（熱）班主任培訓心得體會15篇
我們有一些啟發後，可以將其記錄在心得體會中，這樣可以不斷更新自己的想法。那麼問題來了，應該如何寫心得體會呢？下面是小編整理的班主任培訓心得體會，僅供參考，歡迎大家閲讀。
班主任培訓心得體會1
本週末，我有幸參加了教育局組織的全國青年優秀班主任大講堂活動，通過這次培訓我收穫很多。從賈高見老師和田麗霞老師的專題講座中，我感受到作為一名出色的班主任應該做些什麼，在遇到問題時應該怎樣解決。通過這次培訓，學習專家老師的先進經驗，我深深感到活學活用班主任工作的經驗，能使我們的工作更輕鬆有效。下面我談談參加這次培訓的心得體會。
人類如果沒有創造，永遠也不會進步。作為一個班主任，要有主見，要相信自己行，但不能孤芳自賞；要學習別人先進的東西，但不能照搬套用；要有敏鋭的創造性思維，對任何事物要有獨到的見解，只有不斷地通過感性思維向理性思維飛躍，才能創造性地做好工作。賈老師就是一位創造性的教師，他自己創造了開展了很多活動，學生和老師從中都有很大的收益。如：星熠花農活動，學生培養了動手能力，也讓自己的課餘生活豐富多彩了。
我們要想做一個智慧型的班主任，首先必定是一位學習型的班主任。學習不僅能更新知識，更新教育教學觀念，豐富文化底藴，更能提升智慧水平。教師經常進行反思，發揚優點，改正缺點，可以尋找到新思想，新方法來解決教學中所面臨的問題，促進教學方式的不斷改良；可以樹立正確的，有效的教學行為，還可以把自己的水平提高到一個新的境界，新的高度。會反思的班主任就是智慧的班主任。作為老師，尤其是作為班主任，要善於發現孩子身上的優點，激發孩子的潛能，不失時機地表揚，對他的行為進行肯定與強化。當學生遇到問題時，我們不要過分去追究學生的責任，要從教師教學着手，查找原因，並努力去改變這種現狀，用一種寬容的心態去等待學生的轉變。學生一錯再錯，作為教師，愛和感化應該勝過批評教育。要做智慧型教師，還要懂得取捨。
班主任對全班所有學生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個學生，對於有生理或心理殘疾的學生應給予他們更多的關注與關愛。要用換位思考替學生着想。在教育學生的過程中，要多考慮事情發生，想一想自己在與學生同齡時的行為與想法；正確把握學生行為的性質，分清是成心的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利於學生的健康開展出發，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學生。在課餘時間，走到學生中，到學生休息的課間中去，到宿舍中去，到學生食堂去與學生平等交流，營造一種平等氣氛，讓師生關係更加融洽。
教育實踐證明：良好的行為習慣是在的、反覆的訓練中形成的。我在平時的教育教學中注重從多方面藉助活動培養學生良好的行為習慣。
在班級開闢“良好行為習慣明星榜”專欄，定期評比，在學生中樹立典範，從而使學生逐步養成良好的文明行為習慣：不亂扔紙屑，不隨地吐痰，不亂塗亂畫等。平時，我利用品德課，讓學生通過自評，比一比誰的好習慣多；讓學生通過互評，找找別人身上有哪些好習慣，自己身上還有哪些不良習慣，並制定自改方案。對那些具有良好習慣的學生定期表揚、獎勵，號召同學向他們學習，通過多元化評價，讓學生主動參與，自主反思，穩固學生好的行為習慣，改正不良行為習慣。讓學生在校做個好學生，在家做個好孩子。為學生長大後形成良好的個性品德、行為習慣奠定根底。賈老師也有高招，很多事件讓賈老師有所反思，在處理事件的.過程中培養孩子的好習慣，方法非常好，我就缺乏處理事件的能力。要做一個輕鬆的班主任，必須培養一批管理能力強，在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班幹部。這樣的班幹部培養起來花一定的時間和精力，但有了這樣的班幹部，我們以後的工作就容易多了。我們可以在開學初就抽一節課選班幹部，首先宣讀擔任各種班幹所具備的能力、責任、義務以及所賦予他的權力，然後自願報名，在全班同學面前表決心，再由全班同學舉手表決，老師根據對他們的調查瞭解在心中打打分，合理安排班幹部的職責與權力。這樣選出的班幹部有一定的羣眾根底，有全心全意為班上做事的決心，加上以後一段時間老師的點撥引導，把他們培養成在班上有權威，管理有方法的班幹部也不是難事了。但聽了報告我才知道還可以多設立幾個的部門。
總之，這次培訓我學到了很多東西，也認識到自己在管理班級上的缺乏。在今後的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優秀的班主任。
班主任培訓心得體會2
7月我有幸參加了“長沙市組織的20xx年暑期國小班主任工作培訓班”的學習。在學習中，我認真聽取了專家學者關於班主任工作的講座。本次培訓，讓我對班主任工作有了更深刻的認識和理解。在這裏，我想談一下自己在這次學習中的感受和想法。
我體會到做好班主任工作首先要突出一個“愛”。愛可以搭建班主任與學生之間的橋樑，愛就是了解，愛就是關懷，愛就是尊重，愛就是責任，沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。教育是心靈的交流，是心靈的`建設。著名教育家魏書生説過：教師應具備進入學生心靈世界的本領。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情聽了之後讓我很受啟發，記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們老師就應該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子提供最適合的教育。
班主任要順應學生的情感需要，走進學生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準確地把握學生的思想脈搏，詳細掌握學生的現實思想情況，實現師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎，運用積極情感的感染性、激勵性和動力性，善於動之以情，感化教育做到春風化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨從心裏發出話語才能達到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學生之間產生互相感染的效應從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學生的心田。另外，班主任在注重與學生之間心與心的溝通的同時也應該加強與家長之間的交流和溝通。家長是學生的第一任老師，是學生的依靠。班主任應該積極向家長反應學生的在校情況，組織家長會向家長了解學生在家的各種情況，通過與家長的相互溝通，進一步瞭解學生的思想動態，引導他們進入到積極地學習狀態之中。
有太多的感受，溢於言表；有太多的工作，等着我們去做。這次培訓，對於我來説是一次難得的充電機會。通過這次培訓，能促使自己更加致力於自己更好的工作，使自己的班主任工作更上一個台階。
班主任培訓心得體會3
“以人為本”是課改大力倡導的一個重要理念，不管是老師還是學生，如果能被“以人為本”來對待，心態就會不一樣，從老師的角度來説，自己能被領導“以人為本”得到人文關懷，你的心情肯定不差。同樣，我們老師對學生也是“以人為本”，學生肯定也會開心的。可以這樣説，“以人為本”是工作和學習的前奏，“快樂”就該是主旋律。這也是本次班主任骨幹培訓的最大收穫——快樂工作、快樂生活!
