高一週記範文錦集7篇

不經意間，眨眼間，一個星期已經過去，相信大家一定感觸頗深吧，是時候好好地記錄在週記中了。週記怎麼寫才不會流於形式呢？以下是小編精心整理的高一週記7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高一週記 篇1

突然意識到高一已經結束了！只覺得時間匆匆而過，似乎昨天的我才剛剛國中畢業啊！

在這大半年裏，我似乎做了很多事又似乎什麼也沒做。現在想想大概是該做的事無力做好，用雜亂的其他來填補空白罷了！

高一生活就這樣溜走了，我不想，其實也無法，伸手挽留。

無奈，流年早已一去不復返，努力做只微笑的魚吧！在時光的河流中全力的向前遊曳！

軍訓結束，進入了嚮往以久的'高一生活。坐在教室裏，周圍都是陌生，可愛的面孔，慶幸自己又可以結交那麼多同學了，心情一直都很好，每一天都是美好的。

不知道是不是新鮮感過了，一段時間後，覺得高一併不象我想象的那麼完美，就象有些人説的——有些事情不是我們能控制的！

一年過去了……

我的高一生活就這樣模模糊糊的過去，一直都在想——這一年，我找到了什麼？從來都沒好好珍惜……

學着一個人成長，一個人歌唱，夢想……以找不到蹤跡。壓力，第一次懂得它的厲害。好害怕，想什麼都不管。去到我的天邊，我的世界，我的快樂地方——即使那是個虛幻的地方，我的心仍能在那裏找到我要的寄託。

高一週記 篇2

現在，一切都知道了，可這幾天來一直擔驚受怕的我的內心是多麼的難受，誰也不懂我的心情。您們知道嗎？這一切意味着下學期我就要和我的好朋友分開，到平行班去學習。

坐在窗前，抬頭望着天上的星星，不知道為什麼今天的星星卻是那麼的大，那麼的閃爍。可是，在這靜謐的夜裏，我的心難以平復，想起這個學期在17班的生活，想起我至親的朋友。我突然覺得很對不起他們，因為在這之前我曾向他們承諾過我絕不會掉下去，絕不離開17班的，可現在我卻因為期末考試考差了而掉出重點班，到平行班去學習。同時，我也覺得我很對不起媽媽，因為我曾向媽媽説過這麼一句話：媽媽，請相信我，我絕不會讓自己的排名掉下去，結果我從175名掉到了560多名。這差距讓我難以接受，雖然很想逃避，但這是事實，我必須面對，我要為此付出代價。

在這深夜裏，我躺在竹牀上難以入睡。風輕輕地吹過，一陣花香撲鼻。“您怎麼還不睡呢？”媽媽在我身後小聲説道。“媽媽。”我再也忍不住了，淚珠從我的'眼眶了掉了下來，“寶貝，這是幹嘛呢，為啥哭？”我再次嚎頭大哭，“媽媽，對不起，我考砸了。”媽媽摸着我的頭，説：“沒關係，只是一時的失手，我對您有信心。”這一夜，我帶着淚緩緩入睡。可在睡夢裏我又一次哭了，哭得枕頭都濕了。

第二天醒來，我揉了揉眼睛，發現內心並沒有昨天那樣般的痛。警鐘再一次在我耳邊響起，我要竭盡全力，回到我原來的17班，請相信我。

高一週記 篇3

齊魯女傑是我最敬佩的一個人。

齊魯女傑何許人也？齊魯女傑是暱稱，真名解魯睿，乳名睿睿，河南省實驗學校鄭東國小四年級女生。睿睿小我四個月，我倆三歲前一起在姥姥家生活，上幼兒園了，才各奔東西。每年幾個大的節假日 ，尤其是寒暑假，我們都能愉快地在一起。知睿睿者，董昊坤也！睿睿年齡小志氣大，想做的事情準能做好，是我最敬佩的一個人。

去年暑假，在我的幫助下，睿睿上了校訊通，可以説我是老師，她是學生。僅僅一年，睿睿發表了83篇博文，評論683條，訪問量11888人次，大大超過了我這個老師和哥哥，並在校訊通第六屆“書香班 級”活動中，被評為“閲讀天使”光榮稱號。初出茅廬，一炮打響，讓我口服心服。20xx博客“尋找年度之最”活動中，睿睿得1686票，拉票宣言是：“我是新手，不是新秀，新秀是我努力的方向！請 博友光臨我的博客吧，請老師光臨我的博客吧！我渴望同大家交流，成為大家信得過的好朋友。我好朋友，愛學習，勤思考，做什麼事情總想做好。為了校訊通，讓我們共同努力吧！”謙虛謹慎，有禮 有節，努力拼搏，多麼好學懂事的妹妹啊！真讓哥哥敬佩啊！

