《窗邊的小豆豆》讀書心得範文

《窗邊的小豆豆》讀書心得範文1

這個暑假裏，我看了《窗邊的小豆豆》。我覺得小豆豆很調皮、好奇。她在原來的學校裏，桌子是往上拉開的，小豆豆很好奇，總是把桌子開開關關的，聽寫的時候，小豆豆先寫一個a，就把筆放回了筆盒，然後她發現有錯了，又把筆拿出來更正 她的媽媽帶她來到了巴學園。小林先生是個有耐心的人，他聽了小豆豆四個小時的話，也沒有不耐煩。我覺得小豆豆的媽媽是個寬容的媽媽，因為小豆豆在班上總是打擾別人上課，老師告訴了媽媽，媽媽對小豆豆説：“要不要換一所學校?”小豆豆真是一個幸福的`人。

《窗邊的小豆豆》讀書心得範文2

我認真地讀完了《窗邊的小豆豆》這本書，它講述了作者黑柳徹子小時候的一段真實故事。作者因淘氣被原學校退學後，來到巴學園。在小林校長的愛護和引導下，一般人眼裏“怪怪”的'小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的可愛孩子。

故事中，我印象最深刻的是：她剛上國小的時候很淘氣，上課時，把桌子的蓋子一開一關，弄得啪、啪、啪的響，還喜歡叫外面的街頭藝人來表演，搞得老師上不好課，老師也不耐心教育她，就把她開除了。後來，她轉到巴學園，遇上了小林宗作校長，小林校長對她很好，不斷地鼓勵她、支持她、誇她是個好孩子，增強她的自信心，使她不斷地克服缺點，爭取好的表現，許多時候被校長深深地愛所感動。他那麼熱愛孩子，真是一個了不起的教育家。他組織學生參加試膽量、散步、温泉旅行等活動，在活動中，學生受到了鍛鍊，同學們更加團結友愛。

從這本書裏，我感受到，人的命運是可以改變的，只要有信心，有決心，有正確的引導，不斷完善自我，就能成為有出息的人。

《窗邊的小豆豆》讀書心得範文3

這本書講的是一所國小，和那裏上學的一個女孩子的真實故事，故事發生在第二次世界大戰結束前的東京

有人説童年是多姿多彩的快樂歡聲;也有人説童年是最無悠無束的;更有人説童年只是一個被束博的日子。但我認為童年是每一個人腦海裏最歡樂的“小天地”，只有開心就足夠了。我很羨慕小豆豆，因為她已經把童年的'一切的釋放出來了，一束束的光芒在小豆豆的身上刺出了一段上閃耀的光芒。

小豆豆在一年級時，因為她的淘氣而被退學了，而她仍然懵懂不知地歡樂生活着，而巴學園，校長先生小林宗作先生給予了改變小豆豆一生的所有，巴學園的一切，不只學到了感恩和友誼，小豆豆更是學會了珍惜身邊的一切。她沒有為她家裏的小狗，洛基，，而感到了死亡的不開心，只是那一瞬間學會了珍惜，會把無窮的傷心收在心底，因為，只有在乎曾經擁有，不在乎天長地久。

她，小豆豆的經歷提示我：任何人都可以在自己的心中劃過一道絢麗的彩虹弧線，小豆豆，為她的一生造就了一條耀麗的童年，為她的心靈留下了不只歡樂，更是她心裏的可愛、淘氣的所有，我相信她的腦海中留下一個個光彩奇異的童年回憶、記憶與歡樂的愛心，我也要想小豆豆那樣，心裏最深的底處攝下了一張張留戀回憶的光環，小豆豆，因為她的童年感觸了我的心靈最深的底處。

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最近，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書。這本書講了小豆豆原來是一個調皮搗蛋的的小孩子。她被原來的學校退學了。她轉到巴學園繼續上學，在校長、老師和同學的幫助下，小豆豆融入了學校的生活，喜歡學校的生活，培養了好的`習慣和增強了自信心。她在哪裏上的很好，成為了一個優秀的學生。

這本書説明了學校要培養孩子的學習的興趣和自信心，幫助孩子養成良好的習慣。讓每個孩子快樂的成長。

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從桂林回來，我又看完了：《窗邊的小豆豆》。這是一本別感人的`故事書。

這本書不僅給我帶來了笑聲和感動，還告訴了我，要珍惜童年的美好時光，還要珍惜今天的和平生活，更要感恩幫助我們每一步進步成長的人。

小豆豆因淘氣被原學校退學後，來到了巴學園。在小林校長的愛護和引導下，一般人眼裏“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。並奠定了她一生的基礎。

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（一）做一個關注學生心靈的老師

在這本書中，有這樣一個故事：小豆豆的老師給大家講人類的起源時，告訴同學們人類最初的時候是有尾巴的，後來才慢慢退化的，所以我們現在還有尾骨，當大家議論紛紛的時候，老師看到了身有殘疾的高橋君，她不經意地説了一句，高橋君，你有尾巴嗎？這對於一般的孩子來説，誰都理解為是一句玩笑，但對於高橋這樣的孩子來説，卻有可能會在他的心中產生巨大的陰影。校長找到了老師，在無人的廚房裏批評了老師。文中這樣寫道：也許小豆豆不能理解為什麼校長要批評老師，但校長的話卻永遠留在了小豆豆的腦海中，永遠也不能忘懷。

是啊，我們天天在用自己的言語和孩子們進行溝通，但有時我們會因為一個不經意的動作，一句隨意的話刺傷學生柔嫩的心靈。在我們班中，陳XX是我們班基礎較差的同學，上課總是走神，不喜歡發言，每次發言，總是答非所問，有時急了我也想告訴他答案是什麼，免得浪費大家的時間，但我告訴自己做老師就是要有很大的耐心的，老師的言行還將影響着學生，於是，我會耐心的引導他找到問題的答案.陳XX也能在這個時候很用心的跟着老師的思路走。不管效果如何，我來個“狠狠的表揚”。他在我們班基礎差.我不允許其他孩

