發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。
二、教材分析
此套教材是牛津上海版英語第一冊，全書4個模塊。本冊書特別設計了一些日常生活中使用頻率最高的詞句，主要有以下內容：用英語和老師、同學、家長打招呼、問好、説再見等。設計了生活中常見的物品如：小動物、學習用品、水果等單詞。循序漸進地建立起英語語言思維能力，為學生進一步學習英語打下良好基礎。
三、教學目的
1、通過學習，使學生能聽懂、會説一些簡單的日常交際用語，並能在情境中運用。
2、使學生掌握一定數量的單詞，掌握生詞的讀音、書寫及中文意思。
3、通過歌曲、遊戲、歌謠、等活動鞏固所學內容，培養學生對英語學習的興趣。
四、教學重難點
1、重點強化對知識在日常生活中的運用。
2、重點強化對知識的掌握性，讓學生多聽多説。
五、教學方法
1、利用直觀教學手段，直接感知。在教學過程中，根據教材的需要為學生準備各種各樣的單詞圖卡、詞卡、人物頭飾等，在教學生認讀單詞之前，首先讓學生看圖片，引導他們觀察，接着要求學生認真聆聽老師的讀音，進而讓他們模仿發音，再呈現單詞並配合相應的動作，反覆示範和練習。這樣讓學生直接感知，
在圖文並茂的情景中學習，既加深認識又能激發其學習興趣，為以後的進一步學習打下堅實的基礎。
2、同時採用情景教學法和遊戲教學，讓學生在英語課堂中感受到英語的樂趣，調動他們的積極性。
3、注重評價，促進學生髮展。培養學生初步的評價意識。課堂上採用積極有效的課堂評價，做到每課一評，如：Goodjob！Welldone！Excellent！採用激勵性的語言對學生進行評價有利於集中學生的'注意力，幫助學生增強成就感和自信心，同時對錶現好的學生給予獎勵。
4、指導學生和小夥伴一起合作完成學習任務，培養學生的團隊精神。
六、教學措施
1、根據兒童“好動、好玩、好奇、好勝”的心理特點，儘量創造新穎多樣、富於啟發性、能調動學生多種感官參與學習活動的情境，設計形式多樣的遊戲，來喚起學生對學習英語的興趣和求知慾，學習能力也在遊戲中得到培養和發展。
2、學生在緊張歡樂的氣氛中既獲得知識，又不易產生心理疲勞，有效地避免了學生課堂上的“走神”現象，從而有效地達到培養學生的學習能力。
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一、教學內容與教材分析
牛津英語一年級第一學期共包括九個單元，重要包括一些對話，日常有交際用語，再加上一些相對比較簡單的指令性語言、單詞，其中也穿插一些寓教於樂形式的小遊戲、韻律、故事、歌曲和繞口令等。
二、教學目標
進入一年級，是國小生們真正開始接觸英語，開始逐漸有了ABCD的認知，開始表現出對英語學習的的好奇，國小生初學英語更加要注意其多方面能力的發展，教學中着重要對學生的聽説能力進行培養。通過本學期本冊教材的學習；能夠説並執行一些簡單的指令性語言。能夠通過遊戲、韻律、故事、歌曲和繞口令等學生喜聞樂見的形式鞏固學生的聽説能力，跟着磁帶多讀多聽多説，進行一定的鞏固有練習。在學習過程中培養學生的'自主學習及合作學習的能力，逐漸培養學生學習英語的興趣，併為以後的進一步學習打下堅實的基礎。
1、能聽懂併發出一些簡單的指令性語言並能對此做出正確的行為反應。
2、能運用交際語句比較熟練地進行對話；並且能夠認讀這些句子。
3、能聽、説、認讀單詞。
三、教學重點
1、talk中對話的聽、説、理解與簡單運用。
2learn中單詞的聽、説、認讀； learn中字母的聽、説、讀、寫。
四、教學難點
1、各首歌曲、韻律和繞口令熟練吟唱。
2、 talk中的交際語句在實際情景中進行交流、運用。
3、單詞的聽、説、認讀。
五、班級情況分析
一班是住校班，有的沒上過幼兒園，有的上的是不正規的幼兒園，也沒接觸過英語。所以，英語的基礎就是個零。需要從頭認知。需要費好大的力氣才能趕上其他班的基礎。二班的學生均是從我們學校的幼兒園剛升入國小。其中有幾個學生在其他幼兒園也已學習過簡單的幾樣常見水果、動物和“早上好”等問候語。但從總體上來看，學生之間的程度相當，站在相同的起點。
一年級的學生大多為初次接觸英語學習，對英語學習具有強烈的新鮮感與好奇心，這是一個優勢。但是，一年級的學生剛進入國小，對國小階段的學習需要一個適應過程，特別是對一些課堂常規的學習適應也需要不少的時間。另外低段學生的學習注意力不能長時間的集中，自控能力比較弱，常常表現出聽課的耐心不夠，忍不住要開小差，對新知識的掌握與運用能力也比較弱。
六、教學措施
1、合理制定教學計劃，根據教學計劃合理安排課時。
2、課堂生動有趣，形式多樣，激發學生的學習興趣。
3、注意課堂用語英語化，為學生創造良好語言環境，也為學生的後續學習打下基礎。
4、提優補差，注意對個別後進生的輔導。
5、根據學生的總體情況制定實際可行的評價。
6、根據學生的學習特點，以詞為基礎，以句子為重點的開展教學。
七、課時安排
每單元安排四課時，八個單元新課加一個複習單元。
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一、基本情況分析
一年級孩子對美術有濃厚的興趣，但對美術課的認識停留在繪畫階段。由於年齡較小，注意力集中時間短，儘管對課堂新內容的興趣濃厚，但持久力差。一些學生由於資質較好，接受能力快，能夠很快成為班裏的美術尖子生。那些沒有受到學前教育的小同學，則美術能力較差，所以缺乏自信心。因此，教師在以後的課堂上應注重後進生的發展以及學生動手能力的培養，引導學生探求美術課各領域的知識，感悟美術學習的樂趣。
二、教材分析
（一）本冊知識系統和結構
根據新課程標準的精神，美術教學計劃安排了四個學習領域。
“造型·表現”：即運用多中材料和手段，美術教學計劃體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域。
“設計·應用”：美術教學計劃指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與製作、傳遞、交流信息，美化生活及環境，培養設計意識和實踐能力的學習領域。
“欣賞·評述”：指學生對自然美和美術作品等視覺世界進行欣賞和評述，組部形成審美趣味和提高美術欣賞能力的學習領域。
“綜合·探索”：指通過綜合性的'美術活動，引導學生主動探索、研究、創造以及綜合解決問題的美術學習領域。
本冊教材以“造型·表現”課為主，“設計·應用”課為輔，加上一節“綜合·探索”課和一節“欣賞·評述”課，共20課的內容。課程內容新穎，版面美觀，貼近學生的生活，受到了小朋友們的喜愛。
（二）教學目標
1、知識目標
（1）能夠感知各種隨意形狀，認識和運用各種平面形、常用色。運用形和色，進行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習。
