【實用】心得作文600字3篇
在日復一日的學習、工作或生活中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的心得作文600字3篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。
心得作文600字 篇1
《論語》是一部主要記述孔子言行的著作，由孔子的弟子及再傳弟子纂集而成。
三年級下學期，楊老師帶領我們走進《論語》。最開始我們讀的是“快樂國學”裏的《論語》篇章，我們第一次接觸《論語》，感覺既新奇，又懵懂。但是在楊老師的耐心指導下，我們的.理解程度就越來越深入了。
在這本書裏，我最喜歡的是——“温故而知新，可以為師矣。”當你讀完一本好書，一定深有感悟，但當你再次品讀，就會有不一樣的印象和收穫。這一則讓我深受感染，我認為《論語》這本書對我們的閲讀有很大的幫助呢！
在生活當中，《論語》裏所説的話還能派上用場呢！
"三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。”——這句話的意思是：幾個人一起同行，和我一起同行的人裏，必定有優點值得我學習，發現他們的缺點，看看自己身上有沒有，如果有就及時改正。在學校裏，同學們的優點和長處，我們需要學習，而對於他們的缺點，我們則要引以為戒。
在四年級裏，我們又開始品讀“中華經典藏書”裏面的《論語》。以前的學習有故事和譯文，讓我們能更好的理解它；而現在的《論語》內容則更加豐富，也更加深奧。
我開始學會靜下心來多讀、讀順暢，然後仔細結合文字註釋來慢慢理解句子的意思。漸漸的，我不用看註釋和譯文也能明白其中的含義了。“父母在，不遠遊，遊必有方。”告訴我：父母在世，不要離家太遠，如果必須外出，要跟父母打聲招呼。其中還有一則讓我感觸很深——“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”，這句話告訴我們，碰到賢人，就向他看齊；看不見賢人呢？那就反省自己做得如何。
在讀《論語》的這一年裏，我從懵懂到慢慢喜歡上它，也學會了許多道理——我知道每個人都要孝順，要有禮節，多多學習別人的長處，要誠實，説話要講信用，生活上要勤儉節約，待人要寬容大度，有愛心……
我們將在楊老師的帶領下繼續學習《論語》，我會更加努力，期待自己明白更多的道理，能在生活中得以運用！
心得作文600字 篇2
為期五天的軍訓結束了，在這五天之中我們有苦有累有心酸。五天啊，彈指一揮間，現在回想起來這五天的艱苦歷程，這才覺得，這一切是多麼重要啊！至今我回想起這五天教官對我們的悉心教導，不覺佩服起了站在我們面前的賴教官。
軍訓第一心得——苦
苦自然是不用説的，第一天我中暑暈倒，從那時起我就知道會有多苦了。下午時立正稍息向左右轉，練不好繼續練直到練好了為止，我們班的人真是夠散漫的'，我們起七年級遍兩遍不足為奇。到了後面我們同學吃不消了，這時才認真起來，這與拍電視劇是一樣的，好時一遍過輕輕鬆鬆不好時兩三遍甚至上千遍百遍。這一認真我們才不繼續練。別人已經休息了我們卻還在練習，直至練完才休息，這是隻喝一口水就集合了，這就是給我們的一個小教訓，有了這個教訓後我們都不敢再散漫了。
軍訓第二心得——累
第四天的時候我們在排練明天的閲兵式，這可得認真對待，這次閲兵式是可以給校長展示集體的時候，結合了所有動作。動也不能動一下。整整排練一天，由踏步換齊步再換正步這三個步伐在一隻替換着，所以手腳一定要規範。這一整天踩踏下來後可想而知腳踩痛了，手也揮酸了，還要注意牌面，而我們一直練不好牌面，為此賴教官還發了好幾次火。好不容易牌面練好了，動作又忘了。來來回回幾十遍，這能不累嗎？
軍訓第三心得——酸
賴教官見我們動一下就要大聲地喊報告十聲二十聲都隨他。我們班好幾個人都喊過報告了，我不禁警惕起來，要知道當着這麼多人喊報告，不論是誰都很難為情，一個女生都喊的哭起來了，我也提心吊膽的，我怕我也得喊啊，為此我的心中酸不溜幾的。
軍訓又笑有淚，有苦有酸，它讓我們的生活豐富多彩，心得也多了許多。軍訓鍛鍊了我們的毅力，整頓了我們的紀律，我想大聲喊出：軍訓，iloveyou！
心得作文600字 篇3
作文課，做為學生時，沒有感覺到作文課就是我的夢魘。我寫不好作文，但並不討厭作文。做為教師，我雖然已有二十年從教經歷，但因為大部分時間不是語文教師，教作文也不過是這兩三年的事，摸爬滾打，也感覺到其中樂趣。
從學生的角度考慮，作文課要是能讓我自由表達，天馬行空，多好。老師不再給我們命題，只是提出新作要求，比如用上新學的哪些修辭手法，或者哪些活動描寫，主題不要過於狹窄。讓我們在大題框架下自由命題，讓寫作課成為我們思維自由馳騁的疆場。老師批改作文，不要過於拘泥文章形式。什麼結構完整啦，主題突出啦，語言優美啦。不如關注每篇作文，是不是我們真情釋放，是不是自我思維方式的創造，是不是表達清楚了我們的想法。老師的.引導，範文的學習，只是一種寫法借鑑，具體如何寫，還是我的文章我做主。我希望我的作文，只要是我自己的內心獨白，老師都能夠給與欣賞。鼓勵我表達自我，不要以教育的要求，非要文章思想要高尚，實際生活中沒做的，也要編上某天我去做了志願者，做了什麼什麼好事。假話套話連篇，得絞盡腦汁去編，這樣的作文課誰喜歡，將來不上學了，這樣的作文能力沒有市場。
從教師的角度考慮，作文課就是師生交流各自生活的課，也是教師通過作文課深入瞭解學生的內心的課。師生能夠在作文課上心靈碰撞，而不是獨角戲。做為語文教師，更應該生活在學生中間，傾聽學生的呼聲，瞭解他們的生活，而不是高高在上，只有課堂才與他們接觸。提出的話題，只是我們的一廂情願，與他們而言，陌生還是陌生。從學生生活中搜集作文主題，和孩子們一起表達生活，讓孩子們將教師做為交流的朋友。我喜歡這樣的課堂，一起走過，大家交流中互相成長。 師生喜歡，是心靈相通;師生喜歡，是朋友交流;師生喜歡，需是互相傾聽。我在努力，相信這樣的作文課堂，不久的將來就會登上我的作文課!