大學聯考動員演講稿

演講稿是在一定的場合，面對一定的聽眾，演講人圍繞着主題講話的文稿。在現實社會中，演講稿對我們的作用越來越大，相信寫演講稿是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的大學聯考動員演講稿，希望能夠幫助到大家。

同學們：

大家好！

下面，我代表歷史、地理和政治三門學科的老師，結合我們文科實際和小大學聯考文科考試的特點，和志同道合的同學們談幾點想法或要求。

首先，要對我們的老師充滿信心。其實我們學校的史政地學科的老師，教學水平都比較高，教學成績經常領跑全市，在常州大市範圍內也經常取得很好的成績，只是我們大局意識強，強調合作謙讓，以往比較低調一些。但是，面對這次小大學聯考，一向低調的史政地老師，將高調唱出“小大學聯考史政地進行曲”，帶領同學們智勇大沖關，力爭多拿A，在這裏，我代表史政地老師表態，我們將精心上好每一節課，認真批改每一份作業，面向全體學生，關注個體差異，做好追蹤記錄，實行盯人戰術，不怕苦，不怕累，只怕同學們不支持，同學們，你們支持不支持？

其次，對文科拿A充滿無窮的渴望和必勝的信心。也許很多理科同學表面上裝作無所謂的同時，實際上是對自己文科拿A沒有信心，因為高一文科學的實在是一般般（just so so）。有這種想法的出現是正常的，但這種想法本身是不正確的。因為，高一的文科成績並不是你努力學習的結果，而是“順帶着稍微學習”的結果，況且即使在這樣的學習狀態下，還有很多同學考的不錯；而且，人的潛力是無限的，很多文科班的學生，高一的時候物理化學學的很吃力，可是通過高二的不懈努力，最終拿到A的比比皆是，作為理科生的你，有什麼理由沒有自信呢？另外，要了解小大學聯考科目的特殊性，小大學聯考不是大學聯考，無論是知識容量還是考試難度，都要明顯低於大學聯考，屬於只要跳一跳，就能摘到桃子那種性質，因此問題的關鍵並不是能不能摘到桃子，而是你願不願意跳，想不想摘，同學們，你們願意跳嗎？

最後，同學們要掌握文科拿A的正確高效的方法。剛才重點分析了文科拿A的可能性，但是要把這種巨大的可能轉化為現實性，還是因人而異，需要具體問題具體分，不能盲目樂觀，夜郎自大。那麼有沒有點石成金術傳給大家呢？答案很明顯，沒有！倒是有一句口訣，送給大家，那就是“把平凡的事情做好就是不平凡，把平凡的事做好就能創造奇蹟。”怎麼理解這句話呢？從最平常的三個方面來看，

第一，把課聽好，戰士的生命場在戰場，工人的生命場在工廠，我們學生的生命場在哪裏呢？對，課堂就是學生的生命場！昨天我默寫了6個最基本的知識點，那就是世界觀、哲學、世界觀與方法論的關係、哲學的基本問題、具體科學與哲學的關係、唯物主義和唯心主義的基本觀點。很多同學都是全對，我和一些全對的同學交流，他們説實在是太簡單了，根本不需要去背，都是老師課堂上講的重點和多次重複的地方，而有的同學則

得了零分，一個也不會，事後我去找班主任調查，班主任告訴卻我這是一位好學生，那麼同學們想一想，這位好學生為什麼會出現這樣的情況呢？是沒來得及背書嗎？顯然不是，而是因為聽課效率太低了，為什麼聽課效率這麼低呢？恐怕與她思想上不重視，或者聽課的方法上不正確有關係。小大學聯考三個月的課堂，基本上都是針對性很強的考點教學，更需要我們每一節課都全心投入，每一節課都保持積極求知的強烈慾望，才能真正的有收穫。

