三體的讀書心得範文（通用7篇）
讀完一本書以後，相信大家的收穫肯定不少，為此需要認真地寫一寫讀書心得了。想必許多人都在為如何寫好讀書心得而煩惱吧，以下是小編為大家整理的三體的讀書心得範文（通用7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三體的讀書心得1
幾天前，我剛讀完了《三體》三部曲。文革期間，軍方為尋找外星文明的絕密計劃“紅岸行動”取得了突破性進展。但在按下發射鍵的那一刻，歷盡磨難的《三體：地球往事》主人公葉文潔沒有想到，她徹底改變了人類的命運。
地球文明向宇宙發出的第一個信號，以太陽為中心，以光速朝宇宙飛馳。但四光年外，三體人因為三顆無規則運動太陽的主導下一百餘次毀滅與重生而逃離母星。正好在此時，三體人收到了地球文明發來的信號。他們鎖死了地球科技，並向地球文明發起進攻。
為了應付局面，聯合國政府開始組織反擊，並執行“面壁者”計劃。但當最後一位“面壁者”羅輯將權力交給程心時，三體探測器襲擊了地球的廣播系統。而遠在天涯的人類艦隊“萬有引力”號廣播了三體母星的位置。至此，三體文明被歌者文明毀滅。
讓我印象最深刻的應該是歸隱的羅輯和程心的最後一次談話。在宇宙從三維空間到二維平面的運行下，人類僅存的五個人中的兩個在冥王星上聆聽着羅輯前輩講着幾個世紀前的故事。雪使世界變小了。
這本書之所以讓我沉迷，是因為它把人性的好壞以科幻的`形式表現出來。人類在這荒蕪宇宙中，只是一粒小小的塵埃。不過，《三體》在給人們警示的同時，也給了我們很多希望。
其實我們也是這樣的，總會以自己最不喜歡的方式學會成長，即使我們只是小小的塵埃，也要有自己的太空，在那裏我們的想象力可以得到擴展。
三體的讀書心得2
今天，終於讀完了劉慈欣的一部科幻小説，叫三體，從開始讀到現在已經有一個多星期，具體多少天記不清了。這是我接觸到的第二本科幻小説，第一本是外國的一部科幻小説，叫《神祕島》，讀完那部小説，我的大腦是異常興奮和滿足的，因為它對於我來説是精神上的饕餮大餐，裏面的情節和知識都深深地刻在我的腦海中，是我這一生都無法徹底抹除掉的，從那時開始我就知道了自己有偏愛科幻小説這一特點。不過，中間隔了很長一段時間沒和科幻小説碰面，甚是遺憾。這幾天又重品科幻小説，讓我感覺像是見到了久違的朋友，它依舊像一杯醇香的茶水吸引着我，讓我身心愉悦。
三體小説是中國科幻小説的巔峯，中國能出這一部小説實在不易，它在外國也引起了巨大反響。從這部小説中足以見它的創作者劉慈欣知識面的寬廣和想象力非凡，沒有足夠的知識儲量和顛覆性的思維是無法寫的出來的。剛讀這部小説的.前部分，會感到一腦的疑惑和謎團，作者到底在寫什麼，它所表達的想法和知識領域很多我們都未曾接觸和了解過，但也正是如此，使我產生了極大的興趣和慾望來讀下去，這一個個似乎毫無關係的事件牽引着我走上尋找真相的旅程。在這旅途中我走得很慢，這裏面的任何一個字一個片段都是極其重要，或許它們就是解開謎團的關鍵線索，我深怕因為自己走得太快而丟失對我重要的信息。讀書過程雖然慢，但我卻不曾感到絲毫的疲勞和厭倦，因為有極大的興趣和好奇作為動力推動着我向盡頭前進。
三體的讀書心得3
《三體》是一部由作家劉慈欣創作的史詩科幻鉅著。文中講述了宇宙宏世界的殘酷與競爭。內容跌宕起伏，環環相扣，我已看了數遍，依舊不厭。
這本書主要講生存條件苛刻的三體人發現地球這塊寶地，決定全族遷移過來，發動了“智子”和“水滴”兩種武器欲毀滅人類。而作為抵抗人的面壁者之一的羅輯，虛度數十年光陰後做出一個決定——以地球為要挾，一旦三體人決定進攻，羅輯就會引爆水星上的爆炸裝置，在三體人遷移過來之前將太陽系覆滅！但正是這個瘋狂的想法威脅到了三體人。當羅輯發現這樣有效時，毅然擔起了守護的重任，讓人類在他的庇護下取得了一線生機。
