【推薦】教育演講稿彙總9篇
通過對演講稿語言的推究可以提高語言的表現力，增強語言的感染力。在我們平凡的日常裏，我們都可能會用到演講稿，那麼，怎麼去寫演講稿呢？以下是小編為大家整理的教育演講稿10篇，希望對大家有所幫助。
教育演講稿 篇1
教育是一種無私而又博愛的職業，幼兒教育更是需要愛心和耐心，來温暖來呵護，每一顆顆童稚的心靈。
我愛孩子，我喜歡着陽光下最燦爛的職業，晨光中我站在教師門口用微笑迎來一張張朝陽般的小臉，暮色裏，我將一天的疲憊隱藏，目送孩子們一個個離去的背影。聽慣了清晨聲聲的問候，看慣了傍晚燦爛的笑臉。是顆顆純真的童心讓我時刻盪漾着母親的温柔，是一個個調皮的行為讓我時而露出嚴師的表情，我深深的體會到做一名幼兒教師的不易和光榮。
一名出色的幼兒教師首先要具有高度的責任感。家長把孩子送進幼兒園，除了想讓他學到一定的知識，懂得道理以外，最大的心願莫過於讓孩子安安全全、開開心心地度過每一天。那麼能否滿足家長最大的願望?就取決於我們幼兒教師有沒有責任心，沒有責任心，一切工作都無從談起。
其次，要有一顆無私的母愛之心。大教育家蘇霍姆林斯基把愛孩子看作是一個教師最高的品質，他説”做孩子真正的教育者，就要把愛心奉獻給他們。“那麼什麼是愛?什麼是愛孩子?我們班有一個叫徐靜怡的孩子，由於她爸媽很少讓她與別人接觸，養成了她孤僻、內向的性格，在班上她一語不發，獨來獨往。為了改善這一情況，我儘量抓住一切機會與她交流，請她加入小朋友的集體活動，讓她感受集體活動的快樂。可她一點反應也沒有，但我沒有氣餒，一如既往的找她玩和她説話，用自己的'愛心和微笑起感染她，慢慢的，我們之間產生了微妙的變化，一天，她在搭積木，我過去問她搭什麼，她沒反應，我剛轉身，卻聽到她輕輕的説”我搭飛機“當時，我的感覺真的無法形容。我知道她開始接受我了，我也慢慢的走進了這個孩子。愛心為我們之間搭建了一座信任和溝通的橋樑。
第三，幼兒教師要不斷提高專業能力，不斷地再學習。有人説，要給學生一瓶水，教師就應該有一桶水。這話固然有道理，但是如果只有這一桶水，必然會有給光的時候;如果只是一桶死水，也必然有跟不上時代的一天。所以，我認為教師應該讓自己成為一口泉，泉湧不斷而且清澈甘甜。而成為泉的途徑就是不斷地讀書再學習。對於我們這些青年教師尤是如此。剛開始可以學習老教師的帶班經驗、區域創設、班級管理經驗、教學經驗等等等等，只有不斷的自我學習，才有不斷的個人進步發展。”活到老，學到老“，你可以”偷偷的學“、光明正大的學，面對面請教等等，除了向老教師請教，學習的其他途徑還有網絡學習，雜誌學習，教研學習，參觀學習等等，自己注意平時的積累，隨時總結和反思，不斷的豐富自己頭腦中的理論，
常聽人説：教師是人類靈魂的工程師——用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌。就是這份激情，這份執着給了我無窮的力量，使我的人生信念更加堅定。今天，我站在這裏，感到無比神聖與自豪。因為——我就從事着”綠葉的工作“!