（2）學習使用各種簡易繪畫工具，學習撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工製作法，養成正確地繪畫、製作姿勢與習慣。
（3）欣賞祖國風光和兒童畫、民間美術作品，感受其藝術之美。
2、技能目標
（1）在美術活動中發展學生的想象力和創造力，積極促進從無意想象過渡到有意想象，從再現想象過渡到創造想象。
（2）在繪畫活動中大膽用筆用色，鼓勵兒童通過繪畫表達自己的情緒情感。
（3）提高手部運動的靈活性，促進手和腦的協調發展。
3、情感目標
（1）培養兒童熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛勞動人民的感情。
（2）讓學生感受美術活動的愉悦，激發兒童對藝術創造活動的興趣。
（三）教學重點、難點
重點：瞭解美術語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，對設計理念的把握。激發學生的創造精神，發展美術實踐能力。
難點：發展學生的藝術感知能力和造型表現能力，培養審美情操，滲透德育。
三、教學的主要措施
（一）養成良好的行為習慣
學生的行為習慣是一個長期的養成過程，因此教師應加強行為習慣的培養。比如，讓學生做好課前準備工作，遵守上課紀律，及時完成作業等等。主要採取個性評價表的方式時時進行評價，促進學生好習慣的培養。
（二）提高審美情趣
在教學中，應當遵循審美的規律,多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想像，進行比較。不急於用簡單的講解代替學生的感悟和認識，而應當通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑑別、感悟美術作品，努力提高他們的審美情趣。
（三）激發學習興趣
以各種生動有趣的教學手段，引導學生增強對形象的感受能力與想像能力, 激發學生學習美術的興趣。
四、教學進度安排
繪畫課1課時完成，手工課分兩課時完成。
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一、學生基本情況分析
學生經過上一學期的數學學習後，其基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有着一定的興趣，樂於參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。通過這段時間的學習，我發現學生們自覺性較差，上課有小部分同學不注意聽講，口算時比較馬虎，課下不能及時完成作業,但是學生的學習積極性很高，小部分學生成績較差，有待於在今後的教學中，統一規範課堂常規，及時補差，使整個教學能夠順利進行等。因此，在本學期的教學中還有待於進一步提高。
二、教學目標
這一冊教材的教學目標是，使學生：
1.認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。
2.能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3.經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。
4.會用上、下、前、後、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特徵，初步感知所學的圖形之間的關係。
5.認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛護人民幣。
6.會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
7.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。
8.初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題。
9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
11.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。
三、教材分析
這冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法(一)，認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。
這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的範圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生結合計算教學，應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的'實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。
在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎上，本冊教材安排了關於位置與拼組圖形的教學內容，設計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關係，發展學生的空間觀念。在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外，還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。
“找規律”和“統計”是兩部分新的教學內容。“找規律”引導學生探索一些圖形或數字的簡單排列規律，初步培養學生探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。統計是正式教學統計初步知識的開始，讓學生學習收集和整理數據的簡單方法，認識最簡單的統計圖表，經歷用統計方法解決問題的過程。
教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悦，培養學生的數學意識和實踐能力。
四、教學措施
1、在教學中不僅要考慮數學自身的特點，而且也要遵循學生學習數學的心理規律，關注每一個學生在情感態度、思維能力等方面的進步和發展。
2、重視基本口算和筆算的訓練，培養和逐步提高學生的計算能力。
3、 重視分析應用題的數量關係，培養學生解答應用題的能力。
4、結合教學內容，重視培養學生的數學能力。
5、注意教學的開放性，重視培養學生的創新能力。
6、結合教學內容，對學生進行思想品德教育。
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一、學情分析：
