【精選】音樂説課稿四篇

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備説課稿，説課稿有助於教學取得成功、提高教學質量。我們該怎麼去寫説課稿呢？以下是小編整理的音樂説課稿4篇，歡迎閲讀與收藏。

音樂説課稿 篇1

一．教材分析

從音樂形式和知識深淺來講，整堂課是屬於音樂初級水平。

二．教學目標

根據本課的教學內容，再通過形象生動的教學，我想達到的教學目標是： 一、

二、

三、

基於音樂新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下教學重點和難點。

3．本課的教學重點是：學習用柔和而具有彈性的聲音演唱歌曲

_______________________________________________________________.

4．本課的難點是：

________________________________________________________________

三、説教法

我所面對的學生是國小一年級的學生，他們好奇、好動，以形象思維為主，聯繫和模仿能力教強，因此我打算用 興趣引入、教授、欣賞、聽唱法、遊戲互動等多種教學方式同時相結合，將我的課堂順序確定為以下 個步驟。

四、説教學過程

律動表演 導入音樂課堂——學唱歌曲（學習知識）——歌曲處理——創編活動、拓展延伸

下面，我將分別來介紹這五個環節：

（一） 律動表演，導入音樂課堂

首先，為了營造一種愉快、歡樂的氣氛，我讓學生在《 》的音樂中做律動進入教室，通過律動來調動學生的積極性，吸引學生興趣。我會有____________________________________________________________________________________________________________ 作為課題導入。

當_______________________我會____________________________________________.

(二)學習知識

第二個環節，考慮到國小生活潑好動，注意力集中時間短的特點，在課題導入之後，我會直接講授這一知識內容。____________________________________________________

___________________________________________________________________

在學習之後，我會播放歌曲《 》兩遍，在學生學習之後，無論學生學習的結果和過程是如何，我都會給學生的行為給予肯定和簡單的點

評。這個地方是我的教學難點，但並不是教學重點，因此佔用的時間並不長。

三、 學唱歌曲

結束第二環節，開始我的第三環節，再這一環節當中，我的.主要目的是學生能夠基本會唱歌曲《 》，並且能夠有感情的演唱。由於先前已經有過兩遍的接觸了，我會告訴他們__________________________________________________________，提高他們的學習積極性。

接着，再借用電子琴、音響等教具，在學生在反覆多次的音樂聲當中，對歌曲從陌生到熟悉，從而主動的把歌曲變為他們自己的東西。在這一環節，如果我發現學生有哪句不會唱，我會單獨挑出來講授一些技巧，並且讓同位兩人為一小組，互相學習演唱。

四、 歌曲處理、拓展

1、結束第三環節，我會繼續牽引學生進入第四環節，在這環節，我會直接提問學生：演唱了這麼多遍，你感覺這首歌曲是用什麼樣的心情來演唱的?

2、在學生説出是__________的心情之後，我會馬上抓住他們的思維，告訴他們，老師認為這樣唱會使音樂更好聽，那我們就帶着這種心情再把歌曲演唱一遍好不好，並且我還會採用獨唱、齊唱、對唱等多種演唱形式，讓學生有感情的表演，讓學生互相評價，。

3、表演編創

在同學們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，在通過__________________________________________________的引導，將學生的創造和表演能力發揮的本堂課的一個最高點，讓他們根據歌詞會編創一些簡單的舞蹈動作，比如：

在這一環節可以分為7組分任務完成，在經過3-5分鐘的思考討論之後，然後分組表演。最後再找出7名有代表性的同學上台和着音樂共同演出，而下面的同學可以一邊手邊打拍子，邊和着音樂輕聲演唱。這也是本堂課的一個重點部分，這樣，在音樂聲當中，將_________________________________________________________完畢之後，我的音樂課便輕鬆的完成了。

我的説課到此完畢，謝謝各位老師！

三、説學法

我們常説：“授人以魚不如授人以漁，教會學生知識不如教會學生學習的方法”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。音樂課應重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習並且自由發揮。

這節課在指導學生的學習方法方面我主要採取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結反思法，同時我還讓學生多聽多練，自省自悟，從而達到預定的教學目標。