子因此嘲笑他。誰都沒有因此而歧視他。在平時的教學中，我發現這個孩子對文章的理解能力很強，於是我有意讓他多讀書，在課上我經常叫起他，為他的感悟力叫好。現在，心細的同學應該能發現，陳XX有了很大的進步，有的時候，他上課也可以很認真的再聽課。

做一個關注學生心靈的老師，就是要低下身去，和孩子們心連着心，情牽着情。

（二） 開一門學生自主學習的功課

《窗邊的小豆豆》一書中介紹，在巴學園裏老師每天一到校就把今天要學習的內容寫在黑板上，學生可以自由選擇先學習的內容，假如在上午就把所有的內容都學完了，孩子們就可以在下午的時間裏去散步，去九品佛看廟會。曾經也有孩子天真地問我：“李老師，我們能不能也把所有的知識都寫在黑板上，只要學完了就可以自由地選擇想幹的事。”

以前沒看書，覺得孩子們是空想，現在看來，孩子們的話有很多道理。我常在想，每節課我們都做着準備，準備教材，準備問題，準備答案，上課了孩子們跟着老師循規蹈矩，或許知識是學到了，技能是掌握了。再問問孩子，他們會説我學會了幾篇文章，我會寫了幾

個生字，但要是問他們這麼多的知識你們想學的有多少，可能答案會讓我們失望。前些天，我聽一同事説一堂公開課，老師盡情地講着，春天到了，柳樹伸展出嫩綠的葉子，迎春花開了。這時，有個孩子問老師迎春花是什麼顏色的？當老師把自己問題轉問其他同學時，全班竟然面面相覷，誰都不知道答案。也許我們讓孩子選擇喜歡的進行學習，並走向生活，在生活中找尋語文閲讀的源泉，遠比關在教室填充知識要好得多。

（三）可憐的露露

我的鄰居，有一個很調皮的孩子，他似乎永遠不知道自己在做什麼，不知道自己都幹了些什麼，他每天都在重複着他的錯誤，無論老師和父母怎樣跟他講道理，都沒有絲毫作用。比如説，眼保健操他當然是不會好好做，廣播操永遠是跟不上節拍的；你讓他反省錯誤的時候，一幅肯定改正的樣子，但一轉身就原形畢露了，老師和家長想不出任何辦法改變他。當我讀到《窗邊的小豆豆》時，我的思想發生了很大的變化。小豆豆上第一所學校時的教室正好在街邊，天真的小豆豆常常因為愛跟窗外路過的宣傳藝人打招呼而受到批評並罰站。終於，這個“麻煩”的孩子被退學了。一個剛上國小一年級的孩子就被學校退學，如果沒有家長，特別是如果沒有她接下來就讀的“巴學園”小林校長充滿愛心的教育，她恐怕無論做什麼，都會被貼上那個“壞孩子”的標籤，被自卑的心理所包圍，不知道該怎樣做才好，也許會懷着這種無所適從的心理，直到長大吧？那麼日本就不會有這樣一位享譽海外的著名作家、著名電視節目主持人、聯合國兒童基金會親善大使了。這將是每一個孩子的損失，每一位家長的損失！

現在，僅僅上了一個月一年級的露露已經被迫退學，他又回到了學前班，聽他媽媽説，她還帶孩子去做了智力測試，孩子智商正常。可露露永遠比同齡的孩子低一年級了。假如，他能碰上小林校長該多好！

（四）教育的理想境界

曾經讀肖川教授的《教育的理想》一書，在教學中他的思想一直指導的我的.工作。讀完《窗邊的小豆豆》，似乎相識的感覺充盈着我激動得心。細細想來，肖川教授告訴我的是理，而小豆豆讓我看到真實與充盈。

每一次閲讀日本作家黑柳徹子的小説《窗邊的小豆豆》，我都試圖從那充滿童趣的故事中挖掘出一些能服務於自己教育的因素來。這部八萬多字的作品，我是反覆讀了三遍。每增加一次數量，也就增加了一份教育的思考。這種思考中的閲讀，讓我很是苦痛。因為在這閲讀中，我分明感受到一種屬於理想的東西正與我們的現實漸行漸遠。

共同認識一下作品的主角小豆豆吧。從常規意義上的好孩子的角度來評判，童年的小豆豆決不是個討老師喜歡的角色。她“上課的時候，總要把課桌蓋開開關關地弄上上百遍”；不認真聽課，卻站到窗子邊上，把化粧品廣告宣傳員叫進教室來演出；老師講課時，她大聲嚷嚷着，跟那隻在教室的屋檐下築巢的燕子搭話。她的這一系列雖出自孩子天性，卻被老師或者説傳統教育觀念看做“不規矩”、“奇怪”的行為，終於給她——這個“麻煩”的小豆豆帶來了退學處分。

退學後的小豆豆被母親送進了巴學園。這個沒有圍牆、只用兩棵掛着樹葉的小樹做校門、用廢棄電車做教室的國小校，有一位對幼兒教育有獨到的見解的校長。這位“頭髮稀疏，門牙已經脱落，臉色很好，身材雖不太高，肩膀和胳膊卻很結實，整整齊齊地穿着一身已經陳舊的黑色西裝”的小林宗作校長，在耐心地連續聽六歲的小豆豆説了四個小時的話以後，收下了這頗為另類的國小生。小豆豆的新生活畫卷由此拉開了。