剛跨入國小，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有着強烈的好奇心和求知慾，可塑性強。針對以上情況，我本學期的任務主要是培養學生良好的學習習慣和行為習慣，調動學生的學習興趣，讓他們喜歡上課。
二、教材內容分析：
國小一年級的'教學內容主要分為三塊，體育基本常識、基本活動和遊戲。體育常識主要包括體育課的作用、正確的坐立行姿勢；基本活動包括基本活動包括隊形隊列、基本體操、走、跑、跳、投、滾翻、攀爬、韻律活動和簡易舞蹈；最後一塊是適合低年級小朋友的一些簡單遊戲。
三、教學目標：
通過教學，使學生初步掌握各種基本動作的簡單方法和技能，培養學生身體的正確姿勢，發展身體活動能力，促進身體新陳代謝和正常生長髮育，增進身體健康。學生在身體活動當中，伴隨着豐富的心理活動和各體育羣體社會性的交往活動，感受到友好合作，團結友愛的情趣，體驗自信、健全的個性心理。通過教學能夠培養學生團結友愛、相互合、遵守紀律、勇敢頑強、熱愛生活、積極進取的優良作風和品質，促進學生身心全面、和諧地發展。
四、教學措施：
1、年齡普遍較小，多采用遊戲
2、國小生好勝心強，可採用一些教學比賽，以增強學生鍛鍊身體的效果。
3、備課時研究教學大綱，鑽研教材，把握重難點，確定訓練項目找出練習點；課堂上，激發學生興趣，採用由易到難，逐步遞進，分散難點，分步教學方法。
4、練習上，精講多練，以教師為主導，學生為主體，動作逐步過渡，步步引課練；指定分組與自由結合組織形式，採用輔助與誘導，講解示範與模仿練習；增強練習強度、密度，提高學生學習興趣，有利於掌握和技能形成與提高。
5、給學生足夠的發揮空間，鼓勵學生創新。有了合適的機會，才能充分讓學生去創造，這樣不僅滿足了學生的興趣和表現慾望、發展特長，而且還大大促進了學生創新意識和創新能力的提高。
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一、基本情況
1)課程名稱： 思想政治 2)教材使用情況：人教版
3)任課班級： 高一年級 4)本學期周課時：12課時
5)計劃教學時數： 19周 6)已完成教學情況： 第1課
二、教學目標及任務：
1)課程教學主要目的要求：
從學生身邊的經濟現象講起，從學生天天都見到的商品講到貨幣，講到價格和價值，講到消費和消費觀，然後從消費追溯到生產，引出經濟制度，講到勞動和經營、勞動者和企業，再講到收入和分配，包括個人收入的分配、國家收入的分配，講到税收和依法納税，最後專門用一個單元講社會主義市場經濟，講小康社會的經濟建設，講經濟全球化和我過的對外開放。引導學生緊密結合與自己息息相關的經濟生活，經歷探究學習和社會實踐的`過程，切實提高參與現代社會生活的能力，逐步樹立建設中國特色社會主義的共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為終身發展奠定思想政治素質基礎。
2)教學重點、難點：
引導學生聯繫生活實際學習經濟、政治、文化、哲學等學科知識，又要堅持馬克思主義基本觀點的教育，注重在學科知識的學習中形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為學生的的健康成長和終身發展奠定堅實的思想政治素質基礎。
三、教學內容及計劃安排：
教材體系及教學進度計劃
教學內容調整説明
週數 時間 教學內容
1 8.25-8.31 與新生認識,做科目要求
2 9.1-9.7 第一課第一框
3 9.8-9.14 第一課地二框 第二課第一框
4 9.15-9.21 第二課第二框 第三課第一框
5 9.22-9.28 第三課第二框
6 9.29-10.5 十一放假
7 10.6-10.12 第四課
8 10.13-10.19 第五課
9 10.20-10.26 第六課
10 10.27-11.2 第七課
11 11.3-11.9 期會考試
12 11.10-11.6 第八課第一框
13 11.17-11.23 第八課第二框
14 11.24-11.30 第九課第一框
15 12.1-12.7 第九課第二框
16 12.8-12.14 第十課第一框
17 12.15-12.21 第十課第二框
18 12.22-12.28 第十一課
19 12.29-1.4 期末複習
20 1.5-1.11 期末複習
21 1.12-1.18 期末考試
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一、班級情況
本班共有學生50人,一年級的國小生，剛剛踏進學校的大門，他們充滿好奇心，模仿能力很強，對於周圍的事物能用自己的觀點進行初步的認識。整體看他們活潑好動，大多數尊敬師長，團結同學，對人有禮貌，對教師充滿崇拜。但大多數同學都是獨生子女，在生活能力，以及人際交往能力方面可能會有一些缺陷。同時，本班大部分學生為外地生，生活環境的不同，使得每個學生都呈現截然不同的特點。因此，教師應根據不同學生的性格特徵，在教學和生活中要注意理論聯繫實際，讓學生思想不斷提高，自覺行動，形成良好的習慣，打好人生最重要的基礎。
二、教材分析
本教材主要以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂於探究、熱愛生活的兒童為目標。同時具有生活性、開放性、活動性的特點，教材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。本教材主要以單元的形式展開，並重點突出以下特點：
1.從兒童的生活實踐出發，並關注兒童的興趣
一年級的學生對事物的認識還較淺，對於事物的進一步認識還需要教師的指導。因此，貼近學生生活實踐的教材，更能引發學生的學習慾望，同時，生動且富有特色的教學內容也更能在學習中發生潛移默化的作用。
2.強化教材的生活指導職能
教材 “以適應兒童的現實生活為起點，幫助兒童實現高質量的幸福生活”為編寫宗旨，圍繞“如何發展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的'生活教育主題，突出教材的生活指導意義，發展兒童對幸福生活的感受能力和創造能力。
3.讓教師和學生走進教材，促進三者的和諧統一
本教材貼近生活，教師可以採用多種方式靈活利用，使其成為師生開展活動的指導，為教師、學生提供一個良好的交流平台。
三、教學要求
本課程是以兒童的生活為基礎，因此是培養兒童能夠健康、安全地生活愉快積極地生活負責任，有愛心地生活動腦筋，有創意地生活。因此，教師應努力做到以下幾點：
1. 關注學生的現實生活，養成積極的生活態度
2．以自主探索性學習，構築開放性教材系統
3. 以活動為載體，實現體悟式學習
四、教學措施
1、聯繫學生實際，利用生動有趣的教學內容，吸引兒童主動地學習，引導兒童熱愛生活，學習做人。
