學校文化建設培訓心得體會
我們心裏有一些收穫後，可以尋思將其寫進心得體會中，這麼做可以讓我們不斷思考不斷進步。應該怎麼寫才合適呢？下面是小編精心整理的學校文化建設培訓心得體會，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
學校文化建設培訓心得體會1
十七大報告明確指出和諧社會包括人與人的和諧，人與社會的和諧，人與自然的和諧，不斷提高構建社會主義和諧社會的能力，把形成全體人民各盡所能、各得其所而又和諧相處的社會，作為黨的執政基礎放在突出位置。提出構建社會主義和諧社會，是對人類社會發展規律、社會主義建設規律和共產黨執政規律認識的深化，是對馬克思主義關於社會主義建設理論的豐富和發展。大學作為社會重要的組成部分，其和諧與否關係到社會主義和諧社會的建設。構建大學和諧校園應着力處理好的幾個“和諧”
一、構建大學和諧校園，首先要做到學科發展的和諧。高校要保持各個學科之間的佈局合理、互相支撐、協調發展，這是科學發展和學科發展本身的要求。高校對學科和學院佈局的調整，包括建設新校區、成立新學院、申辦新專業等，都是進一步優化學科佈局、加強學科協的重要舉措。人事工作也要積極配合學校的學科調整，在人才的引進和培養方面，在對不同學科人才的評價與管理方面多做工作，把不同學科的人事工作協調起來，促進各學科的協調發展。
二、法制與法治的和諧。實行依法治校，就是要全面貫徹黨和國家的教育方針，嚴格按照教育法律的原則與規定，開展教育教學活動，尊重師生人格，維護他們的合法權益，提高學校依法處理各種關係的能力。實行依法治校，就要不斷完善學校各項民主管理制度，實現學校管理與運行的制度化、規範化、程序化，依法保障各方的合法權益，形成教育行政部門依法行政，學校依法自主辦學、依法接受監督的格局。推進依法治校，有利於運用法律手段調整、規範和解決教育改革與發展中出現的新情況和新問題，化解矛盾，維護穩定，構建法制、文明、和諧的校園。廣大師生要做依法治校的模範，要發揮師生的主體作用，完善校園法制教育，既要使全體師生懂得如何通過法律維護自身的合法權益，更要懂得如何利用合法權益，調動一切積極因素參與學校的建設和發展，以達到我們建設“具有學科專業優勢和人才培養特色的師範專科學校”的目標。
三、加強校園文化建設，營造綠色校園是構建和諧校園的基本途徑。高校校園文化的發展和繁榮是和諧校園的一個重要特徵,對於促進和諧校園的形成具有不可替代的作用。先進的校園文化既包括濃厚的學術氛圍、豐富的文化生活、和諧的人際關係、文明的生活方式、良好的校園環境、共同的價值取向,還包括學校的校容校貌,校園建築特色,校園綠化美化程度,教學科研設備水平等等。師生員工既是文化建設的主體,也是文化建設的客體,既是大學文化的創造者,又是大學文化的接受者。我們要建設和諧的韶師校園文化,就要堅持用大學文化所藴含的人生信仰、道德觀念、審美情趣等豐富多彩的文化因素去引導和塑造師生員工,共同建設高尚、健康、文明的校園文化。
這對於活躍校園文化，弘揚映山紅精神，彰顯我校文化特色，具有十分重要的意義。我校四面環水，綠樹成陰，生態怡然，環境優美，是莘莘學子讀書成才的理想場所。我們要教育廣大師生愛護我們的校園，學會正確處理人與自然的關係，培養現代生態人格和生態精神。創造人工和自然相和諧的綠色校園，編織科學與自然的空間，營造人與自然和諧共存的生態環境。在生態化校園建設的物質層面，要樹立“生態平衡”觀念和“環境保護”、“資源節約”意識。以神聖的體悟敬畏自然，以詩性的智慧熱愛自然，以“棲居意識”順應自然。近年來，我校在環境教育和環保實踐工作方面加大了力度，生態教育和環保活動開展得比過去更普遍，綠化、美化、淨化工作呈現出新的進展態勢，“綠色”思想逐步深入人心。學生環境意識，良好的環保習慣和行為正在形成。和諧可以凝聚人心,和諧可以團結力量,和諧可以發展事業。校園奏響和諧的旋律,必將為學校、教職工和學生的發展注入活力。我們要倍加珍惜皖西學院已有的團結和諧的局面,始終用和諧的音符推動學校穩定持續的發展,以發展增和諧、以改革促和諧、以公平求和諧、以穩定保和諧,使構建皖西學院和諧校園成為光輝的現實。