在這個全新的學校，小豆豆和她的同學們幾乎每天都生活在一種新鮮之中。這個學校沒有固定的座位，學生們可以根據當天的興致和其它情況，每天換一個自己喜歡坐的地方；學校在第一節課開始的時候，由女老師把當天課程表上全部課程的問題都滿滿地寫在黑板上，然後對學生們説：“好，就從你自己喜歡的那個題開始作吧！”學校集體午餐時，校長會瞧着同學們飯盒裏的飯菜，口裏問道：“有海里的和山裏的東西麼？”學校可以依照學生的需要來決定學習和活動的內容；學校容忍小豆豆把糞坑裏的污垢全撈出來堆成一座小山，校長先生只説“弄完之後要放回去喔”；學校為了滿足孩子的好奇心，組織孩子夜宿禮堂，只為了看明白廢電車如何被弄進學校；學校為了消除一個殘疾孩子的自卑，而讓所有孩子裸體游泳，讓孩子明白所有的身體都是美好的這個簡單審美理念；學校還喜歡組織禮堂裏的野營，喜歡“晚上到九品佛寺院裏進行試膽量遊戲”。總之，這個學校的一切，都和小豆豆原來經歷的學校教育截然不同。

在巴學園完全開放式的教育教學環境中，小豆豆所有的好奇心得到了良好的釋放，所有的個性都在“大愛”的包容中自由成長。小豆豆每天都迫不及待地想着到學校上學，並在這種迫不及待中一天天長大，長成一個充滿智慧和善良、充滿好奇心和探究精神的好少年。

閲讀這部作品時，我邊讀邊想着，如果我們的學校教育，都能如巴學園這樣，那我們的教育，該是一種什麼樣的情景呢？由此我又想到，我們該作出哪些努力，才能讓我們的學校成為孩子們健康成長的“巴學園”呢？

我首先想到，要把我們的學校建成巴學園般的樂土，必須要有一個寬鬆的外部教育大環境。巴學園所以能夠存在，其中關鍵一點在於社會的認可與接受。這種認可，是建立在教育的多元發展的前提下的。巴學園中的孩子，只是憑了天性自由自在的學習着發展着，沒有升學的恐懼，沒有沒完沒了的作業，沒有扼殺學習興趣的體罰訓斥；巴學園中的校長，不必考慮外來的指標，不必擔憂學校的等級劃分，不必應付無止無休的檢查考核。一切都是那麼自然，自然得只剩下了單純的教育內在規則，只剩下了快樂和幸福。這個獨立於整個國家的教育體制之外的世外桃源，沒有因為自身的“離經叛道”而遭受無端的責備，同樣也沒有人，用某種既定的框架去約束它的發展。這種社會的寬容，無疑是巴學園成長的動力基礎。

其次想到，要讓我們的學校成為巴學園般的樂土，必須要有無數個小林宗作般的校長和教師。愛學生是教師的天職，但愛又有大愛與小愛的差別。立足於孩子的未來成長，立足於孩子的身心健康的愛，無疑是一種教師的大愛。在這種大愛中，教師和校長是必須要能夠捨棄掉許多自身利益的。如小林校長，要能夠捨得下4個小時，去聽一個6歲孩子的絮絮叨叨；要容忍得下孩子把糞坑中的污垢搗鼓得遍地都是；要敢於讓孩子深夜中到大廟中去捉鬼；敢於把活動當成學習的第一要務，而功課僅僅當成學習的一個組成部分。從功利的角度想一想，巴學園中就那麼五六十個孩子，小林宗作若然是個一心想着賺錢的校長，是個把教育當作獲取暴利的商人，而不是擁有着大愛情懷的教育家，他又如何能讓巴學園成為孩子的樂土呢。

第三想到的是，必須要有小豆豆媽媽那樣的無數個了不起的家長。或許是二戰的特定環境的影響，小豆豆的媽媽在女兒的教育問題上，似乎從來沒有把孩子的成績好壞當成什麼驚天動地的大事情。這個平凡而了不起的母親，勇敢地把女兒放置到一種全新的教育環境中的原因，只為了這個學校能夠“理解這孩子的性格，又能教育她和小朋友們一道學習下去”。當小豆豆告訴媽媽，晚上要到學校露營，半夜裏起來看用作教室的廢舊電車如何被弄到學校中時，了不起的媽媽首先想到的，不是安全問題，不是耽誤學習，而是“小豆豆從來沒有機會看到這種情景，還是讓她看看為好”；當學校組織學生晚上到九品佛寺院裏進行“試膽量”遊戲，讓孩子們去捉“鬼”時，媽媽對這樣的教育，也是沒有任何質疑，僅僅是叮囑小豆豆別把手電筒丟了。這個母親，對於巴學園中組織的一切活動，無論是理解還是不理解，都予以了絕對的信任和支持。從不對學校教育表示懷疑，更不會去指手畫腳、不懂裝懂的橫加干涉。

然而，或許是因為時代的不同，或許是由於國別的差異，再或者是因為各樣綜合因素的共同作用，我們當下的教育，已然無法尋找到上列想象中的和諧與美好。從外部環境看，一方面是全社會關注教育，另一方面又是全社會都給教育施加不該施加的壓力。從學校環境看，把崗位當作官位來經營的校長數不勝數，把教學當作換取工資的方法的教師不勝枚舉。從家庭教育環境看，對子女的過分呵護和對學校的過分苛求，已成為家庭教育中危害巨大的頑疾。面對了這四面楚歌，真正關心教育熱愛教育的人們，該付出一種什麼樣的艱辛，才能夠從這無邊的重壓下掙脱出來，然後挺直了腰桿，用自己的肩膀，為當下中國的小豆豆們扛起一片純淨的教育天空呢？

真心地希望每一個從事教育行政管理的人、從事教育教學研究工作的人、關心教育發展的人，都來認真讀一讀這本《窗邊的小豆豆》，把所有被歲月污染的心，用小林校長和小豆豆們的純淨美好進行漂洗。

