教師外出聽課心得體會

當我們經過反思，對生活有了新的看法時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。那麼心得體會怎麼寫才恰當呢？下面是小編為大家整理的教師外出聽課心得體會，僅供參考，歡迎大家閲讀。

教師外出聽課心得體會1

11月24日下午，我們一行十二人赴通州中學，參加該校省“十二五”教育科研規劃課題“基於師生髮展的共生文化研究”活動下的課堂教學研討，我們八個學科共聽了近二十節課，參與了學校組織的評課活動，感觸都很深。

一、總體感受：

1、校園整潔、大氣、深遠，教室佈置簡潔、科學（尤其是黑板，採用兩塊可滑動黑板，半面投放大屏，既簡約也合理）。

2、學生待人禮貌，遇到外校老師主動打招呼，在學校活動有序、守紀，課堂動腦、動手、動口，生生互動，師生互動頻繁而不凌亂，氣氛十分活躍、和諧。

3、老師備課充分，選題精當，板書工整、語言規範、教態自然有親和力，平等對待每一個學生，尊重學生髮言，耐心傾聽學生觀點，體現以人為本，和諧互動。

二、具體學科

語文學科：幾節課都與文學欣賞有關，老師所選素材意境優美，匠心獨具，可見教育功力不凡，課堂配樂精準，讓人如沐春光，師生如置仙境，聆聽天簌之音，而教者的.每一個問題如銀瓶乍破，思維突現，令人耳目一新，師生與天地共和諧。

數學學科：高三複習課，全課選題，變式一氣呵成，場景不變，但高潮迭起，由淺入深，以小見大，題目的主元素不變，省去了學生不斷讀題時間，增大了課堂容量，而題目的條件和結論不斷變化，深化了主題，凸顯了思想和方法，不斷歸納總結，提煉和昇華整個課堂，思維之火花頻發，體現了激情課堂。

物化學科：精心備課，知識點梳理細緻，教學內容歸納分類、逐次深入，層層推進，如一幅油畫漸次打開，使人慾罷不能，先做後評，學生講解，充分體現以學生為主體。

英語學科：課堂靈動，師生之間充分體現民主與平等，師生、生生之間相互激活、相互包容、相互影響、相互促進、和諧共生。

政史地學科：倡導自學，一切以學生為主體，充分尊重學生的個性發展，提供給每個同學自我展示的平台，崇尚學術爭鳴，注意知識點的歸納總結、提倡知識與現實的結合，注重學以致用，強調課堂檢測，既提升了學生能力，又實現了知識的掌握，充分實現了發展學生能力與提高應試（學業考試）水平雙贏。

教師外出聽課心得體會2

20xx年12月4日——5日，在教科局陳書記帶領下，我校教務主任、政教主任、教研主任、後勤、雙語等11位教師來到xx的學校進行參觀學習，大家深感不虛此行，收穫很多。

一、服務精神，團結精神。

來xx的參觀學習安排為兩天，在第一天裏我們參觀了位於xx縣內的四所學校和兩所幼兒園。給我印象最深的是xx縣的實驗中學和幼兒園，進入實驗高中校園，首先我們就能看見學校的各種新興建築物以及校訓校規，而且板報也做得非常認真和美觀，校園整潔有序，讓人感受到濃濃的人文氣息。

經過參觀校容校貌、設備設施、聽取學校領導給我們介紹學校辦學情況，對我們的觸動很大，很受啟發和教育。首先，是他們那種服務精神，團結精神。走進他們的學校，給我們一種感覺，不管是老師還是其他工作人員，都是那麼認真。參觀了兩所幼兒園，不管是學校環境，還是教師和孩子們都有一種積極的精神面貌，孩子們的表現很積極，教師的言行舉止都很大方得體，讓我們感覺在這樣的環境，這樣的老師的教育下，在幼小銜接這一塊做的很紮實，我們想正是他們的這種服務精神，團結精神，才讓學生喜歡，讓家長放心，讓社會都承認。

二、學生積極性，讓學生成為課堂的主人。

在第二天時間裏，我們又去了xx團結國小和xx第二國小聽課。特別是xx第二國小聽完課後給我們留下深刻印象的是他們學生那種自覺、自信和勤奮。課堂上，同學們動手的積極性很高，課堂次序維持的很好，當老師提出問題時，他們很積極地思考和回答；當老師讓他們看書並思考問題時，他們又非常地專著去思考，整個課堂顯得既嚴肅又活潑。

相比較而言，課堂上我們的學生就顯得不夠積極活躍。特別是聽了音樂、體育整節課充分體現“先學後教，當堂訓練，教學模式”，學生當堂做到了讀、唱、思、練結合，真正做到了他們所説的堂堂清。

三、通過對比學習發現了我們和學校存在的不足

1、學校能多給教師組織外出學習和參觀培訓的機會，使教師能不斷加強理論與實踐學習，開闊自己的視野。

2、學校能聯合黨建辦、政教辦和少先大隊，加強我校教師和學生統一服裝的監督和管理。

3、學校進一步加強對教職工的`各項業務培訓指導（如：鋼筆字、簡筆畫、學習漢語、維語）提高教職工工作責任心，增強教職工凝聚力。

4、加強對骨幹教師的培養和管理，充分發揮好骨幹教師的模範帶頭作用。多給有務實、有潛力的教師外出學習的機會，讓她們把新的教學經驗和好的管理方法運用到教學中，帶動一校教育的發展。

6、學校能給教師每人配備一台電腦，這樣有助於教師教師業務知識的更新和課件的製作。好的課件對於調動學生學習的積極性有重要作用。

以上就是我們本次外出學習的收穫，能對學校的發展起到一定的促進作用。不對之處敬請領導批評指正。期待學校和自己通過本次學習活動有一個新的發展！

教師外出聽課心得體會3

3月16日和17日，我有幸聆聽了陳延軍老師執教的《威尼斯小艇》和竇桂梅老師執教的《魅力》，並認真學習和思考了他們的現場報告。雖然週末兩天都坐在大會堂裏，但是我沒有感到一絲倦意，陳老師和竇老師給我帶來了豐厚的精神盛宴，讓我對國小語文課堂有了新的認識，有種柳暗花明的快感。

