英雄閲現代文閲讀答案

在學習、工作生活中，我們都要用到閲讀答案，藉助閲讀答案我們可以更好的領會題意和知識點，有助於個人提升。一份好的閲讀答案都是什麼樣子的呢？以下是小編幫大家整理的英雄閲現代文閲讀答案，希望對大家有所幫助。

一

他二十歲的時候，她正好十歲。

她坐在台下，晶晶亮的眸子中全是台上英武的他。

他是學校請來的英雄，筆挺的軍裝上一張黝黑卻稜角分明的臉，因為激動透着健康的紅暈。

他在台上大聲地念着手中的演講稿，只剩下三根手指的右手高高舉起，如同一面灼目的旗幟。在一次實彈演習中，面對一顆滋滋作響的手榴彈，他毫不猶豫地揀起來扔出去，挽救了被嚇呆的戰友。

她的眼裏噙滿了淚水，朦朧中台上的他是那麼高大英俊，連他那濃重的鄉音都顯得那麼親切。

“他真是個英雄，我會一輩子記住他的。”她在心裏默默地想。

二

他三十歲的時候，她二十歲。

學校組織去農村體驗生活。

如果不是村幹部鄭重地向大家介紹他曾經是英雄，她是一丁點兒也認不出他了。

埋頭在田裏勞作的他跟其他的農民已沒什麼兩樣，披着一件灰撲撲的褂子，失卻了紅暈的臉還是那麼黑，卻變得暗沉，村幹部介紹的時候，他憨憨的笑，臉上，怎麼也找不到十年前年輕的影子。

他坐在田頭抽着煙捲，好幾次她都想走過去跟他説幾句話。看着煙頭一明一滅，她終於還是沒過去。

她實在想不出該對他説什麼話。

三

他四十歲的時候，她三十歲。

他在她所在的城市擺了個攤，賣雞蛋煎餅。

五歲的女兒吵着要吃煎餅，她先認出了他的手，抬頭看他的臉，恍若隔世般，已然很陌生了。

她忍不住悄悄告訴女兒賣煎餅的是一個英雄，女兒懵懂地吵鬧着，要去看英雄。

她帶着女兒折回去，女兒仔細看着那隻殘缺的手，然後哇地一聲大哭起來，她匆忙帶着女兒離開。一邊哄着女兒，一邊回憶自己十歲的時候第一次看見這隻手，一點都不覺得害怕，只有敬佩。

她還記起來當時聽完報告回到家，小小的'她彎曲起兩根手指，模仿三指的樣子，想象着那種悲壯。

四

他五十歲的時候，她四十歲。

她在民政局混上了科長的位置，工作還算清閒，生活不好不壞。

當他在她辦公室外面探頭探腦的時候，她根本就沒認出他，原來他是來申請困難補助的。

她給他倒了杯茶水，他受寵若驚地捧着，只會一迭聲地説謝謝。她陪着他辦完了所有手續，而他不知道為何受到如此禮遇，越發地惶恐不安，一個小時裏説了不下五十聲的謝謝。

望着他佝僂着背離開，她開始努力回想他年輕時的樣子，卻怎麼也想不起來了。

“他真的曾經是個英雄嗎？”問自己這個問題的時候，她覺得那麼茫然。

五

她五十歲的時候，他已經不在了。

那天她在辦公室喝着茶，翻着報紙，四十年前的他突然映入眼簾。猶如被雷擊般，她手中的茶杯怦然落地。

他在回鄉的公交車上遇到一夥劫匪，一車人裏只有他挺身而出，搏鬥中，他被刺數刀身亡。報道還提到，他的右手只有三根手指，年輕時他就曾因救人成為部隊裏的英雄典型。那張穿着軍裝的年輕的照片，據説是他唯一的一張相片。

一瞬間，淚水又湧上了她的眼睛，恍如四十年前她含着淚眼坐在台下仰望。

1、請留意小説每章第一段的句式和內容，簡析這五個段落在全文結構上的作用。（4分）

2、請結合全文簡要賞析第五章畫線句子（“那張穿着軍裝的年輕的照片，據説是他唯一的一張相片”）的內涵。（5分）

3、從自然順序看，第三章畫線句子應該放在第一章末尾。作者把它安排在第三章末尾，有什麼表達效果？（6分）

參考答案：

1、【①前四章第一段句式相似，使小説有一種排比（整齊）的美感（韻律感）。②五個段落都點明瞭“她”的年齡，使全文時間線索分明。（構成時間線索，使全文結構完整，渾然一體。）③前四章第一段句式相似使第五章第一段的不同句式得以凸顯，引人注目，從而使小説的高潮（第五章內容）更加突出，震撼讀者。（每點2分。本題最多得4分。）】

2、【①他年輕時挽救戰友的行為代表了英雄的精神境界。（2分）②他的高尚精神品質始終保持，沒有改變。（2分）③英雄在生活中很平凡，低調而不張揚。（1分）④人們只關注到英雄的壯舉，而在平時則對其淡忘甚至漠視。（2分）（其他回答，言之成理亦可。如：“人民軍隊造就了英雄，也為社會風尚樹立了高標。”（2分。）本題最多得5分。）】

3、【①英雄的事蹟感人至深，令人難忘。（“她”始終珍視對英雄的敬仰之情。）②高貴的精神會引起高貴心靈的共鳴，併產生恆久的精神力量。③因女兒的反應而自然聯想，意在映射、感喟時代變遷、普通人價值觀的變化。（答對兩點即可得6分）】

閲讀理解某句話在文中的作用

1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敍文、小説），埋下伏筆（記敍文、小説），設置懸念（小説），為下文作輔墊；總領下文；

2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；

3、文末：點明中心（記敍文、小説）；深化主題（記敍文、小説）；照應開頭（議論文、記敍文、小説）。

開頭要引人（開門見山，直截了當；製造懸念，引人入勝；提出問題，引人注意；説明情況，交待背景），結尾要有力（畫龍點睛，發人深思；總結全文，照應開頭；敍述結束，自然收尾；抒發情感，引起共鳴）。

閲讀理解修辭手法的作用

（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象；

答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；

答題格式：強調了+對象+特性

3；設問：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

4、反問：強調，加強語氣等；

5、對比：強調了……突出了……

6、反覆：強調了……加強語氣

7、誇張：突出了……的本質特徵

8、對偶：句式整齊有節奏。