支教心得感悟簡短（精選20篇）

我們從一些事情上得到感悟後，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，它可以幫助我們瞭解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。那麼你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編為大家整理的支教心得感悟簡短，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

支教心得感悟簡短 篇1

真的很感謝大家的包容和理解，感謝團委給予的機會。

短短支教十天，我遇到了温暖細心的`隊友和純真堅定的孩子們，是你們讓這十天的短暫時光變得意義非凡。小朱老師真的要和你們説再見啦！希望你們可以不忘初心，繼續前進，在我們不在你們身邊的日子裏也要繼續閃閃發光哦！

支教心得感悟簡短 篇2

這十天的支教生活轉瞬即逝，在意猶未盡中也不得不和大家説聲再見。別離之際，回想起當時支教活動申請和麪試的點點滴滴，由衷感謝“C9+100”能給我的'這個機會，讓我在暑期能夠實現自己的價值，探尋公益支教過程中的亮麗風景。

多年以後，我依舊會記得那些在支教課堂上遇見的清澈的雙眸、課堂外有趣的那些人和那些事，這些必將會成為我人生中的一筆寶貴的精神財富，指引我克服成長道路上的各種困難，陪伴我共同抵達我人生的青雲之巔。在未來，我“C9+100”會越辦越好，又將會有無數青年帶着渴望與教室裏的那些孩子們擦出點點微光，照亮孩子們前行的道路。我們聚是一團火，散是滿天星，我們一直在路上……

支教心得感悟簡短 篇3

這十天是屬於我人生中的一段奇妙旅程。第一次支教，第一次當老師，第一次將所學傳授給大家，第一次遇見如此合拍的隊友，第一次接觸青春期的高中生，第一次吃水煮，第一次逛鄱陽湖……

在都昌的.這些天有太多太多的第一次了，以至於十天就這樣從眼前飛逝，在我的人生中溜走，如同夢一場。我從來不會後悔我人生中的每個選擇與決定，雖然選擇到都昌一中支教就意味着放棄了我的十二天假期以及沒有足夠的時間去備考開學的期末考試，但我依舊認為他值得，他們值得。

支教心得感悟簡短 篇4

大學期間參加過幾次支教，但是這一次算是印象最深刻的一次啦。十天和孩子們朝夕相處，看着大家從最初的.拘謹到後來的活潑開朗，看到大家積極迴應，敢於分享自己的想法。我感覺到學生們內心對知識的興趣，也欣慰於自己的願望實現。

其實支教不僅是為了學生，也幫助了自己的成長。相處時還不曾感覺到，離別才發覺時間太快，恨不得重來。這十天將會是自己永遠的回憶，希望能成為孩子們美麗的記憶，也希望能有機會將支教堅持下去。

支教心得感悟簡短 篇5

xx年7月31日下午三點，“愛心之家”捐贈儀式在貴州黔西縣花溪鄉沙壩國小順利舉辦。

此次出席人士有花溪副村長陳敲、花溪中心校領導何曉、沙壩村村長羅培林、沙壩國小校長方坤友及“愛心之家”台峻峯先生和社會人士劉榮求先生，並分別發表講話，贏得學生家長的陣陣掌聲。此次捐贈了大量的體育器材及學習器材等，此物資分別分配到各支教點處。通過此次捐贈，為當地國小提供了一些教學上的硬件設備，緩解了學校的體育用材的匱乏，有利學校開展常規的'活動，讓學生們在學習過程中勞逸結合。

通過此次活動，讓更多社會人士積極的參與到建設我們西部山區教育中去，為我國西部教育的崛起而貢獻自己一份力量！

支教心得感悟簡短 篇6

支教老師去參加支教的地方肯定環境不是很好，為了讓老師更好的瞭解自己以後的工作內容和環境，我們參加了這次培訓，在培訓中，我們對自己的工作有了一定的'認識，下面，就對培訓進行總結。

1、介紹涼山歷史，風土人情

讓支教老師解涼山，瞭解涼山教育現狀，瞭解涼山的風土人情以及民族生活習慣。建議用一種傳遞愛心的方式讓支教老師融入到涼山公益的一員。

2、團隊協作與溝通，團隊效率

主要介紹了支教老師和本地老師的溝通，支教老師與支教老師溝通方式和方法，如何做課件與支教計劃，介紹了用甘特圖來解決問題;以及如何提高團隊的效率。

支教心得感悟簡短 篇7

時光總是在我們不經意間流逝。十二天的支教生活轉眼即逝，在這十幾天裏，我瞭解了團結的真正含義。每天飯前的“團結就是力量”表達着我們的心聲，二十個人在貧苦的生活中，互幫互助，相輔相成。沒有寬敞的教室，沒有明亮的燈光，我們在這裏相互學習，交流，談心。有的只愛護、寬容與理解。

在這十幾天裏，我看到了真正的不幸，真正的坎坷，同時也懂得了真正的堅強，真正的堅忍不拔。

在這十幾天裏，我明白了愛心的含義。不需要為他做多少事情，更不是金錢能衡量和買到的。有時，一個温柔的眼神即可，一句關懷的話語足夠，一個狠狠的擁抱足以。

在這十幾天裏，我帶去了少之又少的知識，收穫了大把大把的微笑以及一份份深深的`感動。

輕輕的我走了，對着這片乾涸的土地灑下我的汗水與淚水；

輕輕的我走了，為這羣可愛的孩子們留下我的微笑與愛心；

輕輕的我走了,帶着不捨的情季與美好的回憶踏上回家的征程；

輕輕的我走了……

支教心得感悟簡短 篇8

7月，浙江工商大學旅遊與城市管理學院“一旅陽光”支教團隊來到了浙江衢州塘塢鄉賀田希望國小開展了“留住温暖，守候希望”主題夏令營。在支教的12天裏，團隊成員們通過開設語數英等常規課程和手工、舞蹈、太極等特色課程，為當地一百六十餘名孩子帶來了不一樣的暑假時光。

本次參加夏令營的大多是留守兒童，支教團隊成員們通過開展主題班會、家訪等形式進一步瞭解孩子，並通過拍攝全家福、送牛奶等方式温暖了沒有父母陪伴的一顆顆童心。在多方努力下，夏令營閉營儀式暨“童在心空下”文藝匯演於7月14日成功舉辦，當地領導和學生家長們受邀出席。本次夏令營收穫了家長和學生的一致好評，一雙雙小手親自遞上的`小禮物、臨走時整齊的送別隊伍和一句句“明年一定要再來”都是對大學生們的肯定和深深的不捨。本次的支教活動雖然已經畫上句點，但支教成員和孩子們的情誼仍在延續，我們相信，兩者之間相互的影響和聯繫是深刻而長遠的。

