國小教師聽課心得

當我們心中積累了不少感想和見解時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣可以記錄我們的思想活動。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編精心整理的國小教師聽課心得，僅供參考，大家一起來看看吧。

國小教師聽課心得1

聽了幾位教師的課，讓我有了學習的機會，受益匪淺，感觸很深。我覺得兩位教師在課堂教學中都有這麼幾個亮點：

一、注重教給學生學習的方法

教學就應是源於教材但又要高於教材，尤其在當今社會顯得更重要。教材只可是是一個範文或者例子，教師在教學時要把學習方法教給學生，讓學生學會學習，並且到達終身學習。教師在教學中就要有意識地讓學生逐步領會學習方法，讓學生掌握學習知識的竅門。幾位教師都能注重教給學生學習的方法，劉玲玲教師主要是教給學生抓住關鍵詞來理解句子的方法，讓學生透過讀句子找出關鍵詞，由理解關鍵詞的含義進而來理解整個句子的意思。幾位教師都能讓學生抓重點句來理解課文，透過反覆讀，邊讀邊做批註的方法來學習課文。

二、讓學生質疑問難，解決問題。

“質疑問難”是學生學習活動中不可缺少的一環，學生有疑問，才有思考。兩位教師都能讓學生透過讀句子提出有價值的問題，進行思考，進而解決提出的問題。

三、尊重學生的體驗

《語文課程標準》指出“閲讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閲讀實踐。”?“要珍惜學生獨特的感受、體驗和理解”“對學生獨特的感受和體驗應加以鼓勵”。這種新理念，已成為閲讀教學改革的重要話題，為越來越多的教師所認可。兩位教師在這兩節課中也能注重學生的閲讀體驗。給學生充足的時間閲讀、思考、體會，創設寬鬆和諧的氛圍讓學生交流各自的體驗，來領悟文章的資料與中心思想。

當然，幾位教師還有一些地方做得不到位的，如在指導學生朗讀等方面還有待大家共同討論，研究，因為這也是我自我做不好，也不知該如何去做好的問題，請多多指導。

步入教師崗位的時間已年多，在過去的工作中，透過培訓和教學獲得了一些教學經驗，可是對於要成為一位成熟的教師來説還是遠遠不夠的。眾所周知，學習才能獲得更多的教學經驗。而一種快速的獲得教學經驗的`方法就是聽課。每個學期學校都要展開聽課活動，在這近半個學期的聽課學習中，我受益匪淺。以下就是我對這次聽課活動後總結的一點心得體會：

首先，務必要有對教材的充分理解。理解教材，把握教材的重點、

難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師僅有明白上什麼，怎樣上，什麼是重點、難點才能上好課。要作好足夠的課前準備。課前準備包括備課、備學生、備教材。作好充分、足夠的準備教師才能在課堂上游刃有餘，揮灑自如。處理、把握教材的方法十分獨到。三位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如李勇師在處理課文時分別採用了“説”、“採訪”、“畫”“遊戲”的方法引導學生理解。最精彩的是學生把自制的禮物獻給自我的教師，表達了學生對教師的愛。一句教育名言説得好：“什麼是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以後剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課後，該問問自我：當學生把這堂課所學的知識點忘記以後，還剩下些什麼?十年，幾十年以後，當學生把所學的知識全忘掉以後，我們給他們留下些什麼?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的潛力，留下他們真正需要的種種?

其次，務必要改變舊的教學模式，音樂課不一樣於其他科目，更需要學生與教師的自主互動，使課堂活躍起來。

總得來説，透過聽課豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來很大的幫忙。聽課是教師的必修課，以人為鏡，才能夠體察自我的優點和缺點。透過聽課學習別人的長處，透過聽課，反思自我，才能不斷提高，這也是教師成長的一條捷徑。今後我將透過這條捷徑獲得更多的教學經驗，來幫忙我更好地完成教學工作。

國小教師聽課心得2

置身於課堂教學中，看到四位教師氣定神閒、信手拈來，不僅僅讓我連聲讚歎，這樣的功底豈是一日可為？課堂上教師們先進的教學風格、變化多端的多媒體課件，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。讚歎之餘，更多的是深深地沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面談談自我的國小語文聽課體會：

一、對新課程的思考

在本次報告會中，與會專家根據不一樣類型的課例展示，為我們做了精彩的.點評，使我對國小語文課程標準有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據新的語文本事實踐系統，致力於學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現反方式和學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利於健康持久發展的空間。

二、對教師主角的思考

教師應當是課程改革的推動者、課程的實施者，經過教師的推動和實施，課程才能更好地為學生所理解和理解。教師在推進新課程的過程中必然會發現許許多多這樣那樣的問題，這就要求教師不斷地思考和改善，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學資源。

三、對課堂教學的思考

在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生為主體，在課堂教學中，重視學生情感的激發，關注人文精神的培養。在本次聽課活動中，重視學生情感的激發，關注人文精神的培養。在本次聽課活動中，我認真聆聽了四位教師的示範課例，四位教師都能從全面培養學生語文素養的理念出發，明確把“加強學生情感、態度、價值觀培養”放在首位，把促進學生的發展作為一種義不容辭的職責。師生互動、生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛鍊和展現。另外，課堂上充滿着流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。