（五）我的夢

小豆豆是這樣出場的：跟媽媽一起坐電車去新學校，幾乎沒坐過電車的小豆豆立刻決定長大了做一個把車票滿滿地堆一盒子的售票員！而直到昨天，小豆豆的志向還是一定要做間諜！怎麼辦呢？小豆豆想出了一個好主意：“做一個化裝成售票員的間諜”；或者，“我還是兩個都不做了，我要做一個在街頭宣傳的藝人！”看到這裏，尚未結婚生子的讀者可能會會心一笑，多可愛的想法啊；但為人父母者恐怕要眼前一黑，這都是什麼不上道的志向啊。

中國的父母們總習慣於替自己的孩子打點一切，恨不得把自己的思維套用到他們身上，卻從來沒有想過，自己的人生經驗對孩子真的有用嗎？孩子們難道就不應該有自己的思維方式和表達方式嗎？孩子們誠然要學會適應社會，但適應難道就意味着個性的泯滅嗎？

讓小豆豆退學的老師就是受不了小豆豆跟別的孩子不一樣，在她看來，規規矩矩的孩子才是好孩子。其實小豆豆的“劣跡”沒有什麼大不了的：不就是覺得學校的桌子和家裏的桌子不一樣，於是樂此不疲地開開關關？還有就是上課的時候站在窗邊跟路過的宣傳藝人打招呼，再不然就是畫畫時畫到了繪圖紙外面。但就是這些讓老師受不了，在老師心目中，這樣的孩子不是很麻煩就是很怪。

幸好不是所有的老師都是這麼想的(啊，幸好)，讓我們來看看真正的好老師是怎麼樣的：小豆豆心愛的錢包掉到廁所裏了，為了找到錢包，她找到了廁所的掏口，然後奮勇地開始往外舀東西，最後堆出了一座小山。校長過來了，他沒有跟小豆豆説“在幹什麼蠢事呢”，或者説“太危險了，快停下”，而是隻説了一句：“弄完以後，要把這些全都放回去。”這就是對孩子的信任，即便再小的孩子，也能感受到。

這個校長，就是讓小豆豆終身難忘的巴學園的校長———小林先生。就是他，在小豆豆到巴學園的第一天聽小豆豆説了4個鐘頭的話；也是他，每當看到小豆豆，就會説：“你真是一個好孩子！”他一手創辦的巴學園只有50個學生，學生們在電車裏上課，每天上課讓

《窗邊的小豆豆》讀書心得範文7

最近，認真閲讀了日本著名作家、著名電視節目主持人黑柳徹子的代表作《窗邊的小豆豆》。該書講述了作者上國小時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學後，來到巴學園。在小林宗作校長的愛護和引導下，一般人眼裏“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，並奠定了她一生的基礎。讀完這本書，深刻認識到以下幾點：

一、愛是傾聽心聲

到巴學園做的第一件事情，是校長把媽媽打發走之後，把椅子拉到小豆豆麪前，面對小豆豆坐下來，説：“好了，你跟老師説説話吧，説什麼都行，把想説的話，全部説給老師聽。”然後小豆豆就把陳穀子爛麻的事情都搬了出來，甚至把“擤鼻涕、鑽籬笆”的事都説了出來，當小豆豆因絞盡腦汁仍找不到有什麼可説的而傷心時，校長摸着她的頭説：“好了，從現在起，你是這個學校的學生了。”

校長的一上午4個小時的時間就這樣“浪費”了，但在這麼長的時間裏，校長先生不但“一次呵欠沒打，也沒有露出一次不耐煩的樣子，而且像小豆豆那樣，把身子向前探出來，專注地聽着小豆豆的話”。校長很容易瞭解了孩子們的想法，達到溝通的目的。在孩子的眼裏，世界的一切是那麼美麗、純潔，可是他們眼裏的世界與我們成人的世界又是那麼的不同，如果我們不能耐心、認真的傾聽他們的心

聲，會很難理解、走進他們純真、稚嫩的童心世界。傾聽孩子的心聲，也是一種愛。

二、愛是平等對待

巴學園的的.小林宗作校長，為了讓身體有障礙的孩子消除自卑，沒有説“大家都一樣的”、“無論什麼樣的身體，都是美麗的”，也沒有説“請這些同學不要自卑”、“大家要互相尊重”等，而是組織大家“裸遊”，讓這些孩子在不知不覺中消除了“自己比不上別人”的“劣等意識”；為了讓身體矮小的高橋“樹立自信”，校長專門設計了一些適合身材矮小者參加的運動項目，結果是運動會所有項目的第一名都是高橋。

我認為這“山的味道和海的味道”也體現了一種平等的教育。在巴學園的這五十多個孩子，他們的家庭條件和生活背景可能是不一樣的。但正是有了小林校長這“山的味道和海的味道”的要求，才使孩子們飯盒中的飯菜“平等”起來。無論多好的飯菜，無論多差的飯菜，只要有“山的味道和海的味道”，就使孩子們可以驕傲自信的坐在餐桌前用餐。蘇聯著名教育家贊科夫曾經説過，“請你不要忘記，孩子們受到不公平的待遇，特別是這種待遇來自一個親近的人的時候，他的痛苦心情會在心靈裏留下一個長久的痕跡。”每一個人在感情上受到傷害時，往往會留下不同程度的“傷痕”。 愛學生就必須公平地對待所有學生，必須對學生一視同仁，把每個學生都看作自己的孩子，讓每個孩子都能享受到教師的陽光雨露。因此，我們平時一定要多注

意教育方法和方式，在教學過程中不斷髮揮自己的人格魅力，去影響身邊所要教育的人。

三、愛是自然教育

自然的教育，就要讓教育回到自然中。孩子的成長，教育的發展，都是在大自然中形成的，如果把孩子封閉起來，孩子就不可能健康地成長、自然地成長。在小林校長的觀念中：每天的散步是教育，在禮堂裏吃“山的味道”和“海的味道”也是教育；讓孩子在晚上看“新來的電車”是教育，露營、走夜路試膽量也是教育；運動會是教育，茶話會是教育，學種莊稼也是教育；野炊是教育，到醫院慰問受傷的軍人是教育，參加同學的葬禮也是教育；音樂課上讓孩子們跟着音樂自由的在地板上用粉筆塗鴉也是教育。之，要讓孩子到大自然中去，要讓孩子在陽光下、空氣中、社會上成長，這是自然的成長、健康的成長。