快樂是一種感情，是一種心態，只要你心裏已感覺到快樂，你便有了快樂，至少有了一種快樂的心態。相同的生活境遇和生活條件，以不同的心態去衡量，有的人會覺着是不幸，有的人會覺得是幸福。同樣是半瓶酒，張三説：“唉，只剩下半瓶了。”;但李四卻這樣説：“太好了，還有半瓶呢!”因此説，幸福不是瓢潑大雨，快樂也不是毛毛細雨;幸福不在高官顯位，快樂也不在萬貫家財。幸福就在你的內心深處。就如方元山教授在講座中提到的明星秦怡，雖然歷經坎坷，開過四次刀，得過腸癌，唯一的愛子還患過精神分裂症，可86高齡的她還身兼數職，氣質優雅，被羽西稱為“亞州最美麗的女性”，這是因為她一直保持着快樂的心態! 但是作為一名國小教師，特別是班主任，保持一個快樂的心態並不是易事。方教授從教師心理健康方面做了深度的剖析，教師的心理健康不僅有社會方面的因素，也有個人的因素。既然我們無法改變社會方面給我們帶來的不快樂的因素，那我們最好的途徑就是從個人改變做起，從調整自己的心態做起。
調整心態就是要使自己保持一種積極心態。有人説：“每個人身上都有一種看不見的法寶。它的一面寫着‘積極心態’，另一面寫着‘消極心態’。積極心態可以使你達到人生的頂峯，而消極心態會使你一生貧苦不幸。”心態不只影響工作，而且決定人一生的命運。一個人心態好，即便目前工作不理想，也能夠做到心滿意足、心安理得、心平氣和。這樣積極的心態，就會帶來好的工作態度，其工作效果就好。
反之，如果心情不好，消極的心態就會帶來不愉快甚至惡劣的工作態度，其工作效果就差。積極的心態還會調動起一種心靈力量，而且可以不斷挖掘潛在的心靈力量，使其工作水平的發揮達到一種好的狀態，甚至是完美的境界。相反，消極的心態往往阻擋心靈力量的發揮，更不用説挖掘內在的心靈力量了。它容易使人陷入悲觀失望、得過且過、煩惱痛苦以及憂慮無奈的泥潭。久而久之，就會形成一種心理疾病。
對於一個教師來説，積極的心態更應包含一顆愛心。因為教師工作的對象具有特殊性，是活生生的個體。正所謂：“育人先育心”，感人心者，莫先發乎於情。當你對學生給予了尊重、信任、理解、寬容和接納，才能教育好學生，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，並使之昇華。這一點徐敏教授在《漫談班主任與班集體》也提到過，有這麼一位從軍的老師，對學生總是面帶微笑，從未大聲呵斥過學生，但是她所帶的班級卻出奇的好，被老師、家長稱為“神奇的老師”。歸結為一點，就是這位老師那一顆充盈着愛的
心!的確，在當今的教育環境下，追求分數成了家長、老師的唯一目標。由於對孩子的高分期待，愛就顯得侷限——關注分數，而忽視了孩子的其它成長需求。在這樣的限制下，對孩子的尊重、信任、理解、寬容和接納就成了一句空話。我新接的班級，課堂上很少見到學生們的笑容，就算我自己講得很投入一臉燦爛的時候，學生們的笑也是稍稍咧一下嘴而已。有一個叫景堋的同學，課間我發現他也很活潑，可是課堂上老師只要眼睛看一下他，他馬上垂下眼瞼，好像犯了錯誤似的。經過了解，他的學習很差，以前受到老師的批評是家常便飯。上了四年級的學，得到的是什麼呢?我想，最大的“收穫”就是“擔驚受怕”。究其原因，是以前的老師，更多的是以“恨鐵不成鋼”的心態來對待他，採取的基本上是壓制的手段，這樣容易打擊學生的自信心。 針對這種情況，課間時我會有意地和他説上一兩句話，課堂上也會微笑地看上他幾眼。他的字寫得倒是很工整，每次聽寫生字，雖然他無法寫出幾個，但是我都會表揚他寫得漂亮。有一次，他的作文沒完成，我讓他留下來寫了五分鐘，問：“你喜歡在老師這兒寫還是回家寫?”他想了一會兒，靦腆地低聲説：“回家。”我笑着問他：“回家能完成嗎?”他點點頭，於是我説：“我們來拉拉勾吧!”他伸出小手害羞地和我拉了勾，還小聲地和我一起念：“拉勾上吊，一百年……”
第二天，這位同學真的按時把作文主動交給了我。開學至今也就五個星期，但景堋同學的變化卻是明顯的，課堂上他會笑了，會和大家一起回答問題了!從中，我們不難發現，孩子的成長需要的不僅僅是成績，還有一份愛。老師的愛、班級的愛、同學的愛是他們信心的催化劑，是他們成長的助推器。在愛的滋潤下，在愛的包容裏，班級就會成為情感溝通的互動成長班級，學生也將如雨後春筍，茁壯成長。即使學習成績不怎麼樣，但最起碼，他們也將擁有一顆愛別人的心，有了這樣的心，即使不成材，也會成人，不至於走上歧途，這不也是當今社會許多家長的願望嗎? 愛與積極心態是相輔相成的，積極心態可以讓愛昇華，愛可以促使積極心態生成，使積極心態更臻完美。作為一名班主任，不能光有積極的心態，只懂得在教學上狠命苦幹，而應該注入愛，把教學轉化為活生生的人的教育。既指導學生的學習、升學，又指導學生生活，指導學生學會做事做人。這樣的老師才是一個好老師。當你有了愛，有了積極的心態，你的心就會是快樂的，你的工作也因此而快樂，你的學生也因此而快樂，這樣就形成一個良性的循環。所以説，快樂是學習、工作、生活的主旋律! 譜一曲快樂之歌，愉悦自我，陶冶學生，潤澤社會，這是本次班主任骨幹培訓之後我更加執著的追求! 國小班主任培訓心得體會6
時間過得真快，轉眼間，我參加工作已經22年了。這學期，我有幸參加了國小班主任培訓。大愛無疆，心育無痕——新時期班主任工作的新境界，這是李方專家的講座，他精闢的理論使我受益匪淺，讓我深深懂得了作為一個班主任的重要性，班主任是班級中的管理者、策劃者、領導者，有着至高無上的權利。這樣無形中形成了班主任的權利威信，而在權利之外的非權利威信，需要的是班主任的精雕細琢：要把學生當“人”看，用他們喜愛的方式，和他們友好溝通，更重要的是要有博愛之心，和一顆永遠年輕的童心。
在今後的工作中，我會盡力按照優秀班主任的標準要求自己，熱愛學生，愛崗敬業，勤勤懇懇，任勞任怨，力爭做學生心目中喜愛的班主任。
下面我談談對班主任工作的幾點認識。
一、作為班主任，首先要善於裝扮自己，內在的高雅氣質、知識韻味，外在的得體裝束、優雅舉止，還有言談之中的文化底藴，妙語連珠，留給孩子的都是美的享受，愛美之心人皆有之！有人説：如果你不美，你就要會笑；如果你不會笑，你就要有才。在這樣一個優美、愉悦的氛圍中，孩子們得到的是精神的滿足，神清氣爽，賞心悦目，學習起來得心應手。
二、要有一顆博愛之心，善於發現每個人的閃光點與不足點，及時對症下藥，適時讚美他們，提醒他們，並教給他們讚美別人的方法，以及自我反省的方法。“你喜歡老師誇獎你嗎？”誇誇後進生，找出優點，如：愛勞動、懂禮貌、樂於助人，他們都有着可貴的品質，情商很高。對老師的批評欣然接納，態度誠懇，並能很快改正錯誤。這樣的孩子不會出現大的精神問題，即使到了社會，遇到挫折也會想方設法找到解決的辦法，而不會走投無路。讓我們擔心的反而是那些好學生，他們很少犯錯，即使犯錯，老師也捨不得批評他們，久之養成不能接受批評的惡習。我是這樣做的：一視同仁，出現錯誤同樣對待，決不姑息養奸，把他們的優越感扼殺在搖籃裏，養成良好的品行。孩子們感受到了老師的公正，不會滋長一些惡習。
三、用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理，培養他們的情商，學會感恩。教育他們真誠承擔過錯，做一個誠實的人，並知錯改錯。課餘，經常用故事和詩歌引導他們，教給他們做人的道理，在老師繪聲繪色的故事中，他們懂得了感恩，感謝父母的養育之恩，感謝老師的教導之恩，感謝同學們的幫助之恩，同時付諸了行動。在家經常做力所能及的家務，在校團結同學、尊敬老師、樂於助人、遵守校規，校外尊老愛幼，助人為樂。他們還知道勇於承擔過錯，誠實勇敢，知錯改錯，使孩子們養成會羣體中，有着各種各樣的規範，只有按照既定的規範處世，才能和諧相處，如魚得水。一個人在社會的成就，80%來自於他的情商，而只有20%來自於他的智商。情商高的.人合作能力好，性格好，品德好，是一個受歡迎的人，這樣的人發展前途無量。在單位我們更是深有體會，我們很喜歡和友好的人打交道，而不喜歡理睬孤芳自賞、自作聰明、性格孤僻的人。