支教心得感悟簡短 篇9

這是我第一次參加支教。支教隊的小夥伴們不同年齡，來自不同學校不同專業，但是在這段時間裏一起為一個目標而共同努力。有過摩擦爭執，也有歡聲笑語。很幸運能遇見大家，成為我們這個小團體中的一份子。

當了這麼多年的學生，忽然之間轉變身份成老師，切身體驗老師的'生活才發現當老師其實沒有看上去那麼輕鬆。每天備課、上課、改作業，為學生上課打瞌睡而着急，也為他們稚嫩卻真心的而開心。除了教學，還要關注學生的心理和生活。反思自己的做法會給學生帶來什麼影響，每天晚上走寢都希望多和大家交流一些，有什麼問題都可以和我們説説。

這些天就像換了一個身份，開始了另一種人生。然而儘管再不捨，美夢終究要結束，轉眼我們就各奔東西了，江湖路遠，諸位有緣再會。

支教心得感悟簡短 篇10

這個夏天對於我們參加支教的同學來説都是難忘與精彩的。在那個簡陋的校園裏，我們初嚐了當老師的滋味，除此感受到當一位老師的責任與不易，同時我們也感受到了身為一個老師所享受到的巨大的'幸福，而那份幸福是來自那一羣可愛純樸的學生。

在這次支教活動中，我一直思考我們教育學的老師向我們提出的三個問題，那就是：如何是一位好老師，如何是一位好學生，如何是一節好課。

我們這次的講課做得最好的一點就是大家都充滿激情，我覺得這是非常重要的，尤其是語文課，講的就是感染，如果你自己都興致缺缺，那麼又如何感染學生呢？不過我也看到了自己講課的一些不足，就是重點不突出，我想這是需要加油的。

在這次支教活動中，其實我們都受到了很多啟發，無論是從別人身上，還是從自己身上，我覺得身為一位老師，就應該時時反省自己，時時提高自己，這樣才能一直保持着對教育的熱情，才能成為一位好老師。

支教心得感悟簡短 篇11

沒有經歷過，我從不會去想老師的艱辛，沒有這種艱辛，我也體會不了老師的快樂，在10天的支教生活裏，我的每一天都是痛並快樂着的。8月10日——20日，十天的支教，我們的中心始終圍繞着學生，第一次我們被稱作“老師”，我們第一次備課，第一次講課，第一次查寢，第一次被家長們在羣裏瘋狂艾特......

為了這次教學我提前準備了六章節的內容，唯恐備課不完整，第一節課之前我仍有些忐忑，卻故作鎮靜地踏上講台，眼睛飄忽……第一節課結束後，我試探着詢問了好幾位同學，他們一致反映沒聽懂（我教的課程是C語言），我當機立斷，將PPT斬掉了4章節，只留下2章節的.內容再增添一些舉例，以學生充分掌握為目標重新設計課堂。此外，為了使學生能夠及時地將所學知識用於實踐，我還安排了上機課，讓學生靈活運用所學來自己設計並編寫代碼，課上學生都很活躍，編寫的代碼也很有趣。希望我的課程對他們有所廣益吧！

支教心得感悟簡短 篇12

此次活動中，無論於我還是學生們，大抵都有很多收穫。從開營第一天的上課開始，我便需要注意每一個環節。無論是課前對課件以及上課內容的準備和複查，還是課上臨場的講解和發揮以及對學生聽課狀況的觀察，或是課後作業思考的佈置和測驗的安排，需要把關的環節非常的多。

在整個過程中，我鍛鍊的`不僅是觀察能力，還有設身處地的思考能力。素質拓展課上，更多培養的是耐心，也許會有調皮的學生，也許會有一直理解不了遊戲規則的學生，還有一些求勝心切無意中違反了規則的學生，這一些都要靠耐心去引導，去講解，去改正。這一次的活動，對於我個人而言，是一次極大的反思，讓我有機會認清自己的不足。同時，能看到學生們在歡笑中有所收穫，我已覺得不虛此行。

支教心得感悟簡短 篇13

用短暫的時間，去做一輩子都認為有意義的事，就像那些小紅帽哥哥姐姐一樣。

曾經還是國小生的我，在機緣巧合之下受助於一名帥氣的大哥哥，當時並不知道他是什麼身份，只記得他身穿紅馬甲，頭戴小紅帽，讓我不斷地想到“小紅帽”的童話故事。到了國中，不經意間看到電視上穿着紅馬甲支教的大學生，才瞭解到“支教”、“青年志願者”這兩個名詞。

那時候，我的心裏，覺得支教的大哥哥大姐姐們散發着一種誘人的光芒，因此暗暗許下心願，將來考上大學一定要成為一名光榮的青年志願者，在暑期下鄉參加支教活動!“用短暫的.時間，去做一輩子都認為有意義的事”這句承諾就是在當時立下的，靜靜伴我多年，直至我進入大學，迎新活動中、軍訓座談上、學長學姐口中，我得知青協每年都會定點開展支教活動，欣喜不已，我帶着一顆熱心，順利地加入青協，也加入了這次暑期支教活動。

少時的夢想，如今變成現實，心中難免感慨萬分。

支教心得感悟簡短 篇14

雪沫乳花浮午盞，蓼茸蒿筍試春盤。人間有味是清歡。

北宋蘇子愛那午盞上的雪沫花，愛那細雨斜風，愛那春盤上的蓼茸蒿筍，這是他清新淡雅的時刻，是洋溢着幸福的清歡之時。放眼當下，從晨起朗朗書聲到教室滔滔不絕，從桌上堆積如山的作業本到看見孩子們滿臉笑意的心滿意足，這是我的清歡之時，洋溢着的就是幸福！

這已經兩個多月，心酸與感動並存。這次人生的奇幻旅程——支教，我體驗了自己未曾體驗的生活，思考了一些自己未曾思考的問題，感悟了一些自己未曾感悟的道理，這次旅行仍在繼續。

還記得隊伍在師院東區集合等待出發的時候。那時，行李都堆在一起，彩虹一樣的憧憬和期待。當支教學校老師接送我們的車到達校門口的時候，粉色的牆壁溢出了生機和希望。到達時，我們充滿好奇，滿心歡喜，期待着這一場不一樣的旅行。吃住條件略微艱苦，但不足為懼，宿舍裏也都是來自不同院系的朋友，不到一週我們相處地便十分融洽。