一、語文課堂怎樣才能高效

陳老師做了《談有的放矢的高效語文課堂教學》的報告，他深刻地評論了目前語文教學狀態不容樂觀。有的老師不重視教學的梯度，存在“兩多兩少”的問題，即老師講得多、討論對話多；默讀少，涵詠少。仔細想想我們的課堂是不是也存在這樣的現象呢？有時我們過度擔心學生不理解，把課講得太瑣碎了，低估了學生的理解能力，這樣的課堂教學是不可取的。那麼，如何才能讓我們的語文課堂有的放矢更加高效呢？聽了陳老師的報告，我有以下幾點思考。

第一、掌握語文各學段的學習要求

《語文新課標》對中年級學生的閲讀能力提出要求：“能聯繫上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。”在教學中我們是否都落實了呢？陳老師在報告中舉了一些真實的案例，加深了我對中年級閲讀教學的感悟。

比如，在教學《鄉下人家》這一課時，教師提問：“哪些詞句刻畫鄉下人家自由自在的情景？”學生找到相關語句並重點體會“或……或……或……”學生理解課文描寫的情景後，也嘗試運用這樣的句式。有的同學説：“課外活動時，同學們或你追我趕做遊戲，或來到花園找春天，或舉行激烈的足球比賽。”學生説得多好啊，陳老師還例舉了好多課堂句式練習的案例。我不一一列舉了，我的感受是這才是有的放矢地把語文落到實處，語文課堂就是發現語言，練習語言和學習語言的過程，只有抓住了語言文字，語文課堂才會具有語文味。

第二、教師的問題設計要有價值

一節課短短35分鐘，我們教師在深入鑽研教材的基礎上，提出的問題應當分精簡，抓主幹，去枝節。如果提一些無需動腦筋的問題，對學生來説就是低估他們的智商。比如學習兒歌《做操》，有的老師提問：“小朋友們，誰在做操？在哪兒？怎樣做操？”這樣的問題，不用老師説孩子都知道，還怎能激發他們學習的興趣呢？我們不妨可以這樣問：“為什麼小露珠在荷葉上就滾來滾去做操呢？”通過“滾”字讓學生體會小露珠的調皮可愛，也符合小露珠圓圓的特點。也可以繼續追問：“為什麼小鳥在樹枝上跑來跑去做操？小鳥是什麼心情呀”學生會展開豐富的想象，課堂上也會有更多可愛的“小露珠”，快活的“小鳥”積極參與進來，我們的課堂怎能不活躍呢？有的老師在課堂上提出的問題含有技術性，比如講比喻句時，有時會問學生：“這是一個什麼句？把什麼比喻成什麼？”其實，我們可以換一種提問方式：“這樣表達有什麼好處？”讓學生自己去體會語句的生動形象，而不是把技術性的知識強加給孩子們。

二、我們要回到教學的原點

竇桂梅老師是我一直崇拜的名師，今天我終於走進竇老師的課堂，我用心聆聽她的講課和報告。竇老師身上爽朗的個性、風趣的語言、超強的駕馭課堂的能力，都是值得我去學習的。她用自己獨特的視角為我們語文教學指明瞭努力的方向。

第一、什麼樣的文本還它什麼樣的味道。

竇老師反覆強調，作為一名語文教師上好一節課必須反反覆覆研讀教材，深刻把握文本，才能把不同文章讀出不同的味道。比如竇老師執教的《魅力》這一課，給我留下印象最深的一處是理解“卡佳嚷道要出二百買了湯姆”時卡佳的心情。竇老師和學生的交流沒有一點矯揉造作，正如她所説教師要在課堂上放得下。通過與學生反覆朗讀句子，讓學生品味人物的語言，學生體會到卡佳堅定、決心、請求、自信……這所有的感受都是學生通過朗讀感受到的，而不是老師強加給學生的，這樣的課堂才是學生自主的充滿語文味的課堂。

當然，不同體裁的課文教師所講授的情感味道也是不同的。《魅力》一文是一篇小説，竇老師抓主要情節描寫去研讀，文章結尾十分耐人思考，學生也是帶着思考離開課堂的。而像民間故事《牛郎織女》、評書體小説《林沖棒打林教頭》等文章就不用今天的授課形式。正如竇老師所説：“不是所有文章都當課文去講，不同文本要有不同的味道。”

第二、孩子是課堂的中心

竇老師在執教《魅力》一課時，通過“預學共學研學”過程推進學生走進文本。整個過程都是以每個孩子為核心，尊重每個孩子的發言。預習的`提問從小組合作中來，又從同學回答中提升。在共學的環節裏，竇老師讓學生質疑問題，她瞬間記住學生提出的問題，以最快的速度進行編織排列，並在學習課文時見縫插針，幫每一個學生推進解決，一節課下來，每個孩子提出的問題竇老師都一一解決。要知道這些孩子竇老師之前都不認識啊，竇老師超強的駕馭課堂而不是控制課堂的魅力，深深把我折服了。

第三、回到母語，迴歸原點

在竇老師的報告中，她大力號召我們語文教師一定要多讀書，因為我們是教母語的，我們是教人學母語的，我們是用母語教人的。是啊，讀書涵養一個民族的精神氣質。閲讀對人的成長影響深遠，一本好書往往能改變人的一生。“腹有詩書氣自華”，一個人的精神成長，與他的閲讀息息相關；而一個民族的精神境界，在很大程度上取決於全民族的閲讀水平。竇老師還幽默地説：“男老師們，你們一定要讀書啊！如果一個男老師不讀書，就好像一個空麻袋，被人一踢就扁了！”台下鬨堂一笑，她繼續調侃：“女老師們如果不讀書，就好比一個大瓷碗，還是掉了齒的瓷碗。”玩笑之餘，值得我們去思考的是閲讀勢在必行。

