家訪心得體會【集合15篇】
我們有一些啟發後，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。你想好怎麼寫心得體會了嗎？下面是小編為大家收集的家訪心得體會，歡迎閲讀與收藏。
家訪心得體會1
教育是個大家庭，教育機構、家庭、社會應共同承擔起教育的責任，各施其職並互相促進。在幼兒園教育機構中，為了進一步與家長有更好地配合，使家長更放心地孩子送到我們手中，我們在本學期末花了一星期的時間了開展全園全面的家訪工作。
在這次家訪過程中，家長們都很熱情的接待我們;還説：“我們老師關心他們孩子，説我們老師很有責任心，真是辛苦你們呀!”對幼兒園很滿意。聽到家長們這麼説，心裏感到很安慰，再苦也值得了。
此次家訪我們主要針對孩子的教育進行商討和交流。與家長交流和溝通時，我們根據所制定的家訪表和家長進行了有目的的交流，針對孩子的各自情況交流了孩子在園的主要表現，相互交流了教育孩子的方法，我們也瞭解到了孩子在家中的生活作息、主要的活動等情況。現將本次家訪情況小結如下：
1、大部分孩子在放學回家或者假期都是沉浸在看電視中，或者和小朋友到外面去玩耍。孩子根本就沒有午睡時間，精力比較充沛。
當然，也有的孩子能夠自己找一些事情做，如會自己刷牙洗臉穿衣服，寫作業、畫畫，有時會幫忙做一些力所能及的家務。這些情況，也意味着孩子一天一天在長大，他們有自己的思維和想法。我們在家訪中，也發現了大部分孩子的性格開朗了很多，會大方地招待老師。同時，也看到了家長對孩子教育的重視。
2、一些家長準備利用假期帶孩子出去旅遊，豐富豐富孩子的假期生活，增長孩子的知識和見聞。大部分孩子是由爺爺奶奶帶，也想趁暑假到爸爸媽媽那裏去待一陣子，體驗下濃濃的親情。
3、在家訪中，我們向家長了解了孩子的`生活習慣、性格愛好、身體狀況等一些基本情況。個別孩子的性格較內向，我們會根據家長的建議多給孩子提供表現的機會。
也有部分家長都提出了要求，希望老師能多教孩子識字。甚至還有中班家長希望老師能教孩子書寫。我們也向家長講述了我們的教育理念和教育方式，也讓家長從中懂得如何更好地去教育自己的孩子。
家訪是作為聯繫家庭與幼兒園的一條紐帶，它發揮了無可替代的作用。這次家訪，使家長和孩子感到十分親切，從內心深處非常感激教師。在輕鬆融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，家長也欣然配合。總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解孩子在園各方面的表現和幼兒園對孩子的要求，又使我瞭解孩子在家庭中各方面的情況及表現。我們只有通過家訪才能瞭解一些隱性的問題，找出孩子的不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源着手，進一步加強對孩子的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家園的密切聯繫，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
家訪心得體會2
被訪問者：王雪松的家庭
訪問原因：1、王雪松的學習大幅度下降。
2、王雪松的學習主動性越來越差，老師的激勵和批評對他逐漸失去了作用。
3、作為一個男孩子，王雪松的性格也逐漸軟弱，不敢反抗同學的欺負。
訪問過程：
本來是想約孩子的父母來校交談，但是，孩子的父親工作很忙，不能在工作時光與老師見面。孩子的成長離不開父親的作用，鑑於孩子目前的狀況，我覺得和孩子的父親很有必要見面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話，約好了我晚上到他家的時光。
沒想到我按照約好的時光到達他家後，孩子的父親卻因為應酬的原因還是不在家，使我感到深深的遺憾。也感覺到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的眼裏，孩子大概是“樹大自然直”的吧？他還沒有認識到父親這個主角在孩子成長中的重要作用。
我只好和孩子的母親交流，明白了王雪松家的大概狀況：家裏的經濟來源全靠父親，因此，父親在家裏具有絕對的統治地位，一言九鼎，但是工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一齊。母親在家裏地位相對較低，王雪松的生活與教育全是母親一人操持。但是王雪松是個聰明的孩子，他也感覺到母親在家地位相對父親較低，因此不是很聽母親的話，母親對他束手無策。王雪松的母親對孩子百依百順，王雪松愛吃肉，他母親就頓頓隨他吃，我提醒過他母親多次，他母親表示無法約束他。
王雪松在家任性，懶散，不愛學習，不愛運動，衣來伸手，飯來張口。母親幾乎拿他沒辦法，而父親工作很忙，不介入孩子的成長，一旦王雪松的母親要是説了孩子表現不好的話，他父親就會連孩子帶母親一齊責罵，所以，母—子倆就儘量對孩子的父親報喜不報憂，孩子的父親對孩子的真實狀況並不瞭解。之後他父親給我來了電話。
與王雪松父親的`電話長談十分融洽，這主要是孩子的父親對於我晚上家訪頗為感動，對於我講的觀點也很認同，他決定給孩子制定一個作息時光表，監督孩子的鍛鍊，同時也控制孩子的飲食，爭取減輕王雪松的體重，建立孩子的信心。我們還決定要定期聯繫，多多關心王雪松的健康成長。
在隨後的幾個星期裏，看到王雪松逐漸的變得性格開朗，懶散的習慣逐漸改正，生活開始變得用心起來。當然孩子還有反覆的時候，由於家校聯繫及時，給與用心的干預，我們高興地看到孩子的良好習慣正在慢慢養成。
家訪心得體會3