校訊通第七屆“書香班級”活動打響了，睿睿即刻披掛上陣，很快發表了四篇參賽作品。我興奮地拜讀後，覺得篇篇文采飛揚，感人肺腑，有實事求是之意，無譁眾取寵之心。其中《特長小能手》寫道 ：“每學期，我都被全班評為特長小能手。令人引以自豪的是，評比時女生推薦我，男生羨慕我，老師認可我，特長小能手非我莫屬。什麼是特長小能手呢？顧名思義，一要有特長，二要是能手。比如 我吧，擅長繪畫，20xx年元月12日，鄭州晚報整版發表了我的五幅畫，譽我為少年畫家。平時畫畫，人人稱奇。參加學校畫展，作品被學校永久收藏。彈吉他也是我的.強項，去年十月，我參加省吉他學 會舉辦的全省青少年吉他比賽並獲獎。我在興趣班學民謠吉他，既能彈，又能唱，還會識譜呢。校長十分欣賞，説我天生一幅好嗓子又靈氣十足，抽調我到吉他精英班學習。學校電聲樂隊選中了我，讓 我彈電吉他。電吉他我基本上是自學成才。我還是學校合唱團的領唱。學校合唱團領唱只有兩個人，我佔了半壁江山。明白了吧，特長小能手就像我這樣。”字裏行間，充滿自信，確實是睿睿的真實寫 照。嗚呼！奇才啊！全才啊！人精啊！誰能不敬佩？！

孔子云，三人行必有我師。聰明好學的孩子應該善於發現身邊值得敬佩的人，見賢思齊，取長補短，一定能夠進步地更快！明天將會更加美好！

高一週記 篇4

特大新聞！特大新聞！今天，我的爸爸破例開始炒菜了！真的太稀罕了！從古到今，爸爸炒菜的記錄可只有三四次啊！不過，因為逸興遄飛，爸爸開始炒菜了！

我早早地來到了廚房，跟楊阿姨一起把魷魚須洗乾淨，媽媽切香菜，突然“彭”的一聲巨響，爸爸破門而入，連包都沒放下，就走進廚房，開始炒菜。

只見他擺了一個很酷的姿勢，然後，令人吃驚的是，他沒有熱鍋，盡然把葱薑蒜一骨碌全部倒進了鍋裏，隨後，還沒等我喊：“要熱鍋！”他馬上瘋狂地把香菜，魷魚須刷拉一下倒進了鍋裏，鍋冒着熱氣，好像在反抗爸爸一下倒那麼多東西似的。

爸爸抓着鍋把手，開始放醬油，由於爸爸是男生，力氣大，於是，盡然把醬油到了一半在鍋裏，接下來，他用鍋鏟剷起一勺魷魚，慢慢地送到嘴邊，最後，他把魷魚吃了進去，咂咂嘴説：“有點鹹！”當時，在旁邊端着雞精的我差點暈過去，我想：爸爸真是太瘋狂了！什麼都敢幹！

起初，爸爸攥着鍋把手，讓我放雞精，放鹽，放油，炒的津津有味，快樂無比。現在，眼看着魷魚就要熟了，眼看着爸爸的魷魚須就要成功了！可是，災難降臨了！

炒菜的爸爸以為煤氣灶已經牢牢地卡住了鍋，於是，他鬆開了手，可這時，“嘩啦”一聲巨響，鍋裏的'菜一窩蜂地掉了出來，湯灑的滿地都是，我像一隻受驚的小馬一樣跳開了，從廚房一下跳到了餐桌旁，唉！好好的一鍋菜就這麼廢了！真是前功盡棄！

突然，跳開的爸爸急中生智，看到了那正在掉落的鍋，於是嗖嗖嗖地竄起，一個海底撈月，接住了鍋,作文500字，又一個大鵬展翅，把鍋安安穩穩地放在了灶台上。一鍋菜就這樣盡經歷了坎坷，來到了我們嘴邊。

菜炒完了，全家人來品嚐，有點鹹，不過，爸爸有進步，我們吃着，笑着，讚歎着，爸爸笑了，笑得是那麼的開心，看見爸爸笑，全家人也笑了，我們共同品嚐着爸爸的菜，共同感受着爸爸的那一份開心。

