有關數學週記模板合集5篇

愉快又充實的一週又告一段落了，一週的時間，相信你會領悟到不少東西，一定有不少可以記錄的東西吧，該寫一篇週記了。什麼樣的週記才是好的週記呢？下面是小編收集整理的數學週記5篇，希望對大家有所幫助。

數學週記 篇1

今天我們考數學。我7點25分來到學校，一進門，已有三位同學，他們跟座位上説：“今天要考數學啦！”“估計這題肯定很難。”“時間也不知道是多少。”

我沒插言，坐到座位上，拿出數學書靜靜地複習。數學老師來了，發篇子，先發第一張，多是填空題。還有6個是列豎式的，兩道題要驗算。好些人把驗算都給丟了，老師還專門強調了呢。第一題是稱重的。老師接着又發了第二張，應用題，有乘法，有加法，還有畫圖形、量圖形的題。最後一道也是這張篇子裏最難的，填數字的題，字謎，一道加法，一道減法，全都讓我給填上來了。我們考完，老師讓每行最後一個同學收卷子，其他人都坐在自己座位上，好好看着自己的篇子，緊怕錯了。我把他們的`篇子全都收拾好，交到講台上。然後老師説：“自動下課。”我們就趕緊上廁所，喝水。下午大課間（3點15以後）念成績，老師讓KZR念。我聽到我的成績是99分，心裏非常高興。女生ZY跟我一樣。我們倆是全班最高分。同桌LJ86分，他考試前還説能全得一百，可是現在……他自己説：“要是好好檢查就好了。”説着，鼻涕流到下巴，滿臉惋惜，很讓人同情。好友HXF得93分，他平常數學老師老叫他發言，可他也覺着沒考好。KZR他就沒念自己的成績，WXR問：“那你的成績呢？”KZR説：“97。”説着就跑回座位做起語文小狀元去了。HZB跟廁所對我説：“你真幸運。”我回到家告訴姥爺這個成績，姥爺説：“很好。但是不要驕傲。”

這時我想起 “虛心使人進步，驕傲使人落後”這句名言警句。

數學週記 篇2

今天中午，我正在做數學週末作業。寫着寫着，不幸遇到了一道很難的題，我想了半天也沒想出個所以然，這道題是這樣的：

五個裁判員給一名體操運動員評分，去掉一個最高分一個最低分，平均分是X·58分；去掉一個最低分平均分是X·xx分；去掉一個最高分平均分是X·4x分。這個運動員的最高分與最低分相差多少？

我見了，心想：這道題還真是難啊！最高分和最低分怎麼求呢？

正當我急得抓耳撓腮之際，我爸爸打電話來了，我對他説了這到題，他説：“先求出去掉最高分總分是多少，減去最高分和最低分的總分。算式：X·4xx4-X·58x3＝X·1（分）。再求出去掉最低分的總分，減去最高分和最低分的總分。算式：X·xxx4-X·58x3＝X·X（分）最後用X·X-X·1＝0·8（分）”聽了爸爸的解法後，我還真覺得這道題變簡單了，做出來後，我想：做題要講技巧，不能死記硬背，要不然做任何題都會覺得難！正如斯蒂恩説的：“在數學定理的'評價中，審美標準既重於邏輯的標準，也重於實用的標準：在對數學思想的評價時，美與優雅比是否嚴密、正確，比是否有用都重要得多。”

後來，我又用我5年級下冊學過的知識——分解質因數驗算了這道題，結果一模一樣。

解出這道題後，我心裏比誰都高興。我還明白了一個道理：數學充滿了奧祕，等待着我們去探求。

數學週記 篇3

今天，我在《國小奧數解題方法大全》上看到這麼一題，一個矩形分成4個不同的三角形，綠色的三角形面積佔矩形面積的15%，黃色三角形的面積是21平方釐米，問：矩形的面積是多少平方釐米？

看到這個題目，我犯迷糊了，想：只告訴一個佔的面積跟另一個三角形的面積，這怎麼求嗎？坐在椅子上的老媽看了一眼，嘲笑我説："哼，還説高水平，連這道題都不會做，呵呵。"

我知道老媽用的是激將法，目的是激怒我的好勝心，讓我把這題做完。為了讓老媽認為她的激將法成功了，我就硬着頭皮做了下去，可是怎麼想也理不出頭緒來。但是我並沒灰心，繼續做了下去，我做了出來。

根據圖可以發現，兩個紅三角形佔了矩形的一半，一個黃三角形跟一個綠三角形又佔矩形的.一半，而綠色的三角形面積佔矩形面積的15%那麼黃色三角形佔矩形面積的50%-15%=35%，我們拿量除以率就是21÷35%=60（平方釐米）。

原來這麼簡單，多虧了老媽的激將法啊！

數學週記 篇4

我的數學老師對我們特別好。

別看李老師平時沉默寡言，但她上起課來卻十分生動。有一次，李老師要教我們“相遇問題”，可黑板上寫的卻是“相撞問題”，同學們都笑了起來，紛紛向李老師指出問題，李老師卻説：“沒有錯，本來就是‘相撞問題’。”説完，李老師拉起一位同學，讓他站在了講台的一端，自己站在了另一端，然後讓那位同學想自己走來，又大喊一聲：“開始！”那位同學大搖大擺沉默寡言的走了過來，李老師也以着稍快的'步伐前進，最後，李老師和那位同學在講台中間相遇了，李老師又使勁地把那位同學拉向了自己，説：“現在，我們相撞了。”説完，同學們都哈哈大笑起來，同時，又學會了一種解題思維。

瞧，我的數學老師多有趣啊！

數學週記 篇5

數學，一直是我心醉神往的遊戲，它就像一座座複雜的迷宮，在入口處，一條條蜿蜒的岔道，常把我困在其中，但我總能左思右想，化險為夷，嚐到美味的甘果;“成就感”更像是被困在魔王扼守的高塔中的俘虜，等着我出面解救它，我總靠智取，而不使用蠻力來解決它。因此我才能在數學的領土裏，自信的、昂揚的悠遊其中，而我最想去的地方就是踏上數學競賽的國際舞台，在那舞台上榮耀的領着金牌且燦然一笑。

從小，媽媽就發覺我對數學的'興趣以及天份，教導我、陪伴我、給我成就感，讓我有了學習的動力。我從基本的運算打下了深厚的基礎，從每一道算式都不可馬虎開始，仔仔細細的計算每個過程，細心、用心成了追逐答案的不二法門。在長時間的薰陶下，數學成了我學習的重心，也成了我想不斷超越的目標。

數學競試是我超越自己的一個方法，因此我積極的參與數學的各大比賽，奧林匹克比賽讓我嶄露頭角，奧林匹克競賽讓我知道自己與其它人在實力上的懸殊，也讓我有了更積極向上的戰鬥力，想超越自己的極限顛峯，直達我夢想的殿堂—那奧林匹克國際賽的舞台。

我閉上了眼睛，幻想着自己從初賽開始，就一路過關斬將，讓我拿到了國際賽參賽者的門票，緊接着與高手一一過招，終於拔得頭籌，我站在那舞台上，榮耀的捧着金牌，在鎂光燈下，展現出燦爛的笑顏。那感覺如夢似幻，增添了幾分真實性。唉!多希望美夢成真，那殿堂是我最想去的地方，是我夢寐以求的天堂。