2020年註定是個特殊的年份，特殊的春節，特殊的假期，特殊的學期。疫情期間，為加強家校聯繫，瞭解疫情防控期間學生居家動態和作業落實情況，學校要求教師深入到每個學生的家庭進行一次家訪。
5月13日、5月14日用了兩天的時間去家訪，瞭解一下孩子們在家三個多月線上的學習和生活情況。大家都知道，疫情期間，停課不停學，隔離不隔愛，通過家訪，我與家長、學生有了情感上的溝通，掌握了學生在家表現的第一手資料，還和家長一起交流如何督促孩子在家學習，養成良好的學習習慣。和家長聊天，覺得就像和朋友、家人聊天一樣，感覺一下子融入到他們的生活中去。家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。這次家訪活動使我有了不同的感受：
一、感謝家長
雖然是農村家庭，但是大部分的家長還是十分重視孩子的學習。只是由於孩子一年級年齡較小，沒有自律能力，孩子還是需要家長督促學習的。在線上學習時，家長們都盡心盡力的配合我的工作，在家訪時表示出了我對他們的感謝。
二、換位思考
在線上教學時，總有一個家長感覺不配合自己的工作，有時也會控制不住自己的情緒，跟家長嘮叨。比如：我們班的孫雯同學基本上是不交作業的，説實話我的心裏真的有些無能為力了。這次家訪，我在她家的時間是最長的。一進家門，我被眼前的一幕驚呆了，房子雖很大，但到處凌亂不堪，感覺都沒有地方能坐。家裏三個孩子老大三年級、老二一年級、老三才三歲，爸爸每天早出晚歸，孫雯的媽媽一個人帶着孩子，還要洗衣做飯，沒有時間收拾屋子，更不用説陪着孩子聽課學習了，瞬間我覺得自己真的有些自責。瞭解了情況後，與孩子的媽媽達成一致，降低對孩子各方面的要求。但還是不能放任孩子不管。
三、收穫感動
家訪時，每到一家，不僅孩子很熱情，家長們也都十分的熱情。隨着疫情慢慢好轉，爸爸媽媽們大部分都已復工，但是家長們還是想盡辦法讓孩子每天都能認真的學習，很好的完成佈置的各項任務。雖然在尤古莊已經工作了很多年，可對各個村莊的位置真的.不是很清楚，但家訪工作卻十分的順利的就完成了。為什麼呢？在家訪鄧各莊、玉皇閣、程莊子這幾個村莊時，我們班的楊晨同學和他的媽媽主動要求跟我一起去家訪，整整用了四個半小時，當時的天氣真可以稱得上是驕陽似火，看着孩子紅紅的臉頰，乾乾的嘴脣，我勸他們回家，想自己慢慢和其他家長聯繫就行了，可孩子和家長堅決要和我一起去，當時真的不知道説什麼好了；當家訪到最後一家時，盧子恆同學的爸爸媽媽一直都在天津市裏工作，家裏只有奶奶陪着他學習和生活，還沒跨進家門，孩子奶奶就拉着我的手，十分激動，熱淚盈眶而出。説實話，雖然平時是奶奶陪着孩子學習，每次任務完成的都十分優秀，每當遇到不明白的問題，老人家跟我請教，都覺得自己給我添了很大的麻煩。從眼神裏能看得出，老人平時的不容易，我跟老人聊了很多，消除了老人心裏的顧慮。臨走時，老人把早已準備好的一大箱子的鵝蛋，非要放到車子上，沒辦法我脱口而出説，等以後您采地裏的野菜給我吧？沒想到孩子的奶奶居然説家裏有，讓孩子拉着我的車子。看着老人焦急的樣子，在楊晨媽媽的勸説下我只好收下了。家訪結束，楊晨母子非要邀請我去他家吃飯，我委婉的拒絕了。
四、存在問題
第一，家長對孩子學習習慣的培養不夠。個別家長反映早上起不來，聽網課不認真，學習沒有主動性。
第二，家長溺愛孩子。平時過於溺愛孩子，沒有樹立規矩，孩子想咋樣就咋樣，學習一會兒就不學了。
第三， 想管好孩子，但是做法不太正確，缺少指導孩子學習的方法。
五、家訪後的思考
第一，平時要多進行家校溝通。只有與家長溝通多了，才能更好地瞭解學生，瞭解其家庭情況，才有針對性的對孩子進行教育。對於平時不關注孩子學習的家長，老師主動聯繫家長，談及孩子的學習，談及學習及習慣養成的重要性，要求家長配合老師搞好學生的學習。對於平時家長很重視孩子的學習，但孩子的學習程度不好的學生，老師要多和孩子聯繫，溝通，多表揚多鼓勵，樹立起自信。
第二，多微信聯繫學生。對於總是不提交作業的學生，要多打電話聯繫學生，詢問原因，及時瞭解學生的狀態，幫助他解答疑難的題目，讓他感受到老師的關心，從而有興趣的去學習。對於及時提交作業的學生，要及時反饋，對於寫得好的作業，要及時微信羣中進行表揚，樹立其寫作業的信心。
家訪是教學工作中的一個重要組成部分。家訪，把關心帶給了家長和學生，也讓我們感受到家長的熱情。家訪中，我們和家長、孩子進行了親切友好的交談，瞭解了孩子都能網上學習以及近期在家的動態和身心狀況，也感受到了家庭教育中存在的問題，明白了今後怎樣有針對性的對待這些孩子。臨走時，並提醒家長督促學生做好接下來的學習準備工作，做到鍛鍊身體和好好學習兩不誤。
家訪心得體會4
一、進一步獲得了許多第一手的學情資料。
通過到學生家裏，直接瞭解了學生的家庭狀況、學習環境，通過與學生、與家長交流，進一步瞭解每一個學生的個性、在家的表現和學習習慣，瞭解到家長的期望、要求以及教育方法等，並做好詳細的記錄，為今後的教育教學工作奠定堅實的基礎。
二、家長老師彼此進一步瞭解，增強了互信。
通過向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果等情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的.一些困惑，使家長既增強了信心，又增強了責任意識；既提高了對學校老師的信任度，又使家長主動參與到學校的教育教學管理中來，更積極地和學校攜手共同做好學生的教育工作。
三、對學生的認識更加全面立體。
瞭解了很多在學校看不出來的東西，認識了更具個性、更真實的學生。比如我班的張某、朱某等在校沉默寡言，可在家裏卻很活潑；而有些正好相反，如姚某、郭某等。有些有個性的學生，如潘某、劉某等，本來覺得很難深入內心，但走進他們的家庭後，知道了他們的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，對他們進行更切實有效地教育和指導。
