實用的學生週記範文錦集八篇
歲月無痕，流水時光，眨眼間，一個星期已經過去，我們一定有印象深刻的事情，此時此刻我們需要寫一篇週記了。千萬不能認為週記隨便應付就可以，以下是小編幫大家整理的學生週記8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學生週記 篇1
隨着青少年生理上的生長髮育，他們的內心世界也隨之日趨豐富、複雜起來，本來天真幼稚的一顆童心變得日益成熟多慮，開始不太輕易將自己內心的思想活動表露出來，取而代之的是大多數的青少年學生（尤其是女生）會拿起手中的筆，把學習生活中所遇到的不順心之事或受到的委屈等寫進自己的日記，收藏自己的喜怒哀樂。知識的日益豐富和思想的不斷成熟使他們開始有自己的思維方式，以自己的人生觀、價值觀去審視身邊的環境事物。但是，青少年學生還只是停留於所學的書本知識，缺少足夠的生活閲歷和社會經驗，在看待身邊的事物時往往會被表象所迷惑，作出不科學、不全面的判斷，甚至是錯誤的判斷。因此學校教育在此就顯得尤為重要，而處在教育第一線的是班主任老師，他們能及時地瞭解學生的思想動向，掌握因材施教的第一手資料。在此我認為正確地利用學生週記，併發揮週記評語的作用，是班主任與學生間建立起感情，溝通思想的一種良好手段。下面就本人在擔任班主任期間充分合理利用學生的週記和教師的評語來管理班級談談自己的一些看法：
一、週記是班主任瞭解學生心靈的一個窗口。
對於學生的週記，我的態度是讓學生像寫自己的日記一樣，寫出自己所衷之事，不講求形式內容，不規定篇幅長短，放下包袱，想寫什麼就寫什麼，追求不拘一格。這樣，班主任便可藉此瞭解學生近期的情緒和思想活動，掌握學生的真情實感，及時發現他們的喜怒哀樂等各種情緒，並隨時與之溝通，開啟學生心靈之門。起初不少學生對此心存顧慮，生怕班主任看後對自己會產生什麼看法或偏見，但見週記中班主任善意的批評，積極的肯定、鼓勵和點撥時，對老師的信任便油然而生，心靈之窗自然向你敞開。比如：在我班中有位女生在一次大考之後，心情鬱悶，獨來獨往，鬱鬱寡歡，她在週記中寫道：“自從這次測試之後，我那顆想學好知識、努力上進的心被打倒了，因為我不管多麼努力，到後來卻還是考得不好。這個學期以來，我每天晚上覆習功課，不看電視。可這次的成績使我那顆熱心又冷了。老師，我該怎樣才能恢復我的.自信心？我該怎樣提高我的學習成績？”面對這位學生的求救，我寫下了這樣的評語：“你先應冷靜下來，然後再找找原因。在學習生活中，本學期來你其他各方面都挺優秀，成績不盡人意原因有多方面：……只要你不斷地學習，不斷地總結，定能不斷地提高。老師相信你會成功的。”經過老師的一番細心指導，同學的幫助和家庭的配合，最終使這顆冷卻的心重新燃起了熱情的火焰。
班主任可以利用“週記”這個窗口，瞭解學生的內心世界，有針對性地加以指導，並排解他們心中的鬱悶，解答他們在學習生活中產生的疑問，或分享他們在取得成功後的喜悦與歡樂。
二、週記是增進師生情感交流的紐帶。
教師學生之間原本是相互平等的朋友關係，而非古代所謂的片面的師徒關係。班主任可充分利用週記這一媒介，增進相互間的瞭解，互通感情，建立起一種良好的師生關係，營造一種寬鬆、和諧的學習氛圍。
