實用的生活日記3篇

一天的時間眼看就要結束了，相信大家一定感觸頗深吧，請好好地記錄下在日記裏。怎樣寫日記才更能吸引眼球呢？以下是小編整理的生活日記3篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

生活日記 篇1

今天，雨依舊下着，時而緊；時而慢。我站在窗前，望着窗前的雨，心裏不免有些蕭瑟之感。

清早，我和同學一起去上學。雖然路上的人有很多，但是他們的方向不同；雖然他們都在這一條路上走，但是他們的目標不同。有的是上班、有的是上學；在上學的當中，有的是學的、有的'學生還不知道自己是去幹嗎的。想道這裏我總於明白太陽公公沒有出來，原來是為那些迷茫的學生而感到悲哀、哭泣。而那些為自己的目標奮鬥的人，就想雨中的太陽，照亮整個大地，使祖國充滿希望。

我不在為這陰沉的天氣而傷感。我在體會着‘我們是早上六點鐘的太陽’這一句詩那最優美，最深刻的含義。

生活日記 篇2

俗話説：“巧婦難為無米之炊”，學生作文也是這樣，如果沒有材料，沒有真實感受，學生難免要生編硬造，甚至謊話連篇。生活內容本是學生真實所在，而且日記是學生觀察生活、感悟生活、記錄生活、積累生活的最佳途徑，經過實驗研究表明，通過指導學生寫好生活日記，來提高學生作文興趣和作文能力是切實可行的。

那麼，怎樣調動起學生的寫作熱情，指導學生寫好生活日記呢?

一、降低要求，給學生自由，激發學生興趣。

“萬事開頭難”，如果目標大到無法到達的程度，會使人產生放棄的想法。 所以，在最初的時候對學生要求不能過高，只要學生寫的日記能看得懂，就應該給予表揚和鼓勵。葉聖陶説過：“.要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間,使他們充分得到自由??”對於日記內容，教師不要加以限制，要讓學生“隨心所欲”。這樣做主要目的是培養興趣，讓學生覺得日記是很簡單的事，但就在這每日堅持的簡單中，學生已經開始了對生活的關注。在“能讓人看懂”的前提下，每一個學生都希望自己寫的日記能讓老師讀懂，因此根本不需要老師反覆強調“語句通順”“內容真實”之類的話。

二、隨時指導學生選擇日記內容。培養選擇素材的能力。

在不限制學生日記的前提下，適當的指導是必要的。學生在學校的每一天， 師生共同經歷許多事情，學生與學生之間也會發生許多有趣的事，教師可也根據實際情況，抓住每一個機會，適時的引導學生觀察事物，感悟生活，自我反思，積累素材。如：班級活動，生活或學習中有趣的事，成功或失敗的事，高興或悲傷的事??教師可以提示學生把這些寫進日記，同時也可以寫出自己的感想或者評論等。時間長了，學生自然學會感悟生活，不用老師也能找到有意義的事情來寫，而且能寫出深意。

三、與學生真誠的交流，給學生一個肯定的評價。

教師的評價直接影響學生的情緒，評價積極會帶給學生熱情，產生向前的動 力。比如，學生開始寫日記時，可能會出現錯別字，可能出現病句，也可能所寫的內容沒有什麼意義，或者只寫個概要，這些都不必過多的在意，可以有計劃循序漸進的進行提高。具體做法就是認真批閲和講評。其中包括：為學生改正錯別字；表達不清楚的地方，運用面對面的方式商量修改，一定注意態度親切；儘量發現日記中的閃光點，在優美語句經典語言創造性內容下一定要做出標記，以示對學生的認可和讚揚。

對學生日記評價一定要多肯定。如果學生日記內容生動感人或立意獨特，或反映學生的思想積極健康，就在學生日記下面寫上支持、鼓勵、讚揚的話。如果在日記中流露出對某些食物消極思想，更應該關注並引導，告訴他老師對他的理解以及老師對事情的看法和老師對他的期望。無論學生寫得多麼糟糕，學生來那會日記的時候，我們都要面對學生認真説些鼓勵的話，如“不錯，寫得挺好”、“你還會進步的！”、“你日記中‘??’這句話我很欣賞”??這些話會使學生產生被關注被期待的感受，產生期待效應，從而對日記甚至對其他方面的學習都會充滿信心，這一點對日記和作文能力的`提高很重要。

四、在活動中激發興趣，保持學生寫作熱情。

為了讓學生樂於寫生活日記，堅持不懈的為提高作文積累素材，積累方法， 定期開展活動是很有效的。我班每週日記交流活動中，每名學生都在本週的日記中選擇一則日記與大家分享。要求讀的同學要有感情朗讀。聽的同學要認真，聽後發表感想或評論，然後大家共同評選出本週“優秀日記”，最後教師做點評，讓學生知道好的日記內容真實，題目和材料及構思比較新穎語言精當。這樣促使學生寫日記更加用心，修改日記更加積極，朗讀日記更加有聲有色。學生在潛意識感受到生活日記是自己情感表達的需要，而且每個學生在日記分享中或得到了同班的認可，或給同伴提出了可行的建議，或者被評上了優秀，都會有不同的進步和或多或少的成就感。這種積極的感受也會激發學生期待自己達到更高目標的熱情。

