有關國小二年級日記日記模板集錦7篇
時間過得真快，一天又將結束了，你有什麼總結呢？想必是時候寫一篇日記了。在寫之前，要先考慮好內容和結構喔！以下是小編整理的國小二年級日記日記7篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
國小二年級日記日記 篇1
今天我和爸爸媽媽和二（2）班的同學、家長們一起去參觀了消防中隊，叔叔給我們介紹了救火穿的`衣服，有防火衣，救援服，防化服，防蜂服，防高温服，它可以温度高的時候穿上防高温服，防高温服可以用1000度的高温的時候用，叔叔還給我們介紹了怎麼樣用滅火器，叔叔説：“先看一下指示表，然後把滅火器搖一搖，就可以開始把鎖拔開，就把繩子伸到火中再把把手摁下去就可以滅火了。”
參觀完消防中隊我們就開開心心的回家了。
國小二年級日記日記 篇2
星期天，天氣晴朗，火紅的太陽高高地掛在天上，清清的河水裏，小魚在快活地遊着。
小明拿着魚杆，拎着水桶，來到小河邊釣魚。一條大魚游過來，他興奮極了，一不小心，手動了一下，大魚發覺了，遊走了。小明後悔極了。於是，他開始一心一意地釣魚。又來了一條大魚，小明沒有分心，忽然，魚咬鈎了，小明趕緊提起魚杆。“耶！魚兒上鈎了！”小明高興得一蹦三尺高。小明又釣了幾條魚。
太陽快落山了，小明只好戀戀不捨地回家了。
國小二年級日記日記 篇3
星期六，爸爸給我買了一把玩具槍，做為“六一”兒童節的禮物。
它對人是沒有傷害的，因為它打出的子彈軟軟的，玩具槍的'子彈本來是一顆小小的顆粒，用水泡三個小時後就變成了正常的子彈，它沒有塑料子彈的堅硬可是又能像真正子彈一樣直直地飛出去很遠，而且打出的子彈像光一樣的速度衝出去，帥極了!這種槍的動力是充電的，雖然不是上膛的玩具槍，但是我也很愛它。
每當拿起這把槍的時候，我就感覺自己像一個威風凜凜軍人。
國小二年級日記日記 篇4
二年級語文教學日誌
在多年的語文教學中,總有或多或少的感想，我僅把自己平時的一點心得寫出來與大家探討，希望大家能給予指導與幫助。在我個人認為，傳統的語文課堂教學是枯燥乏味，毫無生趣的。記得我小時候在語文課堂上時不時思想就跑別處去了，或睏乏了。但是，如果把音樂,美術和表演帶到語文課堂教學當中去，其效果卻是迥然不同的，充分抓住學處的心理，這樣可以達到很好的效果。畢竟國小生生性活潑好動，他們對音樂,美術的興趣好比學語文的興趣濃厚。
一,設音樂,渲染課堂氣氛.