初到學校，召開了支教生的第一次會議，安排了我們各自的職位。我被分配給教研室組長做助理。第一天上班，起了個大早；第一次聽課，拿着小本揣着筆，忐忑的走進教室；第一次以老師的身份批改作業，作業堆成小山，有的字行雲流水，力透字背，有的字狀如雞爪，行如鬼爬，實在傷透腦筋。但在在作業批改中發現問題，並將其反饋給指導老師，學生在其中獲得進步，又給我滿滿的成就感。在半期學業測評中，指導老師所帶的165班的語文獲得了年級第二名的好成績，雖然不是自己帶的學生，自豪感卻油然而生。那一刻，好像突然明白了什麼是“隨風潛入夜，潤物細無聲”，什麼是“曾經荒蕪難尋路，而今桃李一片香”，什麼又是“採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜”。

不久，迎來了我的第一次替課。初登講台，沒有學校試講的緊張，沒有預料的露怯。我的第一次代課為期兩天，是三年級191班，第一次走進教室，孩子們像“”十萬個為什麼”總是很多問題：“你是什麼老師？我們的老師去哪兒了？我們的老師多久回來？我們的老師為什麼請假？”。一連串的問題，問的我丈二和尚摸不着頭腦，不知道該先回答哪個。接着與學生們熟悉了，他們開始叛逆了，整個課堂簡直四不像，巨大的分貝都掩蓋不住他們的吵鬧。當時的自卑感、挫敗感讓我茶飯不思，我不停地反思和總結，並積極地通過各種途徑尋求改變現狀的方法。非常感謝的就是指導老師張老師，經常性給我一些點評，或委婉的'批評，或直白的讚揚令我持續不斷的反思、聽課、請教、討論，我對自己的教學重拾信心。我開始在課堂上，用小貼紙，獎勵回答問題的小朋友，開始運用合適的語言鼓勵小朋友，運用有趣的視頻、音頻吸引小朋友，我的課堂氛圍就這樣漸漸改善。吾日三省吾身，幸福為我開門！

“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”，代課不斷增加，自信感一次次累積。當我第一次處理突發打架事件，一次又一次地處理課堂教學中的突發事件，我終於深刻明白了教育學中的“教育機智”，沒有心靈的碰撞，沒有思想的融會，沒有碰撞的火花，課堂是死氣沉沉的；沒有思想的融會，便沒有了進步，授課也就失去了應有的價值。我的課堂漸漸步入了正軌，和孩子們也漸漸成了亦師亦友的和諧關係。

晨起的朗朗書聲，課堂的澄澈眼神，渴望知識的十萬個為什麼，在代2105班時，班裏的刑書凱同學，每節課都會提出一些拓展性問題，讓作為準教師的我感知到了自己存在的其他知識的欠缺。在讀書時，我盡力讓他們感受朗讀的魅力，親身示範把課文中的人物表現地活靈活現；在課堂上，我努力發現孩子的閃光點，並適時的表揚，讓孩子們感受到了老師的鼓勵與讚賞，並給所有孩子一個驕傲的理由與機會，而孩子們也每每因為我的表揚而把胸脯挺了又挺。寓教於學，寓學於教，在教學中收穫快樂。

學生是花朵。我們就是園丁。在每次放學時，我們都會組織學生站成小方隊，護送學生出校，直到天橋處，由家長接回。在護送時，小朋友們會，一起背誦古詩《江南》“江南可採蓮，蓮葉何田田……”，《弟子規》“弟子規，聖人訓……”，以及我們的二十四字核心價值觀“富強民主文明和諧……”，教室是課堂，放學路亦是課堂。到達家長接送處時，孩子們興高采烈的跟我們揮手，一句句的“老師再見”，像陣陣清風，掃去了一天的疲憊，這大概就是“令公桃李滿天下，何用堂前更種花”的縮影。

人為什麼會感到幸福與快樂，很簡單，因為自己獲得了心理的滿足，做了有意義的事情，我通過這一次的義務支教活動感到了自己的社會存在價值，尤其是看着孩子們天真的笑臉，聽着他們銀鈴般的聲音，感受着他們對自己的喜愛，內心充滿了感動、在支教中讓我看到了自己的價值，讓我學會了奉獻。支教活動教會了我許多。支教更使我長大了，學會了吃苦耐勞；支教使我得到了鍛鍊，使我知道了作為-。名教師應該具備的素質：支教使我成熟了，讓我懂得了責任。

感想到此結束。旅程仍在繼續！

支教心得感悟簡短 篇15

我是來自忻州師範學院的一名學生，也是學校扶貧頂崗實習支教接力賽中的一位選手。在2021年9月6日，我正式參加了這場接力賽，踏上了支教征途。支教學校在我的家鄉——忻州市代縣實驗國小，一個熟悉又陌生的地方，熟悉的是風土人情，陌生的是“老師”這個角色。

懷着忐忑的心情來到校長辦公室開會，通知到我所帶的是一二年級的校本課，這個課程聽起來很陌生，拿到課本後我向一些老師請教了講授方法和相關內容，就這樣我帶着課本第一次走進教室，第一次面對40多名學生，我們都彼此好奇着，可能學生也會揣測一個老師好不好“對付”，看到我一副學生樣子，温温柔柔，他們自然淘氣起來，我無法形容第一節課的窘境。自以為一二年級的學生好帶，我隨便翻看了課本內容，覺得特別簡單，心裏想“這不是分分鐘的事，一節課就能講完一本書”，所以我就抱着這種心理登上了講台，我設置了情景，也傳達了課本內容，可是讓我出乎意料的是場面一度失控，學生們聽到有趣的`故事不停地吵，而我聽到這種吵聲後就不知所措，我拍桌子大聲吼都沒有用，最後有學生要上廁所，我就覺得是情理之中就同意了，結果後面一個一個都跑了，那時還沒有下課。上完四個班的課後我拖着疲憊的身體開始懷疑自己。