從現在做起，從小處做起。讓我們同心同德，共同努力，身體力行實踐“共建和諧”;讓我們伴隨十七大的腳步，共同沐浴那一縷春暉，共同追隨十七大的神韻，共同打造我們校園美好的明天。
學校文化建設培訓心得體會2
校園文化是一個不斷建設、反思、提高的整體工程，是學校可持續發展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，更是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。為了進一步優化育人環境，切實落實學院年初下達的各項工作任務，強化我校教育教學管理水平，營造良好的育人氛圍，提升學校的辦學品位，特有如下想法和建議。
一、指導思想
以“學踐科學發展，構建和諧校園”為統領，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優良傳統和社會主義榮辱觀為導向，以優化、美化、淨化校園文化環境為重點，體現我校“先做人、後讀書”的教育理念，促進學生健康成長和教師的專業成長，為學校的可持續發展奠定基礎。
二、實施原則
1、育人性原則：根據學校實際，結合時代特點和形勢需要，發揮校園文化建設的育人功能，使廣大師生在校園文化建設中提高思想道德修養和良好行為習慣養成的整體素質。
2、整體性原則：校園文化建設要符合黨和國家的教育方針，圍繞學校中心工作，密切聯繫社會實際，體現時代精神，同時，校園文化建設在功能中應該是一個統一的整體。
3、特色性原則：創新校園文化建設的途徑和方法，豐富校園文
化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，通過新事物來領悟傳統文化，用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。
4、繼承與發展原則：校園文化建設要堅持繼承與發展的原則，精心設計、主題鮮明、內容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、淨化、美化、文化，各個場所佈置個性鮮明，符合特點，能使用規範字，體現濃厚的學校文化底藴和辦學特色。
三、整體思路
1、校園育人文化建設。
外牆以板報櫥窗、醒目標語、宣傳牌匾及辦學思想為主，室內佈置堅持統一規劃與個性化設計相結合，具體內容如下：
(1)室外環境佈置。校門外側設立安全文化宣傳牌及相關制度，大門兩側懸掛規範性木製校牌，正上方鑲嵌校標及各種榮譽牌匾;校門內側設有黨和國家的教育方針及安全、創衞宣傳欄;教學樓對面書寫“向管理要質量、以質量求發展”的管理理念;教學樓外牆書寫“求真、務實、開拓、創新”的校風和“愛生、重效、格高、業精”的教風，樓門上方書寫“創辦人民滿意的教育”的辦學目標;校園中心區域書寫“學踐科學發展，構建和諧校園”的文化建設指導思想，在鮮紅的黨旗映襯下，指引我們校園文化建設的方向，兩邊為永久性瓷磚地圖，牆面依次設有“粉筆字作業、園丁譜、值周欄、公示欄、通知欄、組織機構、校旗校徽、學校全景圖”等板塊;辦公區懸掛“校興我榮、校衰我恥”的.校訓和“教好一名學生、振興一個家庭、辦好一所學校、造福一方百姓”的辦學宗旨，努力實現由“人人有學上”向
“人人上好學”轉變;生活區門前均有温馨提示;運動區牆面有永久性標語，體育運動圖標和安全創衞標語;教學樓走廊有名人頭像、名言警句及温馨提示;校園擇地安裝遊樂運動器材。
