幼兒智慧遊戲課程培訓心得（精選20篇）
某些事情讓我們心裏有了一些心得後，可以記錄在心得體會中，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那麼心得體會怎麼寫才恰當呢？以下是小編精心整理的幼兒智慧遊戲課程培訓心得，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒智慧遊戲課程培訓心得 篇1
啟蒙教育好壞直接關係着幼兒的成長方向以及智力水平，以往在幼兒參與遊戲活動的過程中忽略了幼兒主動思考的能力，降低了遊戲開設的有效性，為此，幼兒教師就需要結合幼兒思考能力以及在遊戲活動中包含的內容，採取適合的方法，更好地引導幼兒進行主動思考。
為了貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》和省教育廳《關於開展幼兒園課程遊戲化建設的通知》有關文件精神，深化幼兒園課程改革，真正做到把自由自主的遊戲活動還給孩子，以提升保教質量。近日，我園教師參加了兩天半的幼兒園課程遊戲化專題培訓活動。
教師如何在幼兒的遊戲化課程中進行合理指導，是教師需要思考的一個大問題，那就要求我們老師要進一步加強對《綱要》和《指南》的認識，把裏面的觀念統一到、融入到當前的課程遊戲化實踐中來。教師要從三個層面去理解課程遊戲化：一是幼兒園課程應遊戲化，充滿遊戲精神。所謂遊戲精神應是自由的`、自主的、創造的、愉悦的。不是個別環節要有遊戲，而是一日生活都要充滿這種遊戲精神，將這種遊戲精神融入到一日生活中去。二是自由遊戲時間要保證。孩子應有自由遊戲時間，這種遊戲時間不能被“教學”及其他教師直接指導的活動所替代。三是其他活動環節，尤其像集體教學活動環節儘可能採用遊戲方式。一節課某一環節就是遊戲，或整節課本身就設計成遊戲。
我們明白目前課程遊戲化建設有明確的目標，在接下來的工作中我們會努力學習、共同研究、共同探索，找到適合自己的、前往目標的道路，真正做到“兒童在前，教師在後”，讓遊戲陪伴孩子快樂成長。
幼兒智慧遊戲課程培訓心得 篇2
首先，我非常感謝校領導給我這次外出學習的機會，在這短暫學習的一天中，我好像從裏到外受到了一次洗禮，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，我受益匪淺，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，而且在這次培訓中有幸傾聽了眾多專家的精彩講解，讓我對教學有了更多新的認識。經過這次的培訓令我感觸很大。
首先是秦老師給我們帶來的自主遊戲中的觀察與成長，關注幼兒遊戲觀察學習!接下來是琥珀山莊第一幼兒園的張麗娟老師，給我們帶來了小小紙盒大創意，介紹了紙盒的各種玩法。還有惠民新村幼兒園的吳慧老師，介紹了自主遊戲遊戲共享單車，孩子們是如何探索進行這項遊戲的。每一次學習就像一份精神糧食，不斷地滋養着我的思想，不斷滋養着我的力量!
教育幼兒，要從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。注意和幼兒溝通，幼兒就會信任你，喜歡你。愛幼兒，還表現在老師對幼兒的尊重和信任，以及對學生的`嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。作為幼兒老師的我更要關注的是藴藏在課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨着師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善於以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的，豐富孩子們的，開啟孩子們的學習智慧。為了讓孩子健康快樂成長，是我工作的目標。
這次培訓，每位專家老師精彩的講座，讓我開闊了眼界，更新了教育教學理念，提升了活動創設水平。首先是對幼兒園五大領域的進一步探討與更新，她給我帶來了我們在組織幼兒活動時，我們一定要尊重孩子，要以一種生態的眼光、態度、原理和方法來觀察、思考、理解複雜的問題，並以生態的方式來開展活動，讓孩子在快樂和自信中學習。以前我們也組織幼兒開展遊戲活動，但只是把遊戲作為完成教學活動的一個輔助與補充，是為教學而遊戲，是教學的一種“裝飾品”，而沒有真正認識遊戲在幼兒生活中的重要意義，沒有將遊戲貫穿幼兒的一日活動中，是幼兒園一切教育教學活動的靈魂。
此次培訓中，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法和教學手段，擴大知識面，完善知識結構，從實踐中學習，在中進步，提高專業化水平，才是我們成長的途徑和的收穫。我會繼續努力下去，以那些優秀教師作為動力的榜樣，成為一名優秀的幼兒教師托起明天的太陽!
幼兒智慧遊戲課程培訓心得 篇3
近日，我參加了江蘇省幼兒園課程遊戲化建設的專題培訓，有幸聆聽了江蘇省課程遊戲化建設著名理論指導專家張暉老師關於《課程遊戲化建設的深度思考和智慧實踐》的講座，讓我對課程、遊戲以及課程遊戲化有了一個更深入的認識。
通過學習，我想我們在課程遊戲化建設的過程中要把握住幾個關鍵要素：
一、遊戲是幼兒的基本活動
遊戲作為幼兒園的基本活動，是根據幼兒的身心發展特點作出的重要論斷，有三個內涵：
1.幼兒園課程應該遊戲化，充滿遊戲精神——自由、自主和創造，不是個別環節要做遊戲，而是一日生活充滿遊戲精神；
2.幼兒的自由遊戲時間應該充分保證，這是兒童的權利；
3.其他環節，尤其是集體教學環節應該儘可能採用遊戲的方式，真正讓教學活動遊戲化。
二、遊戲化是幼兒園課程的特徵
對幼兒來説，遊戲是他們的存在方式，是他們的生活內容，自由、自主和創造的遊戲伴隨着他們的生命成長。無遊戲是“國小化”、“成人化”的主要表現，要形成一種鼓勵遊戲、欣賞遊戲、服務遊戲、觀察遊戲和合理指導遊戲的課程文化。用虞教授的話來説就是要讓我們的課程更加有趣一點，生動一點，實在一點，有效一點。
三、幼兒園課程建設的主體是教師
1.教師要充分理解幼兒的學習方式和特點
幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在遊戲和日常生活中進行的。這就告訴我們幼兒要在情境中學習、在行動中學習、在生活中學習，是通過多種感官在探索、體驗、交往和表達的過程中學習的，因此教師要創設豐富的教育環境，把生活、遊戲與教育有機結合起來，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。
2.教師要確立以學定教的理念
在我們的教育教學過程中，一般為教在前，學在後，教師教什麼，幼兒就學什麼。説到底僅僅是一種知識的傳遞。而其實幼兒園教的核心內涵不只是傳遞，而是引導幼兒做適宜的事，支持、幫助幼兒完成自己的探究、交往和表達的任務。這就要求我們要學會觀察，瞭解幼兒，從他們的需要出發，生成幼兒感興趣的、能引發他們積極的相互作用，並動用多種感官獲得有益經驗的'課程。
