三年級讀書心得
當閲讀完一本名著後，相信大家一定領會了不少東西，需要寫一篇讀書心得好好地作記錄了。那麼我們如何去寫讀書心得呢？以下是小編收集整理的三年級讀書心得，僅供參考，歡迎大家閲讀。
三年級讀書心得1
書，的的確確有它獨特的魅力。
我十分喜歡讀書，就像被它的美麗所吸引。我非常固執的認為，書中藏着作者的靈魂、書中藏着寶藏。自古説“書中自有黃金屋”。我喜歡在靜夜裏挑燈夜讀，與書的作者進行靈魂深處的交談，進行沒有裁判、沒有觀眾的辯論。
書教會了我很多道理，告訴我很多新鮮事。
書，就像一個足跡佈滿各地的旅行家，給我講訴這世界各地的名勝古蹟和風土人情。它讓我瞭解古巴比倫空中花園的美麗丶雅典城女神像的壯觀，埃及金字塔和神廟的祕密……書使我認識了世界和世界的奧祕之處
書，就像一個博古通今的老人，領着我們穿越時空，去了解前人創造的燦爛文化：我感受到人類第一次鑽木取火的喜悦，看到亞歷山大大帝的輝煌，感受香港、澳門迴歸祖國的激動，新中國成立的禮炮……
書，就像一個無所不知的小精靈，讓我懂得世界上還有會唱歌的樹、會吃人的花、會飛的魚和許許多多稀奇的事。書把多姿多彩的世界展現在我的面前，使我不能不感歎大千世界無奇不有。
我熱愛讀書，正如“比之其他任何一種娛樂形式，不管它們多麼愉快，我寧可選着書。—蒙田”
我要好好讀書，認真讀書。
三年級讀書心得2
“平和對待世界的前提是平和的對待自己”這也許就是看雲對待生活的態度吧，“我的班級我做主”“愛你所愛，無怨無悔，老所當勞，勿辭艱辛”多麼富有個性的一個人，“去年元夜時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏後”在鄧麗君的音樂聲中也讓我感受到了看雲帶給孩子們的美好與浪漫。像這樣一個睿智又充滿浪漫情懷的人帶着一班孩子徜徉在書海之中，那將是一道怎樣的勝景！用班級日誌淋漓盡致將班級的成長記錄下來，我想目前看雲海是第一人吧。這不光是老師的班級日誌，同樣也是孩子們的成長足印，孩子們就是在薛老師的帶領下，從一棵小苗長成了茁壯的樹木，這無疑要感謝薛老師的澆灌。
一、關於朗讀
朗讀這個詞在這書聲琅琅的班級中，起到了舉足輕重的作用。翻開這本書，猶如縷縷春風迎面撲來，它帶我的是温暖和甜蜜的享受，它彷彿是一首歌，娓娓道來，卻不乏讓人感動的情愫。“長路漫漫。長路漫漫。它缺了一角。它不快樂。”“所以，它動身去找 它那失落的一角……”薛老師帶着孩子閲讀的過程就像是尋找那失落的一角的過程吧，雖然有些艱辛，有時還伴隨些許失落，但找角的過程是美麗的，沿途的美景，可愛的蝴蝶，散發着迷人香氣的花兒……多麼美妙的體驗啊！就是這樣亦步亦趨的閲讀，帶給孩子們的是無限的啟迪與遐想。
“白色朗讀”我也是第一次在這本書上看到，“對人發生深刻影響的閲讀，從第二遍開始。因為讀者只有擺脱對情節的牽掛才能靜心體味文字深處的東西。”多麼富有見解的一句話，我們大人的朗讀不也如此嗎？不然何來讀書百遍其義自見的道理。“朗讀能夠培養孩子的語感，朗讀能夠讓孩子愛上閲讀和朗讀，朗讀能夠讓班級融為一個書香藴藉的整體，朗讀能夠讓世界由心而境一點點變得清明，什麼意義都不去計較和思考的純粹的白色朗讀，才是真正意義上的朗讀。”多麼精闢的一段文字，不禁讓人掩卷深思，這樣的朗讀我做到了嗎？