最後我具體來闡述一下本節課的教學過程。

音樂説課稿 篇2

一、説教材

《天地在我心》是國小人音版第十冊第三課《幻想》中的欣賞曲，對於《寶蓮燈》這部動畫片學生都很熟悉，卻很少有學生知道這部電影取材於民間神話《劈山救母》。影片中的插曲《天地在我心》由男高音獨唱，旋律優美、抒情，抒發了思念和深愛母親的真摯感情。歌曲為三段體結構。第一樂段包含兩個樂句。前句(“天上的星星……一切都沒生氣”)低迷緋徊，後句(“每一個孤獨的……默默地思念你?”)旋律上揚，委婉動盪。這一段表現了魂牽夢縈、思念母親的痛苦心情。第二樂段以前一樂段的音樂為基礎，旋律提高了一個八度，情緒變得亢奮、強烈，宣泄出對母親熾熱的感情，並表達了“相信我會創造奇蹟”戰勝邪惡、劈山救母的堅定決心。最後，“天地已融化在我心裏”的音樂是省略的再現，氣氛寧靜，情緒由激動轉為平和，藴含着對自己擁有的力量的自信和對光明的未來的嚮往。

二、説教學目標

根據教材，我制定了三個教學目標：

1、 通過聆聽《天地在我心》進一步拓展學生的幻想力，促進思維的發展。

2、 通過對動畫片《寶蓮燈》的插曲的欣賞，瞭解神話故事是人們對生活的一種幻想寄託。

3、 聆聽中由電聲音樂演奏的作品所造成的神奇氣氛中，讓學生感受幻想的意境。

三、説教學過程

根據以上三個目標，我制定了四個教學環節，分別是情境導入、聆聽感受、拓展感受、課堂小結四個教學環節。下面我就四個教學環節作具體介紹。

（一）、情境導入

1、由電影故事導入。

如教師設問：誰能介紹一下動畫片《寶蓮燈》的故事? （在學生的回答之後教師歸納）[這樣的設計其主要目的是能夠在一開始就引起學生的注意力，為課堂教學打下基礎。]

（二）、聆聽感受

1、通過故事引出動畫片的插曲《天地在我心》，進行第一次聆聽。[通過第一次聆聽，讓學生初步感知音樂的風格，明白是動畫片中的`哪個主角在表達情感。]

2、通過討論第二次聆聽歌曲，讓學生體會歌詞的情感，並讓學生談談感受。[此環節的設計主要的目的是讓學生體會旋律的情緒是怎麼樣的。]

3、再聽歌曲。[安排學生第三次聆聽全曲的主要的目的是讓學生通過音樂進行想象，演唱這首插曲時的影片畫面及描述的故事內容會是什麼。]

（三）、拓展感受

1、設問學生，聽到這樣的音樂的為什麼會展開如此想象呢？是什麼樣的音樂表現出這麼豐富的畫面呢？以這樣的問題引出電聲音樂。[通過設問，再次激發學生的興趣，拓展學生的幻想能力，讓學生了解電聲音樂。]

2、聆聽動畫片《寶蓮燈》另一個音樂《望月節》。[此環節設計的主要目的就是讓學生更加深刻的瞭解電聲音樂。]

（電聲音樂是電子高科技的產物，是電子科學運用在樂器上並轉化為音響，通過演奏進行音樂表現的。

電子合成器是先用電子採集各種音源，把幾百種音源的分析，通過高科技合成後做成集成芯片。在演奏時通過操作鍵盤、鍵紐發出各種模擬的音響。）

（四）、課堂小結

安排學生觀看動畫片片段[這個片段就是在演唱《天地在我心》的片段，[主要的目的是讓學生在學習聆聽之後，再通過觀看畫面感知其歌曲的情緒，讓學生更深一步地體會音樂的魅力。]

四、設計理念

本堂課是一節欣賞課，因此是以聽為主，所以在每次聽之前都設計了問題，爭取不讓學生在一遍遍聆聽的過程中失去對音樂的興趣。同時通過聆聽《天地在我心》和《望月節》讓學生感受音樂的神奇，並且初步了認識什麼是電聲音樂。最後通過聆聽和討論拓展學生的幻想力，感受到音樂的魅力。