兩位名師精彩的報告讓我受益匪淺，為我的教學指明瞭前進的方向。聽課雖然結束了，但是我的學習還在繼續，我的努力不能停止，我將不斷實踐，在實踐中反思，在反思中提升，更上一層樓！

教師外出聽課心得體會4

在學校領導的安排下，我有幸和學校五位老師一起到太原參加了為期兩天的全國教育名家山西片區國小語文精品課堂展示研討會。作為一名年輕教師，這樣一次學習機會來之不易，非常感謝學校領導對我們年輕教師的培養。

在山西現代雙語學校的報告廳裏，我們觀摩了張龍的《將相和》，羅才軍的《臨死前的嚴監生》，何捷和吳琳的作文課，王崧舟的《望月》及講座《閲讀教學，指向文本祕妙》，和於永正的作文《學寫對話》及講座《語文老師要有目標意識、過關意識》。

真可謂大師！我欣賞吳琳的潤物細無聲；欣賞張龍的`以學定教；欣賞羅才軍的幽默風趣；欣賞何捷的抓特點加聯想；更欣賞王崧舟的詩意語文；於老的簡簡單單、紮紮實實，還欣賞??他們親切的微笑、精準的語言、巧妙的引導、淋漓盡致的表演，精湛的教學藝術，讓我受益匪淺，回味無窮。近距離地感受大師的人格魅力以及高超的教學藝術，使我更加深愛國小語文課堂教學。

最讓我記憶猶新的是於永正老師《學寫對話》的教學,他氣定神閒，生動活潑、不厭其煩地表演。特別是在練習寫“小猴子和猴媽媽”對話這個環節，他先讓學生分角色讀對話體會人物心理，然後再和學生表演了這個對話。年逾古稀的於老師在和學生表演時，把小猴子表演的惟妙惟肖，詼諧有趣。學生們在哈哈大笑之餘，看到情境的真實再現，調動了自己的寫作興趣，很順利的完成、豐富了這個對話的寫作。讓學生在快樂的氛圍中受到教育，更讓聽課的教師們連聲讚歎，這樣的功底豈是一日可為？這樣的作文課學生還會抓耳撓腮嗎？我想這就是作文課的最高境界吧！在這次學習中，我想孩子們不僅僅學會了怎樣寫對話，還掌握了一點表演的技巧。這堂課給我最深的感受就是於老的簡單有效、目標不高、要求不高、訓練紮實。

在後來的講座中，於老師的《語文老師要有目標意識、過關意識》對我以後的教學方向是一種很好的引導。首先，我們要有簡單語文的教學理念，把握好目標---寫好字、讀好書、作好文。於老提倡少做題，多讀書、好讀書、讀好書，讀整本書。（看老師出身的教育家著作的書）其次，就是在實際教學過程中做到簡單、紮實。具體就是教學目標簡約、教學內容簡要、教學過程簡潔、教學方式簡煉、語文作業簡化。還具體地告訴教師把好關，學生的閲讀教學要“過五關”，作文教學“過四關”。在課堂中，扮演好“組織者”和“引導者”的角色，要創造性的使用好教材，創造性的設計好教學活動，讓孩子們參與整個活動過程，探索知識進而掌握所學知識。最後於老希望教師做到；明確目標、落實目標，為學生負責，手把手的教、實打實地教。

總之，從這次活動中，我確實學到了許多新的教學方法和新的教學理念，同時也明白了於老的“簡單語文”並不“簡單”。在今後的工作中，我會努力加強自身學習，真正做到簡單有效，訓練紮實。在實踐中不斷探索總結，學習他人長處，彌補自身不足，不斷進步、提高、磨鍊，豐富自己的教學經驗，形成自己的教學風格。

教師外出聽課心得體會5

聽課、評課過程，是幼兒教師在互動中獲取經驗、自我提高的過程。因此，聽課、評課是幼兒教師研究課堂教學，提高業務能力最有效途徑。9月28日、9月29日，我園開展了新教師亮相課，我有幸參與了聽課、評課。

我園的四位新教師分兩人一組，每組選用同一課題上課，一組為音樂課《我是棉花糖》，一組是體育課《跳跳糖》。雖然上課的教師都是新教師，卻有很多值得我學習的地方。

一、教具的準備恰到好處

一堂課的成功與否，教具準備非常關鍵，如果你準備的教具適宜,那麼你這節課就成功了一半。我認為李瀅穎老師用ppt的形式準備的歌曲圖譜非常好，小朋友對圖譜比較感興趣，而且圖譜點一下展現一張直觀又方便記憶。

二、教學設計有創意。

雖然每組教師選用的是同一課題，但卻上出了不同的效果，上出了自己的風格。每位上課教師都經過精心的研究、每一個環節也都經過認真的考慮。計夢君老師是位男幼師，他上的課給我不一樣的感覺。口令簡潔、環節不拖拉是值得我學習的'地方。

聽完課後，所有聽課教師一起參與了評課。西方有句諺語“一百個人眼中有一百個哈姆雷特”，聽課教師們也對四節課有不同的意見，大家一起交流、討論，我從中學習到很多，也深刻感受到自己和一些骨幹教師還有很大的差距。

兩天的聽課、評課活動，我學到很多，感受很多。我要對自己嚴格要求，從各方面找不足、找差距，一點一點的進步，一點一點的學習，不斷提高自己的業務水平，通過努力力爭使自己的課堂水平，邁上一個新的台階。