四、感受到了家長對學校老師的熱情和支持。
現在的高三學生家長年齡都在四十五歲左右，受教育的程度較高，能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，對學校開展的家訪活動非常理解和支持，對老師的到來非常歡迎，熱情相待，老師們很受鼓舞。
五、對學生的寒假學習進行了有力地督促。
放寒假前，通知了被家訪的學生，對學生的寒假學習進行動員、指導。前去家訪的老師針對學生寒假學習的內容提前進行備課，通過家訪，學生的疑問得到了及時解決；學生一方面受到鞭策，另一方面，學習的幹勁得到了鼓舞。
家訪心得體會5
為更好地進行家校溝通，學校組織“百名教師訪千家”的活動，給眾多家庭送去了温暖，同時也促進了家校聯繫。作為其中的一員，我也收穫頗多。
琥珀名城國小因為地處合肥市的城鄉結合部，所以生源比較複雜。較大部分的孩子是合肥新市民，其中還有部分留守兒童，外加家長學歷水平整體不高，從而削弱了家庭教育的力量。還有些孩子因為父母繁忙，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。
面對這樣的現狀，我有針對性的選擇了幾位學生家庭進行訪談。我希望通過家訪能及時瞭解學生學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，同時也耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議。在這次的.家訪活動中我也收穫頗多。
首先，這一次的家訪，讓我對一些家庭有了更細緻的瞭解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯繫，瞭解了家長的期望與要求。瞭解了學生的個性與想法，加強了師生感情，家訪對以後的工作將起到積極的作用。
其次，甲方讓我看到了一部分家長忙於生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師説的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動於這句話，老師感受到了自己的價值。
最後，這次家訪感受頗深的是很多家長對老師的到來，都非常熱情，他們覺得温暖，倍感興奮，學生本人感到：原來自己並不是一個被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，所以只要我們在孩子心中撒下種子，必然會生根發芽。
家訪心得體會6
按照學校教學計劃我們全體老師於五月份對學生進行了一次大家訪，在家訪過程中給我最大的感覺是，家長們抱怨跟孩子很難溝通。雖然目前物質生活水平正在逐步提高，但是家長與孩子心與心的交流正在逐步減少。
家長工作繁忙，常常需要加夜班，沒有時間管孩子，更別説是關心孩子的學習，有的孩子別説和父母交談學習的狀況，平時就連見到父母都很困難。我們在家訪過程中，也碰到幾位家長不在家，一般都要加班到九點多，等到父母加班回來，孩子已經睡了，有空時也只是隨口問一聲“作業有沒有做好了”。這樣長時間下來，孩子在心靈上與家長構成了一道隔膜，產生了距離。到了最後，當家長想多關心他一些時，他也不能很好的'理解，反而會説家長煩，不願多開口説話。
家長的教育方法和手段有所欠缺。由於我校的特殊地理位置，部分家長還是有“不打不成才”的思想，這一點也使部分學生害怕老師進行家訪。有一次，我對班中的一位學生説要去他家家訪，他竟然和我商量，請求我以後再去。我追問原因，原先是這次期會考試考得不夠理想，怕我和他家長説，怕挨家長的責罵，甚至是打罵。我告訴他家訪是為了和他父母進行交流，而且老師會推薦他的父母好好説話的，這時他才放下心來。
家長與孩子交流有所欠缺。有幾位家長在我們家訪時向我們抱怨説孩子什麼都不肯和家長説，學校裏發生的事從來不和家長談起。其實，“冰凍三尺非一日之寒”，學生與家長的溝通問題已經成為家庭教育中的大問題，而家長往往缺乏這方面的相關知識經驗，家訪無疑是解決這一難題的良方之一。
家長的心態未放正。此次家訪中，有一位學生家長表現出對孩子已經是放下的樣貌，從與我們談話的口氣來看，似乎對兒子已不抱任何期望了，這讓我們很難受也很意外。其實，孩子本身並不錯，據瞭解，主要是家長從小就對他放鬆要求，致他對自我也放鬆要求，才會變成這種狀況。其實，只要家長放正心態，擔起職責，給孩子期望和勇氣，那麼，孩子必須能有所進步的。
父母是孩子的`第一任老師，可見家庭教育是多麼的重要，要給孩子一點時間，親近孩子，關心孩子，理曉情動，共同托起明天的太陽；家中無小事，處處是教育。父母要走出家庭教育的誤區，把握正確的家庭教育觀，掌握科學的家庭教育方法，用“心”培養好孩子；如何看待獨生子女？他們也更需要理解，需要寬容。要堅持以鼓勵為主的正面教育，加強家校的溝通和聯繫，那麼教育這朵奇葩必須能結出碩果。
家訪心得體會7
家訪，對我們教師來説，並不是一個陌生的詞。家訪，作為聯繫家庭與學校的一條紐帶，它也確實發揮了無可替代的作用。學校教育和家庭教育是孩子成長過程中兩個重要方面，而家訪則是連接這兩方面的重要橋樑。
通過這些天的家訪，我們瞭解了家長對孩子的一些想法、打算，進一步掌握了學生的個性特點、行為習慣、內心情感等等，增強了教育的針對性和感染力。家長也通過家訪瞭解了孩子在學校的情況，瞭解了班級的總體情況，更清楚自己孩子的優勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，並通過與老師的交流，更好地和老師配合，共同關注孩子的成長。
