三年級的日記4篇(通用)

一天即將過去了，今天我們都做了什麼了呢?不如趁現在好好寫一篇日記。那麼日記有什麼格式呢？以下是小編幫大家整理的三年級的日記5篇，希望對大家有所幫助。

三年級的日記 篇1

星期四，下午第三節課，我校舉行了包湯圓活動。

包湯圓之前，同學們都興高采烈地去洗手。回到教室後。就開始包湯圓了。因為我在前年的元宵節裏跟外婆學過怎樣包湯圓。所以，現在我一拿到老師發的麪糰，就知道該怎樣做了。首先，把麪粉壓扁，再那一點兒餡，放在中間，然後，再把邊上封起來，輕輕的把它撮圓。

接着，我們又吃了一、二年級小朋友包的湯圓。一咬，哎呀，幾乎都沒餡的。但是，這畢竟是他們親手做的勞動成果呀！

雖然學會做了湯圓，但是，我還是不明白：為什麼元宵節要吃湯圓？

後來我回家查了一下，原來，在宋朝時，民間過元宵節有吃元宵的習俗。元宵由糯米制成，或實心，或帶餡。餡有豆沙、白糖、山楂、各類果料等，食用時煮、煎、蒸、炸皆可。起初，人們把這種事物叫“浮圓子”後來又叫“湯糰”或“湯圓”，這些名稱“團圓”字音相近，取團圓之意，象徵全家人團團圓圓，和睦辛福，人們也以此懷念離別的親人，寄託了對未來生活的`美好願望。瞭解了湯圓的來歷。我覺得這次活動，我既學習了更多包湯圓的祕訣，還很有趣。

三年級的日記 篇2

今天，我和媽媽一起去書店買書。我發覺有一本叫《趣味數學》的書裏有一道題使我迷惑不解。這道題是這樣的：比爾用10元買了一條狗後以15元賣出，接着又以20元買回，最後又以25元賣出，問比爾最終掙錢還是賠錢了？

我覺得買了又賣，賣了又買，反覆之中，思維也被搞得混亂起來。我就去問媽媽，媽媽説：“你如果能根據“買”和“賣”的數量進行歸類，則豁然開朗。我想：“買”用去的錢：10+20=30（元）。“賣”掙的錢：15+25=40（元）。顯然，比爾掙錢了，掙了40-30=10（元）

啊！數學的知識真豐富呀！

評：學生學習數學把所學知識聯繫，運用於生活實際，可以促進學生的'探索意識和創新意識的形成。通過學生親身體驗，不僅使學生學到活生生的數學，感受到數學存在於生活中，而且使學生經歷了一次愉悦的成功的情感體驗。

三年級的日記 篇3

去年的一天的早晨，我來到爺爺家看望爺爺和癱瘓在牀的奶奶。

剛來到門前，發現門是開的，我探進頭去，向屋裏喊了聲：“爺爺，在家嗎？”：“噢，是謝越澤呀，我在房間呢，進來吧！”我走進屋子裏發現爺爺雖然每天很忙碌但把家裏還收拾得乾乾淨淨。牆上還掛着爺爺奶奶以前去海南旅遊的相片。

走進卧室看見爺爺把信買來的輪椅推了過來，我感到不解，於是就問爺爺：“幹什麼啊？”爺爺慈祥的對我説：“今天難得的好天氣我把你奶奶推出去曬曬太陽。”接着爺爺就把躺在牀上的奶奶負起來，然後再用雙手把奶奶托起來，見狀我趕緊跑上前扶着奶奶，以免奶奶從爺爺手上掉下去。爺爺慢慢地向前走着，終於來到輪椅前，我又趕緊去把輪椅扶好，爺爺才將奶奶小心翼翼的放在輪椅上，這才大功告成。

爺爺踹着粗氣，一顆顆豆大的.汗珠從他的臉上流了下來，爺爺擦了擦汗珠，笑着對我説：“人老了，不中用了。”説完，便又轉過身幫奶奶扶正身子。

此時，我的心靈彷彿被什麼東西抨擊了一下，站在我面前的老人的形象，是多麼的偉大啊。奶奶雖然半身癱瘓，經常神志不清，但爺爺依然沒有放棄，雖然很孤單，但絲毫沒有被它打敗。

在我眼前的這一幕，勝過千萬個自然奇觀，千萬個人工創造的奇蹟。這一幕，難道不是最美的風景嗎？

三年級的日記 篇4

今天，我們家發生了一件可怕的事情，差一點兒，就發生了一場火災。到底是怎麼一回事呢?請聽我細細講來。

今天中午，我上好了數學夏令營，和爸爸回到家裏。走在樓梯上是，便問到了一股焦臭味，本來我還以為是哪家哪户烤焦了東西呢，誰知一打開家門，一股焦臭撲鼻而來，再瞧瞧家裏，真是烏煙瘴氣，一縷縷煙飄來飄去。我還沒反應過來，直到老爸不顧一切衝進廚房關掉煤氣，我才恍然大悟，原來那味道是從我們家傳出來的。經過我的仔細調查，原來是有媽媽引起的'，她由於上班來不及了，便忘了關煤氣。

爸爸把那鍋用水澆了澆，發出了“噼裏啪啦”的響聲。這鍋子完全變了形，蓋子上的柄完全不成形了。玻璃也裂開了。爸爸連忙用抹布擦着沾滿油的牆，看看能不能挽救。而我連忙打開常通風。

看到這些，我忙把一切的一切告訴了媽媽，媽媽聽了忙説“對不起”。

今天真是萬幸，幸虧沒有引起大火災，外加一句：“媽媽，以後千萬別再粗心大意!”