中學生演講稿(精選)

演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。隨着社會不斷地進步，能夠利用到演講稿的場合越來越多，大家知道演講稿的格式嗎？下面是小編為大家整理的中學生演講稿10篇，希望能夠幫助到大家。

中學生演講稿 篇1

尊敬的各位領導、敬愛的老師、親愛的同學們：

大家早上好!

我是…。很榮幸，我作為國中畢業離校的學生代表，能在國旗下，在這陽光明媚的夏日裏，在鳥語花香的校園中，給大家獻上畢業致辭。

首先，我們要感謝各位領導，能在百忙之中，抽出時間參加我們的畢業典禮，讓我們用熱烈的掌聲感謝他們!

離別的時刻已悄然而至，再看一眼美麗的校園，敬愛的老師、親愛的同學，心中有眷念、更有感慨。三年來，我們在校園裏為理想與期待而拼搏。此時此刻，站在希望的門前回首張望，那一路的荊棘都變成了盛放的青春薔薇。

同學們，光陰似箭，歲月如梭。轉眼間，我們已走過了國中三年美好的青春旅途。而在這三年裏，在這所陪伴我們成長的母校中，我們擁有太多太多美好的.回憶，讓人難以忘懷。

三年前，我們從不同的地方匯聚20xx年中學生畢業演講稿於此，因為我們都有着一顆嚮往光明、嚮往美好的心。於是我們告別了充滿童真童趣的國小時光，承載着父母的希望，並帶上我們強烈的求知慾，懷着美好的憧憬來到了這個美麗的校園。

而今天，我們三年的國中生活也告一段落了，我們從懵懂到漸漸成熟。靜靜地回憶往事，我們發現更多的是感動，是珍惜。這三年中，我們拼搏、奮鬥，揮灑艱辛的汗水;這三年中，我們努力、刻苦，取得豐碩的成果;這三年中，我們風雨同舟，一起度過。

我不知道同學們有過怎樣難忘的經歷。而我，確確實實是幸運的。因為我遇到了一班誨人不倦的老師。他們是我學習的引路人，靈魂的偉大工程師。是他們，為我鋪就了一條成才之路。他們，成為我心中一顆顆璀璨的明星。

回想起來，多少次，老師犧牲他們的休息時間給我們補課;多少次，老師給我們一遍又一遍講解難題;多少次，老師承受着我們的抱怨，卻仍盡職盡責地督促我們學習。我們只知道學習到深夜，卻不知老師也同樣備課到很晚;我們只知道自己求學的艱辛，卻不知道老師同樣疲憊。我們可以發泄自己不滿的情緒，可老師，除了教導就只有寬容。老師，請原諒我們曾經的懵懂無知!現在，

中學生演講稿 篇2

老師同學們：

你們好!

安全關係着我們的生命，同樣也關係着我們的幸福，這個世界上實在有太多太多的安全隱患了。例如：學校裏面，在樓梯道上不要追跑打鬧。在下雨天，走廊上有非常多的積水，容易滑倒。而且不要帶一些小刀子進入學校，更不要帶打火機。在走廊上休息時，不要將上半身探出欄杆，更不要攀爬欄杆。不要從走廊向樓下扔任何東西。不要在教室內跑、追逐打鬧和做遊戲。

而在校外的安全隱患也一樣，例如：過馬路的時候，一定要注意。不要隨意地跟陌生人走。不要吃一些沒有經過安全檢測的零食。不要進網吧這些的.遊樂場所。

除了這些校外和校內的安全以外還有家裏的安全，例如：不要觸摸電線，這樣很容易被電到。有時爸爸媽媽煮飯忘了關火，一定要及時提醒他們，還有，千萬不要碰那些爐子，這樣很容易被燙傷。不要玩滾燙的白開水，以免皮膚燙傷。

預防安全隱患從身邊做起，從大家做起!