四、賞罰分明，灌輸一種思想：不管是誰，只要努力，老師就喜歡；只要進步，老師就表揚。在我的班級，沒有不好的孩子，只有努力與否的學生。儘量把孩子縱向比較，每個人都和自己以前比，每天進步一點點。對於接受較慢的孩子，進步後更會大加讚賞，精神和物質雙重獎勵，讓他們懂得世上沒有不聰明的學生，只要努力，人人都能學好！在這樣的氛圍中，孩子們學習起來很有動力，學習風氣蔚然成風，每天都很開心的上課，玩耍，寫作業，迫切想得到老師鼓勵的話語，以及那讚賞的目光，還有那友好的撫摸！作為班主任，我能深深感受到他們對我的喜了良好的行為和品德習慣。我們生活在一個社愛，那是一種發自內心的感情，妙不可言。
五、參與到孩子們的活動中，和他們一起玩樂，師愛無限。跳繩、拔河、丟手絹等都是孩子們喜愛的遊戲，課餘多和他們一起，只要有了老師的參與，孩子們玩起來絕對投入，會玩才會學得更好！看到孩子們開心的笑臉，滿頭大汗、樂此不疲的滿足樣子，好象自己也回到了悠然的童年！只要有一顆童心，有一顆愛心，人就不會變老！師愛不只是付出，不只是關懷，更不是“施捨”。師愛應該是心與心的碰撞，是彼此的尊重。只有講究策略和藝術，走進學生心靈的愛才能瞭解他們真正需要什麼。把愛在不經意間傳遞給他們，潤物細無聲。師愛不同於父母的慈愛，它肩負着社會、家庭的重託，應該是理智的、嚴格的，因此決不能為了“愛”而去“縱容”、“溺愛”。“嚴格”的愛讓學生們懂得愛的深意，懂得在嚴格中磨礪，為班主任迎來更多的尊重。我關愛每一個學生，因為他們都無比可愛。沉思中潛藏活力，調皮中充滿慧。
一個人，無論其事業做多大，職位有多高，但班主任在其心目中的位置卻是永遠不會改變的。班主任無疑是學生成長過程中最重要的老師，學生習慣的養成、理想和信念的確立等等，都與班主任的教導有關。一個有愛心的班主任，一個學生喜愛的班主任，影響的可能不只是幾十個人，甚至是幾代人。我們要做對學生有影響力的老師。愛自己的學生，學生自然會愛你一輩子！
班主任培訓心得體會4
今天我去參加了培訓，是清華附小的的一名班主任講的關於班主任工作中如何開展班級主題班會活動。聽了今天的講座，我感受頗深。這對我以後的班主任工作指明瞭道路。
講座中首先討論了班主任是一個怎樣的人。這位老師説:班主任老師是耐得住寂寞，腳踏實地的工作，每天有所創新的和孩子們一起成長。這句話説的真實而又樸實。
班主任是班級的核心力量，是活動的領導者，總策劃師。所以，班主任應該認真對待每一次活動，做活動的有心人。
1、創新，讓活動成為學生體驗快樂與成功的途徑。
開展活動的目的，除了對學生進行思想教育，還應是對學生進行能力鍛鍊，獲得成功的體驗。枯燥乏味的活動模式很難讓學生感興趣，也很難在學校眾多班級的活動競賽評比中取勝，更難讓學生在活動中獲得成功的體驗。活動要創新，才能深深吸引住孩子，才能取得好的效果,在眾多活動中脱穎而出。活動成功了，學生不但能感受成功的喜悦，還能增強了班集榮譽感，從而對以後的活動更感興趣。所以，作為班主任，要結合活動的目的和學情，組織學生精心策劃每一次活動，讓活動有新意。
2、留心，讓活動無處不在。
開展活動是班主任工作的一種重要形式和手段，同時也十分受學生歡迎。同樣是一個教育，苦口婆心的規勸或説理就比不上一次活動。所以，我們不要把活動僅僅作為德育處佈置的一項任務來完成，而應該時時留心教育的契機，讓活動無處不在。我班的學生下課喜歡瘋跑、打鬧，玩耍不注意安全，在午會課上説了多次都不起作用。針對這一現象，我決定在班上開展一次“尋課間危險”的活動，讓學生仔細觀察哪些小朋友的行為不安全，這樣的行為會造成怎樣的嚴重後果，並編成小故事或者是小品來講一講演一演。
3、用心，捕捉活動過程中的教育契機，及時總結滲透在活動中的教育意義。
當受教育者在教育活動開始之前就明白地知道“我在受教育”，這樣的教育先就失去了一半成功的機會。所以，班主任在開展活動時，不必一開始就向學生灌輸活動的目的及教育意義，而應用心捕捉活動過程中出現的教育契機，把教育意義自然巧妙地滲透到活動之中。
國小班主任培訓的`心得體會9
開始我確實很兇，每天都不是真正的自己在面對他們，感覺很累。我性格偏温柔，心也比較軟，加上對這邊環境不是很熟悉，碰到的問題也比較多。特別是蜘蛛網，因為這個我們班不知道扣了多少分，再後來乾脆教室衞生也天天扣分。其一是學生確實不認真，其二是他們對學生會不滿吧，跟我講過兩次説檢查衞生的故意為難我們班，還訓過他們一次，因此他們可能有牴觸情緒。
班上的“活躍分子”太多，還有臉皮厚的女生，因此我們班紀律很差，特別是政治和語文。他們其實腦袋瓜子很靈活，就是太懶，不願意記東西。期會考試結果一般，但沒有特別拔尖的好學生。很多時候對他們我是又愛又恨！其實上我的英語課，他們表現還算可以。另外，課後有什麼心理話，好幾個女生都還是願意跟我傾訴。頭疼的是那幾個不爭氣的男生，我甚至都採取過“微暴力”來“對付”他們！訓過他們一次他們又忘記，總犯同樣的錯誤！
相比其他三個七年級的班，我確實沒他們三個班主任做得到位。但也還是認真地完成領導佈置的任務。應該説，我所交的材料都是真實的，班級談話感想記錄也是真實的。對於學生提的好的有用的建議我也大部分予以採納。和家長的聯繫不是每個都那麼頻繁，但至少通過電話，QQ，家訪等方式我會更多地瞭解學生的情況。
剛工作，真的是沒有任何經驗。唯一能做的是態度要認真，要虛心請教。一期眨眼就要結束了，很感謝學校領導及各位科任老師的支持和幫助！
班主任培訓心得體會5
通過這次研修學習，讓我更明確了目的，開闊了視野，開拓了思想，我會把所學到的知識與我們日常的班主任工作相結合，在學習中總結，在總結中應用，在應用中提煉，在提煉中昇華，讓我們的工作更科學，獲得更顯著的`成效。
以下我談談參加培訓的心得體會：
一、以“德〞治班
作為班主任必須以情感教育為前提，以熱愛學生為出發點，灌輸道理只是工作日常，學生聽起來枯燥無味，甚至產生逆反心理；剛當班主任，我有過這樣的經歷，老闆着臉，一副教訓人的樣子，學生外表畢恭畢敬，卻一點一點拉開了間隔 ，學生不在給我講真話，實話。造成了，班級管理處於一種班主任不在現場就一盤散沙的場面。通過這次學習，我認識到自己工作經歷的缺乏，在以後的工作中，務必主動和學習交朋友，增強班級凝聚力，以“德〞治班才是搞好班級關係的法寶。
二、以“新〞治班
作為新時代的班主任，學生獲取知識的途徑越來越多，班主任必須拿出“不做牆上蘆葦，不做山間竹筍〞的魄力才能迎合時代需求。
〔1〕得理解學生開展程度，年齡特徵，班級羣體心理。
〔2〕培養和擴大積極分子，進步幹部素質，逐步形成有威信，品學兼優的學生指導核心。發動他們開展活動，團結和帶動同學一起前進。
三、以“嚴〞治班
“行為養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。〞班主任難免遇到不少不良學習的學生，儘管帶來不少費事，但是也得用理解的心態去對待。為讓學生適應新環境，得做一下工作：
〔1〕制定嚴格的班規。改變班主任看學生的“保姆〞式的管理方法；可以採用積分制，從學習才能，學習態度，活動進展每週總結一次。
〔2〕尊師孝父。逢年過節，可以開展這樣的活動，給學生算算感情賬，算算經濟賬，讓他們懂得尊重老師，孝敬父母，育才先育人。
班主任培訓心得體會6