(2)班級環境佈置。大膽將“三表一簡介”(時間表、課程表、值日表、班級簡介)搬出室內，張貼在各班教室門前，便於師生查看，室內佈置學校進行統一規劃，教室門口正上方書寫“請講普通話、請寫規範字”的課堂要求，黑板正上方有符合各年級年齡特點的班訓，兩側設有“四冊一薄”專欄和遠教、飲水設備，教室後牆設有開放式書架和衞生角，主牆面為“學習園地”，由各班主任負責個性化、人文性設計，要求班級文化建設有切合實際的實施方案，凸顯主題，個性鮮明。
(3)宿舍環境佈置。圍繞“温馨家園、你我共建”的口號，學校負責整體規劃，各宿舍師生進行個性化、特色化佈置。
(4)廁所文化建設。廁所是最不起眼的地方，也是最受人關注的場所，除了淨化、美化，更重要的是“文化”，在相應的地方寫上耐人尋味、意味深長的文字，將會達到意想不到的效果。如：“貼近方便，貼近文明”，“不能隨處小便，不能小處隨便”等標語，外牆有明顯標誌，內牆面有温馨的提示。
(5)部室文化建設。根據各部室工作職能，確立相應的室內標語並張貼相關的規章制度，便於工作，引起重視。
(6)文化長廊展現特色。充分利用地理優勢，充分發揮特色作用。北牆面以師生活動為主，設有“我的家園我做主、我讀書我快樂、我
是明星我能行、師生書畫作品展、手工製作、報刊宣傳、課改前沿、班隊活動”等板塊;南牆面以課外活動為主，設有“領導關懷、發展規劃、校長贈言、師生名言警句、古典詩詞、生活專刊”等板塊，體現“在陽光下健康成長”的主導思想，精心打造屬於自己的“温馨”的家“園”，故而將此長廊命名為“温馨園”。
2、校園精神文化建設。
校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是最高追求，主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一所學校本質、個性、精神風貌的集中反映。具體做法如下：
(1)充分利用各種有利契機，對學生進行愛國主義教育。堅持每週的國旗下講話制度，認真做好節慶活動。
(2)利用班隊會，經常對學生進行日常行為習慣的養成教育和校情教育。堅持開好“兩會”(晨會和班會)，精心組織主題班隊會。
(3)創建紅領巾廣播站，及時播放校園新聞和優秀稿件，不斷優化校園音響系統，上下課電鈴設為動聽的音樂鈴聲，課前進行温馨提示，課餘時間要播放輕鬆歡快的音樂或歌曲，讓師生在其中得到美的享受。
(4實施特色大課間活動，集安全演練、文明禮儀、體質鍛鍊於一體，努力構建“平安校園”、“和諧校園”。
(5)積極開展讀書活動，努力營造“書香校園”氛圍。班班成立“圖書角”，學校設有閲覽室，走廊陳列開放式書架，試行“書中尋
‘蜜’、‘甜’在心裏”的借閲管理辦法，讓每個學生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。
3、校園制度文化建設。
制度文化作為校園文化的內在機制，是維持學校正常秩序必不可少的保障系統。“無規矩不成方圓”，只有建立起完整的規章制度，規範了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證學校各項工作的順利開展。我們在制度建設中要做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”，努力營造“人人定製度、制度管人人”的和諧制度建設的新局面。
總之，校園文化建設是一項週期長、見效慢的複雜的系統工程，需要我們實踐和思考的問題還很多，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時整改，時刻擁有“以文化經營學校，讓環境成為隱性課堂”的理念和做法，我們堅信：今日的“東峯國小”一定會成為明日的特色學校，學校的教育事業將在校領導的正確領導下，在重視教育的政府的關心支持下，在愛崗敬業的廣大教職員工的通力合作下，辦學目標更加明確!辦學條件更加優越!辦學質量更進一步!