中學生演講稿 篇3

“泰坦尼克號”中，羅絲看着傑克緩緩沉入海底，我們懂得愛情其實叫做犧牲; “化蝶”中，梁山伯與祝英台雙雙化為彩蝶，我們懂得愛情其實叫做生死與共；我們在三峽神女峯，雲纏霧繞中，神女痴痴的守望千年，我們懂得了愛情其實叫做執着。莎士比亞説“愛情不是花蔭下的甜言，不是桃花源中的蜜語，不是輕綿的眼淚，更不是死硬的強迫，愛情是生活的土地最乾涸時的相濡以沫。”

今天我們談的這個話題，對大家來説都比較敏感。 “早戀”，顧名思義就是過早的戀愛。中學生談戀愛就屬於早戀，主要原因是因其經濟、生活尚未獨立。愛情並不象我們有些同學想的那樣不食人間煙火，是“空中樓閣”，它需要經濟上獨立，生活上自立而且有能力承擔責任，而承擔愛情的責任對我們中學生來説還為時過早。再者就是一個人其人生每個階段都有其主要任務，中學階段的我們主要任務就是充實自己，為自己下一個人生階段打好基礎。而戀愛是結婚的準備，是我們在經濟和生活都獨立後的人生任務。飯要一口一口的吃，同樣人生更要一步一步的走。如果蘋果還未成熟就過早的將其摘下來，那麼我們便永遠無法欣賞它熟透後的醉人的清香。

有人説，早戀是一朵不結果實的花，不僅如此，早戀還對中學生的學習和生活造成了很大影響，認清早戀的危害，時刻敲響警鐘，對於青少年防微杜漸，避免產生不當的戀情是很有幫助的。一般認為，早戀從以下幾個方面危害青少年學習、生活和身心發展：

首先，從中學生的身體健康方面來看，由於早戀，往往使同學們陷入情網之中不能自拔，情緒不夠穩定，好衝動，易動感情，自控力較差，常常會產生焦慮、煩躁、疑惑、嫉妒等不良情緒。在這些情緒的影響下，很容易產生食慾不振、渾身無力、頭暈噁心等症狀，久而久之，會出現消化道疾病、低血糖症狀等疾患。再從中學生的心理角度看，早戀的同學都有一個極其複雜的心理過程，其間既有欣喜，也有百思不解、難以傾訴的苦悶。這些同學的戀愛承受着家長、教師的壓力，同學們的“白眼”，戀人的挑剔和故意的非難，這一切使得心理承受力本來就差的同學無法保持正常穩定的情緒。同時，有的往往會耽於幻想，在幻想中尋求慰藉，得到滿足。隨後萌發厭倦生活的念頭；有的學生則將社會的道德、責任拋到一邊。由於這些痛苦的心境和不健康思想的存在，使得這些中學生的道德感、人生價值觀和世界觀受到嚴重扭曲。

其次，早戀對中學生的學習影響極大。成千上萬的'實例告訴我們，沉湎於早戀的同學多數都是沿着“感情直線上升，成績直線下降”的軌跡運動的。然而，有些嚮往或陷入早戀的中學生卻認為只要熱戀的兩個人志同道合，就不會影響學習。他們甚至概括出一個所謂“男+女＝兩個人的合力”的公式來。大量事實表明，這種看法是幼稚、糊塗、錯誤的。這是因為中學生的早戀不光是風和日麗的春天，也有寒風刺骨的冬季；在早戀的小河中常常會波瀾疊起，漩渦環生――早戀的中學生時常要經受嫉妒和失敗的折磨！這一切對於涉世不深、意志薄弱、情感易於衝動的中學生本來就是一種“超負荷”運載。在早戀的沉重的幾乎要壓垮全部稚嫩心靈的超負荷運載下，無心學習，成績下降，是十分自然的，也是屢見不鮮的。尤其作為九年級的同學，揹負着父母的期望，老師的囑託，學校再次奪取郾城中招成績冠軍的重任，更不能把自己的精力與時間浪費在這沒有未來的季節裏。

3.早戀有可能導致犯罪 。據有關部門調查的結果，中學生過早涉及愛情，也會給社會帶來不安定。流氓、毆鬥、盜竊等社會現象的發生，有很大一部分是與學生的早戀有關。中學生氣盛，不肯輕易吃虧，特別是在女朋友面前，更不願意丟臉，他們往往會因為對方對女朋友説了一句不禮貌的話，做出了一個不雅的舉動而喪失理智，大打出手，甚至聚眾鬥毆，以顯示自己的本事，以至違法犯罪。另一方面，中學生戀愛還需要有物質上的消費，但他們的經濟依賴於父母或他人，自己還不能自立，在從初戀到結婚的一段“馬拉松”式的戀愛期間，需要相當的一筆金錢花費。而父母所能提供的一點零花錢又往往滿足不了需要。這樣中學生就容易誤入歧途，誘發偷和搶的念頭，最後鋃鐺入獄。

