教師實習心得體會(集錦15篇)
當我們對人生或者事物有了新的思考時，可以將其記錄在心得體會中，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那麼要如何寫呢？以下是小編為大家收集的教師實習心得體會，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師實習心得體會1
我是xx師範大學現代文理學院的漢語言文學1501班的學生xx，在20xx年08月31日，我來到xx市xx縣xx鄉家村國小，開始了我的實習生活。在這期間，我得到了老師的親切關懷和指導，得到了隊友的幫助和提點，學生的支持與肯定，同時感覺自己得到了巨大的鍛鍊和提高。本着一顆積極向上的心，我學會了用心去做事，細心去觀察，學會了主動與勤奮……
現在我把主要的實習感受和事蹟彙報如下：在我的實習指導老師幫助下，我認真準備了教案，遇到問題向他請教，在他的幫助和無微不至的關懷下，我學會了編寫教案，會在課堂上靈活變通，與學生積極交流溝通，並且收到了良好的效果。同時，我的教學實踐能力有了很大的提高。經過幾次試講，增強了我的自信心，我不再為上講台而緊張，這次實習使我克服了緊張的毛病，教案編寫水平也有了很大的進步。
我實習的第一週和第二週主要都是見習聽課。先是跟隨指導老師的觀摩學習，聽指導老師的課並做好聽課記錄，記下指導老師上課的特色，並與老師討論教學方法及個人想法。另外，在後期也經常去聽同伴的講課，大家互相學習，互提意見。我開始上課的時候，第一次面對那麼多的學生，有點緊張，但後來就自然多了。之後，我認真聽取指導老師的建議，我的教學方法有了明顯的改進，教學經驗有了明顯的提高，也獲得了很多從書本上無法學到的東西，邁出了走向工作崗位的.第一步。
從教學工作以及所取得的成績等各方面來説，這次教育實習是成功的，這次教育實習給我的收穫很大。我初步掌握了從事教育教學工作的基本技能，學會和掌握了對學生進行思想教育的方法和手段，也深深體會了做一名光榮的人民教師尤其是從事中學教育的一線教師的艱辛和不易，深感肩上的責任重大，對教師這一神聖的職業有了更深刻的理解和認識，體驗到了教師的苦樂酸甜，為我以後的教師之路打下了堅實的基礎。
同時，我們仍存在一些問題和不足，如課前準備不足，教材內容的熟練程度不夠，理解不夠透徹，教學效果不是很理想的問題，也存在專業知識功底不夠紮實，教學技巧運用不夠熟練等問題，需要進一步改進。一個人的能力如何，可以在別人的觀察中得到肯定，一個人的工作態度如何，可以看他是否用心去做事。
你想得到更多，就得積極主動。實習時間雖不長，卻給我留下難以磨滅的印象和感受，在其中我認識到主動性的重要，認識到虛心學習、細心觀察的重要。不斷的嘗試，不斷的學習是我永遠的目標，我也將在不斷的實踐中成長！
教師實習心得體會2
教師實習心得這一週又開始了線上聽課，在自己講了一段時間課後，對於講課也有了全新的認識，所以再開始聽課的時候，會更加註意自己的不足之處，從而進行學習。在這周的聽課中主要有以下收穫：
1、導入是一節課成敗的關鍵
一個好的導入能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。同時好的導入也可以能使學生集中注意力，產生學習興趣。好的導入是一節好課的開始。
2、教學理念新穎
隨着教學的改革，我們必須及時更新教學理念。新的教學理念要求我們注重師生情感交流，注意學生主體作用的.凸顯。教師要做學生學習的指導者，幫助者，而不是灌輸者、傳授者；此外，老師們應該做好榜樣，用自己的實際行動去教導學生，幫助學生實現課程目標。
3、教學設計適合學生
在進行教學設計的時候，一定要以學生為主，讓學生儘可能參與到學習過程之中。課上的知識點要來源於課本，但是超越課本，及時的更換書上的例子，選取適合學生的進行更換，使學生更有代入感。此外，教學環節之間的關鍵性也很重要，連貫的教學有助於學生理解。
通過這周的聽課，我看到了自己的不足。同時我也進行了反思，既然已經認識到了不足，要怎樣才能克服不足，使自己的課堂更加完美。無論如何都要不斷的嘗試，相信通過自己的不斷努力，一定能不斷進步！
教師實習心得體會3
來到xx中學已經一個多月了，自己上台講課也有一個月了，在這一個多月的期間自己收穫良多。
首先，從指導老師聽課時，提出的意見先説。在我最先開始上台講課是因為楊老師要出差一週，而自己要帶她的課，剛開始的時候會有緊張，自己都沒有聽過課，就要上台講課了，其實自己真正上台講課的時候，心中就沒有太多的緊張了，更多的是如何引導孩子去認真聽，仔細記。楊老師第一次去聽我的課時，我講的莫懷戚的《散步》，以前我覺得自己的板書有點亂，所以很少寫板書，一般記的時候就是用説的，學生遇到不會寫的字，我才會在黑板上寫。但是楊老師課下就給我指出來了，必須有板書，亂沒事，亂可以慢慢的改，但是不能不寫；説話時語速要慢，不能太快，必須讓每個學生都聽清楚老師説的每個字。這是楊老師給我指出的兩點錯誤。
聽了楊老師的指導，知道自己哪裏有問題，才能對症下藥。在以後的教學中，自己有板書了，但是板書的設計不能説沒有吧，而是沒有太清晰的調理性。希望在接下來的三個多月的頂崗實習中有所改進，為以後的教學打下良好的板書基礎。