很幸運，我參加了江蘇省骨幹班主任的培訓項目，在到來之前，我對這次培訓抱有很大的期望值，一方面因為自己是一名年輕的教育工作者，班主任年限也較大部分培訓老師短，也正因為如此，才更加堅定我參加國培項目、提高自己班主任業務能力的決心。在此次培訓中，齊教授給了我們學員足夠的説話空間，表達我們自己的意願，我們一線班主任老師的各種立論，讓我眼界大開，受益匪淺。做一名幸福的班主任，這個標題其實很大，感觸也很深，留下了許多難忘的記憶，其中的互動環節是我印象最深的，我們各位老師以自己豐富的經驗和閲歷，讓自己在發言中精彩連連：
“你覺得班主任是一個專業嗎？”
“作為一個專業的班主任需要具備怎樣的知識技能和個人特質？”
“作為專業班主任，需要什麼樣的支持與幫助？”
“您擔任班主任的年限和選擇幫助人工作的原因？”
“您當前工作中遇到的最大的困難與問題是什麼？”
“您作為一名班主任，有自己的成長規劃嗎？”
連續的發問與互動，讓我不禁陷入了深深的思考，的確，我在班主任的道路上也走過了幾個年頭，但是在很多理論層面還缺乏相應的`思考，沒有想過這些為什麼，我估計也許因為缺少這些為什麼，才讓我在班主任之路上步履蹣跚。對於我，目前可能不是談如何做一名幸福班主任的時候，我首先要做的是一名合格的班主任，畢竟對於班主任工作，我們都是“先上崗，後培訓”，也只能在不斷的經驗總結中和學習培訓中提高自己的認識。
齊教授講述了很多減壓和提高幸福指數的方法，其實，我覺得，對於幸福的理解，見仁見智，就像央視曾經就“你幸福嗎？”這個問題採訪中國第一位諾貝爾文學獎獲得者莫言和前俄羅斯總統普京的回答一樣，都是我不知道。
其實對於班主任和任課老師孰輕孰重的問題，在辯論和理解過程中，不同的老師給出了不同的理解，班門弄斧中我也有一些自己的理解。其實就如哲學對於一切事物的判讀是一樣的，世間萬物都是對立統一的，既有對立面，也相互統一。對立面就猶如大部分老師提到的職責不同、要求不同，扮演角色不同等等，統一面就是最終終究要回到服務學生健康發展這個層面上來。大家都是教育者，正如一位老師提到的，班主任是顯性的教育者，而任課老師可能是隱性的教育者，因為我們每一節課都滲透着“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度價值觀”的教育教學目標。我們經常所提的“德智體美勞”、“教育教學”等連詞，德育和教育都是放在前面的，由此可見，教師（無論班主任與否）都有相同的目標和任務。
聯合國教科文組織對於健康的定義是：身體健康、心理健康和社會適應良好。身體健康中可以體現在學校的各種健身活動，比如課間操、跑操、眼保健操等陽光體育活動內容，主要由班主任組織進行，而心理健康主要體現在對學生心裏問題的解決上，一般學生出現心理問題，家長首先要拜託的就是我們一線的班主任；對於社會適應方面，主要由各種班會課以及平時的影響認知和社會活動構成，主要又是由班主任組織實行，所以，班主任和任課老師目標一致，但是分工不同，付出也會又有所不同。
通過這次活動，我收穫很多，感謝國培！
班主任培訓心得體會7
作為新時代的班主任，學生獲得知識的途徑越來越多，班主任必須拿出“不做牆上蘆葦，不做山間竹筍”的魄力才能迎合時代需求。作為班主任要不斷學習，不斷積存經驗
在專業成長過程中，要堅持讀書、寫作、思考、尋找教育之道，推動自我開展。
⑴樹立現代教育理念和開拓創新精神。遵循“德育為首，教學為主，素養為本，全面開展”的原則，打破按部就班、照本宣科、四平八穩、封閉落後的教育模式。面向全體學生，推動學生的全面開展。
⑵堅持閲讀，養成讀書的習慣。你只要在不斷閲讀，就意味着在不斷吸納，生命的成長和精神的發育都在不知不覺中成熟起來。
⑶堅持專業寫作。每一位老師只要你有自己的專業個性和特色，只要你有追求和想法，隨時都可以寫進來。每位老師都有許多的'故事，你不寫就成為過眼煙雲，假如寫下來，就成了你成長道路上的一塊塊磚頭，很多塊的磚頭疊加起來，就把你推向一個頂峯。
⑷不斷思考，善於反思。反思是教師專業成長的捷徑，教師在教育教學過程中多一份反思就多一份提高。
（5）得了解學生開展水平，年齡特徵，班級羣體心理。
（6）培養和擴大積極分子，提升幹部素養，逐步形成有威信，品學兼優的學生領導核心。發動他們開展活動，團結和帶動同學一起前進。
班主任培訓心得體會8
這次參加班主任的一個培訓，在培訓裏頭老師也是講了很多關於帶班，關於和學生們去怎麼的相處以及管理上很多的知識，可以説讓我收穫很是豐厚，也是讓我更加的明白做好班主任工作並不是那麼的簡單，要去操心的一個事情的確是有挺多的，而之前自己雖然也是做過一些這個工作，但其實也是有很多還是要去改進，要去提升的，也是很感謝此次老師的培訓讓我知道自己做班主任，還有很多要去學，要去做好的方面，此次的培訓可以説有很多的感觸和收穫。
帶班其實並不是那麼的簡單，可能日常的工作自己可以去做好，但同時也是要多和學生們去交流和他們做朋友，而且也是多去站在他們的角度思考，其實自己以前也是學生，但是而今做班主任，角色的改變，開始那段日子的確是沒有太多的站在他們的角度去考慮一些問題，一些措施的確還有很多可以優化的空間，同時也是清楚平時要多一些交流，不但是和班幹部去交流也是和其他的同學去交流，管理一個班級不但是班主任的事情，同時也是整個班級的事情，所有的同學其實都是可以參與進來，更好的去了解他們的，需要清楚他們的一個想法。當然我也是知道，的確作為班主任自己要有威嚴，但是同時也是要清楚學生們的一個情況而不單單是從他們的表現以及成績去考慮問題，很多時候要去深思為何他們會有這樣的成績以及這樣的行為。
除了做好管理，班主任要去把自己的科目教好，同時也是要積極的去學習，去讓自己有更多的積累，作為班主任其實也是學校領導給予的信任，讓自己來帶一個班級，來對班級學生也是要去負責，學生們去學習，而自己同樣也是如此，去讓自己有更多的.知識積累懂得更多，那麼遇到問題處理起來也是會更好，同時也是可以更好的來教學生們而不是光靠以前的知識以及一些經驗，此次的培訓老師講了很多方面也是自己以前沒有怎麼接觸的，我也是筆記做好，很多的方面
當時其實不是那麼的理解，但是而今深思也是發現自己的工作很多的方面的確是還可以再優化，在細節上以及一些沒有考慮的事情上做好，我也是會去繼續的來努力，同時也是感謝能有這樣的機會，更是要去珍惜，把此次的培訓更好的消化，從而讓以後自己班主任的事情處理好，帶好學生們。
班主任培訓心得體會9
這次培訓建立了一個平台，同行與同行交流的平台，羣策羣力，把以前的“單打獨鬥”變成了齊心協力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優化，對新教師是一個學習的機會，對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。
理論知識，為已充電；時代在進步，教育在發展，在新課程改革的當今，更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電。為師從教不可不聽、不可不看的《魏書生班主任工作藝術》，全方位、多角度地闡述了當好班主任的奧祕。魏書生不愧為當代著名的教育改革家，他的名字就給人以教書育人的感覺。班主任要努力改變自我、學生素質培養、班級管理原則、班級管理方法、班級管理細則、如何提高學生學習效率，班級管理民主化以及班級管理科學化，這諸多資料讓我從理論上學習瞭如何做班主任。我想，在今後的工作中，如果擔任班主任，基於魏教育家的“指導”，我的工作必將比原本得心應手些。
一、專家講座，引領前行。