朗讀也要循序漸進，它是從一個階段過渡到另一階段的過程，成功朗讀的第一階段是孩子被老師的聲情並茂的朗讀所感染，然而這樣的朗讀效果，我真是自愧不如，課文錄音是我讓孩子慢慢從聽覺上感受朗讀的魅力，這樣跨小小的一步也算是邁開了腳，同時也讓自己沉浸在這美妙的聲音之間，做到慢慢學習吧。朗讀的第二階段是老師被孩子感染。看雲説：“這種來自學生的感染，既是對教師的激勵，也必誘發教師對文本生成新的前所未料的體悟——如果沒有這第二階段的甜蜜的神奇的誘惑在，我的朗讀將無法進行。”要達到這樣的效果，那是要付出多大的努力，真的很羨慕這幫孩子們擁有這樣的好老師。
只管讀，只管讀，只管讀。讀書要不求甚解，是這本書傳遞給我的信息，孩子在老師的朗讀聲中得到浸潤，只有這樣的浸潤才能讓孩子能夠感受到書籍帶給他的感受，書中看雲反覆強調，沒有必要去分析故事的內容，讓分析淡去，讓孩子在純淨的朗讀中會意、融合和感染，讓他們的思維、感悟和交流在無聲地進行。這是多麼美妙的一件事。
二、關於親子共讀
雖然這本書對親子共讀沒有做太多的闡述，但對於我們老師而言，卻有着十分重要的作用，書中提到現在我們親子共度很難推廣的原因主要在於：家長認為教學是老師與學校的事，由於家長的種種原因，報補習班是她們認為能夠提高孩子成績的捷徑。從這本書的字裏行間，我能體會到這“一對一”作用如此奇妙，不僅是他的兒子就連她班上的孩子個個都熱愛閲讀、不懼寫作、詞彙豐富、思維敏捷，這些都要歸功於有這樣的老師，讓那些家長認識到親子共度的重要性，在家長與老師不定時的交流中，也反映了家長態度的轉變，讓他們從被動到主動，從主動再到積極參與。
看看他們所編的“班級之書”從《筍芽兒》中的3位母親寫的教育心得和讀書體會，到《雁南飛》中的23位父母，再到《香樟樹》中的30為父母，隨着數字的增長，書香家庭也隨之增長，常此下去那將會收穫多少碩果啊！給家長佈置作業真是個很不可思議的想法，我們現在佈置給孩子的作業他們都不能在家長的監督下很好的完成，何談給家長佈置作業。但看雲卻做到了，從開學時就有21位家長為孩子寫週記，我相信後來參與其中的家長會越來越多。
三、關於建立班級書庫
為什麼要建立班級書庫？書中的一封信給了我們很好的解答，“讀共同的書，就是過着共同的生活。就是基於閲讀的共同生活、共同體驗，使學生對於班級、對於好書有了一種與日俱增的親切感，歸屬感。對於絕大多數的獨身子女來説，對於那些父母無暇關注其精神需要的孩子來説，這種親切感，歸依感就顯得尤其必要和可貴。”一段簡短的文字，讓我們感受到建立班級書庫的必要性，尤其是像農村中國小裏的這些留守兒童，這些孩子只能在物質上的到父母的照顧，而精神上卻愈發的空虛，一些問題學生也越來越多，這也是全社會面臨的一個嚴重問題。如果讓書來淨化他們的心靈，讓他們遠離社會上的不良的風氣，建立班級書庫是個多麼理想的選擇。
如何建立班級書庫呢？薛老師的做法很值得借鑑，她以書面形式的寫一封信給家長。信上不僅告知了建立班級書庫的必要性，還將建立班級書庫的優點一一列舉出來。書的價格跟內容都很明細的列舉出來了，並且考慮到各個家庭的不同情況，讓家長選擇性的購買，這一舉動很具有人性化，家長也能夠根據自身的條件為孩子選擇合適的書籍。
四、關於繪本
“將繪本進行到底”多麼堅定的一句話。繪本對於我們成年人而言，它的內容極其簡單幾乎不用花什麼力氣就能解讀其中含義。但這種想法卻是錯誤的，依薛老師之見，繪本，尤其是經典繪本的一個共同特點就是語言精粹，他留給人極為開闊的思考和想象的空間。不同等次的讀者他理解到得含義卻截然不同，給人的啟迪有時都超出了作者的想象，這也許就是竇桂梅老師所講的“簡單的表達，豐富的感動。”在這本日誌中薛老師記錄了許多關於繪本閲讀的精彩的課堂實錄，那些孩子的想法真的是與眾不同，連老師都沉浸其中。精彩，真是精彩。