陶行知先生倡導的“六大解放”，即解放兒童的頭腦，解放兒童的雙手，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴，解放兒童的空間，解放兒童的時間，真正把學習的自主權、自由權還給學生，使每個學生自己去主動參與、主動體驗，主動創造。把較枯燥的教學內容，通過適當的教學方法和教學手段來變得生動有趣，從而最大限度地激發了學生的學習興趣，啟發了學生思維，為孩子的一生奠定良好的基礎。身體有殘疾的高橋後來成了某公司的要員；而每天呆在酒精燈、燒瓶、試管邊的阿泰則成了世界著名的物理學家；到學校第一天就給校長説了

4個小時話的小豆豆則成了電視主持人和社會活動家。

四、愛是用心關注

給我印象最深刻的故事是“巴學園的運動會”，在這次運動會中幾乎所有的第一名都給學校患過小兒麻痺症的最矮小的高橋君獲得。雖然高橋君個子矮小，永遠也不會長高了。但在他懷有這種肉體上的自卑心理之前，校長希望他“不要忘記奪得第一名時的自信”。而且，只有巴學園式的運動會，就是為了使高橋君能夠得到第一名，校長是故意設計的。看到此，我們可以看出小林校長的用心良苦，也看出他是真正在因材施教，用心關注，讓所有的孩子健康自信地成長。這種類似的故事在小林校長的巴學園中舉不勝舉。小豆豆就是在這樣的教育中成長的。巴學園四十多名學生 ，由於小林校長一一關注，才使他們長大成為有作為的人。看到此，我由衷地感到慚愧，我反思自己當教師的教學生涯中，是否真正曾經這麼用心的關注每一個孩子的發展，

五、愛是理解寬容

小豆豆能順利健康的成長也離不開能一直了解她心理的媽媽。在小豆豆被退學的學校老師向她媽媽反映小豆豆做的壞事，如小豆豆剛上學時對學校的課桌椅很感興趣，上課時經常掀起桌蓋，再用力放下，干擾了其他孩子。而小豆豆的媽媽卻認為這並不是做了什麼壞事，而且，更重要的是，等她對桌子漸漸地習慣了，就不會再那樣不停地開來關去的。像類似的一些事情，小豆豆的媽媽都能從孩子的角度、孩

子的心理去看待孩子的行為，而以一種寬容的心去解決問題。最後被老師退學的事她也沒有告訴豆豆，而是告訴豆豆“有個新學校很不錯，我們去看看”。她是怕孩子留下自卑的情結。我非常欣賞小豆豆的媽媽身上所具有的那種高尚的寬容與理解，這是一般人所不能做到的，真是一位好媽媽，真值得我們做媽媽的老師去學習。

《窗邊的小豆豆》讀書心得範文8

看《窗邊的小豆豆》這本書，純粹出於偶然。這本書是我給女兒在書店買的，每天睡覺前女兒都會閲讀半個小時，每次讀完她都會給我分享她看到的故事。而我一直認為這是小孩看的書，直到有一天我隨手拿起這本書看了看，可是一拿起來就再也捨不得放下了。我完全被書中的主人公小豆豆，那天真、善良、純潔、自然的行為和語言所打動。沒有華麗的詞藻,沒有跌宕的情節,沒有刻意的遮掩,作者平實樸素的文風,小豆豆隨心所欲的流露,巴學園裏親切、隨和的教學方式，使我的心頭流淌着温暖的感動。

它講述了一位叫小豆豆的.女孩子的故事。她本來極其淘氣，後來，她轉學到了巴學園，遇到了非常和善的校長小林先生。小豆豆慢慢發現了學校生活的樂趣，並逐步聽話起來。在巴學園裏，她成為了一個熱愛學習、熱愛生活的好孩子。

這本書裏，讓我印象頗為深刻的，是小豆豆與校長先生初次見面的場景。在校長辦公室，小豆豆——這個聰明活潑、喜歡説話的孩子，和校長聊天，竟一刻不停的聊了四個小時。説四個小時的話,一個一年級的孩子,還是和校長先生,這是多麼不可思議的事啊！而校長先生，自始至終都保持着微笑的面孔，並表示出極大的興趣，還時不時地發出感歎。就是這樣一個校長,讓小豆豆感到非常安心，非常温暖。看到這裏我的感觸很深，其實我們每一位老師在抱怨學生這不好那不好的時候，我們的老師有沒有去捕捉他們身上的閃光點、有沒有試着走近他們的內心世界。

讀完這本書我也被巴學園的幾個特別深深的震撼了。“巴學園”的特別教室------一個個廢棄不用的電車車廂。“巴學園”的特別午餐------每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了?海的味道?和?山的味道?來了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃。 “巴學園”的特別運動會------很多的項目和其他的學校不同，能夠自己策劃稀奇古怪的項目讓每個孩子都能發揮特長。其實也包含了小林校長的苦心，為了一個身體有殘疾的高橋君去設計一些比賽項目，很少有學校能做到，甚至很少有人會想到那麼去做！“巴學園”的特別教育方法-------自己從喜歡的課程開始學。“巴學園”的活動：上午如果把課程都學完了，下午大家就集體出去散步學習地理和自然，夜晚還在大禮堂裏支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事……“巴學園”裏的一切新鮮動人的場景都是那麼令人羨慕。

《窗邊的小豆豆》這本書表達了一個最重要的思想，就是對孩子的尊重、對孩子的理解、對孩子的關愛、對孩子的認可。能夠引起無數人共鳴，在兒童教育的方式上，也給全世界的老師、父母提供了深刻的啟示。