班中有位性格開朗，無話不談的女生，她在一次週記中這樣寫道：“從小到大，我一直都喜歡看評語，包括週記、日記、作文中對我的批評與表揚等。國小時經常寫日記，日記本一發下來，我就急着看老師是否給我打“★”或“△”，還有寫了什麼評語。國中，就開始寫週記，同樣，發下來的第一件事還是看評語……看海霞週記的評語經常是我的一件大事，她的評語一般較多，而我的經常只有一句話，唉，真不過癮。”我認為，要在學生面前真正做到人人平等對老師而言並非易事（雖口上常説一視同仁），教師的一舉一動（包括寫週記評語在內）都逃不過他們那一雙雙雪亮的眼睛。如果稍處理不慎，就會影響到學生的學習情緒，影響到學生對教師的信任度，因此我在她的週記評語中寫道：“作文水平已不錯，又何必在乎評語的多少；只要自己盡力，又何必在乎別人的評價。”在下週的週記中她馬上寫下了：“不錯不錯，還對偶呢。上週的評語不錯，但是您的意思和我的意思有多少偏差，再好好品味品味吧。嘻，小丫頭不懂事，説話冒犯了……”字裏行間透露出師生間其樂融融之感。
通過閲讀學生的週記，我感到了師生間情感交流的無窮樂趣，學生們也有此同感。班中有位姓吳的學生，性格內向，同學之間交流甚少，但內心世界極為豐富。她常把內心的想法傾注於筆端，與我進行思想交流，她説：“每週的本子上我都會寫上滿滿的一頁，我把自己所有的不快樂、不開心之事全都告訴您，因為您是我最信賴的朋友。”信賴，往往能創造出美好的境界。——馮驥才語。
師生之間應注重情感交流，班主任可充分發揮週記評語的功能，溝通師生情感，並用自己富有感染力的評語去鼓勵、帶動學生。學生也樂於接受並以自己的實際行動真情回報老師，這使週記儼然成了學生與教師間心與心對話的橋樑。作為班主任，心中時時裝着學生，對於優等生進行正面表揚，讓他們在班中樹立起榜樣的示範作用；對於後進生則進行側面鼓勵，幫助他們重新樹立起自信心，積極去發現他們的閃光之處，熱情地加以鼓勵。我想：只要人人都奉獻出自己的一片真情，學校將會變成師生們美好的天堂。
三、週記是班主任加強班級管理的有效手段之一。
加強班級管理的方法多種多樣，如制訂班級規章制度、加強班幹部隊伍建設、班級集體教育形式等等。在實際操作過程中，我發現學生的週記在班級的日常管理中正發揮着越來越重要的作用，令人不可輕視。由於礙於情面，現在越來越多的青少年學生不願意直接向班主任反映班級狀況，而寧願通過週記的形式間接地為班級集體建設出謀劃策，或反映班級中新近發生的事情。作為班主任亦可利用週記這一媒介與學生共同探討治理班級大計，充分肯定學生的正確意見或建議，並使之付諸於實際行動，這樣，既激發了學生的班級主人翁意識，又起到了加強了對班級的管理作用。比如班中的衞生委員在一次週記中向我反映：“最近幾天，學生們常買零食吃，而且有個別同學吃完後把果核吐到地上，特別是吃泡泡糖的，吐在地上掃也掃不起來，這影響了我班衞生情況。儘管我會及時制止同學們亂扔果核這一現象，但希望老師能讓同學們不吃口香糖或泡泡糖。”他及時的反映得到了我的高度重視，隨後便一起探討解決問題的方法。我充分調動了他作為衞生委員的積極性，認真落實他所提出的措施，不出兩天，這問題便得到了全面、徹底的根治。同時以點帶面，使得班級衞生工作蒸蒸日上。在不久的評比中，我班因此也獲得了“衞生優勝”的旌旗。
又如我班的班長在管理班級上有這麼一種想法，她在週記中這樣寫道：“一個班級綜合實力的強弱、學習風氣的好壞並不是靠班主任或幾個同學的努力就夠的，而是靠全班同學為一個共同目標，並一起朝這個目標不斷邁進才行的。只有大家團結，才能把本班的各方面成績趕上去，我真希望我們班同學能做到這一點，為我們班級爭口氣。”我在評語中充分肯定了這位班長的工作思路，贊成並支持她搞好班級管理工作，下放權力，結果在她的帶領下，班務工作搞得有聲有色，井井有條，整個班級呈現出齊心協力、團結向上的良好局面，在期末的年度評比中我班還被光榮地評為“校文明班級”。這既極大地調動了學生參與班級管理的積極性、主動性，又提高了學生們自主管理班級的能力，使整個班集體形成一個良性循環的好局面。
