國小自主管理演講稿
演講稿可以提高演講人的自信心，有助發言人更好地展現自己。在社會一步步向前發展的今天，演講稿在演講中起到的作用越來越大，還是對演講稿一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的國小自主管理演講稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
國小自主管理演講稿1
老師和學生：
大家好！今天我的題目是《歡樂的學習，歡樂的成長》！
我們經常聽到這樣一句話，“活到老，學到老。”學習是一個人一生的事情，尤其是對我們的學生來説，我們的任務是學習。讓我們考慮一下。不學習，就不會有承載中華民族悠久歷史的方塊字，就不會有蒸汽機、電燈、電話的發明。如果沒有研究，人類將永遠生活在愚昧黑暗的原始社會，也不會有大科學家牛頓站立的巨人的肩膀；如果我們不學習，就沒有先進的技術和我們幸福的生活。
可能有的同學在默默的想，學習，唉，我一天到晚最怕的就是學習，枯燥無味，是一件痛苦的事，更別提快樂了。但是同學們，你們可以理解，在硝煙瀰漫的戰爭中，有很多孩子和我們醫院作戰。他們沒有教室，也沒有學習。即使有學習的地方，他們每天都很擔心。必須有人站崗，防止敵人發現；你還能明白，當年為了集中營裏可愛的蘿蔔頭，你能學到多少次難友抗敵；你能理解可憐的小凡卡為了看書被他殘忍的老闆打了多少次嗎？你可以理解，為了在困難的環境下保護課本，張教官付出了生命的代價。孩子們坐在地上，用太陽和月亮做燈，用石板做桌子；你能理解嗎，為了能入學，現在還有很多貧困山區的孩子花——的自掃錢來應對這一切？我們有什麼資格説我們的學習是痛苦的
看看我們的學習環境，寬敞明亮的教室，優美安靜的學習環境，各種學習工具，課本，苦心的老師，照顧我們成長的家長。我們有什麼不開心的？語文和歷史課可以讓我們認識到祖國的深厚文化，數學課可以鍛鍊我們的自我思維，音樂課可以展示我們的歌唱聲音，體育課可以保持我們的身體健康。科學課可以瞭解大自然的奧祕，社會課可以看世界風俗民情。隨着不斷的學習，我們的知識越來越豐富，我們的素養也在不斷提高，我們正逐漸成為合格的社會公民。
當然，我們只能認真仔細地學習，學習對我們來説很有趣。我們不應該把學習當成一件差事或敷衍了事。只有想學的人，才會學到真正的知識，體會到其中的樂趣。讓我們重温一下我們敬愛的周總理説過的話：“活到老，學到老。”同學們，讓我們快樂地學習，快樂地成長。讓我們從今天開始認真學習，在學習中體驗真正的快樂。
國小自主管理演講稿2
大家好!昨天我曾跌倒在這個講台上，俗話説：在哪裏跌倒就在那裏爬起來，所以今天我又鼓足勇氣我走講台競選學習委員。我深知競選學習委員的難度，但是本着一顆改變我班學習現狀的誠心，我還是登上了這三尺講台來尋求諸位的信任。
我這個人，能力有限，尤其缺少統攬大軍的"帥才"。如果讓我管管學習，我定能如魚得水，一展才華的。我的學習成績在班上不説數一數二，也算名列前茅了!一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。如果只是我一個人的學習成績好，那隻能説明我是一個特差勁的學習委員。因為全班的成績不好，有沒有你這個學習委員有什麼用呢?!既然是學習委員，就要帶領全班同學"共同致富"。
要想達到這一目的，就必須大刀闊斧地進行"學習的革命"。我的改革措施着眼於"整體效益"的提高，着力於"幫差補缺"的落實，着意於學習方法的"升級換代"。所謂"整體效益"，是指全體同學平均水平的上升，而不是少數幾個人的冒尖。要達此目標，就要知道"整體推進"的阻力在哪裏。我先給大家講一講木桶原理：
木桶原理又稱短板理論，所謂"木桶理論"也即"木桶定律"，其核心內容為：一隻木桶盛水的多少，並不取決於桶壁上最高的那塊木塊，而恰恰取決於桶壁上最短的那塊。根據這一核心內容，"木桶理論"還有兩個推論：其一，只有桶壁上的所有木板都足夠高，那木桶才能盛滿水。其二，只要這個木桶裏有一塊不夠高度，木桶裏的水就不可能是滿的。確實!木桶盛水的多少，起決定性作用的不是那塊最長的木板，而是那塊最短的木板。因為長的板子再長也沒有用，水的界面是與最短的木板平齊的。"決定木桶容量大小的竟然不是其中最長的那塊木板，而是其中最短的木板!"