説真的，這次家訪很受學生和家長的歡迎，有的家長感到十分意外和興奮，真有點受寵若驚的感覺。他們萬萬沒有想到教師對學生是如此牽掛和關心，而且還寄予這麼高的厚望，不管怎麼樣總有一種欣慰的感覺。特別是平時我們關注不夠的學生，更是讓他們覺得温暖，倍感興奮：原來自己也並不是一個被遺忘的角落，自己在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是注視和關心着自己。一位學生的婆婆説：現在的老師都不進行家訪,雖然可以通過電話聯繫，但和家長的聯繫還是不夠。我當老師的時候，一個學期至少要到每個學生家裏去
一次。只有看到學生的生活環境，才能對他們有更深的瞭解，才能針對每個人不同的個性特點進行教育。"她對我們的`到來表示極大的肯定和讚賞，並由此談到學校的管理非常正規，讓他們非常放心孩子在校的教育。
這次家訪，使家長和學生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。一位學生見到我們的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我們是來向家長告狀的，沒想到我們隻字不提他表現不好的地方，而是鼓勵他在揚長避短，爭取更大的進步。在輕鬆和諧的閒聊中，孩子越説越高興，把自己的志向、思考統統都講給老師聽，家長也因此瞭解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來越滿意。最後，他們一家人依依不捨地把我們送出大門口，並希望我們經常到家來坐一坐，聊一聊。
在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那麼我們的教育會獲得更大的成功。
家訪心得體會8
家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的“第一任啟蒙教師”，而且是輔助孩子的“終身教師”。因此，要教育好學生，學校教育和家庭教育必須緊密配合，實施最有利於孩子成長的教育方案，形成教育共識。教育孩子，我自問沒有一套良方，只是“全力以赴、做到最好”。我認為教育孩子最重要的是讓孩子喜歡教育本身，讓孩子們認為受教育是一件很開心的事，不是一件痛苦的事，只有這樣他們才能愉快地接受教育。通過家訪活動，我體會到作為教師的苦樂酸甜，也總結出自己的心得體會：
一、家長應提高自身素質，作孩子的榜樣。
有人説：家庭教育中“不教而教”。這一説法不夠準確，但卻有一定道理，即，家庭教育主要不是靠言教，而是靠身教。家庭教育的最大特點便是潛移默化。家長在日常生活中的言行往往不知不覺地在影響着孩子。特別是兒童，他們的思維具有形象化的特點，模仿性極強，模仿是他們學習做人的主要途徑，而在家庭中，家長就成為他們模仿的主要目標。家長的行為習慣、是非標準、待人處事的態度、道德觀念等諸多方面都時刻在影響着孩子。父母是孩子的鏡子，要想孩子成為怎樣的人，父母首先應是那樣的人。誠實的家長才能培養出誠實的孩子；出口就説髒話的家長，不可能培養出文明的孩子；自私自利的家長培養不出大公無私的孩子。通過家訪活動，我們也看到了一些家長，他們本身文化程度不高，從事的也大多是體力勞動，通過交流感覺得出家長在為人處世方面有自己的原則，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。
二、用平和的心態去看待孩子，看到孩子的“另一半”。
家訪過程中，一位學生家長與我交流孩子的學習情況時，他不斷訴説孩子的種種缺點：學習不認真，沒有耐心，太粗心，做題很馬虎，成績總是上不去，不肯聽父母的話？？總之，在他的眼裏，孩子一無是處。
在成長過程中，孩子就像一杯沒有倒滿的水，我們不能總看到“一半是空的”，重要的是要看到已有一半的水，不能因為孩子一兩次考試成績上不去就全盤否定孩子。
每一個人都希望得到掌聲受到表揚，尤其是孩子，其實我們每位家長也有這樣體會？？蘇霍姆林斯基曾説過：“不瞭解孩子，不瞭解他的智力發展、思維、興趣、愛好、才能、天賦、傾向，就談不上教育。”每一個孩子都有成為一個好孩子的慾望，家庭教育就應該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺。事實上，我們要對有缺點的孩子多一些寬容與賞識，多用發展的眼光看待他們，幫助孩子分析落後的原因，提出應對的策略，你一定會發現“那隻杯子裏的水越來越多”。
當然，僅僅停留於看到孩子的“另一半”是不夠的，那樣做不但不能促使孩子進步，反而會滋生孩子的.一些不良習慣。儘管表揚和鼓勵是教育孩子的一種有效手段，但並不是在任何場合、任何時候都奏效的“靈丹妙藥”，在看到孩子的“另一半”的基礎上適時、適當的表揚和鼓勵，才是促進孩子健康成長的“添加劑”。也只有真正看到孩子的另一半，才能從把孩子教育好的角度去真正地愛孩子。
三、給孩子一點紀律約束。
家有家法，校有校規，班級也有班級的紀律。這些規定和紀律，是同學們提高成績的保證，學生們只有好好地遵守這些紀律，才能夠形成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。加強紀律觀念，做到文明守紀，就顯得格外必要。要教育學生明白，一個懂得規矩，並且自覺遵守規矩的人，才能夠時刻按照規矩辦事，才能夠使自己進步。風箏要想飛得高，必須由底下的線牽引着，假如沒有了這根束縛它的線，風箏只能掉在地上。人也是這樣，不要幻想什麼絕對的自由，絕對的自由帶來的是絕對的放縱，是絕對沒有什麼好結果的。我們通過家訪看到了許多家庭都沒有一點紀律約束，孩子想做什麼就做什麼，家長們都束手無策，只能一個勁地向老師求助：“這孩子在家一點也不聽話，我們全家人沒人治得了他呀！要麻煩你們老師多多費心了。”我們也向家長傳達了家庭紀律的重要性，只有從小給孩子一定的紀律約束，才能促使孩子往好的方向發展。一味地溺愛孩子，放縱孩子，到頭來只會害了孩子。