高一週記 篇5

鑽石只有經過打磨才會閃亮；金子只有經過火煉才會發光；溪水只有受到阻礙才能潺潺。物如此，人亦如此。可是往往挫折中帶來的感動，是更加深入人心的。

8歲時，爸爸給我買了一雙旱冰鞋。

這天，作業剛剛做完，我就迫不及待地穿上旱冰鞋出去玩了。那時，我還只能在保持平衡的基礎上慢慢地挪或是走，為了防止摔傷，還必須戴着全套護具。

就在我緊咬嘴脣，小心翼翼盯着路面慢慢移動時，小孫溜着旱冰帶着一陣風呼嘯而來，他溜旱冰的技術的'確很好。

小孫身後跟着一幫男生，和他一樣穿着旱冰鞋。他們一陣風似的衝上了一個陡坡，又飛一般地轉了個方向，倒着從斜坡上溜下來。

誰知陽陽沒有保持好平衡，“哎呦”一聲撲倒在地。

其餘的男生不約而同地湧了上去，我也緊張地探頭探腦起來，前趴在地的陽陽成了個大花臉，看着他那滑稽的樣子，我“撲哧”笑出了聲。

其他人也不再憋，大笑了起來。陽陽惱羞成怒地站起來對我説：“還沒學會，真笨。還戴護具呢，膽小鬼！你有本事也上去滑啊！”“你……”我氣得漲紅了臉，説不出話來。其他的男生也開始起鬨，這讓平時好強的我受不了了：“滑就滑，誰怕誰！”説完，扔下了護具。

好容易衝上了坡，下坡時我緊張地閉上了眼睛，心想，完了，這下糗大了。

憑我這點兒三腳貓功夫，自然是摔倒在地。面對他們的嘲笑，一種挫敗感佔領了心頭。

這時，一直在一旁坐着觀戰的陽陽妹妹——小耀把我拉起來，對我説：“我哥他就這性格，摔倒了沒啥，我一開始還敢都不敢滑呢！怎麼樣？我扶你，再來一次！”望着整整比我小1歲的小耀，我鄭重其事地點了點頭。

一次，兩次，三次，四次……小耀漸漸放開了手，讓我自由地感受風在耳邊輕輕吟唱的旋律，在呼嘯的風聲中隱隱約約可以聽見小耀在風中對我喊道：“加油，你能行，你一定可以的！”是的，我可以，我真的可以！謝謝你，小耀。

此時雖是冬天，可我已經感受到了春天的温暖，彷彿春風拂面。

高一週記 篇6

高中英語教學是國中英語教學的延續和提高。

由於種種原因，中學英語教學現狀複雜，大多數初高中分離，互不瞭解，缺乏有機的統一。國中的教師一切為了會考，對高中教材不熟悉，而高中教師一切為了大學聯考，加大知識的難度、廣度，無論從知識的難度，還是教學的方式方法都有一個大的跨度，以至於對於剛入學的高中生來説，新學年他們面臨的是“新的環境、新的生活、更是新的挑戰”。新學年對於新生來説是一個非常特殊的時期，這對教授高一新生英語的教師提出了一個艱鉅的任務：如何與他們溝通、幫助他們度過這個轉折期。筆者通過數年摸索，認為通過新生寫英語學習週記來了解情況並與他們溝通不失為一種好辦法。

一、英語學習週記的內容和目的

英語學習週記是讓學生用英語寫關於每週學習英語的情況，寫作週記使學生可以不受約束地用英語來表達自己的真實感受和生活體驗，例如：（1）對教材及補充材料的看法。（2）對教師採用的教學方法的看法。（3）你最喜歡英語課堂上的哪些活動，為什麼？（4）你對改進英語課堂有什麼建議？（5）你主要的困難是什麼？你計劃怎樣克服這些困難？（6）你在校生活、學習、情緒等有關的其他內容。

教師可以根據不同的目的來確定學生英語學習週記的內容。筆者選擇以上幾個方面的內容，目的在於：

1.瞭解學生對高中英語教學的看法，以對前一週老師的教學做一次個人評價，便於教師根據大多數學生的意見調整進度、內容和方法，為學生設置適當的目標，促進學生能力發展和心理健康。

2.幫助學生了解自己的英語水平。通過週記寫作，學生可以發現自己在英語學習上存在的問題，以便他們利用週記的寫作温故知新。鼓勵學生在寫作過程中不斷增加語言知識的.積累，進而提高自身聽、説、讀、寫等綜合運用語言的能力。