2、淨化學生的生活環境，努力創造適合兒童品德發展的學習氛圍，並能運用教學活動和組織形式，注重學生各種能力的培養，如交際能力，表達能力等等，保護學生的好奇心、求知慾。
3、注重教材的創造性利用，不照搬課本，能根據學生的實際情況調整教學方案，並能及時地把社會中新的信息，兒童生活中新的問題和現象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。
五、教學進度安排
周次
日 期
教 學 內 容
1
8.31～9.6
始業教育
2
9.7～9.13
1、拉拉手 交朋友
3
9.14～9.20
2、我們的校園
4
9.21～9.27
3、我也想當升旗手
5
9.28～10.4
4、國小生活開始啦 國慶放假
6
10.5～10.11
國慶放假 4、國小生活開始啦
7
10.12～10.18
5、上學路上
8
10.19～10.25
6、盼盼遲到了
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關於一年級教學計劃 9
一、情況分析
對於一年級剛剛入學的學生，他們還沒有掌握正確的寫字姿勢，握筆方法，寫字習慣也不好，寫字時坐不端正，愛説話，對於筆順間架結構等掌握不好。
二、指導思想
寫字是國小階段一項重要的基本功訓練。國小寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養以及寫字教育與學生自主性的關係。寫字教育是實施教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯想起美好的生活，得到各種美的享受。對國小生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。
三、教學工作重點
1、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
做到"三個一"（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸），"八個字"（頭正、身直、臂開、足平）。
2、掌握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首。
藉助本年級語文課本需要了解的生字，從基本筆畫、筆順規則、框架結構、偏旁部首等方面加強指導。
3、落實筆畫的筆法訓練。即運筆的方法，一般可分為起筆、收筆。
4、學生寫字做到"六字"要求（正確、端正、整潔）。
5、強化"提筆就是練字時"的意識，做作業時要和練字一樣認真，養成良好書寫習慣。
6、做到把寫字練習中的收穫運用於平時的書面練習之中，認真寫好每一次作業。
四、具體措施
1、觀察聯想，活化字形，感知字形美。
觀察是認識事物的基礎。寫字教學首先要指導學生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。在指導觀察時，如果引導學生對抽象的漢字加以聯想，活化漢字字形，漢字字形就會深深紮根於學生的心中。
2、比較觀察，示範演示，體會書寫美。
國小生寫字往往眼高手低，原因在於，相對某一個人來説，其觀察審美能力比較強，但實際動手書寫的能力還不夠，還沒有很好地把觀察審美能力轉化為書寫審美能力。那麼，在寫字教學中如何幫助學生提高書寫能力呢？
一年級起步階段，教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規則，要求每一個字，每一個筆畫，都要儘量要求。一橫，一豎，一撇、一捺……教師都要筆筆指導到位。教師的範寫很重要。示範是寫字教學的先導。在指導學生整體認知之後，教師要在黑板上畫好的田字格中示範，向學生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述：這個字是什麼結構，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，使學生有一個初步的感性認識。但是，對於一年級的.孩子來説，僅僅範寫還遠遠不夠，由於受到觀察能力的限制，學生的臨摹並不能一步到位。此時，運用比較的方法可以收到事半功倍的效果。
教師要指導學生認真觀察，仔細領會，悉心模仿筆畫運筆，熟練掌握筆順規則，體會漢字的造型美。
3、嚴格訓練，培養習慣，發展個性美。
（1）練字要嚴格要求。沒有規矩，就不成方圓。《課程標準》對第一學段中明確提出：“養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。”正確的寫字姿勢，不僅有利於把字寫端正，而且有利於學生身體的正常發育，有利於保護學生的視力。習慣是一種動力定型，從小養成良好的書寫習慣，可以終身受益。
寫字前，教師指導學生削好鉛筆，放好作業本，端正坐姿，指導執筆方法。練習時，教師巡視，時時提醒學生，時時糾正學生不正確的姿勢和方法。書寫時，教師要適時巡迴指導，隨時提醒學生每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法，與上一個筆畫的間距，其長短如何，整個字的結構特點，及各部分的比例，做到防患於未然。教師在課堂上要反覆指導，學生在練習中要認真書寫，循序漸進，逐步形成寫字能力，養成良好的寫字習慣。
（2）訓練要有度，要注重學生的發展。練字貴在精，而不在多。
4、激勵評價，鼓勵進取，展開競賽。
表現欲是國小生的特點。我們教師應該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創造展示自己的機會。課堂上，我們採用板演、用實物投影儀等手段展示學生習作。課後，我們在教室辦學生作業專欄，將他們的作品上牆“公開發表”，比比誰上榜次數多。這樣的競賽雖無物質鼓勵，但同學們依舊興致高昂，有時因沒有上榜，會嘀咕半天，眼中流露出的盡是悔恨，這些足以證明每個學生都有可貴的上進心。
孩子們在態度、興趣上都需老師精心培養。另外，有些學生在學前教育中已養成了一些錯誤的坐姿和握筆習慣，有待老師糾正。
關於一年級教學計劃 10
為全面貫徹黨的教育方針政策，堅持從愛護學生出發，堅持正面教育，嚴格要求學生，爭取不斷創新教學，為祖國社會主義建設培養新一代優秀的接班人。針對一年級的學習是打下堅實基礎的起點這一情況，根據國小數學第一冊的教學目標，特擬定以下教學計劃：
1、首先要注意培養學生的觀察興趣。一年級學生有意注意時間較短，觀察能力有限，要從學生的興趣出發，激發他們的觀察興趣。
2、充分利用教材提供的信息，根據學生的經驗和體驗，拓展學生的思維和學習空間。
3、充分運用開放性、創造性的教學方法，倡導學生運用自主探索、合作交流的學習方式，激勵每個學生自己去探索數學，獨立思考，並與同伴交流，達到獲得知識、發展能力的目的。