其次，就是學校請的名師來聽課，給我們實習生提出意見，以及如何上好一節語文課。老師去聽了我的課，指出了好多錯誤。第一，在講詩歌鑑賞的時候，只説了答案，沒有説方法。我自己要為自己辯解一句，沒有具體講是因為這首詩歌是課內的，在上課已經都講過；而且當時沒有時間了，所以只是把答案告訴了他們。第二，老師指出了我口頭語太多，在講課中要用普通話，這一點我的注意到了，但是不太容易該，以後自己會更加註意這個問題的。
自己剛剛上講台差不多一個月，知道自己經驗肯定不太豐富，要虛心接受老師們提出的意見，知道哪裏有錯誤，才能有針對性的解決。在沒有課的時候，自己就會多去聽一聽其他有教學經驗老師們的上課，有經驗的教師講課時，思路清晰，連貫，引導學生來回答問題。
名師説的一句話讓我印象最為深刻“一節課45分鐘，老師講課20分鐘，其他時間都教給學生來支配，這才算一節好課”。可是我自己現在還沒有達到這種程度，希望在不久的將來能達到這種要求。上一堂好課，讓學生注意力集中在我身上，更好的引導學生回答問題。
教師實習心得體會：淺談如何有效備課
在實施素質教育的今天，我們既要大面積提高教學質量，又要減輕學生的課業負擔，要想做好這兩點，唯一的出路就是向課堂40分鐘要質量。課堂上學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者、合作者和共同研究者。要使教師的“教”適應學生的“學”，教和學達到和諧的統一，就要充分發揮學生的主觀能動性，使學習過程變得豐富有趣，課堂教學才能紮實有效，所以教師必須在備課上下功夫。備課是教師每天都要面對的一項工作，為了對教學時間、教學空間、師生活動等實行有效的調控，必須進行有效備課。下面結合我的教學實踐談一點兒粗淺的認識。
一、集體初備
我們利用集體教研時間進行交流研討，把自己對教材的困惑提出來向別的老師請教，相互説一説怎樣突出重點、突破難點，共同討論好的教學方法，這樣可以吸取別人的經驗，取人之長，補己之短，更準確地把握教材的知識點。
二、個人精備
1. 備情境 教學的藝術，不在於傳授知識的多少，而在於激勵、喚醒、鼓舞學生的學習動機和潛力教學中要根據兒童的年齡特徵、知識經驗、能力水平、認知規律等因素，抓住學生思維的熱點、焦點，不斷創設有創意的、新穎的問題情境，讓學生身臨其境，感受數學知識的魅力。良好的參與興趣可以激發強烈的求知慾，因此在教學中應結合學生實際情況，注意為學生創造情境，引導學生思考。
2. 備問題 傳統的課堂是教師提問題，然後讓學生回答。長此以往，我們的學生便沒有了問題，更談不上有什麼問題意識。這裏的備問題就是將“引導學生主動提出數學問題”作為備課的'一個環節單獨提出來，目的是使我們的學生從國小會觀察、學會分析、學會動腦、學會提問題。
3. 備探究 美國哈佛大學伯頓教授指出：“每個學生應當獲得自己去創造成就的勇氣和信心，並允許他進行長久的嘗試。”問題提出後，教師要留給學生充分的自己去“創造成就”的時間和空間 ，讓他們進行獨立的思考（或操作），他們的創造個性和聰明才智才能充分發揮出來，自主探索的意識才能逐步形成，創新思維才能得到更好的發展。
4. 備交流 彙報交流是一節課的重要環節，往往也是一節課的高潮所在，是培養學生創新意識的最佳時機。交流的前題是師生在同一個平台上，大家是平等的，氣氛是民主的。交流時展示的是各小組的研究過程和成果，是學生們的經歷，所伴隨的質疑是友善的、真誠的。這期間教師的作用就是駕馭好課堂，組織好同學的傾聽，引導好相互間的質疑，點燃創新的火花，對同學們的發言作出具有激勵性的評價，使課堂向着健康的方向發展。
5. 備講解 新課改強調探究，強調發現，強調學生動手做數學，但絕不是説不需要教師講解，關鍵是教師什麼時候講，講什麼。是教師先講還是學生先講，是對學生已獲得的知識重複講，還是針對學生知識和經驗所不能建構的那部分內容講，是直接告知學生，還是結合學生的交流歸納概括地講。教師要對討論及時進行評價，正確地概括問題的答案，解決疑難問題，做出明確的結論，使學生獲得正確的觀點和系統的知識，並糾正錯誤、片面或模糊的認識，使學生的認識得到提升。
6. 備應用 解決問題是對新知識的鞏固和運用。要根據學生的差異設計分層練習。
三、課後反思
我教同年級兩個班的數學，不論我課前怎樣認真地備課，講課時總感覺到每天第二堂課效果要好一些。為什麼會出現這種情況呢？仔細分析，原因主要在於每上完一節課後，不管有意無意我都會總結課堂中的一些得失，從而在接下來的教學中進行調整，正是由於這些總結和調整使教學效果得到了提高。明白這一點之後，對課堂上的精彩之處，不管是教學方法上的創新，還是某個引起了學生濃厚興趣的做法，我都較詳細地記錄下來，同時加以完善，等待下次教學時拿來使用。而對於課堂上的疏漏、失誤，我不但認真剖析這些疏漏、失誤的原因，而且還找其他老師交流，共同探討解決問題的對策和方法。經常性的反思，讓我的教學少走了許多彎路。
教師實習心得體會：説課的“藝術”
説課──就是教師口頭表述具體課題的教學設想及其理論根據。從説課的內容和性質來看，它同備課、上課有許多共同之處， 但也有其特色。主要體現為以下幾個方面：
一、説理性