對於我們整個班級來説，影響平均成績提高的癥結是學習後進者拖了全班的後腿;對於個人來説，某些學科的落後拉了總分的後腿。因此，必須着力於"幫差補缺"。可行的做法是，根據不同學科的學習情況，讓較好的同學與較差的同學結成對子，簽訂"幫帶"合同。各個對子之間開展整體競賽，看哪個幫帶小組整體提高快。我還將從作業、經典誦讀、讀書、聽講四個方面入手抓好我班的學習。與此同時，我將通過自己的先期學習，取得"資本"，再向大家介紹當今較為先進的、科學的學習方法，從"死記硬背"中解放出來，徹底拋棄落後的學法，做學習的主人。當然，我不是一個整天板着面孔令人生畏的"鐵面人"，我會想方設法使我們的學習顯得輕鬆有趣，我會弄出一些奇想怪招，來調節我們緊張的學習生活。總之，請你們相信我，我不是那種"兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書"的書呆子，而是一個懂得你們苦衷的知心者。
國小自主管理演講稿3
親愛的老師和同學們：
大家好！我今天演講的題目是《正確對待考試，做自主學習的主人》。
時間過得飛快，突然，一個學期就要結束了，這周是這學期教學工作的最後一週。從上週開始，學生陸續進入複習備考階段，聲音、體育、美容、計算機、科學等科目已經在上週完成學業評價。週三重點是語文、數學、外語期末考試。忙碌的這一週，漫長而快樂的寒假在那裏等着你。
為了取得好成績，在這一段時間裏，每個學生都在經歷着艱苦緊張的複習。作業和試卷突然來找我。很多學生做作業，手痠眼廢。但是大家都堅持自己能有個好成績來回報父母和老師。從這個意義上説，考試不僅僅是學習知識和能力的複習，更是學習意志和態度的較量。學習從來都不是一件容易的事情。如果你想學習真正的技能，你必須努力。考場也是競賽場。它只把勝利留給那些有勇氣努力工作、努力學習的孩子。所以，小朋友們，請努力，再努力，堅持，再堅持，利用這僅有的兩天，在老師的帶領下，好好複習，做好充分的準備，讓你去考場的時候充滿自信而不是恐懼。
考試的時候希望你能淡定，認真審題，認真答題。遇到容易的問題不要得意忘形，小心謹慎，不要因為粗心大意而在能做的問題上犯錯誤；遇到困難不要慌。你對別人很難。冷靜思考。考完要認真反覆檢查，力求做到題不丟分，克服問題。同時，提醒學生遵守考場紀律，做誠實的人。
每個學生都想取得好成績，這是人之常情，也是上進心。成績好是可喜的，但不能因此得意忘形，不能因為自滿而停止前進；如果你沒有得到滿意的結果，我也希望你不要沮喪、悲觀、自暴自棄。當然，你必須仔細分析失敗的原因，總結教訓，努力尋找問題的解決辦法。同時，你要在下學期的學習中改進自己的弱點和不足。這也是考試的真正目的。
同學們，“寶劍鋒來自削尖，梅花香來自苦寒。”考試只是我們學習中的一小步，但只有走無數這樣的小步，才能到達理想的彼岸。祝所有同學期末考試成績優異，祝全體師生新年快樂！
國小自主管理演講稿4
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家早上好！
今天我演講的題目是“學生是學校的主人——談自主管理”。談到自主管理，我不禁想到台灣有這麼一所學校，那裏的學生年齡在15到18歲之間，在校生規模三千餘人，可是學校卻沒有工人，沒有保衞，沒有廚師，一切必要的工作都由學生自己去完成。學校實行學長制，三年級學生帶一年級學生。全校集合只需3分鐘。學生見到老師七米外要敬禮。學生沒有寒署假作業，可是沒有一個考不上理想大學的。這就是享譽台灣30年,以道德教育為本的忠信高級工商學校。
讀到這裏，同學們也許都在驚歎，他們是怎樣做到的？沒錯，在忠信，無論是學生幹部還是普通同學，他們在點滴中踐行着“自主管理“，踐行着“每個人都是學校主人的諾言”。這就是他們得以成功的祕訣。
從忠信，我們可以讀出：自主管理是一把剪刀，剪去懶惰，裁掉惰性，讓青春之樹在陽光下茁壯成長。當我們在課堂上昏昏欲睡時，我們就要用意志管住自己的雙眼，讓他們全神貫注地接受來自老師知識的浸潤。自主管理教會我們用意志和理智克服人性的弱點，從而實現人格的健全。
