英語教學觀摩課心得體會

當我們有一些感想時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。應該怎麼寫才合適呢？下面是小編為大家收集的英語教學觀摩課心得體會，歡迎大家分享。

英語教學觀摩課心得體會1

今天，聽了兩節英語觀摩研討課，兩節課教師出示的學習目標明確，口語流利，課堂教學組織有序，層次清晰，在小組合作學習和評價方面都給了我們很好的示範與啟發。

趙老師的課堂上體現的學生自主學習明顯，並能充分利用身邊的教學資源和學生感興趣的話題進行語言教學，評價機制科學合理。英語學習就是要利用身邊的人和事進行實際的語言運用和交流，如學習When is your birthday？My birthday is…就可以根據學生們真實的情況進行猜、問答。這樣的課堂調動了學生學習的積極性，學生學起來輕鬆自如。

我們往往在課堂上強調小組合作，忽視了學生的個體思維。在本節課的課堂小結時，老師先讓學生獨立思考本節所學知識點，給了學生獨立思考的時間，然後才小組討論，集思廣益，總結歸納，這也是我們課堂教學中應該借鑑的。

劉老師的課堂設計形式多樣，教師整節課充滿激情，課堂氣氛活躍，充分調動了學生的主體參與，課堂每一步環環相扣，過渡自然。在學習了有關職業的`單詞後，通過快速閃圖片，學生集中注意力記憶，然後在學案上寫出來。這是一個很好的學單詞的方法。真正使學生感到就像考試一樣緊張—————集中精力學習、記憶和鞏固，大大提高了課堂效率。今天的觀課，收穫不少。每次的活動教師都要給學生提供充分的探究、討論、交流的時間，讓每個學生都有發言的機會和相互補充、更正的時間，使不同層次學生的智慧都得到發揮。教師深入到每個小組，適時地組織小組成員進行交流，恰當地點撥學生的“盲點”，根據合作、探究內容上的差異，改變小組的組成形式，以激發學生合作、探究學習的興趣和新鮮感。

在今後的教學中我們還要注意對學困生的鼓勵和照顧，讓他們樹立自信心，積極參與到課堂活動中來。同時課堂上要給足學生思考和練習的時間，既要注重聽説和讀的訓練，還要加強寫的訓練，尤其是新授課的單詞和短語，只有邊記邊寫，才能掌握得更好，運用得更靈活。

英語教學觀摩課心得體會2

有幸參加20xx年海南省國小英語教師課堂教學觀摩活動，真的收穫頗多，20位選手的精彩演講與授課給我留下了深刻的印象。好幾位選手的英語素養及演講能力令我驚歎不已，大部分課堂教學體現出了以教師為主導，學生為主體，課堂上生生互動、師生互動非常到位。

縱觀這些課堂有這麼幾個亮點：一是教師的發音比較清晰、準確。二是課堂導入新穎，教師能創設真實的情境，讓學生在情境中學習語言，三是課堂教學紮實有效，操練方式多樣。四是課堂活動豐富多彩，課堂氣氛很濃。五是板書設計清晰明瞭，書寫漂亮。

來自瓊海的2號選手上課很有激情，很有吸引力，課堂教學效果不錯。5號選手能很好地創設真實的情境，讓學生在情境中學習單詞及句型，她模擬商場購物，給衣物標上價錢，讓學生選自己喜歡的衣物並學習對話：A：CanIhelpyou？B：Yes，Howmuchisit？A：It’s…yuan。B：It’sverycheap/expensive。課堂教學效果好。7號選手上課很有激情，發音準確，聽、説、練緊密結合，板書漂亮，聽她的課覺得是一種享受。11號選手的課堂單詞、句子教學紮實到位，操練及時有效。14號選手的突出表現相信給大家留下了深刻的.印象，無論個人素質還是駕馭課堂的能力都很不錯。

通過參加這次觀摩活動，我深深感受到後生可畏這個詞的真正含義，真的有一種緊迫感和危機感。

英語教學觀摩課心得體會3

1月22日，我有幸到城南國小聽了王慧娟老師和趙敏老師兩位老師講的英語課，兩位老師的課活潑生動，課堂氣氛活躍，充分調動了學生的積極性，讓我收益良多。

“興趣是最好的老師”，但兒童天生缺乏耐性，讓他們擁有一時的興趣不難，難的是如何讓他們的興趣持久。因此，老師應該從國小生的特點出發，把英語課與活動課相融合，在課堂中適當的穿插一些小遊戲，讓學生在快樂學英語，而不把學習當做負擔。同時，可適當的開展競爭性遊戲，使學生在競爭活動中獲得成功所帶來的滿足感、成就感。學生自然而然就會興趣高漲。

農村國小的英語教師工作量大，教師往往兼任其他學科；英語課時量少，未能保證每天都有英語課；學生的語言環境差，往往是課堂上説，而下課就把它丟到一邊，不能做到經常練習，缺乏鍛鍊，針對這種現象，我想，我們可以充分利用黑板報，鼓勵學生大膽嘗試用英語來辦黑板報，為學生學習英語創設一個良好的環境。