四、今後努力方向

必須不斷地學習，我們常説，教師給學生一杯水，首先自我要有一桶水，而此刻僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪裏，這就需要我們教師不斷地學習，不斷充電。總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以後的教學中，本着吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博採眾長，充分利用學習機會提高教學素養，亮麗自我的教學生涯。

國小教師聽課心得3

我校組織全體教師的同課異構活動，使我深刻地感受到了國小數學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鑽研都有自我獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。

透過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。

這兩節課在教學過程中創設的情境，目的明確，為教學服務。兩位教師在課件裏呈現遊戲，其情境的資料和形式的選取都貼合一年級學生的年齡特點。對於低年級學生，顏色、聲音、動作有着極大的吸引力，要多創設生動搞笑的情境。兩位教師聯繫遊戲----激發興趣----探索新知——運用新知----解決問題，整個教學過程都緊緊圍繞着教學目標，十分具體，有新意和啟發性。這樣的情境讓學生體會數學來源於生活並運用於生活，激發學生學習興趣。這樣學生們會十分樂意參與這項遊戲，不但激發了他們了學習的慾望，並且興趣也被調動起來，於是在自然、愉快的氣氛中享受着學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創設十分適合低年級的學生。

創設的情境真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。

在這些優質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的`教學理念。執教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言十分值得我學習。這些優質課授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不一樣的人在數學上得到不一樣的發展，體現了新課程的教學理念。

國小教師聽課心得4

聽課是教師在教學過程中的另一種學習方式，通過聆聽其他老師的課程，能夠讓我們深刻體會到自己平時教學的一些不足，從而取長補短，共同進步。

一、 教師語言要具有藝術的魅力

聽完學校舉行的公開課後，我被幾位教師的語言深深的吸引住了，教師語言竟有如此的魅力，它能深入學生的心靈深處;語文功底非常紮實，語文素養很高， 張文靜老師在教學《橋》這一課時，她讓學生一邊觀看圖景，一邊讓學生有感情的讀重點語句，聲情並茂的語言喚起了學生的思緒。加上背景音樂的烘托，文中那位老支書感動了所有的人，許多老師、學生流下了淚水。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。東梅老師和藹可親的語言，那一句句鼓勵的話為學生理解課文內容奠定了基礎。本以為詩歌《人生禮讚》很難講，聽過東老師的課，才發覺詩歌也可以這麼講。房麗陽老師是我的偶像，每次聽完她的課，對她的崇拜就會增添好幾份。幾首好聽的歌曲學生一句句驚人的詞語 很輕鬆的把一堂口語交際課完成了。

二、處理、把握教材的方法十分獨到

一句教育名言説得好：“什麼是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以後剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課後，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以後，還剩下些什麼?十年，幾十年以後，當學生把所學的知識全忘掉以後，我們給他們留下些什麼?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。印象最深的是陳玉娟老師講的《觸摸春天》，陳老師真正的做到“環環相套，絲絲入扣，行雲流水，滴水不漏”。以詞語春天，聯想到“你是怎麼發現春天到了的”導入，教學設計是合理，流暢。 “把問題拋給學生，讓學生自己思索，經歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。

三、課堂教學評價

對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環節。評價是否科學直接影響着課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悦，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的'缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發展自我的過程。但是在課堂中多數老師包辦了對學生的評價，忽略了學生的自評和互評。

本次聽課讚歎、感慨之餘，更多是深深的沉思，如何才能像房老師、張老師、陳老師……那樣成為學生的引導者與組織者，如何才能讓課堂有如此的魅力，讓學生輕鬆度過還意猶未盡?如何讓學生樂此不疲、有説的慾望?通過此次聽課與評課，我明確了今後的努力方向： 1、充分調動學生資源，讓學生互學。2、培養學生口語表達，讓學生在課堂上大膽地説，教學生把話説完整，説得有條理。3、吃透教材，深入研讀教材，瞭解所教課文內容與背景。努力提高自己的語文素養。4、巧用心思，精心設計，從學生出發備課，根據自身特點，根據教材設計教法，學法，形成自己的教學風格，提高自己的駕馭課堂的能力。5、在課堂上多設計互動的成分，讓學生不再是聽眾，而是整節課的重要參與者，真正體現寓教於樂的教學理念!