不知不覺一個星期過去了，紅領巾在滿校園奔跑，最喜歡星期一的升旗儀式，一個個少先隊員敬着禮，唱着國歌，那是多麼莊重而又有生氣的時刻啊！我忘記了自己的窘迫，也對同學們充滿了信心。迴歸到課堂，針對一二年級的年齡特徵，我製作了與課程相關的課件，有動畫、有故事、有知識，課堂紀律慢慢好起來了。每次上完課都會收到小朋友們的手工禮物，其中有幾個學生在賀卡上畫了我的小人圖還寫了“老師我愛你”、“老師您辛苦了”等話語，其中大多數字還是拼音，打開後讓我苦笑不得，小朋友們表達喜歡的方式就是這麼簡單，可是我心裏卻沉甸甸的，有一種受寵若驚的感覺。這些寫在紙條上的話語看似無聲卻有聲，我彷彿聽到了他們在我耳邊大喊。

每一個班級都會有那麼幾個淘氣的學生，一二年級也無一例外。有一次我在一年級上課，最後一排的一個學生不停地説話搗亂，一氣之下我把他叫上講台批評他，他認錯了，説：“老師，我不會再搗亂了。”這時全班人齊聲説：“老師，你別相信他，其它課上也這樣！”我看着他説：“老師相信你，你肯定不會搗亂了對不對？”，他點點頭，接着我對全班説：“我們給他一次機會好不好？老師希望你們相信他。”同學們異口同聲地回答：“好！”我發現之後的每一節課他都不會搗亂，而且表現特別積極，在校園裏看見我就算再遠也會大聲喊着“老師好”跟我打招呼，我很感動也特別有成就感，沒有想到老師的相信和鼓勵會讓學生的變化這麼大。學生是多麼可愛，他不會記得老師那天的批評，只記得是老師相信了他，鼓勵了他。其實，學生也是老師的老師。

“周老師！你好！”、“你們看，是周老師！”、“校本老師好！”這些喊叫聲都是我走在校園裏聽到的。第一次被這種問好驚呆，那是在課間活動我上完課往辦公室走去的時候，有一個班已經整理好隊伍準備做課間操，看見我路過就活躍起來喊道：“校本老師好！”，他們邊笑邊喊，感覺滿眼的光都照向我，這種熱情我沒有經歷過也沒有向我的老師表達過。我感動，我感動他們會如此對待一個副科老師，我羞愧，羞愧自己因帶着16個班而分辨不清是哪個班的熱情，就在我沒來得及迴應時跑過來一位學生向我問好對我鞠躬，也許對老師鞠躬是學生已經形成的禮貌性習慣，可是對我來説是一種愛，是一種能夠融化心靈、忘記煩惱、發現美好的愛。校園裏充滿了學生的歡聲笑語，每每走在校園裏就只記得老師這一個身份，就算有再多的煩惱和不痛快只要踏入這塊淨土就煙消雲散了。學生的眼裏有光，那種光有一種啞光卻不暗啞，低調卻不哽咽，醇香卻不刺鼻的品質，它像北極光明亮、堅韌、耐寒。

冰心曾經説：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個孩子不可愛。”支教生活讓我真正體會到老師的不容易，也切實感受到學生對老師那種敬畏和喜愛。

原以為小縣城的學校硬件和設施不完善、課程單一、不重視全面發展，沒想到他們的課程非常豐富，不光有音體美課和微機課，還有書法課和勞動課，而且有專業的教室，這都是我小時候所奢望的。這些發展都得益於我們國家教育政策的實施，素質教育的提倡。

支教生活接近尾聲了，過程中疲憊過、煩躁過、無奈過，但更多的是上下課的充實和看到學生後嘴角揚起的笑容，能得到孩子們的喜歡是我的榮幸，看到學生拿着我所教的手工展示給其他老師時我非常欣慰，我熱愛這份職業，是學生成就了我。

不知道該如何向學生們告別，下個學期還會來新的老師，也許他們會向新的老師説：“這是我們上個校本老師教的”，也許會把我忘記，但我會永遠記得他們，記得他們的聲音、記得他們的眼神、記得他們見到我時的激動、記得他們不會繫鞋帶時的求助、記得他們在門口遠遠凝望着我來上課時的情景。學校的這場接力賽非常成功，讓一批學生影響了另一批學生，我會將手上的接力棒拿穩，準確的傳到下一位選手中。

支教心得感悟簡短 篇16

我是一名來自忻州師範大三的學生，在踏入大校園學之前，新生羣熱心的學長學姐就有告知過我們，中文系的學生在大三的時候將迎來短暫而有趣的支教生活。初聞這個消息的吃驚和隱隱的期待仿若還在腦海，時光飛逝，我也在大三時迎來了屬於我的支教生活。

這的確是一次全新的體驗，也是一次能力與責任的考驗，從早早回校手忙腳亂得整理自己的物品和聽輔導員的諄諄教誨，到凌晨四點半爬起收拾行李等待大巴，再到迷迷糊糊晃晃悠悠下離開山西到達支教學校，直至明晰了自己要講授的課程與生疏的備課。思維終於在接到要教授的班級時慢慢悠悠明瞭：我即將在人生中首次以一名老師的身份站上三尺講台，傳授知識。

輔導員和支教帶隊老師的話語在回憶中一點點清晰，支教生活的開始，完成從學生到老師的身份的轉變。

由此，我開始用一名老師的身份迎來這次的支教生活。“老師”這個詞彙，並不陌生，從小到大的校園學習生活畫卷中，老師無疑是濃墨重彩的一筆。然而，第一次身為老師，還是避免不了的緊張與期待，學生時代的印象中，老師的生活簡直令人羨慕，上課後瀟瀟灑灑的留下作業，下課後寬敞舒適的辦公室，但真正成為了一名教師，才感覺到自己從前未看到的太多。上課時間只有短短的四十分鐘，國小實行的錯峯放學又令最後一節課的時間進一步縮短，如何在短暫的時間中傳達知識，同時引起學生的興趣，使其注意力集中於課堂上，課堂的安排與設計，上課時語言語調的使用，課堂中調動學生積極性的方法便顯得尤為重要。教師首先自己要吸收理解了知識，做好充分細心的備課，才能在課堂中做到遊刃有餘。這些早就學過的知識，在我真正的'授課中，再次對其進行了體會。

那麼，先來説説我第一次上課的經歷和心路歷程吧。上課前，我一遍遍得看着筆記本上早就準備好的自我介紹和備課，腦海中把能想到的所有可能出現的問題都演練回答一遍，深吸一口氣後準備踏入教室。下意識攥攥拳，冰涼的指尖頂到掌心的瞬間帶來了短暫的平靜，我到教室略早，還沒有到上課的時間，已經有學生看到了我，嘰嘰喳喳得圍在我身邊問到：“您是新來的老師嗎？”和好奇的話語一同到達的，還有一雙疑惑又帶點期待的眼睛，明亮且天真，獨屬於孩童的一雙眼睛，讓人感到純粹又舒服。我彎彎腰拍拍他的肩膀回答：“上課後老師會自我介紹的，快上課了，回到座位坐好。”