當然，我們不贊成早戀，但不是拒絕男女交往，男女生之間大可以大大方方、光明磊落的正常交往，因為人和人之間需要正常的交流和溝通。男女生間健康的交往可以幫助男生克服逞強好勝，驕傲自滿的不良心理，同時也可以幫助女生克服優柔寡斷、脆弱等性格缺點，克服自卑感，樹立自信心，建立純潔的友誼，互相幫助，共同進步。

中國有句古話：酒藏得越久越醇香。為什麼不能讓那份純真的情感在歲月的等待中發酵一下呢？這就象樹上的蘋果性急的人不等成熟就去採摘，結果只能嚐到青澀蘋果的苦味，如果耐心等待，當它成為又紅又大的蘋果時，就能品嚐到它的甘甜。我們要用理智、用積極陽光的勤奮，鎖住自己未成熟的情感閘門，“情不自禁也應禁”。請謹記，莫要在春天就去揮霍夏天！

中學生演講稿 篇4

尊敬的老師、同學們：

大家好!

今天我演講的題目是《尊老、敬老、愛老、助老》。

同學們你知道過幾天是什麼節日嗎?過幾天是我們爺爺、奶奶、外公、外婆及天下老人的節日，也就是重陽節。

重陽節是中國的一個傳統節日。九九重陽，因為與“久久”同音，九在數字中又是數，有長久長壽的含意，況且秋季也是一年中收穫的黃金季節，重陽佳節，寓意深遠。，我國把重陽節定為“老人節”，此後每年農曆九月初九又成為尊老、敬老、愛老、助老的日子。

“花無重開日，人無再少年。”總有一天我們也會成為老人。作為新時期的學生，我們應該發揚尊老、愛老的`優良傳統。在重陽節這天，向爺爺、奶奶、外公、外婆致以節日的問候，感謝他們為自己所做的一切。當然，尊老敬老絕不是重陽節一天的事，應該是在日常生活中，從每一件小事做起，做他們的乖孫子、乖孫女。應該是在日常生活中，幫助老人解決生活的困難，多給老人一些心理慰藉。因此，我提議，每一位學生都要用實際行動向老人們獻上我們的一份心意，為自己的爺爺奶奶或者鄰居老人做些力所能及的事，比如幫他們洗衣、洗碗、掃地、疊被，多為他們着想，少讓他們做那些本來應該是我們自己做的事，把好吃讓給他們，把有趣的事告訴他們，對鄰居長輩有禮貌，外出禮讓老人。

“歲歲重陽，今又重陽。”希望我們所有的人都從現在做起，都能尊老、愛老。在天高雲淡、秋風颯爽的季節，讓我們共同祝願天下所有的老人都能幸福、安康。願所有老人都過上和我們一樣幸福的生活!

謝謝!

中學生演講稿 篇5

尊敬的各位領導，親愛的同學們：

大家好！

我是來自高一（16）班的劉韜。性格活潑開朗，處事沉着、果斷，能夠顧全大局。今天我很榮幸地站在這裏表達自己由來已久的願望：“我要競選學生會主席。”我在這裏鄭重承諾：“我將盡全力完成學校領導和同學們交給我的任務，使學生會成為一個現代化的積極團體，成為學校的得力助手和同學們信賴的組織。”

我已經在團委會紀檢部工作了近一年的段時間，從工作中，我學會了怎樣為人處世、怎樣學會忍耐，怎樣解決一些矛盾，怎樣協調好紀檢部各成員之間的關係，怎樣處理好紀檢部與其它部門之間的關係，怎樣動員一切可以團結的力量，怎樣提拔和運用良才，怎樣處理好學習與工作之間的矛盾。這一切證明：我有能力勝任學生會主席一職，並且有能力把學生會發揚光大。

要是我當上了學生會主席，我要進一步完善自己，提高自己各方面的素質，要進一步提高自己的工作熱情，以飽滿的熱情和積極的心態去對待每一件事情；要進一步提高責任心，在工作中大膽創新，鋭意進取，虛心地向別人學習；要進一步的廣納賢言，做到有錯就改，有好的意見就接受，同時堅持自己的原則。

要是我當上了學生會主席，我要改革學生會的體制。真正的做到“優勝劣汰”，做到“日日清，週週結”，每週都對各部門的負責人進行考核，通過其部門的`成員反應情況，指出他在工作中的優點和缺點，以朋友的身份與他商討解決方案並制定出下階段的計劃。經常與他們談心，彼此交流對生活、工作的看法，為把學生會工作做好而努力。開展主席團成員和各部長及負責人常作自我批評，自我檢討的活動，每月以書面材料形式存入檔案。我還將常常找各部門的成員瞭解一些情況，為作出正確的策略提供可靠的保證。還要協調好各部門 之間的關係，團結一切可團結的力量，擴大學生會的影響及權威。