四、週記是教師在教學教育中自我比照的一面鏡子。
教學中，學生好比是《皇帝的新裝》中天真無邪的小孩，是最敢於説真話、説實話的，他們對每一位老師有什麼樣的想法或看法，即使不當面提出，也會在筆端得到如實地反映，且態度鮮明、毫不客氣。如我班有一位姓蔡的學生在一次週記中寫道：“做為學生，對老師的看法是不同的。老師授於我們無窮的知識，為此，我們應該尊重老師，但老師也應該照顧學生，不可以打罵學生。平時，老師教我們要懂禮貌，不可打架鬥毆，但對於老師而言，有時會做出打學生的事情來，難道這就符合教師的本份嗎？”比照鮮明、直言不諱。身為教育工作者，應當深刻反思，自我檢測。我認為，這些學生的週記，好比是一面面的鏡子，折射出我們在學生心中所樹立的形象，真實而鮮明，並時刻提醒着廣大的教育工作者們努力完善自己的工作，鞭笞着自己不斷地學習新的知識，掌握更新更好的教學方法，以適應時代的不斷髮展。
新的世紀，新的目標。新時代的青少年學生，對教師提出了更新、更高的要求。教師們應當告別舊的教學模式，從“心”開始，充分發揮學生週記和教師評語的功能，去適應時代不斷髮展的要求，給21世紀的教學注入新的活力，寫下更加輝煌、燦爛的新篇章。
學生週記 篇2
我們來到未來，我們看到的是一片綠色與藍色，所有人都開着自己的環保飛船飛來飛去，而且人們步行的時候也是飄在空中的，因為地面上全部都是花草與湖水，所以人們不能踩在地上，不然就會被警察捉去，這時候的警察非常發達，因為在外面執行任務的全部都是機器人，只有指揮部裏才有人。所以那時候警察的傷亡性已大大的下降了。
下面我們再説住宅，那時候的住宅都是懸在空中的，因為地面上只准留下花草與湖水以及小動物。那時候建築住宅的材料都是十分特殊的，這種材料耐壓、防水、防火、防輻射、防電擊、防地震。可謂是人們蓋房築宅的最佳材料。
我們當時的醫學技術已經非常非常的先進了，而且當時我們國家的克隆技術已經達到了可以給病人替換五臟六腑的地步了，到了那個時候，幾乎人人都可以長壽。因為那個時候我們的生命即將走到盡頭的時候，我們可以移植一個克隆心臟，那樣的話我們就可以長壽了。
我們未來最最重要的就是環保，假設我去買東西，一共要花五塊錢，那我就去種下五棵小樹苗，那樣的話既買了東西，又保護了環境，真是一舉兩得，當你吃完了食品以後，留下的垃圾袋放到一個再造垃圾桶裏，這個再造垃圾桶的垃圾到了一定的量之後就會把它變成一個精緻的陳設品。這樣的話就不用再把它一次次的廢舊利用了。
我們的未來可能是一張隨意可以更改的`藍圖，也可能是一張不可以改變的藍圖，但是我們的未來一定會變得非常美好，非常先進，非常文明的。因為時代是要改變的，所以我們人類也是要改變的，我相信，未來的世界一定是一個超出我們想象的世界！而且還會永無止盡！
學生週記 篇3
你見過我們美麗的校園了嗎?當你跨入大門第一步時，各種各樣的.鮮花一齊對你進行一個歡迎曲，它們彈得那麼好聽，它們唱的如此歡快，熱鬧極了!樹木們正在忙着“工作”呢，它們吸了二氧化碳，吐出氧氣，製造澱粉。可大樹們並不為這個“工作”而煩惱，而是乾的那麼起勁，讓我們更愛校園了!
當蜜蜂飛來，蝴蝶飛來時，我心想花是不是更鮮豔了?我去看了看，結果正如我所説，小花更豔，小草更翠，大樹更挺拔了!讓人看後身上有一股股快樂的感覺。
同學們每次一到下課，都去到花壇邊，但他們並沒有摘，應為他們認為摘了一朵花就破壞了一處美景，也會得到懲罰——被老師批評，也會讓同學們沒有欣賞的花。
校園的美是來自於大家對花草的愛護!