五、注重引導學生在語文學習和實際生活中積累語言。

豐富的語言積累是寫好生活日記的保障。所以，當學生已經愛上寫日記的同 時，還要把語言的積累做為重點。一方面鼓勵學生廣泛閲讀，堅持寫讀書筆記，另一方面開展“三人行，必有我師”的語言學習活動。引導學生在生活中學習生動活潑的語言，促進自由表達能力的提高。

生活日記 篇3

今天（11月24日），天氣陰沉沉，寒風凜冽。受學生和家長的邀請，我們來到田坪鄉燕李村下鄉調查。雖是不長的路程，但隨着汽車顛簸了將近兩個小時，我們在鄉村站下了車。再翻過一座山，大約半個小時後，來到了這位學生所在的寨科組。映入眼簾的是十二、三户人家，基本上是低矮的平房，稀稀落落的。

在這位學生帶路之下，來到了她家。她父母親在田坪鄉磨面，不在家。我們看了一下週圍情況：一座兩間屋子的低矮平房，一座兩間屋子的窯洞，一架質量老化了的十八寸的彩色電視機，沒有什麼現代化的傢俱和電器，只有幾隻豬、驢和一隻看門狗。廚房和卧室合一間，客廳和卧室也是合一間。最引起我們注意的是：北方的土炕和一口水窖。我們關注他們的飲水，據他們所説，就是在天上下雨的時候，把家裏的內埕打掃乾淨，讓雨水經他們排好的管道，流入水窖。咋一聽，我覺得不可思議。心理嘀咕着：這樣的水能喝嗎？那水量夠他們使用嗎？因為這邊的氣候是十年九旱呀！親眼目睹之後，我對學生説到的：人喝的水，更是奇缺無比，有時水溝裏的“黃湯”也得喝；黃湯抑或是清水和着一日三餐就不感到意外了。頓時，我對他們喝着這樣的水，還會有這樣“不乾不淨，吃上沒病”的心境肅然起敬。

時鐘轉到了七點左右，她的父母親磨面回來了。一進門就滿臉笑容和帶着愧疚的表情向我們打招呼，並連聲説:不好意思，磨面耽誤了，回來晚了。在嚐了她媽媽親手做的長壽麪的美味之後，我們便於她父親攀談起來。眼前是一位耕種40畝地的50多歲的一位男人，生活的重擔剝奪了他的容顏，溝壑縱橫，他顯得比實際年齡要蒼老許多，而且疾病纏身，夫妻均患有腰椎突出和肩周炎，只見他無奈地用手敲敲自己的肩膀，以解病痛。這是為了生活，為了養家餬口，為了孩子美好前程在苦苦支撐着，即使透支着身體，他們也是心甘情願的。一家四個孩子，三個在上學，一個在外打工，真是苦煞父母親，可憐天下父母親！在交談席間，她的.媽媽在默默地為女兒烙饃饃，一鍋又一鍋，嫻熟的技藝使我甚是好奇，也瞭解了這位學生一天三餐主食就是開水配饃饃，她的目的就是為了省錢呀！一週的生活費就沒多少錢，其實很多學生就是這樣的。説實話，我吃過饃饃，真的是不想再吃。它是由麪粉做的，不加鹽、糖，無味，生硬，很難下嚥的，但學生們卻無怨無悔呀！這位學生在和父母親們親切地交談了一些學習、生活的小事，其樂融融之感藴含其中，這是一個温馨幸福的鏡頭呀！還有，她媽媽把家裏最好的甚至是嶄新的棉被搬出來，我們是第一次睡土炕，那覺睡得特別踏實，特別實在。

他的父母是許許多多西吉人民的一個代表，他們雖然過着清貧的生活，但清苦的生活並沒有壓垮他們，他們拼命地供着孩子上學，因為他們堅信：孩子只有拼命讀書，考上大學後才能走出大山，學好本領後才能更好地改變家鄉落後的面貌。同樣，這位學生也和無數的西吉學子一樣，懂事、勇敢、有一顆進取之心，知恩報恩，心中理想遠大。他們的精神可歌可泣，可敬可佩啊！

第二天大清早，我們踏着雪地回到鄉村站等車。（一天只有這麼一趟車從鄉村到縣城的）我看着這位學生沒敢與父母道別，只是默默地與我們一起走，眼裏卻噙着淚花。其中的心情我們是理解的。在車站，好幾個父母託東西給在縣城學習的娃們，據説這位司機也是默默地在為他們免費搞物流。他也是一位默默的奉獻者，也可算得上是最美鄉村司機！第一次睡土炕，身上留有那種特有的“土”味，這也是難忘的記憶。

總之，氣候的惡劣、交通的不便、缺乏的水源、清苦的生活，並不能阻礙這些默默和不悔的奉獻者的腳步，他們生生不息，頑強勇敢的精神永駐心間！