四、把你的時間留一點給孩子
前埔國小的本地生源不多，大部分家長都是外來務工人員。平時忙於生計，也鮮少有時間關心孩子的學習、在校表現、作業、心理等情況，因此當老師們來到他們家中的時候，他們顯得興奮、激動甚至有些侷促不安了，在交流過程中，我們也能感受到他們對孩子的愛，只是“忙”不能成為忽視孩子成長的藉口。時間的長短並不重要，但是每天要花一定的時間坐下來，問問孩子學習的情況，和孩子交流思想，溝通情感。每天花一定時間和孩子玩耍。不一定要在空閒時，母親在做家務時也可以和孩子玩“猜謎語”等遊戲，這樣既不影響做家務，又讓孩子在快樂中積累了詞彙，豈不一舉兩得？和孩子一起看書、看電視。陪孩子看一些有益於他們身心健康的書和電視節目，並相互交流觀後感，培養孩子的鑑賞能力。每個孩子都是一朵花，有其生長期，如果父母因為“忙”，而錯過了孩子成長的點滴，錯過了花的綻放，豈不可惜？
五、針對孩子的情況，及時和老師聯繫，及時溝通。
我覺得在教育孩子的問題上，首先要了解學生，在此基礎上家長和老師們攜起手來，把工作做到學生的心坎上，做到真正有效果。希望家長們多和我們聯繫，一方面可以使自己的教育更具有針對性；另一方面，也可以對孩子形成一種前進的動力。孩子的成長過程就像一棵小樹長成大樹，這期間難免會長出一些多餘的樹杈，我們就要及時把這些樹杈修剪掉，使他們長成參天大樹。
家訪心得體會9
天高雲淡雁南飛，伴隨着初秋的絲絲涼爽，我們的家訪工作也順利結束。通過這次家訪，我也有些話想説，和大家分享一下：
我這次家訪的是六年級的學生。六年級是一個很特殊的羣體，它已經從母校畢業，按理説家訪有點多餘，其實不然。因為他們是學校培養的成果，無論上哪一所國中，當國中教師談起時都會看他們從哪所國小來，代表是母校的聲譽。所以，六年級的家訪工作也不可忽視。
這次家訪，我一共家訪了五位學生，五位不同類型、不同性格、成績有差異的學生。與他們交流，也家長交流，共同探討教育方法。
首先是學生。學生回家，剛開始大部分家長普遍比較擔心。因為家長還沒有改變自己對孩子的看法，還停留在以前的基礎上，或者對孩子的改變，還心存擔心，不知道孩子能不能堅持下去，於是我們老師及時的.給予了指導，我們要鼓勵孩子，為自己的每一點進步繼續加油，同時對孩子的表現要給予極大的關注，多用一些時間來和孩子進行交流，這樣才會縮短孩子與父母間的距離，增強孩子與家人的感情。
孩子在家普遍表現很好，家長反映孩子有了很大的改變，和以前比簡直是判若兩人，比如在家裏，知道如何孝敬自己的父母，體貼家人，給自己的爸爸泡茶，端洗臉水，甚至洗衣服、買菜、煮飯，有的孩子在家有的時候還會主動的和自己的家人進行溝通、交流，從交流中知道了家長的辛苦，孩子們都表示要好好的讀書，珍惜現在的時光，爭取以後能讓父母們過上輕鬆的生活。少部分孩子仍然有上網等不良的習慣，但是相對以前來講已經有很大的改變，數量上得到了一定的減少，經過我的耐心勸説，愛上網的孩子已經意識到了上網的危害性，表示不再去網吧，會在家裏多讀一些書。
其次是家長。每個家庭環境都不一樣，家長的素質都不一樣，所以與家長談話要有一定的方法。家訪談話要有方向、有目的，講究藝術，切不可漫無邊際地閒聊。否則，既浪費了自己的時間，也耗費了家長熱情，使家長對老師的談話失去興趣。有了方向還要注重方式。
隨着社會的發展，家訪的方式也隨着改變。家長的職業、閲歷、經濟、文化素質、思想修養、性格脾氣存在着個體的差異。作為老師應該具體問題具體分析，“到什麼山砍什麼柴”，如果家訪的方式都千篇一律，必定會出現事倍功半，甚至會遇到適得其反的尷尬局面。還有家訪時，也要注意家長的精神狀態、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動訪談方式和內容。在反映學生在學校的學習、行為表現情況時，要以表揚為主，從讚揚的角度切入話題，對學生的缺點用旁敲側擊地去指出，通過表揚別的學生在某個方面的優點來提醒家長，讓家長明白自己的孩子在這方面的不足，知道今後該朝那個方向努力。這樣，不僅在家長面前給學生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。
這次家訪，我的收穫很多，希望學生們都升入一個比較理想的國中，並且在國中裏好好學習，把握住機會，為自己的夢想全力一博。
家訪心得體會10
“這個學生有什麼特點？”
“成績怎樣，有沒有需要給家長強調什麼的？”
這一段對話出自我校”百名教師訪千家“活動前的準備工作，教師們都在熱烈的對所訪學生進行了解和記錄。
美國心理學家哈里森説過：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母。”作為一名教育工作者，不能只顧埋頭耕耘三尺講台，兩耳不聞窗外事，要多到學生中去，多到學生家去和家長聯繫溝通，把學生在校學習、生活以及思想同學生家長做個交流，能收到意想不到的快樂，對於教學也能起到事半功倍系效果。這也是我校進行此項活動的目的，事實證明，效果是舉足輕重的，我校會考連創佳績。靜聽花開的聲音
此次家訪，通過深入到學生家中，和家長接觸，攀談，和學生親密接觸，讓我感受頗多，激起了我很多想法，也對一些現象印象深刻。
情境一：
“我是中學的'老師，過來家訪一下”。“請進，請進，趕緊到家裏來做，老師這麼忙，還到家裏來，真是謝謝你們，我們的孩子表現怎樣？老師喝水。”家長的客套，我能感受到家長們對家訪活動的熱情。他們不僅是在客套，更多的是在傳遞一份信任，一份尊重。這一刻，我忽然覺得身為蘆草溝中心學校的老師多麼幸福，一股暖流觸動着我的心靈。我想，家長與我們老師之間的信任之花已慢慢綻放。
情境二：