每一次的專題講座都是那麼精彩！帶着教育教學實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收穫着專家們思想的精髓、理論的精華。《教師的語言藝術》讓我進一步體會到了課堂教學藝術的重要性。其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為中學生天生活潑好動，需要搞笑的東西來吸引他，帶搞笑味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅僅教師要善於提問，還要善於啟發學生自己提出問。
每一次的講座都是那麼可貴！讓人耳目一新。這耳目一新並非在現代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學有效性下的真實、紮實、樸實的課堂，時時處處滲透着教師的教育機智之強，教師的教學基本功之紮實。“簡約語文”那豐厚的內涵，一堂語文課，名師的智慧語文，名師的`簡約語文，引領着新課程改革不斷完善。語文課程標準，有意識地把“語文素養”凸現出來。語文素養內涵十分豐富，它以語文潛力為核心，是語文潛力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。因此本次課程改革不再將學生掌握系統知識放在首位，而是將學生價值觀和情感態度的培養、激發學生關注和參與社會生活的熱情、培養學生具有強烈的職責感和使命感、構成樂觀向上的人生態度放在首位。同時，還要培養學生感受、觀察、體驗、參與社會生活的潛力，培養學生的創新潛力和綜合運用潛力。以上目標到達之後，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設計的時候，注重學生的情感體驗，讓學生愛上這門課，產生強烈的學習動力和參與欲。在活動中，讓學生自覺去獲取知識。在生活中，讓學生去鞏固知識。
聆聽了特級教師的講座，反思自己平時的課堂教學，需要學習與改善的地方實在是太多了。讓我從自身出發，不斷地反思和總結。
二、自我實踐，不斷提升。
向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。於是，在培訓期間，我會用學到的東西來改善我的教育教學。個性是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悦。
透過參加培訓會，使我對中學語文的新教材有了新的認識。我認為這次的培訓開得十分的好，對我這個中學語文的老師有很好的指導作用，使得我在以後的教學有明確的目標，好的教學方法，更新穎的教學手段。在今後的工作中，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有中學語文教學知識方面的前瞻性。
班主任培訓心得體會10
當學校派我外出學習時別提我有多高興了，但當我初次看到《“王太后”當朝軼事》時，高興一下子被失望嚇跑了，很明顯面意思無非就是講歷史，可我又是那麼不喜歡，所以抱着失落的心情踏上了去鄭州73中的旅途！煩、煩、煩.......
一大早我越過熙熙攘攘的人羣來到了主講室，看着烏壓壓的人羣我不免有些歡喜，可以看出今天授課人的魅力還是很大的，帶着美滋滋的心情迅速找一個合適的位置坐下，等、等、等.......終於在我們的期盼下，我們等來了為我們授課的老師，説實話從她那時尚的衣着上看怎麼也不像一個老師，然而這都不算什麼最讓我吃驚的就是她的髮型，好不誇張的説簡直可以和民族歌唱家宋祖英媲美，就是這樣的`人讓我對她的課更加期待，盼、盼、盼……
她授課的方式很獨特，先是給大家唱一首《相逢是首歌》表明大家是很有緣的，之後就像故人重逢一般，開始了她的上課，首先她給大家介紹就是因為自己爸爸媽媽的關係才會走上教師行業，但那時的她打扮獨特、另類，因此遭遇了很多尷尬，難堪，孤獨等等，也是,在90年代確實以這樣的打扮並以老師的身份是需要很大勇氣的，此刻我對她不免有些佩服了。服、服、服.......從沒人到她班上課到若去她班上不用交借讀費，就這樣才成立了她的第一個班集體，一共41個人，為了迎接新同學，她花費時間記住每一個孩子的名，花費心思為孩子的名設計古詩，散文等就是因為這樣的努力在開學時讓所有孩子大吃一驚，並對老師有敬佩的感覺，本來以為這是一個好的開始，孩子已經認可她了，可沒想到這只是噩夢的開始!一次又一次在教育教學上出現“危機”但針對這些“淘氣”的孩子，她使用了很多妙招，是這些學生一個個有滿意的學習成績。在這眾多的教育事例中，給我印象最深的就是浩二的故事，這個孩子在課堂上玩遊戲機，任課老師多次提醒，他不但不改，還給老師頂撞，就這樣王老師走進教室，站在他身邊認真的觀看着，時不時的為浩二捏一把勁兒，然後很有禮貌的説：“你的遊戲機可以讓老師玩一會嗎？”這時浩二才發現老師在他身邊然後小心的説：“老師，你也玩這個？”王老師説：“我不但玩，還比你玩的好，借我玩玩咋樣？”“好、好，老師給你.”浩二説着就把遊戲機交給王老師，此刻我就在想這件事如果換成我，我一定把遊戲機順手奪過來，然後在批評一頓，就是因為王老師給學生足夠的尊嚴，足夠的面子這才讓學生自己知道自己的錯誤，才有所從內心改正，還有忠實小弟趙可嘉的故事讓我也深受感動，他是個愛撒謊的孩子，而且每次撒謊都能圓的不漏痕跡，而王老師並沒有叫過來直接批評，而是直接去了解這個學生撒謊的原因，隨後慢慢幫助孩子一起改正錯誤！此刻我對王文英老師不僅只是佩服，更多的是敬佩，敬、敬、敬........一個個問題學生，到變成一個個品學兼優的好學生，我知道這都是王老師的愛心以及一個“懂”，實現的教育真諦！今後我也要多多總結自己工作中的缺處，把真誠、愛心、耐心付出給學生，我堅信在不久的將來我也會是一個不僅學生喜歡，而且家長也喜歡的好老師！
班主任培訓心得體會11
教師是一個神聖的職業，肩負着為祖國培養下一代的歷史重任，當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，通過這次培訓，我有幾點體會：
一、教師必須具備創新觀念與創新思想。
教育的本質是培養人的社會屬性，教育的價值在於促進人的發展和社會統一，這就是新的教育觀。創新教師教育觀的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀，形成以培養學生能力為主要教學目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創新性學習，發揮學生的主體能動性;要敢於打破常規，激發學生創造性解決問題的慾望;尊重學生個性，善於發現和保護學生的創新意識，使每個學生都能發揮自身潛能;建立新型師生關係，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態度對待學生;注重實踐，打破封閉式教學。
傳統教育中之所以出現高分低能的現象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關聯的現實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發其好奇心和求知慾，使其在實踐過程中發現問題、解決問題。
二、教師必須具備較高的業務素質。
要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質：(1)有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。(3)有豐富的情感。教師聲情並茂的朗誦，熱情洋溢的讚賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情，激發學生的學習動機，學生因親其師而信其教，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。