國小教師聽課心得5

在學校領導的安排下，我有幸觀摩了我校幾位教師的展示課，收穫頗豐。通過觀摩優秀教師的課堂教學，使我加深了對課堂教學的本質理解，明確了自己還需要改進的地方。

1、保持學生學習濃厚的興趣

在信息課上，學生的學習興趣好像是天然的，因此在教學中不必擔心學生們對計算機的好奇心消失，而是注重在整個教學過程中怎樣去保持、加強這種興趣。因為興趣是最好的老師，如果學生對學習產生濃厚的興趣時，就會在無意中形成這種內在的動力，積極參與學習。記得唐主任的課是上午第三節，同學們都有些疲憊了，但是唐主任通過他的幽默，大家的思路不由自主地跟着他轉。當時我就想這樣輕鬆愉快的氛圍學生怎麼會不喜歡上課呢，就連聽課的我都被他的幽默所吸引。學生們“動”起來了，課堂上活躍的氣氛和學生們強烈的表現欲也就展現出來了。

2、合作學習效果好

信息技術是注重理論與實踐相結合的綜合課程，課堂上少不了學生動手操作。每當這個時候，學生們就能大膽嘗試，交流互助。只要是學生能觀察的就儘量讓他們去觀察，能思考的儘量放手讓他們去思考，能説的儘量讓他們去表達，能自己完成的操作儘量讓他們去動手。比如《管理郵箱》一課，充分利用了小組合作學習方式，組長幫組員、組員幫組員、組幫組，使學生們的合作學習能力得到了明顯提高。

3、不斷提高自身的教育實踐能力

在聽唐主任的課時，整堂課都非常流暢，節奏不快不慢，教師的語言具有很強的`感染力和親和力，整堂課調控的也很好，學生在課上興趣一直很高漲，學的也特別快。從開始上課到下課，整堂課都感覺很愉悦，學生也都沒有被束縛的感覺。這些基本功都非一日之功，離不開平時的積累，需要我不斷的學習、實踐和提高。

4、合理安排課程的內容與深度

有些信息技術教學內容安排得不是很合理，對於操作能力強的學生出現了吃不飽的現象。而有些信息技術課的內容，學生沒有接觸過，沒有基礎，教師安排的內容難度又很大，學生大多都沒有完成老師所佈置的任務。這些問題在平時的教學中都有所涉及，也是我在以後的教學中所要注意的。

5、作業評價多元化，注重過程性評價

信息技術學科對學生的實際操作要求很高，這時實行學生過程性評價，是一個相當重要的舉措。在課堂中，要讓學生以“任務”貫穿始終，很好的調動了、維持了學生們的學習熱情及學習效果。而且下課時學生們提交作業，保存了學生的日常評價，真正體現了學生髮展變化的軌跡。

總之，參加本次聽課活動讓我受益匪淺，在今後的教學中我還有很多要改進的地方，我要將從這些優秀老師身上學到的東西逐步落實在我的課堂中，在學習中不斷探索、前進。

國小教師聽課心得6

x月x日，我和我園_x、_x、_x、_x4名教師一起參加了_市公開課聽課活動。今天是最後一天聽課，我們一共聽了九節課，其中綜合課x節、體育x節、音樂x節、科學x節。每位教師的教學方法、構思等都各有所長，給我們耳目一新的感覺。上午五節課後，幼教科科長_x對本次活動進行了簡單的總結，他首先對所有上課的教師給予了充分的肯定和表揚，然後講述了_市今後三年的幼教規劃，並對幼教事業這幾年的變化給予了高度評價，認為教師的上課經驗和水平已經分不出哪是鄉鎮哪是市裏了。

通過這次聽課學習，我受益匪淺。我認為幾位執教教師在以下幾個方面為我們做到了極好的表率：

一、以遊戲為主，讓幼兒在玩的過程中輕鬆愉快的獲得知識

在幼兒園教育指導綱要中明確指出：幼兒園教育應以遊戲為基本活動。在本次聽課過程中，幾位執教教師均比較重視遊戲教學法。_的_老師在《毛毛蟲變蝴蝶》這節活動課中，自始至終以遊戲為主，結束活動更是別出心裁，教師和小朋友們一起爬進蠶繭裏(帳篷)，又變成了一隻只翩翩飛舞的蝴蝶從蠶繭裏飛了出來。師生都穿着漂亮的蝴蝶衣服，道具準備十分充足且非常精緻，將整節課推向了高潮。看到這裏，聽課教師不由送出陣陣掌聲。_實驗幼兒園的宋婷老師則執教了綜合活動課《小蝌蚪變青蛙》，整節課以遊戲為主，氣氛相當活躍，幼兒參與積極性高，學習效果非常好。

二、教學創意新穎獨特，多媒體課件豐富多彩

九名教師課堂道具準備得精心而充足，尤其是多媒體課件製作豐富多樣，像放電影一樣深深把幼兒吸引住了，高度調動了幼兒的積極性。如_幼兒園_x老師執教的《啪啦啪啦---砰》一課，她根據故事情節進行了創造性調整：把主人公小鼴鼠在地下的行程製作成了幻燈片，以講故事的形式，教幼兒認識了小鼴鼠行程中遇到的各種植物、動物和礦物資源。整個活動利用多媒體輔助教學，其多維互動的形式，使幼兒便於掌握故事內容，並進而瞭解了地下的植物、動物和礦物資源。又如一棉幼兒園董林老師的《肢體律動》這節音樂活動課，以各種影像資料為主，將“歡樂城堡---自由宮---信號谷”等精美的影像貫穿於整個活動中，並配以優美的音樂、極富感染力的語言，教師的'每一個眼神、每一個手勢、每一個動作，都讓孩子們深受感染。孩子和教師配合得如此默契，孩子們在快樂中學到了知識，是那麼自然那麼開心!