音樂説課稿 篇3

一、設計理念：

本課在新《課程標準》理念下，以音樂為載體，通過體驗、模仿、探究、合作、綜合等過程，讓學生初步體會音樂要素，並在課堂上逐步培養學生的綜合音樂能力，完成情感態度與價值觀、過程與方法、知識與技能等教學目標。

二、説教材：

1）、教材的地位和作用：

①、本課中學唱的歌曲是第二冊的第7課。它是一首日本兒童歌曲，描繪了月光初上碧浪相逐遠去的海面。

②、本課繼續讓學生學唱、感受三拍子的歌曲，初步感受大自然的歌謠。

③、通過本課教學，培養學生髮揮想象力，用打擊樂或身邊的物體與同學共同製造聲響的能力。

2）教材的處理：

海是大自然的一樣物體，水是它形成的基本元素。所以我有一滴水想起，把本課設計成了，“小水滴旅行”的過程，讓學生體驗由小水滴到大海的基本過程，引導學生把這些過程與音樂聯繫起來，培養學生的想象力。

三、教學目標：

1、認識目標：聆聽音樂，分辨、判斷出音樂形象，能模仿節奏並讀拍

2、技能目標：發揮想象，用動作、人聲、音樂道具、等表現小水滴旅行各階段的音效，嘗試小組合作。

3、情感目標：滲透熱愛大自然，保護環境的人文主題。引導學生用音樂形象表現小水滴旅行的過程。

四、重點、難點

1、教學重點：利用綜合藝術形式體驗、表現水的旅行過程。

2、教學難點：學生自主探索學習、合作學習能力的培養。

五、説教法

1、聽覺感受法：以三種音效（小水滴、小河流、大海）為導源，讓學生聽辨大自然的“歌”，為下一步的模擬音效做鋪墊。

2、探究模擬法：新課標提倡教師引導學生在聆聽、演唱、表演音樂過程中充分體驗感受音樂，表現音樂，激發學生學習音樂的興趣。本課我設計了用動作、人聲、音樂道具、等表現小水滴旅行各階段的音效，以提高學生的音樂感受力、表現力及學生對音樂學習的興趣。

3、模仿改編法：根據一年級學生特點，學生的編創能力只在啟蒙階段，教師應該引導學生通過模仿，積累感性經驗，為音樂表現和創造能力的進一步發展奠定基礎。本課設計學生在小河流階段，根據歌曲＜數鴨子＞改編數其它小動物的歌 曲，在這種模仿改編中，只要改動歌曲中關鍵的幾個字就能改出一首新歌，教學效果立竿見影。

4、合作學習法：充分利用音樂藝術的集體表演形式和實踐過程，培養學生良好的合作意識和在羣體中的協調能力。本課設計學生在後半節課階段分組合作排練，表現小水滴旅行的各個過程。以培養學生的合作學習能力。

5、綜合法：通過以音樂為主線的綜合藝術實踐，幫助學生更直觀地理解音樂。本課以水滴為主線，串連與水滴有關的音樂素材，運用唱唱、跳跳、演演等綜合音樂形式，為學生創造了生動愉快的`學習環境，培養學生愛好音樂的情趣。