對的，並沒有好像電視劇一樣的温柔又體貼得蹲下身子，歪頭細聲細語得回答，事實上，吵鬧的課間與緊隨而來的上課鈴聲也不大允許我在上課前繼續説什麼了。但是在這個短暫得互動後，我奇異的平靜下來了不少，對的，生活不像是電視劇，它更多的是真實又平凡的授課，沒有那麼多的刺激，也絕不尤其困難，有一顆坦然的心去迎接便好。

上課鈴聲與起立問好結束後，迎接我的，是一個個盡力坐直的學生們，一雙雙好奇又期待的眼睛。在這樣的環境中，自我介紹順利又流暢的從我口中出現。我姓王，大家可以稱呼我為王老師，新的一學期將由我來與大家一起進行新知識的學習，下面，我説一下我上課的幾條規矩……

俗話説，萬事開頭難，自我介紹順利度過之後，似乎之後關於課程的講述便也順利了不少。當然，出乎意料的事情也有很多，我教授的是三四年級的課程，正是處於認識了大多數文字並且瞭解清楚並大致可以遵守課堂紀律的年齡，但在實踐的教學中，我更加深刻的認識到了因材施教的重要性。

最早認識到因材施教，是在學習孔子的教育原則中，針對學習的人的能力、性格、志趣等具體情況施行不同的教育。而在實踐的教學中，我發現小的個體到每個學生，大的整體到每個班級，都要遵循因材施教的原則。因為不只是學生每個人有獨特的脾性和能力，班級和班級的教授中，也會發現每個班級不同的情緒和性格，每種班級性格都有利有弊。有的班級整體性格偏活躍，上課積極回答問題，很容易便和老師有良好的互動，但容易在回答問題後氣氛過於活躍，出現同學擅自説話，甚至掩蓋了老師講話的情況；而有的班級性格整體偏沉穩，課堂紀律容易組織，但回答問題時候互動的人數往往也寥寥無幾；大多的班級介於兩種中間，有格外活躍的同學，但容易過多偏重到這些同學而忽略了班級整體的反應。

就學生個人來説，每個班級中有積極互動努力表現的，也有習慣於沉默但是鼓勵後會鼓起勇氣表現的，更有喜歡和大家講授自己經歷的以及偏向與課後和老師一對一分享的，這些性格沒有絕對的好壞，都有其優缺點。對不同的班級和學生，採用不同的教學激勵方式和教學管理方式便顯得尤為重要。

也正是因為和這些孩子的相處，我才加深了對此的理解，這大概也便是一種教學相長了吧。

除了和同學們的相處和教學中互相進步學習，支教的同學之間的聽課也讓我有所感悟。在聽課中感受每位老師不同的性格和獨特的教學設計，並對好的方法和設計加以學習。吸收不同的聽課意見，進一步對自己的教學加以改進，達到相互學習相互促進的狀態。

實踐出真知，在支教期間，我進一步印證了很多自己在教育學的課堂上學到的理念，並結合實踐有了更近一步的理解，將書本的知識，應用到了真正的教學中。並在和孩子們的相處中，相互學習，一起進步。

支教心得感悟簡短 篇17

兩年的時光轉瞬即逝，在疫情的反反覆覆下，大三悄悠悠地就來了。對於我來説，在大學的時候就要去實習支教實在是一件新奇的事情，不僅僅是為了可以增加我以後的工作經驗，還因為這是一次難得的體驗和感受的機會。所以我一直都對這件事充滿了期待。2021年9月3日，我的實習支教生涯正式開始。

剛去了我就有些挫敗，因為讓我帶的課並不是和我的專業相匹配的語文課，而是由於一些原因一般情況下只有十分鐘的道法和安法課。但是本着教書育人的理念，我還是認真準備，努力完善自己的教案。我想着既然給學生們上課，就不能耽誤了他們。但是，漸漸的我發現，這門課對於低年級的同學來説確實是必不可少的。因為低年級的學生們在各方面還有很多不能理解的東西，尤其是人生中非常重要的道德觀、價值觀等，都需要老師耐心引導幫助。剛開始上課的時候，我經常會感覺到很挫敗、很生氣。記得有一次，我給一年級的一個班放了一個十四年抗戰的視頻，但是在觀看視頻的時候，有很多學生都在説話打鬧，甚至在看到我們的戰士死亡時，還發出遊戲中KO的聲音。這讓我非常生氣。我不明白他們怎麼會在這麼沉重又悲痛的歷史下這麼兒戲。我請教了辦公室的.老師們，而老師們的話讓我及時清醒，我沒有考慮到一年級的學情。一年級還沒有接觸到歷史這一方面的內容，光是語言講述他們不會理解，也不能夠共情。所以我改變了策略，下一次上課時，我先聯繫學校在升國旗時學生們的表現，給他們講了國旗、國歌、國徽的來歷以及含義，涉及到了十四年抗戰這段沉重的歷史，然後給同學們講解了為什麼要抗戰，讓同學們換位思考：如果我們生在一百年前，我們會怎麼樣？能不能無憂無慮的玩耍？能不能吃飽飯？能不能和家人好好地待在一起？能安全長大嗎？更不用説沒有現在這樣先進的技術，沒有電，沒有乾淨的水，沒有錢，沒有食物，甚至沒有一個可以住的地方。而當時的我們還備受外國人的欺負，街上時刻都能看見外國軍隊，不知道哪一天就會被捉去，或者是不時一個炮彈落下來，可能自己的爸爸媽媽就沒有了。我讓同學們想象自己會有什麼樣的感受，然後再簡單告訴同學們抗戰的過程和傷亡情況，在這時給同學們播放一條感人又深刻的視頻，最後再讓同學們自己説一説升國旗時應該怎麼做，為什麼不能嬉皮笑臉、嬉戲打鬧。這時同學們對那樣一段沉痛的歷史就有了更深的理解，並且會有更深的印象。我認為這也是樹立他們三觀的一個重要的過程。而這次的經歷也給我上了一課——在上課時一定要考慮學生的學情。安全方面就更不必説了，從日常的觀察就可以看出，國小生們的安全意識非常淡薄，比如經常在樓道里、樓梯上追逐打鬧，互相玩耍沒有分寸，經常買垃圾食品；因為近水經常在水邊玩耍，上安全法制課是迫在眉睫的。所以聯繫實際，我教授他們各種安全知識，以及注意事項。結合《國小生日常行為規範》，希望可以提高學生們的安全意識，減少安全事故。