三、教師要有敬業精神。
能否成為一個好教師,首先在於有無敬業精神,是否喈歎這項職業。要有捧着一顆心來，不代辦根草去精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在於有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養教師的敬業精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神聖的教育事業奉獻自己，會使每個人通過自我的修養，約束本我的不正當慾念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業精神的培養，素質教育就可能是空中樓閣，只有培養出良好的教師敬業精神才能把素質教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業的高尚形象，並努力提供一切所必需的條件，使每個教師忠誠於黨的教育事業。有了這個基礎，教師的教育觀、質量關、人生觀等就比較容易調整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質教育的前列，成為合格教師。
四、力求成功教育。
成功教育認為,教育面向的是人,培養的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能，都有成功的願望和需要。通過教育，每個學生都可以在原有的基礎上獲得成功，取得發展。成功教育強調，通過教育的改善，促使學生獲得多方面的成功，激發其形成自我學習、自我教育的內部學習動力機制，自我開發潛能，成為學習的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎素質的準備。
社會在發展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，走可持續性發展之路。我們鄉鎮中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對這場深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學習與創新，這是我們教師教育教學的生命力所在。面對21世紀飛速發展的教育，要使自己在專業道路上不斷成長，就應努力走教學與科研相結合的學術道路。這一點對我的啟發很深。的確，面對不斷更新的教育觀念，面對發展的時代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學素養。
班主任既是一個班集體的組織者、教育者和指導者，又是學校實施教育教學工作的得力助手。然而如何成為一個能夠有效管理班級同時又深受學生歡迎的班主任，這是大有學問的。有幸聽了金陵中學王守明老師關於如何做好班主任的報告，感覺受益匪淺。他那樸實的話語道出了十多年來關於班主任工作的心得。參照王老師關於做班主任的經驗，我發現自己有許多需要總結與反思的地方，在此我將一些想法與反思總結成以下幾點：
第一，用制度去管理班級。
人是需要制度去管理的，好的制度應該是公正、公開、並能夠發揚民主的。因此，有必要制定一份班規，並針對制度確定相應的獎罰政策，鼓勵先進、鞭策後進。在懲罰學生時，要讓他明白，這個懲罰並非來自於教師，而是來自於班級的制度，因為你違反了制度，所以要罰你。在這個過程中，要尤其把握懲罰的度，如王老師所説，要嚴格區分懲罰與體罰的概念。當然如果你做的'好，也應該得到相應的精神和物質獎勵。班會時，可以進行一次評比，將一週的情況向所用同學反饋。這種評比可以調動學生的積極性，從而更自覺地去遵守日常的校規與班規。另外在制度制定後，為了體現它的民主，可以嘗試讓學生自己去管理，教師從旁加以指導。
第二、做一個以德服人、人和的班主任。
在教授孩子文化知識的同時，還應該將孩子培養成為一個有德的人，因此在平日的教育中應該注重德育的滲透，經常結合教學內容，對學生進行行為規範、集體主義、愛國主義等德育教育，要讓學生知道在他成才之前首先要學會做人，做一個品德高尚的人。公正也是學生所看重的一項教師品質，因此對於所有的學生班主任都要一視同仁，當學生有進步時，要及時做出表揚，而當學生犯錯時，也要做出合理的批評與教育。
第三，用開放的教育去激勵學生。
班主任要採取民主的方法，滿足學生心理上的需要，尊重學生的個性發展，班主任無論是授課還是組織班級活動，都應該保護和激勵學生的好奇心和求知慾，鼓勵學生大膽設想，敢於提問，培養學生的參與和快樂感。班主任應採取多種形式教育學生樹立遠大的理想，樹立正確的人生目標，培養他們的自覺性與堅韌性，如組織學生參觀、進行演講比賽、主題班會等，此外，班主任在學生遇到困難時，要適時幫助他們分析原因，尋找解決問題的途徑，鼓勵他們樹立信心，積極進取，堅定不移地把克服困難的方法和決定付諸行動，克服所面臨的困難。
總之要調動學生的積極性，增強他們的參與意識，通過民主管理，組織學生參與班級管理，激發學生的積極性，培養他們的主人翁的責任感。同時對待學生，要善於發現他們的閃光點，在公開場合大加表揚，多鼓勵，少批評;多肯定，少否定，使他們在愉悦和滿足中不斷完善和發展，每一個學生都有自己的閃光點，作為班主任，就要善於發現學生的這些閃光點，調動學生的自信，讓他們找到自身的價值。
以上便是我聽了王守明老師報告後的一些心得，在以後的班級管理工作中，我會在這幾方面多下功夫，爭取做到既能有效管理班級，同時又能深受學生歡迎。
班主任培訓心得體會12
四月一日，我有幸參加了學校組織的班主任培訓工作，短短一天，成了我的難忘之旅。學習安排緊張而豐富，既有專家講座，又有優秀班主任的現身説法，從班集體建設到班隊會組織，從特色管理到溝通合作，有理論有實踐，有經驗有技巧，會場上時時傳出歡笑聲、鼓掌聲、讚歎聲，這一天我們這些老師都像個學生似的被吸引着，充實着，感動着，激勵着，沉浸在全新的感受裏，專家們對班主任工作的詮釋，優秀班主任在工作中的智慧，帶給我們的完全是心靈的震撼，觀念的洗禮，內心充盈着沉甸甸的收穫之餘，又頗感自己責任的重大、知識的貧乏，繼而對工作產生更大的熱情，更堅定的信念。
這次的培訓從怎樣當班主任生動的教學事例中讓我更加的體會到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需，使我深深地感到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的，需要個人的認真鑽研和日積月累，但要成為一名好老師，首先必備的一個條件就是具有良好的師德。使我明白教師這個職業的沉重份量，讓我不由得就會和自己日常教育教學工作進行對比，以此為鑑，對我今後的教育工作有很大的幫助。愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習，每一條內容都包括了的內涵，很值得我們教師去細細品味。