從忠信，我們可以讀出：自主管理是一架橋樑，連接同學，溝通師生，在班級的管理中，我們學會了對同學意見的認真傾聽；在宿舍管理中，我們學會了對學校紀律的理解和執行；週末校門口執勤，通過與家長的交流，我們學會了與長輩的溝通等。自主管理為我們鋪墊起了通向成功的基石。
既然自主管理作用如此巨大，那麼怎樣做才能真正實現它呢？我認為應該做到以下幾點：
首先，每位同學都要樹立起主人翁意識。自主管理不是學生幹部的專利，而是所有北附學子的責任，想要做校園真正的主人，就應該有主人翁的意識和熱忱，致力於“一屋不掃何以掃天下”的真誠，致力於“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的氣節，用行動彰顯我們愛國愛校的主人翁情節！
第二、學生幹部應該以身作則，起到模範帶頭作用。學生幹部是自主管理的帶頭人，是老師的左膀右臂，在服務和管理的過程中鍛鍊自己，贏得同學們的信任。這個是需要用自己的學習和工作來贏得的。尊嚴來自實力，威望是靠實際行動幹出來的！
最後自主管理需要每位同學俯身躬行，親自實踐。自主管理不是華麗的口號，而是認真的思考、紮實的付出、真誠的奉獻。自主管理也是學校給每位同學提供的良好的發展平台。“人人有事做，事事有人管”。“變接受約束為自我約束”這是自主管理的方向，也是鍛鍊並提升個人綜合素質的絕好機會。作為北附的一員，我們不是匆匆的過客，而是真正的主人，真正的主人要時刻關注這個温暖大家庭的動向，時刻注意着自己的言行，讓校園更加美麗，讓心情更加美好，我們才能在這裏成人成才。
今天站在國旗下請允許我代表全體學生幹部向各位領導、老師、同學鄭重承諾：我們定會秉承校訓，團結協作；以孝為先，互敬互愛；明禮誠信，勇於實踐；勤奮學習，踏實工作；以身作則，求實創新。站在光榮與夢想的交匯點上，肩負使命，勇創佳績，為北附燦爛的明天貢獻青春力量！
我的演講結束，謝謝大家！
國小自主管理演講稿5
親愛的同學們：
大家好！今天有幸和大家探討一下如何自主學習，希望能幫助同學們學習。
什麼是自主學習？説得好聽一點，你要自學。也許大多數人認為
一個人的成就取決於老師的教學。但是我覺得學習的關鍵是自主。願意學習和被迫學習是兩個截然相反的極端。有自我意識的人願意把時間花在學習上，學習更有效。相反，無意識的人雖然在寫字桌前，但心還掛在電腦上，學習是事半功倍。因此，學會自主學習對我們來説非常重要。
首先，制定合理科學的學習計劃
對於一個求知慾很強的學生來説，會覺得學習時間很緊。我記得魯迅先生曾經説過，時間就像海綿裏的水，只要他擠一擠，總會有的。但在擠時間的時候，也要講方法，制定切實可行的計劃，讓自己知道該怎麼做，這是經濟地安排時間的首要條件；同時，要明確計劃的實施過程是一個努力的過程，要不斷反思自己，是否按照計劃行事，是否有具體的措施來實施計劃。
2.在課堂上學會做筆記。
課堂筆記是一種很好的課堂學習方式，可以幫助學生全面系統地掌握知識，為課後的複習和鞏固打下良好的基礎，也可以幫助學生專心聽課。然而，許多中學生不會做課堂筆記。他們經常把老師講的，黑板上寫的，畫的都記下來，把課堂筆記變成課堂記錄。結果他們上課着急，下課還懵懵懂懂。課堂筆記最重要的是：1。寫提綱，往往老師板書裏的內容是這節課的重點；2.記得補充，就是老師在課堂上加到我們課本上的知識。3.記疑點，指對老師説的話有疑問的地方，課後及時問老師。4.記住方法，也就是解決問題的技巧、思路和方法。
3.學會提問
想在學習上取得進步就要提問，那麼如何才能達到這個目標呢？我覺得要掌握提問的技巧。問問題並不意味着每一個問題不懂就馬上問，這樣會失去更多獨立思考的機會。不如問一些解決問題的思路和技巧，這樣效果會更好。
第四，注意總結，建立錯題集
我們説：“亡羊補牢，未為晚！”“失敗是成敗之母！”畢竟失敗是值得尊重的。在解題過程中，錯題過於分散，不便於全面分析錯誤原因，給複習和補救工作帶來困難。設置錯題集，整理課堂練習中的錯題，作業中的典型錯題，單元測試，期中期末考試，考試中的知識空白，按照知識類型分類。這樣不僅可以查漏補缺，還能準確找出遺漏的知識點，及時彌補，避免海戰；可以從果因中找到錯誤的原因，方便對症下藥，避免重複錯誤；同時也能培養良好的學習