要是我當上了學生會主席，我將以“奉獻校園，服務同學”為宗旨，真正做到為同學們服務 ，代表同學們行使合法權益，為校園的建設盡心盡力。在學生會利益前，我們堅持以學校、大多數同學的利益為重，決不以公謀私。努力把學生會打造成一個學生自己管理自己，高度自治，體現學生主人翁精神的團體。

我知道，再多燦爛的話語也只不過是一瞬間的智慧與激情，樸實的行動才是開在成功之路上的鮮花。我想，如果我當選的話，一定會言必行，行必果。

請各位評委給我一張信任的投票，給我一個施展才能的機會！

謝謝！

中學生演講稿 篇6

尊敬的來賓、敬愛的老師、親愛的夥伴們：

大家早上好！

很榮幸站在這個令人羨慕的講台上與大家見面，我首先要感謝在場所有含辛茹苦的`園丁們：“老師，你們辛苦了！”老師，是您，教會了我數數；是您，用鼓勵的目光讓我跌倒即起又向前進；是您，用強有力的手臂將我凌空托起！父母，給了我生命，卻是您，賦予了我生命中不可缺少的翅膀與靈魂！一句話，沒有您的循循教導，就沒有我今天的脱穎而出！

所以説，今天的“優秀”不屬於我，而是屬於我的老師們。“少先隊員”——這一光榮的稱號對我而言已經足夠！！！而且，我對自己的表現還不滿足，因為我只是在盡我份內的責任，在很多方面我還沒有做到領先帶頭。

同學們，讓我們手牽着手，心連着心，共同創建一個更加優秀的少先隊組織吧，好讓為我們操碎了心的師長們安心地休息片刻。

老師，請你們歇息一會兒吧，我們已經逐漸長大，我們已經懂事很多，會把您交待的事情一一辦妥······

最後，祝各位師長健康、快樂！祝同學們節日快樂！

中學生演講稿 篇7

其實我一開始定的主題是“堅持實現夢想”，稿子我也已經寫好了，但是昨天臨時改了稿子也改了主題後發現其實對我的演講沒什麼影響。那麼，堅持到底是為什麼？

想想我出生已經16年，堅持下來的事卻是真沒幾件......小的時候，練習武術和跆拳道，本以為會堅持下去，結果在上國小的時候，從一個比較高的平台上摔了下去，把腳崴了，所以跆拳道也沒能堅持下來；再後來，學二胡，從一開始覺得枯燥無味不想學習到後來真的喜歡上拉二胡，這一次，我也以為我可以堅持，但當我參加完十級的.考級之後我就開始迷茫，不知道應該幹些什麼...那麼結果其實很明顯了。

思來想去，萬萬沒想到的，我堅持的最久的還是讀書，有時候我也會想“我堅持讀書究竟為了什麼？”，剛巧昨天張老師也講到了這個話題——是一個國中班主任的演講，這位班主任認為我們讀書的原因大致有四種，一種是為了讀書而讀書；第二種是為了考上好大學；第三種是為了修身養性；第四種是為了中華之崛起而讀書，我應該是屬於第二種——為了考上好大學。但其實在這之前，上國中的時候，我讀書也只是為了讀書，沒有什麼想法......即使到了現在我也不確定我能不能堅持讀書，因為九年級那年，在各種壓力之下，我有想過一些不好的念頭。

説了那麼多，再給你們講一個事吧。國中的時候，我剛進籃球隊，知道了我們學校每次比賽都是那第三，然後我們幾個隊員就有個心願“畢業之前一定要拿一個第二”。像大部分球隊一樣，就是堅持每天訓練.......結果，八年級那一年，我們參加比賽，確實不是第二了，我們拿了最後一名，這對於當時的我們打擊可不小，我們就想啊“每天早晚堅持訓練，課程也落下了，成績也後退了，到底是為了什麼？”，好在我們很快的調整了心態，重新投入到了訓練之中。嗯......時間過得很快，轉眼到了九年級，要參加國中生涯中的最後一次籃球賽了，不知道是不是堅持了太久，得到了幸運神的眷顧，那一場我們贏了對方，但其實那場比賽的比分咬的很緊，就是你兩分我兩分，各方面都逼得很緊，所以打到第四節的時候我體力已經跟不上了，不管是進攻還是防守，腦子都是一片空白，大概只剩一個想法——堅持！就快贏了！