4、全面瞭解學生數數的能力，對有困難的學生給予適當的幫助，並鼓勵先進生帶動、幫助後進生。
5、重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感。數概念的建立，對兒童學習數學是非常重要的`，是進一步學習的重要基礎。
6、利用實物教具、學生動手畫圖形的教法，讓學生直觀認識平面圖形和立體圖形，瞭解圖形的一些特點，逐步發展學生的空間觀念。
7、根據教材內容和學生的年齡特點，安排適當的實踐活動，採用模擬現實活動與數學遊戲相結合的形式，讓學生把數學與日常生活聯繫起來，逐步學會用數學的眼光去觀察和認識周圍的事物，使其數學能力、數學應用意識、與人合作及交流意識得到培養和發展。
8、注意在教學中滲透思想品德的教育，讓學生在學到知識的同時學會做人。
9、平時注意讓學生做好鞏固練習，舉一反三。使學生通過不斷的理解、運用更好地掌握知識。
關於一年級教學計劃 11
一、指導思想
通過小足球射門的學習，可以提高學生足球技術，體驗射門的樂趣，發展學生奔跑、跳躍、靈敏、反應、協調等能力，培養學生參與足球活動的興趣和意識，以及團結協作的意識。以激發學生參與足球運動為核心，注重激發學生的學習的興趣，讓學生在自主的學習過程中學會了學習。
二、教學目標
1、運動參與：在練習與遊戲活動中，提高足球射門的能力，發展學生奔跑、跳躍、靈敏、反應、協調等身體素質。
2、運動技能：通過小足球射門與遊戲的教學，向學生傳授腳內側射門技術。
3、身體健康：能利用足球進行運球和射門。
4、心理健康：充分促進個性的發展，體驗足球射門的樂趣。
5、社會適應：培養交往能力和團結協作的意識。
三、學生分析
我校地處城、農、牧區結合部，學生比較喜歡參與體育活動，特別是足球運動。但由於學生家庭的差異較大，特別是外來流動人口，收入低，生活環境較差，課餘時間基本沒能參與到足球活動中，只有利用課堂的學習和練習來提高自己和滿足自己的慾望，體驗到足球運動的樂趣。因此，在課堂上，我儘量讓學生參與練習，提高足球技術；課餘時間，對部分有興趣的'學生進行免費的輔導，讓他們更加喜歡足球運動。
四、教材分析
射門是足球運動中最令人興奮的組成部分，青少年天生就有一種射門的慾望。通過小足球射門與遊戲活動的教學，讓學生掌握腳內側射門技術，能充分運用到遊戲和比賽中去。讓學生參與足球運動，發展奔跑、跳躍、靈敏、反應、協調等的身體素質，培養競爭意識和參與的積極性，促進心理健康和社會適應能力的發展。
五、射門動作要領
1、立得要穩：支撐腳的位置要正確、穩定，兩臂要自然張開保持身體平衡。
2、看得要準：判斷好來球的方向、力量和速度，觀察防守球員的位置和空隙並選擇好射門角度。
3、起腳要快：完成射門動作的一剎那，動作要果斷、快速、突然。
4、下腳要狠：腳觸球的一剎那，力量要適當，動作要狠。
5、向前跟進：射門後千萬不要止步後仰要隨球向前上步，爭取補射或其他傳球動作。
六、學校場地器材
7人足球場一個，小球門兩付，小足球、標誌桶等一批器材。
七、教學思路
1、複習運球繞杆、分組搶截球等練習，提高學生的球感。
2、複習腳內側傳接球練習，提高腳內側傳球技術。
3、學習腳內側射門技術，結合射門遊戲，提高學習足球的興趣。
4、分小組比賽，把腳內側射門運用到實踐活動中。（三人、五人足球規則的教學）
5、最終讓學生體驗到參與足球運動的樂趣。
關於一年級教學計劃 12
一、教材分析。
本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多麼幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。每組包括1課“識字”、5-6篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯繫，構成一個有機的整體。全冊要求認識490個常用字，會寫290個認識的字，分別出現在生字表（一）和生字表（二）中。
二、學生分析。
一年級共有學生238人，經過半學期的訓練，孩子們已經有了很大的進步，但仍然需要老師常規的管理。
他們活潑好動，天真可愛，好奇心強，但由於他們的家庭環境不同，家長的文化層次和教育孩子的意識也有所差異，也就使得孩子的起點會有些區別，其中極大多數孩子，他們喜歡學習，父母也比較重視對孩子的教育，能主動配合學校，對孩子的教育效果比較好。
其中有一部分孩子對課外閲讀開始有了興趣，有少數的孩子已經能快速地認讀了。在語言表達方面，孩子們基本上能表達自己的想法，但條理性不強，這也是以後的教學需要加強的.一個方面。但有的孩子學習目的不夠明確，行為習慣還有待養成。個別孩子課堂上的注意力不夠集中，這就需要以後在課堂教學設計上多下點工夫，爭取以生動活潑、形式多樣的教學活動吸引孩子們的注意。
在上個學期裏他們通過閲讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，並積累了很多詞語。這個學期要重點培養他們的讀書的興趣和指導學習語文的方法。使他們在讀課外書中從中受益，從而提高語文學習的興趣。在教師的正確引導下，一定會養成良好習慣，成為一個真正的國小生，為進入二年級打下良好的基礎。
三、教學目的：
1、複習鞏固漢語拼音。能準確熟練的拼讀音節，能借助漢語拼音識字和學習普通話。
2、要求學會的字，應能讀準字音，認清字形，能借助圖畫或詞句瞭解意思，逐步培養識字能力。要求會認的字，能讀準字音即可，不抄不默不考。
3、繼續練習用鉛筆寫子。能依照筆順規則，按田字格里的範字寫子。字寫得正確、端正、整潔。執筆方法和寫字姿勢合乎要求，逐漸養成良好的寫字習慣。
4、學過的詞語要能準確認讀，正確書寫，懂得意思，並練習在口頭或書面語言中運用。
5、學習用普通話朗讀課文，做到正確、流利。學習分角色朗讀課文，逐步做到有感情。能背誦指定的課文或片斷。
6、學習結合上下文和生活實際瞭解詞句的意思，能借助漢語拼音閲讀第二冊《自讀課本》及淺顯的注音讀物，能大致瞭解內容。認識逗號、句號、問號、歎號、冒號和引號。
7、學會聽、説普通話。能聽懂別人説的一段話和一件簡單的事，聽後能複述基本內容。認真聽別人説話，養成聽話時注意力集中、不隨便插話的好習慣。能運用部分學過的詞語説句子。能用普通話清楚地回答問題。看圖或觀察簡單的事物後，能説幾句完整、連貫的話。願意與別人進行口語交際，態度大方有禮貌。
8、能用詞語連成句子，能看圖寫句子。樂於把自己想説的話寫下來，學習使用句號和問號。
四、教學措施。
1、端正教學思想。在教學過程中，學生是學習的主人，要注意激發學生的學習興趣，調動其積極性；要加強學生自主的語文實踐活動，把學習的主動權還給學生；要注重教給學生學習方法，引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力。