再有一個難題就是上課的紀律問題。這些小傢伙們，課下喊老師喊得無比親切，怎麼看怎麼可愛。可一到上課的時候，就好像變成了一個個竄天猴，鬧得我頭痛欲裂。而且每個班和每個班的情況還不一樣。實在是有心無力，只能向資深老師取取經。

老師們告訴我，一來我性格開朗，總是和他們開玩笑、玩耍等等，他們自然不怕我。二來學生們也總是“欺軟怕硬”，知道我只是一個實習的老師，自然也不會特別害怕。這時我一定要在上課之前先把上課的規則講清楚，如果有“知法犯法”的學生，一定要採取相應的手段處理，既不能損傷孩子自尊心，又不能簡單粗暴。最好是能將他們的鬧騰運用到學習中。而我自身也需要改正一些問題，我與孩子們的關係太過親密，沒有距離感，自然也就“降”不住他們。聽了老師們的話，我對症下藥。對愛説話不愛聽課的班級裏的學生，我鼓勵他們上台演講；對太過於“活潑”的學生，我和他們“約法三章”；對上課後依舊吵鬧的學生，我會板着臉站在講台上靜靜的看着他們；我還會將語文、歷史、生物的一些知識穿插到課堂中，運用一些有趣的小視頻來講課。漸漸的我發現，學生們對上課的興趣越來越大，紀律也不像剛開始那樣混亂了，這讓我非常的自豪和有成就感。

除了上課這方面需要認真琢磨，平時的工作也需要花費很多的精力。剛進校時我被分到了教務處，而教務處“人丁稀少”，所以日常工作總是瑣碎繁多。剛剛來學校時我還不怎麼熟悉電腦，但是幾周下來，我已經可以熟練地運用電腦。製作表格，編輯工作報表以及相關文件，打印材料，檢查備課及各種材料，收集記錄請假事宜，記錄會議，整理檔案，更有各種課後服務以及社團的招新、組建、教授、記錄的相關工作，讓我的實習生涯忙碌而又充實。因為工作崗位需要接觸的人比較多，所以一段時間下來和老師們相互熟悉了不少。老師們甚至校長也非常照顧我們，雖然工作忙碌，但是還是認真、快速地完成每一項任務。每每有什麼不懂。不會的地方，都會向老師們請教，老師們也總是竭盡所能地幫助我們，所以我十分感謝學校的老師們。在閒暇之餘，我還會在學校的圖書掛裏看書，將從前學過的鋼琴再撿起來彈一彈，學習自己一直感興趣的輪滑、戴着耳機在學校的操場上走一走……

總的來説，我認為這是一次難得的體驗，讓我學會了很多東西，受益匪淺。所以我非常珍惜這一次實習支教的時光。希望接下來的日子裏，我還可以學到更多知識，獲得更多經驗，與同學們、老師們共同進步，不負這一次難得的機會。

支教心得感悟簡短 篇18

不知不覺，來到異鄉已經將近三個月了。也不知道當時是怎樣一根任督二脈打通了路，在支教地點一欄裏義無反顧地填了“阜康”二字，奔來了三千公里外與故鄉隔了兩小時時差的大漠綠洲。也許是內心躁動已久的念想，雙腿便隨着思緒飛了個痛快，“叛逆”地徹徹底底。如今打開手機上的地圖軟件，把比例縮小再縮小，看着故鄉所在的雄雞心臟，與目前自己身處的雄雞尾羽隔了萬千山水，仍是覺得不可思議。

一晃神，已經進入11月中旬了。這兩個多月的生活要説是順順利利穩穩當當我自己都不信。還記得第一次護學送一年級小朋友出校門的那天，夕陽在天空中散發着温柔的橙色餘暉，我看着一羣小鳥一樣的孩子不聽我的話只管跑了滿地，整個人都是焦急無力又哭笑不得；第一次正式站上講台是帶五年級綜合實踐，四十分鐘的課我準備了四個小時，站上講台後反倒沒預想中緊張了；第一次獨立完成老師佈置的打印任務，沒摸清打印機脾性白白打了好幾張錯稿，打印機出紙口“嗡嗡嗡”出紙不停，我渾身冒汗根本不知道怎麼才能讓打印機停下來；第一次上課錄數據送文件忙了一下午不停，終於回到辦公室累到不想説話整個人趴在桌子上的時候，旁邊的老師笑着問我是不是挺累的，我只點點頭説嗯嗯嗯好累好累；第一次趕鴨子上架當班主任，帶着學生升國旗大掃除做課間操，還要完成別的工作，手忙腳亂地像只無頭蒼蠅……一件件説大不大説小不小的事每天就像飛在這城市上空的飛機尾流，密密麻麻鋪天蓋地迎面而來像一張大網，壓得我喘不過氣。所幸，隨着時間推移經驗累積，所有的問題都在被我一點一點解決。“來啥弄啥唄”這句極通俗又頗有自嘲意味的話在我面對很多問題想逃避放棄時都曾鼓勵過自己。

住處距離學校有一段距離，我也不嫌。因為從家裏的窗户望出去我看得到天山上的雪頂。天氣逐漸轉冷，大片大片的雪花落下來，帶着冬的氣息和寒意，在小朋友們凍紅的小臉中間顯得尤為可愛。一切都在慢慢變好，我像陀螺一樣飛快地跑，微信步數蹭蹭蹭往上漲，我習慣了每天到校後領學生早讀、上課、批作業、聽課，完成教務處的一些雜七雜八的事情，往返於學校的各棟樓各科室傳話蓋章呈遞文件。我聽了好多資歷深經驗多的老師的課程，也得到了很多老師的指導，慢慢能拿捏好講課的節奏、獎懲學生的程度話術，開始嘗試在學生心中樹立起我親切威嚴的形象。學生作業得“A+”的越來越多，甚至“聽話的”打印機的紙都在按照我的要求嘩啦啦一沓一沓出。新疆的冬天來得真快啊，學校那棵三個人才能環抱起來的大樹葉子都落光了，最後一片葉子在室內國旗升完後被學生掃進了垃圾桶。我的視線從窗外看回教室，感覺從腳底升騰的暖氣熱流烘得臉有些發燙。有調皮的學生問我：“老師，你怎麼臉紅了？是不是有重要的人給你發微信呢？”我板起臉：“明天聽寫生字——趕緊看書，誰要是講過的還不會看我怎麼收拾你！”