課程是行動的過程，是不斷獲得經驗的過程，也是環境材料不斷被利用的過程，在這個過程中，主要的不是教師説什麼和做什麼，而是幼兒説什麼和做什麼。良好的幼兒園課程會不斷促發幼兒的興趣，催生新的活動，能讓幼兒專注地投入當前的和不斷生髮的行動中去。我們要僅僅圍繞課程遊戲化這一命題，切實開展幼兒園課程建設，提高幼兒園課程實施水平，提升幼兒園的辦學品位，還孩子們一個有趣的、快樂的童年。
幼兒智慧遊戲課程培訓心得 篇4
“遊戲就是幼兒園的全部，是幼兒園的基本活動。”6月我懷着激動的心情，在趙巷幼兒園我見到了“角色遊戲”研究專家——林茅老師。見到林老師，我們心中充滿着無限的感激與感動之情！感激：這位年近八旬的老前輩，不惜冒着大雨來給我們這些青年老師們進行遊戲的指導及講座。感動：林老師依然熱愛着她的幼教事業，愛着那些可愛的孩子們，依然為幼教事業默默地付出着。
林老師的講座《遊戲觀察與指導》告訴我們“觀察是指導的基礎”。林老師問：“什麼是觀察？什麼是觀？什麼是察？是否清楚呢？”林老師的開場白，讓我們清楚又糊塗。在我們的眼裏，遊戲並不是很難，老師的觀察也是簡單的，指導自認為也是比較有針對性。但是在林老師看來，我們的`觀察都是“違觀察”，我們的觀察都是停留在內容上。
林老師的講座生動，又非常有指導性。在她的講座中，實例是一個接着一個，看到出林老師總是出現在教學的第一線。在一個“地震“的案例上，林老師向我們講述了案例情況。我們也進行了分析，感覺孩子的行為可能是破壞了整個活動的場面，應於治止。可是卻沒有從孩子的生活經驗去考慮孩子。一個偶發的情況，卻引發了孩子們集體進行逃生演習，多麼有生活經驗的一羣孩子們呀！雖然孩子們沒有接觸過地震的情況，或許他們是通過電視、故事、大人的講述等多方面知道了這方面的知識。因此林老師瞭解孩子們，她當時就阻止園長介入遊戲，她想看看孩子接着還會發生什麼情況？沒想到孩子叫着林老師一起逃，要地震了！
這樣一個案例就非常值得我們去觀察，去反思、去判斷，去想該如何解決，以行動來設計。林老師教我們觀察和記錄時要記關鍵的事情，要體現價值型。我想這個案例就是一個很有價值的信息。值得老師們去思考。
“把遊戲還給孩子”，是呀，孩子是在遊戲中生活、學習、成長的。孩子對什麼感興趣、都是她生活經驗的表現，孩子的一切都會在遊戲中告知你的一切。我們先從觀察着手，學會觀察也是一門學問，去捕捉有價值的信息，才能更好地去指導。
我非常珍惜這次難得的學習機會，林老師的講座為我們一線教師上了一堂非常有意義的課，為我們在今後如何在遊戲中進行觀察與指導指明瞭方向。
幼兒智慧遊戲課程培訓心得 篇5
不同於以往那種理論知識的培訓，這次培訓老師用遊戲化的方法來讓我們感受到音樂的魅力。一開始就以一個“問候好”的音樂，讓大家在輕鬆愉快的氛圍中解除了尷尬，雖然彼此都不認識，但是在音樂中找到自己的五個好朋友，拉着手隨着音樂舞動，感覺最近一段上班的疲憊感隨着音樂一起飛走了。接下來老師的情景導入讓我們彷彿來到了果園裏，跟着音樂摘水果，榨果汁，分享等，老師在音樂中都玩的'這麼開心，更何況我們的還在忙呢?
“國王與刺客”一個考驗觀察力和隨機應變能力的遊戲，隨着音樂變換動作，國王要看刺客過去才換動作，刺客要找哪個是國王，一輪輪遊戲下來，真的從音樂遊戲中收穫了很多。
這次培訓，我覺得非常不同以往，在一個個的遊戲中，帶給給我們的不單單是遊戲的方法和簡單的組織，更是一種理念，任何的音樂都可以賦予情境，隨機應變讓孩子們在音樂中收穫快樂收穫成長。
幼兒智慧遊戲課程培訓心得 篇6
9月25日，我們幼兒園開展自主遊戲培訓學習。在這短暫的學習中，使我提高了認識，學到了新的教學理念，理清了思路，我受益匪淺，經過這次的培訓令我感觸很大。
陳家雅老師給我們介紹了自主遊戲，孩子們是如何探索進行這項遊戲的？老師要學會觀察，並且能察有所獲，老師要尊重孩子們的興趣，相信孩子們對遊戲的選擇性。孩子們喜歡自由自主的玩，我們就支持他、相信他。我們要把遊戲的空間還給孩子，呵護孩子而不是控制。
這次培訓，讓我更新了教育教學理念，提升了活動創設水平。首先是對幼兒園五大領域教學方法的進一步探討與更新，給我帶來了我們在組織幼兒活動時，我們一定要懂得尊重孩子，要以一種生態的眼光、態度、原理和方法來觀察、思考、理解複雜的`問題，並以生態的方式來開展活動，讓孩子在快樂和自信中學習。以前我們也組織幼兒開展遊戲活動，但只是把遊戲作為完成教學活動的一個輔助與補充，是為教學而遊戲，是教學的一種“裝飾品”，而沒有真正認識遊戲在幼兒生活中的重要意義，沒有將遊戲貫穿幼兒的一日活動中。遊戲是幼兒園一切教育教學活動的靈魂，自主遊戲與之前的區域遊戲是有區別的。自主遊戲老師只是觀察者。
此次培訓中，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法和教學手段，擴大知識面，完善知識結構，從實踐中學習，在反思中進步，提高專業化水平，才是我們成長的途徑和最大的收穫。
幼兒智慧遊戲課程培訓心得 篇7
這個週末參加了幼兒遊戲和閲讀教育技能培訓體會的培訓，讓我受益匪淺。上午的時候我聽了吳海虹老師關於幼兒遊戲的講座，讓我深刻的體會到遊戲在幼兒教育領域中的重要性。我們都知道幼兒喜歡玩，特別是自由的玩，可是總在自由和規則之間糾結，不知道該如何分清楚兩者之間的關係，以至於在幼兒玩的時候總要在旁邊指導，擔心幼兒在玩的時候受傷，擔心幼兒養成不聽規則的習慣，所以總是介入幼兒的遊戲中，忽略了幼兒主動學習的能力也忽略了自己是一個觀察者的身份。如何讓幼兒自由的'玩，是我要反思的一個問題。每在創設區域環境的時候總是費勁了腦筋的想，聽了吳老師的講座後，一句“遇到材料問題，想想小時候怎麼玩”讓我恍然大悟，把我們小時候喜歡玩的材料帶給幼兒，設身處地的為幼兒想想，多聽聽幼兒的聲音也許會有不一樣的收穫。聽完了吳老師的講座，我深深的體會到要給幼兒多一些空間和時間，讓幼兒自己想辦法去玩，用自己喜歡方法去玩，給足幼兒遊戲的時間，真正的將遊戲還給幼兒，同時也解放了老師。
圖書區一直是幼兒不願意進的區域，這讓我困惑了很久，下午聽了丁麗園長的講座後，我才意識到並不是孩子不喜歡看書，而是我們沒有好好的引導幼兒去喜歡看書。而如何發展幼兒的閲讀能力並不是光光在圖書角投幾本好看的書就可以了，這需要我們老師通過集體活動或者組織小組的活動，讓幼兒在書中去尋找答案，去激發幼兒閲讀的興趣。瓊台幼兒園的教研組長也跟我們分享了圖書區的環境創設，在規則牆、互動牆和新書推薦方面都做了非常詳細的講解，使我進一步認識到圖書區環境創設的重要性。
一天的培訓下來，非常的辛苦，但是累有所值，這一天的收穫用一句話來説就是“一切從幼兒的視角出發”，雖然看似平常的一句話，但需要我在以後的教育教學中去慢慢實踐。
幼兒智慧遊戲課程培訓心得 篇8
通過這一天半的學習，我在城南實驗國小參加幼兒園課程遊戲化建設專題培訓的學習已經結束了。在這次學習上幾位優秀園長的講座給了我一個新的視野，反思了以往工作中的不足，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。幼兒在園一日常規活動也是家長與老師共同關心的問題。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