教師外出聽課心得體會6

xx月xx日上午，我和幾個同事一起前往xxx附屬幼兒園聽課，感受頗深。作為一名新教師，很榮幸能得到這樣的一個好機會，觀摩領略優秀年輕教師的風采。一共聽了三堂課，分別針對小，中，大不同年齡段的幼兒。三位出色的老師各有特色，各顯神通。從教學的各個方面來看，都是有很多的地方需要我這名新教師去學習。在本次的教育活動中，印象最深刻的是肖老師的一堂泥工花瓶課，很好地把一堂生動活潑、充滿自主性的活動展現在了我面前，思路清晰，構思巧妙，最重要的是以幼兒為主體，充分的發揮了幼兒的想象力和創造力。花瓶是幼兒非常熟悉的一樣東西，肖老師則巧妙地通過搓泥繞線條的方式表現出來，玩橡皮泥是幼兒非常感興趣的活動，用橡皮泥製作出花瓶又同幼兒的生活經驗密切聯繫在了一起。通過幼兒回憶花瓶的外型特點並且加以總結花瓶的構造，充分體現了孩子的自主性學習。最另全場驚歎的是肖老師出示的幾個泥工花瓶，造型美觀大方。當出示“長鼻子”花瓶時幼兒興奮的拍手大笑，肖老師並沒制止，而是以幽默風趣的語言帶過一下子調動了幼兒學習的興趣。因此，在吳老師示範製作方法的時候，幼兒的注意力都集中在老師身上。肖老師邊示範邊講解，在輕鬆自然的環境中將花瓶的製作要求和方法介紹給了幼兒。

在幼兒進行操作的時候，肖老師細心的指導，並且還配上了輕鬆優美的'音樂，使幼兒在輕鬆舒適的環境當中製作屬於自己的花瓶。在教師的引導下，幼兒充分的發揮想象力和創造力製作出許多精美的作品，贏得了我們場下老師的好評。本次活動充分體現了以孩子為主體的思想，肖老師這個“領路人“做的非常出色。通過這次觀摩的活動，結合對照自己在實際教學中的情況，覺得感慨頗深，以下是我個人談的幾點感受。

感受一：我要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們新教師必須思考的問題。要認真學習《綱要》中先進的理念思想。在活動中，教育思想直接促進或制約着我們教學方法的選定和設計，同時決定着活動的質量和效果。面向全體幼兒，全面培養幼兒的創新精神和創新能力，培養他們的實踐能力以及自我學習的能力。

感受二：活動中我應尊重每一幼兒個性，注重為幼兒創設自主寬鬆的學習環境。在設計活動的時候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題，其實作為教師，引導作用是要充分發揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。

感受三：在活動中要善於營造情感氛圍。有人説過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理常如果教師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那麼幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。

作為一名新教師，一切還只是個開端，學習的地方還有很多。今後的工作對於我而言，將是充滿挑戰性和意義性的，我需要在實際工作不斷去學習、去觀摩、去實踐，我想只要心中充滿對孩子的愛，對幼兒事業的熱愛，一切困難都能迎刃而解。

教師外出聽課心得體會7

20xx年10 月13日、14日，我們武潭鎮國小語文教師一行四人，在汪校長和莫校長的帶領下，參加了“全國著名教育專家新課標教材解讀、國小精品課堂教學展示觀摩會”。 此次活動的內容有名師課堂教學、新課標教材解讀等。每一堂課都具有學習意義，每一個專家的精心展示不僅令學生陶醉痴迷，而且對於正在語文教學路途上摸索前進的我來説，無疑也是醍醐灌頂，收穫頗多。

下面我就談談我對此次活動的心得體會：

第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的精品展示課後，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。

第二、注重啟發式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。

第三、注重引導學生朗讀。大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，並且對讀的要求也不盡相同。

第四、注重學習習慣的養成。很多老師會在課堂上穿插着一些學習方法，讓學生收穫這些學習的.方法，當他以後遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。老師在學生閲讀的過程中及時的糾正文字的

發音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調“不動筆墨不讀書”，做好批註，有利於培養學生集中精力的好習慣。

第五、親切的評價語言。幾位老師評價學生的語言是那麼貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以後的課堂上，我也試着讓我的學生感受這些美麗的評價語言。

通過此次活動，我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深刻的認識。 培養學生去有意識的修辭煉句，善於發現、善於反省和領悟情感。這些能力的獲得需要語文老師去教，去想方設法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應該閲讀更多的書，更努力地鑽研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。

教師外出聽課心得體會8

首先，我要感謝小教及學校領導給我這次學習的機會。我有幸去青島參加了由北京師範大學教育培訓中心組織為期兩天的“20xx全國特級教師——國小語文高效課堂大型教學觀摩活動”。兩天來，我看到了名師多角度詮釋課堂教育教學的真諦和煥發生命力的名師課堂，學習了名師開闊的教學視野及超前的教學理念。

xx省xx縣xx國小教導主任，xx市國小語文學科帶頭人，xx省國小語文特級教師許習白老師帶來的示範課蘇教版《尋隱者不遇》。這篇課文對於六年級的學生是一篇學過的文章，整堂課由淺入深，以詩人思想感情變化為主線，通過抓關鍵字、直接描寫和神態、動作描寫再現了賈島尋隱者的整個過程。這節課，徐老師讓孩子明白了看似簡單的詩句飽含了古人的思想，不能像讀淺顯的白話文。同時許老師還向聽課的老師傳遞了另一信息：我們孩子學習古詩詞的另一目的是一扇窗，透過這扇窗瞭解中國古詩詞，我們應為他們把這扇窗打開更大些，讓他們瞭解更深些。讓孩子看到更多更美的風景。

童漫作文教育專家，特級教師宋運來老師帶來的示範課《悦讀漫畫寫作》。宋老師是一位非常幽默風趣，充滿活力和激情的`人。不愧是一位高手，宋老師的課被安排在下午，而且是一節90分鐘的課，他卻能以激情點燃激情，使整堂課笑聲此起彼伏，而且還到處閃爍智慧的光芒。不僅孩子如此，聽課的老師如此。與此同時，我恍然大悟，剛拿到課程安排的質疑這時似乎也得到了很好的詮釋。課程安排是這樣寫的《悦讀漫畫寫作》，當時我以為是工作人員的疏忽，把“閲讀”寫成了“悦讀”，可是，聽完宋老師的示範課後，我知道是我錯了，毋庸置疑就應是“悦讀漫畫寫作”。

上課開始，宋老師設計了一個現場招物啟事的環節，隨後學生交流拾金的經歷。板書“拾金要昧”“拾金不昧”。接下來是一活動，播放歌曲〈一分錢〉，這時學生的熱情充分調動起來了。進入本節課的主題：出示圖片灰太郎和100元大鈔，今天，灰太郎也遇到了“拾金”的好事？看圖片想“拾金”發生在什麼時間？什麼地方？灰太郎會發現鈔票嗎？宋老師循循善誘，在老師的引導下，一篇有聲有色的作文誕生了。