但真正的宇宙顯然更加殘酷，完全不似一個繁榮的文明世界。各個族信奉的都是叢林法則——弱肉強食。一切有發展潛力的星球都會被強大的種族在發展起來之前扼殺於搖籃，比如地球。地球人本來都躲過了三體人的進攻，甚至在機緣巧合下與三體人達成盟友的關係，擁有無限潛力，卻被高等種族注意，被一顆對於頂尖種族來説不過相當於一個玩具的導彈，摧枯拉朽般的.`毀滅。
真正永生的，只有那些站在宇宙頂尖，毀掉一個又一個年輕種族的——“死神”。
當我一口氣讀完這本書，我無暇顧及其它，只是在腦海中一遍遍回放着這本書的故事。
三體的讀書心得4
寒假期間，我讀了《三體》這本書。
輕輕翻動着雪白的書頁，細細品味着優美的文字，我被它深深吸引住了，如飢似渴，手不釋卷。精彩的內容，跳躍的思維讓我的內心受到了巨大的震撼，以至於有點埋怨自己從前的閲讀範圍是如此的狹窄，像《三體》這樣精彩的小説竟未曾發現。
《三體》是一部科幻鉅作，是中國科幻文學的里程碑之作，劉慈欣著。雖説也是一部科幻小説，但它卻與其他的科幻小説大相徑庭，在骨子裏就是一本獨特的書。舉例來説，在大多數小説中，外星人都有着上帝般的形象，對人類親切至極，會安慰人類，幫助人類，可誰知外星人是善是惡呢？
《三體》便一反常態，將外星人刻畫成一個合情合理的形象——迫於生存的危機而侵略地球的`生物，存在着缺陷，卻又十分的合於情理。這一下，就將它們活靈活現地刻畫出來。書中還提到一個新的詞語——質子。剛開始，我也不明白是什麼意思，可隨着故事情節的發展，我終於明白，這是一種被三體人用我們前所未有的高科技賦予了生命，可隨意維度化的微不足道的質子！這想象，真是既天馬行空，卻又有着科學的依據。我們當中有幾個人能夠將它想象出來！
整部三體都以”和平——戰爭——生存——毀滅“為主線，在我眼前展現出一個廣闊、神祕的世界。它開闊了我的思維，讓想象不再受到約束，自由飛翔。其實，每一個人的頭腦裏都有一個世界，願我們用想象的翅膀，創造出一個屬於自己的精彩的三體世界！
三體的讀書心得5
我最喜歡《三體》，這本科幻小説讓我對廣闊無垠的太空產生了無盡的遐想。
《三體》帶我走進了那個現代與未來相互穿越、虛幻與真實不停交織的世界。在這個世界裏有外星人——三體人，他們的世界有三顆太陽，並且無規則運動着，當“三星凌日、三星一線、三星當空”這些現象出現，星球就會毀滅，災難時不時就會發生。生命在不斷循環更替，死亡、重生；三體文明也在不斷更新，可終會被不可預測的災難毀滅，三體問題也成了不可破解之謎。我不禁對三體人的命運產生深深的同情。
讀《三體》，我知道了宇宙的浩瀚，在宇宙之中，不斷會有新的生命出現。從“地球是宇宙的中心”“天圓地方”到“天外有天”，我們人類也在不斷成長、進步，對世界的認識也在不斷拓展。地球人在三體人的'眼中或許只是一些智慧不夠、科技不高、善於隱瞞自己思想的“蟲子”，但“蟲子”要生存下去就必須適應各種各樣的環境，而不是夢想環境來適應我們。
合上書本，我仔細回味。我們人類生存在地球上，也是在不斷的進步着，浩大的宇宙吸引着我們不斷探索，吸引我們實現真正意義上的“飛天夢”。科技在不斷髮展，許多年後，也許我們可以身處太空並不斷探索這廣闊無垠的宇宙，且能夠適應更廣闊的宇宙生存環境。
我看了一遍又一遍《三體》，每讀一遍彷彿都有一個思緒萬千的夢，在夢中那個廣闊無垠的宇宙中，我飛舞着，翱翔着。
三體的讀書心得6
讀完三體，深為作者的才華震撼。科幻的世界，讓我對宇宙有了新的認識，冬眠技術、智子、水滴、四維空間、二維世界、曲率驅動的光速飛船……為了驗證曲率推進，我甚至還真的做了小船實驗，發現肥皂溶解後改變水的張力真的可以推動紙船。毫無疑問，三體讓我着迷不已。
但是最終讓我久久不能釋懷的，還是小説中體現的人性，當人處在極端環境中會做出怎樣的選擇？