不錯，熟練很多，我是説在我批評學生方面。

除了工作，其他很多方面也越來越適應。要説比較難的，大概是消磨思念了。我從沒有離家這麼遠這麼久，四個月不能回家對我來説實在是煎熬得很。第一次想家是在中秋和山西同學聚會那天。我看着滿屋子的人，我們都一樣辭別了千里之外的故鄉後在大漠綠洲中種下汗水與火焰澆灌的熱烈的花。吹散的蒲公英也許不會想家，但航行在大漠的紙船仍與內地牽着名為鄉愁的線，永世也不斷。和爸爸媽媽空前頻繁的視頻通話之外，一絲一縷濃烈老酒般的鄉愁被傾瀉的月光夜夜送進我的夢裏。

如果説思念是未見面的預熱，那麼吃吃喝喝大概就是最樸實不過的當下的快樂。我們相熟的三五好友常常下班後腦門一拍就樂顛顛地去吃燒烤，新疆的牛羊肉緊實又鮮美，我們就吃它個爽，再就點奶啤，簡直是無敵的快樂了。小到捯飭好洗衣機，大到出去爬山看風景，都要算我真真切切為之快樂的事。偶然發呆看到行色匆匆的車流人海，也會突然感慨平凡生活中也有無數閃閃發光的人，以不算優秀的天賦和日復一日的努力對抗生活。想起來剛開始組織大課間的時候，沒有建立起規則意識的一年級小朋友在隊伍裏晃晃悠悠東張西望，我在他們的年紀站隊的時候特別想做那個隊伍外的“自由人”，覺得可以走來走去不受拘束，沒想到有朝一日真的有了這樣的身份，卻是要對滿地鬧騰不停歇的小皮球負起責任，棘手又辛苦。燃燒自己照亮別人這種看起來偉大的口號喊起來躊躇滿志，等到真正開始做實際的工作時才會發現，所有辛苦勞累困頓的考研都要一遍遍來折磨人的.神經，像雪化的過程，一定要伴隨寒冷和泥水；等到太陽升起泥水蒸發，一切才能算圓滿。工作的勞累疲憊、對下一頓美食的憧憬、聽課學習充實的滿足感、得到老師指導茅塞頓開後的信心滿滿都交織在一起，是複雜又實實在在的幸福。

由於學校安排，我和另一個新疆姑娘一起生活。她性格比較內向慢熱，慢慢熟悉以後我們相處地很愉快，一起做菜研究新菜譜便順理成章成為我們最大的樂趣。當然，在快樂之餘，我知道學習是不能落下的事，所以一直在工作的閒暇時間看書寫筆記。我沒有報名今年的教師資格證考試，是因為心裏明白工作和學習這兩者一定不能兼顧，我做不到一心二用完全平衡，但是有時間還是會看書聽課刷題，為明年的考試做準備。該忙起來啦！

來時飛機飛了很久，舷窗上向下望是看不完的沙漠的金黃。可這綠洲在冬日裏也仍是一片盎然蓬勃的生氣，我們就在這滿是生氣的土地上與被我們呵護的生命一起自由生長。從古至今，這片土地一定有無數可歌可泣的動人故事，我不知道對我來説如果是完全荒蕪貧瘠的土地上要付出多少才能有所收穫，但是至少當我站在這裏的時候，我看到的是茂密的胡楊林鬱鬱葱葱枝繁葉茂的華蓋。他們和來自太行山下的密林一起堅韌地向着有陽光的地方伸展，蔓延着人眼看不盡的燦爛和繁華，在國旗下操場邊，並肩雪嶺雲杉。

支教心得感悟簡短 篇19

道德經中説：“上善如水。水善利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾於道。”在道家學説裏，水為至柔至善；水性綿綿密密，微則無聲，巨則洶湧；與人無爭容納萬物。自己活動，並推動他人的是水；以自己的清淨清洗他人污濁的，是水。可見，水寬容的為他人付出而不求回報。為人師表的老師也應如水的品行一樣，以清澤的淨水滋潤學生的心靈，以水寬容的胸懷去涵納學生的不足，以付出自己且不求回報的心態去面對這趟支教之行。告別了忻州的日落坐上了赴疆的飛機，於忻市到烏市之間是如溝壑般縱橫的雪痕，遠方天山的澄淨白雪讓坐在機艙興奮激動的我感受到了無比的寧靜，南疆的裊裊之音似乎越來越近，支教的歷程從現在正式開始了，而我也對這趟未知的經歷充滿了期冀。

落地之即，便與一同而來的同學開始了為期十四天的隔離日，望着比內地晚出升兩個小時的太陽，吹着飛沙肆意的暖風，聽着大意不明一二的維語和吃着不大合口的飯菜，心中有了一絲落寞，但更多的還是渴望。渴望的是孩子們一雙雙求知的眼神和能走上講台傳授知識的`欣慰，短短的十四天卻感覺遙遙無期，在苦悶和期望中交織着，不知不覺隔離結束的那一天終於到了，我們也即將踏入學校開始新的一程了。我所支教的學校是當地的一所初級中學，豆蔻年華的孩子都活潑好動，好奇心強，思維敏捷反應快。然而因為當地普及普通話也才幾年，孩子們的基礎較弱。在我去指導老師班級聽課的日子裏，孩子們都充滿了好奇心打量着我，在上課時個個都積極發言，遇到不會的問題也會努力思考，爭着搶着朗讀課文，用着稚嫩拗口音調不準的普通話一字一句地朗讀着讓我看到了孩子們求知的渴望和學習的勁頭，也讓我下定決心要好好提高自己的教學水平給孩子們傳授更多的知識。