備課，可以從教案看出“怎樣教”；上課，可以從課堂教學看出“怎樣教”。而説課不僅要説出“怎樣教”，還要説清“為什麼這樣教”，要讓聽者不僅知其然，還要知其所以然。這是説課區別於備課、上課，形成獨有特徵的主要方面。
説課主要從教材、教法、學法、教學程序四個方面分別闡述，而且特別強調説出每一部分內容的為什麼，即運用教育學、心理學等教育理論知識去闡明道理。
二、科學性
課堂教學要求教師以科學的理論為指導，用科學的方法解決教學問題。我們必須遵循教學原則去設計教學程序，教材的處理、挖掘及傳達程度具有科學性、邏輯性和思想性。
三、高層次性
由於聽課的對象是懂教材並具有一定教研水平的領導，專家和教師，所以，我們要學習先進的教學經驗和教學方法，學習有關教育理論，充實説課理論依據，特別是對教材的處理，教法的選擇，板書的設計，語言的推敲，從而使教學結構更趨合理。
四、預見性
説課要求教師不僅要講出怎樣教，還要説出學生怎樣學。所以，説課者要對所教學生的知識技能、智力水平、學習態度、思想狀況等方面的差異進行分析。估計學生對新知識的學習會有什麼困難，説出根據不同情況採取相應的措施和解決的辦法。説課者還要説出自己設計提問的關鍵問題，估計學生如何回答，教師應該怎樣處理。
説課的內容主要包括以下幾方面：
一、説教材
1.説教材內容
包括題目，在第幾冊、第幾單元，單元訓練重點等，有時還要簡單介紹作者及其時代背景。
2.説教材的重點和難點。
3.説課時安排、教具準備等。
二、説教法和學法
三、説教學程序
説教學程序的各階段，一般要説出教什麼，接下來説怎樣教。這要從選擇什麼教學方法來突破教學的重難點，如何引導學生學習如何訓練學習獲得知識以及為什麼這樣教這幾方面説。同時在怎樣教的過程中還要説清：如何進行反饋矯正、小結，佈置作業的內容及如何引導學生完成作業等 要把教學過程説詳細具體，但並不等同於課堂教學實錄。對於重點環節，諸如運用什麼教學方法突破重難點要細説。
另外，在説課中我們還要注意其中的語言運用。説課時切忌從始至終一個腔調地念稿或背講稿，要用足夠的音量，使在場的每個人都聽得清清楚楚。速度要適當，語調的輕重緩急要恰如其分，讓聽者從你的抑揚頓挫中體會出不同。
教師實習心得體會4
xx國小是一間山間國小，我的實習，不如説是支教了。其實在選擇學校的時候，我也曾有過掙扎，父母、同學們都有曾勸過我，不希望我來這邊支教，因為這裏的條件實在是太苦了。但我最終還是下了決心，來到了這裏。
在這片貧瘠的土地上，在這個小村莊裏，住着一百多户人家，離這裏最近的城鎮在二十公里外，我也是經過一番跋涉，沿着一條小小的山間小路，才來到了這裏。學校的校長xx校長對我的'到來很是歡迎。在來到這裏的時候，我有想過這裏的情景，卻沒有想到，這所學校會是如此的破舊。僅僅只是在一片空地上建立了幾棟小房屋，一百多户村民，幾十位孩子就在這裏讀書，周圍是用木柵欄圍起來的校園“圍牆”，屋子的牆也黑漆漆的，孩子們的臉上、衣服上也是髒兮兮。他們對我的到來感到新奇，沒有對陌生人的害怕，而是懷抱着憧憬的看着我。和校長的聊天后，我得知上一位這裏的上一位老師在一年前就走了，這期間一直都是他一個人在教導着幾十名學生，我不禁有些心酸。看着他們在這樣的環境下還想着學習，而我們在千里之外的過的又是另一種生活。這樣的對比和反差，讓我有些淚目。
這裏的孩子們學習是很刻苦的，我從沒有見過像他們這樣渴求着知識的孩子，幾十名孩子就在這小小的白熾燈下讀書。一個班裏幾十名孩子，大的9歲、10歲，小的不過6歲，都在一起學習。除了上課，他們還要幫家裏做農活，這也是為什麼第一次見到他們的時候，臉會是髒兮兮的了。
來到這裏教學，雖然這裏的環境並不好，總是會停水，也總是會停電，出行也不方便，但我卻一點也不後悔，我在這裏找到了我作為教師的職責，肩負起了我的責任。我為能夠在這當教師而自豪，也為這些孩子們好學努力的精神而驕傲。我想要繼續下去，繼續在這裏教導他們，讓他們能夠學習更多的知識，更好的成長。
教師實習心得體會5
來到XX已經一個多月了，在XX中的實習時間也已過半，這一個多月中，我經歷了很多人生中的第一次：第一次真正站在這麼多學生面前上課，第一次給他們傳授自己的知識，第一次體會作為班主任的任務的繁重......那麼多的第一次讓我也學會很多東西。這段充滿酸、甜、苦、辣的實習生活，將成為我人生中一次刻苦銘心的經歷，也將成為我今後走上工作崗位的一筆巨大財富。從開始上第一節課到現在，我深深體會到了作為一名體育教師的不易。 在實習之前，腦海中演繹了許多種上課的場景，就像校內實習時給我們班教太極拳，每一位學生都能積極地配合我完成體育訓練。在我上課之前，我的指導老師——劉英老師建議我先聽兩節課，看看學生上課的情況，再決定什麼時候開始實習。聽了兩節課以後，看到學生能夠積極配合老師練習，我也就開始了我人生中的第一節課。
第一次跟學生上課有點緊張。在此之前我也帶過學生，不過只是教孩子游泳和武術，而不是體育課。這是本質上的區別，身為一名體育老師，在體育課上第一要保證每個學生的安全，第二還要讓每個學生都要充分的活動，因為學生們一天天的坐在教室裏面學習，精神上和肉體上都會很疲憊，很厭煩。所以要在體育課上讓他們充分的放鬆。開開心心的上好體育課，這樣有助於讓他們的精神和肉體上的放鬆。更好的去上其他的課。