最令人稱奇的是雖然宋老師逐個環節都做了指導，可交流時，孩子們所呈現的文章卻沒有兩篇雷同的。不得不感慨這就是名師風範，是值得我學習和追求的境界。

張敬義老師在教學《我和祖父的園子》一文時，採用了遊戲攻關的模式進行設計，符合孩子們的年齡特點，有利於調動學生的積極主動性，對課標的講解也有獨到的地方。

我們聽了名師們的課，他們的課堂沒有華麗，只有樸實；沒有太多精美的課件，只有書本與粉筆，而我們每一個聽課的老師卻往往不知不覺地陶醉其中，隨着教者在課堂上的引導，或喜或悲或樂或怒，彷彿置身的不是課堂，而是走進了文本，自己就是文本中的角色。

教師外出聽課心得體會9

3月25日，我很榮幸地到榮成市實驗國小參加語文優質課聽課學習。一天的時間一共聽了7節課，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。現就這次學習談一談自己的點滴體會。

今天主要聽了以下幾節課：

上午第一節是榮成實驗國小張美華老師講的五年級下冊的《賣火柴的小女孩》這篇課文是一片同學們很感興趣的童話故事，張老師始終圍繞”寒冷，飢餓，可憐“這三個詞語來分析課文，從詞語到句子再到情感的體會，主線很清晰，在分析課文的同時讓學生在不知不覺中掌握很多語言訓練點。例如：多音字，自主圈出表示動作的詞語，張老師的課真的`是無比的精彩，耐人尋味。

上午第二節和第四節聽了兩節習作課。第二節是威海市環翠區碼頭國小楊麗紅老師講的三年級的《我的奇思妙想》，第四節是榮成市世紀國小張曉玲老師講的五年級的習作課《我的理想》。

《奇思妙想》習作課我認為有兩個亮點：

一是遊戲導入，屏幕上出現兩個箱子，一個箱子是“在哪裏”另一個箱子是“幹什麼”例如：在大樹上，跳舞。在水底，看小人書。在臭水溝裏，洗澡。這些看似不可能的事情通過努力也會實現，最後一句是：“3.4班的孩子在課堂上學些作文，導入《我的奇思妙想》。同學們非常感興趣，在遊戲中，不知不覺中快樂地進入課堂狀態。

二是中間播放的《神奇畫筆畫蝸牛》的動態視頻，學生和老師都從未見過這樣新奇的東西，狠狠地吸引住了孩子們的心，同學們看完頻後，能夠深刻了解神奇畫筆的功能，對接下來的想象寫作做了很好的鋪墊。、

上午第三節課聽得是威海市經濟技術開發區姜紅老師講的四年級的《狼牙山五壯士》。始終圍繞：“仇恨”這個詞語，配上氣勢宏偉的音樂，抓住語言、神態、動作三種描寫手法體會狼牙山五壯士的愛國情懷。最後留下時間給學生進行課堂小練筆。又説，有想，有練習，整堂課和生動，很充實。

下午第一節課聽得是威海第二實驗國小田麗萍老師講的二年級《愛迪生救媽媽》。田老師的課堂設計非常巧妙，讓二年級的孩子隨識字，各個環節銜接的非常緊密合理，有問，有答，有寫，還有回顧和總結，並且非常注重對每一位學生的評價。銜接的自然流暢，讓孩子們在不知不覺中讀懂了課文，明確了課文的主要內容，認識了許多繩子，理解了詞語的意思，還能用詞語説一句話。真是讓人讚不絕口呀!總之，聽了各位老師的課，我充分認識每一次外出學習對於我都是一種反思和激勵，讓我在欣賞別人精彩的同時發現了自己的很多不足，在以後的教學中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據學生的實際情況設計出合理的教學流程;課後認真反思，堅持寫好教學後記;多看書學習，多做筆記，不斷提高自己教學業務水平。

教師外出聽課心得體會10

首先感謝學校領導給我一個難得的學習機會，在學校李主任的帶領下參加了山東省國小數學研究專業委員會第十一屆年會。通過培訓我們學習了有關多元智能、探究學習、互動學習、建構主義等方面的理論，聽取了多節省級優秀數學課，收集了寶貴的信息資源，聽取著名專家的報告。這對我們以後的教學實踐工作起着指導性的作用。幾天的學習，我們主要就《長方體體積的計算》談自己的幾點體會。以下就此課例談三點體會。

一、重視創設數學探知的情境，激發學生自主參與的積極性。

在新課標中，無論是那一個學段都建議必須注重學生學習數學情境的創設，以激起學生"我要學"的求知慾望。在本課中，教師鼓勵學生參與"用1立方厘米的小正方體搭積木"的實踐活動，展開想象的翅膀，説出自己搭的物體象什麼，體積是多少？並能根據所搭的長方體積木猜想長方體體積與長、寬、高的關係。學生通過經歷觀察、操作、想象，獲得體驗，產生濃厚的興趣。

二、引導學生多元互動，積極參與自主探知活動與合作交流。

互動課程把建構主義的支架理論用於實踐，以學生為主體，在課堂教學中，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生在老師的指導和點拔下通過互動的多媒體活動軟件與同伴合作、探究，自主地開展實驗操作，投入思考和問題解決活動中體驗數學原理。本課中，學生以小組為單位，運用現代信息技術自由變換長方體長、寬、高的參數變量，數出體積，並填寫實驗報告單，從而發現、討論、推導出長方體體積的計算方法。此環節中，互動的形式是多樣的，師生交流、生生交流、人機互動，引導學生主動參與、主動觀察、主動動手操作、主動思考探索、主動表達交流，發展學生的多元智能。