《窗邊的小豆豆》讀書心得範文9

初次讀《窗邊的小豆豆》是在20xx年，當時的中國小生沒有手機的包圍，大家在填寫“興趣愛好”一欄時被提到最多的無外乎音樂、運動、閲讀了吧。翻開這本書時，男性讀者們可能會覺得這種兒童文學幼稚極了，奇奇怪怪的“巴學園”、巴士校車、小林校長、山的味道海的味道……如果誤以為自己不小心拿到一本育兒書打算放下，那你就錯過了一個想象力爆棚的小世界。

先簡單説説這本書講的是什麼吧~

小豆豆是一個“與眾不同”的小孩，她在老師講課時因為好奇而不停掀開課桌的蓋子又蓋上，被老師罰站到窗邊卻又因為看見經過的巡演藝人們而激動大叫。但小豆豆沒有意識到她不該在上課時做這些“不守秩序的行為”。毫無疑問她被這所學校開除了，直到媽媽帶她遇見——巴學園。

這是一所開在巴士車廂裏的學校，大家每天的便當要有“山的味道”和“海的味道”。最重要的是，巴學園並不覺得小豆豆是個麻煩，從校長到老師和同學都愉快地接受了她。第一次見面，小林校長就聽小豆豆講了四個小時的話，小豆豆開心極了，從來沒有老師有耐心聽她説這麼久的話。

如果説這本書讓我留下了什麼特殊回憶的話，我既覺得、又希望，自己就是書中的那個小豆豆。像小林校長那樣的老師或長輩，哪個孩子沒有憧憬過甚至幸運地遇到過呢？這是一本讓我們大家都感同身受的書。

你有沒有像小豆豆一樣，為了讓身體不便的同伴不覺得自己不行，實現和自己一樣看見樹上風景的'願望而努力想辦法呢？

你有沒有像小豆豆一樣，在街上看見可愛的小雞小鴨無論如何想要帶它們回家，最後真如父母所説它們死掉了而落淚掩埋呢？

你有沒有像小豆豆一樣，因為好奇而用力跳向地上的報紙，結果卻是掉進了廁所呢？

……

這些或調皮、或傻氣、或是充滿愛心的舉動，一定能從你的童年記憶中搜尋到同款。

但是為什麼後來的我們沒有像小豆豆一樣快樂？大概是中間少了一個有着小林校長的巴學園吧。一個充滿愛的學校，可以讓被評定為“不正常”的孩子自由地煥發想象力，容納他們並不會傷人的稜角，給了他們一個不會被退學的窗邊。巴學園就像一片無限包容的海，寬和地容納着孩子們不為世俗所容的一切，併為他們的人生鑲上了永久的、美麗的、陽光燦爛的金邊。

在收到普羅格學院圖書館的書單徵集通知時，我第一個想到的就是十多年前讀過的《窗邊的小豆豆》。已經在中國發行1000萬冊的這本童書，我相信它的受眾羣體一定不僅僅侷限於兒童，每個大人的心裏都有一方角落是留給自己的童心。傑克·凱魯亞克在《達摩流浪者》中寫“永遠年輕，永遠熱淚盈眶”。那麼黑柳徹子女士在《窗邊的小豆豆》中則是滿滿流露“永遠温暖，永遠熱愛一切”，誠如這本書的推薦語——“每個人都能在這本書裏找到自己陽光燦爛的童年”。從嚴格的應試教育、家庭教育一路成長過來、又穿行在條條框框嚴格的職場叢林的大人們，更需要在人世間擁抱這樣一份圓夢般的温柔和感動。

《窗邊的小豆豆》讀書心得範文10

小豆豆一個可愛的名字，同時也把我們帶入了絢爛的“童話世界”。小豆豆的“巴學園”生活應該是是所有人都特別嚮往的，尤其我們是生活在“應試教育”的指揮棒之下的孩子們，可謂“體味量多”。《窗邊的小豆豆》是作者黑柳徹子的自傳體小説，她從小豆豆的角度出發，通過描述兒童的豐富內心及其看待世界的純真，為我們展示了兒童內心的“精彩”世界，同時她也為我們塑造了一位真正的教育家——“小林宗作校長”和支持女兒的好媽媽。本文主要從小豆豆的“精彩世界”、校長的“教育理念”、父母的“支持和配合”三個方面談一下自己的感受。

一、小豆豆的“精彩世界”

讀者《窗邊的小豆豆》，腦海中浮現的是小豆豆眼中童話般的世界，這裏整個世界都是充滿着新奇感的：書桌的抽屜是很好玩的；教室外邊的廣告宣傳員蠻有趣的；售票員叔叔不錯，以後可以當個售票員也好；新學校的“門”居然是從地下長起來的；這個校長很好，能聽我講這麼長時間的話；吃午飯居然還有“山裏的東西和海里的東西”；教室是電車；上課座位可以隨便選，科目可以按自己意願的順序來；課外的活動也愜意，能經常散步、玩遊戲、洗大澡，還能去天然温泉還可以隨便玩，甚至不需要管身上的衣服，毫無負擔的玩耍用勺子掏糞甚至也沒有被校長責備，反而還得到了默許小豆豆真的是應該慶幸有這麼一個好校長，若是小豆豆還在開始被退學的那個學校學習，還不定小豆豆的日子會有多難熬。