一節課下來，先不説學生，自己都快累壞了。八年級學生活波調皮，課上總是説話打鬧，作為老師，需要時時提醒他們注意紀律，但收效甚微。劉老師看了我的第一節課説：還行，學生不是很亂，但有些特別調皮的就要處罰他們。這些學生不像七年級剛來的新生那麼乖，比較好管，也不像將要面臨會考的九年級學生，比較自覺，所以，八年級學生是最難應付的一個年級，但只要課上能調動起他們的學習興趣，這節課就沒什麼問題了。
第一節課就在我的緊緊張張、忙忙碌碌中度過了，接下來的幾節課就輕鬆多了，但有些學生還是管不住。記得有一次，我在給學生教廣播體操時，有一個男孩在打擾其他人練習，我罰他跑兩圈，跑完之後他故意説：“老師，再罰我跑兩圈吧?”全班人哈哈大笑，我也氣的哭笑不得，我讓他歸隊，他還是在那打擾其他人，但我實在是不想再處罰他了......這節課後，我仔細的想了想，覺得我處罰這個學生的方法欠妥當，我不應該當着那麼多學生的面處罰他，應該課後找他談談話，這樣既能保全了學生的自尊，也讓我在他面前樹立了威信。
現在，每節課後我都會進行自我分析，自己教得好的和做的欠缺的都總結出來，在下節課中就能注意自己的錯誤不能再犯，教得好的再運用起來，例如教師對學生的要求不能過高，教師在要求學生完成動作或訓練時，有必要降低難度和要求。課下還會積極虛心請教有經驗的老師，及時在教案中寫好課後總結。
開始上課的第二週我就當上了八年級(X)班的副班主任，師從XXX老師。X老師，是一位教學經驗特別豐富的教師，對於學生的`心理等方面的認識是非常深刻而獨到的。這個班的課堂紀律好，打掃衞生積極，學習風氣也濃，正是由於X老師的精心管教，學生也很喜愛她。
當時，X老師就把班裏的紀律、衞生，包括班裏的一些需要處理的事情，比如訂校服，辦月票等都交給我負責，她説，想要真正體會到做班主任的感覺，就得讓自己完全融入到班級中來，看看他們每天的學習生活，紀律衞生，不然你只是一個空架子，到實習結束也學到東西。聽X老師説完，突然感覺到自己肩上的沉重，不僅對自己產生了疑問：我能行嗎?但X老師已經這樣説了，我也只好硬着頭皮幹了起來。第一天早上早早的去監督他們打掃衞生，然後早讀，下課了和他們聊聊平時的學習情況以及生活狀況，有解決不了的問題和X老師一起解決。中午也沒有休息時間，有時監考他們的考試......一天下來累的躺牀上就睡覺，第二天繼續。雖然很累，但是很滿足，很欣慰，每當我走進教學樓的時候，聽到學生們的一句句“老師好”，心裏真是無比的激動與自豪。做一名人民教師，真好! 離實習結束只剩不到三個星期的時間了，回憶起剛來到學校的我們是那麼的迷糊，那麼的膽怯，而現在的我們進步了，成長了，開始變得老練了，堅定了。但我要學習的東西還很多，我會不斷的完善自己，爭取在實習結束時，交上一份讓自己滿意的答卷。
教師實習心得體會6
雖然已是週末，但是感覺身心仍然像戰鬥在教育第一線上，還沒能完全停息下來。南村中學的七年級新生於9月1號正式開學，到現在也就三四天而已。但是，就這僅僅幾天，卻發生了很多讓我難忘的事情。
開學的第一天，所有的新生都按起初所分的班級回到教室，他們很安靜地坐着，清澈的眼睛透露着對周圍事物的期待與好奇。是啊！等了一個長長地暑假，終於是一名正式的國中生了。同樣的，我也有相同的感受，對我而言，這裏的一切也是那麼的新鮮。我常常想，我第一次進教室，第一次見到學生，我的表情應該是怎樣，我的開場白要説點什麼，怎樣去樹立既威嚴又有親和力的形象呢？
9月1日下午兩點半，我吃驚着我的生理反應：我的手心在冒冷汗！我曾經一度認為我是一個膽子夠大，辦事夠利索的一個人，此刻我卻是如此的緊張。從辦公室到教室，大概一百米的路程，我走得很仔細，腦子不停地盤算着，同時不停地告訴自己：“沒事的，我已經準備得很好了，不就是一個自習課嗎？無需害怕，加油！”很快，我就來到七年級（3）班的教室門口，我深呼吸一次，挺直腰幹走上了講台。我深刻地記着李主任的話：第一次見學生，進教室不需要馬上講話，而是用鋭利的眼光掃視全班學生，控制好整個課堂且聚集所有學生目光後再講話...結合李主任的點撥與自己思考後的結果，那兩節自習課給我的`感覺很不錯，學生很認真看書，數學方面遇到問題也會舉手發問。其中我發現有好幾個學生很可愛，一雙亮汪汪的眼睛，藏在書的後面偷偷地看我，好像對我這個新老師很好奇。難道是我相對年輕的原故，還是他們想要了解我這個新老師呢？
學校有一小部分學生住宿，七年級級雖説有12個班，但是住宿的學生才八九十人，因此，級長將他們安排在兩個教室上晚修。從週日到週四晚上，我們幾個實習老師需要輪流看晚修。當然，會很辛苦，但是我們很樂意，因為我們可以通過晚修去了解七年級學生的特點，拉近與學生的距離，同時，也可以鍛鍊自己的管理能力。第一個晚上，是我和宇冰兩人負責，各看一個班。我走走停停，偶爾坐着，模仿着自己中學老師看晚修的做法...剛開始的半個小時，學生都很認真的看書做題，半個小時後，就出現騷動了。不知道是一小時一節的晚修時間過長，學生還沒能適應，還是剛開學沒作業，又或者是自己哪裏做得不夠？我想了一下，覺得自己要及時做點措施...我想了想，接着一邊巡着學生一邊用強調的語氣説：“是不是坐累啦，是的話，可以站五分鐘，不是的話給我安靜的學習。”很快，學生安靜下來了，當然，沒有人站起來...