究竟怎樣做才是一名出色的幼兒教師，——我想我會用一生去思考，用一生去回答。
教育演講稿 篇2
各位領導，各位評委老師，同仁們：
大家晚上好！
今天我演講的題目是：獻身教育，無私奉獻。
朋友，你喜歡聽《長大後我就成了你》這首歌嗎？我就是聽着這首歌長大的。這首歌曾經傳遍神州大地，唱響了幾十年，至今仍然深受人們的喜愛，一方面是因為它曲調悠揚，旋律動聽，更重要的是它表現了人民教師的無私奉獻的情懷。
我，就是一名普通的鄉村女教師。
大專畢業後，我被分配到馬溝國小。學校裏沒有食堂，沒有宿舍，作為一個外鄉人，我只好每天騎60分鐘的車早出晚歸，中午就吃兩塊方便麪。生活雖然艱苦，但我心中充滿了快樂，我將成為五十多個孩子的？"王"了！
當我真正走上三尺講台，真實面對那一張張鮮活的笑臉，那一雙雙渴求知識的眼神的時候，我才知道，想讓所有的難題成為樂趣並不是一件容易的事。
當我處理完學生糾紛的時候，當我批改完當天的最後一本作業的時候，當我拖着疲憊的身體最後一個走出校園的時候，當我披星星戴月亮從學校騎車回到20裏外的家的`時候，我深深體會到：做一個教師不難，難的是做一個好的教師。
為了能使自己成為一名合格的教師，為了五十多個孩子能夠快樂地學習，健康地成長
那一年，我起早貪黑，中午也只是休息片刻，視力下降了，人也消瘦了。功夫不負有心人，20xx年，我寫的班務工作札記《玻璃窗被打碎之後》被刊登在《馬溝教育》班主任專欄，所教班級的語文在期末會考中取得了全鎮第一名的好成績，20xx年我被學校推薦為"鹽都縣優秀共青團員"。
回首來時的路，我深深地明白：生命在於奮鬥，教育在於奉獻。生命因奉獻而變得美麗，那奉獻是赤誠的奉獻，無私的奉獻，崇高的奉獻；那奉獻像火把，是無怨無悔的燃燒，是至死不渝的真情；那奉獻像一泓清泉，是常年的流淌，是不計名利的付出。
現在，我是潘中的一員。在潘中這所精英薈萃的學校裏，我只是一個無名小輩。沒有豐富的教學經驗，沒有嫻熟的教學技術，沒有引以為榮的教學實績，但我相信：黑夜再長，白天總會到來；寒冬再長，春天總會到來。成功是一種忍耐，失敗是一種痛楚，更是一重磨練，一種財富。
在這裏，我將一如既往地向教學經驗豐富的老師學習，向在座的各位評委老師學習，學習你們那種"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹"的無私奉獻的精神；我將以飽滿的熱情，昂揚的鬥志，樂觀的志趣投入到國中語文的教學工作中。
我自豪，因為我是一名教師；我追求，因為我的事業是教育。教育事業任重而道遠，"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"。
朋友們，奉獻是神聖的。偉大的祖國需要我們奉獻，火熱的生活需要我們奉獻；朋友們，憑着歲月賜給我們的年輕臂膀和滿腔熱情，伸出你年輕的雙手吧！讓我們擎起希望的火炬，劈風斬浪，走向輝煌的明天！
我的演講完了，謝謝大家！
教育演講稿 篇3
我的教育故事——教育中的愛
我是一個剛剛步入教育事業的幼鳥，在我的教學水平上缺乏的不僅是教育理論，還有主宰我教育生涯的經驗。古人曰：師者，傳道授業解惑也！也有人説：老師是紅燭、春蠶、人梯、園丁！最近還有流行説法：老師是保姆！我覺得這些説法都有它一定的道理，可我覺得教育應該是學會更好的愛人。 記得在上學期，我帶的是三（1）班語文，思品兼班主任。由於剛進學校，剛接手一個新班級，對學生和教學環境還處於一種陌生狀態，孩子們也因為我是一名新來的老師充滿了好奇心，也許都是孩子吧，孩子們非常喜歡我這個年輕女老師，看着他們的那一張張稚嫩可愛的臉我也甚是喜歡他們，可是地位不同，角色不同，任務不同，我是一名老師，有着教書育人的義務，他們是學生，有着學習的責任，所以我不能隨時隨刻的寵愛他們，於是我的嚴厲便深深的烙進了孩子們的心裏，但是教育不能只有嚴厲，還應該充滿愛。