總之，這幾位教師值得我們學習的地方很多，在今後的日常教學中，我們應該像他們學習，要勤於動手動腦，精心設計富有創意和童趣的活動，併為幼兒準備充足的道具，儘量讓孩子在輕鬆愉快的遊戲中學習知識技能。我會把這次學到的東西運用於自己以後的教學工作中，並和老師們一起分享，使自己在工作上不斷進步!

國小教師聽課心得7

我們xx國小這次開展了一場外出聽課的學習活動，學校派我們幾個國小四五年級的語文教師去到xxx國小聽課，讓我在教學和思想等方面有所收穫，也讓我明白了自己在教語文上還有不足。以下是我外出聽課的心得：

在xxx國小聽了幾堂課，我深深的意識自己在語文上的造詣還不夠，也知道自己對語文的學習還不夠。從xxx國小五年級的xx老師的課堂上了解學生學習語文，要在基礎上下功夫，特別是學生對字詞的理解，作為老師的我，應該要把一個字做充分的'解釋，旨在教學生真正弄得字的意思，把一個字做到了充分的詮釋，學生以後對字詞的各方面都能夠掌握好，一般我們教學生新字詞，都是直接帶讀幾遍，簡單的造詞造句，根本就會仔細的把一個字的所有解釋都教給學生，導致學生字在不同的段落中有不同的意義就不知道了，這其實是教新字詞的一個短板。

自從聽了這次別的學校老師上的語文課，我真正明白自己在這方面的能力還有很多欠缺。畢竟自己也才剛做語文老師沒有幾年，還沒有摸索出一套屬於自己的教學方法，而且經驗也是不足夠的。這次跟其他老師一起去聽課學習，我更加明白老師這個職業是一個不斷學習的職業，需要自己對自身能力加強，更需要自己去努力學習，在教學的同時不停的查漏補缺。這不僅是對自己的一種豐富，更是對學生的一種負責。只有老師自己本身的學識強了，才能把更好的學識傳播給學生。從別的學校那學習的好處，就是能夠借鑑他們的教學方法，進而不斷的改進，然後形成自己的教學方法，找到合適自己的教學方式。而且從xx老師那，瞭解到這個崗位，就需要自己給自己壓力，只有這樣才能把作為老師的職責做好。

通過此次的外出聽課的學習，我能夠吸取他人的經驗，在結合自己的教學，努力從中找到合適自己的語文教學。我也在聽課的過程中不斷的反思自己以往的教學情景，我更加發現自己有很多的地方是需要去改進的，而且自己之前上課時，有很多的問題還沒有解決的，所以今後自己身上的缺點就是最需要去改正的地方，那是我迫切的需要改變的，我希望自己能夠教好語文。

國小教師聽課心得8

10月15至19日，在景東進修學校的組織下，我們分別前往景東民族國小和景東縣小聽課。在這期間我們有幸聽到了很多優秀教師的課，不同老師的講課風格和特色深深地吸引了我。從他們身上，我學到了許多新的教學方法，每堂課都體現了新課標的精神和理念。課後我們在小組內展開激烈的評課議課，這使我進一步反思了自己的教學過程和教學方法。下面我就談談在這次活動中的心得體會：

一、教師吃透教材，明確教學目標，在教學過程中就能得心應手。讓我印象最深的是民小的李霞老師和縣小得阿玲老師，他們在備課時對課文內容熟讀成誦，能記住課文裏的每一句話。因此她們在教學中不看教材，而是更好地全面關注學生，還把教學目標層層落實。

二、實現了師生角色的轉化。在教學活動中，教師轉變為學生學習的夥伴，學生學習活動的組織者、引導者;學生由被動的接受者，轉變為學習的主人，在老師的組織下進行個性化地學習。這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿於教學的全過程。在這一過程中，有效地培養學生主動探究、團結合勇於創新的精神和解決實際問題的能力。

三、激發學生學習語文的興趣。學生是否有學習語文的興趣，直接關係到教學質量。那麼教師在備課時應充分考慮學生的.積極性，創設情景，培養興趣。結合課文內容可展開豐富多彩的活動，如分組討論、比賽朗讀、講小故事，説與課本有分角色表演等。使學生的好奇心、興趣、愛好、求知慾得到充分的體現，大大激發了學生的興趣。使他們願意學，主動地獲取一些知識，教師再善於因勢利導調動他們的積極性，愉快地學習。

四、要講究課堂上的評價技巧。不論哪個學生提出問題或回答問題後，總是希望得到老師的讚揚與肯定。因此，要調動學生學習的積極性、主動性，老師還要注意課堂上的評價，用發展的眼光看待學生，善於發展學生自身的閃光點，以鼓勵為主進行評價。如當學生的回答遠離標準完全不對，或根本無價值時，就可以從他發言的聲音、説話的口齒、站立的姿勢等其他的方面去鼓勵。對於基礎差的同學，他們在學習中常常處於不參與或被動參與學習的狀態，他們能問解答，那本身就是一種進步