一、教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想。
放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然後教師進行觀察分析，再是順導性的教育，同時附上適當的強制和計劃，這就是自然的教育。當孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，於是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個別孩子的不良習性，能在一定程度上防禦孩子們感染社會惡習。讓幼兒成為一個品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關鍵的。
二、教師要會寬容孩子。
如果説，尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養的話，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入，這是針對幼兒認識的不穩定而言。允許幼兒的認識反覆的過程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有着豐富的內涵。寬容，是理解的繼續，也是理解最真實。體的體現。寬容應該有多種形式，各種形式的確定必須根據“一把鑰匙開一把鎖”的原則。寬容，還應為幼兒排除不良因素的干擾，創造條件，指出實實在在的。讓幼兒“跳一跳”就可以達到的努力目標，同時要因勢利導，用愛心感染幼兒，尊重、理解、寬容有機地結合，提高與孩子交流的深度、廣度和質量，也使老師的愛心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮；多一份理解、幫助，少一點指責。批評；多一份寬容、耐心，少一點責難、懲罰！這樣會讓教師的職業道路更加美好。
三、教師要學做會反思。
應該説，反思對於激發教師的自我提高動機，調動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質性的提高來説，是一種比較有效的方法。作為骨幹教師首先在教育實踐中進行學習，並在實踐的不斷反思中二次學習。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結能使自己在今後的教學活動中更靈活的調整自己的教育策略，使教師的`專業素質在反思中不斷的，有效的提高和成長。
四、要做終身學習型教師。
只有與時俱進，努力做一名終身學習型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學習型教師，就是要堅持思考和學習，要不斷轉變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學方法，尤其要加強學習並熟練運用現代化教學技術和手段。要做終身學習的教師，只有具備櫛風沐雨，探幽發微的求索精神，才會厚積薄發，得心應手，才會不負歷史的重任。
幼兒教師是一個神聖的職業，肩負着為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師不容易，但是要當一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過本次的培訓，我更進一步的瞭解“不忘初心，方得始終”這八個字對於幼兒教師的重要性。我們自身就要做一個有“哲理性”教師，這樣教出來的幼兒才會愛思考、愛創造。身教重於言教，幼兒教師個人的範例，對於幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒教師要加強自身修養，以自己崇高的情操和豐富的想象力與創造力去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心就得到更好的健康發展。
幼兒智慧遊戲課程培訓心得 篇9
轉眼間，這次的幼兒園教師培訓即將結束，我很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習的機會，這次的培訓充實而意義非凡，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與實踐結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優秀的幼兒教師。
豐富幼兒園户外體育活動內容，進一步探索户外體育活動的形式，提高幼兒的整體素質，促進幼兒身心健康成長。其次，活動形式多樣將平時幼兒愛玩的遊戲活動，音樂活動，及民間體育活動作為大的方向。讓幼兒易懂，易學。二幼的大班活動主要創設孩子的探索空間，用一種材料可以多種玩法《球趣》孩子的'想象力和創造力得到了豐富和發展。
孩子們百玩不厭，在遊戲中奔跑，嬉戲，叫喊，盡情釋放着他們的快樂。在不知不覺中他們在進行體能訓練和規則教育。這些活動最突出的特點之一是真正以幼兒為主體，活動面向每一個孩子，讓每一個孩子都能感受到參加集體活動所帶來的快樂。這次活動充分展示了户外體育活動的重要性和獨特的魅力，增強了老師與孩子户外體育活動的認識，提高了户外體育活動的質量。
幼兒園的體育活動與體育遊戲既有聯繫又有區別，在邏輯上是包含關係。兩者的聯繫主要體現在它們的目標是相同的，都是為了提高幼兒對身體鍛鍊的興趣，促進幼兒身體的健康發展，都是為了發展幼兒的基本動作，讓幼兒掌握各種基本動作的技能、技巧。兩者的區別表現為在鍛鍊幼兒身體、促進身體各機能發展以及增進健康等方面的側重點不同。
如果説體育活動是面向全體，照顧絕大多數幼兒能力水平而進行的鍛鍊身體大骨骼關節和大肌肉羣機能的泛化健體活動，那麼體育遊戲則是注重個體張揚，允許自由發揮，不求一致發展的側重鍛鍊幼兒小肌肉羣以及身體局部技能和關節精細動作等幼兒健體活動。從某種層面上看體育遊戲更像是能全面發展幼兒身心的綜合課程。
遊戲玩法是幼兒遊戲的主要動力。以往都是老師教授，全體幼兒機械的按同一個玩法遊戲。這次，我們把遊戲的主動權交給了孩子。放手讓幼兒去想如何玩？都可以怎樣玩？在幼兒自主的活動中，其個性的發展才是充分的、最和諧的。幼兒不僅從中得到了快樂，探索和解決問題的能力也得到了很大的提高。
幼兒智慧遊戲課程培訓心得 篇10
喜歡遊戲是孩子天性，也是幼兒與周圍環境相互作用的基本形式。遊戲能給幼兒帶來歡樂和滿足，促進幼兒認知和人際交往能力以及情感發展。遊戲是幼兒的基本活動，從幼兒個體發展的歷程來看，與幼兒身心發展的需要相關，同時遊戲也代表着幼兒身心發展的客觀需求。
音樂是一門知識性、技術性很強的藝術，它是通過聲音直接、生動、形象地表現某種事物、情感和思想，但它的表現形式和表現內容之間具有高度的抽象性。那麼怎樣在“難”的音樂和幼稚的孩子之間架一座橋樑呢?怎樣將音樂和孩子溝通起來呢?