孩子們之所以喜歡上我的課時因為在課堂上我能夠撇開對每一個孩子的成見，做到對孩子們愛的公平對待，記得又一次思品課上，正在以“我的朋友為題”展開一次討論，內容很迎合孩子們的激動之心，題目一出，便聽見孩子們三五成羣的討論聲，有的舉手高呼，有的直接下座位拉起自己的好朋友向大家炫耀。課堂頓然間熱鬧非凡。可是正在這令人興奮時刻，有一個孩子卻泣不成聲。在這譁然喧鬧之間，這哭聲震驚了所有的`同學，本來是一件開心事可怎麼會有哭聲，孩子們和我一樣百思不得其解，此時我心裏湧出來的一個想法是，“她的朋友要麼離開，要麼死亡，否則他不會如此的傷心。”我連忙走上前去想問個究竟，一遍 兩邊卻始終沒有問出原因，我想孩子不願説肯定有原因，於是我安慰他不要想的太多，應該開心點，當我起身離開準備接着上課時這孩子的同桌説了一句“他沒有朋友所以在哭”話音剛落教室裏有恢復了喧鬧，此時我聽到了諷刺之音，聽到這樣的話我不相信一個七八歲的孩子，正是
夥伴成羣的時候，怎麼會沒有朋友？我再次走上前去問他，他只是微微點了點頭，接着擦臉上的眼淚。
對於我一個剛剛走進教育殿堂的年輕人來説，這樣的事情我還是頭一回遇到，霎時我也不知該如何是好，是置之不理還是？我也陷入了沉思，可在聽聽周邊孩子們的嘲笑和諷刺，我知道我的無動於衷肯定會影響孩子的一生，我有維護每一個孩子尊嚴的權利和義務，於是我控制住課堂記律，順便問了問孩子們“孩子們你們覺得自己沒有飛機丟人嗎？”孩子們異口同聲告訴我：“不丟人””哦 那為什麼沒有朋友就會很丟人呢？”孩子們依舊告訴我“不丟人”接着我走到這個孩子的面前，説“願意和老師做朋友嗎？”當時他很驚訝從他的眼睛裏我看的出，他不敢相信自己的耳朵。接着説“老師非常想和你做朋友，你願意麼？”他又是點了點頭，嘴角露出了淡淡的微笑。接着班級裏的同學紛紛舉手都表示願意和他交朋友。一堂尷尬而漫長的課就這樣的結束，我想這件事情應該能夠煙消雲散，可在一次無意的作文批改當中我看到了這個愛哭男孩的一片篇作文，他用他優美的語言表達了他的快樂和朋友眾多的自豪。
通過這件事我發現其實教師對海的愛不需要混混烈烈，感天動地，默默地，靜悄悄的也可以改變孩子一生。高爾基説過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。這句樸實的話卻詮釋了教育的本質，觸摸了師德的靈魂。愛的教育並不需要多麼的驚天動地，也不需要多麼的讓人感動，也許你一句關心的話語，一個鼓勵的眼神都將改變孩子的一生。 那一節課讓我和孩子都明白了，教育需要“愛” 情感才是教育的核心，教師只有真正地思學生之所思，想學生之所想，縮短了師生距離，增進了師生溝通，才能觸動孩子的心靈，提高教育的質量，從而培養出有個性，有發展，有創新的學生。
有古代全才美譽的亞里士多德説過：“教育的根是苦澀的，但其果實是香甜的。”把愛獻給教育的人不僅有付出，也有回報。當老師們看到桃李滿天下，用心血培育的學生成為社會棟樑時，我們付出的愛就得到了回報，我們就會欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，這就是愛的教育的真諦。
教育演講稿 篇4
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！
我很榮幸，因為我從事的是太陽底下最光輝的事業。更幸運的是，從教十二年來，我一直擔任班主任工作。在十二年的班主任生涯中，有辛酸，有喜悦，有成功，有失敗，有諸多説不完的故事。
在我眼裏，每一個學生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責任讓他們都絢麗的綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應多一些關愛和呵護。當了十二年的班主任，遇到過很多的“小刺頭”，在他們身上，發生過許多令我辛酸也令我感動的故事。其中有一個故事給了我永遠的鞭策和啟迪。這是發生在我剛參加工作時的一個故事，當時我接任的是一個畢業班。面對個頭和我差不多高的四十二名學生時，心裏總有這樣的感覺：他們怕我這個矮個子小老師嗎？常言道“棍棒出孝子，嚴師出高徒”，我必須嚴厲點，要鎮住他們。於是就想用嚴厲的面孔、嚴厲的批評、嚴厲的懲罰來使學生折服。當時班裏有一個出了名的“搗蛋大王”叫張洪，他學習成績差，經常沒事找事欺負同學，搞惡作劇，全班同學都懼怕他。暗地裏還給他起了個了不起的綽號：張搗蛋。一次，他又打了班裏的同學，我不由分説將他揪到辦公室，火冒三丈的我對他一頓狠狠地訓斥。沒想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，感到顏面盡失又忍無可忍的我打了他一個大耳光。誰知他居然罵罵咧咧地衝出了辦公室。當時我被氣哭了，感到自己受了莫大的委屈和恥辱。