六、説教學程序：

1、導入：

方法：利用播放三種音效――水滴，小河流，大海聲，讓學生説一説聽到了什麼聲音。並板書。

作用：抓住學生的聽覺，激發學生的好奇心，啟發學生在積極體驗狀態下，充分展開想象。

達到的目標：分辨、判斷出音樂形象，學生很快就能聽出是水滴、河流、大海的聲音。這一設計起到先入為主的作用，在教學的第一步就把本課的主線提了出來。

出示課題――小水滴的旅行

2、導入後的第一個教學環節設計為：小水滴變成雨滴落下來旅行的形象。

導語：小水滴想從天下落下來旅行，但是天上的聲控門關着，你解得開才能下來。

教法：播水滴音效，讓學生聆聽音效形象，用手和打擊樂模奏水滴形象。

模奏時，讓學生選用教師（或自己）提供的道具探究一下聽聽哪種方法模擬要好一些，可以模仿成怎樣的節奏？

效果：教師收集的水滴音效節奏為――X X X X X X

讓學生模奏後教師板書整理：X X ｜X X ｜X X ｜這就是解“聲控門的密碼”，

引申：你還可以把聲控門設成怎樣的密碼？（如：XX X ）再敲一敲。

順勢演唱＜小雨沙沙＞這是我們學過可以表現小水滴的歌。――播課件。視聽唱結合，讓學生體驗音樂。

音樂表現：做為這一教學段的小結，引導學生把小水滴落下來的形象表現出來

l打擊樂引子：

X X ｜ X X ｜ X X ｜

XX X ｜ XX X ｜ XX X ｜（這一行要根據學生的創編）

l緊接歌曲前奏：演唱＜小雨沙沙＞（教師用鋼琴伴奏，）

達到的目標：在這一教學環節中，教師起點撥、整理作用，學生是學習探究的主體。能夠完成聽辨解碼的學習任務，並用探究法利用打擊樂或身邊的物品模仿自然界的聲效。

3、第二個教學環節設計為：小雨沙沙地落下，旅行小河裏的形象。

導語：水滴落下來流到了小河裏，河裏的小動物要你完成一項任務。

教法：讓學生模拍節奏：X－｜X－｜X－｜並用人聲或打擊樂模仿小河流，隨後創設情境，想象小水滴在小河裏旅行――看到鴨子數鴨子，看到小魚數小魚，看到青蛙數青蛙，分組合作改編歌曲，並請二組學生上台表演。

（舉例：門前大橋下游過小青蛙，快來快來數一數二四六七八，呱呱呱呱，真呀真多呀，數不清到底多少小青蛙，數不清到底多少小青蛙）

音樂表現：做為這一教學段的小結，引導學生把小水滴旅行的第二個過程（聚成小河流的形象）表現出來。

l水流模擬聲X—|X—|X—|

l緊接前奏：演唱改編的歌曲＜數XX＞

達到的目標：在這一教學環節中，要求學生能模仿節奏，發揮想象，用人聲、道具等模擬小河流，通過探究模擬法簡單改編歌曲體會、表現小水滴在小河裏旅行的過程。運用唱唱、跳跳、演演等綜合音樂形式，為學生創造了生動愉快的學習環境

4、第三個教學環節設計為：小水滴旅行進入大海的形象。

導語：小水滴旅行到了大海，大海真美麗，你能模擬大海的聲音嗎？

教法：教師讓學生自選打擊樂或身邊的物品模擬大海音效。創設情境：告訴學生大海唱起了歌。然後學唱歌曲＜海＞完成拍拍

1）XXX|XXXX|XXXX|X—O|

2）感受三拍子，並拍一拍。

3）由念兒歌引出歌曲中唱到的太陽、月亮、浪花，再通過邊聽歌曲邊模仿它們的動作來熟悉歌曲。然後跟大海媽媽一起唱唱。

達到的目標：能模拍簡單節奏，用模擬探究法利用道具模擬大海形象，初步熟悉歌曲＜海＞。在聆聽、演唱、表演等綜合音樂形式中充分體驗感受音樂，表現音樂，激發學生學習音樂的興趣。

5、第四個教學環節設計為：海底音樂會。

導語：海底有很多動物在開音樂會呢！――播課件，學生跟着音樂自由活動。

（作用：調節課堂氣氛，引起學生興趣，集中他們的注意力。）

教法：在跟音樂活動後，佈置：排練節目，表演給海底的小動物看。喜歡小水滴變成雨滴落下來的就演雨滴片段；喜歡小水滴在河裏遊的就演小河片段；喜歡小水滴在大海里玩的的就演大海片段。教師在這個環節中提供道具，併到排練小組中稍作指導。最後分組展示。

達到到的目標：在這一教學環節環節中，滲透熱愛大自然，保護環境的人文主題。發揮想象，用動作、人聲、音樂道具、等表現小水滴旅行各階段的音效，嘗試小組合作。引導學生用音樂形象表現小水滴旅行的過程。