敲門，開門是的是一位父親，樸素而熱情，這個家庭房屋很一般，但葡萄架錯落有致，一派涼意，父母親感情甚好，孩子也評學兼優，只是稍顯羞澀，在這個家庭我感受到了和諧，聞到了幸福的味道。
情境三：
剛到村頭便看到一個學生，帶我們到了他的家中，剛進家門，就聽到嘩啦啦的搓麻將聲，問道孩子在哪兒寫作業時，他指了指套間裏面的房子，孩子笑着，我卻感到無法抑制得落寞，我不知在這樣的環境，孩子的天真還能保留多久，我的微薄之力也許根本沒有辦法改變什麼，但是我真心希望家長能重視起來，能給孩子一個健康成長的空間。
此刻，我能做的就是耐心等待，希望家長能夠重視我們的談話，讓希望之花早日開放。
記得蘇聯教育家馬卡連柯説過：“一切都起着教育作用，人、事、物、現象，但是，首先起教育作用最大的是人，其中又以雙親和教師居首位。”我始終認為家訪是一種很好的聯繫方法，是維繫教師、家長、學生的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋樑，在學校教育中起着不可替代的重要作用。家訪中，我們帶給家長的是我們教育的誠意和科學教育孩子的方法及對他們孩子的關愛，我想將也會給我們教育帶來更多的是理解、配合和支持，那麼教育這朵奇葩一定能結出碩果。
家訪心得體會11
我來一中已經是第七個年頭了，現在擔任八四班的數學教學，結識了新的一批學生，對這批學生學習生活等方面情況並不很瞭解，因此在開學之際我和劉老師對每一個學生進行來了家訪，以便能更快更全面的瞭解學生的各種情況，從而更好地對學生進行教育。我在一中工作的幾年中，讓我感受到老師工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪工作是老師協調家庭教育的重要方式之一。家訪，是指教師有目的地拜訪家長，與家長取得聯繫，互通信息，有針對性的對學生實施教育。它能使許多在學校辦起來很棘手的事，很難教育的學生，通過及時的、有目的家訪，收到良好的、甚至是意想不到的效果，它是家校聯繫進行教育的一種有效方式。
本班共有72位學生。孩子的家庭環境不大一樣，有的父母都在菜場賣菜，有的父母在外地打工，孩子常年與爺爺奶奶居住，有的父母離異，甚至有的孩子不知道自己的媽媽在什麼地方。從每次的家訪中，我感受到家長還是非常歡迎教師去家訪的，我每到一個學生家裏，家長都熱情地和我交談，隔壁的街坊都會過來看看聽聽。
在本次家訪中我印象最深的是我們班一個男生的爸爸。當時為了找到他們的家，我和劉老師來來回回跑了好幾趟，最後還是這個孩子的爸爸親自出來接的我們，我們跟着他在偏僻的小巷裏穿行，七彎八拐地終於到了，那是一間破舊民房，房間裏只有一張牀和一個破舊的櫃子，四面的牆由於潮濕都長黴點了，房子雖破舊但也乾淨整潔，孩子穿的衣服都是別人給的舊衣服。
這位家長眼含淚水地説自己有20多年的老肺病，長期吃藥，孩子的媽媽3年前一去不復返，自己又是在建築工地上做小工，看天吃飯，每天又當爹又當媽一個人帶孩子，天天早上6點出門，7點鐘請假回家送孩子上學，然後再去上班，晚上天黑才回家，加上自己不識字，回來又不能教導孩子，只能放在接輔中心。我説家長只要在家多關心孩子、平時多和孩子交流，讓孩子體會到愛，孩子會知道他們的期待，體會到他們的艱辛。學習上，教師可以在學校給他們指導和幫助。本次去這個孩子家，他爸爸拉着我們聊了很多，我很欣慰。家訪中，真情送家長，温暖送學生。
通過家訪，我感受到家長們對孩子都寄與了厚望，只是缺少了正確有效的方法，使得一些孩子的教育效果不甚理想。本次家訪活動，更拉近了教師與家長間的距離，增進了家長與學校之間的關係與信任度。多年的班主任工作實踐使我深刻認識到，家訪工作作為班主任工作的一項重要內容，有其不可低估的作用。因此，班主任老師必須高度重視家訪工作，並且善於做家訪工作。
每一個孩子都是家庭的未來，父母的希望。其實，我們和父母懷有相同的願望：都希望自己培養的孩子能夠“望子成龍，望女成鳳。”為了讓我們深入瞭解自己的.學生，根據教育局相關要求，學校組織我們進行一次家訪活動，這是一次有意義的活動，通過這次家訪，給我留下了寶貴的經驗和深刻的體會。
在這一次家訪活動中，我和徐老師一起走訪過很多孩子，令我印象最深刻的是家訪劉金明同學。他是一個熱愛勞動、樂於助人的好孩子，但是由於母親在外地照顧哥哥，爸爸忙於工作照顧不到，致使孩子沒有養成良好的行為習慣，我們也想借此機會通過和家長溝通，幫助孩子養成良好的學習和生活習慣。孩子爸爸對我們的到來非常歡迎，早早站在路口迎接我們，通過我們和家長的深入交談，相互溝通，我們進一步瞭解到孩子在家的表現情況，也讓家長感受到我們對孩子的關心與呵護。為了讓孩子更好的成長，我們一起交流了家庭教育的方式方法，進一步培養孩子良好的學習習慣。家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任教師。通過這次家訪，收穫的不僅僅是家長，還有我們老師，讓我懂得作為一名教師身上肩負的職責與重任，更讓我懂得今後努力的方向。
劉奕秀同學也是班級裏的熱心腸，老師的好助手。聽到我們要去家訪的消息孩子興奮了許久，劉奕秀媽媽的熱情好客也讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。通過交談，讓我感受到父母對孩子深深的期望，我雖未為人母，卻也深深懂得天下父母心。通過我們的到來，讓孩子感受到老師對自己的關心，臨走前孩子飽含深情地對我説：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班裏要做個好學生，在家裏更要做個懂事的好孩子，你看我以後的表現。”聽了孩子的這一番話，內心倍感欣慰，我們所付出的一切都是值得的！寶貝，加油，相信你是最棒的，我看好你喲！