“沒有比人高的山，也沒有比腳長的路。”路在自己腳下，命運掌握在自己手中。讓我們從自己做起，讓自主學習成為一種習慣，成為我們的生活方式。衷心祝願每一個學生都能克服自己的惰性，付出毅力和毅力，走向自己的成功！
國小自主管理演講稿6
在這個人才濟濟、發展迅速的社會，作為一名學生，我們最主要也是最重要的任務就是學習。但是，這並不意味着上課認真聽講就足夠了。課後還需要複習老師在課堂上獨立講的重點和難點。俗話説“古為今用”，要求我們學會自主學習。
要實現自主學習，我們首先應該有一個明確的學習目標
有動力是有壓力的。任何潛在客户的步伐都必須有相反的目標和方向。因為有了明確的目標和方向，才會有更加努力的動力，為成功而奮鬥。學習上也是如此。課後學習並不代表眉毛鬍子是隨機學習。而是把重點難點當成一個小目標，綜合分析理解，循序漸進。就像那個因為知道如何拉開距離而一點點靠近小目標，最後贏得比賽的人。所以在學習中，我們也需要每一個知識作為目標，一點一點的成功，成為學習的主人，掌握自己的人生。
要獨立學習，就要給自己適當的認可。
每個人都想得到別人的肯定。沒有人願意被別人否定和斥責。在自主學習的過程中，我們不可避免地會遇到困難和挫折。這個時候，不要輕易放棄。相信只要努力，一切皆有可能。在心底默默的給自己鼓勵和加油，或者暫時拋開這個問題，放鬆一下，讓自己的神經不要太緊張，但是不要忘記，休息過後，一定要記住，你還有這個目標沒有達到。同樣，給自己一些精神上或者物質上的鼓勵，讓自己享受學習中的快樂，讓自己永遠記住，無論現實中有多少挫折和失望，如果是為了夢想，一切都是值得的。讓自己在學習中享受自主學習的快樂，那才是學習的最大收穫。
為了保證自主學習的有效實施，我們應該學會獨立管理。
學習自我管理是責任的體現。要樹立自律意識，要有獨立的思維能力和行為。我心裏應該很清楚，那些東西是老師禁止的，應該提倡。禁止的一定不做，比自律還嚴格。這就是自我管理。對於現在的我們來説，心中要有一個屬於自己的人生規劃，用短暫的青春灑下屬於自己的人生藍圖。那麼這就是一個目標，有了這個目標你才能更好的管理自己。
在這個世界上，我們都必須知道，我們是大海中的一粒沙，不是無價的珍珠。要想鶴立雞羣，就要有鶴立雞羣的資本；要吸引成千上萬人的注意力，一個人必須有傑出的才能。每個人都向往更好的.生活，追求舒適的生活，而這一切都來自於學會追逐自己的夢想，所以要用知識武裝自己，用努力作為自己飛上天的翅膀。
回首過去的狼狽，難道不是一種成長嗎！世上無難事，只怕有心人。説得好不如做得好。為了明年考上理想的高中，我們從現在開始要學會獨立學習和管理。把一切都變成努力，努力，腳踏實地對待每一次考試，認真對待每一節課，樂觀快樂地對待每天的晨光和日落，問心無愧地對待每一天的自己。相信自己，支持別人，一切皆有可能。沒有温暖的屋檐，我們要學會熬過風雨，我們都在學習靠近夢想。踩着時間的尾巴，所以你要好好學習，不要浪費這個大好時光，相信“努力奮鬥=你想要的未來”
天道酬勤。我相信任何努力的人都會成功。學會獨立學習和管理。因為一切都是為了明天！
國小自主管理演講稿7
各位領導，各位老師：
下午好，那在我們學校開展的“國小生自主參與班級管理模式研究”也有一年多的時間了，在這當中，學校領導非常重視課題的研究，多次組織學習，轉變我們的觀念，讓我們“對自主參與班級管理”有深刻的認識。在多次的學習中，本人總結認為，實施自主參與班級管理的實質，就是為了讓學生學會做主人，學會管理，提高自覺性。
在這一年多以來，在座各位班主任為開展的“國小生自主參與班級管理模式研究”下了不少苦功、心思，得到不斐的成果，相信許多班主任都有很多的經驗和體會，而我今天談的點滴體會，只是拋磚引玉，希望得到各位老師的指導。