七、教學特色（總結以上過程和策略，我認為我的教學特色是）

1、面向全體學生，突出學科特點，學生的參與程度應該較高。

2、重視音樂實踐，培養學生創造合作互動能力，尊重獨特體驗注意情境設計。

3、運用多種手段激發學生學習音樂的興趣，培養學生體驗、模仿能力、表現能力、探究音樂的態度與創編能力。

4、課堂安排連貫性強，教師在課堂中需要有較強的調控能力，能對學生的各個編創環節做合理的引導、小結。

八、教學啟示：

總之，本方案的設計，力求體現以人為本的思想，着眼於學生的主動發展，致力於運用現代信息技術優化課堂教學的研究，淡化學科邊緣，通過充分的音樂實踐培養學生的能力，提高音樂素養。依託音樂本身的魅力，影響學生人生觀、審美觀、價值觀的形成。全面影響學生做人、做事的態度，培養學生主動學習、合作意識、探究精神。從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創造性。當然，措施付諸實施，還需要老師的愛心和慧心，教學研究永無止境，我相信，沒有最好，只有更好。在此，還請各位領導和同行們提出寶貴意見，謝謝！

音樂説課稿 篇4

一、説教材

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數民族風格的創作歌曲，節拍為2／4拍，一段體結構，屬五聲E宮調式，曲調清新優美，旋律多以三．五度音程進行，如第一樂句：31 35| 5－|3612 | 2－ |，第四樂句6 33| 12 2| 16 12| 2 －|。配以XX ＸＸ| Ｘ－|為主的節奏，自然，流暢，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態翩翩，表達了傣族兒童對家鄉的由衷熱愛之情。整首歌曲如同描繪了一幅秀麗

的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

二、説教學目標

1 .通過學跳孔雀舞蹈動作，感受樂曲的旋律美。

2，初步學習用自然的聲音、優美的演唱《金孔雀輕輕跳》。

3，繼續練習給歌曲編配節奏，逐步提升對歌曲的表現力。

三、説重、難點

圍繞這個教學目標，我認為本節課的教學重點是：用自然、輕柔的`聲音演唱歌曲，體會歌曲優美、舒展的情緒則是本課的難點。

四、説教法學法

本課通過設計豐富多彩的活動激發學生的學習熱情，在教學中我採取律動、歌表演、給歌曲伴奏等音樂手段，讓學生在活動中，提高他們對音樂的感受力，加深對音樂的理解並創造性地表現音樂。

五、説教學過程：

一、多維度聆聽感受。

1，給樂曲拍節奏。

2，聽葫蘆絲吹奏樂曲：它的速度是怎樣的？

3，邊聽音樂邊學跳傣族舞，感受樂曲那優美舒緩的旋律。。

（設計意圖：在多種形式的聆聽中，激發學生聆聽興趣，熟悉樂曲旋律，為自主學唱歌曲做鋪墊。）

二，多形式自主學唱

1、初聽歌曲感受歌曲情緒。

師：傣族的舞蹈好看，歌也好聽，聽，傣族的小朋友給我們唱了一首歌，歌曲的情緒是歡快的還是優美抒情的？

2，聽第一段歌曲：能隨着音樂小聲哼唱嗎？比比誰學得快。

3，試唱第一段：師唱，生小聲伴唱;再換過來，生唱，師伴唱。

4，生齊唱第一段。

5，聽錄音小聲唱第二段，講解“小卜少，小卜冒”。

6，師生對唱，男女生對唱第二段。

7，生齊唱第二段。

（設計意圖：在學唱歌曲環節中，我遵循新課標提出的“以學生為主體，教師為輔”採用小聲跟音樂哼唱：比比誰學得快；師生互相伴唱；師生對唱多種形式充分激發學生主動學唱歌的積極性，讓學生自主學唱歌曲。）

三、感悟理解，唱好歌曲

用什麼樣的聲音唱才好聽呢？兩段連起來輕柔地唱。

（設計意圖：引導學生用柔和的 聲音演唱歌曲，提升學生的演唱能力）

四、編創節奏，創造表現

1，請生背唱第一段。

2，設計不同的節奏給歌曲伴奏。

3練習用打擊樂器為歌曲伴奏。

4，唱，拍，跳集體表現歌曲。

（設計意圖：最後，完整地呈現一個綜合的表演，培養學生的節奏感，使他們有一定的成就感。每一個學生都有權利以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，變現個人的情智。）