地球往事中，身處wg中的葉文潔，目睹了父親被別人被學生背叛被妻子背叛之後，再經歷了被別人冤枉，最後死裏逃生之後，她對這個世界失望乃至絕望了，於是她向宇宙中發出了那一條引來災難，或者説導致地球在幾個世紀以後毀滅的那一條信息。後來，她成為地球三體組織拯救派的領袖，她是真的希望一個更發達更先進的文明來拯救地球，但是三體組織後來的發展卻超出了她的控制。
這雖然是小説的情節，但是人類歷史上就真的沒有發生過麼？當人陷入迷茫，不知前路在何方的時候，會做出怎樣的選擇？
舉個例子，1894年甲午中日一戰，幾千年來一直是日本大哥的中國竟然被日本打敗，小弟變成了大哥，國人很長時間無法接受。曾經的政府的精英們覺得師夷長技可以制夷，但是這個夢碎了，一時間大家都不知道中國的出路在哪，後來的士子們開始了戊戌變法。在當時，康有為梁啟超等人建議光緒學習日本的制度，當時想要建立內閣，甚至想要聘請伊藤博文當中國的首相（沒錯，他就是第一任日本首相，是甲午戰爭的幕後總策劃，侵吞朝鮮的主謀）。更甚者，康有為還向光緒帝提出了一個瘋狂的計劃：中日合邦！
19世紀末的.中國正處於黎明前的黑暗之中，任何人都有可能行差踏錯。而這裏的對錯，是歷史的後人，是百年後的我們做出的定論，而在當時，是對是錯呢？為蒼民立命，為萬世開太平的康有為，難道會賣國麼？
葉文潔像康有為一樣，做出了同樣的選擇，拯救派！一開始我覺得葉文潔因備受摧殘，精神不正常才會做出那樣的決定，可後來我開始理解了，葉文潔其實是愛這個世界的，從她真心的對待那些求知的孩子，為環境被破壞感到痛苦就可以看出來，所以越是關心，越是深愛，也許就越容易踏錯那一步！
或者説是葉文潔低估了人性。
再舉一個例子，更加直觀。當水滴幾乎一鍋端掉了人類的太空艦隊以後，劫後餘生的6艘戰艦，因為缺乏足夠的生存資料，展開了一幕自相殘殺。那一段心理對話，揭露了人性的複雜。
章北海想做一個好人，但是隻有殺掉對方的人員，奪取飛船的燃料和配件才能長久活在外太空，可他不願自相殘殺，這是第一層矛盾。但是，就算自己想做好人，那對方也會想做好人麼？萬一對方已經起意要殺掉自己怎麼辦？這是第二層矛盾。再但是，就算我是好人，對方也是好人，可對方會認為我是好人麼？對方覺得我是壞人然後出於自衞攻擊自己怎麼辦？這是第三層矛盾。還但是，這僅僅是兩個人的想法，第三個人是怎麼想的呢？這是第四層矛盾……所有人陷入了關於人性善惡思考的死循環。
最終，青銅時代號戰艦，因為主動殺人而活，藍色空間號戰艦，因為看透了別人會殺人，先自衞後反擊而活；最終前者被人類騙回家接受審判，後者因為發射引力波，彌補了執劍人程心的失誤，拯救了地球而戴罪立功免遭審判。
羅輯，這個拯救了地球的男人，到底是人類的救世主？還是毀滅一個可能存在億萬生命的恆星的惡魔？黑暗森立威懾初期，人類認為羅輯是英雄，而當生存危機不在，人類又開始重新審視邏輯的所作所為，認為他可能滅絕了另一個無辜的星球。
程心，聖母的形象讓她獲選成為第二任執劍人，但是她在面臨三體艦隊入侵時，卻沒有按下發射按鈕，從守護全人類的戰士，變成導致全人類覆滅的逃兵。同樣是程心，勸阻維德放下武器避免了人類世界的一場自相殘殺，但同時，本來完全可以實現的曲率驅動飛船項目就此湮滅。
程心一直活在愧疚中，從扔掉髮射按鈕那一刻開始，她的人生就只剩下了愧疚。她以為是她自己的錯誤選擇導致了人類的災難，如果發射引力波，三體艦隊就不會進攻，人類也不必遭受大遷徙的磨難，如果沒有阻止維德，人類可以乘坐曲率飛船逃出“紙條”，或者建立黑域讓太陽系避免被二向箔降維。
可是，死神永生，阻止三體進攻，同樣暴露了地球的座標，地球滅亡，只是時間的問題；有了曲率飛船，還是需要將人類取走的東西還給宇宙，是的！死神永生！