這件事之後，我對他冷若冰霜。而他上課再也不聽我講課，經常變着花樣給我搗亂，導致我在上課時總是發脾氣，而對於我的大發雷霆，他根本就無動於衷，一副滿不在乎的樣子。下課後，他更加變本加厲地欺負同學。他每天都給我繁忙的班級管理和教學工作帶來更多更大的麻煩。當時，我對這個孩子既恨之入骨，又無計可施。
可後來的故事卻改變了他，更醒悟了我。那次，我打開抽屜拿作業本，發現抽屜裏有一張字條，上面寫道：“老師，你一定非常非常地討厭我、恨我吧，但我不討厭你，因為我知道你恨我這塊鐵不能成鋼，可我討厭你對我毫不留情的訓斥，討厭你給我的大耳光”。課下，我把這張字條讀了很多很多遍，內心深處有一種説不出的滋味，更有一種難以名狀的感覺。一張字條驚醒了總想給學生“下馬威”的我，該是我好好反省的時候了。我決定找張洪同學好好的談一談。
那天晚上放學，我和這個我一直討厭的學生進行了一次和顏悦色的談話，這是我第一次非常親切的和他説話。在談話中，我首先向他道歉，不該用粗暴的話語傷害他，更不該動手打他。對着我改變的新面孔，他有些不自在，又好像有點受寵若驚，一改往日那副蠻橫的樣子，向我承認了自己的錯誤。説自己搗亂、欺負同學都是故意的，原因就是對我不滿，想對我報復。他很真誠地表示以後不會這樣了。還十分誠懇地對我説：“老師，我喜歡今天的你，相信我也會喜歡以後的你。”最後還問到：“老師，我給你惹了那麼多麻煩，你還會喜歡我嗎？”我當時毫不猶豫地回答：“我會，我會把你看成我最好的朋友”。
這件事已過去十多年了，但十多年來，這件事一直珍藏在我心底。這張給了我教育的紙條我也一直珍貴的保存着，它時刻鞭策着我以後的班主任工作，時時提醒我最可惡的孩子也有他最可愛的一面，每個孩子都是鮮活、靈動的個體，有着各自獨特的性格。只有理解了這一點，才能去尊重和熱愛自己的學生。作為一名班主任，應用自己的和顏悦色，用親切的目光，用慈愛的雙手給每一個學生以自尊、自信、關愛和鼓勵，只有這樣，學生才會“親其師，信其道”。學生才能成為自己所期望的人。同時，更讓我明白了，作為一名班主任，必須熱愛自己的學生，尊重自己的學生，理解自己的學生，只有這樣，教師才會變得眼明心亮，才會成為學生喜歡的好老師。
因為有了這個故事，在以後的班主任工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心門，不讓任何一個孩子成為遺憾。現在，我又接任了新的班級，面對的是一羣天真無邪的低年級的孩子們。在紀律上，他們都很聽話，不用我去花費太多的心思，可在學習上，有幾個學生卻讓我感到很棘手，他們總是跟不上課。每次考試，他們的成績有的十幾分，有的幾分，有的甚至零分。雖如此，我對他們也沒有放棄。因為我知道，放棄了一個學生對一個教師來説，不過是放棄了百分之幾或百分之十幾的希望，而對於一個家庭來説，放棄的卻是百分之百的希望啊。我始終堅信一句話“只要功夫深，鐵杵磨成針”。我利用自己的休息時間為這幾個學生補課。早晨，我總是第一個走進教室；放學了，空曠的校園裏剩下了我和班裏的這幾個學生；雙休日，我騎上自行車到這幾個學生家裏去家訪。功夫不負有心人，經過一段時間的努力，這幾名學生除了一名還沒有跟上課外，其他學生都跟上了隊伍，這個還沒有趕上隊的同學叫韓小靜。這是個可憐的孩子，去年，她的媽媽因病治療無效永遠的離開了她。為了還清為母親治病所欠債務，她的爸爸將她丟給年邁的奶奶，自己踏上了打工的征途。誰知，更不幸的事又再次降臨到了這個已經很不幸的女孩身上，今年二月份，她的'爸爸外出打工，在一次施工中不幸遇難身亡。爸爸和媽媽永遠的走了，再也聽不到父親聲音又遠離了母愛的她怎能全身心的投入到學習中呢？她變得鬱鬱寡歡，總是發呆。看着弱小、無助、可憐的她，作為班主任的我心碎了，我決定解囊相助，伸出我的援助之手。又逢初六大集，中午放學。我帶她來到集市上，為她挑了一身漂亮的衣服，買了一雙雪白的球鞋，又帶她到小餐館去吃飯。她慢慢的吃着，可吃着吃着，她忽然哭了起來，十分悲切的對我説道“老師，我想爸爸，想媽媽。”聽到這辛酸的聲音，看着痛苦流涕的她，淚水從我的眼角流了下來。這是一個多麼需要愛的孩子啊！我緊緊將她摟入懷中，動情的説道：“好孩子，不要哭，爸爸媽媽不在了，還有老師，老師就是你的媽媽。