班主任對每一個學生的關愛，都應該是毫無保留的，無論是對品學兼優的學生，還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的學生，教師都要主動去親近和關愛他們，讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。有句話不是説“教育事業就是愛的.事業，沒有愛就不會有教育”嗎？是的，作為一名教師，讓我更深刻領會了關愛每一個學生，在生活上關心學生，在學習上幫助學生的重要性，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發現。這就需要我們教師在平時的工作中細心，善於捕捉學生的閃光點，誇獎學生，激勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，提供更多的機會讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。對優秀生和後進生，我把更多的愛傾注在那些後進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。以平等的心靈善待學生，用愛的情懷關注學生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的説教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把學生的進步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。這樣相信我們的教育會更加成功。
作為教師，尤其是班主任，我還體會到要做學生心目中重要的他人。首先教師要充滿愛心，讓學生感到教師的可近、可親、可敬。融洽的師生關係是教師的勞動產生良好效應的前提，教師只有去接近學生，才能全面的瞭解學生，深刻地認識學生，也只有去接近學生，才能架起師生之間溝通的橋樑，學生才會敞開心扉的向你走來。把教師當成知心人。其次，真心地對自己的學生感興趣，平等民主地對待自己的學生。要贏得學生們的尊敬和愛戴，你必須首先對自己的學生感興趣。就象生活中交朋友一樣，不能只要求別人對自己感興趣。一位教師，只有當他真心地對自己的學生感興趣的時候，才能最大限度地激發出他對教學工作的熱情，才能全身心地投入到教育工作中去，才能平等民主地對待自己的學生，而不論優秀生還是後進生。也唯有如此，他才能夠得到學生由衷的尊敬和愛戴。有些老師經常抱怨自己的學生愚蠢，自己反覆講授多遍的問題也都不會，其實這正説明了他沒有真心地對自己的學生感興趣，所以在教育學生上缺乏足夠的耐心注重教師的個人言傳身教。“德高為師，學高為範”，作為人民教師應該注意你的一言一行，“上要所好，下必盛焉”，一個人可以影響一批人。“不讓學生做的，老師堅決不做；要求學生做到的，教師自己首先做到。”因此老師要加強自身修養，“在學習中不斷改變自己，在教學中不斷影響祖國下一代”。教師有三個任務：一，教會學生做人；二，教會學生學習；三，教會學生如何適應這個社會。做人是關鍵，學習是重點，適應社會是核心。我們培養人才的最終目標就是讓這個個體的獨立的人能夠在這個社會更好的生存發展。
班主任培訓工作雖然結束了，如今細細品味，能做一名班主任，真是一件幸福的事。有一句話説得好：決定今天的是我們，而決定明天的是孩子。所以，班主任的責任是重大的，也是神聖的！把自己的智慧傾注於班集體，用自己的熱心、愛心、耐心、一顆平常心、一顆永葆青春活力的年輕心，努力地工作，快樂地生活，讓自己既無悔於教育事業，更無悔於燦爛的人生！
班主任培訓心得體會13
作為一名幼兒老師，很榮幸有機會能參加這次團隊培訓。一天的培訓時間使我感受頗深。首先，學習了司老師講的如何應對幾種愛哭型孩子。也學習了上課的流程。要想把班級帶好，就要從常規抓起。常規要從小班就要做好，並且要和老師平時的一言一行結合起來，從小事抓起，從幼兒的吃飯，睡覺，遊玩中進行教育。
在劉一嘉老師的帶領下，我們做了一個團隊精神的遊戲。團隊不僅是個集體，而且是由具有共同目標的個體組織起來的。在團隊中，我們的利益與團隊息息相關，互相影響。也許不經意的一個錯誤，就可能會導致一個整體的失敗。所以，通過做這個遊戲，讓我們知道了這些素不相識的人聚到一起，可以配合默契，這就是團隊精神。
所以，我們小天使雙語幼兒園的這個大家庭，我們每個家庭成員關心團隊，忠誠團隊，要統一目標，齊心協力，擰成一股繩，一起前進！
通過這次培訓學習，使我知道了團隊的精神是多麼重要。希望在今後的工作中，我們小天使雙語幼兒園的全體家人們一定要取長補短，交流合作，為我們建設優秀團隊添磚加瓦，為這個大家庭做出自己的貢獻！
例如，就怎樣哄教幼兒這一塊來説吧，以前總認為哄小孩玩誰都會，其實不然。面對一個個啼啼哭哭、又吵又鬧的小孩卻束手無策，奈何不得。通過這次培訓，我對“啼哭型”“又哭又鬧型”“默默流淚型”等類型的孩子有了進一步的瞭解和認識，為以後更好的'帶好幼兒打下了較好基礎。我將從自身做起，將這些知識運用到實際的工作當中。
然而，對我震撼最大的是——————鷹之重生、蟬之蜕變。鷹為了多活40年，要經過痛苦的蜕變才能重生。蟬要經過蜕變才能長出翅膀飛起來。鷹蟬尚且如此，更何況我們人呢？我們每位從事幼教工作的人，都是團體的一個組成部分，每個人都要像鷹一樣重生，像蟬一樣蜕變、只有如此，才能使自己變得強大起來。每個人強大了，也就是我們團體的每個組成部分強大了，每個組成部分強大了，我們整個團隊也就強大了，團隊強大了，又何愁我們會在競爭的大潮中被擠垮淘汰呢？小天使雙語幼兒園的姐妹們，還記得我們的宣誓嗎？“我們自願手拉手、心連心、肩並肩……”為幼教事業而拼搏，為幼教事業而奮鬥，也讓我們為幼教事業而蜕變吧！
班主任培訓心得體會14
這次班主任省級培訓，我有幸被選中，所以很珍惜這來之不易的時機。這次培訓採用了遠程培訓的方法，從形式上應該是更前衞了，以前也從來沒有接觸過。
培訓的內容包括：班主任根本標準、班主任（教師）心理健康、學生心理健康輔導、班級活動設計與組織、班級建設與管理、未成年人思想道德教育、相關的教育政策法規等等七個局部，全方位闡述做班主任應具備的各方面要素。既有班主任教育理念的新趨勢，也介紹了班主任工作實踐的新開展。
通過學習，我認識到班主任的工作不僅是一門技術更是一門藝術，要學習的還真不少。下面我將學習所得與大家共享。 學習的許多內容，以前我們也曾在各級培訓中接觸過，知識本身並沒有什麼新的“突破”，但由於我這個受訓者心態不同，竟讓的思想經受了一次痛苦的歷練，因為我真的思考了！
人們常説“難得糊塗”，確實如此，糊塗會帶給自己快樂。當我們用心思考，尤其是反思自己時，是需要勇氣的。用學到的'理念反觀自己的教育行為，不能不成認，自己很多行為是錯誤的，甚至是有悖法律法規的，自己的管理方式存在着許多缺憾！聯想起自己以前經歷的一些小事，平靜的學習生活竟讓我的內心泛起波瀾：
1、尊重學生這個理念我們早就知道，可實際上自己又怎麼做的呢？
記得去年教師節，我接到一條祝福短信，是我以前的學生，但沒有註名。我發短信問他是誰，他竟淘氣地説：“您猜猜吧！我沒少給您惹事，您説過長大了我只能在學校外邊賣豆腐！”天呀！我説過這句話嗎？自己仔細搜索，竟毫無結果！
再次詢問，他還是説您説過這句話！又加上一句“不過我可是咱班的電腦高手！”一句話點醒夢中人，我猜到了他！可我還是想不起那句話。我記得的只有他不學英語，我為他着急過；他和班裏一個女生超常交往，我苦口婆心地勸過！
可這些似乎沒給他留下什麼印象，他記憶深刻地竟是“到學校外邊賣豆腐吧！”這句話！也許孩子並無惡意，今年教師節還託同學給我帶了一袋蘋果。但我確實意識到了老師的話真的很重要！“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒！”何況，我們面對的是正在開展的孩子呀！
