教師參加會考研討會心得體會
當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，可以將其記錄在心得體會中，這樣可以記錄我們的思想活動。那麼問題來了，應該如何寫心得體會呢？下面是小編為大家收集的教師參加會考研討會心得體會，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
教師參加會考研討會心得體會1
3月10日，我在xx民族中學參加了20xx年學業水平考試研討會，我感覺受益匪淺。以為它對後期的課堂教學有較好地指導作用，怎樣上好複習課，如何選題才有針對性，如何複習更有成效都給了我明確地指導。
在國中語文教學中，會考語文總複習承擔着系統梳理、歸納總結、穩步提高的重任，總複習效果如何至關重要。在時間短、任務重、範圍多、內容廣、要求高的情況下，怎樣帶領學生進行會考語文總複習，3月10日在大xx族中學召開的學業水平研討會為我提供了這一平台。研討會分上午、下午兩場。
上午是昆明八中的xx老師給我們講了作文備考中的“有為”和“無為”，對於怎樣的“有為”和“無為”作了具體闡述。方xx老師給我們講了作文複習的時間應該如何安排，作文評講應如何進行，而且還對學生作文的提高指導了具體的方法，比如歸類寫作、積累素材、課前三分鐘小活動等，點評作文采用三點式，既一個同學閲讀自己的文章，兩個學生來點評，點評內容有亮點、不足和提升三個方面。其次，方睿老師重點強調了考場作文的兩個意識：作者意識和讀者意識，説這是考場作文得分的`關鍵，一定要注意。總而言之，方老師的講座細緻全面，給我們所有九年級老師在作文備考複習方面提供了很大的幫助。
下午，我們聽的是xx長城中學xx華老師關於“現代文閲讀複習的建議”的講座，整個講座晏老師又是圍繞各個文體(記敍文、説明文、議論文、古詩、文言文)逐一進行講解分析。首先，她告訴我們要學會在同一類型中去歸納，找出每一種文體的必考點、高頻考點和冷僻考點，從而有的放矢的帶領學生一種文體一種文體的去分析，去把握，去鞏固。其次，在大量的訓練中讓學生自己會找規律，去用一定的格式完成答題。最後，她還在基礎知識部分做了一些簡要説明，如何複習字詞、拼音等，都給了一定的指導。
本來我對幾年級的教學有一定的擔憂，就怕自己抓不好重點，遺漏了某些重要考點，但通過這次研討會，聽了兩個老師的講座以後，有種撥雲見日的感覺，覺得此次研討會之行讓我獲益匪淺。我決定以此為契機，在汲取研討會精神的基礎上，結合專家的講座內容好好做我的複習計劃，使之更加行之有效，從而減少複習的盲目性，對學生嚴格要求，並且有針對性地進行訓練。總之，這次研討會讓迷途中的我豁然開朗!
教師參加會考研討會心得體會2
3月10日，我在大理州民族中學參加了202X年學業水平考試研討會，我感覺受益匪淺。以為它對後期的課堂教學有較好地指導作用，怎樣上好複習課，如何選題才有針對性，如何複習更有成效都給了我明確地指導。
在國中語文教學中，會考語文總複習承擔着系統梳理、歸納總結、穩步提高的重任，總複習效果如何至關重要。在時間短、任務重、範圍多、內容廣、要求高的情況下，怎樣帶領學生進行會考語文總複習，3月10日在大理民族中學召開的學業水平研討會為我提供了這一平台。研討會分上午、下午兩場。
上午是昆明八中的方睿老師給我們講了作文備考中的“有為”和“無為”，對於怎樣的“有為”和“無為”作了具體闡述。方睿老師給我們講了作文複習的時間應該如何安排，作文評講應如何進行，而且還對學生作文的提高指導了具體的方法，比如歸類寫作、積累素材、課前三分鐘小活動等，點評作文采用三點式，既一個同學閲讀自己的文章，兩個學生來點評，點評內容有亮點、不足和提升三個方面。其次，方睿老師重點強調了考場作文的兩個意識：作者意識和讀者意識，説這是考場作文得分的關鍵，一定要注意。總而言之，方老師的講座細緻全面，給我們所有九年級老師在作文備考複習方面提供了很大的幫助。
下午，我們聽的是昆明長城中學晏靜華老師關於“現代文閲讀複習的建議”的講座，整個講座晏老師又是圍繞各個文體（記敍文、説明文、議論文、古詩、文言文）逐一進行講解分析。首先，她告訴我們要學會在同一類型中去歸納，找出每一種文體的必考點、高頻考點和冷僻考點，從而有的放矢的帶領學生一種文體一種文體的去分析，去把握，去鞏固。其次，在大量的訓練中讓學生自己會找規律，去用一定的格式完成答題。最後，她還在基礎知識部分做了一些簡要説明，如何複習字詞、拼音等，都給了一定的指導。