學生週記 篇4
書，是我們的良師益友，是良藥，是營養品，可我還覺得，書也是一種哺育我們靈魂的糧食她可以填充我們心靈上的空缺，使我們從書中得到滿足，得到快樂下面，是我和書之間發生的事，這些事使我悟得了一些受益終身的道理，一起來看吧！
記得在一個暑假，我從姐姐手中得到了一本《笑貓日記》，這本書的作者是兒童文學作家楊紅櫻寫的，講述了一羣可愛的貓貓狗狗為了友誼經歷各種險境的勵志故事，剛開始我還不怎麼愛看，可後來也被那些主人公給感動了，情緒也隨着書中故事情節上升下降從此就沒日沒夜地看，可以説是廢寢忘食在一天晚上，我趁家人全睡了，從被窩裏探出頭來，四處環視，見情況沒問題了，我就溜之大吉，到一個小房間裏，點亮了燈，津津有味地看起來，一直到深夜十二點多鐘，才合上書，我硬是把這本書給看完了睡覺時，暗喜沒人注意，輕手輕腳地睡了，第二天，家人死叫都不起，直到中午十一點多才模模糊糊地爬起來，大家都已經開始吃午飯了
還記得在一個週末，我和奶奶一起去書城看書，奶奶找了個地方坐了下來，讓我自已去看，找了一本我最喜歡看的.書，也坐了下來，看得如醉如痴，完全沉浸在書的王國中，要不是一個人不小心碰了我一下，我還知道已經在這兒看了三個多小時呢我揉揉眼睛，去找奶奶，發現奶奶不見了，我心想：奶奶肯定上廁所去了，待會兒會回來的於是，我又坐下來，繼續看書，可不知不覺又過了半個小時，我把這本書給看完了頓時，就感到腳有些麻木，動彈不得，我又坐在地板上，等奶奶，當從身後傳來陣陣呼嚕聲，我才發現奶奶在後面的椅子上睡着了，我竟不知道，真是個小書迷！
我與書經歷了這麼多的故事，讓我感悟深刻，這些書滋潤了我的靈魂，使我悟出了一點道理：“寫好作文，關鍵還是要多讀多，看書，看書是好事，但是也要讀好書，才會對你有幫助，正是所謂開卷有益嗎！”
學生週記 篇5
我的外公曾養過一隻貓，現在在小舅的家裏。這隻貓是有一天下雨的時候跑到外公家裏來的，因為全身漆黑沒有其它顏色，所以我喊它小黑。
它身體漆黑，在夜裏只能看見它那幽綠的眼睛。它最喜歡吃魚。在它滿月的時候，一根雞毛、一個塑料袋、一個線團、都是它的玩具，耍個沒完沒了。一跑一躍撞在椅子上桌腿上，撞疼了也不哭。
現在只要是晴天，它都會跑到陽光充足的地方睡大覺，什麼事情也不過問。我有時會在它睡覺的`時候，躡手躡腳地走過去，猛然一嚇，小貓驚得魂不附體，喵喵的叫個不停，剛看清是我，才慢慢的平靜下來接着睡。
如果它決定了追一個東西就不會放棄，有一次，我看見它在捉一隻停在樹上的蝙蝠。當時它還小可能以為是隻老鼠，慢慢地等待時機。過了一會兒，他便來到了樹下，眼睛似乎散發出邪惡的光芒。他後爪蹬地，突然飛快地爬上了樹。一眨眼的功夫，小貓到了樹間，只見它悄悄地向蝙蝠靠近，就在這時那蝙蝠飛上了天空。小貓為之一震，痴痴地望着天空：老鼠怎麼會飛呢？過了一會兒，它才反應過來，重新打起精神發起下一輪進攻。它繼續躲在樹上等那蝙蝠靠近。我想小貓不可能捉住它。一個在地上跑，一個在天上飛。地上的貓怎麼可能抓到天上的鳥，我想想都覺得不可能。可小貓似乎就是為了證明我的話是錯誤的，在蝙蝠離它很近的時候，蹦了起來，一下就把蝙蝠踩在腳下，然後慢慢享用。
小貓是那麼的活潑可愛，我愛它。
學生週記 篇6
馬上就是籃球賽了，我看着理科班的男生們的興奮勁，心裏卻一點也高興不起來。我們班男生少，就9個，而且還都不會打籃球。這一點從我都得上場當主力就看得出了。