第二，把書背好，探尋背誦的技巧和藝術。有些理科班的學生，總是喜歡錶達這樣的唯物主義和唯心主義的基本觀點。很多同學都是全對，我和一些全對的同學交流，他們説實在是太簡單了，根本不需要去背，都是老師課堂上講的重點和多次重複的地方，而有的同學則 得了零分，一個也不會，事後我去找班主任調查，班主任告訴卻我這是一位好學生，那麼同學們想一想，這位好學生為什麼會出現這樣的情況呢？是沒來得及背書嗎？顯然不是，而是因為聽課效率太低了，為什麼聽課效率這麼低呢？恐怕與她思想上不重視，或者聽課的方法上不正確有關係。小大學聯考三個月的課堂，基本上都是針對性很強的考點教學，更需要我們每一節課都全心投入，每一節課都保持積極求知的強烈慾望，才能真正的有收穫。 第二，把書背好，探尋背誦的技巧和藝術。有些理科班的學生，總是喜歡錶達這樣的思想，我最怕背書了，言下之意，背書是笨蛋做的事情，自己這麼聰明，是不懈做這些低級的事情的。此言差矣！眾所周知，律師需要把所有的法律條文都背下來，才能成為一名好律師。錢鍾書學貫中西，在《管錐篇》中十幾種語言信手拈來。陳寅恪晚年在雙目失明的情況下，能隨口報出某篇__在書櫃的第幾層第幾本第幾頁。凡有大成就者，不管是社會科學還是自然科學領域，都有驚人的記憶力。驚人的記憶力從哪來，一方面是先天遺傳，更重要的一方面是後天努力的結果。所以，我們藉此小大學聯考的契機，好好的品味一下背書的樂趣，訓練自己背書的能力，也是很有意義的，因為文科不可能不背書，與其痛苦的逃避，不如積極的面對。從背書的狀態來説，要力求嘴裏讀的清清楚楚，心裏想的清清楚楚，耳朵聽得清清楚楚，多種器官綜合運用，專心致志，心無旁騖，自然能提高效果，有的同學背書翹着二郎腿，手裏端着茶杯，嘴裏吃着零食，有機會還不忘與同學談笑風生，那不叫背書，那就“做秀”，做給別人看，自己安慰自己，自己欺騙自己，結果可想而知。從背書的方法來説，在宏觀的知識體系中記憶微觀的知識，能起到事半功倍的效果，比如説，很多同學背了好多哲學原理，但是考試的時候遇到問題卻不知道怎麼回答，唯物論答成了辯證法，究其原因在於，知識板塊、結構不清晰，腦子裏的一個個小知識點容易混亂，在打架。那麼我們就需要經常自己動手，構建知識體系網絡，並且先把知識體系完整的記憶下來，然後再在細小知識點上下功夫，細小的知識點好比珍珠，知識體系好比穿珍珠的線，一個板塊就是一串珍珠，或者説，知識體系好比是蘋果樹的樹幹，而細小的知識點好比一個個蘋果，一個體系就是一顆蘋果樹，經常這樣去記憶知識，不但能很快的掌握整體知識，而且能把握知識點之間的內在聯繫，回答問題的時候，答案往往比較完整、全面，而不是東一榔頭西一棒，混到一分是一分了。從背書的規劃上來説，如果能每週對所背知識進行規劃，列出細目表，進行自己背誦、同桌互背、老師抽背等環節，一一落實下來，並及時對自己的背誦情況進行評價，背的好的給個笑臉或者紅花，背的不好的地方給個苦臉哭臉，每個星期結束再進行一次滾動式補背，週週落實，層層推進，最後自然水到渠成了。

第三，把題做好，只有注重量的積累，才會有質的飛躍。有些理科班的學生，很喜歡做文科的選擇題，怕做文科的大題目，主觀題。做到大題目，主觀題，題目還沒看清，先去翻書，然後看看覺得有點像，就往試卷上面抄，抄完就OK，結果被老師批了零分，心裏還很不服氣，殊不知，設問還沒看懂，差之毫釐，失之千里。文科要拿A，主觀題能拿的分數不能丟，就像政治學科的最後一題是綜合探究題，從和我們學習生活聯繫密切的生活實際出發，從經濟生活、政治生活和哲學的不同角度，來分析現象背後的知識原理，答案其實不難，往往簡單的幾句話，可是想都答對卻不容易，學生普遍存在的問題就是審題不清，看題目和問題的速度太快了。如何改變這種局面，我們提倡兩個觀點：一是“七分審，三分答。”審題是答題的基礎和前提，需要拿一把手術刀，逐字逐句解剖設問，找出關鍵字眼，反覆研究。二是“在游泳中學會游泳，在審題中學會審題。”我們平時應該有意識的進行“審題大戰”、“審題比賽”，採取多種方式審題，平時做 每一道主觀題訓練的時候，慢一點，再慢一點，多看看，再多看看，潛移默化中逐漸提高解題能力。如果平時習慣於抄抄書，隨便寫寫，鬆鬆垮垮，不認真對待，那麼小大學聯考時反而會手忙腳亂，痛失得A的機會。總之，書本在這頭，答案在那頭，中間隔