我們在要求學生的同時，也應該更嚴格的.要求自己，農村英語教師中，存在較多發音不准問題，我們應該努力提高自己的教學水平，在要求學生不犯錯時，首先做到自己不犯錯。這樣才能取信於學生，讓學生信服。學生對老師有一種天然的崇拜，怎樣才能不辜負學生的崇拜？當然就是努力提升自己，不斷充實自己。

總之，我們的英語課堂，不僅要充分體現“以學生為中心”的教學思想，最大限度的發揮學生的主體性，讓學生樂於學英語，善於學英語，真正成為學習英語的小主人；並讓學生在多元化化的教學方法中形成持久的學習動機，在完成任務的過程中體驗學習成功的愉悦，從而調動孩子的學習積極性，提高英語教學效果。

英語教學觀摩課心得體會4

前一段時間，我有幸聽取了由棗莊市實驗學校組織的閲讀教學觀摩。顧名思義，課的主導方向在於如何進行閲讀教學。一共有四節課，第一、二節是全國著名特級教師張敬義老師的《航天飛機》，第三、四節分別是棗莊市實驗學校張媛的《雲雀的心願》和孫琦的《沙漠中的綠洲》。

這些課的共同點都在於重視學生的閲讀，都在運用各自的方法來提高學生的閲讀朗讀水平。接下來，針對每個老師的課我説一下我自己的看法。

張敬義老師的課，最大特點就是風趣幽默，能夠輕而易舉抓住學生的心絃，學生很快就會融入到教師所營造的輕鬆愉快的氛圍中。整個課堂以“普通飛機PK航天飛機”貫穿始終，張老師還給它們起了一個生動形象地名字，就是“高人PK超人”，同學們的學習熱情被充分調動起來了。本堂課最大的亮點就在於“讀”，在“高人PK超人”的帶動下，在張老師的示範指導下，學生讀得情真意切，把那種“PK”的火藥味瀰漫在了課堂的每一個角落。其中有一個環節給我留下的.印象較為深刻，我給起了名字叫“朗讀擂台賽”，同學們自願起來朗讀，如果你讀得比之前的同學好，你就繼續站着，不然，就由之前的同學繼續堅守擂台，最後，由張老師集合全班同學把最後一個同學讀坐下，我感覺比較有意思。另外，張老師的評價語也説到了學生的心窩裏，闢如“你乃神人”“這個同學了不起”之類的，經過張老師的演繹，可以感受到學生的自信心有了很大提升。

張媛老師的《雲雀的心願》則是一篇很純粹的朗讀指導課。通過抓提示語、角色特點和想象畫面的方法來指導學生朗讀，將“學—練—用”融匯其中，2-4自然段學讀，5-10自然段練讀，11-15自然段用所學方法自讀，思路很清晰。但整個課堂內容略顯空洞，課堂從開始到結束都只有各種形式的讀。只有在最後有一個小練筆“怎樣讓沙漠重新變成綠洲？”學生並不是很會寫，而教師在學生寫的時候又缺乏指導。教的痕跡過重，我覺得學生學會朗讀應該是一個自然而然的過程，教的時候應該潤物細無聲，如春風化雨，學生在潛移默化中就學會了朗讀。

孫琦老師的《沙漠中的綠洲》用的是“關鍵詞朗讀指導法”。通過抓關鍵詞，比如三個“買來”，動作“挖去、填上、埋上”等等，再抓關鍵句來體會阿聯酋人培育花草的不容易，進而讀出那種感覺。但我個人認為這堂課設計得並不是很合理，教師只注重了學，而沒有“練”和“用”。

下午，張敬義老師對《雲雀的心願》和《沙漠中的綠洲》進行了非常精彩的點評。點評非常有針對性。我重點説一下張老師對這兩節課的建議。張老師是這樣説的：“《雲雀的心願》中的練筆‘怎樣讓沙漠重新變成綠洲’過於成人化，要蹲下身來。可以改成‘小云雀遭遇光頭強砍樹，怎樣勸説他？’”確實，這樣兒童化的問題，更能提起學生的熱情。由此，我的感想是：要在教學中將生活與愛好結合，抓住學生興趣，語文問題生活化，生活問題語文化。還有，我發現一個問題，張老師特別善於使用表格，在他執教的《航天飛機》中用到了表格，建議在《雲雀的心願中》也使用表格，這樣可以使複雜的問題簡單化，面容清晰，一目瞭然，教師用得放心，學生學得開心。針對《沙漠中的綠洲》中“抓關鍵詞，抓關鍵句，抓轉述”的思路，張老師提出的建議是“一雅詞，二佳句，三精段”，由易到難，又有語文味。針對最後的練筆“播放南京鬱金香被踐踏的視頻，把自己的想法寫下來”，可以改成“以雅詞雅句寫迪拜街頭風光”，頓時給人以柳暗花明之感。

聽了張老師的點評，我由衷佩服，也由衷感到自己的不足，我將會繼續努力，提高自身的語文素養和各方面的實力。

最後，我想以張敬義老師的話作結：

語文三境界：會教語文，快樂教語文，享受語文。實實在在，簡簡單單，從從容容，輕輕鬆鬆。