計算機應用基礎心得

當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。應該怎麼寫才合適呢？下面是小編收集整理的計算機應用基礎心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

計算機應用基礎心得1

《計算機應用基礎》是完美當代大學生必修的基礎課程，在這個信息化的時代，學好計算機這門課程是一項絕對的本領。通過大一的計算機基礎課學習，我們在掌握計算機基礎的同時強化了更多應用實踐技能的培養。在學習過程中體會到電腦的神奇和奧妙;也意識到自己在計算機上還有許多不足。

通過課堂學習，為我們計算機實踐課打下良好基礎，我們初步瞭解了計算機的發展歷程，知道了它的誕生不是一個孤立的事件，它是幾千年來人類文明發展的產物，是長期客觀需求的結果，隨着第一台電子計算機的誕生，計算機技術從此就停不下它發展的腳步，從而漸漸地將人類帶入了信息社會，計算機從她誕生之日起，為人類生產生活帶來了極大的方便，人工智能和網絡普及使自動化越來越先進。

我們從計算機系統組成和工作原理這些基礎知識開始，瞭解了具有重要意義的馮-洛伊曼原理和它要求的計算機內所有信息都採用二進制表示和運算的原則,逐步瞭解了計算機的構成和它的操作，通過對Windows操作系統的學習和實踐，使我們進一步地瞭解了計算機系統的概念和應用。

但是，我們的學習絕不僅僅停留在課本介紹上，在和計算機打交道的過程中，上機實踐應放在首位。計算機是一門以實踐為主的學科，我們不能只依賴於書本，書本知識只能起引導作用，而課後實踐才是我們真正能學到東西的地方。

一實訓內容

據我瞭解，大多數同學都以前接觸過電腦，也有玩過一些遊戲，卻不懂操作一些對我們以後工作有用的系統。對於我們所學的計算機知識滲透較少，之前都是老師操作為主。此次實訓就不同了，同學們都作了充分準備，在活動中同學們都提前來到教室上課，每位同學都認真的操作、練習;聽着“嗒嗒”的打字聲，心裏真的不亦樂乎!和我們一同參與實訓的還有施郭清老師，在實訓中也給予了我們指導，並且做詳細的講解.

（一）通過大量的上機實踐，積極動手操作，認真分析和思考學之間密切配合、團結協作，努力提高了實習效率。在學習微型計算機系統配置和維護的同時，我們學習了常用的辦公軟件Word、Excel、PowerPoint、FrontPage 、Access,經過反覆練習，我們基本已經可以熟練地運用它們了，我們利用PowerPoint製作了精美的PPT， 利用Word製作了精美的簡報,利用Access製作了表單,利用FrontPage製作網頁,還有很多從實踐中獲得的心得體會。

1、學習了計算機,我懂得了辦公軟件給我們帶來的好處。比如：word的'功能是，清晰的呈現出表格和圖片，能直觀地表達文章的思想和結構，並讓文檔的版面更加美觀和大方。

2、Excel可以自作出專業的電子表格，並能對大量的數據進行收集，分析和計算。這樣一來為我們省了不少的事和時間，得到的結果是又快、又準、有精確。

3、而power point它能放映文字、圖片、聲音和動畫於一體的多媒體制作和演示，尤其創作出的演示文稿能夠在一組圖文並茂的畫面中表達出我們的想法。它還可以廣泛應用於開會、產品宣傳、教學等等。

4、Access 是微軟公司推出的基於Windows的桌面關係數據庫管理系統（RDBMS），它提供了表、查詢、窗體、報表、頁、宏、模塊7種用來建立數據庫系統的對象；提供了多種向

導、生成器、模板，把數據存儲、數據查詢、界面設計、報表生成等操作規範化；為建立功能完善的數據庫管理系統提供了方便，也使得普通用户不必編寫代碼，就可以完成大部分數據管理的任務。 這一些辦公軟件都提高了我們的辦公效率。