開學第一天就這樣匆忙地過去了，回到宿舍，跟其他實習老師交流並總結一下，收穫良多，感觸良多。正像湯老師所説：學生是需要嚇、騙、哄才能管理好的...尤其相對低年級的學生。
第二天，感覺很清晰的一個字：累！上午是七年級新生的分班考試，一個上午考語、數、英三科，而我們實習老師各要監考兩場。下午從兩點開始改卷，一直改到六點半！因為當晚就要分好班，明天要按新班正式上課了，我幾乎是一刻都沒有休息過，因為我負責改七年級級12個班數學試卷的三道應用題，很大的一個工作量啊！我怕推延其他老師下班，只好不停地改着...所以，開學第二天，給我們最深刻的印象就是累。
第一週的最後一天，學生很開心，所有的老師也很開心！辛苦了那麼久，終於等到週末了，昨日的勞累早已在昨晚的美夢中忘掉，這一天，我們依然精神充足，充滿希望地去迎接新的一天。因為分班的原因，所有的班主任都忙得不可開交，我們這些副班主任一邊幫忙一邊學習班主任是如何進行新班的班會課。其中給我最深印象的就是一班的班主任劉老師，劉老師是南村中學的幾位優秀班主任的其中之一，她給新的一班上第一節班會課，主要是講學習上以及生活上的一系列行為規範，説的非常精彩，全班學生坐得很端正，很認真，動都不敢動一下。第三節開始是按照課程表上課，都是一些課任老師到班上講一講該科以後的一些要求等。
中午，吃飯過後，湯老師過來看我們。這天下了很久的雨，看到在雨中的湯老師，真的很感動也很佩服，湯老師是一個很負責的老師，除此之外，她還是一個很稱職的母親，真為苗苗感到自豪。我們六個人將這裏發生的事情幾乎都跟湯老師説了一遍，湯老師逐一的給我們進行了分析，適時給以一些管理的技巧以及與人相處之道，真是受益匪淺。我們大概聊了兩個小時，待各方面都瞭解清楚了，湯老師才放心地回家去了。
下午四點四十分，下課鈴響了，全校沸騰了，因為下課了，可以回家了！想起我讀中學的時候，不也是這樣嗎？
實習的第一週，説起來也就是這三天，這三天，真有發不完的感想，寫不完的語句...還有很多體會沒寫出來，但是它們都深深的保存在我的記憶力。永遠也不會忘記...
教師實習心得體會7
隨着跟校實習的同學的返校，我們的實習正式結束了。其實實習結束後，一直想寫一篇關於實習的日誌，但遲遲沒有動筆，今晚正在整理一些實習的材料，終於按耐不住動筆了。
教師一直是我夢想的職業，在這個秋天我終於不再以一名學生的身份踏進校園，雖然我只是實習的。記得8月的最後一天，我被教導主任帶到了七年級（5）班的門口，我第一次見到了我的指導老師――姜老師。其實在我見到她的第一眼我就喜歡上了這個笑容滿面的老師，她一下子讓我在這個嶄新優美但卻陌生的校園找到了歸屬感。由於是學生報道的日子了，教室裏一片繁忙，匆忙跟着老師走上講台，望着那一張張稚嫩的小臉，我第一次覺得我似乎真的不再是孩子了。發書，收錢，一系列的工作開始了。在忙碌中，還發生了一件小插曲，就是在姜老師忙得手忙腳亂時，匆匆遞給我一張薄薄的紙（數學家作）讓我抄在黑板上，我面上很淡定的應下了，但心裏卻激起了千層浪。雖然在學校也曾在宿舍的小黑板上塗抹幾筆，但那字仍是稚氣的很，真怕因為自己的幾筆破字，使原本長成中學生樣的我（雖然我極力想讓自己看起來不像中學生）在這些稚氣的孩子和第一次見面的指導老師面前，顏面掃地，我仔細的拿着紙，一字一字寫的很認真。之後在姜老師和班裏的學生都去操場認廣播操位置時，我特意走到教室後面，看了看自己在黑板上寫的字，依舊稚嫩，但勉強能見人。上午的時間一晃就過去了，原本熱鬧的校園變得空曠曠的。實習第一天的下午，令我印象最為深刻的就是數錢。沒錯，就是數錢，50個學生7萬多元的各項費用，真是數錢數到手發軟，雖然我數了好幾遍，但仍疏漏了一張100的，羞愧啊！
七年級（5）班一個優秀的集體，其實我從未對5班的'孩子説過，曾經的我也是5班的學生，七年級（5）班、高一（5）班。在5班，我記住的第一個孩子是周杰，那個精瘦矮小，活潑調皮的話嘮子；第一個讓我體會到能力出眾的是班長楚天舒；第一個讓我覺得毅力非凡、勤奮踏實的趙璁；第一個讓我覺得不論什麼時候都有無限精力黃宇振；第一個讓我覺得自行慚愧的那個在上課時説我最近在讀陳壽的《三國志》，並且能寫一手好字的曹駿（我都不怎麼敢在他的作文本上寫評語，因為他的字比我的好看，淚奔中......）。七年級（5)班這個團結、優秀的集體給我留下了太多太深刻的印象。遺憾的是我沒能和你們告別，來的時候靜悄悄，走的時候也沒有帶走一片雲彩。
第一次做聽課記錄，第一次面對50張稚嫩的臉上課，第一次批作文、寫評語，第一次參與班級管理，第一有學生喊我老師，第一在學生面前犯“按從低到矮的順序排隊”的低級錯誤，第一次看學生午睡，第一次參與大型考試的閲卷，太多太多的第一次在這短暫卻令我終身難忘的實習中發生，回味無窮。
其實，想寫的話實在太多，不知道該怎樣煞尾。因為無論寫多少，似乎都不能夠將我想要説的表達完全。感謝可愛的七年級(5)班；感謝辦公室裏的趙老師、毛老師、高老師、陳老師；感謝待我親善友愛，又不遺餘力指導我的姜老師。感謝那一個月的寶貴時光,使我獲益良多！
教師實習心得體會8
今天，是我第一次講習題課。可能和其他實習的小夥伴不同，其他實習的小夥伴都是從習題課講授開始的，而我一直都是講授新授課。所以今天開始講習題課還是有一些緊張的。
課後我的指導老師給我提出了很多問題。最主要的問題就死我在講授習題的時候不能夠很好的啟迪學生。我都是讀一遍題，然後給學生們講授答案，為什麼錯為什麼對，我都是把對或者錯的原因講出來問學生們對不對啊？這樣孩子們就不願意動腦，不會思考，所以只有我自己一個人在講台上唱獨角戲。