音樂遊戲恰恰能夠做到這一點。幼兒園音樂教學遊戲化能激發幼兒學習音樂的興趣，培養幼兒創新能力，激發幼兒創造性和探索精神。幼兒園音樂課程遊戲化，是對幼兒品德教育、審美教育、提高想象力、認知能力、豐富音樂知識的才能、發展智力的良好手段。用這種手段讓幼兒用肢體去感知音樂，用心靈去觸摸音樂，在遊戲的過程中去體會音樂。把遊戲這種自由、自發的自然活動引入音樂教學，使幼兒快樂的在遊戲中感知音樂，充分體驗學音樂的快樂。幼兒好動、好玩，思維具體形象，一切從興趣出發這是幼兒生理和心理特點，所以將音樂教育用遊戲的方法，同幼兒的學習、生活、玩耍融為一體。從適合幼兒的學習方式出發，所有的音樂活動都需要以遊戲的方式來開展，但必須能真正吸引幼兒參與，激勵幼兒不斷提升參與音樂活動和享受音樂樂趣的水平。從幼兒園音樂教育的現狀來看，幼兒園音樂教學遊戲化研究是很有必要的。
幼兒音樂教育在學校教育中佔有舉足輕重的地位。從歷史的角度演繹我國幼兒音樂教育教學的發展演變，國家頒佈的相關政策法規的對教學行為中強調了遊戲作為幼兒基本活動，全面發展教育的重要手段，音樂教育在幼兒園教育教學中的重要性。當前幼兒園音樂教育教學現狀中存在問題一些問題:教育觀念重技能、功利;教育目標刻板、結果;教育內容無趣、超齡;教學形式單一。從而提出遊戲化的方式進行音樂教育的實踐意義。從西方理論中音樂與遊戲的緊密關係作為遊戲化的音樂教學理論基礎，通過對幼兒園音樂遊戲的特點、分類和運用進行理論分析，闡明遊戲化的音樂教學更有助於幼兒掌握音樂知識，獲得良好的'情感體驗;強調音樂教學要能激發幼兒的音樂學習興趣與衝動，遊戲化是最好的方式;在音樂遊戲運用中注意選擇適宜、創造良好環境、找準接入時機，對實踐過程中出現的問題提出建議。
通過運用遊戲化的策略進行幼兒園歌唱教學、欣賞教學、打擊樂教學、韻律教學的案例分析，遊戲化的加入身體動作表演、角色扮演、情境設置、歌詞韻律、傳統遊戲、圖譜、故事、聲勢、舞蹈等方式，將豐富的教育內容以有趣的形式表現出來。通過遊戲化教學促進幼兒在音樂知識技能、學習品質和人格品質三方面和諧發展。而幼兒園音樂教學遊戲化重點在於“化”，即“轉變”，如何將這些“遊戲形式”轉變成能夠讓幼兒樂此不疲、流連忘返的“遊戲形態”。凡是能夠激發幼兒的好奇心、好勝心、愛美之心，吸引幼兒主動投入學習活動的手段都應該成為使幼兒活動“遊戲化”的手段，關鍵在於幼兒認知欣喜、審美感動和社交温情的獲得。這些音樂教學遊戲化具體的教學案例為幼兒音樂教師的具體教學實踐提供借鑑與指導。
幼兒智慧遊戲課程培訓心得 篇11
雖然我們的培訓時間只有一天，但這些培訓內容讓我受益匪淺，特別是聽了吳海虹老師的講座，讓我更好的認識到遊戲的重要性。現在我就吳海虹老師的培訓談談我的感受：
1、作為一名幼兒教師要尊重兒童，尊重他們的學習方式，還給孩子們充分的自由，因為孩子從一出生就是主動的有能力和自信的學習者，我們要相信孩子的學習能力。因為孩子們一些看似不規則的行為其實都是一種學習。如果我們只是把他們當成孩子，那麼擔憂、責備、溺愛就會出現，從而也會出現控制、阻擋和反對孩子們的學習行為。如果我們把孩子當成一名學習者，孩子們的行為在我們眼裏都會成為學習行為，我們就會出現支持和迴應孩子們的反應，從而能更好的推動孩子們的進步。
2、教學就是傾聽。以前我總認為教學就是帶着孩子們開展活動，告訴孩子們該怎麼做，但是這次培訓吳老師的一句話讓感觸很深：“當有人傾聽兒童心聲時，力量的天平就向兒童傾斜”。作為一線教師的我們要學會在一邊站上一會兒，給孩子們的學習留出空間，然後仔細觀察孩子們在做什麼，然後很好的理解他們的`行為方式，更好的成為他們的引路人。
3、教學不只是傾聽，還有迴應。如果只是傾聽孩子們的心聲，卻沒有迴應孩子們，孩子依舊得不到發展的空間。但是通過傾聽孩子，瞭解孩子，從而追隨孩子的學習方向、興趣和優勢。那麼就可以更好的迴應孩子們，推動孩子們的進步。迴應並不是與孩子們長篇大論，有時候迴應只是一句話或者遊戲時候的一種材料。
通過這次培訓，我還真正認識到作為一名幼兒教師，我們應該讓孩子們自由遊戲起來，真正的將遊戲還給孩子，還給孩子們遊戲的時間，還給孩子們遊戲的自由，不要將成人意識強加於孩子身上。
幼兒智慧遊戲課程培訓心得 篇12
20xx年5月9日，在澄邁縣教科局的組織下，在縣委禮堂開展了《幼兒園幼兒遊戲和幼兒閲讀教育》的專題培訓。由吳海虹老師和丁麗園長分別針對幼兒遊戲和幼兒自主閲讀教育對我們進行了培訓。雖然只是短短的一天培訓學習，卻使我受益匪淺，讓我在未來的教學道路指明瞭方向。下面我來談談我的感受。
在幼兒園區域活動中，我常常會發現我們教師像巡警一樣，到處觀察是否有幼兒做出“出軌”的行為。一旦發現“出軌”行為，馬上給予制止。在這樣氛圍中，孩子們的區域遊戲雖然看上去非常有序，非常安全。但實際上就像吳海虹老師説的，孩子是會看大人臉色的，他們只是把老師喜歡看的呈現出來，從而壓抑自己的自主性學習的慾望。吳海虹老師提出：兒童從一出生就是主動的、有能力和自信的學習者。如果你把他當成學習者，你會有“哇！這一刻有什麼學習產生”。那麼，如何創造出“哇！”時刻呢？吳老師通過舉例以及出示照片讓我深刻明白了，教師在區域活動中應儘量少發號施令，多觀察，多傾聽，多回應的方式引導幼兒的活動，使幼兒的心理處於輕鬆活躍的狀態，激發他們自主性學習的慾望。吳老師還提出瞭解放幼兒遊戲的時間和空間。所以從時間上來看，應給幼兒充足的區域活動時間，為幼兒在區域活動中的有充足時間自主學習提供保障。從空間安排來看，幼兒遊戲不僅以一個活動區域為主要空間，也不應該侷限於一個活動區域，如果幼兒的遊戲活動需要一個大的空間，教師應給予支持和幫助。陶行知先生主張要解放兒童的頭腦，解放兒童的眼睛，解放兒童的雙手，解放兒童的嘴。解放兒童的空間，解放兒童的`時間。所以在區域活動中我要“閉上嘴、睜開眼、豎起耳”。當幼兒需要我的肯定與支持時，適時地發揮推波助瀾的作用。