國小教師聽課心得9

今天是紅旗國小教學開放日，我有幸觀摩了兩位優秀教師的開放課，聽後我收穫頗豐，同時我也深深地感受到自己需要學習的東西太多了。我把自己的心得體會寫下來，與同行們交流一下。

1.精心設計課堂教學

教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從這兩位教師的課堂教學中，我能感到教師的準備是相當充分的：不僅“吃透”教材，還充分地瞭解學生。她們準確把握教學目標，從學生已有的知識基礎、生活經驗、認知規律和心理特徵設計教學。找準教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕捉教學的生長點，處處體現了以人為本的學生的發展觀。

2.教學過程精彩

從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到佈置作業課後小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現了知識的結構體系。值得一提的是董秀坤老師講的三年級數學課《認識分數》的板書，板書中的“把”、“平均分”、“其中每一份”這些字是不變的，而中間的字隨着課堂的進行逐漸變換，層層深入，使學生更好地理解了分數的概念。

3.學生自主學習

不管是哪節課，老師都能做到面向全體，尊重差異；讓學生自主學習、主動參與，體驗成功。

田艾春老師的一年級語文《迪斯尼和米老鼠》一課，整堂課輕鬆、自然。她那富有親和力的聲音，那親切而温柔的`姿態，就連每個聽課的老師都覺得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色，首要的一點是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點就要求教師要放權給孩子，同時給孩子熱情的鼓勵。田老師讓學生自主學習，學生偶爾回答錯時的安慰和鼓勵，孩子答對時的慷慨獎勵，整個課堂在輕鬆愉快的學習氣氛中，學生學有所得，學有所樂。讓我覺得孩子們能在這種寬鬆，平等的環境中學習，應該是種享受，這一點很值得我學習。

4.創設良好的學習氛圍，製作精美的課件

近年來，多媒體技術迅速興起，並逐漸進入課堂得到廣泛的使用，它以圖文並茂，聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式，以跨越時空的非凡的表現力，大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學引入全新的境界。它不僅優化了課堂教學，調動了學生的積極性更有助於學生對知識的理解與掌握，並能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學效果。在本次活動中，上課的老師都用到了多媒體課件。無論是導入新課，新知識的學習，還是鞏固練習等都採用多媒體課件形式貫穿於整個課堂，環環相扣，真真實實地輔助了整節課的教學。

這次聽課豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。我也反思到我的教學中存在很多的不足。我希望進修學校以後能多組織這樣的聽課活動，聽課是教師成長的一條捷徑，我會珍惜每一次聽課的機會， 向優秀教師學習，努力提高自身的素質，不斷地提高教育、教學水平。

國小教師聽課心得10

上星期有幸參加福建省國小科學指導團隊現場教學診斷暨訪談式培訓活動。現場，兩位老師為我們展示了《我們周圍的空氣》這節課。

上午的執教教師是橋頭中心國小顏曉芬老師。顏老師教態親切，課堂掌控能力強，能充分利用時機對學生進行表揚、鼓勵，課堂關注較為全面，縮短了教師講解的時間，把更多的時間留給了學生。她採用的是潤物細無聲的滲透教育。

古田第二實驗國小的陳容斌老師為我們上了一節以探究為主的科學實驗課。陳老師用懸念導入，以懸念結束。所採用的實驗都是很新穎的，學生都很有興趣。給我留下比較深的印象的是在學生做完實驗後，他們仍然停留在實驗的樂趣中，課堂出現了吵鬧的現象，我們都在想，完蛋了，一節好課可能會因為學生的不配合而砸了。恰恰沒有，在接下來的教學中，陳老師又拋出了新的問題，噴灑空氣清新劑來感受空氣的.流動，學生都被陳老師的教學吸引了，也漸漸恢復到課堂的學習氣氛中了。在陳老師的因勢利導下，學生們個個思維活躍，紛紛提出了各種證明空氣具有流動的性質的方法。陳老師是真正做到了在科學課堂中引起孩子學習科學的興趣，引導孩子進行科學探究的目的。

國小教師聽課心得11

前幾天有幸參加了蘇州吳江市震澤中學的聽課學習活動。聽了兩位教師的課，我感觸很深，瘦弱頗多。

用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比知識更加重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響着學生的學習效率的高低。所以，我們教師在上課過程中應當抓住機會，明白學生學習，將“漁”的潛力教給學生，使學生不但能夠學會，並且能使學生“會學”，讓學生了解掌握語文的學習方法，發展思維，構成潛力，能獨立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用於其他學科。

在劉朱剛上的詩歌鑑賞這以複習鑑賞課中，方法的教授體現得尤為突出。劉朱剛教師在上課的開始用複習舊知識引入新的知識，這樣就到達了“温故而知新”的效果，當學生應對學案中提出的.問題時，劉朱剛教師又滲透着詩歌鑑賞的方法性，滲透着方法性教學。

第二位教師是顧教師的課，她的課思路很清晰，環節流暢，她講的是《始得西山宴遊記》第二課時。劉教師抓住重點“始得”並貫穿全文，重點突出，層次分明。可見劉教師的課紮實有效，注重激發學生的興趣，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學習!