只有從身邊的點滴做起，像看雲一樣，讓孩子們帶着歡笑去尋找那失落的一角，讓他們用自己的心去體會閲讀帶給他們的無限風景。
三年級讀書心得3
繁星春水 我想作者寫這篇通訊是為了拉進她自己與孩子們之間的關係。
作者使用開門見山的守法開頭，大概是為了不讓讀者感到厭煩。所以我就抱着不感到厭煩的心態開始讀這篇通訊。
故事講述的是在一天夜裏，作者看到在地上的一隻小鼠，便下意識的用書蓋住了它，這時虎兒撲了過來把他叼走了。那隻老鼠是那麼小而且不知世上險惡，它並沒有跑，所以就被吃了。而這一切都是因為作者的驚慌引起的，所以作者開始內疚、悔恨自己。
令我感到非同一般的是作者在記敍這不到一分鐘的一小件事時竟用了四百多字，令人讚歎啊!
全文字裏行間流露出作者的懺悔之心，作者愛戴萬物，更恨不愛戴萬物的人，一件小事便能判斷一個人的品德啊!
孟子認為，仁愛之心人人都應該具備，它更是政治成功的保障。仁愛的思想，對維繫社會秩序，調節人際關係，至今仍有積極意義。
三年級讀書心得4
在假期中，我讀了這個故事有很多。《草船借箭》是《隱身登陸》中的故事。文中的周瑜心胸狹窄，他因妒忌諸葛亮的聰明才幹，要諸葛亮在10天內造10萬支箭。
讀《鴻門宴》有感 在寒假我讀了一本叫《一個輕而易舉的勝利》，其中有一篇叫《鴻門宴》的故事我感觸很深。
縱橫古今，凡事忍字當頭才能成大事，否則空有一勇字在身。成功不可能沒有委屈和挫折。忍眼前之氣，君子報仇，十年不晚！韓信肯忍胯下之辱，藺相如肯忍廉頗的狂言。 劉邦在這方面勝過項羽，也就註定了結局。鴻門宴上，試想劉邦項羽要是對換一下，那項羽是必死無疑了。狂妄自大的他的字典裏不可能有低頭道歉，俯首稱臣，做事果斷的劉邦的字典裏也不可能有婦人之仁。果然，項羽最後無法忍受戰敗之氣，自覺無顏見江東父老，悲壯自刎。劉邦呢？幾乎可以説打了一輩子敗仗，但是他照活不誤。
三年級讀書心得5
笑貓，一個耳熟能詳的名字。從一段段幽默好玩、美妙温暖的文字中，我總能發現一條連接現實與温暖的祕密通道，在這兒，我會感動，會流淚，會哈哈大笑，會開始生命中最初的思考……
春節裏的一天，一個馬戲團來到了翠湖公園，這個沉寂的冬天終於熱鬧了起來！可是，馬戲團裏，沒有動物明星，沒有空中飛人，鶴髮童顏的西瓜小丑也不能登台表演，所有的節目都讓孩子們好失望！在我和萬年龜的幫助下，西瓜小丑在楠木林裏組建了一個酷極了的馬戲班。笑貓各式各樣的笑容，陰陽小豬們的小步舞，二丫的“空中飛貓”，三寶的跳球空中翻，小白和菲娜的華爾茲等等，都令孩子們讚不絕口、歡呼雀躍。從此，楠木林變成了一座藏滿了故事的神祕森林，變成了一個永遠只屬於孩子們的祕密樂園……
我們擁有的，只是短暫而又快樂的童年。那麼，我們有能在這個美好的童年中留下多少純真歡樂的美好記憶呢？每個人心中都有屬於自己童年的小祕密，細細回顧，每當想起兒時那一件件趣事，我總是不禁失聲而笑。楊紅櫻阿姨説過：“愛書就是愛生活。”楊紅櫻阿姨的書就像調味的雞湯，把我們的童年變得有滋有味。這是一本魔法書，記錄着童年的歡樂與委屈；這是一座文字橋，通向童心的世界；這是一輪初生的太陽，照亮了每一個心靈。西瓜小丑雖然滿頭銀髮，臉卻如嬰兒的臉那麼光滑、紅潤，沒有一絲皺紋。雖然西瓜小丑人老了，但是，他的心不老，他擁有一顆永遠也不會老的童心。