圖書角或許是許多農村幼兒園老師的痛，每次的區域時間，讀書角總是無人問津。而在我省的幼兒閲讀中，瓊台師範附屬幼兒園做的閲讀教育非常好。所以在此次講座上丁麗老師給我們分享了他們的一些經驗，這些經驗非常值得我們學習與借鑑。雖説適合自己的才是最好的，可是站在巨人的肩膀上我們將少走一些彎路。促進幼兒自由閲讀，首先明確，書是讀書角的主體。教師可以根據幼兒的年齡特點和認識水平，有的放失地為幼兒提供大量的有具體意義的、形象的、生動的閲讀材料，並擺在幼兒容易拿到的地方。同時教師要為幼兒創造一個良好的閲讀環境。創造良好的閲讀環境，就是為孩子的閲讀創造條件。我們可以定期開展“好書推薦”的宣傳，有目的地和幼兒一起補充、豐富一些經典的早期閲讀材料，培養幼兒的閲讀興趣。
幼兒智慧遊戲課程培訓心得 篇13
在《幼兒園工作規程》中提出"以遊戲為基本活動"。《幼兒教育綱要（試行）》指出：幼兒園的教育要"尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以遊戲為基本活動，……促進幼兒富有個性的發展"。通過此次培訓我更瞭解到了遊戲的重要性，更知道如何更好的去開展遊戲活動。
一、遊戲以其內在趣味性，誘發幼兒內在的學習動機，提高學習成效興趣是最好的老師，它能調動幼兒主動求知的積極性，遊戲中孩子表現出來的優良品質超過平時，幼兒的自身潛能也極大地激活了，他們的思考力、觀察力、想象力以及語言表達能力等都會超出平常。在教學活動中引入遊戲，使教學活動遊戲化，利用遊戲本身的趣味性作為內在動機，來啟動、維持和調節幼兒參與活動的積極性。通過遊戲教學，孩子們能將教師的要求轉化成自覺的學習，激發孩子的內在動機，讓孩子在愉快中學習知識，是真正意義上的"玩中學，學中玩"，孩子們在遊戲裏，樂在其中，不知不覺中掌握了知識。遊戲是一個有利於幼兒身心健康發展的活動，它以獨有的魅力，讓幼兒心靈得到暢遊，心智得到成長，品格得到培養、性格特徵優良……
二、將遊戲與集體活動教學有機的整合遊戲是幼兒認識世界的獨特方式，孩子們的遊戲不僅是娛樂，也是學習、勞動和生活，孩子們在遊戲中，或許是從頭到尾都在"玩"，但也正是在"玩"中，引發、支持、促進了他們的學習活動。
三、在幼兒一日活動中的開展傳統的遊戲活動。遊戲內容豐富、形式多樣、簡便易行，有的是徒手進行的，有的只需十分簡單的材料。如一粒石子、一根繩子，這些隨處可得的東西便可使遊戲開展起來，卻能給我們帶來多少童年的歡樂。幼兒在幼兒園的一日活動環節過渡中有許多零散時間，如幼兒來園後、離園前、飯後。在各個環節的.過渡中，遊戲穿插在零散時間中進行。同時減少了幼兒排隊和等待的時間，體現了動靜交替的原則。
遊戲符合幼兒的天性，遊戲是兒童的心理特徵，遊戲是兒童的工作，遊戲是兒童的生命。在遊戲中，幼兒能夠學習知識，增長才幹，鍛鍊能力，養成良好行為習慣，為他們的終身發展奠定堅實的基礎。總之，在幼兒園中善於運用遊戲活動，對幼兒是一種"快樂教育"，能給幼兒提供更多寓教育樂的發展機會。
幼兒智慧遊戲課程培訓心得 篇14
我有幸參加了武警幼兒園基地培訓活動，通過這次活動收貨頗多。講座從幼兒園區域遊戲環境創設和材料投放，區域遊戲過程中教師的有效指導方法三個方面入手闡釋了幼兒園區域遊戲，區域遊戲是孩子們自身發展的內在需要，是促進幼兒身心發展的有效途徑，幼兒的各種能力都是在遊戲的過程中獲得的，同時，園長告訴了我們沒有遊戲，孩子們就沒有童年的道理。
對於遊戲材料的投放，在我們的一日活動中，我們都或多或少的存在着“一成不變式”或“隨意式”的格局，有時投放的區域材料是為了應付檢查只是擺擺而已，並沒有起到應有的效果。通過聽了園長的講座學習後，我知道了材料投放要適宜、要適應已有經驗、要適應孩子的能力技能、要適應孩子的發展性、材料要隨時調控、整體性、材料要綜合利用等原則，為我們今後區域活動的開展提供科學的依據。
對於區域遊戲活動中，教師適時介入很重要，園長用生動的詳實案例和精準的'剖析為我們提供了良好的模版，為我們提出了老師的有效指導策略，強調老師是孩子探究過程的觀察者，老師是孩子操作進程的支持者，老師是孩子個性發展的引導者的觀點，適時的介入，用自己的語言鼓勵幼兒愉快遊戲，讓幼兒在遊戲中交往、提高能力。
園長的講座以獨特的案例分析、參與體驗、互動交流的講學風格，使我親身感受到了幼兒園區域遊戲材料投放和老師的適時介入的重要性。
我在今後的區域遊戲活動中，會利用豐富的區域遊戲激發幼兒的好奇心、好勝心，從而調動幼兒學習的積極性、主動性，時時刻刻以幼兒為主體，把自主權還給幼兒，不過多地干涉幼兒，讓每位孩子在活動中都能積極參與、大膽表現。讓孩子們在原有的基礎上更好的開展好區域遊戲活動，讓區域遊戲活動成為孩子快樂的天堂！
幼兒智慧遊戲課程培訓心得 篇15
心靈的智慧——感動
眼淚，是因為觸動了內心最深處的那根弦，感動，是因為我們彼此之間真心的交換，笑容，只因我們懂得了相互的體諒。培訓的成長是必然的，感情的共鳴卻才是我們最意外的財富。一天的培訓處處停在感動的畫面，激情吶喊，以及每一個心靈震撼時所表露的喜怒哀樂。當平淡的心受到了牽扯，當迷茫遇到到了方向，當我們手貼手傳遞情感，我就知道，不管是對於我還是大家這都將是一個深刻是洗禮，關於心靈，關於情感。因為我們都需要“營養”。彼此之間的感動是我這次培訓最大的收穫！
成功是因為態度,我是我認為的我.”當中網管家的一個個同事上台背出這些名家言論時，我想我是感動的，也是被激勵的！不是因為麻木，而是內心平淡了太久，名言誰都懂，只是在實施的過程中我們是否堅持了？在平常的工作我們又是否去真的銘記了？印象最深的是“山不過來，我就過去”，生活不正是這樣麼？站在原地，成功會光臨你嗎？不會，站在原地，幸福會靠近嗎？答案同樣是否定的，凡事都是靠爭取的，要努力的。沒有徒手的收穫，也沒有不勞而獲的結果。想得到，就必須付出自己的努力，想成功，就必須自己一步步的走下去。中網管家每一位同事都是最優秀的，因為大家都共同譜寫着“中網管家”最精彩的篇章，當一點一滴的的成長匯聚，才凝聚了中網管家這最大的力量！我們是努力的也將會是成功的。