在以後的日子裏，我給她以無微不至的關懷。一次鬧流感，班裏的許多學生都嘔吐不止，高燒不退，不得不輸液治療。她也沒有被倖免，可別的孩子都有父母的關心和陪伴，而她，只有年邁的奶奶。奶奶除了能給她買幾片頂藥外是拿不出錢為她進行更好的治療的。為了使她儘快地好起來，我掏錢為她買了藥，請了醫生到她家裏為她輸液，並利用午休和晚上放學時間去陪她，給她買去好吃的。到了雙休日，我親自到她家裏去補課，有時幫她洗洗衣服，做些家務。每次進門，她的奶奶總是顫巍巍的握住我的手，激動地説：“為了我的孫女，這樣麻煩你，真是讓我們過意不去呀！”
隨着時間的推移，小靜在我的關愛中心情漸漸好起來，學習成績也在我的輔導下，循序漸進，不斷提高。為了獎勵她，我給她買了一個很精緻的書包。當我把這個書包送到她手裏時，她的眼中閃動着淚花。對着我大喊了一聲“媽媽”，撲到我懷裏大哭起來。一股暖流在我心中湧動着，教師的付出是不需要回報的，然而這一聲媽媽卻是對我付出的一種無價的回報。這一聲媽媽更讓我知道。我所面對的每一個學生不僅僅是我的學生，他們更是我可愛的孩子們。
我以赤誠的愛心對待我的這些孩子們。嚴寒冬季，由於學校條件的限制，破碎的玻璃窗不能及時更換，冷風不時的從窗外刮進來，孩子們被凍得直打哆嗦。看着孩子們凍僵的小手，凍紅的小臉，作為班主任的我怎能不心疼？便自己花錢買了塑料布遮住窗外的寒風，買了門簾，擋住門外的冷氣。每天早晨，我都早早的來到學校為學生生好爐火，保證學生來時，教室裏是熱乎乎的。一次下大雪，不能騎車，為了及時趕到學校，天還沒有亮，我便在漫天飛舞的雪花中，腳踏厚厚的積雪，一步一滑步行十幾里路趕往學校。到了學校，我的鞋襪都濕透了，褲子也濕了半截，當天下午便發起了高燒，連續幾天高燒不退，為了不耽誤給孩子們上課，我沒有請一天假。孩子們看我不停的咳嗽，還從家裏給我拿來止咳藥、水果讓我吃。那一刻，我被孩子們感動着。
一份耕耘，一份收穫，耕耘的好，收穫會更好，十二年來，我所擔任的班級考試成績一直名列前茅，我也得到了家長的認可，領導的好評，學生的信任。被先後授予優秀教師、骨幹教師、優秀班主任。但所有的成績和榮譽都已成為過去，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。在以後的工作中，我會繼續努力，不斷向新的目標邁進。
春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪嶺摩手，領馬志士苦登攀，朋友們，讓我們為了學生的一切，努力拼搏吧！讓我們為了一切學生，辛勤工作吧！讓我們一切為了學生，
教育演講稿 篇5
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！
人們都説，國小是人生的基礎，那麼，班主任就是奠基人。我們在一個個細節中培養習慣，在一聲聲教誨中點化思想，在一件件瑣事中引領成長。沒有催人淚下的事蹟可供效仿，沒有驚天動地的壯舉值得宣揚，但我們是在用人格魅力感染教化，用一言一行潤物無聲，就是這種日復一日的堅持，就是這份承載生命的責任，讓班主任的肩膀扛起了人生的山；讓班主任的愛撐成了一把傘；讓班主任的言行樹成燈塔，指引前程無限！
我想，我和學生xxx的故事就是很好的證明。十三年前，那時的xxx剛上一年級，小得可憐，自理能力差得可憐。冬天的時候，常常急着上廁所卻不會解棉褲的扣子。沒辦法，我只好領着他到廁所門口，解開了釦子再讓他進去，出來再給他繫上。國小班主任不就是這樣嗎，既當老師又當媽媽，用母愛的情懷呵護一顆顆幼苗，用喜愛和讚賞給予他們力量，播下的是關愛，收穫的是信賴；播下的是柔軟，收穫的`是堅強！