三、注重培養學生運用知識解決實際問題的能力及創新精神。

新課標指出："數學是生活的數學"，所以教師要注重培養學生的.應用意識，即運用新知解決實際問題的能力。本課練習按基本題、操作題、深化題、開放題四個層次，採用小組合作交流的形式由淺入深的開展。特別是深化題和開放題鼓勵學生解題策略的多樣性，發展學生的個性與求異思維，讓更多的學生體驗成功，增強自信，形成愛學、會學的現代學力。

本期的學習班採用自主、合作、研討的學習方式，對於我們更新教學觀念，提高教學水平有着積極的意義。使我們都能重新建構自己的教學理論並在今後的教學實踐中努力創設自主、合作、創新的新課堂。

教師外出聽課心得體會11

20xx年8月10日—17日到省體校學習培訓，在這短短的幾天時間裏，在此期間觀摩了課堂教學並與授課教師交流互動，聽了學校領導的專題講座，每天學習結束後學員相互交流體會。這次學習，使我深受啟發，下面主要談談我在省體校參觀學習後的幾點感受：

一、特色化的先進教育理念

省體校從培養學生綜合素質的高度出發，提出了以課堂教學為核心，以“目標性”、“針對性”及“高能性”為目標，以“變備教材、備教法為備學生”為特點的教育理念。備學法使學生動起來，課堂活起來，教學效果好起來，師生負擔減下來。包括“預習、互動、測評”三大模塊的"課堂教學271法則"，形成了省體校教學的最大特色。

271課堂要求學生課前準備緊鑼密鼓，學案探究互動熱火朝天，學生課後複習温故知新。具體包括以下三個轉變——師長變學長，變教為啟，變教為幫；學生是學習的主人，變被動接受為主動探究；教室功能的轉變，變教室為學室，變講堂為學堂。這種課堂解放了學生的頭腦，解放了學生的雙手，解放了學生的眼睛，解放了學生的嘴巴，解放了學生的空間和時間。

二、高效化的小組合作學習

學習小組的建立既使學習主體細緻化（每組6人，根據學習能力的差異分為A、B、C三個等級），既有利於老師對學生學習情況的更細緻的瞭解掌握，也有利於老師針對不同層次的學生開展層次教學，同時學習小組還能充分發揮學生學習的主動性、積極性、自律性，學生自主管理的優勢也能得到充分地展現。

三、集體化的導學案

導學案中所涉及的探究問題能真正體現課堂教學過程。知識點挖掘細緻，我所聽到的語文學科兩節課都體現了教學中學習的層次性，學生的主體性，很有實效性。課間通過和幾位任課老師的交流，從這些老師的言語中可以透漏出教師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從學案的.編寫中充分體現出來：學案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期，編制和審核均是2個人，執教人有的還不是學案的編制者，説明不是個人編制。

四、廣泛的師生閲讀

教師首先是勤奮的讀書人，在每個學期學校都要求每一名教師至少閲讀十本不同類別的書籍並寫出一定數量的讀書筆記；其次讓學生暢遊書海，每名學生在每個學期要閲讀一定數量的書籍，並做好名言警句和美文語段的摘抄。每個年級每週都安排了閲讀課，從而使學生的閲讀成為了一種習慣；再次是每個年級在每個學期組織一定量的閲讀活動，以此來促進學生閲讀的積極性和高效性。閲讀不僅為學生的語文學習打下堅實基礎，而且能為學生的人生增添色彩。

五、無處不在的校園文化

整個校園均充滿了以學生為主的校園文化氛圍，從操場到教室，從走廊到廁所，從班級到小組，讓學生成為校園的主人，讓學生的名言、作品和榮譽成為激勵學生學習、轉變學生行為的準則。如"今日事今日畢，我們決不拖延"，"正課與自習一分鐘也不讓自己閒下來，緊張而積極，你的收穫會讓你更加喜悦"，"腳踏實地山讓路，持之以恆海可移"。這些名言會激勵學生嚴於律己，做事堅持不懈，很實用。學校充分利用校園環境教育學生並激發學生的自信心和學習積極性，利用教室走廊牆壁，隨時給學生提供學習的知識，這些方面非常值得我們好好借鑑。

六、精細化的學校管理

俗話説的好，“思路決定出路，細節決定成敗”。省體校校園每項工作都做得非常細緻，如在衞生環境上幾乎看不到一片紙屑。學校管理採取無縫隙管理，而且教師隊伍年輕，這點與我們魚河峁中學非常相似。但xx二中對新教師上崗之前的培訓是值得我們好好思考的，在那裏一名新任教師要進行20天左右的培訓和嚴格考試才能進教室上課。通過這些內容充實、實用的培訓，新上任教師的成長也就快了很多。學校完善的獎懲制度也很值得學習，尤其是對一線教師和備課組的評價，能充分調動一線教師和備課組長的積極性，因此才能搞好集體備課，拉動各位教師的成長。儘管學

校要求教師坐班時間不長，但很多老師能堅持坐班到10點，這可能就是完善的獎懲制度所體現的結果吧。

教師外出聽課心得體會12

4月 22日，我和我園邱豔華、張文文、邱瑞敏、劉俊英4名教師一起參加了濱州市公開課聽課活動。今天是最後一天聽課，我們一共聽了九節課，其中綜合課4節、體育1節、音樂2節、科學2節。每位教師的教學方法、構思等都各有所長，給我們耳目一新的感覺。上午五節課後，幼教科科長郝素文對本次活動進行了簡單的總結，他首先對所有上課的教師給予了充分的肯定和表揚，然後講述了濱州市今後三年的幼教規劃，並對幼教事業這幾年的變化給予了高度評價，認為教師的上課經驗和水平已經分不出哪是鄉鎮哪是市裏了。