也許培訓多了對於這種會有點無動於衷，但是不得不承認的是在這樣的環境下每個人都是被牽動的。車老師的講課很精彩，他用他獨有的方式帶領我們進入他營造的世界，讓我們一個個透過心靈去感受他給我們的故事。“充滿好奇，活在當下，認清本質”不正是我們對生活的態度的麼？每個一個環境每一個階段都是我們所必須經歷的，只有充滿了對未來對生活的好奇，才會收穫意想不到的驚喜。也只有一顆活在當下的心才會有辨別和認清處境的能力，從而做出最正確最適合自己的決定。
我是小天使，守護着我的小主人！小天使環節多了一份神祕，也多了一份温馨。中網管家是一個大家庭，家庭的每一位成員都需要愛需要被呵護。在這個環節裏，用小天使留言的方式表達了彼此對每一位同事最真誠的祝福。天使留言欄上的便利貼一張一張的疊加，當發現上面會出現自己的留言時，心裏真的`很温暖。雖然在一開始會不知道自己的小天使會是誰，但是他/她真的有在默默關注你噢！期待，才能讓感動常在。
在接下來的心靈互動環節，我個人覺得是最煽情但也是真感動的環節，我們都是感性動物所以難免不感動。每一組的成員有熟悉的也有不瞭解的，但是當我們手貼手凝視着對方的眼睛説出彼此內心最深處的想法，這一刻，我們阻止不我們情感的“氾濫”。“我喜歡你給人的親切”“當我一次見到你時……”望着他/她的眼睛，告訴他/她其實我一直都有關注你在乎你，只是找不到適當的時機和恰當的表情來對你表達。環視四周，這到底是怎樣的一個環節，為何在笑着的臉上還流着眼淚？只因我們懂得中網管家這個有愛的家庭每一位成員情感，當平常很少交流的兩個人彼此訴説的時候，距離在拉近，從此眼裏多了一個你，留意你的一言一行，一舉一動。不管記住與否，我們卻是真實的交流過，抹不掉的是你走過的足跡。除了述説，也有“抱怨”。在這個環節，一些同事選擇了“發泄”自己內心的情感，對工作，對自己，對上司。我想只有這樣，記憶才會更加深刻，這才是真正的心靈互動！當台上的她們抑制不住眼淚，台下我們同樣感同身受，正如她們所説，“感謝名家教育車老師，感謝賀總給我們這樣一個機會來表達，最想感謝的是中網管家的每一位夥伴……”是啊，我們要感謝的人太多了，這些人也給過了我們太多，不論是幫助還是一個微笑我們都要感謝，因為這些都改變着我們。
車老師依舊在台上向我們傳遞着關於心靈的智慧。在做銷售的團隊，在做網絡的公司，我們每一位成員都需要情商、智商的結合。學會管理情商，學會提高智商，以此來讓工作的我們變得更加完善！
告訴你我最開心的事，告訴你我最不開心的事。這個環節就是和你身邊最近的那個人分享你們記憶最深刻的事，用心去感受他給你傳遞的喜怒哀樂。和唐總交流的時候，一開始總不能一直看着對方的眼神，不知道是怕被看穿還是想隱藏什麼，但是慢慢的，我們打開了心扉，説了很多，我們都懂得了。我發現溝通真的讓人成長了，發現平常不怎麼説的同事也上台去分享了自己的感受和體會。也許每個人都有特別的一面，只是還未找到那雙善於發現他們的眼睛！培訓還在進行.
培訓在夜晚十點多的時候接近了尾聲，小天使和小主人以深情的擁抱相見了，原來你一直是我的小天使！這是幸福的感慨！天使留言欄上也滿滿的承載了祝福和希望，在互相的擁抱中和愛的鼓勵中（中網管家：我愛你，你愛我，我們永遠在一起！）結束了這場心靈智慧-感動你我的培訓。合影，記住了這每一分的感動！
幼兒智慧遊戲課程培訓心得 篇16
10月12日，我們懷着激動的心情，參加了期盼已久的《演講智慧》培訓分享，此次培訓是由陳董親自為我們現場演繹。因此，是一次非常難得的心靈體驗。
整個培訓用了整整三個小時，陳董結合了他許多親身的經歷，為我們分享着演講技巧。一直以來，陳董就是我們公認的魅力演説家，能夠參加這樣的培訓是我們的榮幸。
在培訓中，陳董講述了他們 8年從事物流工作，一步步走到今天，從一個不知名的駕駛員，走入現在的互聯網+,他從未放棄過自己的夢想與信念，不斷學習，與時俱進，這點讓我非常佩服與感動。
培訓PPT總共是39頁，製作精美，內容新穎，數字化、圖片化、文字化相結合，再加上陳董整個下午的用心付出，讓我們每個小夥伴都感到親切、自然，收穫滿滿。當聽到陳董説自己以前上台前對着鏡子拼命練習，反覆朗讀，到了上台依然緊張，但經過他無數場的演講與練習，現在可以站在演講台上從容的`演繹自己事業、自己的人生。這是多麼美妙的過程呀！聽到這段，我也回想自己過去上台主持及演講的經歷，也是一步步的鍛鍊自己，從臉紅，緊張，到現在的坦然面對各位夥伴們，這當中，有多少人的包容，有多少次的突破自己，真是感慨萬分。我心中對陳董的敬意油然而生，這幾年是陳董給了我一次又一次鍛鍊自己、提升自己的機會，在大眾的每一天都是我人生中難得的體驗，從剛進公司組織日常辦公會議到大型年會的組織與主持，每一次陳董都會給予專業的指導，讓我不斷成長、促我不斷進步。
以前總是覺得陳董的演講特別有感染力，我們似乎如何模仿也達不到這種效果，正如一句廣告語："一直被模仿，從未被超越。"非常貼切的形容着陳董語言魅力的不可複製性。 在PPT上所展示的每張圖片，都很生動的表達了演講者主題，讓我們更深刻的感受到演講智慧的重要性，及在工作與生活中所發揮的作用。
陳董在分享中再次常提到："學習是智慧的昇華，分享是生命的偉大".他建議我們要多學習，多讀些有益的書籍，提升自己的綜合素質。我覺得就像是一位兄長在提示着我們，表達的親切而真誠，確實讓我們很樂意的接受了陳董寶貴建議。
演講是一門藝術，不但能體現演講者的語言表達能力，更能體現演講者的學識，如果腦中空空，再會表達也只是空談，只有不斷學習、吸收新的知識，不斷接觸新生事物，才有充分的內容讓演講者去演繹。當一個人懂得了演講藝術，隨之而來也會擁有良好的溝通技巧，所謂一通百通就是這個道理。
通過這樣一次深層次的感染與分享，我深刻的體會到演講智慧給我們帶來的希望。感謝陳董的無私奉獻與寬容！感謝物流團購的夥伴們的陪伴與支持！我將會以萬分飽滿的熱情，投入到快樂的學習與工作中去，不是每個企業都會如此愛護自己的員工，更不會有多少老闆願意花時間親自培訓企業員工，我很慶幸作為物流團購中的一員，更會珍惜每一次培訓的機會，因為培訓才是企業給予員工最大的福利。
幼兒智慧遊戲課程培訓心得 篇17
五天的學習，我心中滿滿是感動與感恩。那裏的老師和義工們的言行舉止無一不讓我感動，他們身體力行讓我感到了中華傳統文化的無限魅力。這次“智慧人生”之行，讓我感受深刻，收穫頗多。