這兩位教師的課將學生的主體性體現得十分突出，自我扮演着主導主角，她們運用多種教學方法引導學生用心主動地學習，讓學生掌握語文基礎知識和基本潛力，為學生進一步學習打好基礎。

聽了她們的課後，我深刻地反思自我的教學過程，感慨萬千，在語文的教學過程中，自我雖然也認真投入，但跟她們比，實在還有相當大的差距，我沒有到達必須的高度，很多教學環節設置沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言，我更是單調，沒能很好地激發學生的學習熱情，致使語文教學成績沒能到達預想的效果。聽了她們的課，我學到了很多，今後自我必須將所學到的教學方法應用到自我的教學中去，儘快地提高自我的教學潛力，不辜負領導和學生的期望。

國小教師聽課心得12

這個星期我縣體育線上，集中在三毛國小展開了“優質課”展示活動。一天聽課下來感到收穫不少。但是，常有這樣的現象，聽課的老師紛紛議論：“這種課太精緻，沒法學。”“多媒體使用太多，不適於平常上課。”“器材設備太複雜”“場地設計有難度”……諸如此類的議論聽得很多，在為一堂成功的優質課叫好的同時，也不由暗想：如果許多老師都抱有“學不象”、“不能學”、“耗時太多”的消極心態，那麼這堂優質課的組織和演示就缺少了價值甚至是失敗的'。

優質課是非常態課。它通常有充分而精緻的教學情景創設，有完整創新的課型設計，具有先進的教學理念和豐富的教學手段。毫無疑問，優質課在一定區域內起到了引領作用。但是，令人遺憾的是：幾乎所有的優質課都高貴如皇帝的女兒，令愛慕者怯步，不能產生跳一跳能摘到果實的幸福感和勝利感。

優質課一般分評比課、展示課、研討課等幾種類型。既然給它們分了不同的類型，就説明有不同的使命和任務，有不同的適用範圍。評比課着重在“評比”兩字，它可以十八般武藝件件用上，只要銜接得天衣無縫，目的在得獎。

展示課肩負着許多使命，在短短的幾十分鐘內，它要詮釋現代教育理念，展示改革創新的成果，因此，它必定凝聚了許多人的大量精力和智慧，多次試教，無數次修改教案，教學環節的精心設計，使整個教學過程幾乎完美無暇。

應該來説，在這兩種優質課中，教師們感受和體驗到課堂教學的理想，看到了教學行為前進的方向，這是它們最根本的價值所在。因此，這類課更適合於欣賞，思考。但在筆者看來，它應該具有以下幾個特點：

1、重點突出：課有許多展開方式。一堂課必須明瞭為學生提供（知識、技術）學習的環節，使該環節重點突出，層次清楚。

2．能學易學：課有一定範圍的可適性。研討課應該考慮到地域內的共性，在共性的基礎上充分展開，並且建立在教師教學能力的最近發展區內。

3、優質課的根本價值和目的是提高廣大教師的教學水平，幷包含一定的創新含量。

最後，願優質課有更多平凡的新鮮活力，願我們的老師從優質課中學到更多值得假借的東西。

國小教師聽課心得13

《金蟬脱殼》這篇課文敍述了“我”揭開金蟬脱殼祕密的經過，富有情趣，學生很感興趣。課文條理十分清楚，因此在指導學生理清文章結構時讓他們按“脱殼前——脱殼時——脱殼後”的順序來分，學生覺得十分輕鬆。“殼”這個字在課文中有兩種讀音：qiào和ké，但究竟在什麼情況下讀qiào，在什麼情況下讀ké，一開始我也拿不準，於是查了字典，還翻閲了一些語法參考書，知道ké有口語色彩，所以書上除了“金蟬脱殼”中的殼讀qiào，其他都讀ké。

本篇課文篇幅很長，如果每部分都詳細地講解時間肯定來不及，因此我抓住課後習題四：“在金蟬脱殼的過程中，你認為哪種情景最‘奇特動人’?先將有關的語句圈畫出來讀一讀，再與同學交流一下閲讀感受。”引導學生重點閲讀“最有趣的是蟬尾出殼的情景”，在這段話中作者觀察最仔細，描寫最細緻，學生也最感興趣。我組織學生通過找句子、畫詞語、讀文字、作複述等多中形式具體感悟課文內容，體會其中的有趣奇特。

課文第四自然段中對蟬脱殼的經過的描寫也是很細緻的，引導學生體會作者的'描寫是按一定的順序的，今後我們在習作中，特別是描寫動物的外形時也要學習這種寫法，為習作2的指導打下基礎。

國小教師聽課心得14

20xx年4月3日，我和其餘4位教師有幸參加了教育局組織的XX送教活動。我聽了四位優秀老師的優質課和教育專家們的專題報告以及點評，真是受益匪淺!