我的'指導老師説，我其實可以換一種問法：選項A為什麼不對啊？讓同學們來説為什麼不對，錯在哪裏。這樣即使有一些孩子沒有做題他也會去思考，就不會一直髮呆而不能跟上我的思路了。
聽了老師的建議之後我在第二個班級這樣講的時候孩子們的反應就很好，積極地回答問題，與我互動。孩子們的積極性一高我也很興奮，這樣就形成了一個良性循環。老師講的越來越賣力，孩子們聽的越來越好，一堂課下來即使我很累但是我的心情也是很愉悦的。
課後我仔細地思考了指導老師給我提的建議，我發現習題課比新授課更難掌握。因為新授課即使講的再有趣形象也是類似於灌輸。但是習題課卻不是，習題課需要引導學生啟發學生。而怎眼引導啟發學生並且將知識串起來是需要好好研究的。
教師實習心得體會9
林花著雨燕支濕，水荇牽風翠帶長。伴着春天的到來，我們來到xx十四中將近一週了，從起初的各種不適應到後來的慢慢熟悉，在學校各種鍛鍊下我也對學校有了初步的認識，通過參與班主任查崗我感受到了十四中教師們身後的責任心；通過“集體備課，公開課展示”我看到了教師們勇於創新的意識；通過參加紀律檢查，讓我看到了學生的巨大潛力。俗話説：“空口無憑，實例為證”下面我給大傢俱體介紹一下。
一、嚴於律己，而後治學
教師本身就起着言傳身教的作用，教師的一言一行直接影響着學生，所以只有嚴於律己，嚴格要求自己才能更好的去要求學生，記得剛來十四中的時候領導就跟我們説：“從你們踏進十四中大門的那一刻起，你們就不再是學生而是老師了，你的一言一行代表的'不僅僅是你自己更是廣大的教師，所以要嚴於律己”到了十四中之後我也能深切的感受到這同時也是十四中的治校理念，十四中的校訓是“養正氣，求真知”讓學生們培養“正義正氣”之風，追求真知卓越，然而這些的養成不是簡單的靠教學就可以的，而是學生在潛移默化中受到影響從而養成的。那麼這些影響來源於哪呢？我覺得這些的直接來源就是老師，約束學生的前提就是約束自己。
十四中有嚴格的教師管理制度從側面去輔助教師更好的約束自己，設有教師自習查崗制度，班主任自習到任查崗制度還有早操班主任簽到制度以及課上突襲制度，這些一系列的約束管理制度再加上老師們的自我約束共同促進了教師隊伍的提高，正是因為有這樣一批嚴於律己的老師與嚴格的制度才使得十四中能取得良好的大學聯考成績。
二、學生能力鍛鍊最大化，班主任充分放權
除了嚴格的教師管理制度與嚴於律己的老師之外，最讓我深有感觸的是學校對學生的最大化鍛鍊，學校設有學生會，學生佩戴紅色帽子；互查小組，學生佩戴橘黃色帽子；衞生組，學生佩戴藍色帽子等等，這些帽子軍已成為學校一股靚麗的風景線。除此之外各個小組各司其職，學生會是學生組織，自主選拔有能力的新生，主要負責學校走廊衞生以及每樓層各班的課間紀律；互查小組是由每班各兩名學生組成，每節課和課間互相監督。這樣既鍛鍊了學生也減輕了班主任的負擔，實現雙贏。
三、集體備課與公開課展示
十四中採用集體備課的方式，從而既能集中老師們的智慧豐富知識點更能使教學進度達到一致；除了集體備課還進行公開課展示，邱主任創意提出了“師徒公開課展示”能最低限度的讓年輕教師吸取老教師的豐富經驗，從而提高自己的教學能力，我們實習生也可以去聽公開課，進一步鍛鍊自己，提高自己。
以上就是我對十四中的初認識，隨着頂崗實習的深入我也會更加深入地發掘十四中獨特又有效的管理方式。我相信我會在這裏得到各方面的鍛鍊與提升。
教師實習心得體會10
從第一次聽到學生叫“老師好”時的臉紅與侷促，到後來和他們談笑風生，一切法彷彿漸入佳境。這個由生疏到親密的過程，只花了數天時間。孩子們都是友善的，我很愛看他們真誠的笑臉，只是自己也有些孩子氣，有時可能會因為很小的一件事就生他們的氣，可是沒過多久就會又心生歡喜。我很在乎他們，就是因為在乎，所以想看到他們變得更優秀，在每件事上都做好，這種高期待就導致我對他們高要求。
在平時的小細節中，我也能看出孩子們的在乎，他們用稚嫩的方法吸引我，想讓我注意到他們，記住他們的名字和麪龐，他們喜歡找我聊天，喜歡找我問問題，導致地理這一國小科像是一門主課一樣，佔用了他們不少時間，在某個角度上看，我還是很開心的，但是還是希望他們合理安排時間，以大局為重。
每開新課我都十分欣喜，因為每次我都換一種教學方法，希望提起他們的興趣，用一種新的方式和他們交流。面對現行的地理教科書自身要先進一步學習，在開始的幾堂課我曾因為對教材不夠熟悉導致教學上的不足，為此，對於新課的教學我會認真全面的`分析研究，先學習拓展知識，即便這些拓展知識不需要教給學生，但我瞭解的多了講課才會順暢，講解才會更到位。
比如有一次講解到地質構造的分類，首先什麼是地質構造呢？構造是什麼？結構和構造是同一個概念嗎？為什麼這麼劃分呢？還會牽扯出地質構造是如何形成的，還要舉例講解。這一個小問題要想讓學生真正理解就得先講出好多小問題做鋪墊，所以作為一名教師，要先學習消化課本知識，再學習拓展知識，做好基礎，打好知識儲備量。只有拿着一桶水去給學生一碗水才不會力不從心。
實踐是檢驗真理的唯一標準，半年的實習讓我有許多體會，也總結出了許多經驗，雖然很多道理早就聽説過，但還是自己親身經歷後才真正懂得。
教師實習心得體會11
每一個老師，從走上講台的那一刻，都不會甘願只做一個平凡的老師。
每一個老師，在腦海裏都曾編織過自己走上講台，成為一個受人尊重的優秀教師的夢。