漸漸地，在老師的精心培養下，他自理能力不斷地增強，學習成績也逐步提高。有一次語文考試，他得了一百分！捲紙上沒有一個錯別字，好完美的答卷啊！他沾沾自喜，家長樂得合不攏嘴，我心裏也充滿了成就感。可是後來知道，他偷偷照書抄了一個字。雖然只是一個字，孩子啊，這怎麼可以！我鄭重地和他談話，告訴他，一百分的品德，比一百分的分數更重要！在面對孩子的每一天，我踐行着“教書育人率先垂範”的誓言，遵守着這樣的育人原則：播種行為，才能收穫習慣，播種習慣，才能收穫性格，播種性格，才能收穫命運！
我們升入高年級了。我引領他們把視野從課本中延伸出來，閲讀名著，暢談未來，交流思想。教科書上的內容只是一扇窗，閲讀和生活會為我們打開更多的寶庫之門。每當我講起這樣的話，xx的眼睛裏就會閃閃發亮，他如魚得水地投入到各種學習活動中去，我知道，他的手中，已經握緊了那把打開知識寶庫之門的鑰匙。這更是班主任應該做的啊！不要只盯幾道題的對錯，要把教育的內涵擴得寬些，再寬些，給孩子裝上熱愛學習的馬達，插上扶搖直上的翅膀，孩子才會在你放手的那一刻，向着高空飛翔！
xxx國小畢業了。上中學了，考高中了，再後來，我失去了他的消息。我呢，仍舊守着三尺講台，帶着另一羣小孩子，日復一日，學知識，學做人……
去年的教師節，我收到了一封電子郵件，原來是他，費盡周折找到了我的郵箱地址。信中有這樣一段：……不知道是不是您的形象感染了我，讓我走進了xx師範大學：學高為師，身正為範，敦品勵學，弘毅志遠。也許將來我也會走上教師這個崗位，有你的樣子，相信我也能成為一名好老師，即使不做老師，也已學會做人，請老師放心……我欣慰，當年的棵棵幼苗終成大樹，我滿足，我的育人準則終能影響孩子的人生之路；我幸福，因為今天和明天，我還在從事着這樣偉大的事業！
各位領導，各位同行，沒有什麼比學生的進步更讓我們滿足，沒有什麼比學生的成長更值得我們歡笑，沒有什麼比奠定一個孩子的人生更能引發一位老師的驕傲和自豪！這就是我的教育故事，我願播種下平凡的點滴，收穫孩子不凡的人生！
教育演講稿 篇6
尊敬的領導、評委、親愛的同學們：
大家好！我是
如今，我不會再看到父親那緊鎖的眉頭，不必再擔心父親的肩膀有一天會被壓垮，我可以安心地在學校努力拼搏，可以全身心地投入到學習中去，作為受益者的我，將以此為動力，用優異的成績來回報祖國，用行動來表達我內深處最真摯的謝意！
時代在發展，社會在進步，十六大心以後，我國綜合國力大大提高了，農民生活正在向着小康邁進，一派嶄新的'面貌呈現在祖國這片脊背上。放眼望去，一幢幢新樓房如雨後春筍般拔地而起；一條條寬闊的公路四通八達；一座座美麗的村莊更加繁榮富強，我為生活在這樣的國家而感到無比的幸福驕傲！ 同學們，我們瞭解了今天，但更美好的明天等待着我們去創造。十七屆人大即將召開，今後的五十年，是中國社會主義大發展時期。中華民族的偉大復興，將在我們的手中實現，我們將投身見證中華民族五千年文明史上最為輝煌的時代，而我們則是這輝煌史上最為璀璨耀眼的羣星！
時代在召喚，未來在召喚。同學們，我們就是創造美好未來的新星，讓我們為了美好的明天，努力奮鬥吧！
我的演講完了，謝謝大家
教育演講稿 篇7
親愛的同學們，今天我們又來到心理小廣播時間，我們帶給大家的是《自我激勵，點燃激情》。
我們大部分學生生在農村，長在農村。我們的父母大多數沒有太高的文化水平，也不知道該怎麼關心我們的成長，他們有的是整天的忙碌、賺錢，想着給我們提供更好一些的物質生活，他們有時候甚至忙的無暇顧及我們。他們的身影：在工廠裏，在超市裏，在田地裏，在大街上，在飯店裏......
有一天下午第一節課，老師去教室，其他的學生都在寫英語，而一位學生什麼也沒寫，本上一個字都沒有，老師問他為什麼一個字都沒寫，他的回答竟然是“老師，我還沒吃中午飯呢。”老師心頭一震， “發生什麼事情了?”原來這個學生的家長去了遷安，他手裏僅有一點零錢買了點吃的，老師問他“用不用我給你點錢買點吃的去?”他説“不用了。”這個學生帶着中午的情緒來上學，都不願意學習了。沒有了父母的關愛，便失去了熱情。難道我們的生活僅僅是為了我們的父母嗎?