這四節品德課，使自己的教育理念發生了很大的轉變，讓我對品德課的性質，基本結構，教學目標等方面有了更深的理解。簡而言之，就是用無痕的活動來代替有形的説教，它不同於過去那種外加的，灌輸式的道德説教，而是一種“隨風潛入夜，潤物細無聲”似的潛移默化的影響。

四位老師都能引導學生利用身邊一切可以利用的資源諸如網絡、實地考查、採訪有經驗的人、親身體驗等方法來蒐集資料。在充分的準備之後，課堂上，採用討論、故事會、交流、表演、實地觀察感受等活動方式來加強學生對知識的理解，從而使學生活動起來，主動發現知識，牢記知識。這樣的教學模式可以激發孩子的積極性和主動性，調動了他們學習的興趣。

在他們的教學中，由於學科的故事性，學生對內容有主動探求知識的熱情，所以，教學中他們都能適當把握一個尺度將學生主動學習的熱情激活了。他們採用不同的語言激勵學生不同的表現，讓每一位學生都儘可能地發揮出自己的能力，並在展示自己的過程中得到老師來自不同程度的認可，繼而增強學習的主動性，同時延伸學生的學習興趣。

XX國小劉老師的《交通安全要注意》這節課內容精湛豐富，與生活密切相關，本節課通過調查，分析，合作交流等環節，讓學生親自動手，動口，動腦，突出了學生獲得知識和經驗的方法。

郭老師和xx國小張老師講的是五年級《災難中的救護》，通過學習，學生們熟練的掌握在災難中如何自救和呼救，什麼時候互救，什麼時候不能。

XX國小蘇興盛老師的《昨天 今天 明天》這節課更是切合實際，蘇老師以拍攝自己家裏真實的生活環境視頻引入，再讓學生自己介紹，使整堂課與我們的生活息息相關，激發了學生交流學習的興趣。

總體感覺耳目一新，把知識與與生活實踐相結合，讓學生達到了情感昇華，能力的.提高。

通過學習觀摩，使我深知，想上好一堂課需要我們進新的研究教材，挖掘教材，設計出學生樂學的教學形式，課後還要進行反思。這次聽課豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。我也反思到我的教學中存在很多的不足。我希望進修學校以後能多組織這樣的聽課活動，聽課是教師成長的一條捷徑，我會珍惜每一次聽課的機會， 向優秀教師學習，努力提高自身的素質，不斷地提高教育、教學水平。

國小教師聽課心得15

在二〇一四年五月初，我有幸參與了市教育局組織的遠赴重慶的非師範類教師的培訓。在5月26日，我有幸去重慶北碚區人民路國小參加了“國小數學骨幹教師課堂教學觀摩活動”，聽了羅建華和王鴻老師的課，使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化，藝術化。在此之前，我從國小到大學畢業，也聽過許多老師的報告，也當了十幾年的學生，但從來沒有想到課竟然可以這麼上，試想以前自己在國小的上課方式，差距自己都可以感受的到。感觸最深的就是上課的方式靈活多樣，他們的教學設計也是環環相扣，順暢自然，讓我們聽下來還意味猶盡。下面我就聽課的收穫和反思談一談我的幾點感受和想法：

一、真實對話，互動交流。

對於上好一堂課，課前的準備是很關鍵的，尤其像這種有上百人蔘加的大型觀摩課，學生往往會由於很少見到這樣的場合而十分緊張，這樣就勢必會影響學習的效果，也會影響這節課順利進行。這次觀摩課首先聽了王鴻老師的二年級數學《時、分的認識》。在上課之前，王老師首先和學生進行課前交流，和他們建立初步的師生關係。羅建華老師面對的是四年級學生，內容是五年級數學《折線統計圖》，上課初就結合實際情況，巧妙的與學生展開親切的交談，從而消除學生的緊張情緒。記得他是這麼和學生展開談話的。

師：“同學們，你們好，誰能説説你們自己都有什麼愛好對什麼感興趣呢？”生：我們喜歡跳舞、唱歌、畫畫？？學生七嘴八舌的説着。

師：“同學們的興趣、愛好可真多！不過，現在大家都一起説，老師聽不清楚，誰能單獨站起來説一説？”

生：“我愛跳舞，還愛畫畫。”

師：“真好，還有誰能説一説自己的興趣和愛好？”

又有學生站起來説，到最後突然有一個學生問到了老師的年齡，此時我們的羅老師這樣問“大家猜猜看！”於是大家又興高采烈的猜起來了。

師生之間距離拉得更近了。當同學們猜得興高采烈時，老師拋出了一句：“同學們準備好了嗎？”學生回答準備好了。老師説：“那我們開始上課吧！”

這樣很自然的就打發了上課前等待的空閒時間，消除了學生進入陌生課賽場面的緊張情緒，為接下來的上課做好了準備。

二、有效的導入，激發學習興趣。

教育家第斯多惠説：“教學成功的藝術就在於使學生對你所教的東西感到有趣。”精彩的導入會使學生如沐春風、如飲甘露，進入一種美妙的境界。巧妙的開講，會使學生產生濃厚的興趣，並懷着一種期待、迫切的心情渴望新課的到來。興趣是動機的先導，是思維的源泉。課堂教學中如何激發學生學習的興趣，引發學生求知的慾望，培養學生的思維能力，這是發展學生智力、提高教學效果的重