雖然，教師成長沒有所謂固定的“攻略”，但卻有一定的規律可循。
1初上講台
先站住，再站高
初上講台，教師首先要做的事情是把這個講台站住，讓自己被學生所接受，先踏踏實實地把自己應該做好的事情做好，做一個稱職的教師。然後再想辦法讓自己在這個講台上再站高一些。
如果沒有理清楚這個順序的話，熱情往往會被涼水澆滅，在初為人師的時候就會遭遇許多挫折，被這些挫折所打倒。
2課堂教學
先仿照，再創造
教師進行課堂教學的第一步應該是仿照，仿照學校裏有經驗的教師來上課。在仿照的時候，教師要抱有一顆謙虛的心，仔細地看，專心地聽，用心地去思考，自己要仿照的這堂課的課堂結構是怎麼樣的。
教師的課堂用語應該怎麼樣等，然後自己慢慢地去仿照上課，留意學生的課堂反應，課後注意自己的課堂效果。在剛仿照的時候，教師還可以請幾位同學科的教師來聽聽課，聽他們對自己課堂教學的評價。
在經過一段時間的仿照之後，對課堂教學駕輕就熟了，教師就可以嘗試着進行創造，創造出適合自己的特點和所教學生特點的教學方式來。
3師生談話
先求同，再求異
每個學生都有自己的內心世界，單純而又複雜。當學生敞開心扉要與教師進行談話或者教師主動找學生談話時，別把他們簡單地當成一個小孩子來對待，不要居高臨下，以一個長者的身份來對學生進行説教。
學生的想法有時候會與教師的想法不一樣，教師要試着俯下身來，與學生的目光進行平視，不要先否定他的想法，而是做個耐心的傾聽者，靜靜地聽，聽到合理的地方時可以微微點頭。
在傾聽完之後，教師應該重複一下剛才學生所説的主要內容，讓他感覺到教師是在關注他的，然後對他合理的觀點賞識一番。
接着，教師要注意學生的表情，當學生的情緒不再激動的時候，再用委婉的口氣表示自己的不贊同，並用有力的.事實來説服他，給他留思考的空間。
4處理矛盾
先解決心情，再解決事情
面對學生間的矛盾，教師是不可能袖手旁觀的，那應該怎麼處理呢？
在這個時候，教師一定要冷靜，不要被他們的狀態所感染，要頭腦清醒，不要先忙着怎麼去解決這件事情，而是先思考一下該怎麼樣去解決他們的心情。
5對待學生
先成長，再成功
教師面對的學生很多，這些學生中能成功的畢竟只是少數，大部分人都只是這個社會中的普通一員。雖然教師非常希望自己教出來的學生個個都能成才、人人都會成功，但不管承認不承認，事實就擺在那裏。所以，教師要認清楚現狀，對學生的期望應該是先成長，再成功。
教師培養學生的目標是什麼？教師培養出來的學生首先應該是一個心理健康的人、一個行為習慣良好的人、一個不對社會造成危害的人。
在這樣思想的指導下，教師要做的工作是把常規工作做好，不要片面強調學生的學習成績而忽視其他方面。教師要儘自己所能，營造良好的環境，關注每一個學生，及時發現不好的苗頭並幫助學生改正，讓學生健康成長。
然後，教師才能與學生談成功，鼓勵學生通過自己的努力去成功。
6對待自我
先升值，再升職
每個人的心中都曾經有一個對自己未來的完美規劃，但現實往往與理想會有一定的差距。既然選擇了教師這一職業，就應該在這一領域好好幹，在培養好學生的同時，自己也應該有所追求，努力讓自己升值。
努力提高自己的專業水平，利用業餘時間進行學習、進修，不斷反思、不斷總結，形成自己的書面成果讓其他人借鑑。教育系統開展的各種教學、科研、德育等方面評比活動要積極參加，努力讓自己去獲得一些稱號，成為骨幹教師。
這雖然不是教師成長的固定“攻略”，成功也沒有固定的模式可以被照搬照抄。但是按照以上六大“祕笈”去經歷我們從新教師成長為優秀教師的過程，一步一個腳印，腳踏實地，你一定會收穫不一樣的心得。
教師實習心得體會12
不知不覺，頂崗實習已經進入後半段的時間中，經過一段時間的實習經歷後，我們似乎進入低迷狀態，主要表現為上課缺乏激情，情緒低落。不但在實習期中，正式上任後也有這種職業倦怠情況。它不僅嚴重影響教育效果而且對教師的身體也不好，應該引起我們的高度重視。那麼如何才能克服這種不良心理的影響呢?下面是一些方法。
一、準確把握對自身的評價
如果是正式上任的教師，既然選擇了教師職業並從事了教育事業，就要對自身的優勢作出分析，看是否適合這個職業，倘感覺自己並不適合教師職業，那就應該選擇放棄，而轉去尋找最適合自己的崗位，反之，則要面對現實，安心於自己的本職工作,樹立終身從事教育事業的信念，這種信念的支持是解決職業倦怠心理的前提。
二、在工作中尋找快樂
教師相對是一個較為創新的職業,每一節課從教學設計到講授,從作業批改到輔導都可以傾注自己的心血.傾注自己的創新,當自己講授的一節課得到學生好評,當自己設計的主題班會讓學生感動時,當找學生談話後學生進步了時,當看着一屆一屆的學生考入理想的學校時,我們難道不感到快樂嗎?難道沒感覺到自己的付出是有價值的嗎?我們要學會感受快樂,感受教育成功後的喜悦。當然,我們在實習的工作中總會遇到調皮的學生,遇到這樣或那樣的不順心,沒什麼,把他當作常態的工作,當作是對自己溝通能力的考驗,那你的心態就完全不同了。你就會在這樣的工作中體會挑戰，體會成功。
三、把帶每一屆學生的經歷都看成一次新的開始
教師的工作不是一種簡單重複的勞動，而是富有創新的工作。因為我們每一屆的學生基礎不同，班級的`環境不同，同樣的教學內容面對不同的教育對象，就應該有不同的教育方法，大家要從教師職業的特點，認真對待每一屆學生，修改教案，選擇教法，因材施教，只有這樣你才不會感到單調和倦怠。