請每一位同學思考一下：我們的學習、生活究竟為了什麼? 我在這裏想對大家説：當你們的父母忙得沒有時間欣賞你、鼓勵你、誇獎你、讚美你，甚至你的一次調皮只是想吸引一下父母注意力的時候，卻引來一頓暴揍的'時候，請你們換個角度想一想吧：
父母這麼忙，他們為了什麼?
他們忙得沒有時間顧及我們的時候，我們該做些什麼?
調皮?搗亂?惹事?打架?鬥毆?是這些嗎? 我想打架的回答肯定是：不是。
那麼我們該做些什麼呢?
我們是不是應該：照顧好自己，自己給自己加油呢?
是的!
那就從今天開始，請我們的每一位同學開始試着找尋自己的閃光點、優點，學會自我欣賞，自我鼓勵，自己給自己加油、鼓勁，點燃激情，讓自己的內心的不斷堅強起來，強大起來，面對美好的生活吧!
教育演講稿 篇8
尊敬的各位領導，在座的各位同仁：
大家好！很榮幸今天能夠站在這裏和大家共同交流探討有關於我省教育科研工作的認識和經驗，為推進我省的教育科研事業而共同努力。
強國必先強教，強教必興科研。教育科學研究是教育事業的一大重要組成部分，是促進教育事業的改革和發展的必要工具，是提高現代化教育水平的重要保障。作為教育事業中的一支，我們要時刻牢記教研院的工作職責，要全面貫徹黨的教育方針，要深度學習黨的十八大精神，堅定在教育中實事求是，堅持為教育決策服務，努力成為教育事業科學發展依靠的良好機制。
在今年X月，我省下發了《關於全面加強教育科學研究工作的決定》的文件，對此我常德市教育科學研究院進行了深入的研究與學習，在此過程中我院進一步認識到了教育科研的重要性、明確了發展方向、完善了教育教研工作思路、更加堅定了繼續推動本市教育科研事業發展的信心和決心。並嚴格貫徹了文件的重要內容和工作決定，全面以推進常德市教育科研事業為目標，圍繞本市教育教學工作實際，積極打造高效教研方案,不斷深化教育科學研究工作的改革工作。205年即將結束，新的一年就要到來。在新的一年中，我常德市教育科學研究學院將以嶄新的教育精神，全新的教研思路，獨特的教研方案，為我市的教育事業而不懈服務。
一是深化課程改革，努力提高課程實施水平。在接下來的教育科研工作中，我院將加強對市內各校課程開設情況的調研和反饋，推動課程開設的進一步規範化。對全市各校的課程建設與課程開設情況進行全面的調研，以德智體美等方面課程與綜合實踐活動為抓手，指導薄弱課程的.建設與實施，監督各校的課程改革落實情況。並積極組織各校教師參與新課標、新教材培訓活動，通過課例點評、問題研究、講座培訓等方式開展培訓學習活動，推進課程的進一步改革。與此同時，在全市範圍內開展教育經驗交流會議，要求典型學校對本校的教育工作進行總結，組織全市各校參會人員進行經驗交流，帶動教育工作的深入開展，促進新型教育的開發與實施，提高我市的整體教學水平。
二是強化教育監督，加強教研管理，推動教育質量的提升。在接下來的工作中，我院將加強對全市教育教學過程的監督與管理，積極組織本院各學科教研員深入基層學校，通過教學調研和視導，與教師展開深入的交流與點評，並定期開展對各校教師教育水平的測試和質量分析反饋工作與學生學業素質評定等形式，提升教育監督效益，深度瞭解我市教育實情，以便進一步深化教育科研落實。此外，我院還將組織各校院長共同針對教育教學管理展開研究與思考，大力推進教學管理質量的提高。同時，我院還將繼續將強對教育科研優秀成果的推廣，通過展示，示範等活動促進教育教學模式的轉變，並建立起全市教育科研網絡制度，要求學校建立課題的網絡管理平台，以便於強化對各校的教育教學管理，以不斷強化科研落實，及時解決和發現教研問題，及時作出改善措施，更好的為全市教育工作服務。
謝謝大家！
教育演講稿 篇9
尊敬的各位領導、同志們，大家好!