要一環。在這次觀摩課中王鴻老師則創設了純數學問題情境，王老師講的是“小時、分的認識”，她直接是運用課件展現兒歌《時間像小馬車》，從直觀上認識時鐘並讓學生説出時鐘的作用。然後揭示課題，展開新知講授新課。這種情境的導入，雖沒有引人入勝的情境畫面，但卻達到了簡捷、流暢、實用之高效。

羅老師執教的《折線統計圖》。他製作了課件，是關於北京奧運會的圖片，有的是獲得金牌的，有的是比賽的，還有銀牌獲獎的場面。課件播放這些圖片後，再通過談話引出課題，老師説：大家知道2014年北京奧運會得了多少金牌，多少銀牌，多少銅牌嗎？學生回答後，老師又問：那你們知道2014年雅典奧運會又獲得多少金牌、銀牌和銅牌嗎？就有學生搖頭了。這時老師説：老師有個近幾年奧運會的獲獎統計圖，今天，咱們就一起來研究折線統計圖。接着板書課題，進入新課。羅老師從學生熟悉的現實生活中尋找數學知識的“原型”，依靠學生對感性材料的直接興趣，激發學生求和欲；同時讓學生感知到數學源於生活，生活中處處有數學。

此次觀摩課中的兩位老師都創設出了富有“童趣”性的情境：針對二年級學生要學習的《時、分的認識》創設的情境是動畫片兒歌《時間像小馬車》的一個小截斷；而對於五年級學生的《折線統計圖》，則創設的是北京奧運會的情境。這些教學情境富有趣味性、思考性、指向性和針對性，調動了孩子們學習的積極性，促進了學生的思考，使學生能夠很快的接受新知識，達到了意想不到的教學效果。

三、學習內容生活化，使學生感受數學與生活的聯繫

數學源於生活，生活中處處有數學。在我們日常生活中充滿着許多數學知識，在教學時融入生活中的數學，能使學生對數學感到不陌生，化枯燥的學習為生動接受，進而使他們感到生活與數學密切相關的道理，感到數學就在身邊，對數學產生親切感，激發他們學習數學、發現數學的熱望。藉助於學生的生活經驗，把數學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近於他們實際生活的素材來取代，如：學習《時、分、秒》時，王老師讓學生自己活動，如跳繩、拍球、寫字等，讓學生真實的感受一分鐘到底是多長的知識，老師給每個小組都準備了活動的器材和活動場地，讓學生數在一分鐘的時間內可以做幾下自己喜歡的運動。這樣的活動既讓稍有疲憊感的學生放鬆了自己又讓學生自己自身的時間觀念得到了體悟，讓學生從動手，動腦探索經歷的`過程中學習的知識更為深刻。還有羅老師所教的《折線統計圖》，在學生認識和了解了折線圖之後，在他的帶領下，讓學生用手勢比劃一個人從出生到老的牙齒顆數的變化，讓學生從自身的生長過程中來體驗所學的知識。後來還比劃了樹葉從春天到秋天的數量的變化，從學生的身邊找到實例，加深對所學知識的理解。從學生身邊的事例入手，讓學生體會到數學從生活中來，

又回到生活中去。既使學生學習不陌生，又不枯燥，體現了教學內容的生活化，增加了教學的實效性。

四、多媒體教學，提高教學效果。

多媒體電化教學在課堂教學中的運用打破了傳統課堂教學的沉悶氛圍，解決了傳統教學中難以解決或不能解決的問題。但是如何製作多媒體課件也要上好一堂課的關鍵，在上《時、分、秒》老師採用了flash製作的鐘表，有一定的動畫效果，有利於低年級教學，這也説明王老師有很好的計算機專業知識，我想這方面是我所欠缺的，我要向這些老師們好好學習。

五、處理知識點的階梯化，使學生在不知不覺中掌握

問題啟發階梯化問題的啟發是課堂教學發展的高潮階段，也是保持學生學習興趣的重要手段，教師要緊扣教學實際，設計一些階梯式、應用化的問題，就會使學生集中注意力，一步步走向課堂高潮，當學生饒有興趣的走向教師設計的台階時，實際問題就解決了，學生既獲取知識又滿足了好奇心，成功的喜悦則油然而生。

六、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識。

在這些觀摩課當中，我們看到的是老師和學生的交流，不再是以前的教師教和學生學的兩個過程，而是一個統一體。每一位老師都能讓學生獨立的去解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，都讓學生通過自己動口，動手，動腦去解決。並且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與與思考和發表意見的機會，讓每個學生都成為數學學習的主人。對於學生一時想不出來的問題，老師都能耐心的去啟發引導，突出教師是主導，學生是主體教學理念。同時，上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。

總之，我對這次的活動感觸頗深，同時也使自己認識到了在工作中還存在的不足之處。在今後的教學工作中一定要不斷學習新的教育教學理念，找出自己在教學管理方面的不足，向教學經驗豐富的老師學習，爭取使自己的工作在這一學期能取得更好的成績。