學校文化建設培訓心得體會3
20××年10月24日在教育局的統一組織下，對我們甘溪中學全體教師行了一次系統的有關學校文化建設的學習培訓，通過一天的參觀學習以及各學校的老師做得“關於學校文化建設”的報告，使我對“學校文化”的內涵有了更深層次的感悟，不再停留在那些具體的實物、畫面上而是提升到挖掘學校內涵的高層次領域，使我的認識更深、更廣。
陶行知説過“過什麼樣的生活就受什麼樣的教育”。學校的文化氛圍特別是良好的校風能激發學生對學校目標、準則的認同感和作為學校一員的使命感、自豪感、歸屬感，形成強大的向心力。校園文化建設它通過文化環境和各種各樣文化活動，直接或間接使學生受到影響。因此我們要在校園文化建設中謹慎分析每一個細小的情節，科學細緻的做到言傳身教，因為學生的觀念、思想、都會因此而根深蒂固。如二小就有陶行知所説的“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”很簡短而又發人深思的説明了，教師與學生的職責與任務。昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。一個好的環境可以助人成長，一個不好的環境阻人成長。賢如孟子也是如此。
十年樹木，百年樹人，教育本身就是一項神聖而艱鉅的任務。在新的歷史條件下，新情況、新問題層出不窮，建設先進的校園文化任重而道遠。作為老師，我們應毫不懈怠，迎難而上，不斷拓寬知識結構，增強綜合素養，用豐富的知識啟迪學生，用高尚的人格魅力去感染學生；愛崗敬業，奉獻進取，精益求精，對學生高度負責，不斷提高教學質量，全面推進素質教育；注重校園文化的精神塑造，創造良好的校園文化氛圍，提高學生的思想道德水準。在此情況下，校園文化就一定能為社會主義思想道德的建立和完善做出應有的貢獻。
學校文化建設培訓心得體會4
在教育局的統一組織下，我在美麗的泉城濟南進行了一次系統的有關學校文化建設的學習培訓，通過學校、反思、領悟我對“學校文化”的內涵有了更深層次的感悟，不再停留在那些具體的實物、畫面上而是提升到挖掘學校內涵的高層次領域，使我的認識更深、更廣，下面就如何構建學校文化，談幾點體會
一、要提煉意藴身後的理念文化
理念文化使學校的精神文化，是學校的精神歸屬，包括了學校的核心辦學理念、辦學的宗旨、辦學的特色、培養目標、還有校風、校訓、教風、學風、學校的發展願景、人才的理念、管理的理念、發展的理念等等。這些不是隨便弄個口號、選兩個詞語，寫進檔案，掛到牆上就完事。而是提煉出精神實質，體現出價值觀。而現實情況，我們好多學校，在理念文化的建設上缺少思考，缺少研究，更沒有形成系統的精神鏈，這是我們急需解決的問題。
二、樹立別具一格的視覺文化
學校文化構建要塑造學校良好的品牌視覺形象，以學校標誌（校徽）、標準字、標準色為核心展開的視覺文化。它將學校辦學理念、學校精神、校訓、文化體制、制度規範等深層次抽象理念轉化為具體的符號形象，通過個性化、規範化、系統化的視覺方案傳達學校的理念和精神，塑造獨具特色的學校視覺新形象，以提高學校的知名度和美譽度。而現在我們的學校對這些缺少深刻的考慮，形成不效果。
三、營造獨具人文韻味的環境文化
學校環境是展現學校文化和體現辦學理念的重要內容，通過具體的符號和環境文化來傳達和塑造。由於缺乏專業指導和實踐經驗，學校環境文化建設和視覺元素沒有進行統一的規劃設計，隨機性強，統一性差，導致規劃主題不明確，個性不突出，不成系統，氛圍差，不能塑造統一的個性的學校形象，不能構建特色環境文化，不能形成濃厚的文化氛圍，不能打造學校環境文化品牌。這些現象成為創建品牌名校、辦出特色，實現以品牌帶動學校跨越式發展的嚴重障礙，大大制約了學校整體水平的提高。學校環境是無形的教育、無字的教科書。學校管理者在管理實踐中應有明確的品牌形象意識，要加強學校環境文化建設。怎樣進行學校環境文化建設是擺在各級學校最重要的課題。如何確定主題，進行文化建設、主色調定位？大廳、走廊、各功能室文化氛圍如何營造？活動區如何進行主題定位和文化營造？怎樣根據不同功能進行樓宇命名、道路命名？……這些都是學校環境文化建設需要關注的重要環節。
四、構建特色鮮明的行為文化
學校行為文化則是需要全體師生員工的參與和堅持才能傳承和發揚，才能達到文化育人之境界。可以説學校行為文化是學校辦學理念融化到師生員工血液裏的過程和外化，是學校育人活動中最直接、最廣泛也是最深刻的部分。學校教育教學管理工作都是要通過一定的行為和有組織的活動來進行的。如果能用文化來審視這些行為，並通過全體師生員工的參與形成與學校辦學理念相吻合、富有個性、鮮活的行為文化，那麼，這所學校離文化育人的境界也就不遠了。重視創設校園活動，並注重活動形式的標識性或活動儀式的規範性，用看得見的行為方式來強化一種看不見的教育目的，以期能增強對學生心靈體驗的震撼作用，提升活動的教育效果。我們認為：學校行為文化建設一在因勢利導，二在慎重塑造，三要功夫下在題外。