實用的學習教育心得體會合集七篇
從某件事情上得到收穫以後，有這樣的時機，要好好記錄下來，如此就可以提升我們寫作能力了。應該怎麼寫才合適呢？以下是小編為大家收集的學習教育心得體會7篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
學習教育心得體會 篇1
通過四天的學習，授課老師們對《義務教育語文課程標準》的解讀，使我越來越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已，而且還是學生學習方式的徹底改革，更是我們教師教學方法上的重大改革學習了語文《新課程標準》，讓我認識到語文新課程標準改革的重要性及改革的實質性，在新教學理念的支配下，作為語文教師，學習新課程標準，在教學工作中給我提出了極大的挑戰，對我來説，新課改是一場對話，一座平台，更是一把邁向成功教育的鑰匙。我們怎樣才能創設輕鬆的學習環境，引導學生自主學習以及尊重學生個人的感受，一改以往語文教學，為了總結經驗，便於今後的工作，談談自己的體會。
課堂教學需要師生雙方的共同活動，培養學生學會學習和創新精神是“新課標”賦予教育工作者的使命。教師就應該激活學生的情感，營養學生的德性，並用自己的航標之燈，去照亮學生的希望之路，使他們的心靈世界也通明透亮。孕育着這樣的心靈，一切美好的事物才能從外部走向內部，從客體走向主體，一句話，才能內化為學生的素質。
在課堂教學中，要有意識地讓學生在自主學習、交流合作中，逐步提高獨立探究的意識，增強與人合作的需求感。從而學會學習、學會做事、學會做人，學會與人交往和合作。這是課堂教學研究的主攻方向。《語文課程標準》指出：“積極倡導自主、合作、探究的學習方式，必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的需求，愛護學生的好奇心和求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神。”我認為，應抓住“國小生主體性的發展”和“探究精神、實踐能力的培養”，着眼於學生的可持續發展，使學生成為具有綜合素質的人才。 這就極其需要拓寬教育教學的視野，語文中進行探究學習，對培養自主學習能力有極大的促進作用。語文中探究學習，是學生在語文實踐中獲取知識、方法、情感體驗的過程。探究的可以是文章的思想、內容，也可以是詞句之美、景色之美、情感之美、意境之美，也可以是學生感悟學習過程，領悟學習方法的過程。“探究”更重要的還不是結果，而是探究過程本身，然後獲取探究的樂趣，培養學生主動探究的意識。探究性學習的目的在於改變學生由單純地接受教師傳授知識為探究學習方式，為學生構建開放的學習環境，提供多渠道獲取知識，並將學到知識加以綜合應用於實踐的機會，促進他們形成積極的學習態度和良好的學習策略，培養穿新精神和實踐能力，發展學生個性。
《新課標》更重視語文知識與能力的培養。強化語言實踐便是《新課程標準》的一個重要組成部分，而培養學生的語文實踐的能力，其主要途徑是培養學生的閲讀能力。一個成功的教育工作者，他能夠和諧地把讀貫穿於課堂教學的始終，既能讓學生充分閲讀，又能有效發揮教師的指導閲讀的作用。教師應充分了解“學情”，營造使學生主動參與的教育情境，有針對性地進行學法訓練，提高學法指導的自覺性；適時引導學生自悟學法，有意識地強化活用，加強能力遷移。
“隨風潛入夜，潤物細無聲”，對孩子的教育不是一朝一夕的事情，需要我們的老師細心、耐心地教導、引領。但我相信隨着新課程改革的不斷深入，教學理念、教學手段的不斷更新，會出現了更多讓人們感到高興的事情。我們的語文教學課堂才會真正地發出金子一般的光彩，總之，新課程改革，符合時代的要求。新的課程、新的起點、新的重任都需要發揮每位課改教師的聰明與辛勤勞動。“功夫不負有心人”，相信我們的汗水不會白留，耕耘過的土地一定會結出碩果。