當我第一次站在講台上，我真正意識到，要上好每一節課是多麼的不容易。在教室這個舞台上，一節課四十分鐘很快過去，而老師課前不能只准備四十分鐘的內容，“台上十分鐘，台下十年功”，只有以這種嚴格的要求去衡量自己，你的課才能上得稱心如意我一直以為，要當一名好教師，關愛每一個學生是必須的。魏書生曾説：“沒有教不會的學生，只有教不會的老師。”這也是我們常掛在嘴邊的一句話，班級中有一些同學學習基礎較差，我常利用課餘時間無償為他們補課，讓每一位同學懂得學習，懂得做人。這裏的學生很聽話，上課相當的積極，讓我非常感動。為了保證每一位學生學到知識，健康成長，我嚴格要求自己，保證充分且易於接受的上課內容，不光教知識而且教孩子用心靈去感受這個世界的精彩和美麗。我希望課堂上學生的個性能夠得到張揚，課堂氛圍活躍，學生能夠自主思考和完成作業。儘管孩子們的基礎薄弱，在很多問題的理解上都不到位，但秉承着以“水”育人的原則——以自己的身體力行去感染學生，從而轉變他們的行為。我對那些學習態度不端正的同學進行一對一的談話，並瞭解到他們大多是留守兒童，爺爺奶奶也擔任不了父母教育孩子的責任，於是我總是抽課後服務時間悉心地教導他們學習方法，隨着我對他們盡心盡責的態度他們也不再課堂打鬧作業敷衍地完成，而是認真完成我佈置的任務，而這些孩子讓我的心願實現，我感到莫大的幸福。

在課後孩子們是天真淳樸的，無論走到哪裏都有甜甜的問候，學生的熱情像一縷縷清新的空氣抹去我心中的陰霾，在這裏，我簡單而快樂地生活着。課堂上，孩子們用好奇和純真的眼神看着我，我真想把一切東西教給他們，讓他們能夠在更廣闊的天地翱翔；課後活動時，他們熱情地邀請我和他們一起打乒乓球，跳多人跳繩，玩趣味遊戲……能夠成為他們的老師我無時無刻不幸福着，無時無刻不努力着。當我漸漸進入角色，發現自己有一羣可愛的學生，開始覺得當老師也是一件挺有趣的事。週末休息之餘我們支教的幾個夥伴一同去往“沙湖碧海”，窺探那茫茫大漠中飛沙漫天的氣概和沙漠中心被蘆葦圍繞的清澈的碧湖。“一沙一世界，一葉一菩提”，當人走進沙海中無不被沙漠的遼闊無垠所震撼，在陽光的照耀下沙漠彷彿披上了銀色的白紗，每粒沙子就像一顆顆遺落的鑽石潛藏於這片大漠中，隨風拂面蕩起一層沙浪後很快又融為一體。時間如流沙般遊走，我們向沙漠中心走去，望着近在咫尺的湖泊走起來卻遼遠無比，忽然一片蘆葦蕩呈現在我們眼前，黃色是沙漠亙古不變的顏色蘆葦也不忍打破，它們高而不彎，多而不亂，深黃色的枝葉硬而有勁地堅挺着，把湖邊裹得嚴嚴實實的。我不禁想起了王國維的詞“白鳥悠悠自去，汀州外、無限蒹葭”。湖中的藍是深沉卻不失明亮的碧藍是和天空截然不同的藍，它靜靜地躺在沙漠中央，任漫天的風將四周的沙流向自己卻毫不擔憂，因為一棵棵蘆葦戰士擋住了被侵蝕的威脅，守候着這片靜謐和澄澈。

隨着和學生們日益相處互相學習，實習也快結束了，我瞭解了老師的酸甜苦辣，也讓我瞭解了老師的偉大，我也從實習中認識到了自己的不足，我們不能只從書本上看“教學“，也要在實際中“教書”，面向實際，它使我的教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變為真正的面對面的教學，讓我具備了紮實的教學基本功，創新的教學理念。幾個月的實習支教生活讓我獲益匪淺，是我真正體會到做一名老師的樂趣，並使我愛上了教師這一光榮的職業。實習不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做得很好。短短三個月的實習支教生活即將結束了，回望這幾個月以來的生活，我既經歷了挫折帶來的痛，也經歷了成功到給我們的喜悦，就是在這痛苦與喜悦中我們不斷的成長，在成長中我們得到了磨練，在不斷的磨練中我們又提高了自身的能力。

水潤萬物而細無聲，水容萬物而不爭。以“水”育人，以“水”之道授人才能找到真正為師的道路。通過這次實習支教，不僅開拓了我們的視野增強了我們動手的實踐能力，而且更重要的是讓我們在學校中提前感受了一次走上工作崗位的經歷，這更能激發我們在以後的學習當中奮發圖強，能夠真正讓我們看清自己以後的發展方向從而順着我們的方向去學習，這樣就能事半功倍，提高我們的學習效率，也為以後我們真正走上工作崗位打下良好基礎。

支教心得感悟簡短 篇20

羅曼羅蘭説，“一個人只能為別人引路，不能代替他們走路”。今天，我帶五六年級的數學課，課堂上我教他們做數獨，目的是想通過有趣的數學遊戲，啟發他們學會獨立思考，鍛鍊他們的思維。

剛開始我問他們有沒有做過這種遊戲，你們説沒有，於是我給他們講解這種填數的規則和用半節課給他們説了一些入門範例。開始時我讓他們先填寫簡單的宮格數獨，並鼓勵他們看誰做得快，效果很明顯。這種四宮格的數獨他們一下子就掌握了。然後是稍微難一點的六宮格數獨，他們思考時間多花了一點，但大部分學生都掌握了其中的規律。一節課就這樣轉眼過去了，下課後很多學生對我説他們覺得這種數獨很有趣，令人回味無窮，希望我能給他們多一點題目，就這樣，我把準備好的九宮數獨讓他們抄回去想。

隊友們都説五六年級的學生頑皮叛逆，難管理。但在這節課中，我認為我們缺乏對他們的'瞭解，沒有聆聽他們的想法，從做數獨題目中，我覺得我們應該多多鼓勵學生，即便是一個小小的成功，也會讓孩子們感受到成功的喜悦和成就感，從而激發他們的興趣。

現在的學生太注重文化知識的教育，缺少素質教育，學生們沒有正確認識“真善美”。那天我去協助一年級班主任和學生們玩遊戲，過程中有一個國小生丟了10塊，被另一個學生撿到了並交給了我。於是我問大家這錢是誰的，此時沒人答應。過了幾分鐘，一個女孩子對我説是她的，於是我把錢還給了她。又過了一會兒有個男孩對我説是他丟的。這是我傻了眼，錢到底是誰丟的？於是我問那女孩錢是誰給的，她説是她爸給的，我説：“有一男生也説這錢是他爸給的，你把你爸爸的電話給我讓我確認一下吧。”那女孩馬上就把錢拿出來説老師你就先給他吧...此時我終於明白了是怎麼回事。但我不明白為什麼學生才一年級就這麼不誠實。知識教育很重要，但素質教育更為重要吧！

我認為，其實每個孩子都可以成功，只是當前的教育模式，教育環境及方式不適合他們的健康成長。