通過這次聽課學習，我受益匪淺。我認為幾位執教教師在以下幾個方面為我們做到了極好的表率：

一、 以遊戲為主，讓幼兒在玩的過程中輕鬆愉快的獲得知識

在幼兒園教育指導綱要中明確指出：幼兒園教育應以遊戲為基本活動。在本次聽課過程中，幾位執教教師均比較重視遊戲教學法。博興的曹林老師在《毛毛蟲變蝴蝶》這節活動課中，自始至終以遊戲為主，結束活動更是別出心裁，教師和小朋友們一起爬進蠶繭裏(帳篷)，又變成了一隻只翩翩飛舞的蝴蝶從蠶繭裏飛了出來。師生都穿着漂亮的蝴蝶衣服，道具準備十分充足且非常精緻，將整節課推向了高潮。看到這裏，聽課教師不由送出陣陣掌聲。博興實驗幼兒園的宋婷老師則執教了綜合活動課《小蝌蚪變青蛙》，整節課以遊戲為主，氣氛相當活躍，幼兒參與積極性高，學習效果非常好。

二、教學創意新穎獨特，多媒體課件豐富多彩

九名教師課堂道具準備得精心而充足，尤其是多媒體課件製作豐富多樣，像放電影一樣深深把幼兒吸引住了，高度調動了幼兒的積極性。如博興幼兒園趙春雷老師執教的《啪啦啪啦---砰》一課，她根據故事情節進行了創造性調整：把主人公小鼴鼠在地下的行程製作成了幻燈片，以講故事的形式，教幼兒認識了小鼴鼠行程中遇到的各種植物、動物和礦物資源。整個活動利用多媒體輔助教學，其多維互動的形式，使幼兒便於掌握故事內容，並進而瞭解了地下的植物、動物和礦物資源。又如一棉幼兒園董林老師的《肢體律動》這節音樂活動課，以各種影像資料為主，將“歡樂城堡---自由宮---信號谷” 等精美的影像貫穿於整個活動中，並配以優美的音樂、極富感染力的'語言，教師的每一個眼神、每一個手勢、每一個動作，都讓孩子們深受感染。孩子和教師配合得如此默契，孩子們在快樂中學到了知識，是那麼自然那麼開心!

總之，這幾位教師值得我們學習的地方很多，在今後的日常教學中，我們應該像他們學習，要勤於動手動腦，精心設計富有創意和童趣的活動，併為幼兒準備充足的道具，儘量讓孩子在輕鬆愉快的遊戲中學習知識技能。我會把這次學到的東西運用於自己以後的教學工作中，並和老師們一起分享，使自己在工作上不斷進步!

教師外出聽課心得體會13

一、同類學科，取精去糟

值得慶幸的是，前三節課竟是對口的數學課，三個不同的課題，三種不同的課型，展示出不同的教學設計和獨特的教學風格。首次登台的是來自xx河口國小的xx老師，她執教的是二年級下冊的《推理》，對於低年級小朋友來説，確實是既抽象又難於表達，但由於老師的巧妙設計，課堂效果極佳。全課以兒童喜聞樂見的“小動物作客”為主線貫穿始終，設計了以下四個環節：一、猜謎遊戲，引入推理；二、認識客人，初探推理；三、瞭解客人，再探推理；四、幫助客人，運用推理。以上環節層層相扣，知識點由易到難，既符合了學生的認知特點，又讓學生在娛樂中不知不覺探究新知。我暗自佩服教師的高明之舉，若無斟酌之思，哪來成功之舉！

第二節閃亮登場的是xx市十一小——xx執教的《繪製家鄉輪廓圖》，課始呈現的家鄉美景圖是：三清山的秀女峯，婺源的篁嶺和萬年的神農宮，吸引在座的眼球，它們都是我們江西上饒的'風貌，順勢引入課題。在繪製家鄉輪廓圖的探究活動中，教師大膽放手，每個環節只用簡要語言或重點語言作温馨提示，讓學生親身經歷以下四個過程：初繪，根據南北東西數據；二繪、對比周長數據；三繪、對比面積數據；四繪、完善具體數量。歷經四次繪製，四次修改，一副副精美的大作展現給每個觀眾，無不拍手稱歎！課後結語“詩山文水，上乘富饒”更高境界地襯托出對家鄉熱愛之情！

接下來的是一節幾何課，由xx縣xx國小xx老師執教，課題是《三角形的內角和》，對於這個熟悉的課題，曾見過多種教法和學法，但我也很期待巢老師的精彩演繹，本課的主要設計意圖是讓學生主動探究三角形的內角和是180度，巢老師引導學生採用測量法、摺疊法、撕拼法等尋找答案，驗證結論。這樣學生的知識生成不再是老師生硬的灌輸，而是經歷了“大膽猜想——動手操作——驗證概括”的活動過程，自然印象深刻，後起的應用以進入“智慧島”參與四次挑戰作為鞏固練習，也遵循了由易到難，拾級而上的教學規律。

2、 精彩點評，醍醐灌頂

人無完人，課亦未能盡善盡美，再精彩的課堂都有瑕疵，正所謂“教學是一門遺憾的藝術”。市教研室數學教研員吳老師對本次獲獎的國小數學課例作了中肯的點評，其主要亮點有：一、創設愛國情境，重視傳統文化的傳承；二、創建和諧的氛圍，注重民主合作交流；三、講究公正，促進正直人格的形成；四、倡導文明友善，重視文明禮儀的形成。同時也指出了有待思考的問題與建議：1、教學設計要合理有效，緊扣學情；2、關注課堂的現場生成，扶放有度；3、評價語言要豐富多樣，有激勵性；4、關注數學文化與數學課程的整合。本人聽後如同醍醐灌頂，感觸頗深，這不正是為我們今後的教學指明瞭方向嗎？

三、異類學科，求同存異

隨後，我們還聽了一節《去遠方——首都北京之旅》的綜合實踐課，可能是初次接觸的緣故，我覺得既新鮮又好奇，原來實踐課是這麼上的呀！課前的充分準備可少不了，收集相關數據和材料才是實踐探究的前提保障，在聆聽與觀摩中我受益匪淺。

最令我記憶猶新的卻是英語課，儘管自己是個門外漢，卻聽到那般如痴如醉，伴隨着優美的樂聲，教師標準悦耳的發音和孩子們的互動是那麼的和諧生動，這哪是課堂？分明是一場有趣的活動，置身此境，陶醉其中。倘若我能變年輕，真想衝動地當一回英語教師。