祕密樂園，我們永遠也不會看見。因為祕密樂園永遠只保留在我們心中，成為我們心中永遠不老的童年。
三年級讀書心得6
俗話説：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉！”這話太妙了。書，是人類進步的階梯，書，是人類得到知識的橋樑，書，是……我就是一隻愛“啃”書的“老鼠”，書是我最好的“食物”，我常被書香所惑，偷偷來到書架邊“偷書”。
那是一個星期六傍晚，我做完作業，伸了個懶腰，趴在了牀上，卻又忍不住捧起了身邊的《祕密花園》，如飢似渴地閲讀起來。書中描述的是一個出生在英國家庭的古怪女孩瑪麗。當我讀到好的父母在一場瘟疫中雙雙去世時，竟忍不住流下了一行淚水，可她卻不知傷感，只想着又有誰來照顧自己！我眯起眼睛，朝窗外望去，天邊晚霞似乎化成了瑪麗那孤獨的身影，那沒有一丁點淚光的眼睛……慢慢地，霞光消失了，我卻依然痛心不已，心中的波浪久久不能平靜。
其實，我愛讀的書可多了。《魯濱遜飄流記》中的故事扣人心絃，讓我手不釋卷；《昆蟲記》告訴我許多關於昆蟲的知識；《水孩子》中一個個離奇有趣的畫面，讓我充滿了幻想；《十萬個為什麼》打開了我心中一個又一個的謎團……
書真是我的良師益友，衝動時，書教我冷靜；傷心時，書教我堅強；懶惰時，書教我勤勞……我成長的歲月中，始終瀰漫着書的芬芳。
啊，書真的好香，香味香飄四溢，如蘭花般清香，如桂花般濃香。這書香，把一個個無知的孩子，變成了一個個充滿智慧的學者，書是最好的老師！
三年級讀書心得7
之前，我是一個不愛讀書的人，自從陳老師要求我們每天讀不少於一個小時的課外書，每篇課文讀不少十遍後，我天天讀，日月讀堅持不懈地讀，漸漸地，我喜歡上了讀書簡直成了書迷。早晨起來拿着書，中午吃飯抱着書，就連晚上睡覺也要摟着書——只要有我的地方就會聽到郎朗的讀書聲。
也可能就是因為我這樣愛讀書，我的書才常常遭厄運。我常常一邊喝水一邊看書，水杯一個沒拿穩，水花四濺，再看手裏，拿着的就成一本“落湯書”了;我也愛一邊走一邊看書，沒注意地面有水，腳一滑，書飛進水裏，唉，比上次更慘……
我捧着那本平整的書津津有味地讀起來，看到興趣之處還手舞足蹈。甚至哈哈大笑。
如今，我一天都離不開書，我愛上了讀書，書是我生命的一部分。
三年級讀書心得8
為了撰寫我的市級個人課題研究《農村三年級國小生朗讀訓練的實踐研究》，我看了很多有關培養國小生朗讀方面的書籍。其中最吸引我的是薛瑞萍的《書聲琅琅的三年級》。
乍看題目，我就喜歡上了，覺得非常符合我的研究。找來此書，翻看目錄：上學期——九月：一週，開始於朗讀和持續默讀；十月：朗讀也要備課；十一月：第一重要的基本功；一月：白色朗讀；下學期——除了收錄的11篇只管讀的教學實錄和朗讀實錄之外，其餘篇目基本都是關於繪本和童詩、童話朗讀指導與課例分享。透過目錄，我發現：“朗讀”一詞貫穿全書始終，這的的確確是書聲琅琅的三年級。薛老師教語文，非常看重朗讀對孩子們的重要性，其中有很多關於“朗讀”的見解和做法，使我很受啟發。
首先，薛老師在書中闡述了朗讀的意義。
朗讀能夠培養孩子的語感，朗讀能夠讓孩子愛上閲讀和朗讀，朗讀能夠讓班級融為一個書香藴籍的整體，朗讀能夠讓世界由心而境一點點變得清明。朗讀的意義就在朗讀本身，就在流淌於朗讀時光的純淨、忘我的快樂。朗讀的目的不是追求分數，而是幫孩子打開一扇幸福的門。朗讀就是讓孩子的目光在鉛字裏奔跑，讓孩子的耳朵在書聲琅琅中陶醉，讓孩子只看見、只聽見美好文字的美好。