其實，在剛開始時候，我比較注重班級管理制度的實施，由我本人閉門造車地定下一條條規矩，也可謂詳盡、明確、要求高。在牆上一掛，明確規定了學生在班級裏哪些可為，哪些不可為。我想，這下子可好了，誰違規，就罰誰。但事實上，制度歸制度，學生的表現又是另一回事，制度常常被置於不被重視的尷尬境地，老師費盡心思調教班級，效果卻不明顯。班級裏的班幹可謂健全，大至班長，小至小組長，配置周到，工作到位，但班級上時常遇到這樣那樣的麻煩事，同一問題現象屢屢出現，班幹職能效應總不如意，那種焦慮就如《孟子》中所記載的梁惠王所説的那樣：“寡人之於國也，盡心焉耳矣……，”“鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也？”
這是為什麼呢？我苦思苦想，總結出原因多多，關鍵是沒有發揮學生的自主性。譬如，制度的制定沒有學生的參與、班幹自身工作能力沒有得到培訓和培養、學生自覺意識沒有樹立起來、班主任的工作方式方法缺乏藝術性等，這樣的制度就算是百分之百的完美，也只是一張空文，沒有約束力。
那怎麼辦呢？後來我就想到了學生，想到了學生在班級管理中的主體地位。首先要充分理解和尊重學生。記得有一次，我班有一個同學因罵值日生而被扣分，我一聽，馬上到公佈欄看了一下，確實是這樣，於是我找來了陳XX同學，要求陳XX同學把當天的事寫清楚，下午在全班面前説一説。到了下午，我讓陳XX到講台上講，進行檢討，我想來個“殺一警百”。但是從他的檢討中我發現其實他也説得有道理。他説：今天中午因有幾個同學午休太慢，大聲叫他們快點，這話可能讓值日生聽到了，就説吵鬧要扣分，後來這個同學向值日生解釋，可值日生走了，他覺得值日生動不動就用扣分來壓他們，那不應該，所以就罵了值日生一句。聽到這，我不知道應該怎樣評定這個同學，説他不對可也不完全錯了，那會給學生造成蠻不講理；説他對，那可能助長這種不好的風氣，後來我也肯定他説值日生做得不對是有道理的，但陳XX同學也有錯的地方，值日生錯了，可以向老師反應，不能罵他……。從這事看，我得到一些啟發，對於學生的過錯，我們不能憑主觀想象就草率處理，批評也要有理有據，瞭解事實，所以後來我學會沉住氣，對學生所表現出來的各種不良行為盡收眼底，做到看在眼裏，記在心裏，載在冊裏，逐一瞭解，個別談話，儘可能減少傷害學生自尊！有時也要懂得包容，畢竟只是一個三年級的國小生。這樣的做法似乎有一點收效。
其次，我嘗試了建立“小隊承包班級事務管理制度”的做法。即班上分開5個小隊，而我設立了值周班長、環保員、廚長、廚師等10個崗位，而這些崗位就由這5個小隊的隊員上崗擔任，每個小隊輪週上崗，每次上崗時間為一週，而值日班長由全班隊員選舉，其他崗位就由在自己小隊中自己隊員選出各崗位人員，每次值周崗位可以不定，有所不同，一人兼多職也行，值周班長當週職責就要帶領隊員做好各項工作，帶着自己的職責和共同制定的班規管理監督每日常規，如衞生、午休、早讀、作業等。把每天所得的結果都登記在“我的操行”表上。就這樣做到“人人有事做，事事有人管。”
然後，為了讓小隊的積極性提高，我也設立了獎罰制度。學校每週評文明班，如當週被評為文明班那就給該值周小隊每人一顆星作獎勵。反之，下崗一週。也設立幾個獎項，每週選出工作積極分子，並獎兩顆星，也可以噹噹小作家，寫寫任職間日記或體會，或表揚（批評）當週值日小隊的操行，做法……。優秀作品的評為閃光作文展示出來而獲得兩顆星星，而得到的星星數作為期末評選“十大明日之星”獎的依據。
這樣的小隊管理，可以大大提高學生的管理能力，培養了合作團結精神。學生的自覺性提高了！值得高興的是，我們的班級體較以前有較大的進步，主要體現在：
1、早讀比以前好多了，紀律好，聲音響亮，做到人齊、聲齊、心到。
2、團隊精神提高了，懂得維護班集體。
3、午休紀律方面表現得也不錯。
當然，班級管理中的某些問題還有待改進，如課前紀律問題、學習自覺性等方面，都需要今後努力加強、培養和監督。
以上是我個人對於“國小生自主參與班級管理模式研究”這課題的點滴體會，請各位領導，各位老師多多指導。
謝謝各位領導！謝謝各位老師！請大家指導，祝大家身體健康，萬事如意！
國小自主管理演講稿8
記得10年前就曾有人問我，教育最需要的是什麼，我的回答是“愛”；而今天倘若有人問我同樣的問題，我會告訴他：“教育需要愛，但更需要愛的方法。”更多的時候，教育並不像童話那樣美好，並不是每一次付出都有回報，並不是每一個故事都有圓滿的結局。身為班主任，你需要將耐心“加長”，需要有更真誠、寬容的態度和更貼近學生的教育。