音樂能發展人的思維,能給人以最大限度的聯想,並且給人無限的美感，讓人盡情想象，思索，潛移化地發展思維能力．在語文課堂教學中適當地添加些音樂，或配樂朗誦，或讓學生唱一些與課文有關的歌曲，人僅能調節課堂氣氛，給人輕鬆愉快的感覺，還能調動學生的積極性．
二．插入表演，激發學生的參與意識．
教學是師生雙方的交流，但學生是教學的主體，教學效果的好壞，關鍵看學生掌握了多少知識，對國小生來講，如果能採用一種調動其積極性教學方法，將會起到事半功倍的效果．孩子的天性就愛動，有一種先天的表演慾望，我們在教學中如果能利用這一點做文章，有時會收到意想不到的效果．
三．安排繪畫，增添課堂情趣．
語言文字是一種抽象的符號形式，美術卻是直觀的藝術形式，而且美術在啟發人的形象思維能力和抽象概括能力等方面有其獨到的效果．在語文課堂教學中合理地安排學生進行繪畫，不僅能很好的調動學生的學習熱情和積極性，而且能更深地理解課文的內容．例如：在＜秋天的圖畫＞這一課中，我先自已展示一幅很好看的秋圖，讓學生通過看圖，先了解秋天是什麼樣子的，對它有一個初步的瞭解，要不然單從課文上簡單的文字來理解，他們對此還是茫然，打破傳統的語文課堂教學模式，溝通語文學科與音樂，美術學科的.聯繫，把語文學習中的讀與唱，畫，演等有有機結合，讓語文課堂＂動＂起來，讓學生動起來，不僅能提高學生的語文素養，而且能培學生廣泛的興趣愛好，全面提升學生的素養。
在國小語文教學中體現以學生為主體，培養學生的思維能力，是每位國小語文教師都在思考、探索、研究的問題。根據對成熟經驗的學習及各個人在教學工作中所得，我認為自國小語文教學中應該做好以下幾點。
一、是要善於激發學生學習的興趣。要想使學生真正成為認識和實踐的主體，提高他們的創新能力，必須以激發學生興趣為始終。由於學生年齡小，注意力、控制力差，興趣的激發顯得更為重要。教師應充分運用啟發式的提問、直觀的教具演示，富有感染力的教學語言，以及靈活多樣的教學方法和組織形式，或就文1
發揮個小故事，做個小遊戲，來個小表演，這些都不亞於播灑，會使疲乏的學生又振奮起來，進入主動求知狀態。
二、是要引導啟發學生帶着問題去讀文，去學知。由於學生知識少而有限。能夠真正理解一篇課文是比較困難的。特別是理解課文的內涵尤為困難。如此這樣，就需要教者巧妙設計問題，逐步由淺入深對課文進行探究。
三、是要講究課堂上的評價技巧。不論哪個學生提出問題或回答問題後，總是希望得到老師的讚揚與肯定。因此，要調動學生學習的積極性、主動性，老師還要注意課堂上的評價，用發展的眼光看待學生，善於發展學生自身的閃光點，以鼓勵為主進行評價。如當學生的回答遠離標準完全不對，或根本無價值時，就可以從他發言的聲音、説話的口齒、站立的姿勢等其他的方面去鼓勵。對於基礎差的同學，他們在學習中常常處於不參與或被動參與學習的狀態，他們能問解答，那本身就是一種進步，評價時就要鼓勵其積極參與。對學生的評價要因人而異。如有些同學性子急、愛衝動，他們往往沒經過深思熟慮就説就問。這時評價就重在幫助其養成良好的思維方式、習慣。另外，根據心理學家的分析，兒童長期處於滿足狀態，會失去進取和探索欲。因而，對於基礎好的學生，評價就要提高要求，重在鼓勵創新。
四、是要善於開拓學生的思路。心理學家通過實踐證明，人們的思維有一種套用習慣的定式傾向，這種傾向愈強，思考問題的方式就越單調，思路就越狹隘、呆板、就不能進行靈活的創造性的思考。在教學中當學生一時思路阻塞，跳不出定式的影響，老師就要看準時機，巧妙地加以引導，挑起爭論，激起波瀾，讓他們從迷茫困惑中一下子豁然開朗，越思越勤、越思越精、樂趣無窮。
人教版二年級上冊語文教案rizhi篇三：人教版國小語文二年級(上)教案全集
教學目標；
1、認識9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、有關愛他人、關愛環境的願望。
重點：認識9個生字。
難點：有關愛他人、關愛環境的願望。
教具：多媒體
第一課時
一、導趣
1、複習生字詞
2、同學們都有自己的夢想嗎？指名説（用上假如説一説。）