其次，薛老師教孩子們“朗讀”的做法值得我借鑑。
薛老師把每週一的早讀專門用做朗讀和持續默讀。老師和學生事先精心挑選好自己要閲讀的文章。薛老師建議所選的文章一定是短小精悍、有一定內涵的兒童詩詞。早讀之初是老師聲情並茂地朗讀長度為五分鐘左右的一篇課外短文。學生聽老師朗讀，不僅是聽故事，更重要的是在學老師的朗讀。餘下的時間讓學生自由、持續地默讀。我們現在大多數老師都不敢放手讓學生自由地默讀，總是怕孩子們不是在那讀書，而是在那開小差。我們現在大多數的班級早讀都是採用學生齊讀課本的方式，老師則在教師裏不停地穿梭，看看哪個同學不認真，有時候都沒有去注意孩子們是不是讀進去了。同樣是早讀，給孩子帶來的效果卻大相徑庭，薛老師的孩子們讀得津津有味，而我們早讀課上的學生卻是不斷重複，讀來讀去索然無味，這在無形當中扼殺了孩子朗讀的興趣。
第三，“白色朗讀”我也是第一次在這本書上看到。
“對人發生深刻影響的朗讀，從第二遍開始。因為讀者只有擺脱對情節的牽掛才能靜心體味文字深處的東西。”多麼富有見解的一句話，我們大人的朗讀不也如此嗎？不然何來“讀書百遍，其義自見”的道理。“朗讀能夠培養孩子的語感，朗讀能夠讓孩子愛上閲讀和朗讀，朗讀能夠讓班級融為一個書香藴藉的整體，朗讀能夠讓世界由心而境一點點變得清明，什麼意義都不去計較和思考的純粹的白色朗讀，才是真正意義上的朗讀。”多麼精闢的一段文字，不禁讓人掩書深思，這樣的朗讀我做到了嗎？
朗讀也要循序漸進，它是從一個階段過渡到另一階段的過程，成功朗讀的第一階段是孩子被老師的聲情並茂的朗讀所感染，然而這樣的朗讀效果，我真是自愧不如，錄音範讀是我讓孩子慢慢從聽覺上感受朗讀的魅力，這樣跨小小的一步也算是邁開了腳，同時也讓自己沉浸在這美妙的聲音之間，做到慢慢學習吧。朗讀的第二階段是老師被孩子感染。薛老師説：“這種來自學生的感染，既是對教師的激勵，也必誘發教師對文本生成新的前所未料的體悟————如果沒有這第二階段的甜蜜的.神奇的誘惑在，我的朗讀將無法進行。”要達到這樣的效果，那是要付出多大的努力，真的很羨慕這幫孩子們擁有這樣的好老師。
最後，只管讀，只管讀，只管讀。這一連三個“只管讀”更給我不一樣的感受。讀書要不求甚解，是這本書傳遞給我的信息，孩子在老師的朗讀聲中得到浸潤，只有這樣的浸潤才能讓孩子能夠感受到書籍帶給他的感受，書中薛老師反覆強調，沒有必要去分析故事的內容，讓分析淡去，讓孩子在純淨的朗讀中會意、融合和感染，讓他們的思維、感悟和交流在無聲地進行。這是多麼美妙的一件事。反思我們的每一次朗讀，都是帶有目的性的，都是想為了考個好成績而去朗讀，為了學好語文而去朗讀，所以就有諸多考慮，諸多約束，生怕孩子們讀書囫圇吞棗，生怕孩子們體會達不到……
讀了薛老師的《書聲琅琅的三年級》，我似乎對於朗讀有了新的認識，對於如何訓練學生的朗讀有了一個清晰的規劃。只管讀，只管讀，只管讀。書中自有黃金屋，沒有目的的琅琅的讀，堅持不懈地讀下去，説不定會有意想不到的效果。
三年級讀書心得9
《幸福的鴨子》裏面的人物有：麻花兒（鴨子）、阿空（巨人）、拖拖（小狗）、笑貓（會笑的貓）、馬小跳、毛超、唐飛、張達、張達的外公。