小豆豆雖然貪玩、好奇心強、還有很多的“怪癖”，還不退學，讓媽媽發愁，但是巴學園把小豆豆變成了大家都喜歡的“正常”孩子，而且在這裏養成了熱愛讀書、擁有愛心、真誠和關心他人的孩子。尤其到文章最後，小豆豆想着校長先生常常説的“你真是一個好孩子”，正是經常有這句話的陪伴，才能讓小豆豆不僅學會了知識，還學會了做人和做事。大概我們的小時候應該也和小豆豆一樣，對這個世界處處充滿着希望，但是現在小豆豆的天真、可愛是我們現在只能在記憶中，甚至在夢中才能擁有的。社會扼殺了我們嗎？教育扼殺了我們嗎？當然，答案是肯定的，小豆豆的在“巴學園”的童年是完整的，可是我們的童年卻已然成為回不去的遺憾。孩子們的天性是與自然鏈接最緊密的，童年意味着快樂，也是一個人最寶貴的時間段，不要讓社會和他們奪去小豆豆們的“純真”。

二、校長的“教育理念”

看過《窗邊的小豆豆》的人應該都會被小林宗作校長的教育理念所折服，也只有這樣的獨特的教育方法，才能夠是真正的學校。學校教育，特別是幼兒和國小教育階段，不只教是孩子們學習，用各種規範來約束孩子們的“放蕩不羈”，更是更應該注重解放孩子們的天性，在放鬆、愉悦的.氛圍中教誨孩子。小林校長的教育理念給我幾點感觸：

（一） 學校要努力保存孩子的天性，要將培養孩子們與自然之間的融合

在巴學園裏，電車改裝的教室，光是這點就能吸引小豆豆們的眼光，激發孩子們自然的好奇心。校長對教育確實很有心，他很有耐心聽六歲的小豆豆不停地説四個小時的話，對於小豆豆把糞掏出來，卻只説是“弄完之後要放回去喔！”巴學園中孩子們可以隨便選座位、按自己意願編排要學習科目的完成順序，在校長的“旋律音樂”能夠自由“舞蹈”校長仔細呵護着小豆豆、也保護着每一個孩子的天性。

巴學園中的孩子們在午後能去散步，去親近自然，在自然的氛圍中吸收知識的養分；學校幾乎每個孩子還有一棵自己的樹，來玩來爬；校長也會請當地的農民伯伯當老師，教孩子們一些農業方面的常識和實踐，而且還每個人在田裏種下屬於自己的一粒種子。這無疑能讓孩子們更親近自然，是孩子們的天性得到最好的釋放。

（二）讓孩子們在平等的環境中成長

1. “平等”地對待孩子們，儘量消除社會標籤的強化。

巴學園裏，校長把孩子們都當一個一個的個體，注重每一個孩子的發展。學校和老師平等對待每一個孩子，尤其生理缺陷和“性格怪癖”的孩子，更應該用愛心和責任心來撫平社會上強加給他們的“歧視”。在巴學園裏，小林校長招收的各色學生都有，有小兒麻痺症的泰明、侏儒症的高橋等，當然也有像小豆豆被退學的“壞孩子”，但是這些孩子在巴學園裏能夠還無差別地生活和學習。尤其小林校長的“洗大澡”和“特殊運動會”給我的觸動極大，他為了給這些生理上殘疾的孩子們“去除”羞恥心，專門為孩子們量身定做活動項目，讓孩子們在平等的環境中成長；校長為一位老師在課上説高橋“你也有尾巴吧”而大發雷霆，他是注重培養這些特殊的孩子健全的人格，尤其是要保護他們自尊心。

2.師生之間要建立起平等的關係，有益於孩子們意見的表達和對學校認同感的增加。

巴學園裏，校長與孩子們之間的關係已經超越了“師生”，校長在孩子們眼中就是一個大朋友，校長能聽小豆豆講那麼長時間的話，説明他尊重小豆豆的獨立人格，是從

平等的人性個體出發的。孩子們作為學校的一員，對整個學校的建設也是主人的角色：對於午飯中加入“講故事”的環節要參考孩子們的意見；對於大家提出的“編校歌”積極迴應，但之後校長的“簡單校歌”又被大家否掉，校長沒有生氣只是不再提校歌的事，這都説明了小林校長是把小豆豆們真正當做學校的一員來看待的，認真看待孩子們的建議和想法，切實瞭解孩子們的心聲。這樣建立的學校才是專屬於每一個小朋友的學校，也是大家心繫的學校。

（三）注重教育的建設以及孩子們能力的培養

巴學園注重學校的各方面建設，如在校舍建設方面，教師用廢棄的電車充當。在課程管理和學生管理方面的建設，課程除了在孩子們的自由選擇順序上比較靈活，課程還會在游泳課、自由舞蹈課、農民自然課程等方面進行補充，儘量讓孩子們對社會的方方面面有較多的接觸，開拓孩子們的視野和學習界限；業餘課程方面，也注重孩子們的自然散步、愛國掃墓實踐、自由野炊等的活動，培養孩子們的自然意識、愛國意識、自我動手意識等多方面的培養。巴學園還在寒假期間為孩子們建立“電車圖書館”，滿足大家的閲讀需求和渴望，甚至還要在圖書館建一個廁所，巴學園的建設是很人性化的，儘量滿足小豆豆們的各種成長所需養分。

三、父母的“支持和配合”

文中小豆豆的媽媽是很偉大的，她在小豆豆被退學後，沒有像平常家長一樣責備小豆豆，而是還是瞞着小豆豆併為她找尋新的學校，盡力保全小豆豆的“不受歧視和摧的”心靈。當小豆豆因為玩弄破了衣服，卻對媽媽撒謊説是有人都往我背上扔刀子而擦破了衣服，小豆豆媽媽也接受了這個謊言，因為她明白小豆豆是在意衣服才説謊的。小豆豆買了健康樹皮，媽媽也是極其鼓勵地就把錢給了小豆豆，因為她明白小豆豆學會了關心他人，這個精神是難能可貴的。小豆豆很幸運，有媽媽這樣的理解自己的朋友，處處呵護自己、關心自己。