一、把握好管與放的尺度
做為一個班主任，管理工作應該是重中之重的事，但一定要注意到我們管理的對象是活生生的、成長髮展中的學生。實際工作中，班主任可以管的方面很多。許多班主任滿腔熱情、事必躬親，早晚跟班、無所不管。毫無疑問，這種管理方法效果明顯，老師的敬業精神更是毋庸置疑，但這種過死過嚴的管理方式，勢必會造成學生的自主性和獨立性較差，使學生缺乏自我管理的能力，不利於學生的長遠發展。
20xx年下學期，是我接任六一班班主任的第四個年頭。很多班主任提到六年級都或多或少有點頭疼，原因是六年級學生臨近畢業，思想波動較大，難以控制。但對我來説這一年卻是我最輕鬆的一年：早飯後，同學們會早早的來到班裏並在英語課代表的帶領下齊讀課文；課下，班幹部會主動解決班級中存在的問題；午間輔導時間，紀律委員會自覺維持班級秩序；放學前班幹部更會根據老師的安排佈置好家庭作業……然而這一良好局面的形成並非一朝一夕之功。記得三年級時，我還手把手地教他們寫規範字，並教育他們養成良好的學習習慣；四年級時，我已發現和培養了一批好的班幹部，良好的班風已初步形成；五年級時，我就逐漸放手讓學生學會自我管理；到六年級班委們各負其責，工作做得井然有序。做為班主任，我只管每週五的午間輔導時間召開一次班委會，聽取他們彙報總結本週工作、佈置下週任務。這種管放自如的“班級自制”制度會讓學生們主人翁意識增強、自我管理能力得到培養，而我也在脱離了繁雜、瑣碎的班級事務的同時收穫了“縣級優秀班主任”的光榮稱號。
二、用“亮點”點亮學生
“給我一個支點，我能撬動地球。”阿基米德的這句名言，從某種程度上正説明了一個人的力量是無限的。每個人的身上都有閃光點，如果班主任善於捕捉學生的優點，對他們多一分讚賞和鼓勵，他們就會帶給我們意外的驚喜。
本學期開學，我發現在我的課堂上缺少一種小手高高舉起，小嘴説個不停的氛圍。甚至出現了李亞龍等幾名由私立學校轉來的新生，課堂上從不開口講話，你問他什麼問題他都用搖頭或點頭來做答的現象。後來，我在班裏依次召開了“誇誇我自己”、“誇誇我的同桌”、“誇誇……”為主題的班會，讓學生首先用心發現自己的亮點，既而，用賞識的眼光去認識同桌，最後，擴展到班內每一位同學。終於，我用期待的目光和學生一起發現了他們身上的“亮點”，並用這些“亮點”點燃了他們成長的希望，進而使這些朝氣蓬勃的生命無論課上、課下都煥發出更為奪目的光彩。讓我感受最深的是李亞龍同學，他不僅課堂上能主動發言了，課下能按時完成作業了，最讓人欣慰的是，喜歡畫畫的他，兩副作品均在我校舉行的“喜迎十八大書畫藝術作品展”中獲得一等獎。當我把獎狀發到他手中的時候，李亞龍同學自信地微笑着説：“老師，我爸説要找一位專業的美術老師教我呢！”看着他如花的笑臉，聽着他流利的表達，我也體驗到了一種成功的喜悦！
三、無聲的教育最美
班級文化是校園文化建設的重要組成部分。優秀班級文化的創建要注重從身邊的一些小事入手，不以善小而不為。有人説，班級文化是一種無聲的教育，潤物細無聲，因而，也是一種最美的教育。20xx年，我擔任三年級的語文及班主任，從那時起我班就有一個傳統，就是班裏有一個“儲蓄袋”。大家把平時見到的飲料瓶、易拉罐、及丟棄的廢紙放進編織袋，滿了之後由值日生賣給來學校收廢品的老爺爺。利用這些錢做班費為班裏購置了圖書、象棋、跳繩等。豐富了學生的課餘生活，培養了勤儉的習慣，讓學生在力所能及的活動中收穫快樂！
同學們喜歡閲讀，我除了到學校圖書室借閲大量的圖書供學生閲讀外，還在班裏創辦了一個極其簡陋的圖書角，並倡議大家把自己的圖書捐出來，實現資源共享。不出一週，我們的圖書角藏書已達150多本，並且隨着年級的增高，種類、數量也在不斷地增加。自從創辦了圖書角，同學們更多的時間是在吮吸知識的甘露，遨遊於文學的海洋。班內書香氣息漸濃，學生的寫作水平也有了很大提高。20xx年，在我校出版的第一期隊刊上，我班學生的佳作多達數十篇。另外，我們的班級合影及班主任寄語，為學生們營造了家的温馨氛圍；師生們共同斟酌、選定的一條條標語，也對學生們起到了潛移默化的教育作用。
四、多一把尺子衡量學生