今天我們與7班進行了一場“友誼賽”，賽況成一邊倒的'態勢。我基本沒摸過球，對方卻是一片龍精虎猛，帶着籃球呼嘯而來，挾着得分勝利而去，情況真個是慘不忍睹。
同學們説放棄吧！棄權吧！別被女孩子們唾棄了。但我認為，我們還有兩個周，還可以練。我們不能在強敵面前膽怯，在一片狼環虎伺中，縱然我們終將失敗，但至少有尊嚴地戰鬥過，奮鬥過，所以也便了無遺憾了。最重要的是不能自暴自棄，而應充滿信心，勇往直前！
學生週記 篇7
一個週末的早晨，綠地、暖陽、翠柳、紅花、到處都洋溢着盎然的景色。經過一夜姍姍來遲的春雨的洗潤。這正是撿石頭的好機會。
一番整理之後，我跟媽媽、妹妹揹着挎包出發了。一路上，鳥兒與我們同歌，蝴蝶與我們共舞，那拂面的柔風更使人興致倍增。我們來到一塊離河堤不遠的空地上，便停下了腳步。這時候，一顆顆温潤澄淨的石頭展現在我眼前。我俯身打量着這些滿地的小精靈，把一顆顆可心的撿起來。在一堆亂石邊，我發現了一塊黑紅相間的水潑紋奇石，它是一塊"心’形的.石頭，上面黑色的條紋，似心臟上在跳動的脈管。真是一個寶貝，我高興極了。喜得我合不攏嘴。媽媽接過來翻來覆去的欣賞了好半天，也讚不絕口。
“鵪鶉蛋”妹妹驚叫起來，媽媽、這塊石頭似“鵪鶉蛋”我接過來一看，真是一塊似鵪鶉蛋的石頭。我注視着它，它的形狀、大小、白底褐斑的色彩，太似一個鵪鶉蛋了。媽媽説就叫他鵪鶉蛋吧！
回到家裏我才發現，這塊石頭剔透玲瓏，晶瑩光潔、放到暗處閃閃發光。我越看越喜歡，愛不釋手，特地做了個盒子，把它裝起來。
這是我最快樂的一個週末。
學生週記 篇8
大自然是我們的老師，會告訴我們很多道理。綠草説，只有堅強，才能沐浴春日的陽光；高山説，只有堅持，才能欣賞高處的風景。
當我過八歲生日時，爸爸送給我一把弓弩。我很喜歡它，天天把玩，漸漸地，我的箭術基本上百發百中了。
一個星期天，我削了木頭當箭，帶着我心愛的弓弩去山上練練手。這時，我看見了一隻野雞，我屏住呼吸，躲在大樹旁邊準備射擊。我先把弓弦拉好，再放好削尖的木頭，然後對準它，只聽“嘣”的一聲，尖木頭飛了出去，不偏不倚剛好射中了野雞的翅膀。野雞受了傷，我一下子就逮住了不能飛的它。此時，望着手中的野雞，我猶豫着該不該再補上一箭。然而，我產生了惻隱之心，有點不忍心繼續傷害它，但又想到放着它不管，把受傷的它丟在這裏，它有可能餓死或者被狐狸吃掉。最後，我還是狠下心，把野雞殺死了。
看着死去的野雞，我明白這個世界是弱肉強食的。我也明白了，我要努力讀書，提高自己，不能變成生活中的“小野雞”。
後來，有一次在表哥生日會上，表哥的朋友指着我説：“這個小不點個子好小啊！”這時，表哥另外一個朋友可能覺得好玩，也繼續説：“可能腦子也不好使。”接着，他們就呵呵地笑成一團。望着他們，望着沒有幫我説一句話的`表哥，我心裏很是氣憤。
但是我不得不承認，實際情況正是如此，我個子小，成績也一般，我最多隻能在心裏埋怨他們，我覺得此時自己就是他們眼中的“小野雞”。也是從那一次開始，我下定決心，一定要努力讀書，提高學習成績。我還要堅持鍛鍊，讓自己成為身強體健的人！現在身邊優秀的人很多，自己稍不努力，就會被別人超越，最後被時代淘汰。
大自然老師還給了我們很多啟示。螞蟻們團結合作，分工明確，才能搬開比它們身體大十幾倍的獵物；蜘蛛們堅持不懈，不半途而廢，一次又一次修補，才能完成自己的網。