我是xx聾啞學校校長xx，很高興有機會和大家在此相識，我演講的題目是;把愛給予特殊教育的孩子們。
十年前，我是一個普通的鄉村民辦國小教師，幾次護送學生放學回家的路上，看到本村聾啞孩子媽媽硬拉孩子上車去城裏上學，孩子刺耳的哭聲和媽媽又氣又傷心的表情看了讓人心酸，孩子走了，爺爺、婆婆站在路旁抹眼淚，我上前一瞭解，才知道類似的情況在當地不止一家，孩子太小，大多不願到離家很遠的地方去上學，一個學期呆在那兒，距離近的咸陽市特教學校也要週一送去，週五接回，可農村人農活多，往往十分作難，此後，這個孩子撕心裂肺的哭聲和家人苦不堪言的表情一直在我腦中盤旋着，那個孩子的媽媽每次見到我，哭訴自己的苦哀，並説：不如你辦個聾啞學校，光咱鎮上就有不少的孩子，見我有所動心，又聯繫鎮上所有聾兒家長到我家，我只得先去聾校考察學習，隨後又跑遍xx十幾個鄉鎮，實際調查，看到那麼多聾啞、智障孩子 滯留在家，我決定停辦很有經濟效益的普通民辦國小，創辦農村聾啞特教學校，這一決定遭到家人的強烈反對，鄰里也十分費解，就這樣，一個選址在農村，離鄉里人最近的聾啞特教學校在一片反對聲中辦起來了，時間是XX年9月。
那些滯留在家的聾啞，智障孩子家長在我的再三勸説下，送孩子來上學
一切並非我當初想象的那樣簡單，這些孩子年齡相差很大，最小的4歲，最大的16歲，小的不會穿衣，繫鞋帶，淌着鼻涕，流着口水，哭着鬧着要回家，大的又愚又強，和人無法溝通，無論你怎樣講，怎樣比劃他們都聽不懂，看不明白，這時，我才知道，農村的特殊教育是一片未開墾的荒林，我面對的不僅僅是清貧，而且是一種十分艱難的職業與責任，每月靠僅僅收取的生活費難以維持。只有在自家地裏種菜，在蘋果園撿樹枝燒，親自為孩子們做飯節省開支。這些經濟上的困難盡力想法克服，更大的挑戰
是孩子們的教育問題。
面對這樣一羣髒兮兮，愚昧無知，聽不懂語言，只會哇哇亂叫，不停相互廝打，並隨地大小便的孩子，我有些懵了!家人整天出進吊着臉，都説我胡出洋相，吵得他們頭都木了。不幾天，一個聾啞孩子不見了，誰也不知道他去哪了。鄰居們騎自行車，摩托車幫着找。我沿着馬路，順着果園，邊走邊喊，上瞅下看，恨不得把每個果園翻個遍。但再喊都無濟於事，心裏急得象火燒，頭腦象炸了一樣。跌跌撞撞的一個村子又一個村子的挨個尋找·····，直到天黑了，依然沒找到，疲憊不堪的我坐在渠岸邊，梳理了一下自己的思緒，想着如果在村委會的喇叭裏喊一下，或許會有人看見這個聾啞孩子。結果直到晚上十點多了，才在距離我們村十里以外的村子找到了孩子，看見他的那一刻，我心上的那塊石頭終於落了地。等到給人家好心的村民買來禮物，鞠躬道謝之後，我的雙腿已無法直立。
回到家裏，愛人把孩子們的東西收拾好，準備打電話，讓家長接孩子回去。理由是;教這些娃有苦有累，不掙錢，家裏還得貼本。還要承擔每個人的安全責任，顧不上勞累奔波了一天的我，發瘋了一樣按住電話，好言相勸，苦苦哀求“咱既然已經把人家娃召來了，就再試試吧，如真的不行，再叫他們回去”。嘴上雖是那樣説，其實自己心裏也沒個底。面對經濟上的困難，孩子們開始入學的`艱難適應，家人的埋怨，不理解····自己只有默默承受着，一個人不知道偷偷流了多少淚。好像一個在茫茫戈壁中獨自前行的人。
孩子的出走給我造成打擊，也給了我一個啟示：我從出走的原因找入口，終於我知道，他們從未離開過父母，想家了，又不能用嘴説出來，我必須時時給他們家的温暖，安慰那些幼小的心靈，他們才能安心留下學習。從此，我專心學習並研究聾兒心理學，充分了解了他們的心理活動後，根據對每個人的評估狀況，制定行之有效的學習和康復計劃。
我用母親般的愛親近孩子，呵護孩子，晝夜與他們不分離，把學校也搞成二十四小時全職式的母親管理。每天扮演着媽媽，炊事員，保潔員，老師等多重身份。晚上，語訓班的小孩子，我必須抱着他們邊哄邊搖，哄他們一個個睡下，還要在燈下學習：聾校教育學，聾兒心理學，語訓學····每天早上先倒掉孩子們的便盆，叫醒每一個孩子，教他們穿衣，洗臉，梳頭，帶孩子們上操，上課，孩子們課間玩，我更是神經緊繃，確保每個孩子都在視野內之，手裏還要忙着洗他們拉下的褲子，尿濕的牀單。