二、實訓收穫

這次培訓的內容最顯著的特點，就是實用性和工具性很強，都是平時工作中經常用到的。參加實訓的第一課時，我就專心致志地聽講，把學習內容與以前操作不規範或不熟練的地方進行對比，感覺學習效果很好，受益匪淺。特別是EXCEL的學習，因為平時用得比較少，掌握的也不多，不想去進一步的學習，所以對EXCEL的操作不熟悉。這一次正好幫我解決了這一問題。通過次培訓，使我的EXCIL的操作有了新的認識，也掌握了幾種方法。還有幻燈片的製作，原來從沒有製作過，通過這次學習發現也不是想象中的那麼難。簡單的製作我已經基本上掌握。現在想起來這次實訓是必要的

三、實訓體會

通過這次實訓，也對我們的計算機等級考試有了極大的幫助，讓我們從毫不理解這些辦公軟件，到能夠應用於它，拿出我們的成果來，這些都是上了計算機實踐課的成果。

做了一個營銷專業的學生，掌握辦公軟件是非常重要的，學好了它，我們工作才會變得方便。總之，不論是課堂學習還是上機實踐，我們都學到了很多知識。想把各項工作做好，就必須要不斷的學習，不斷的充電，也只有不斷的學習、充電，才能提高自已的工作能力。古人云，“活到老、學到老”，這句話是很有道理的。在以後的學習中，我們要倍加努力，增加自我知識儲備，從而減少學習、工作中的困難。

社會的競爭是激烈的，我想我們應該好好把握住大學學習的時間，充實、完善自我，全面發展，攻破電腦，爭取做一名出色的現代人!

計算機應用基礎心得2

一、感受與體會

1、基礎很重要實踐證明，對文字、表格等的處理都是計算機課程的基礎，需要一定的操作桌面的知識和能力，需要一定的工具操作能力，學好這些是學習計算機的入門，所以尤為重要!

2、循序漸進整個學習過程應採用循序漸進的.方式，先了解計算機的基本知識，如計算機的起源、發展、windowsXX、xp的桌面操作、電子表格等，使自己能由淺入深，由簡到繁地掌握他們的使用技術。

3、學以致用在學習時始終要與實際應用相結合，不要把主要精力花費在各個命令孤立地學習上;要把學以致用的原則貫穿整個學習過程，以讓自己對命令能有深刻和形象的理解。

4、熟能生巧word作為文字操作專家，它能使我們更加深入地理解、熟練文字操作的命令。要強迫自己做幾個綜合實例，分別詳細地進行文字編輯，使自己可以從全局的角度掌握整個編輯過程，力爭使自己學習完word之後就可以投身到實際的工作中去。

二、學習建議

1、常見問題要弄懂對於經常出現的問題，要及時解決。如果推脱，那麼問題就越堆越多，不利於今後的學習。

2、有比較，才有鑑別容易混淆的命令，要注意使自己弄清它們之間的區別。

3、養成良好習慣規範操作。我的體會是：養成良好的習慣，受益匪淺!學無止境，只要大家在學習中善於總結和歸納，一定能找到最佳學習方法。感謝陳老師的悉心教導。通過這次短暫的學習，我的收穫很大。我會在今後的學習和工作中更加努力。

總的來説，任何的學習對於我們來説都是進步，而在這樣的信息時代，我們不單單要牢牢掌握專業知識，也要緊跟時代的步伐，學好計算機，成長為新時代的優秀人才。

計算機應用基礎心得3

近年來，我國職業中學發展很快，而學生生源質量一直沒有明顯提高，學生的學習態度不端正、自我控制能力不強是大部分職業中學學生存在的問題。學生入學時掌握計算機的水平也參差不齊，有的已經懂得一點點，而有的卻從未接觸過計算機。若採用傳統的教學方法，學生容易感到枯燥乏味。很多職業中學在師資、教學環境和硬件條件也都沒有達到相關要求，導致在課堂教學過程中，兩極分化較為明顯。

《計算機應用基礎》是職業學校課程體系中普遍開設的公共基礎課，是一門計算機知識的入門課程。計算機應用基礎課程的目標是使學生通過學習和上機操作實踐，瞭解計算機這一現代化工具的基本知識，學會計算機基礎軟件的應用和操作技能，從而具有應用計算機來獲取信息的能力，滿足和適應信息化社會對學生基本素質的要求。因此，在計算機應用基礎課程的教學中要注重精講細練，培養學生的信息意識和計算機應用能力。結合自己多年的教學體會，從以下方面來談一談，供大家參考。