長期以來，對學生的評價主要以考試成績為衡量標準，這種簡單、機械的評價模式，無法承擔起對學生實施綜合素質評價的重任。20xx年，在何校長等領導班子的倡導下，我們在各個中隊開展了五星學生評比活動。“五星”包括禮儀星、愛班星、勤學星、衞生星和智慧星。我們中隊很快制定出了評比流程及實施細則：首先公示評比標準，然後是自我審視申報，接着由教師提名，進而同學們互相監督，最後才是表決授星。這些流當中，最重要的是自我申報和互評階段。自我申報要自我反省，想清楚自己的優點和缺點，認為自己該不該申報。如果申報了，在由同學互評，互評是要説出該同學的優點和缺點，特別是投否決票時，理由要讓被評學生信服。這樣，在參評和互評中學生進行了自我教育，起到了發揚優點和改正缺點的作用。比如，我班馬會強同學，平時學習成績較差，但班裏門窗壞了，他會主動拿來工具進行修理，班裏的班級文化脱落了，他會馬上拿膠布粘貼好。我就推選他為“愛班星”的候選人，並得到了大家的認可，從而提升了他在全班同學心目中的形象。被評為“愛班星”的他從此不僅比以前表現更優秀了，就連學習成績都比以前提高了不少。
五、讓每一顆種子感受春天
作為一名教師，愛優秀的學生很容易，要把愛的陽光撒播在差生、甚至是特殊孩子的身上卻有一定的難度。我們四二班有一個智障學生名叫李起浩，提起他，全校師生無人不知、無人不曉。別人上課，他在校內遊蕩；別人放學回家，他被圍觀取笑；有時甚至不顧羞恥隨地大小便。然而我覺得，越是這樣的學生越是更需要關心和教育。於是上課時我就故意在他身邊多站一會兒；講課時我的目光會在他那裏多停留一會；寫作業時我會手把手地對他進行指導……就這樣他一連幾天都安靜地坐在自己的座位上，沒有任何反常的舉動。甚至在一次提問時他竟然高高地舉起了手，我就連忙提問了他，令我驚訝的是他竟然回答得完全正確。驚喜之餘，我把李起浩很是表揚了一番。之後李起浩就像變了一個人似的。第一次寫作文，他寫的是《我的老師》。雖然只有幾行字，語句也不通順，但意思很明確：他在誇我對他好，讓他覺得親切。並且在作文下文畫了一個頭像，旁邊歪歪扭扭寫了幾個字“漂亮的老師”。教師節到了，趕上教輔徵訂。記得學生交24元錢後要統一找零，第一節上課，我還沒有顧上換零錢，李起浩一節課舉了兩次手，兩次都是同一句話：“老師，你啥時候把俺的錢給俺？”我心想：畢竟不是正常的孩子，追着老師要那麼幾毛錢。為了不影響上課，我便告訴他下課就把錢給他。課後回到辦公室，同事告訴我：“你班李起浩在辦公室門口不走，是不是找你有事？”我突然想起找他7毛錢的事，於是把錢給了他。他接過錢笑容滿面，飛快的跑了。可沒一會兒，他又在辦公室門口打報告，我有點不耐煩地為他打開了門。“老師，送給你！”只見李起浩手裏拿着一朵小賣部賣的塑料花，憨態可掬地送到我面前。我先是一愣，突然一下子全明白了……緩過神兒後我真誠地對他説了聲“謝謝”。他便高興地一蹦一跳地離開了，而我的心卻久久不能平靜……
教育的技巧和策略無時不在、無處不存……然而，在所有教育因素中，做為根本、最為重要的是愛，更是愛的方法——這是教育的起點和核心。如果説教育是一幅色彩斑斕的畫，愛就是這幅畫的底色；如果説教育是一首旋律優美的歌，愛就是這首歌的基調。因為有愛，孩子那顆敏感而纖弱的心，才會不再迷茫；因為感受到了愛，孩子有些蹣跚的腳步才會變得堅強……傾情於教育，為孩子的成長傾注全部愛心，是所有成功的班主任之所以成功的第一要素，也是我，以及在座的各位，在以後的生命中努力奮進的方向！
國小自主管理演講稿9
尊敬的學校領導、親愛的各位同事：
大家下午好！
今天被安排在會議上做個班級管理的發言，我覺得很慚愧！因為面對着我們學校那麼多優秀的班主任，我所做的事情實在是太平常，太不值一提了！但我也很慶幸自己生活在這麼一個優秀、團結的羣體中，特別這幾年，我耳聞目染，收穫很多！在這裏，允許我藉此機會，感謝葉校、樑校和其他學校領導對我的精神鼓勵和工作上的支持，感謝張文華級長、鄭文貴級長、嚴蓮珍級長對我班主任工作的悉心指導；感謝秋美、蓉萍、涼月等多位優秀班主任常常對我毫不保留地傳授帶班的經驗……是你們，讓我的工作少走了許多彎路！
回顧自己多年來的班主任工作，感覺並沒有拿得出手的經驗和方法，有的只是勤奮、踏實、盡職盡責的工作態度。以下我只是簡單地談談我對班主任工作的感受，不足之處懇請領導和各位老師給予指正。