“百善孝為先”。為什麼？因為它培養起來的是一個人恩義、情義和道義的處世原則。我們都知道孝順父母，要做到養父母之身，養父母之心，養父母之志。
以前我總覺得逢年過節給他們一些錢或是買些衣物什麼的，就是在盡孝。每個週末也打電話回家，漸漸地，就少打了，現在經常是我爸媽或公婆打電話給我們，想想就很慚愧。其實父母最需要的不是物質上的給予，而是精神上的問候。行孝要在當下，人生苦短，來日方長，但來日方長的背後，也是人生苦短。做兒女的應在有限的時間裏，要抓住一切機會，孝敬父母。“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”。孝順父母不能等，希望這樣的遺憾不要在我們的身上發生。大導演翟俊傑説過這樣一句話：“我們是父母的兒女，也是兒女的父母，將來兒女們也會成為父母，因此，我們要以身作則，做好兒女。”上行下孝，將好的習慣傳承給下一代。
最讓我印象深刻的是靳雅佳老師的《移風易俗莫善於樂》，優美的音樂配上一幅幅照片，讓我們聯想到自己父母無私的奉獻，大家都流下了感動的淚水。我是一個音樂教師，我知道好的音樂有德育功能，但我從來不知道它的“功能”是如此的強大。靳雅佳老師這節獨特的'音樂課，震撼了我們。現在，我校已有多個班級觀看了這個視頻，大多學生也被感動落淚，甚至嚎啕大哭。以後，我一定要多學習，與學生們分享更多的“善樂”。
《弟子規》看起來只有1080個字，360句，但確實是中國傳統家規、家教、家訓、家道的集大成者。“行有不得反求諸己”，用什麼來建立這樣的共識，所有的這些為人處世、待人接物的原則，就在弟子規中。只要我們堅信這一點，相信我們這個社會的和諧並不遙遠。 “金誠所致，金石為開”，正己而不求人，則無怨。先正己後化人。我相信一份誠心會打動周圍的人。
作為一名教師，以身作則是最重要，在今後的日子裏，我將多關注孩子道德的培養，多給那些所謂的後進生一些關懷，讓學生能感受到老師的愛，能主動接納傳統文化，修身正己。
幼兒智慧遊戲課程培訓心得 篇18
教學質量不是靠教師加班加點、給學生增加課業負擔就能搞得好的。我們希望教師們要用心工作，用智慧工作，要發揮備課組、教研組的集體優勢，在一起備課，開展教研活動，發言要開誠佈公，説真話，做到知無不言，言無不盡，聞過則喜，通過這種風氣用好學校資源。事實證明：集眾人之智方為大智，集眾人之力方為大力。
一、發揮備課組長引領作用
欲治兵者，必先選將。我校按學科，分年級成立各個備課組，為了建設好備課組、教研組，學校制定了多項管理辦法，如加強備課組、教研組的文化建設，強化集體備課和教研活動常態化，各位組長制訂詳實的教研活動計劃。
備課組長要從全年級學生質量提高的大局着眼，小處着手，做好學生的思想教育工作，盡一切可能挖掘學生的學習潛力。要站在本學科發展的制高點，及時發現困繞本學科教師提高質量的疑難和困惑，帶領本學科教師攻堅克難，能解決的內部消化，不能解決的作為校本教研問題徵集提出來共同解決。
備課組長是學校教學研究的落實者，是本學科教學活動的組織者，是青年教師的指導者。學校每學期都會召開四至五次全體備課組長會，或佈置本學期的教學任務，或回顧總結近段工作中的經驗、亮點和不足，提出今後的改進措施，及今後一段工作目標。備課組長做到上情下達，保證政令暢通，在相互的學習和交流中相互借鑑，互相啟發，教學相長，各個組長幹起工作來得心應手，教研組氛圍異常和諧。
二、加強集體備課優化師資
備課是課堂教學質量提高的前提，集體備課是校本培訓的有效途徑。我們加強集體備課管理，提高教師的教材分析能力，提升教師的教學理論水平，實現師資的最優化。
一花齊放不是春，百花齊放春滿園。我校以教研組為單位從集體備課入手，帶領本組教師紮實備課，做到有效備課、有效教學、有效作業、有效測試，不斷提高課堂教學效率。強調在備課時要研讀課標，緊扣教材，精選教法，從學生實際出發。在集體備課的基礎上，各位教師要結合本班實際進行二次備課，實現共性和個性完美結合。課後要做到及時反思，總結經驗，彌補不足。
三、課例研究天天上
質量的提高，關鍵在課堂。認真上課是構建高效課堂的重要手段。課例研究是促進有效上課的一種重要方式。我校實行課例研究常態化，各個學科，各個年級，各個備課組每週都要提前上報課例研究課，每週的周工作安排上有“課例研究專欄”。同學科同年段教師都要積極參與聽課評課活動，我們鼓勵教師跨年級、跨學科聽課，做到每聽必評，在評課活動中相互學習，相互交流，加深對教材的理解，對課堂的把控，對教學的.再思考，提高課堂效率和教育教學質量。
千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。整個學期，我們會安排不同層次的課例研究，開學初第一週校長、主任示範引領課、接着骨幹教師展示課、新進教師推門課、同課頭教師同課異構，並在每學期開學的第二個月舉行賽課活動、微課大賽、無生授課等活動。
四、加強聽課和走課
課堂是實施有效教學的主陣地，是教學質量的最佳增長點。聽課是瞭解、檢查教學工作最有效的辦法，是瞭解教師課堂教學有效的抓手，更能找出教師教學中的問題，從而促進教師不斷改進課堂教學。校長和中層經常走進課堂聽課，發現教師的長處，並及時給予肯定和表揚，給教師以激勵，促進教師的教學工作。對於新進教師，堅持對實行課堂過關式聽課評課，指出可操作性改進要求。
走課，在教師上課的過程中校長走進教室，用心觀察教師的教學常態和學生的學習常態，8—10分鐘之後再走到別的教室，課後跟蹤檢查教師的備課和作業。這樣做意在更好的瞭解集體備課的成效，老師們常態下真實的教情與學情，發現隱性問題，以利於正確決策，還能夠督促教與學的健康發展，能解決用時少少與聽課的多矛盾。當然，我們也會提前告知教師這種做法的內涵和意義。
五、、教研活動成為常態
提到平時的組內教研，大家紛紛表示受益匪淺，不僅統一了教學進度，而且更好地把握教材，明確了教學目標、重難點，還解決日常的教學困惑，實現資源共享共同提高。