這本書主要寫了笑貓和馬小跳他們，暑假來到了張達鄉下外婆的家，見到了阿空、拖拖，和一隻叫麻花兒的鴨子。麻花兒有一雙善於發現的眼睛和一顆容易被感動的心，她心中的幸福彷彿沒有邊際。聽着麻花兒像打飽嗝兒一樣的快樂歌聲，笑貓他們每個人心中的幸福，都在這個荷花盛開的夏天慢慢擴大。
我很喜歡麻花兒，她雖然長得滑稽，歌唱得也不優美，可她不但樂觀向上，而且樂於助人，她用發自內心的快樂帶給大家輕鬆愉快的心情和對未來熱切的期望。我的一個好朋友就是這樣的人（她的名字保密），她好像從來沒有生氣的時候，即使別人誤會她時，她也是笑臉相對。有一次，她的同桌一支好看的筆丟了，當時她同桌着急地説是她拿的，我的好朋友沒有發火，只是平靜地説：“不是”，然後默默地幫助同桌尋找，最終在同桌的書本中找到了。她的寬容也打動了同桌，現在他們倆更好了。
我喜歡《幸福的鴨子》這本書，我要做一個自己快樂也能使別人快樂的人，你呢？
三年級讀書心得10
安妮是個從孤兒院領養的孩子，馬修和瑪瑞拉是想領養一個男孩，安妮卻是個女孩。但安妮很聰明、很聽話、善良可愛，也很能幹，愛學習，愛跟小朋友玩。她還得了獎學金，她考上雷德蒙德大學，為了保住綠山牆農舍，她放棄了上大學的機會，當了老師。
我覺得我比安妮還幸福，愛我的人很多，大家都很關心我。我要向安妮學習， 也要關心家人，和小朋友好好相處，互相幫助，以後也要好好學習，考上大學。
三年級讀書心得11
我叫趙時雨，在學校是個品學兼優的學生，在家裏是個父母寵愛的乖乖孩。你要問我最大的優點是什麼?那我肯定會回答：是愛看書。
每天放學一完成作業，空閒下來了，我就是端坐在着一張靠椅盡情吮吸知識的甘露。冬天的早晨，我可以在陽光暖和的地方窩上一個下午;夏天的午後，開着空調，在窗户下坐上小半天，那是怎樣美妙的享受啊。在書海里，我結識了勇敢面對苦難生活的醜小鴨，領略了諸葛亮運籌帷幄的智慧，和頑皮淘氣的小豆豆交上了朋友。有一句話説的好，人不能選擇生命的長度，卻可以選擇生命的寬度。
我愛讀書，書籍是我生命的支柱，我就是通過讀書來拓展生命的寬度的。
三年級讀書心得12
今天，我讀了《一杯牛奶》一文，我深有感觸。
文章講述了一個小男孩向一户人家討一杯水喝，年輕女子給了他一大杯牛奶，並不收錢，因為施以愛心，不圖回報。那個男孩很感謝她，不僅感到渾身是勁，而且還感到上帝正朝他微笑。
數年以後，年輕女子得了罕見的重病。當年的小男孩已經是大名鼎鼎的霍華德·凱利醫生了，他也參與了會診。當看到病人的來歷時，他馬上直奔病房。
來到病房，他一眼就認出病人是曾經的恩人，就決心治好她的病。終於，手術成功了。當病人翻開醫藥費通知單時，她看到醫藥費是之前給的一滿杯牛奶。
在我們的生活中，經常會有這樣的事：別人幫助了自己，當自己要感謝別人時，別人不會接受禮物。這就是：施以愛心，不圖回報。讓我深深的感受到：幫助別人也就是在幫助自己。我們要力所能及踴躍的去幫助需要幫助的人！
三年級讀書心得13
我，是一個“小書迷”，對各種書都十分感興趣，不管是什麼書，我都喜歡看，我整天沉浸在書海之中。
我喜歡讀書，書開闊了我的視野，提高了我的辨別力，讓我認識了許多知識，教我懂得了很多道理，帶我瞭解了許多事情，是我知道了很多的故事，給我的學習創造了良好的環境。
各種書有各種書的用途，童話書可以讓我看到許許多多的人情世故;故事書讓我瞭解了更多的古詩;作文書可以叫我怎樣寫作;漫畫書可以讓我笑口常開，促進了思維的發展，真是好處多多啊!