一、熱愛班主任工作
來到長安實驗中學，我已經做了七、八年的班主任！雖然有時面對瑣碎繁多的事情，我也會説：下一學年打死我也不當班主任了！可每當新學年開始，校長、級長告訴我要繼續當班主任的時候，我還是愉快地接受了任務！我想，既然選擇了當老師，那麼我就要熱愛這一個崗位，既然學校領導信任你能做好“班主任”這一角色，那麼我就用心去把這一份職責演繹得美麗……所以,因為熱愛，就會意識到肩上的責任，因為熱愛，就不會計較工作中的個人得失，就會用心、踏實地做好班主任工作的每一件事！
二、團結合作，藉助科任老師的力量
一直都這麼覺得，一個班主任無論他多有能耐，但是沒有科任老師的配合，他也是英雄無用武之地；相反，一個班主任如果遇到一批負責任的科任老師，那麼他管理班級就會如虎添翼，事半功倍！如果説這幾年我所帶的班級還取得不錯成績的話，那麼這一切都歸功於我的全體科任老師！所以我深深感謝曾與我一起並肩作戰的每一位同事！是你們讓我體會到了團結合作的樂趣！是你們讓我享受到了收穫的快樂！衷心地謝謝你們！
三、愛心是教育的前提，信心是成功的動力
愛是相互的，老師對學生的愛無可厚非，但培養學生的愛心是我每年班主任工作中的最重要的話題！學生只有懂得感恩，懂得真正從心裏愛着自己的老師，他們才會愉快地接受老師的教導！因而每學年開學初，做事低調的我都會高調地向學生讚美教他們的每一位老師！讓學生知道，他們的老師是最厲害的，培養他們愛老師，愛班級！我甚至會毫不羞愧地要學生經常説：我愛吾班，我愛黃小玲，我愛我的老師們！我説的這個話題似乎很滑稽，不靠譜！但我想套用魯迅先生的一句話：學生對你本來沒有真愛，但“愛”這詞掛在嘴邊説多了，也就變成了真愛！
俗話説的好“好孩子是誇出來的！”對待學生，我從不吝嗇自己讚美的語言，我也很少向家長告學生的狀!我更多的是對他們説，只要你在某方面突破自己，你就能進到年級前多少名，你就能考上莞中，就能考上七大學！讓學生看到希望，讓學生充滿信心，他們就會全力以赴地衝刺會考了！
歸納起來，我只是在平凡的工作中做到了絕大多數老師都能做到的責任、愛心和合作！如果真的要誇誇自己，那就是我這個人有一份特別的韌勁和堅持！不管有什麼困難，我都能多年如一日地堅守自己的崗位，學生在，我就在！
去年考上東莞中學的蔡綺芊同學是從廣州廣雅中學轉到我班讀九年級的學生，會考後她專門寫了一封信給我，真誠地讚美我們學校的領導和老師們，我想與大家分享她説的一段話：
回望九年級入學初，一切比想象中要來的順利，生活的適應，成績的發揮之類，潛伏在心中兩年有餘的自卑很快便煙消雲散，轉而是日益增強的自信。今天回廣雅實驗學校參加畢業典禮，發覺自己待人比以前都要自然大方的多，一個很要好的同學也如是説。這無疑是我在實中最大的收穫，與老師們的鼓勵和讚賞脱不了干係。
後來一段時間，許是學習上確實不適應吧，加上年少輕狂，便是提了很多不滿。也感激你們給予了我理解和寬容。後來，知道自己無法改變後，我逐漸被嚴謹的教學磨去了許多鋭氣，日復一日地平靜下來，到最後忘卻。你總是擔心我被這些不良情緒影響了成績。其實還好，我知道老師已經盡力去讓我們學生髮揮得最好了，也就不再想那麼多，世界上總有一番天地讓我肆意狂奔的。在這之前，我需要學會忍耐。這是我在實中第二大收穫。
請容許我把愛列為我的第三大收穫，温暖是實中老師的一大特色。一年裏，我享受了太多的愛與付出，讓我敢於跟老師交流、談心，而不是覺得可望而不可及。
成績出來了，也算是一項收穫吧。説實在的，至於考上什麼學校，我沒有太去在乎。我只想找上適合自己發揮的環境，讓自己無怨無悔。最重要的是，為自己爭回一口氣。在實中拼搏了一年，總該有些收穫吧。只希望，成績對得起父母等曾為我付出和對我帶有無限期許的人，對得起自己。
千言萬語道不盡感恩情，千言萬語道不盡離別意。
黃老師，你太好人，太負責任，出於更多方面因素，我認為你不要再做班主任了。看着你對我們這麼好，我們還為你心痛，希望我們的成績可以回報你嘔心瀝血的付出。
當老師的，能得到學生的如此認同和愛戴，我的人生也沒有什麼遺憾了！
我的講話完畢！謝謝大家！