大劉説：給歲月以文明，而不是給文明以歲月。當然這不是他的原創，這句話出自帕斯卡的：給時光以生命，而不是給生命以時光。你可能覺得帕斯卡很耳熟。沒錯！中學物理中壓強的單位，就是他——帕斯卡。
他是偉大的數學家物理學家，自幼體弱多病，享年39歲，活得雖短卻一生輝煌。
人性，沒有對錯，只有選擇。
這種選擇，孔曰成仁孟曰取義！
如果生存則代價是犧牲另一個生命，那我寧願選擇死亡，至少我的靈魂是聖潔的；如果生存的代價是不配為人，那我寧願選擇死亡，至少我的內心是無悔的。
如果有一天，地球終將滅亡，那就讓我們，變成那一束星光吧。
三體的讀書心得7
在某一期吳伯凡老師的認知方法論中提到了《三體》之後，我就對這本書產生了濃厚的興趣，讀過之後，這本書也確實不負中國最好的一本科幻小説這一説法，作者劉慈欣基於量子物理學那天馬行空的想象，非常吸引人。
以文學的角度來看，讀《三體》時，作者從開始再往後不斷推進情節的同時，也在不斷的埋下伏筆，讓讀者的注意一直在這本書中，想要順着伏筆一直讀下去，但是在這本書中也有很多的物理學原理也使得我在讀書時產生一些障礙，比如：微波背景輻射、宏原子、量子波函數等等，在邊看書邊百度學習物理知識的同時，不得不感慨劉慈欣真的是一名非常棒的`物理理論傳遞者。
《三體》的小説故事從汪淼調查“科學邊界”組織中多名著名物理學家離奇死亡開始，再到汪淼自己看到了一串神祕的數字，被成為“幽靈倒計時”，在汪淼停止他的納米項目之後，倒計時數字就消失了，汪淼進行了猜測：有一股神祕的力量在限制地球科技的發展，但是在汪淼從紅岸行動再一步步揭示三體文明在控制地球科技發展的過程中，也讓我的宇宙觀產生了一些變化，我們現在對於宇宙的瞭解真的太貧乏了。
比如：書中提到“射手”假説和“農場主”假設，射手在靶子上每10釐米進行射擊，假設靶上生活着一種二位智能生物，它們當中的科學家對“靶子宇宙”進行研究，就會發現它們的宇宙每10釐米就有一個洞，就變成了它們宇宙的鐵律；“農場主”假説也是類似人類控制着雞羣這一宇宙，推及到我們現在所處的宇宙，形容宇宙的詞大多都是無邊無際、巨大無比，但是大小都是相對的，我們現在的宇宙是否也有一雙無形的手在操控着呢？人類在認知自身宇宙的進程和運用宇宙中能量過程中是否也被神祕的力量限制了呢？
書中讓我印象最深的是汪淼用V裝備和感應服進行的三體遊戲，遊戲中設定的世界是不一樣的，分成恆紀元和亂紀元，亂紀元時的世界不是冰封大地就是烈焰融漿，處在那個世界生存的人只能依靠脱水變成人幹度過亂紀元，由君主下令脱水的人是否重新恢復人形，而恆紀元是正常的運行，處於那個世界的科學家就要研究他們所處宇宙的模型以及恆、亂紀元交替的規律，汪淼進行遊戲3次的時候，根據所有的線索和發生現象推測出遊戲中世界有三顆恆星在運行。
汪淼推理出來的模型要符合該星球上所有的現象，其實這跟我們的科學教學最終想要達到的目標是很一致的，觀察思考、分析推理及實驗是研究很重要的.環節，但是得出的結論是需要對現象進行解釋和説明的，不能含混掉任何一個細節，也不能強行解釋現象，不然會導致失敗，所以回想到我平時的教學，學生是否真的經過了嚴謹細緻的觀察、實驗之後才得出結論，又能將結論對生活中的現象進行解釋嗎？
捫心自問，教學中是很難達成的，學生所用的實驗器材，草草研究之後就得出結論，部分學生以此完成任務就算了結，我也不斷在反思教學中怎樣讓學生有真正的探究活動呢？我想努力讓自己成為一個能帶領學生進行深入探究的科學老師。
《三體》中的量子物理的力量強大到讓人驚歎，宇宙乃至宇宙外的空間和力量也是不可估量的，作為教師深感自己眼界之窄，所見之少，拘泥於這一小方天地，所見所聞就瑣事一些，我唯有不斷在經歷、在認知的過程中充實自己，讀書其實就是一種很好方式，讀的書越多，經歷的越多，可能心中的“哈姆雷特”也會慢慢的不一樣吧。