本來我對幾年級的教學有一定的擔憂，就怕自己抓不好重點，遺漏了某些重要考點，但通過這次研討會，聽了兩個老師的`講座以後，有種撥雲見日的感覺，覺得此次研討會之行讓我獲益匪淺。我決定以此為契機，在汲取研討會精神的基礎上，結合專家的講座內容好好做我的複習計劃，使之更加行之有效，從而減少複習的盲目性，對學生嚴格要求，並且有針對性地進行訓練。總之，這次研討會讓迷途中的我豁然開朗
教師參加會考研討會心得體會3
今年我有幸參加了省會考研討會，能有這樣的機會外出學習、取經，很不容易，我特別珍惜這難得的機會，認真聆聽，深刻反思。與會的兩天中聽了省教科院國中語文教研員的《202X年國中語文會考科目説明解讀及會考改革方向》報告，徐豔老師、劉芳老師等的複習建議及經驗介紹，還有説課和精品示範課。他們鑽研業務知識的那種敬業精神、豐富的知識內涵，還有幽默的教學語言都值得我認真學習。但我感悟最深的還是教研員提到的尋找素質教育的突破口，以考改促課改，努力命制一套具有改革風向標意義的全新試題。
考試是教學過程的一個重要環節，從終級意義上講，學校教育質量主要表現為學生學幫助學生髮現學習中存在的問題，以便努力改進學習。因此在某種程度上，考試具有指揮棒的作用，指引課程改革的方向。
202X年語文會考科目説明解讀及會考改革方向的指導思想是：滲透新課標精神，結合課堂教學改革的現有成果，努力恢復開卷的本來面目，以考改帶動課改，真正使語文學科與素質教育有機地結合起來。
正如某教研員所説的`：改革不是為難大家，確實是現實的迫切需要，中國花這麼大的力氣和資源，培養出多數不能適應時代的學生，確實是性價比最低的教育。改革是勢在必行的，真正素質教育下的語文更好教，更好學，應試教育是靜態的，素質教育是動態的——理解、思考、應用、會用。
素質教育是面向全體學生，促進學生全面發展的教育。所以，新課程改革要求教師要創新教學方法，立足於課堂，在教學中結合學生的年齡特點和思想實際，提高學生學習的自覺能動性，對學生進行政治思想和語文教育，培養學生自尊、自愛、自重、自強不息的精神，這樣的語文教學才能發揮其德育功能。
首先要引導學生自學，提高學生學習的自覺能動性。新課程強調把課堂時間和空間留給學生，使學生成為課堂學習的主人，並引導學生進行自主式學習。這就要求教師應成為學生自主學習的促進者和引導者。怎樣發揮學生的自覺能動性呢？具體從以下幾個方面入手：第一，堅持預習，培養學生的自學習慣。課前預習是自覺求知、主動思維的過程，是形成自學習慣的必要途徑。第二，先議後導，激發學生的主動意識。在課堂教學中，讓學生分組討論，教師進行點撥，學生多動，教師少講，這樣教師教得輕鬆，學生學得也輕鬆，達到了教學目標。第三，激發學生的求知慾望。語文課要加強實踐環節，提高學生分析問題、解決問題的能力。
教師參加會考研討會心得體會4
夯實基礎是關鍵，現在的會考，實際是學業水平考試，考查基礎知識為主。什麼是基礎？如何夯實呢？怎樣的備考才是科學的？會考考什麼？怎麼考？“知彼知己，才能百戰百勝。在3月初我有幸去西安參加了蘇老師主持的會考數學研討會，收穫頗豐。
一、感受
對於九年級教師，我覺得非常有必要參加會考研討會議，因為它對我們的課堂教學有指導作用，怎樣上好複習課，如何選題才有針對性，對於佔分值比較大的函數部分內容如何複習更有成效都給我們進行了講解。課改背景下的教學好課應該讓學生有一個歸納和概括的過程。課堂上，讓學生按照經歷、感受→思考→歸納、概括→演繹的過程去學習，讓學生們也説學數學越來越有意思。
二、對會考信息認識的提高
隨着義務教育新課程的全面實施。會考試題更突出體現新課程的評價理念。一是試題考查的內容與社會生活的聯繫越來越密切；二是以能力考查立意的題目在試卷中所佔的比例越來越大，以探究式、開放性題目增多；三是題目內容的呈現形式靈活多樣，不僅給學生理解和解答題目提供了方便，還給人以和諧美的享受和薰陶；四是偏、難、怪等題目，計算量大的題目基本消失，試卷的考查功能和考查目的得到了更好的實現。