2、我們知道熱愛學生是做好工作的前提，但愛學生不能只是潛藏在老師內心的一種情感，“有好心沒好臉”，還必須讓學生能夠感受得到。
讓學生温暖一生的不只是諄諄教誨，不只是苦口婆心奉勸；有時只需要一個小小的動作！看來，教育的親和力有時就是一個簡單的動作，一個温暖的眼神……可自己常常會很吝嗇呀！
就這樣，十多天中，我邊學習，邊思考。由原來的逃避，到敢於面對自己的缺乏，到後來積極思考自我超越的方法。等踏上歸途時，自己竟有一種“豁然開朗”，甚至是“浴火重生”的感覺。
“教育觀念決定了教育行為”，先進的理念和法律知識指引着方向，但它與現實之間確實存在着差距：理念告訴我們，要尊重善待學生，要成認差異，可現實是有優秀的生源就有優秀的成績；理念告訴我們有創新能力，可現實是為了成績 我們常常是“坐井觀天”；理念告訴我們要做學生心理的保健者，可現實是我們因工作壓力大而常常情緒失控……在老師們的交流中，這也是我們探討最多的一個話題！
沒有人能給我們一個明確的答案，我們這些班主任們一起思考，一起探索，一起試着給出了最正確答案：
1、不要因為愛而傷害自己。
這是保定一位老師説的。她説：“和學生髮生衝突的老師，大多數是喜歡較真，責任心比擬強的老師。但要心中有法，逾越了法律的底線，任何愛都會變成了傷害！”
2、別讓自己打敗自己。
這是衡水一位老師説的。什麼在侷限我們自身的開展，往往是我們自己的弱點：懶惰、不思進取，就會落後；不傾聽意見，就會抱殘守缺；班主任“護短”，就會產生亂班……所以一個人要開展，就必須“彌補自己最短的那塊木板”。
3、教育，要讓學生感到快樂。
這是定興二中的一位老師説的。他説，首先老師要會自尋歡樂，會一些阿Q的精神勝利法。同時要把快樂傳遞給學生。讓學生留戀你的課堂，喜歡你這個人！
4、要探索自己的特色。
這是我的看法。我一直認為處在社會轉型期，我們所面臨的問題是必然存在的，是一個必經階段，這種局面很快就會過去。不應只是一味地指責與抱怨，也不是一味地聽從專家的輿論。我們生活在一個“ ”地時代，各種思潮洶湧而來，被專家的各種輿論左右了，我們就會迷失了自己的方向。我們要積極地去探索、去實踐。把班主任工作做出自己的特色！
感謝這次培訓，為我們提供了一個學習平台。同時，我們也感覺到教育迫切需要一支專家型、科研型的班主任隊伍。
班主任培訓心得體會15
20xx年1月16日參加了鎮江新區舉辦的首期班主任培訓，聆聽了專家們對班級管理、班級文化建設以及青少年兒童心理健康等問題的詮釋，使我對班主任這一工作又有了更深的認識。其中李學龍教授的講座給我留下的印象最為深刻，他在講座談到了班級中的每一位學生都是成長中的學生，他們沒有好壞之分，只有好行為和壞行為之分，成長是是班級中所有學生的共同點，今天班級中每個學生的成長，也是明天社會中的進步和發展。
今年我擔任的是一年級的班主任，培養學生良好的行為習慣，建設積極向上的班級文化氛圍就顯得尤為重要，為了每位學生的發展，應努力將班集體創建成一個使孩子在快樂的氛圍中自主學習、自我教育並不斷獲得成功的樂園。如何實施呢？我有了如下的思考：
首先，應從培養孩子的良好習慣入手，對他們進行良好習慣的教育。如果學習習慣只停留在言教上，將達不到預期的效果，尤其是對好動、好玩的一年級孩子，為了能讓好習慣落實到行動上，班主任可利用班隊活動，讓學生自己編排喜愛的小品、童話劇，孩子們在自娛自樂的過程中以勤勞的小蜜蜂、講衞生的小兔、愛動腦筋的小猴、遵守紀律的小刺蝟為榜樣，潛移默化地養成良好的行為習慣。在班上還可開展奪星活動，如：“爭奪衞生小衞士”、“爭奪安全小衞士”、“爭奪文明小衞士”等等，並在“新星榜”上每週一公佈，以此來激勵孩子們。好習慣的養成還需要家長們的配合，如開展‘勤勞的小蜜蜂悄悄地行動’的主題活動，讓孩子們趁父母不在家的時候悄悄幫父母做自己力所能及的事：掃地、倒垃圾、洗毛巾、洗襪子……每天到校，讓孩子們到小組長那裏去登記，相互交流，並用獎小紅花的辦法不斷鼓勵大家，同時又悄悄地和家長取得聯繫，向家長説明班級開展這項活動的意圖，取得家長的支持和配合。漸漸地，孩子們就能養成了愛勞動、講衞生的好習慣。
其次，將教育的重點放在孩子們自信心的培養上。一個班幾十名學生，他們的思想品德、知識技能、人格智慧等方面是不平衡的，客觀上存在着差異。每個學生都有自己的閃光點，這就需要我們班主任為學生創造平等表現、展示、參與的機會。如在班上開展輪流當班長活動，讓每個學生通過出頭露面，為班級服務，鍛鍊自己的膽量，也讓他們認識自己的價值所在，增強自信心，另外在班上還可以設“我最棒”專欄，讓學生把自己的特長展現出來，如字跡美觀、剪紙精緻、繪畫突出等，消除只有好學生的作品才可以展覽的思想包袱，讓每一個學生都有展現自己才華的空間，在學生間形成欣賞他人、承認他人的氛圍，學生之間有了平等的交流，重視別人的長處，隨時調整自己的學習態度。學生成長的關鍵是學生心靈的成長，沒有不可造就的學生，班主任應適時地把機會留給班上的每一位學生，課堂上簡單的.問題讓成績差的回答；平時調皮搗蛋跑步卻很快的同學讓他們參加運動會；學習上吃力，勞動卻很積極的同學讓他們在大掃除中大顯身手。一切從培養學生的自信心，不傷害他們的自尊出發，以人為本，讓這些學生看到自己的優勢，知道自己是有價值的。學生在集體中找到自我的位置，在集體中實現自我價值，學習的信心倍增。
作為一年級的班主任，就意味着我們要比別人承擔更多的責任，付出更多的心血。讓我們都來成為孩子們的知心朋友，成為他們心靈的嚮導， 讓每位學生在班級中快樂成長。
班主任工作既是一門科學，又是一門藝術。要做好確非一件易事。在工作中，我體會到再先進的理論、再高明的經驗，如果缺乏了對學生真誠的愛心，都將變成紙上談兵，難以付諸實踐。每一個教育工作者都知道熱愛學生是一項最基本的職業道德，而作為班主任如何去“愛”學生，卻值得我們認真思考。這種愛不同於父母之愛，也不同於兄弟姐妹之愛，更不同於普通意義上的“關心”、“同情”、“憐憫”。班主任對學生的愛，應是更深層次上的愛，是一種永久的、根本上的愛。在原則問題上要嚴格要求，對學生的錯誤決不遷就。要通過這種愛使學生明辨是非、遵紀守法，使學生的品德更高尚，性格更堅強。總之，通過這種愛，要使學生懂得如何做人。班主任只有把這種愛化做滿腔激情，傾注到有利於學生身心發展的每一個方面，班級工作才能得心應手，才能取得豐碩成果。
這種“愛”必須是發自班主任內心的、真誠的，才能收到好的效果。那麼，怎樣才能做到這點呢？我認為，首先要理解學生。理解是人類感情交流的基本要求，理解是相互的。你理解了他，他才能理解你。班主任與學生互相理解了，感情也就溝通了。工作起來，就會收到事半功倍的效果。充分理解了學生，班主任就會更加自覺的熱愛自己的學生。其次，要愛學生，必須尊重學生。每一個班主任都希望學生尊重自己，殊不知尊重都是互相的。班主任只有先尊重學生，才能得到學生真正的尊敬。尤其對後進生，更應尊重其人格，不歧視，不體罰。
我認為，為師之道，既要嚴，更要有愛，有關心，有尊重，這是教書育人的前提和保證，更是一個班主任應該認真做到的。對學生的關心和尊重，應該貫穿於班主任工作的全過程，學生思想、學習、生活方面的傾向和問題要處處留心，學生的意見、建議，甚至批評要虛心聽取，對正確的要給予肯定和尊重。當學生的家庭或周圍環境發生較大變化時，更要獻出母親般的愛，去關懷、體貼，使他們克服困難，振作精神，重新鼓起前進的風帆。
總之，我認為做好班主任工作的前提是：作為班主任應有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。當你看到學生在你手中健康成長，可以獨自飛翔時，你也會覺得有一種成就感和滿足感。