【精華】語文週記集合五篇

時間乘着年輪循序往前，一個星期已經結束了，一週的時間，想必你學習了很多新技巧，現在的你想必不是在寫週記，就是在準備寫週記吧。週記你想好怎麼寫了嗎？下面是小編精心整理的語文週記5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文週記 篇1

20xx年X月X日 X天

早上數學課，教室裏鴉雀無聲，張老師正在津津有味地講解和倍、差倍應用題，同學們全神貫注地聽着。突然，張老師大聲説道：“你，怎麼在弄的?”同學們愣了愣，紛紛轉過頭，順着老師指的方向看去：只見呂言之桌上、書上、臉上、嘴上、牙齒上、舌頭上一片狼藉，到處是藍藍的圓珠筆油。看他像個青面獠牙的外星人，同學們不由得鬨堂大笑起來。張老師嚴厲地説：“你到門口給我去站着，好好反省反省。”呂言之若無其事地走到門口，嬉皮笑臉地一站，真是死豬不怕熱水燙。

好不容易捱到了下課，狼狽不堪的呂言之快速衝往操場邊的水龍頭處。愛看熱鬧的同學，就像抓拍鏡頭的記者，迅速跟上。等大家趕到時，呂言之正在大洗一通，瞧他一會兒漱口，一會兒用舌頭尖添牙齒，一會兒用手抓舌頭，那熊樣兒又滑稽又好笑。後來，他乾脆撩起衣服使勁地擦嘴、牙齒和舌頭，費了九牛二虎之力，還沒徹底洗乾淨。這時，我走過去打趣道“驢頭兒，圓珠筆油好喝嗎?”呂言之聽了面紅耳赤、哭笑不得。

上課鈴又響了，呂言之無可奈何地走進教室，心神不定地又上完了一堂課，又急衝衝地跑向水龍頭，大洗一通，總算把嘴裏的那些怪味給洗掉了。

語文週記 篇2

語文對我們來説，就像一把金鑰匙，打開了我們的腦筋，活動着我們的思維，為我們打開了知識的大門。使我們沉浸在書香之中，品味着精神食糧。

那麼其實，生活有多廣闊，語文的世界就有多廣闊，語文的世界可以學到短小的文章、富含哲理的詩，給人以啟迪的文言文、和使人們充滿遐想的神話小故事、奇特美味的詩歌等，語文，散發着濃濃的藝術風情。

就語文的本冊來説：它可以讓我們追尋醜小鴨變成白天鵝的經歷，是我們知道了“是金子總會發光的”與“天生我材必有用”等，聆聽《黃河頌》的雄壯旋律，使我們想到了雄壯的山河，英勇抗敵的戰士，感受到了中華民族頑強的奮鬥精神與堅強不屈的意志。瞻仰“兩彈”元勛鄧稼先的光輝形象，走近了這位不平凡的科學家，體會到了他的忠誠、平後、坦白、他是一個對工作一絲不苟、愛國敬業、有責任心、肯吃苦耐勞、永不驕傲的偉大的科學家。另外，我們還可以從《偉大的悲劇》中學到探險英雄的壯志豪情等，從其他的課文中，我們更是收穫滿匡，一篇篇短小精美的課文，簡直是一道道美味的飯菜，散發着芳香，讓我們盡情享受歡樂，享受語文帶給我們的'樂趣，使我們流連忘返。

語文的世界的廣闊天地有無限的風光，在召喚着我們，我們更應該把握時機，抓住機會，豐富我們的素養，提高我們的能力，向成功邁進。

語文週記 篇3

你是詩，感歎天上人間；你是歌，譜寫喜怒哀樂；你是舞台，上演悲歡離合。——題記

我和你似乎有着莫名的淵源，我對你似乎情有獨鍾，你好像是我生命的主旋律一樣，不可分割。

在“二月春風似剪刀”的春天裏，我們相識。揣着對國小的憧憬，對老師的嚮往，我上了國小。第一天就認識了你，還依稀記得：老師拿着小棒，指着黑板教我們讀“a，o，e”我被你繞得哭笑不得，舌頭來不及打滾，從那時，我就心裏暗暗地想：我一定要學好你！不久，嘴邊蹦蹦跳跳，調皮的你終於被我抓住了。