我非常愛護書，買回來的書我都整齊的包好，也沒有折記號的痕跡，因此我的書都很整潔，借給別人書時，也要他保證不能弄壞的情況下，我才借給他，又一次，我把一本新買的書借給同學，同學換的時候，發現他在上面寫滿了數學算式，我傷心了很久，還跟他鬧翻了。
書，給我的童年帶來了很多樂趣，是我在數的百花園粒，採擷最豐碩的花果，吮吸最甜美的甘露。
三年級讀書心得14
我是一個喜愛看書的小女孩。在家裏的時候，我會在每個房間裏都放上幾本書，這樣無論走到哪個房間，我隨手就可以拿起一本書來閲讀；在學校裏，每到中午我都會泡在圖書館如飢似渴地翻閲着各種書籍，好像它們就是我的糧食；現在放寒假了，我央求爸爸給我買了好多書，一有空我就津津有味地啃起書來，簡直就是一個大書蟲。
這幾天，我看了一本意林的《吃掉秋天的風》。裏面有好多個小故事，寫得都非常精采，其中有一篇《小蘿蔔和蟋蟀先生》是我最喜歡的。它講的是在一片野地裏有一個小蘿蔔孤伶伶地生活着，好可憐，蟋蟀先生看到了，就主動和她做好朋友，並每天拉琴給小蘿蔔聽，從春天拉到了冬天，風雨無阻，但在寒冬到來時，蟋蟀先生被凍死了，小蘿蔔傷心極了。我也好傷心，她失去了最好的朋友，但我相信蟋蟀先生肯定會在天堂裏繼續拉琴給小蘿蔔聽的，友情還會長駐在他們的心中。
我深深地覺得友情真是個無價之寶。它在你高興時會與你分享喜悦，在你傷心時會馬上過來安慰你。我想到了我和我的同學們：應佳蕊、周屹涵……，我們在一起學習時互相鼓勵，下課了互相遊戲，生病了，我們都會打電話去慰問讓她好好休息。雖然我們也有過吵吵鬧鬧，但成長總有甜酸苦辣，它會使我們更加珍惜，友誼就這樣在我們的心中慢慢地紮根破土生長。爸爸説等我長大後，肯定會很懷念國小這段無憂無慮，繽紛飛揚的時光的。
友情比天高，比地厚，它是你雨中的傘、被中的棉、雪中的炭、菜中的鹽。讓我們好好珍惜這珍貴的友誼吧！
三年級讀書心得15
這是一本温暖我們心靈的書，我們可以從中收穫許多快樂。它就是《笑貓日記之孩子們的祕密樂園》。
春節裏的一天，一個馬戲團來到了翠湖公園，這個沉寂的冬天終於熱鬧了起來！可是，這個馬戲團裏，沒有動物，沒有空中飛人，就連孩子們喜愛的西瓜小丑也不能上台表演，這些節目讓孩子們都很失望。在笑貓和萬年龜的幫助下，西瓜小丑組建了一個馬戲班。從此以後，楠木林變成了一座永遠只屬於孩子們的祕密樂園。
我最難忘的是菲娜和小白跳華爾茲時的樣子。兩隻雪白的貴婦狗抱在一起，步調一致，圍繞着西瓜小丑的指揮棒轉起圈來。彷彿摻了孩子的思想在裏邊有趣。滑稽。
看了這本書，我知道了我們要呵護孩子們的天真無邪的心靈，保護我們的童心，讓我們開開心心地長大。
書，是我們進步的階梯，那麼我們就要利用這階梯一步步登上知識頂層！