這是一次短暫的旅程，也是一次愉悦的學習，讓我對自己的教學有了新的認知衝突，不應固步自封，墨守成規，理應學會取捨，大膽放手嘗試，只有充分相信學生，才會有意想不到的奇蹟出現。我願靜下心來，採他山之石，納百家之長，走出自己的風采！

教師外出聽課心得體會14

在政治科組長的精心安排下,我們聽了高一B12班的政治課。通過這節課，使我受益匪淺。下面是我在聽課後的教學收穫和自我反思。

(一)教學收穫

1、導入是一節課成敗的關鍵

為什麼每位上課的老師都充分為她的課做準備，但卻產生不同的效果呢?我覺得還是在導入這一環節有所不同。課程導入好的老師，能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。他們具有一個共同點：引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發性為一體，不僅能引人入勝，而且能發人深思。而不太成功的教師則恰好相好。一個好的導入可以能使學生集中注意力，產生學習興趣，覺得政治課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。

2、教學資源選用合理

主要表現：一是圖及有關標註的使用;二是顏色及背景的合理搭配;三多媒體的有效使用為教學服務，為學習服務，為學生服務。黃漂容老師把聽力部分讓學生自己表演並讓學生把其錄下就是教學資源選用合理的最好表現。四是資源是有利於教學的開展，有利於提高教學效率。

3、教學理念要新穎

她充分體現新的教學理念，主要表現：一是注重師生情感交流，有較強的親和力;二是注重學生主體作用的凸顯黃漂容老師讓學生自己動手去操作多媒體，既讓學生作為活動主體，又讓學生在教學成為主導;黃漂容老師讓學生的自行閲讀也讓學生自己學會如何學習。三是注重師生之間學習過程的互動;四是教師是學生學習的指導者，幫助者，而不是灌輸者、傳授者;五是注重教師形象的感召力，微笑、親切的表情讓學生聽不懂也喜歡聽;六是三維目標的完滿體現，尤其是在過程與方法和情感、態度、價值觀的教學目標上得以充分體現，讓聽課者覺得新課標、新資源的政治課就應該是這樣教。

4、教學設計適合學生、貼近生活

在教學設計上體現了繼承與發揚、改革與創新的特點。主要表現：一是不以講為主，以師生對話為主要學習方式;二是注重學生活動的設計，讓學生儘可能參與到學習過程之中、三是課堂教學的重要內容。四是貼近學生、貼近社會、貼近生活;五是學習方法的.多樣性，如看、聽、説、議、練、讀等;六是創設語言學習環境，為學生學習政治提供有力支持;七是教學目標定位準確，並在教學過程中得到具體落實;八是教學源於課本又不侷限於課本，學生學的有趣和輕鬆。

(二)自我反思

這次聽課收穫不少，但關鍵是學而時行之，要將這些運用到自己的課堂教學中。

一、教學目標的合理性，適合每個學生的發展。

從這節課中，我體會到我們的教學應注重對話課與閲讀課的內在區別，閲讀課文和對話課文是不同的課型，要建立不同的教學模式，使用不同的教學方法和步驟。

二、教師為學生創了一個輕鬆的課堂氛圍。

輕鬆的課堂氛圍是一節課成敗的另一個關鍵，也是注重學生情感的關鍵。如果一名教師能始終面帶微笑，始終令課堂氣氛活躍，可以説他的學生在享受課程，她自己也在享受課程。我在這點做得比較不錯，我會保持這一優點

三、運用靈活的教學方法。

教師運用了多種教學方法，會激發學生興趣。由於學生的程度不同，因此要用不同的方法，有的活動很好，不一定適合所有的學生，這就要求不僅要備課還要備學生。每一個學生都能聽懂教師的指令、不同層次的學生都敢於開口敢於交流、都有不同的收穫，這是我在自己的教學中比較弱的環節。

教師外出聽課心得體會15

9月26日,在濮陽市第一實驗國小，我有幸參加了濮陽市國小語文優質課賽課活動，學到了不少東西，深感不虛此行。現將聽課活動的心得體會彙報如下：

回顧教師們的優秀課堂，我們可以看到每位老師的特點。有的老師擅長設計各種活動環節提高課堂氣氛，有的老師本着有利於寫作的目的教大家寫作方法，有的老師課堂語言幽默風趣，給人好感，有的老師課堂緊湊、主題突出，還有的老師激情飽滿，不僅令學生陶醉、痴迷，也讓聽課的教師們連聲讚歎，佩服他們能在短短的四十分鐘內，不僅完成課堂教學的設計，還配有畫面優美的課件教學。我覺得先不論學生的配合與否，光從老師身上我們就能感受到語文的多樣和精彩。

1、紮實的基本功遊刃於課堂,同時老師們具有優美圓潤的音色，親切大方的教態，靈活的教學機智，拉近了學生和教師的'距離，容易讓學生產生親切感，更能在老師的引導下，充分動腦、動口、動手、主動積極地參與學習。

２、豐富的教學語言激情於課堂。

教學語言的確是一門值得我們潛心研究的藝術，運用得恰到好處的教學語言能把學生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……如於呂曉燕老師執教的《宋慶齡》一課，她的聲音時而低沉，時而激昂，時而鏗鏘有力，讓我們感受了宋慶齡大山一般深沉的人格。她的語言震撼了大家，使教師、學生、作者的情感產生了共鳴，很多聽課老師的眼裏都噙滿了淚水。

3、教材處理獨具匠心，設計巧妙

可以説良好的教學設計是一堂課精彩與否的關鍵之一，老師都能抓住文本中的關鍵點（關鍵詞句、關鍵問題）來展開，可謂是牽一髮而動全身，以重點段引導學生讀書、交流，讓學生在課堂上有所得。如《畫風》這堂課就抓住

總之，這次外出聽課學習，讓我在欣賞別人課堂精彩的同時發現了自己的很多不足，在以後的教學中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據本班學生的情況設計出合理的教學流程；課後認真反思，堅持寫好教學後記；多看書學習，多做筆記，不斷提高自己的文化底藴和業務水平。爭取成為一名有思想、有特色，讓學生、家長和自己都滿意的研究型教師。