學習教育心得體會 篇2
5月8日清晨，xx雨後，晴空如洗。在教育局六樓視頻會議室內，上百名來自各學校的通訊員及編輯歡聚一堂，在這裏召開xx縣20xx年教育宣傳工作表彰暨培訓會議。
此次會議，每年舉辦一次。目的是鼓勵廣大通訊員積極撰稿，加大教育宣傳力度，為各級領導瞭解情況、指導工作、開展決策發揮重要作用，也為xx縣的教育改革與發展營造良好的輿論氛圍，充分展示xx教育積極健康、昂揚向上、團結奮進的良好形象，為推進全縣健康、快速、均衡發展做出的積極貢獻。
這樣的會議，我在20xx年參加過一次。會議模式曾相識，內容面貌換新顔。會議室佈置得莊嚴條理，彰顯了教育局領導的重視程度;清香的熱茶替代了冰涼的白開水，給人一股温馨如家之感;聆聽了教育局黨組副書記劉上前對20xx年教育宣傳工作總結及部署20xx年宣傳工作要點的講話後，我對xx縣教育系統的廣大通訊員的欽佩之情油然而生。
xx縣教育系統的宣傳工作全面開花，碩果累累。各大媒體採用的稿件數量逐年攀升，稿件質量精益求精，通訊員隊伍不斷壯大，宣傳機制不斷完善。
xx副書記還就自己對稿件的採寫談了個人的體會：寫稿應掌握國家的大政方針，結合xx縣教育局的重點工作思路去採稿組稿，積極提高撰寫熱情，對人物事件本身進行深入挖掘，廣度開掘，儘量達到精益求精的程度，還要掌握一定的攝影技術，多發圖文並茂的新聞稿件。聆聽了xx縣教育系統宣傳工作的先進單位代表和兩位“十佳通訊員”的經驗介紹，讓我受益匪淺。她們的敬業精神，採寫技巧及個人經歷讓我自歎不如。特別是聆聽了《玉林日報》資深編輯劉力老師和《玉林市教育信息網》編輯甘貞貞老師所作的`對新聞採寫的知識講座，我真有“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺。他們從新聞的要求、發現、選材、採訪、組稿、投稿等幾大方面給與會的廣大通訊員進行了專業闡述。劉力老師結合自身的工作實踐，深入淺出，事例論舉，舉重若輕，風格清新，態度平易，引起了大家的高度共鳴。甘貞貞老師就一句從未謀面到現在的真人現身，一下子就拉近了彼此間的距離，言語風趣幽默，增添了整個會場的和諧氛圍。
xx老師還就《xx教育信息網》、《xx教育科研網》、《廣西xx語文在線》三大網站的撰稿投搞進行了詳細的闡述，指出了通訊員們在撰稿時常犯的錯誤並進行了糾正。xx老師的敬業精神，筆耕不輟，樂於善於教研的工作作風令我深受感動，影響深遠。“竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生”正是他為xx的教育事業熱心奉獻的真實寫照。
最後，xx縣宣傳部副部長xx高度肯定了xx縣教育系統在宣傳xx的教育方面做出的貢獻。他在肯定成績的同時，不忘勉勵廣大的通訊員要注重學習，提高自身素養，多從正面宣傳，把眼光放長，在一定的高度上去弘揚主旋律，多與媒體的記者、編輯溝通，融洽感情，提高撰寫能力。
結識新同仁，不忘老同行。此次教育宣傳工作表彰暨培訓會議，廣大通訊員開拓了眼界，結識了朋友，增長了見識。我堅信，xx教育的宣傳事業，有各級領導的關心支持，有各大媒體編輯的熱心相助，有廣大通訊員的共同努力，一定能夠香飄四溢，慕客如潮。
學習教育心得體會 篇3
今天我學習了安全教育，感慨很多，收穫也很多，體會也很多，尤其是關於校園安全隱患的有關問題，感觸很深。
學習後讓我提高了對學校安全工作重要性認識，增強了我對做好安全工作的責任感、緊迫感、使命感。
通過列舉大量傷亡數據，我看到每年中國小生死亡的人數，令人心痛。
為我們每個人敲響了警鐘，更改變了過去認為安全工作不重要的錯誤看法，改變了認為教師教好書，學生學好習就行了的觀念。明確了學校安全管理的方針那就是積極預防、依法管理、社會參與、各負其責。
不能存在有半點僥倖心理，因為安全隱患處處有，xx作為學校的一員只有處處留心。