2、重視培養能力。學生獲得知識是必要的，但培養能力更重要。一個學生如果沒有自學能力和運用知識解決實際問題的能力，他的終身發展將受到限制，我們從新世紀人才的培養目標出發，必須重視對學生能力的培養。就第二冊語文教學來説，要着重培養學生識字能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語交際能力和初步的自學能力。在教學中，要承認學生的個體差異，滿足不同程度學生對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每個學生都有較大發展。
3、提高語文教學效率。識字教學要改變不分重點、難點一律由老師先教字音、分析字形、講解字義，再讓學生機械抄寫的陳舊教法。學生經過上學期的學習，已經掌握了一些漢字知識和識字方法，教學中要注意放手讓學生藉助拼音讀準字音，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結合詞句和生活實際理解字義，教師只對難點作指導和講解。這樣，不僅可以節省教學時間，還可以培養學生的識字能力。低年級的閲讀教學一定要杜絕逐句講解，繁瑣分析的現象，一定要體現以讀為主，要把以往分析講解的時間省出來，讓學生多讀書，多背誦，不斷增加語言積累。
4、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的語文能力得到訓練。語文實踐活動，內容上要與課內教學密切聯繫，形式上要活潑有趣，使學生樂於參加。可以把表演、競賽、遊戲引進課堂，也可以組織學生走出課堂進行活動。使學生在反覆實踐中鞏固所學知識，逐步提高語文能力。
關於一年級教學計劃 13
一、精講精練
為了達成目標和計劃，首先就是要提高上課和作業的效率。作為教師首先就要講清楚，這樣的目的是為了讓學生理解、聽懂，學生只有會自己解題才能説明已經聽懂了，所以要對題目編排、講解優化組合，而最終目的就是要培養能力。
1、精講：首先，概念的引入和講解務必要清。為此應該對重點的內容反覆強調，對重要概念的引入和理解應用要多舉例，結合情景進行教學。這也是課改的要求。教學時應注意：
①明確概念引入的必要性和事實依據。
②只有明確、掌握概念的定義，才可能明確掌握被定義的概念。
③瞭解概念的種類(矢量、標量、狀態量、過程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率等等)，以便用比較法教學。若這種概念屬首次學習，就必須着重使學生明確抽象概括的'方法。
④理解概念的定義、意義和跟有關概念的聯繫與區別。
⑤定義的語言表達形式可以不同，但物理表達式應該相同。
⑥注意從定義式導出被定義的物理量的單位。其次，把握好進度，且勿圖快。尤其在難點的教學中，要把握好進度，不隨意增加難度。
2.精練：本學期的習題肯定不少，如何以最高的效率獲得最好的效果是值得探討的課題。尤其體現在習題的練習和講解中。作業和課堂練習題都打算在歸類的基礎上分層，做到有縱有橫。回家作業保證每一次都能讓學生認真仔細的完成，決不盲目圖多。
二、及時的反饋
本學期要在課上和課後都有一個較完整的反饋機制。比如上課即時進行反饋性的練習。作業有問題的學生要與之交流，從中瞭解問題所在，以便及時改進。對於學習有困難的學生要經常溝通。
三、對於學習最困難學生的具體措施
一定要讓這些學生都把該弄懂的基礎知識弄懂，一發現問題立即幫助他們解決。對他們正確引導，消除心理防礙，適當放慢速度，使他們對概念的理解和掌握隨着認識能力的提高螺旋式上升。
四、師生關係：
良好的師生關係可以幫助我上好每一堂課;維持學生積極的學習態度;使學生保持對物理學科的學習興趣。但是餘要吸取過去一年的教訓，與學生搞好關係決不是與一部分學生親密無間，而是要去關心每一個學生特別是學習有困難的學生。
五、課堂教學改革與創新，信息技術的應用與整合
1.課堂教學改革與創新 學生主動式互動教學。
教學的過程不再是教師講授，學生聽講的單一過程，而是學生主動獲得學習經歷的過程，教師以一個交流者(甚至不是指導者)的身份出現在課堂上。教師以話題的形式引入教學內容，與學生一起討論，讓學生主動發現問題，總結出結論。甚至可以像説相聲一樣，與一名或多名學生在講台前探討，也可以讓學生自己來講。但是問題是如何指導學生的考慮從正確地思路出發，不然時間有限，會浪費掉大量的時間。
2.與信息技術的應用與整合
信息技術是工具，是平台。我覺得在物理教學中信息技術是很重要的。可以提供足夠的教學資料，給我們提供了一條很好的信息獲得途徑。多媒體又是課堂教學的先進手段，通過視聽，可以把很多生活中的物理現象即時的反映出來，一些重要的板書、表格和圖片、例題很方便的就可以在教室裏面展示。通過多媒體課件又可以把實驗演示的活靈活現，物理模型也可以通過課件分析的透徹有餘。但是多媒體設備我認為不是用來投影簡單的上課講稿的。所以我上課用多媒體設備主要是用來展示多媒體課件和媒體資料。
新的開始，新的面貌，期待新的成績。
總結：以上就是有關高一年級物理教學計劃的全部內容，希望小編能幫助到老師和同學們系統的學習物理，使物理的的學習更加輕鬆!
關於一年級教學計劃 14
一、 班級學生情況分析
1、基本情況分析：今年我任教一年級三班學生人數50人、四班學生人數51人。學生剛進校門，年齡小，愛説、愛動、愛表現，天真爛漫，喜歡玩耍，對於學校的生活充滿了渴望，對於學校班級的各項紀律、規定都不瞭解，良好的學習習慣處於初步形成期。
2、認知能力：學生的程度不一，有的孩子對於點數、數字的書寫有了一定的基礎，有一定的學習數學的經驗；而有的學生，對於數字和數學語言是一個比較陌生的認識，學生的程度深淺不一。
3、學習態度及習慣：每個學生都抱着美好的願望來上學，開始他們的真正意義上的學習，來接受正規的教育。但是談不上什麼“勤奮、鑽研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處於逐步形成的階段。
4、培養目標：在數學活動和解決問題的過程中，初步感受數學與生活的聯繫，初步養成喜歡數學，能運用所學數學知識解決生活中的簡單問題。對身邊與數學有關的事物產生好奇心和興趣。
5、其他：本學期我要狠抓學生的良好的學習習慣和正確的讀寫姿勢，培養學生通過多種途徑學習數學的能力。並且，注意學生各方面的安全，培養形象思維能力。
二、全冊教材分析
1、本冊教材安排及特點
本冊教材根據兒童的年齡特點和生活經驗，選取學生熟悉的、新穎的、感興趣的內容為素材，目的是有計劃的引導學生認識自己、認識家庭、認識學校、認識社會、瞭解自然。使學生能觀察、體驗到數學與生活的密切聯繫，初步體會學習數學的現實意義。
密切主題素材之間的聯繫，構成情景串；提出一系列的問題，形成“問題串”。根據每個單元的教學內容和教學目標，設計幾個主題情境。主題情境是包含有多個信息的“信息包”，其呈現形式是把學生感興趣的現實活動，劃分為幾個情節，編排成“故事串”，從而引出一
個個相對獨立的問題；也可以把一個現實活動的各個環節完整地反映出來，從而引出一系列有邏輯聯繫的問題——形成“問