關於如何克服教師的職業倦怠心理的思考是在長期工作實踐中經常遇到的問題，作為教師要善於調整自己的心態，平和，耐心，寬容，堅持。為了自己的事業。為了自己的身體。好好工作，好好做事。把做一個受學生歡迎的好老師作為自己追求的最樸素的目標,相信自己一定會獲得成功。
教師實習心得體會13
自實習四天以來，第一次踏上三尺講台，內心忐忑，面對五十八個高一學生，如何把握課堂、活躍課堂、讓學生從心裏去接受我們這些實習教師，我認為要從三方面去做。一要引起學生注意，二要注意情緒和態度，三要充分把握主導和主體之間的關係。
誇美紐斯曾經指出：“教學的藝術光亮是注意。”俄國教育家烏申斯基也曾説：“注意是一座門，凡是外界人心靈的東西都要通過它。”教師作為課堂教學的主導，要培養學生自覺的、有目的的注意力，有效地控制其注意的轉移，從而培養學生良好的注意品質。因此，教師要根據“注意”這一心理現象來引起學生的有意注意，從而提高課堂效果。
1、教師應運用各種不同的`導入手段，使學生迅速集中注意力，可以通過短視頻或精彩圖片給學生以震撼；
2、教師的肢體語言能引起學生的注意，在教學過程中要充分利用肢體語言進行教學；
3、合理的內容編排能引起學生長時間保持“有意注意”。教師在備課時要明確每一課內容的重、難點，講解一般內容時，要精心、合理的安排，把重、難點的內容有意的讓學生引起注意，並把這些重、難點分散在整節課中進行講述。
蘇霍姆林斯基説過，“如果教師不想辦法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急於傳授知識，那麼這種知識只能使人產生冷漠的態度，而使不動感情的腦力勞動帶來疲勞。”因此教師在開始教學活動前必須要充分調動學生的學習情緒。教師只有善於激發學生的學習興趣，才能達到獲取知識培養思維發展能力，發展智力的目標。
葉聖陶先生曾經説過：“教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導。”“所謂教師的主導作用，蓋在善於引導啟迪，使學生自奮其力，自致其知。非謂教師滔滔講説，學生默默聆受。”
教師的主導作用主要體現在對課堂教學的組織和對學生學習活動的組織上。課堂採用什麼樣的組織形式和教學方法則主要取決於教師。第一作為教師要善於引導學生自主學習，而不是一味的灌輸；第二要充分關注學生主體地位，充分尊重學生；第三尊重學生的差異性；第四尊重學生的創造性。
作為一名初次踏上講台的實習老師來説，學習教學理論很重要，更重要的能夠講這些理論真正運用到教學實踐中，讓學生真正從心裏接受我們。
教師實習心得體會14
口角。其中一位同學就另一位同學的外貌特徵進行攻擊，被路過的.同學聽見。大家開始鬨笑，被取笑的同學十分難過，表現低落。
在得知這件事後，我首先將當事人和周圍同學分別叫到辦公室，瞭解大概情況後。之後叫那位取笑他人的同學單獨來辦公室，告訴他，基於外貌的人身攻擊是不禮貌，沒有素質的行為，要求他作出反思，並且要向另一位同學道歉。隔天，我在班上不點名批評了這位聽雪，要求大家進行反思。
當前，我們在教育環節中，對學生同理心方面的教育比較缺乏，也難怪會出現一些國中生不尊重他人，甚至人身攻擊的現象。作為教師，一定要在學生道德觀念形成階段加以正確引導。
教師實習心得體會15
來實習學校的這些日子，不管是我自己在教學過程中遇到的還是在辦公室中常聽老師們説起的都少不了師生關係這個問題。師生關係的融洽與否，直接影響着我們的日常情緒，繼而影響着我們的教學效果與教學威信。良好的師生關係不但令我們身心愉快，而且有助於提高學生的學習興趣，提升我們的教學效果。通過向老師們討教以及結合我自身經驗，談談本人對於師生關係幾點膚淺的認識：
首先要尊重學生。尊重學生就意味着要真正把學生當人看，國中階段的學生正處於叛逆期，他們正在逐漸形成自己獨立的思想、思維方式和個性。但同時，生活經驗不足的他們想法上又有許多缺陷，這個時候，他們的心理特別迷茫、脆弱，他們對老師的眼光，老師的評價尤其敏感，如果老師無視這一切，依然高高在上，視他們為國小生，輒呼斥喝，那麼學生就會嘗試抗爭。贏了，他便暗自得意，輸了呢？也從此埋下抗拒的種子，於日後侍機再爆發，所以，我們要掌握學生的這種心理，學生犯錯，儘量私下處理，下了課找個機會象好朋友一樣找他談心教導，讓他有發言的機會，講出他犯錯的原因，冷靜下來審視自己，這樣才直達他的內心，真正起到教育的作用，許多學生都會感激老師給他的這點面子，這點尊重，也是知道自己做錯了的，都會有不同程度的改進。
其次，是鞏固自己的實力，老師自身的綜合素質的優劣亦是影響你在學生心目中的威信的，重要因素，這就是大家常説的`個人魅力問題，教師的知識廣博與否，本專業基本功紮實與否，談吐、風度優秀與否等等都形成你獨特的風格，學生的眼睛是雪亮的，高中生正是需要偶像崇拜，需要良師益友的時候，如果你行，他們會服你、敬你，進而聽你的，這也是影響師生關係的一個元素。
最後，我還想談談與學生的距離問題。雖説歷來人們都提議教師要與學生打成一片，但是我認為與學生相處時保持適當的心理距離是有必要的。因為只有距離才能產生，適當的距離使學生對你保持敬畏感，以後才便於開展工作。因為師生之間畢竟是不同層次的兩種人，如果老師與學生太親近、太隨便，學生就會太放肆，不便於進行教育，老師還是要保持自己的身份，堅守自己的原則為好。
師生關係是教師和學生之間進行溝通和交流的最直接的途徑，對教學活動以及素質教育的展開都有重大影響。師生關係作為學生的學習環境和成長氛圍的構成因素，對學生的影響是全面而深刻的。