學習讓我係統、全面瞭解了安全事故發生的特點，懂得了學校安全工作的管理原則、方法和途徑。
任何事物都有起規律可尋，只要xx把握了，就可以解決。
我們的xx給了我們很好的回答。
如：xx告訴我們如何做好中國小安全工作，提出了很多具體方法和要求；告訴我們發生與校園有關的學生傷害事故如何處理。
針對本校存在的具體問題我們加大了宣傳力度和整治力度。
xx這裏是一所xx—x學，因此學生上學，放假都是靠xx，有的離學校非常遠，因此如何管理好學生在路上的安全就很重要了。
對此，xx—x一方面在放假之前都會召開一次全校學生大會，宣傳路上的安全注意事項，提高學生的警惕；另一方面，我們又以村為單位將學生組織在一起，讓他們集體行動，並選出一個穩重負責的作為隊長，代老師管理好學生在路上的安全。
總之，通過學習，讓我提高了認識，在今後的工作中我將把這次學習到的有關內容應用進去，使學校的工作不斷完善，不斷進步。
按照上級教育行政部門的安排，我參加了20xx年第六期全國中國小校長校園安全管理遠程專題培訓。
通過視頻講座、案例分析、在線答疑、論壇交流等學習，開闊了視野，豐富了校園安全常識，懂得了許多與校園安全相關的法律、法規，提升了校園安全管理的能力，感受頗深，受益匪淺，心靈上得到昇華，思想上得到淨化。
學校一切工作必須以安全為前提，沒有安全保障還談什麼工作學習生活，更不用説管理，只要時時事事把教育放在第一位，把安全融入所有教育教學及管理之中，就會最大限度地防範於未然，更不可能有責任追究。
學生的一切成長必須有安全來作保障，離開“安全”二字談什麼都無任何意義，提高學生自我安全防護能力顯得尤為重要。
作為校長，維護校園穩定、平安更是我們的義不容辭的責任和義務。
因此，增長相關的校園安全管理的知識、技能迫在眉睫。
如何處理突發事件、如何關注安全管理的細節，是我們每一位校長應該學習掌握的重要知識技能。
通過學習使我進一步體會到；校園安全管理的成敗，直接影響到學校教育教學質量，制約着學校的發展。
正如專家在培訓上説：“生命不保，何談教育。
我們無時無刻不再提醒自己：校園安全不能忘，安全警鐘需長鳴。
校園的安全是實行教育教學的保障，沒有安全的保障，就沒有辦法實行教育教學。
所以，我們要儘自己所能確保學生的安全。
學習教育心得體會 篇4
近期我再次拿起《現代教育理論研讀》，學習了這本書，書中編寫了好多教育名家的教育思想，如陶行知的教育思想、蘇霍姆林斯基的教育思想、多元智能教育理論、構建主義理論等。其中令我感受最深的是陶行知的教育思想。
一提到陶行知先生這位偉大的人民教育家，我就想起了幾句名句，也是我們每一位教育工作者油然而生的。“捧着一顆心來，不帶半根草去”，他是陶行知先生奉獻精神的寫照。還有“身教重於言教”，他強調了教育的示範性，模範引領作於。“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”“先生不應該專教書，他的責任是教人做人。學生不應當專讀書，他的責任是學習人生之道。”他強調了具有國民精神和崇高人格的人是所有教育永恆不變的宗旨。
通過學習我深刻領悟到了陶行知先生的教育思想。他提出了“生活教育理論”，“生活即教育”是陶行知教育思想的核心，也是中國現代教育史上重要而有影響的教育思潮之一。陶行知指出“生活教育是生活所原有的，生活所自營，生活所必須的教育。教育的根本意義是生活的變化。生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義。”可見，其基本含義：第一，教育與人類的生活是相伴而生的；第二，生活與教育之間的關係是密不可分的。生活與教育之間不是割裂的，是一件事情的兩個方面。生活中富有教育的素材，過什麼樣的生活就受什麼樣的教育。因此教育要與人類的生活相適應，與學習者的生活相聯繫。文字、書本只是生活的工具，不是生活的本身。只有在生活中求得的教育才是真正的教育；第三，教育具有終身性，與個人生活共始終的，也就是説我們人要活到老學到老；第四，教育具有全面性。人類的生活的全面性決定着教育的全面性。生活是一個整體，涵蓋人類生活的方方面面，包括物質生活、精神生活等。