題串”。構建開放的、具有一定思維跨度的板塊編排方式，為教與學留有儘可能大的思維空間。本教材多構建的“板塊”編排方式，有兩層含義：一是指在一個單元裏，減少例題，強化基本數學思想方法的作用，擴大教與學的空間，如“20以內的數的進位加法和退位減法”單元；二是減少欄目設置，構建了簡單明瞭的結構。教材在綜合情境圖之後，安排了“你説我講”板塊。這個板塊分兩個層次，標有紅色圓點的一般是需要學生合作探索、非常規性問題，標有綠色圓點的是讓學生獨立常識解決的問題。“自主練習”板塊，是讓學生根據自己的需要，選擇合適的練習，鞏固所學知識、技能，是讓學生運用所學知識解決實際問題，培養學生的解決問題能力和應用意識。“回顧整理”板塊，是讓學生自主的對所學知識進行回顧、整理與深化。“我學會了嗎”和“豐收園”板塊是在一個單元的學習結束後，讓學生對自己的學習情況進行反思與評價。本教材打破過去過於嚴格的知識體系的束縛，由解決現實中的問題引發學生對學習數學的興趣，培養學生初步的應用意識和解決問題的能力。
2、本冊教材重點、難點及解決問題的策略
本冊教材共有九個單元：快樂的校園、媽媽的小幫手、走進花果山、誰的手兒巧、海鷗回來了、有趣的遊戲、小小運動會、雪山樂園。
教材重點：在具體的情境中能熟練的認讀、寫、20以內的數，能用數表示物體的個數或事物的位置與順序；建立初步的空間觀念；能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類。
教材難點：體會20以內加減法的意義，能熟練的口算20以內的數的加減法；初步形成空間觀念；經歷簡單的數據收集過程，形成初步的統計觀念。
教學中要有計劃、有目的地組織學生進行練習，練習題要精選，不搞機械重複；練習形式要豐富多彩，能吸引學生；練習過程中要尊重學生在解決問題過程中所表現出來的不同水平和個體差異，如就同一問題情境，允許學生提出不同層次的問題，在合作、探索的過程中允許學生用不同的方式表述自己的想法，用不同的知識與方法解決問題等，總之要最大限度地發展每一個學生的智力潛能，使全體學生在原來的基礎上都得到發展；另外練習一定要強調高效率。
3、根據學生實際和新課程理念，你準備如何科學、靈活地使用好教材
本冊新教材與以往的教材又有所不同，一打開書一幅色彩鮮明的開學圖呈現於學生的眼前，內容豐富的海底世界，讓學生經歷自然有趣的看圖數數活動過程，展示自己已有的經驗，為學新知識打好基礎。初步感受數學就在身邊。學習這課時，我會組織學生有條理地觀察，按照“整體到部分再到整體”，並且引導學生説一説，説的時候也要注意條理性，並且有意識地使用圓點來表示數字，使用“上下左右”等方位詞語，從而為後面的學習打下基礎，形成連貫性。本冊書突出學生自己發現問題，提出問題的能力。如：第一單元《快樂的校園—10以內數的認識》中信息窗2，圖中的主信息是教師和學生做老鷹捉小雞的遊戲，副信息是幾個同學在操場上跑步，遠處的綠地裏還插着標有班級的牌子。這一情景圖中的顯性問題是“扎小辮的同學排第幾？”在教學中，我會引導學生觀察、發現並提出這一問題。如學生有困難，我就來提出。圖中的隱性問題，要由學生在顯性問題的引導下自己提出。如“穿花衣服的小朋友排第幾？”等等。我還會重視 “合與分” 的.教學，結合具體的實物和習題的聯繫，讓學生感受數字的意義。再如，本冊教材中的“聰明小屋”，背後藴涵着一種開放、民主、探索、交流的教與學的方式。對一些掌握了基礎知識後，具備了一定的解決問題的能力的學生，我會放手讓他們獨立解決，提高部分學生的實際應用能力，激發他們熱愛數學、勇於探索數學的良好習慣。我還會大膽放手，讓學生通過操作、觀察、分析、獨立探索出各自的計算方法，然後展示、交流各自的成果，使算法的多樣和學習的個性化在這裏得到較好的體現。
教學中，我還將引導學生走進生活這個大課堂，充分利用書籍、電視、報紙、家庭、網絡等渠道，觀察、調查、參觀、訪問和蒐集查閲資料等，在活動中提出問題、解決問題，在活動中學習數學、運用數學，在生活這個大課堂裏讓學生學好數學。例如在學了《分類與比較》後，我會讓學生根據自己掌握的知識技能，選擇自己喜歡的事物進行分類統計，引導學生整理自己的書包、房間等，讓他們在實際生活中感受和探索數學給自己帶來的快樂，充分調動和激發學習數學的興趣。
此外，教學中，我還要充分利用學生的生活經驗,設計生動有趣、直觀形象的數學教學活動,如運用將故事、做遊戲、搞比賽、直觀演示、模擬表演等，調動學生的學習積極性，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。
在綜合情境圖的教學中，我將有意識地由引導學生通過自己觀察、分析提出問題，提高學生從數學的角度選擇信息、組織信息、運用信息解決問題的能力，培養學生初步的應用意識和解決問題的能力，從而把解決問題與數學基礎知識、基本技能的學習緊密聯合起來。
三、本年級教學目標
根據學科、年段和本冊教材，結合三個緯度擬定板塊式教學目標
1、數與代數。
在具體的情境中能熟練地認讀、寫、20以內的數，能用數表示物體的個數或事物的
位置與順序；認識“>”、“<”、“=”的含義，能夠用符號和詞語描述20以內數的大小；能認識個位和十位，識別十位和個位上數字的意義；結合具體情境，體會加減法的意義；能熟練的口算20以內數的加減法；結合現實素材，進行初步的估算。經歷用20以內的數描述身邊事物的過程，理解數的意義，初步形成數的概念；在概念形成的過程中，發展初步的抽象、概括的能力；在比較數的大小的過成中，建立初步的符號感和對應思想。
2、空間與圖形。
通過事物和模型辨認長方體和正方體、圓柱體和球等立體圖形；辨認從正面、側面和上面觀察到的簡單物體的形狀；會用上下、左右、前後描述物體的相對位置。在認識幾何形體和確定位置的過程中形成初步的空間觀念。初步培養與同伴交流與合作中的合作意識。
3、統計與概率。
能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類；通過簡單的統計活動，初步認識像形統計圖和簡單統計表，並從中知單簡單統計的結果，初步瞭解一些簡單的數據處理的方法。在分一分、比一比的活動中，形成初步的觀察、分析、比較的能力；經歷簡單的數據收集整理的過程，形成初步的統計觀念。發現事物中隱含的簡單規律。瞭解用簡單的方法不同的方法去解決問題。
4、實踐與綜合應用。
在實踐活動中，加深對20以內數的認識與計算方法、圖形與統計等知識的理解，初步瞭解收集、整理數學信息的渠道與方法；促使學生在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的事情產生的好奇和興趣，喜歡學習數學，喜歡觀察並提出問題，能積極參與數學活動，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得一些成功的體驗，初步具有學好數學的信心和具有經過獨立思考認識數學知識的體驗；使學生在數學活動和解決問題的過程中，初步感受數學與日常生活的密切聯繫，瞭解可以用數和形來描述某些生活現象，去解決生活中的一些實際問題。