近幾年的.會考題告訴我們學好課本的重要性。在複習時必須深鑽教材，在做題中應注意解題方法的歸納和整理，做到舉一反三，有些會考題就在書上的例題和習題的基礎上延伸、拓展，因此，教師要引導學生重視基礎知識的理解和方法的學習。基礎知識就是國中所涉及的概念、公式、公理、定理等，掌握基礎知識之間的聯繫，要做到理清知識結構，形成整體知識，並能綜合運用。例如：會考涉及的動點問題，既是方程、不等式與函數問題的結合，同時也常涉及到幾何中的相似三角形、比例推導等等。
第二輪，針對熱點，抓住弱點，開展難點知識專題複習。根據歷年會考試卷命題的特點，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進行專題訓練，就會考的特點可以從以下幾個方面收集一些資料，進行專項訓練：
①實際應用型問題；
②突出科技發展、信息資源的轉化的圖表信息題；
③體現自學能力考查的閲讀理解題；
④考查學生應變能力的圖形變化題、開放性試題；
⑤考查學生思維能力、創新意識的歸納猜想、操作探究性試題；
⑥幾何代數綜合型試題等。
第三輪，綜合訓練（模擬練習）。這一階段，重點是提高學生的綜合解題能力，訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高應試能力。具體做法是：從往年會考卷、自編模擬試卷中精選十份進行訓練，每份的練習要求學生獨立完成，老師及時批改，重點講評。
最後，在會考的前一週，對在練習中存在的問題，按題型分塊回味練習，掃清盲點，或者找出以前的試卷重點對以前做錯和容易錯的題目進行最後一遍清掃。同時，適時給予學生學法指導，培養學生興趣。教師要從講課複習、做練習、改正試卷、小結等等方面，對學生進行學法指導，使學生在學習的每個環節上量力而行，合理利用時間，發揮學習效能。使學生學習得法，增強自信，培養興趣，做到事半功倍。
教師參加會考研討會心得體會5
月7、8日，我有幸參加了省教研室組織的會考研討會，聆聽了李老師關於202X年會考總命題指導思想；化學科目説明解讀，國中化學重點知識説明，知識網絡的構建，以及去年會考試題分析。並聽了三節複習示範課，聽了優秀教師的複習策略，覺得本次培訓具有針對性和實效性，獲益匪淺，全省的化學老師通過交流和探討，進一步把握了會考的考點，對試題命題的方向有了全新的認識，許多教學中的困惑、迷茫得到了啟發解決。
在本次培訓中，自己收穫最大、感受最深的是考點和試題分析，通過進一步學習課程標準，鑽研教材和分析試卷，發現以前教學和複習中的許多弊端和不足：第一輪迴歸課本的複習只是對知識點的重複和講解，老師講的多，結合實例的.講解比較少，學生只是被動的接受，主動整理知識點，有針對性的練習比較少，缺乏對知識的整合和練習；第二輪複習中只是讓學生做會考複習資料，講解複習資料，仍然缺乏針對性，以題海戰術代替複習，學生學習負擔重，身心配備，處在盲目的複習題海中，效率低，複習效果差；第三輪專題複習相對來説針對性強了，但往往難度太大，不能面向全體，效果還是不好；第四輪複習是會考題測試，還是讓學生一味的做題，學生面對七門課程的試卷無暇應付。
通過這次培訓，我進一步修改複習計劃，將許多計劃中老師講的內容讓學生去整理和歸納，注重學生小組內的合作與互助。我計劃在第一輪複習中採取給出考點，讓學生梳理總結知識點，在整理的過程中學生可單獨完成，也可以小組為單位整理考點，並針對考點小組內找兩道典型的題目練習，我指導學生把握會考中的重要考點和常考考點，並結合學困生轉化中的“一二一”活動，加強對考點的理解和記憶。第二輪複習資料讓學生有選擇的去做，由於學生的層次不同，他們的需求也不同，對於一部分學困生，我只要求他們做比較簡單的題目，鼓勵他們做一些會考熱點的練習；而大部分學生，則要求他們基本完成複習資料的題目，各小組中將不會的題目整理探討，實在不會的交老師解決；而對於一部分優等生，我則要求他們獨立完成複習資料，幫助其他同學複習，適當給一些有難度的題目讓他們探討。第三輪複習中，精簡專題練習，根據培訓中常考考點和分值較大的題目設計專題，以中等難度題目為主，爭取在會考中有所突破。
總之，這次培訓將給我們帶來指引性的作用，通過這次培訓，我進一步把握了會考的考點和命題方向，明確了自己的教學思路和複習計劃，也對今年的會考充滿了期待和希望，我相信在今年的會考中，化學成績一定會有所突破。