家訪是一種責任，也是一門學問，作為一名剛剛踏入工作崗位的青年教師，更應該多多關注孩子們的成長，用真誠的溝通方式營造和諧的家訪氛圍，將我們對孩子的愛以及教育理念傳遞給家長。相信有愛，家校的距離不再遙遠；相信有愛，家校的聯繫越來越緊；相信有愛，家長的支持更加堅定；相信有愛，學生的進步越來越明顯！
家訪心得體會12
“家長訪校周”活動結束了，自己在這次活動中有以下幾點感受：
1、緊張的作用
作為教師，最本職的工作便是教書育人。對於自己每天上班必做的事情——教書本應是手到擒來、得心應手的，但在聽聞“家長訪校周”活動後，確實頗為緊張。自己所面對的不是專業的教師，而是一羣愛子心切、疼女至急的父母，他們關心自己的孩子的成長，必然會對孩子所在班級老師的水平關心。正是帶着這樣緊張的心情進行準備，才得以上出家長滿意的課，營造家長放心的課堂。
2、不要小覷家長
隨着社會的發展，家長的水平也在不斷提高着。或許會覺得家長不懂教育，但從家長的“反饋表”所寫內容時才發現，家長中“藏龍卧虎”，有些所寫語言可以堪稱為專業。由此可見，作為教師不要小覷家長。但也正因為這樣，我們為之高興，因為在與家長交流、溝通時，會更為簡單。
3、多溝通、多瞭解
溝通是人與人瞭解的`橋樑，學生是聯繫家長與教師的紐帶。無論老師或家長，大家都有一個共同的目的，就是希望孩子健康成長。從這次活動與家長的交流中可以看出，家長對孩子既愛又恨。“恨”是“恨鐵不成鋼”。儘管家長對孩子不滿，但還是希望能得到教室的肯定。這次交流後我有個最大的感觸便是：向家長“多報喜，巧報憂”。要讓家長體會到老師對學生的愛心、責任心，讓家長感受到教師是真心地關愛他的孩子。我想：我們的工作一定能夠得到家長的理解、支持和配合，同樣的會獲得比較滿意的效果。
家訪心得體會13
又是一個xx月，又是一個新學期的開始。既是學校的要求，也是為了配合教育局“千名教師訪千家萬户”的活動，更是瞭解班級的需要，雖然每年都有家訪活動，但是今年的感覺似乎更不一樣。這不僅是因為學生進入了青春期的新鮮感，更多的是我在家訪活動中有了一種對建設和諧家校關係的領悟。
學校，是學生成長的重要陣地，但教育不能僅僅只靠學校，家庭是學生成長的第一個環境，家長同樣扮演着重要的角色。加強家校溝通，形成教育合力，是提高教育教學質量的重要保證。蘇聯霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這樣一個極其細微任務。”因此，學校教育和家庭教育緊密相連，密不可分。為了更好的促進家校共建，在學校、各科老師、家長及學生的多方努力下，八年級(4)班開展了本學期第一期家訪活動。
家訪的目的在於與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。孩子從呱呱墜地，就降臨到了家庭這一特定的成長環境中。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的`培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。教育引導學生一定要與家長聯繫，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。
王洋同學是普通家庭的孩子，樸實善良，但是學習勁頭不足，本次家訪就是要和家長一起思考如何幫助孩子轉變，如何迎難而上。
老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益匪淺，和學生家長相互瞭解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我瞭解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現，並且同學生家長共同研究，在教育學生的內容和方法等方面達成一致意見。
對於家訪的對象是後進生，我覺得“後進生”因為一些不突出的優點而受到老師的稱讚時會很高興，老師可以和家長一起從點滴的進步談起，一分為二地分析學生，用優點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際，靈活調節，在輕鬆融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
通過家訪我體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話裏的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統不能去。俗話説“情感是教育的橋樑”。人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什麼誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。
現在學生的家庭狀況差異非常大，不同的家庭環境對孩子的性格養成影響非常深。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。當然在與家長聊的過程中，也瞭解到孩子在家的一些異常表現，(與學校表現截然相反的)得到了這些信息，使我在今後的教育教學工作中更能對症下藥。很多家長都反映：老師説的，孩子會聽進去的。我們應當更加全面地認識這個問題，好好地與家長溝通孩子在學校的表現，更要取得家長的支持，因為僅僅依靠學校的教育是不完整，是不可以的。
看着家訪記錄，不經意想到:教師最重要的基本功不是教學技巧，而是分析學生心理，與學生和家長進行有效的溝通。能走進孩子的家，傾聽孩子和家長的心聲，在家校之間構造一座美麗的心靈之橋是很美好的一件事情!