二、導疑與導思
1、但生活中並不是都處處美好，還有許多悲慘的事情。
出示圖：風中的小樹，渴望鳥媽媽的小鳥，坐在輪椅上的孩子看了這些你想説些什麼？
2、出示圖和詩句：自讀，讀出感情小樹在寒冷的北風裏，縮着身子，輕輕歎息。
小鳥呆在家裏，苦苦等待，餓得哭泣。
他坐在屋裏，望着窗外的小樹和飛燕，默默流淚。
指名讀，齊讀，再自讀。
3、看了這些，你們的心情好不好，你們願不願意幫助他們？
老師送給你們一支馬良的神筆。有了它你就能實現你的願望。
三、總結
第二課時
一、複習：朗讀課文。
二、假如你有一支馬良的神筆，你會給小樹畫什麼？
指名説出示句子：我要給窗前的小樹畫個紅紅的太陽。紅紅的太陽給人的感覺怎麼樣？
再出示句子：讓小樹在冬天也能快活地成長。能不能快樂地把節讀一讀。
出示小鳥圖和小孩圖，你會給他們畫些什麼？自選一節讀給同桌聽。
出示句子：我要給小樹上的小鳥畫許多好吃的穀粒。
鳥媽媽再也不用到遙遠的地方去尋食，讓小鳥呆在家裏，苦苦等待，餓得哭泣。
齊讀句子。
説一説你會給不幸的西西畫什麼？
出示句子：我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個健康的身體。
齊讀句子。
説説西西有了好腿後他會怎麼樣？
用自己喜歡的方式背2、3節。指名背。
三、説一説我們身邊都有哪些不幸的事？説一説你怎樣去關愛他們？
四、把你美好的願望寫下來：
出示句子：假如我有一支馬良的筆，我要給（）
後記：教師把學生當成小鳥、小樹和西西，同學們很容易進
入角色，回答時充滿感情，朗讀時感情更豐富。
板書假如有一枝神筆紅太陽
關愛環境
穀粒關
愛他人
一雙好腿
24《日記兩則》教案
教學目標
1、認識13個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、規範寫日記的格式。
重難點：懂得關心有困難的人；繼續培養寫日記的興趣。
教學準備
1、課前佈置學生在地圖上找貴州所在地，瞭解那的一些情況。
2、準備生字卡和相應的一些課件。
教學時間
本課教學需2課時。
第一課時
一、激趣導入
二、初讀課文，整體感知。
三、再讀課文，認識生字。
（常規讀文識字法）
四、流利讀文，熟識生字。
五、默讀課文，瞭解課文大意。
六、鞏固生字，寫字指導。
1、鞏固13個生字。
2、指導書寫8個字。
第二課時
一、複習導入。
二、自讀自悟，探究發現，朗讀深悟。
1、自讀自悟，自己有什麼發現。
2、把自己的發現與感悟，與小組同學交流。
3、小組彙報，點播導思，感悟朗讀。
（引導學生從以下方面彙報1、“我”做了什麼夢？夢想成真了嗎？2、“我”的夢沒實現的心情讀出來。3、引導體會二則日記，“我”的心情並指導朗讀，並相機出示課件，幫助感悟。）
4、朗讀全文，體會感情。
三、延伸拓展
1、出示日記格式，規範日記寫法。
2、指導學生按正確格式寫日記。
3、組織學生準備展示自己的日記。
四、板書設計
24日記兩則
我
夢想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買（喜歡）（生氣）（高興）
後記：媽媽小不小氣？這個問題同學們很難理解，同學們也不知道媽媽資助啊英妹妹，通過多讀課文才知道。
25古詩兩首
教學目標：
認識個生字詞，會寫6個生字詞。
有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實感。
懂得熱愛家鄉，珍惜友情。
重點：有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實感。
難點：懂得熱愛家鄉，珍惜友情。
國小二年級日記日記 篇5
“叮叮噹噹”每當這時聽到這種聲音就代表賣垃圾的人來了。今天，我正在寫作文的時候爸爸對我説：“ 張毅快把家裏的垃圾拿出買了。”我説：“我不去“哼”我是不會去的。”可是，我仔細一想對要是我把垃圾買得到了錢我自己狂花“哈哈”太好了。可是我又想他會不會打我呀?我又在猶豫不決“哼”我怕什麼我可是會跆拳道的呀!