3.幫助學生把注意力轉移到學習上來，調動他們的能動性，迎接新環境帶來的挑戰，英語學習是一個漫長的過程，很難達到立竿見影的效果。學生如果對此認識不足，極易產生急躁情緒、學習效率低下而形成惡性循環。教師利用週記的寫作為老師和學生搭建一個相互溝通的平台。

二、寫英語學習週記的好處

1.可以促使學生將學過的英語知識用於實際交際的目的，提高他們運用語言的能力。

2.給學生一個吐露心聲的途徑。新生從不同的地方來到一個新環境，互不熟悉、孤獨感強，對教師的信任程度還不足以使他們敞開心扉把自己的內心情感吐露給老師。而在週記中學生可以坦誠的記錄自己的焦慮、思鄉、孤獨等情況。這樣能使他們的各種緊張情緒得以緩解，對他們的身心健康也有好處。

3.語言學習需要知識的積累，文化的積澱，這不是一朝一夕可以完成的。在週記中學生把自己的點滴進步記錄下來，他們看到了自己的進步，就會提高學習的興趣和信心。

三、教師對學生英語週記的反饋

教師應非常重視和認真閲讀學生的英語學習週記。針對個別情況給予反饋或是勸慰、或是鼓勵、或是讚揚、或是解釋，這完全是一種談心似的交流。在週記本上及時把鼓勵、關愛送給學生，讓學生時時感受到老師的温情，使學生樹立信心，戰勝學習、生活中的困難。

1.有助於教師及時瞭解學生對教學的反饋。

2.學生在週記中表現出的自信心令老師敬佩。不少學生分析了自己在學習中的困難，同時想出了改變這種局面的辦法，制定了學習計劃。許多學生寫道“我深信自己經過努力，一定能夠跟上”。同時，根據學生週記，教師為每個學生建立了檔案，可以對他們的困難、特殊的問題給予關注。

3.有助於教師有針對性地與學生溝通。對於學生週記中反映出來的普遍存在的問題，就在課堂上與他們展開討論。

由於每個人的學習風格不同，不可能有對任何人都有效的學習方法。鼓勵學生根據自己的學習風格摸索對自己有效的學習方法。同時，教師有意的設計各種活動，注意滿足不同學習風格的學生的要求。另外在寫作英語週記的過程中，學生既能鞏固所學的知識，如單詞、語法的運用，又能增加吸收新知識的機會。通過週記學生把自己的點滴記錄下來，他們可以看到自己的進步，學習英語的興趣也會得到提高，從而全面提高他們綜合運用英語的能力。故寫作週記是為高一新生的學習方法、學習內容困惑指導及師生溝通提供了一座橋樑。

高一週記 篇7

“四月二十八號”，林小影認真地在日曆上打上一個勾。日曆上已經劃滿了黑色的圓圈，而這一天卻用紅筆特別勾了出來，顯得十分耀眼。

四月二十八號是表哥的生日，以前她是從不記得這一天的，而今年，她卻是在期盼中等來了這一天。

表哥今年外出打工了。而他打工的地點又是北京。現在“非典”肆虐起來了，北京，這個以往讓人羨慕的地方，今天卻成了一家人揪心的所在。媽媽已經告訴過她哥哥電話回來説北京現在封鎖了，生日這天沒法趕回來。但林小影卻寧願相信這是美麗的“陰謀”，他這樣做只不過是想悄悄地回來，給大家一個意外的驚喜，以前他可常常玩類似的把戲。

然而哥哥最終並沒有回來。當林小影中午放學，滿懷期望推開家門，一家人已經圍坐在餐桌邊了，可在她想象的位置上沒出現哥哥的身影。

她感到一種莫名的失落，索然無味地咀嚼着飯菜。“小影，你哥要你接電話。”姑媽從房間裏走出來，滿心的喜悦溢於言表。林小影迅速地放下碗筷，跑進房裏。

“哥……”“是小影嗎？”“嗯。”林小影突然覺得有很多話要説，可又不知道説什麼好。

在周圍的.親人催促下，她匆匆説了句：“祝你生日快樂”。“還有什麼事嗎？”表哥問。“沒有了。就這樣吧……”她的眼淚溢了出來，擱下電話跑到了院子裏。

以前的一幕幕在她的腦海中閃爍着：她總是與表哥搶遙控器，和他吵架，怪他耍賴……而現在，這一切都凝聚成了一種牽掛，一種在血液中湧動的親情。林小影不敢多想，她拭乾臉上的淚水，回到了桌上。