漫漫教育路，家校合作便是這條路上最美的風景!
家訪心得體會14
家訪，對我們教師來説，並不是一個陌生的詞。作為聯繫家庭與校園的一條紐帶，它發揮了無可替代的作用。家訪，説到底是校園與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋樑。透過家訪能及時瞭解學生學習和生活的狀況以及思想動態，讓每一個學生不在校園卻繼續享受校園給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和推薦，不僅僅僅取得了家長對校園和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
透過家訪我體會到了電訪所不能到達的效果。應對面促膝交談與電話裏的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統不能去。俗話説“情感是教育的橋樑”。老寫的“親”字，也説明一個道理：人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什麼誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。
對於家訪的對象是後進生，我覺得“後進生”因為一些不突出的優點而受到老師的稱讚時會很高興，老師能夠和家長一齊從點滴的進步談起，一分為二地分析學生，用優點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際，靈活調節，在簡單融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益匪淺，和學生家長相互瞭解狀況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的表現和校園對學生的要求，又使我瞭解學生家庭中各方面的狀況及學生在家庭中的表現，並且同學生家長共同研究，在教育學生的資料和方法等方面達成一致意見。
在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要用心的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭校園的教育同盟。那麼我們的教育會獲得更大的成功。總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和校園對學生的要求，又使我瞭解學生家庭中各方面的.狀況及學生在家庭中的表現。我們只有透過家訪才能瞭解一些隱性的問題，找出學生不良行為構成的根本原因，這樣我們能夠從根源着手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯繫，同時注重學生的個別教育，真正到達“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
家訪心得體會15
為了積極響應省組織的“課外訪萬家”活動和為了傾聽家長對學校工作的意見和建議，交流學生在校、在家的學習及生活狀況，探討促進學生髮展的教育措施，宣傳學校取得的成績，促進家校攜手共建和諧家園。我帶着一份關愛，一份問候，一份深情進行了三次家訪。第一次是在九月份開學的時候，學校積極響應號召在學校開展第一次全覆蓋家訪，開學時學生家長帶着學生來學校寶到，我們抓住機會就地以座談的方式對班上的每一個學生進行家訪，對各種情況進行初步的瞭解填寫了家訪手記，並相互留了聯繫方式以便交流。第二次為十月份，我們學校教師分組對全校的學生到學生家裏進行全覆蓋的回訪，在回訪過程中進行了拍照、攝像和填寫家訪手記。第三次是在十一月份，本次對重點學生進行第二次回訪，解決了不少問題，通過三次家訪使很多學生有了很大的改變，達到了家訪的目的。
通過家訪我受益匪淺，蘇霍姆林斯基説過：“只有家庭教育而無學校教育，都不能完成培養人這一極其細緻、複雜的任務。良好的學校教育是建立在良好的家庭道德的基礎上，而家庭教育是一門培養人的科學。”教師同家長交流情況和意見，統一認識，既幫助我們教師改進教學工作，又幫助家長改進家庭教育，從而形成教育合力，使孩子得到長足發展。在家訪中獲得了很多第一手育人資料，與學生、學生家長交流，瞭解了學生的家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，瞭解到家長會希望、要求以及教育方法等，瞭解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生，多稜角的認識學生，為以後的教學工作奠定了基礎，同時，向學生家長講述了學校的基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些疑惑，促進了家長與老師的相互信任。家訪也給我上了很好的一課，與學生家長交流使我學到了關於做人及人與人的交流等方面的東西，家訪是步行去的磨練了我的意志。
在家訪中發現了很多問題，我所在的學校屬於山區經濟比較困難，百分之九十多的學生的`家長外出打工，消弱了家庭教育的力量，並且大多數學生是由爺爺奶奶管教，他們非常寵愛孩子也管不了孩子，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至於溺愛和放縱，養成了嬌縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這也給學校教育帶來了諸多的難處。
家長誤認為孩子很聰明，回家不學習也能取得好成績，如果不能取得好成績，就會以為是老師的教學存在問題或者不夠關心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養。針對在家訪中發現的這些問題，我個人覺得可以用這些方法解決。
一、家訪要及時進行，在學生的問題剛露出頭的時候，抓住時機及時展開調查，以利於將問題解決於萌芽狀態，學生取得進步、情緒反常、生病都要及時進行家訪，這樣取得的效果往往比滯後解決要有效益的多。
二、家訪應該有準備的進行，教師應該估計可能遇到的困難和意想不到的情況，要做好克服困難的思想準備。在家訪前，應該針對學生的情況具體分析，想好説什麼，為什麼要這樣説，最好在心底打個腹稿，到時可以侃侃而談，既體現教師對工作的負責，也體現教師的品味和檔次，讀家長是有很大影響的，家長的聆聽也會很認真的。
三、要注意反饋和總結，家訪後要注意到學生的思想的變動，瞭解信息，檢驗家訪的效果，同時對家訪及時記錄，有利於總結經驗和教訓，成為以後工作的借鑑。
四、教師要轉變教育觀念，建立平等的師生關係，提高自身的修養，加強專業知識的學習，樹立良好的師德和事業心，以身作則為學生樹立好的榜樣。
五、我們教師應該呼籲全社會都來支持、關心留守兒童的學習生活，讓教育深入人心，教育不是學校的“孤軍奮戰”，而是需要全社會共同關心、共同出謀劃策。總之，家訪是教學工作不可或缺的方式，家訪是一門學問，一門永無止盡的藝術，我們要用心做好每一次家訪，不要對不起“教師”這個稱謂。