我大大方方的走了去我那樣子就差一副墨鏡了。我把垃圾一扔就在一旁看着我想家裏還有一些我把那出來吧我翻到陽台上把一些沒有用處的沐浴露和洗髮露的空瓶子拿出來我在裏面一陣翻箱倒櫃，我把所有的垃圾全部拿了出來。接下來就是最關鍵的時刻了，因為就要數錢了我在一旁仔細的看着，最後得到了五塊錢。我的.心中有一種無比的開心的感覺回到家中，那陣“叮叮噹噹”聲遠去了。
國小二年級日記日記 篇6
過年了，家家都怒氣洋洋、張燈結綵，我們家也不例外。
大年三十那天，我就和爸爸媽媽離開奶奶家。早上，大街上摩肩接踵，總是有“哐”、“叮”的聲響 。我很奇異地問姐姐：“姐姐，這麼多人在幹嗎呢?”姐姐笑了笑，但沒有説話，於是我就使全身力氣擠進人羣，原來有一對人馬正在舞龍燈。舞龍燈的叔叔阿姨們穿着劃一的白衣服和紅褲子，他們抓住龍燈，龍燈綿亙不絕地擺動着，鑼鼓聲也隨同着龍燈。他們正穿過每條街巷為人們禱告安全。這時，我們跟着隊伍離開了河邊，他們正圍着河邊的.大船，禱告事業興隆。龍燈完畢了，我們聽着那悠遠的鑼鼓聲，凝視着那隱約的身影。
早晨，我們一家人坐在凳子上，吃着團聚飯。吃完飯，我們站在樓上的陽台上看着樓下的煙花。第一個放的是花籃，花籃是由六個圓孔組成的，花籃先“茲”的噴起了火花，忽然“砰”的一聲飛上了天空，炸成了許多五顏六色的火花，就這樣噴了六次，彷彿正在為人們祝願呢!姐姐覺得美觀，就刻不容緩地拿起了蝴蝶王，姐姐急忙撲滅，抓在手上，“撲”地一聲，煙花向一隻輕盈的蝴蝶，在天空中翩翩起舞，最初“啪”的一聲，分紅了許多個火花，在天空中漸漸地，悄悄地，飄落到地上。我又拿出一個家徒四壁，拿在手上，“砰”、“砰”，十聲炮響，響徹夜空 ，意味着我們不祥如意、>幸福 美滿。
天空漸漸黑了，我們全家到房間裏興致勃勃地看着春節晚會，説説笑笑，多麼愉快 的春節呀!
國小二年級日記日記 篇7
“哇！明天就要語文數學考試啦，我好緊張呀！”我張大嘴小聲地念着。我又一想，腦子裏冒出一連串的問題：數學難嗎？語文的作文是什麼呢？我用手撓啦撓腦袋。
考試終於就要到啦，我即緊張又興奮，一下子心中好像有好幾面小鼓在“咚咚咚”地敲着，一下子又好像有好幾個小精靈在喊着：“加油！加油！”這時，調皮的汗娃娃“跑”到啦我的手心裏。
數學試卷發下來啦，教室裏鴉雀無聲。我把試卷粗粗地看啦一遍，慌忙答題。教室裏一片“沙沙沙”的寫字聲，考場就是戰場，這話一點不假。你看，同學們不都在緊張地戰鬥嗎？
試卷很順利地答完啦，心裏鬆啦一口氣，但時間還早。我拿出一張草稿紙，開始仔細地檢查。呀！一題寫錯啦，我連忙從鉛筆盒裏取出橡皮，把錯題擦啦，並寫上正確答案，心裏直僥倖：“幸好我認真檢查啦！”
數學考完啦，發語文試卷啦，我首先匆匆地看啦一下作文，作文內容是續編故事。心想，這是我拿手的呀！心裏不免鬆啦一大截！
我一下子就把前面的題目寫完啦。終於寫到作文啦，我邊想邊寫，手中的筆就像一個會跳舞的小人似的'。我讀啦讀作文，還挺有趣的，我心裏甜甜的，討厭的緊張大嬸也被趕走啦。
現在，我終於明白啦，如釋重負的含義啦！