“社會即學校”是陶行知“生活教育”理論的另一個重要命題，是伴隨“生活即教育”而來的。“是生活即教育，就是社會即學校了。兩者是相關聯的，是一個學理。” “到處是生活，即到處是教育；整個的社會是生活的場所，亦即教育之場所。”因此可以説：“社會即學校”。學校要與社會統一，打破二者的隔絕。
“教學做合一”是陶行知生活教育理論的教學論。 “教學做合一” “是生活現象之説明，即教育現象之説明。在生活裏，對事説是做，對己之長進説是學，對人之影響説是教。教學做是一種生活之三個方面，而不是三個各不相謀的過程。”“教的方法根據學的方法，學的方法根據做的方法。事情怎樣做便怎樣學，怎樣學便怎樣教。教而不做，不能算教；學而不做，不能算學。教與學都以做為中心。在做上教的是先生，在做上學的是學生。”教學做三者不可分割，做是教與學的中心做不是單純蠻幹，而是包含複雜的思想活動；不是就事論事，而是在系統關係中思考問題。
陶行知在教學方法方面還有諸多的見解。他提倡因材施教，倡行啟發式、發對注入式；培養學生興趣；注重培養學生的自學能力或自我教育能力；倡導手腦並用的方法，他認為探討知識之路有五路，即活動、觀察、看書、談論、思考；推薦小先生制，孩子教孩子，孩子教成人，這既是一種教學方式，又是一種學習方式。
陶行知教育思想是寶貴的經驗和財富，它和新課程理念是相吻合的。在以後長期的教育教學實踐中我將以先生為楷模，並吸納其它教育家的教育思想和教育方法，在教學活動中最大可能性的體現“教師主導地位，學生主體地位”的新課程教育理念。
隨後，我便在網上查看了一些有關《現代教育理論研讀》的資料，有ppt演講稿、課程學習提綱、簡答式的習題考核、還有些區縣把它作為自己的培訓教材，靈感頓然而生，自己能否借鑑一下別人的做法，也進行一次思想教育理論的培訓，通過培訓，提升我區化學教師對《現代教育理論導讀》的再認識，也必將推動學科教學水平的提升。
學習教育心得體會 篇5
工作之餘，我又一次學習了義務教育課程標準。學習義務教育課程標準這段時間，我對過去的教學思想和行為進行了反思，對教研活動的開展也有了更多的思考。用新課程的理念，對曾經被視為經驗的觀點和做法進行了重新審視，這給我在語文教研教學上帶來了新的挑戰和機遇。這次義務教育課程標準學習心得如下：
（1）通過學習我深刻體會到新的課程標準是根據時代的需要，對義務教育階段的語文教學提出一些新的要求：比如，要求學生會略讀和瀏覽，掌握蒐集和處理信息的能力；將聽説能力整合為口語交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實踐緊密結合的要求。提出閲讀、書寫與寫作的速度要求，並有量化指標。更重要的是注重了學習方法和學習習慣的養成，並將其作為了學習目標。
（2）通過學習，我真正確立語文教育的新理念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向。我們應積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯繫生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。並將自己的這些認識通過教研活動傳遞給全鎮的語文教師，提升全體語文教師的業務修養。
（3）教學中，我們應從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的行為方式主要是：觀察、
傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態，可以調控教學，照顧差異，發現“火花”。教師傾聽學生的心聲，是尊重學生的表現。教師與學生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情、動作來實現交流。
（4）在教學進程中，注重培養學生的創新精神。《語文課程標準》首次對義務教育階段提出了綜合性學習的方式。即要求語文知識的綜合運用、聽説讀寫能力的整體發展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合。強調在綜合性學習中具有合作精神，培養策劃、組織、協調和實施的能力。突出自主性，積極主動地參與，特別要注重探索和研究的過程。除此之外，對閲讀、寫作和學習方法三方面也有很明確的表述。提倡獨立閲讀、自主閲讀、探究性閲讀、創造性閲讀。鼓勵自主寫作、自由表達，有創意的表達。在學習方法上，鼓勵有獨到的見解，鼓勵用適合自己的方法和策略學習。
學習教育心得體會 篇6
xx月xx號，我參加了intel未來教育的培訓。剛開始，滿心疑惑。後來心中逐漸明朗起來，被這種新的教學模式所折服了。現將我的心得總結如下：
一、教材特別課本上技能性的內容很少，課本上幾乎全是各種活動的每一步要解決的問題。學習時，這些問題的解決成了整節課的主旋律。
二、教法特別除了第一節課簡短的開場白和本次培訓的意義外，剩下的全是教師分配任務，小組討論問題的解決方案。任務分工、合作完成任務、交流分享。一天下來，人人喊累，都説比我們講課還累。想想也是，在課堂上，我們人人都在動，學習是我們自己的事，老師從不做知識的講解，只是幫助我們督促計劃，什麼時間分工、什麼時間查資料，什麼時間交流分享。任務完成了，學習任務也就完成了。知識點也就掌握了。並且做到了不同學生學習不同層面的知識。在相同的時間，學習層面可高可低，完成快的同學可以繼續努力，完成挑戰性的任務。完成任務時，如有不會的技術性問題，解決方法只有兩個：
1、請教臨近的同學。
2、查閲技能手冊。
交流時，不同層面的作業展示與談製作心得，可以給他人的學習帶來促進與幫助。
三、效果特別通過培訓，教學模式的體會頗深，解決了素質教育開展以來的許多百思不得其解的問題。如：學生是學習的主人，是學習的主體的含義是什麼？以往的滿堂灌為什麼學習成績提高遲緩？通過本次培訓，知識也掌握了不少。一是觀看他人的製作心得，知道了許多新穎的東西。二是與他人的交流，瞭解了一些他人的體會與操作技巧。三是查閲技能手冊，學會了不少提高工作效率的知識與技能。
總之，通過這次培訓，使我更深的瞭解到了素質教育的形式與效果，為我今後的教學提供了方向與思路。真感謝這次的intel未來教育。
學習教育心得體會 篇7
在家庭教育環境中，父母的所做所為最為重要。父母是孩子的一面鏡子，孩子的模仿能力很強，父母的言談舉止，都會潛移默化地影響着孩子。父母在生活的每時每刻都可以成為孩子學習的榜樣，怎麼料理自己的事，怎麼同別人説話，怎麼對待朋友等，這一切都對孩子的教育有意義。
在家庭教育實踐中，我覺得應用最成功的教育方法是正向成功策略。正向手段包括表揚，鼓勵，誇獎，讚美，符合人的天性。那是孩子上國小1年級時，剛開始有正規的家庭作業，孩子做完作業，我總是要求太高，説這個字不好，那個地方太髒，沒幾天孩子的積極性就沒了，做作業拖拖拉拉不想做，後來我的母親到我家一段時間，老人看到我總是訓孩子，説了一句；“孩子剛開始學，一放學就自覺做作業很不錯了，不要總是要求孩子太高。”從那以後，我聽從了老人的建議。老人這一句認可的話，使孩子一直保持一放學先做作業的好習慣。
解決缺點，有時很容易傷害孩子的自尊心。不要當着別人批評自己的孩子，不要在別人表揚孩子説負面的話。這方向自己也深有體會，父背教育自己時就是這種方法，傷害了我的自尊心。當時，如果父親當着別人的面説我不行，雖然我沒有表現出來，但是內心裏很難過，而且產生了逆反心理，造成自己自信心不足。這方面有可能對孩子的一生造成不良影響。