當然啦，最後我們不僅給自己國中生涯的籃球比賽畫上了圓滿的句號，還完成了我們當初的那個心願。

其實，我們每個人都能獲得成功。不是因為有了希望才堅持，而是因為堅持才有了希望，最後我想借用澳大利亞名人尼克.胡哲的一句話來結束今天的演講“如果總有人能成功，那為什麼不能是你？”，我們每個人距離成功只差一個堅持！

中學生演講稿 篇8

一、教學理念

信息技術課不同於其它學科，是一門知識性與技能性相結合的工具課程。通常用“紙上談兵”的教學方法是不可行的。

只有通過學生親自上機操作、實踐、摸索，這樣往往要遠比聽老師講、看老師示範的教學效果好得多。

傳統的教學模式不適用於信息技術教育，其根本原因在於把教學過程的雙邊共同活動變成了教師單向地傳授知識，學生作為容器被動地吸取知識的過程。

信息技術應強調研究性學習、自主性學習和協作性學習。目的不單單要教會學生學習信息技術，而且要讓學生學會利用信息技術進行學習。

1．任務驅動教學

信息技術教學大綱中明確指出：知識及技能的傳授應以完成典任務為主。確立了“任務驅動”的教學原則。這個原則突出了“在‘任務驅動’中學”的思想。“任務驅動”是實施探究式教學模式的一種教學方法，從學生的角度來説，“任務驅動”是一種學習方法，適用於學習操作類的知識和技能，尤其適於學習信息技術應用方面的知識和技能。

從教師的角度來説，“任務驅動”是一種建立在建構主義教學理論基礎上的教學方法，適用於培養學生的自學能力和相對獨立地分析問題、解決問題的能力。

在信息技術課中體現“任務驅動”教學法，就是讓學生在一個個“信息處理任務”的驅動下展開教學活動

引導學生由簡到繁、由易到難、循序漸進地完成一系列“任務”

從而得到清晰的思路、方法和知識的脈絡，在完成“任務”的過程中，培養分析問題、解決問題以及用計算機處理信息的能力。

在這個過程中，學生還會不斷地獲得成就感，可以更大地激發他們的求知慾望，逐步形成一個感知心智活動的良性循環，從而培養出獨立探索、勇於開拓進取的創新意識。

2．自主性學習

自主性學習是對被動適應式學習的超越，它是以學生為學習的'主人，以發展學生自主性、能動性、創造性為目的的實踐活動，也是現代的教學理念。

自主性學習的內涵可以這樣描述：它是一種與情境聯繫緊密的自主操作活動，在此活動中，學生的知識、技能、能力不是被訓練或灌輸得到的，而是學生以原有的知識基礎進行主動的建構形成的。

自主性學習的學生在認知、動機、行為三個方面都是積極的參與者，即學生能夠自我激發內部的學習動機，自主地選擇、組織、建構適合於自己的學習內容與環境，並針對不同的問題情境靈活地運用不同的學習策略來完成學習任務。

二、教材分析

Powerpoint 20xx是微軟公司推出的辦公自動化軟件Office 20xx中的核心組件之一

集文字、圖形、圖像、動畫、視頻、聲音等多種信息於一體，較Word20xx學起來更加簡單、生動，學生樂意學且容易接受。

1．教材結構

本單元教材分為初識Powerpoint 20xx、在幻燈片中插入圖片、遊覽與放映、設置動畫效果、幻燈片的切換五課組成，通過“我們的運動會”主題展開教學活動。

結合學生實際，我將本單元的內容稍作修改，除了書上所講內容之外，我還添加了一些內容：如在幻燈片中插入聲音、動畫、視頻；插入超級鏈接等。讓學生真正掌握如何製作多媒體作品。

2．教學目標

⑴認識多媒體制作軟件“Powerpoint 20xx”，瞭解它的主要功能； ⑵學會創建、保存、打開演示文稿；

⑶學會在幻燈片中插入聲音、文字、圖像、動畫、視頻等信息； ⑷學會在幻燈片中設置動畫效果；

⑸學會在幻燈片之間或其它文件之間的超級鏈接。 ⑹進一步學會利用網絡或其它方式收集、處理和應用信息。 ⑺能通過小組合作學習，完成一個有一定質量的多媒體作品。 3．教學重、難點