還有就是父母對學校教育的配合方面，小豆豆媽媽也是聽從校長的建議，讓孩子們穿“破舊”的衣服來學校，這樣孩子們能毫無忌憚地玩；尤其在“特殊運動會上”，媽媽們的加入和參與，説明巴學園孩子的家長也已經把自己和學校聯繫在一起，共同為孩子的健康成長而努力着。

最後，我想説的是，孩子是沒有好與壞、完與缺之分的，有的只是不適合孩子成長的環境。我們需要從《窗邊的小豆豆》學習的是，努力維護孩子們的“純真童年”，建立屬於孩子們自己的學校，讓老師和父母都成為真正理解孩子們的大朋友。

附：《窗邊的小豆豆》讀書隨筆

第一章

小豆豆這孩子心理現在看上去真的很可愛，很像我們小時候的心思，會對這個世界永遠的裝着好奇，真是這種新奇感，我們才能夠慢慢接受這個世界吧！但是大人們的世界好像與小孩子的心思是完全不同的，而且也不容許小孩子做“不合規矩的事”，這當然也就是造成小豆豆不得不轉學，媽媽發愁小豆豆上學問題的主要原因了。但是對於長大的我們的來説，這份童真，這份好奇，不正是我們一直以來懷念已久，直到現在還不願釋懷的難能可貴的東西嗎？到底我們小時候想去做什麼呢，也是想去當售票員、間諜嗎？估計我們小時候也會對有蓋的抽屜感興趣吧，也會對窗外的事物充滿着那麼多的“why”。窗外的世界對這時的小豆豆來講，確實是很新奇的。很期待媽媽帶小豆豆來到了一個什麼樣的叫做“巴學園”的學校：門柱子是有根的活樹，掛校名的牌子都是歪的，教室還是電車充當的這個學校真的會適合小豆豆嗎？

第二章

新的學校確實很 “新潮”，居然用電車做教室，挺新穎的，如此另類的教室對於孩子來講確實還是很有創意的一個想法。“門面”、教室都這麼有趣，估計這個學校的新奇和創意會很適合小豆豆吧。嗯，校長也不錯，能夠能麼有耐心地聽一個對這個世界還可以説是“無知”年紀的小女孩説4個小時的“經”，這個學校還真是適合小豆豆，而且小豆豆也很快被這個校長接受了，媽媽當然也是可以鬆一口氣了。顯然，小豆豆對前無古人、後無來者的能夠聽她説這麼長時間的話，還毫無怨言的校長非常滿意的；對這個用電車做教室，連午飯也因要給校長檢查的“海里的東西”和“山裏的東西”而變得有趣的午餐時間的學校太有興趣了。

小豆豆早早起牀，告別了爸爸、媽媽和平常都要送到學校門口的洛克，掛着用毛衣繩拴着塑料的月票走上了今天的上新學校的第一天。自豪地“show”完月票，來到了還無人的教室。不久，小豆豆見到了自己未來要熟悉的同學，小女孩和小男孩，陌生的習慣和動作，應該是很能理解的動作~小豆豆學學小女孩的動作，瞅瞅不理解的小男孩的動作，這是她未來的同學、小玩伴。

第三章

這個“巴學園”確實還真是個小樂園，什麼都是自由的，真實小時候大家都向往的天堂呢，小豆豆你也太幸福了吧。座位是隨便挑的，就連上課的課程也是挑自己仔細的做起，上課是完全自由式的，沒有什麼課堂規則、守則類似的東西，這時候的小孩子不管是行為還是思想確實不能夠被這些有形的東西給抑制住。吃飯真的是這麼有意思，“山裏的東西和海里的東西”很簡明地表現了孩子的營養均衡，吃飯前也加了一段讓人無法忘掉的朗朗上口的歌曲，真的是小孩子生活的好環境呢。作業寫完了，時間也由孩子們的自有意願做事了，大家都自然選擇了去散步，散步中老師向小豆豆們介紹菜花的“雌蕊和雄蕊”，這對小孩子來講是很容易接受，而且印象深刻的受教方式。散步中，大家也能發現自己的新奇點。對於孩子們來説，表面上好象是自由遊戲的時間，實際上卻學到了寶貴的理科、歷史和生物學的知識。而這一切又正是在不知不覺中學到的。小豆豆已經完全和大家交上了朋友，覺得好象和大家老早就在一起了似的。

在這樣的學校裏，小豆豆媽媽不需要擔心看看窗外的“東西”被退學，而是小豆豆更能按照自己的意願去支配自己的生活和時間，這樣的學習確實很愜意，孩子的天性在這裏得到了完全的釋放，不經意間孩子們之間，和老師之間就建立起了熟悉的關係，因為是“大自然賦予人的天性”將大家結合在一起的。而且小豆豆也會對這個世界好似永遠保持着內心的那份好奇和興奮，每天都能發現學校裏不一樣的東西，總有話回到家裏和爸爸媽媽還有洛克説個不停呢。小豆豆的媽媽也為此感到特別欣慰。

第四章

小豆豆突發奇想學校應該有一首屬於自己學校的校歌，由於原來上的那所學校的校歌有點不能完全理解其意思，所以只記得一句，但是理論上覺得自己現在的學校也應該有一首自己的校歌，並得到了小夥伴們的贊同和加入，校長也應要求在第二天就寫了校歌給大家。但是小小豆豆們居然覺得歌詞只有“巴學園”這三個字而太簡單決定放棄，校長也索性擦掉了黑板。小豆豆今天干了一件大事，居然為了找自己掉在廁所裏的最心愛的小錢包，掏了差不多一天的糞坑。但是這種行為校長看見不但沒有責備，反而是默許地問問小豆豆掏糞這件事。這讓小豆豆也對校長更加喜歡了。小豆豆本名叫“徹子”，但慢慢大家都叫她“小豆豆”了。

第五章

小豆豆居然喜歡單口相聲，看來小豆豆的心智很是超前發展啊，不過我覺得小豆豆可