周教研從不間斷。每週二下午前兩節是我校固定的語文教研時間，週三下午前兩節是數學大教研時間，英語及體音美也都有各自固定的教研時間，大都安排在週二、週三的前兩節。每次教研做到“四定”，定時間、定內容、定地點、定重點發言人。在激烈的爭論、推心置腹的研討吃透教材，把握重難點，集思廣益，共同提高。
日教研也井然有序的開展着。每天早讀時間，是雷打不動的數學學科的教研時間，前一天教學中存在的問題是研討的內容之一，同時商討當天授課內容，怎樣實施更有效，如何導入，怎樣突破教學重難點，設計哪些練習，教學中應注意哪些問題等。如今，日教研活動由被動到主動，老師們已經深深喜歡上日教研了，都覺得日教研後再授課效率明顯提高，省時又省力。
幼兒智慧遊戲課程培訓心得 篇19
新學期，我們在新校長的帶領下聆聽並學習鄭媚老師的“智慧校園”培訓講座。這次培訓使我對“智慧校園”的建設有了更進一步的認識。
“智慧校園”是指通過利用雲計算、虛擬化和物聯網等新技術來改變學生、教師和校園資源相互交互的方式，將學校的教學、科研、管理與校園資源和應用系統進行整合，以提高應用交互的明確性、靈活性和響應速度，從而實現智慧化服務和管理的校園模式它的應用基礎是要建立統一的數據服務平台，需要充分整合利用現有的應用系統和數據。
智慧校園”擁有自己獨特的功能，能夠幫助老師更好地完成教學任務，能夠讓學生獨立自主地學習，也能讓家長隨時隨地掌握自己孩子的基本情況。
在線作業，每一位使用者都可以共享名校名師佈置下的各科作業，並給出正確答案，讓使用者與全國名校學生站在同一起跑線上。
在線考試，全國名校名師所出的各階段考試卷，都可以讓使用者共享，你可以通過考試判斷你在知名學校的排名。
平安短信，家長可以通過短信隨時隨地掌握自己孩子在學校的'情況，學校可以通過短信通知家長開會及其他信息。
教學資源庫，教學資源庫存儲了包括古代文學、學習課件、教案資源、試卷資源等一系列優質教育資源，幫助學生學習成長
校園是個體正式學習發生的主要場所，良好的校園建設的會有效地提高整個校園系統的運行效率和質量。伴隨着學習情景識別與環境感知、校園移動互聯等技術的逐步興起和應用，智慧校園已不是一種概念，而是正在慢慢地變為現實。但要實現真正意義上的“智慧”校園還需要一個漫長的過程，目前的智慧校園建設仍然處於起步階段，有很多的問題亟待進一步去解決。不斷的研究和探索智慧校園建設項目，對於當前的數字化校園建設、優化教學和管理過程、促進學生創新能力培養具有重要意義。
從智慧教育規劃到區域落地，從數字校園到智慧校園，從智慧校園再到智慧教室，這是一個偉大、光榮而又艱鉅系統工程，就全國而言，還需要漫長時間完成。這件事需要的是使命感和責任感，可以説是任重道遠,同時也需要耐心和持久力，更需要堅強意志力,需要一大羣人去做尤其需要政府以及教育部門的大力支持，相信有了堅強的後盾，智慧校園的建設就會引領整個中國步入信息化建設的理想軌道，希冀着我們的這一代人能為國家民族的興旺盡責盡力。
幼兒智慧遊戲課程培訓心得 篇20
前言：日益繁忙的工作，使更多的人丟棄了學習的機會。對於一個房地產置業顧問來説，學習可以是銷售技巧，可以是房地產基礎知識，也可以是經濟知識等。生活中，工作中學習時時存在，關鍵在於我們每個人對待學習的態度及意識。而公司組織的培訓，更應該是我們提升自身能力最好的機會。
很有幸在上週五參加了公司組織的《員工成長智慧》專項培訓，整整一天的培訓，使我受益頗多。整體來講這次培訓使我對工作，對生活都有了新的認識，新的方向。本次培訓，焦老師讓我認識到了工作與生活的緊密聯繫，很多大道理都在日常的工作中；邢老師讓我認識到了一個人成功，需要的是不斷的在實踐中成長，進步；張老師讓我認識到現實工作中，要想做大做強，優秀的.團隊是關鍵。對於本次培訓，我想簡單談談自己對以下幾個問題的認識及感想：
一，"樂"應該是工作的本質及追求。我們做的任何一項工作，都應該是樂在其中，也只有這樣，工作才能做的最好。現實中，很多人都在為一個問題矛盾：做最喜歡的工作，還是做最掙錢的工作。其實現在看來，這個本不是一個選擇題，而應該是一個整體。喜歡的工作全身心投入了它可能會變成最賺錢的工作。如果自己選擇了一個賺錢但不是最喜歡的，隨着時間的推移，我們更應該把這份工作變成自己最大的樂趣來源。作為一個房地產經紀人來説，我們要銷售技巧，要業務知識，要拼搏精神，更重要的可能是對待工作的一種態度。很多人做不好的關鍵便是不認可自己的這份職業，工作更沒有樂趣可言。()對於公司來説，讓員工"樂"便是有好的制度，好的平台。對於我們每個人來説，心裏最真實的想法，最真實的態度，才是我們不斷進步，不斷成功的關鍵。
二，"主動鏈接，為更多人"應該是我們工作的方向。好的業務人員，不一定能成為好的管理人員。但是好的業務人員，應該是能為更多人提供成功機會的人員。在銷售工作中，時時都有激烈的競爭，但是要想有更大的作為，就要學會為更多人。在工作中，主動擁有合作意識，主動承擔更多責任，我們的工作會做的更有意義，也會越做越好。還是那句話"不想當將軍的士兵，不是好士兵",銷售團隊更應該如此，要想成為最優秀的那一個，就應該帶領更多的人來賺錢，同時也是帶給自己更寬闊的舞台。就像老師説的那句話"一個人的強大不是看你有什麼，而是看你心裏裝着什麼".
三，擁有團隊文化，合理組建團隊是我們成功的保障。每一個公司應該有整體的企業文化，每一個小的團隊也應該有自身的團隊文化。擁有文化的團隊，才會有核心競爭力。無論面對什麼樣的問題，都會勇敢面對，奮力解決。就像在培訓時看的視頻，那樣的團隊，讓人看了只有感動，只有為銷售團隊自豪。同時，優秀的團隊更需要合格的領導，需要合理的組建。給我印象最深的就是最後的遊戲環節，一個遊戲讓我看到了很多問題：在現實中如何才能發揮每一個員工的特長，面對問題應該以一種什麼樣的態度去應對，銷售團隊任何時候都不應該有放棄的心態等等。回到工作中，作為一名管理人員，我更應該不斷的學習進步，讓自己擁有一個強大的團隊。
學習使人進步，這句話平淡而樸實，但又擁有無窮的力量。不管我們處在什麼樣的崗位，都應該通過不斷的學習來提升自我。一次培訓，使我看到了問題，學會了解決問題。在今後的工作中，我會直面問題，培養團隊裏每一員，讓自己的組別成為泰辰地產最優秀的那一個！