在“接天蓮葉無窮碧”的夏天裏，我們相知。到了六年級，我開始有點“憎惡”你了，認為你變難了，像寫作文啦，做閲讀理解啦，你都不會伸出手來援助我，害的我在題海中快變成覆水之舟了。可是一次偶然之間我彷彿把你認識透了，你不再是我想像中的那樣“難纏”，因為我把你解出來了，知道你是無形之中在幫我呢！

在“停車坐愛楓林晚”的秋天裏，我們相守。一眨眼，時間爺爺把我帶到七年級，我正在為國中生活煩惱時，你卻給我帶來了李白、杜甫等詩人們……從他們的薰陶中，我悟懂了：“人生能有幾多愁，恰似一江春水向東流……”我不會再為人生而煩惱，因為我有你！

從相識，相知到相守，我讀懂了你——語文。我與你的故事，我會銘記在我的腦海中，我想那並不僅僅是記憶，更是精神財富！

語文週記 篇4

那雙眼睛有專注、有愛、還有過人的智慧。

語文課開始了，她照常地走進教室，步伐穩健，面帶最迷人的的微笑。她微卷的長髮自然垂在兩肩，脖子上繫着一條藍格子的方巾，黑色的長風衣和一雙黑色的低筒靴使她既親切又不失威嚴。她熱愛那三尺講台，而她的眼睛因為專注而大放異彩。

我最喜歡上的就是香香老師的課堂了……

聽，她在為我們作朗誦示範。全班人都凝神的豎起耳朵，感受着春柳拂水、夏花綻放、秋夜作響、冬雪飛揚。突然地，她高亢起來了，正如那萬里長城蜿蜒在羣山之間，盡情地傾訴着對世間的大愛。全班人為之鼓舞，竟忍不住跟着吟誦起來。那跌宕起伏的旋律裏盛滿了我們太多太多的情感。不禁地，我們想起了雷鳴般的掌聲，久久不散。而她的眼睛裏則溢滿了濃濃的愛。

香香老師地課堂永遠都是最生動有趣的。我們學的不僅是課本上的知識，更有課外的大千語文世界。記得有一次，她跟我們講起了《小石潭記》，她是這麼説的：“柳宗元再一次被貶後，閒餘時發現了美麗的小石潭。其實，柳宗元這是告訴皇帝，我柳宗元就是那小石潭，你什麼時候能夠發現我呢？”香香老師模仿的惟妙惟肖，逗得我們哈哈大笑。香香老師來勁了，只見她皺着眉頭問道：“是風在動，還是雲在動？”同學們一聽，立馬思考了起來。有的咬緊筆頭，抓耳撓腮；有的頭靠手臂，當沉思者；有的緊鎖眉頭，雙手握拳。十秒過後，全班人分成兩派，一派認為風在動，一派認為雲在動。大家不分勝負的脣槍舌劍，更激動的要跳起來。老師嫣然一笑，説道：“是心在動”。這時，大家才想起王國維大師的一句話來：“一切景語皆情語。”全班人在一場熱淚的掌聲之後，無不對老師多了一份敬佩。此時，在老師的眼睛裏，我彷彿看見了那因閲世之深而沉澱下來的智慧。

雪，在窗外落白了一地，且，安靜；純潔。

這就是語文課上。

語文週記 篇5

在教學《春筍》時，首先讓孩子們理解什麼叫“早春、挨、晶瑩透亮、湧動、人流” 等詞的意思。接着讓孩子們用自己的話説説從圖上看到了什麼？用上“----還----就----”“-----像-----”説一句話。着重指導“挨、發”的筆順。掌握很好！

《草原的早晨》在教學時，讓孩子帶着問題讀課文，“文中寫的是什麼季節？什麼時間？聽到什麼？看到什麼？草原上羊兒和牧民怎樣？找出打比方的句子。”孩子們掌握很好。指導寫生字時，個別學生把“牧”的牛字旁寫的不出頭，“原”下面是小不是水。

《練習2》照樣子寫話，指導學生按照“什麼動物----在什麼地方----怎樣活動”結構形式把句子説完整。孩子們都能寫出。但在《口語交際》中，寫一段話送給媽媽。個別學生話寫的太少，今後注意詞語積累。