四、本學期提高教學質量的構想和具體措施
一年級的學生的，對於學習不知道是怎麼回事，但是卻充滿了嚮往，所以，利用一切時機，培養學生的學習數學的興趣，對於今後的學習也是一個關鍵的環節。有了良好的學習習慣，才能提高學習效率，收到事半功倍的效果。在數學教學中，我會着重抓以下幾點：
一、 培養認真聽講的習慣。
聽講是課堂上接受信息的第一道大門。學生聽講能力強弱與否，是決定接受信息多寡的首要因素。課上我要求學生全神貫注地聽講，主要採取正面引導的方法，看到某某學生聽講特別認真，我會適時地表揚。如，“xxx同學聽講多認真呀，真是個會學習的好學生，同學們真應該向他學習。”而看到個別不認真聽講的學生，我會用目光加以暗示。一年級學生很單純，都愛受表揚，我覺得正面引導的效果會好一些。
一年級學生由於其特殊的年齡特徵，其思維更具形象性。在具體教學中，我會注意教學形式的多樣化與直觀性，儘量利用教學掛圖、教具、電腦課件等以吸引學生的注意力，採取多種遊戲的方式進行練習，這樣學生在課上就不容易“走神”，而把精力全部投入到學習中去。久而久之，就容易形成上課認真聽講的良好習慣。
二、培養學生説的習慣
在教學中加強説的訓練，培養説的習慣，有利於學生學習信息的反饋，能使教師及時掌握學生對問題的理解，便於針對性地採取措施，同時培養了學生的口頭表達能力，促進了學生思維發展。
1、讓學生有敢説的勇氣。班級裏，總有那麼一些膽大敢説的孩子，也不乏膽小怕言的學生，針對實際，我會時時以敢説者帶動、激勵怕言者。教學中，對於那些愛探索、肯帶頭的學生，我都給予及時的表揚：×××同學膽子真大，回答問題時聲音真響亮；×××同學真愛動腦筋；你説得棒極了等等。對於那些不善於發言，怕發言的學生給予期待的眼神，鼓勵的目光，並加以適當的點拔、適時的引導，增強他們説的勇氣和信心，只要他們能開口，哪怕聲音再輕説得再離譜，我也會以鼓勵的口吻對待，讓他感到自己也能説，即使説錯也沒關係。比如，當敢説者發表了自己的想法後，我把複述、模仿的機會讓給怕發言者，並給予鼓勵：“你也説的很好。”以此調動他們的積極性。再如，課中對於那些較簡單的問題，我把説話的機會也讓給怕發言者，並及時鼓勵：“你答得非常正確，很有進步。”當有的學生回答錯誤。
關於一年級教學計劃 15
一、教學內容
本學期的教學內容包括：數與代數、空間與圖形、統計與概率和實踐活動。
二、教學目標
1、知識與技能方面
（1）數與代數
A、經歷數物體個數的活動，認識20以內各數，掌握20以內數的順序，初步知道幾和第幾；認識數0，知道一個物體也沒有要用0表示，直尺上刻度的起點是0，知道0在日常生活中的一些應用；結合計數器初步認識個位、十位，初步知道十位上的1表示1個十，個位上的幾表示幾個一，知道10個一是1個十；認識符號=、>、<的含義，能夠用符號或詞語來描述20以內數的大小。
B、在分與合的活動中理解並掌握10以內數的組成；聯繫把兩部分物體合起來求一共是多少和從總數裏去掉一些求剩下多少的實際問題，理解加、減法的含義。
C、結合鐘面認識時針、分針，會正確説出鐘面上的整時時間，會説出鐘面上接近整時時間大約是幾時。
（2）空間與圖形
A、通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，並能在日常生活中找到是長方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。
B、在堆、擺長方體、正方體、圓柱和球的活動中，初步感受“平面”和“曲面”。
C、初步認識並會使用上、下，前、後，左、右等詞語描述物體的相對位置。
（3）統計與概率
A、經歷把物體按種類、形狀、顏色、用途或其他特徵分類的過程，初步感受“分一分”是整理、統計數據的重要方法。
B、會用簡單的象形統計圖表示分類的結果，會把統計得到的數據填入相關的表格，會利用象形統計圖和表格中的數據進行簡單的分析、判斷。
2、數學思考方面
（1）在認數的.過程中建立數感和發展思維能力。在數物體個數的活動中抽象出數，理解數的含義；在操作學具活動中，感受並概括出數的組成，具有初步的“分”與“合”的思想；在比較兩類物體個數、比較兩個數大小的活動中，具有初步的對應思想和用數學語言、數學符號描述關係的能力。
（2）在理解加、減法含義和學習加、減法計算的過程中發展思維能力。在對實際問題進行數量關係分析的基礎上，選用恰當的數學方法計算；通過對一位數加一位數及相應減法的計算方法的探索、交流，發展計算策略，在多樣化算法中選擇適宜自己的算法；在計算練習中發展思維的靈活性和敏捷性。
（3）在認識常見的幾何形體的過程中，通過各種活動，在物體的形狀、大小、相互位置等方面建立初步的空間觀念，發展形象思維。
（4）在把物體分一分、理一理、數一數的過程中，感受到統計是分析事物、解決問題的有效方法，具有初步的收集信息、處理信息、表達統計結果的能力。
（5）在解決問題的過程中，學會簡單的觀察、分析；用自己的語言講述實際情境或問題，具有初步的發散思維；在教師幫助下進行有條理的思考，發展和情推理和演繹推理的能力。
3、解決問題方面
（1）在教師的組織下，應用20以內的書描述、交流生活中的事情。
（2）在教師的組織下，從實際生活和顯示情境中發現數學問題、提出數學問題，並聯系已經掌握的數學知識和方法解決問題；能大致表達解決問題的方法和過程；有與同學合作解決問題的體驗。
4、情感與態度方面
（1）在教師的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的事情產生好奇和興趣，初步喜歡學習數學，喜歡觀察並提出問題。
（2）在教師的指導和幫助下，能克服數學活動中遇到的某些困難，獲得一些成功的體驗，初步具有學好數學的信心，初步具有經過獨立思考認識數學知識的體驗。
（3）在數學活動和解決問題的過程中，初步感受數學與生活的聯繫，初步知道數學解決生活中的問題。
三、教材特點
1、教學內容的選擇方面
根據課程標準的精神和具體要求，精選了與學生的發展、與今後繼續學習數學有密切關係的數學知識為教學內容。除了20以內的數和最基礎的加、減法口算外，適當選擇常見的幾何形體、簡單的統計、認鐘錶等內容教學。
2、教學內容的安排方面
本冊教材以基本的數學思想方法為主線安排教學內容。在認識10以內的數之前，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學；在10以內加、減法之前先安排分與合的教學。
教材設置小單元，把各領域的內容交叉安排。
3、教學內容的編寫方面
教材以與學生年齡特徵相適應的大眾化、生活化的方式呈現教學內容。
教材引導學生選用自己喜歡的學習方法和數學活動方式，為學生創設獨立探索和合作交流的機會。