一、結合生活，激發學生學習興趣

對青少年學生來説，學習的積極性首先來源於興趣，興趣是最好的老師，興趣是直接推動學生主動學習的內在動力，它促使學生認真學習。如果教師能寓教於樂，善於聯繫生活，將書本知識用生動形象、妙趣精煉的語言來表達出來，就能更好的引起學生學習的濃厚興趣。

在計算機應用基礎開課之前，教師應當認真備課，吃透教材，將計算機的歷史、發展、用途和我們的生活緊密相連，將計算機的組成結構和我們人類的結構分工相類比，突出CPU等同大腦的重要地位。在講課過程中，不要侷限於教材，充分調動學生的積極性來回答你的問題，有哪些同學使用過計算機？，在我們生活周圍，大家都在哪裏見過計算機？，計算機有哪些用途？通過一個一個問題，把同學們常去的超市、銀行、移動聯通大廳裏的計算機介紹給大家，把新聞裏常聽到的智能機器人、火箭升空和天氣預報等等話題與計算機聯繫起來，把我們常見的宣傳單、成績單和學校的通知等等與將要學習的微軟辦公軟件聯繫起來。使學生意識到我們的生活工作都離不開電腦，進而會端正學習計算機應用基礎這門課程的態度。雖然用了兩節課的時間，但學生不僅瞭解了計算機基礎知識，在問答的過程中也加深了老師和同學間的交流，最主要的是要儘可能的提高學生對學習計算機的興趣。

二、充分利用多媒體教學，加強學生的感官效果

例如在講解E_CEL20xx電子表格軟件的`數據計算時，充分利用多媒體設備，課前自制一個期末成績表，將表中的總分、平均分等需要計算的項目通過講解進行演示，讓同學們有個直觀的瞭解。具體分析如下：

1、展示如下成績表，並提問回顧有關E_cel單元格格式化設置的問題。

2、對比顯示利用公式或函數計算完整的成績表。

3、講解總分、平均分、單科總分、單科平均分的計算方法。利用SUM求和函數以及AVERAGE求平均值函數計算。

在H3單元格輸入公式：=SUM(C3：G3)，然後拖填充柄至H14。

在I3單元格輸入公式：=AVERAGE(C3：G3)，然後拖填充柄至I14。

單科總分、平均分計算方法類似，注意函數參數區間即可。

4、單科最高最低分分別利用MA_()和MIN()函數計算。

在C17單元格輸入公式：=MA_(C3：C14)，然後拖填充柄至G17。

在C18單元格輸入公式：=MIN(C3：C14)，然後拖填充柄至G18。

5、名次的計算是講解的難點，最好利用RANK函數的函數參數對話框來進行計算，如下圖。

這個時候要聯繫前面所學的絕對引用和相對引用，講解RANK函數的每個參數含義。然後拖填充柄至J12。

6、等級的計算也是講解的難點，利用IF函數來進行計算，並講解各個參數的含義，如下圖：

7、函數的應用告一段落後，可以先讓學生自學制作數據圖表，並展示製作後的效果圖給予參考。

三、以鼓勵表揚為主，充分利用上機時間消化鞏固所學知識

在課堂上、在多媒體教室中講課過程中，一定要預留時間佈置上機作業，使他們有時間先動腦筋思考。在機房實踐操作過程中，要求學生將所佈置的任務獨立完成。學生每完成一項操作，都應及時給與鼓勵和表揚，加強他們的信心。有提前完成的同學，通過現場提問的方式確定已經充分理解所教知識後，可以委派為臨時指導員，指導其他同學的操作。通過這種靈活方式加強學生間的交流，既可以培養學生互助意識，又提高學生運用計算機知識的水平，充分發揮了上機的實踐效用。