⑴理解“新建(N)”命令與“新幻燈片(N)”命令的不同之處。 ⑵在幻燈片中插入藝術字及輸入文字。

⑶學會調整幻燈片的位置及刪除無用的空幻燈片。 ⑷在幻燈片中插入各種圖片及設置背景效果。

⑸設置動畫效果及利用“幻燈片切換”命令設置換頁效果。 ⑹在幻燈片中插入聲音及視頻。 ⑺真正理解超級鏈接的含義及應用。 ⑻應用所學知識完成一份精彩的多媒體作品。 三、教學策略

1．調整教學內容

根據統一教材的安排，要到最後學生才能學習“網絡基礎知識”，照這樣的安排，我們教學時就不能達到預定的效果，所以在七年級時，我先將上網瀏覽、搜索與下載信息，收發電子郵件等知識教給學生，為我們後面學習的知識提供方便，從而體現了信息技術的應用性特點。

2．課程整合

國中信息技術課程與國中其他學科課程相比較，具有較強的整合性。整合性的根本在於它的學科交叉性和它支持知識聯繫的整體性。我們在“信息技術”教學中應有意滲透和融合其他學科的內容，只有在利用信息技術學習其他學科內容的過程中才能更好的掌握信息技術的知識和技能。在教學中，我利用語文、環境等課中的課題，或提供資料，或讓學生利用網絡收集有關資料，製作主題鮮明的幻燈片作品。

3．合作學習

建構主義學習理論提倡“合作學習”，學會合作是素質教育的一項基本內容，也是信息時代對人的一種要求。在教學中，我通過設計一個個“任務”，有意識的培養學生的合作精神與團結協作的能力，為以後學習和工作打下基礎。

4．課後延伸

國中信息技術課程是一門應用性學科課程，培養學生應用信息技術解決實際問題的能力是課程的核心目標。在教學中應鼓勵有條件的同學利用所學知識，在平時或節日來臨時用計算機制作電子賀卡郵給老師或其它認識的人，強化學生應用信息技術的意識和能力，提高學生的操作水平。

四、教學設計

在教學方法上，知識和技能的傳授應以“任務驅動”為主，注重學生解決問題能力的培養。教學過程可以從完成各種各樣的“任務”着手，讓學生在“做中學”，在用中提高，在具體的獲取信息、處理信息的過程中進行實踐和鍛鍊，增強他們處理實際問題的能力，培養學生的自主學習能力和探索精神。

因此我把教學內容活動化、任務化，把教學過程模塊化，同時為學生設計一個學習網站，供學生自主學習。

中學生演講稿 篇9

在生活中，許多人都因為膽小怕事，對自我沒有信心，以為自我達不到某種要求，而錯失良機。而那些被選中的人，他們首先具備的是信任自我，才往往得到成功。

每個人都是最優秀的，只要努力，他就能夠成功，而有些人對自我毫無信心可言，他們就一再的放棄，退出。成功是要靠認識自我的，把自我尊重，別人才會尊重你。有時，放棄你的不是別人，而是你自我。

我就有過這種經歷，因為我信任自我，而得到成功。

再一次夏令營中，帶隊教師要求選出一人，做這次的野外生存“教師”，第二天作出決定。我已經對野外生存滾瓜爛熟，可是，我覺得我還不行，不能夠參加。雖然我明白乾好能夠獲得獎狀，可是看着其他人個個胸有成竹，我心裏產生了怯意。

第二天，教師選出好幾人，他們都沒有過關，我懷着忐忑不安的.心和教師説：“教師，我也要參加。”在比賽中我答對了所有問題，當上了這個“小教師”。這是我心裏樂開了花，我怎樣也不明白我竟然會當上“教師”。之後我明白了，信任自我，認識自我，自我尊重是最重要的。

在書中，魯濱孫也是因為自我相信他能成功，種出穀物，作出麪包，有了自我的家，在現實中這是多麼不可思議啊!林肯在總統參議會上，將參議員的嘲笑化為自我走向成功的道路。這種尊重，相信是最重要的，他是你踏上成功的階梯，沒有他你會墜入失敗!

在人的一生中，沒有這些是不完美的，有了這種勇氣，你就會創造出價值，走向成功，財富，榮譽都將易如反掌。沒有這些勇氣，你會把大好良機拱手送給他人，完全喪失你的才華，這樣你離成功會遙不可及。