以上是我個人在計算機應用基礎課程教學中的一點點淺見，希望各位同行提出寶貴意見。

計算機應用基礎心得4

以下是結合我的教學經驗，在20xx年--20xx年第一學期的《計算機應用基礎課程》的教學中的一點心得：

1、為學生創設良好的學習情境。

在計算機基礎的教學中，學生的學習環境往往會不同程度地影響學生的學習態度、學習興趣以及最終的學習效果。因此，在平時教學中，我力求為學生創設一個輕鬆愉快而又有助於學生理解、運用知識的學習情境。如:每次上課時，我首先會向學生展示案例的效果，將課前精心準備好的ppt文稿式樣用計算機演示出來，告訴學生這就是他們將要學習的而且要求每人完成的，以增進學生一些感性上的認識，讓他們有個準備。

2、設立互助小組，組織學生討論。

我們需要明確的是為什麼要學習該課程呢?在當今這樣一個信息飛速發展、迅速傳遞的信息時代，不掌握一定的信息技術，也就不能夠抓住快速傳遞的信息的能力，勢必會被時代所淘汰。因此每位學生無論是哪個專業都應該初步掌握使用計算機技術去獲取信息、處理信息的能力。

計算機應用基礎課程能教會學生編輯排版文章、處理表格，甚至圖形等，學生往往覺得很有用、很有趣。我便組織學生討論，結合學習過度共同探討，利用計算機可以做一些什麼事?又決定做些什麼事?

3、激發學生的學習興趣。

學習興趣，是學生學習和掌握知識的動力和源泉。在計算機應用基礎的教學中充分激發學生學習知識的興趣，是我們計算機教師在組織教學過程中首要的任務。而如何激發學生學習興趣，關鍵在於讓學生覺得他們所學的東西有用有價值，一方面要逐步滿足學生的好奇心理，另一方面要讓學生有更多嘗試和實踐的機會。我發現，一旦學生對學習內容感興趣的話，他們就會鍥而不捨地鑽研下去，以致掌握熟練的操作技能。

實踐證明，這種做法有助於增進學生之間的情感交流，培養學生合作學習的能力，激發學生學習的樂趣，這些作用往往是教師所無法取代的。

4、鼓勵學生學以致用。

結合實用需求，講解課本外的計算機知識.比如:因為生活質量提高，好多家庭配有電腦，所以在介紹主機時，給學生講解主機背段接口(如鍵盤，鼠標，usb等接口)，並打開主機箱，讓學生認識機箱內的硬件設備.講到網絡應用時，教學生下載手機鈴聲，圖片等。因此，只要學生能把所掌握的知識加以運用，在運用中再學習、再發現，不斷創新，就能不斷髮展。

我鼓勵和支持學生利用計算機去做自己願意做的事情，去完成其他學科的作業、做實驗或進行輔助學習等等。此類做法，確實加深了學生對所學知識的理解，又充分發揮了他們自主創新的勞動和集體智慧的創造，有利於學生的發展。

5、讓學生領會到這是一種美的'教育。

計算機應用基礎的教學不僅僅要使得學生掌握知識技能，更重要的是讓學生在學習過程中受到美的陶治，使他們認識到學習是一種享受，鼓勵他們追求美、創造美，從而激發他們創作的熱情，注意培養他們的藝術觀點和美的鑑賞能力，以及他們想象的直覺能力的培養。只有這樣，才能使他們的智力發展完善，成長為創造型人才。

在教學的過程中，我還要求學生編輯出版自己的小報刊以及廣告設計策劃等，引導學生在創作過程中欣賞美、鑑賞美，也享受由勞動而來的快樂和美的薰陶。

計算機應用基礎的教學是藝術，藝術的發展是無止境的，它需要我們不斷地去實踐、探索、創新。

計算機應用基礎心得5

近年來，我國職業院校發展很快，而學生生源質量一直沒有明顯提高，學生的學習態度不端正、自我控制能力不強是大部分職業院校學生存在的問題。學生入學時掌握計算機的水平也參差不齊，有的已經非常熟練，而有的卻從未接觸過計算機。若採用傳統的教學方法，學生容易感到枯燥乏味。很多職業院校在師資、教學環境和硬件條件也都沒有達到相關要求，導致在課堂教學過程中，兩極分化較為明顯。

《計算機應用基礎》是職業學校課程體系中普遍開設的公共基礎課，是一門計算機知識的入門課程。計算機應用基礎課程的目標是使學生通過學習和上機操作實踐，瞭解計算機這一現代化工具的基本知識，學會計算機基礎軟件的應用和操作技能，從而具有應用計算機來獲取信息的能力，滿足和適應信息化社會對學生基本素質的要求。因此，在計算機應用基礎課程的教學中要注重精講細練，培養學生的信息意識和計算機應用能力。結合自己多年的教學體會，從以下方面來談一談，供大家參考。

一、結合生活，激發學生學習興趣。

對青少年學生來説，學習的積極性首先來源於興趣，興趣是最好的老師，興趣是直接推動學生主動學習的內在動力，它促使學生認真學習。如果教師能“寓教於樂”，善於聯繫生活，將書本知識用生動形象、妙趣精煉的.語言來表達出來，就能更好的引起學生學習的濃厚興趣。

在計算機應用基礎開課之前，教師應當認真備課，吃透教材，將計算機的歷史、發展、用途和我們的生活緊密相連，將計算機的組成結構和我們人類的結構分工相類比，突出CPU等同大腦的重要地位。在講課過程中，不要侷限於教材，充分調動學生的積極性來回答你的問題，“有哪些同學使用過計算機？”，“在我們生活周圍，大家都在哪裏見過計算機？”，“計算機有哪些用途？”通過一個一個問題，把同學們常去的超市、銀行、移動聯通大廳裏的計算機介紹給大家，把新聞裏常聽到的智能機器人、火箭升空和天氣預報等等話題與計算機聯繫起來，把我們常見的宣傳單、成績單和學校的通知等等與將要學習的微軟辦公軟件聯繫起來。使學生意識到我們的生活工作都離不開電腦，進而會端正學習計算機應用基礎這門課程的態度。雖然用了兩節課的時間，但學生不僅瞭解了計算機基礎知識，在問答的過程中也加深了老師和同學間的交流，最主要的是要儘可能的提高學生對學習計算機的興趣。

二、充分利用多媒體教學，加強學生的感官效果。

例如在講解Excel 20xx電子表格軟件的數據計算時，充分利用多媒體設備，課前自制一個期末成績表，將表中的總分、平均分等需要計算的項目通過講解進行演示，讓同學們有個直觀的瞭解。具體分析如下：

1、展示如下成績表，並提問回顧有關Excel單元格格式化設置的問題。

2、對比顯示利用公式或函數計算完整的成績表。

3、講解總分、平均分、單科總分、單科平均分的計算方法。利用SUM求和函數以及AVERAGE求平均值函數計算。

在H3單元格輸入公式：=SUM(C3:G3)，然後拖填充柄至H14。

在I3單元格輸入公式：=AVERAGE(C3:G3)，然後拖填充柄至I14。

單科總分、平均分計算方法類似，注意函數參數區間即可。

4、單科最高最低分分別利用MAX()和MIN()函數計算。

在C17單元格輸入公式：=MAX(C3:C14)，然後拖填充柄至G17。

在C18單元格輸入公式：=MIN(C3:C14)，然後拖填充柄至G18。

5、名次的計算是講解的難點，最好利用RANK函數的“函數參數”對話框來進行計算。

這個時候要聯繫前面所學的絕對引用和相對引用，講解RANK函數的每個參數含義。然後拖填充柄至J12。

6、等級的計算也是講解的難點，利用IF函數來進行計算，並講解各個參數的含義。

7、函數的應用告一段落後，可以先讓學生自學制作數據圖表，並展示製作後的效果圖給予參考。

三、以鼓勵表揚為主，充分利用上機時間消化鞏固所學知識。

在課堂上、在多媒體教室中講課過程中，一定要預留時間佈置上機作業，使他們有時間先動腦筋思考。在機房實踐操作過程中，要求學生將所佈置的任務獨立完成。學生每完成一項操作，都應及時給與鼓勵和表揚，加強他們的信心。有提前完成的同學，通過現場提問的方式確定已經充分理解所教知識後，可以委派為臨時指導員，指導其他同學的操作。通過這種靈活方式加強學生間的交流，既可以培養學生互助意識，又提高學生運用計算機知識的水平，充分發揮了上機的實踐效用。