【熱門】國小週記八篇

轉眼間，歲月匆匆，眨眼間，一個星期已經過去，一週的時間，想必你學習了很多新技巧，請好好地記錄下在週記裏。為了讓您不再為寫週記頭疼，下面是小編精心整理的國小週記8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

國小週記 篇1

上午媽媽要帶我和妹妹去愛兒美拍古裝，我非常高興。剛進攝影店就被鏡子上的照片吸引了。照片上的小女孩都穿着不一樣的衣服，真美！我迫不及待的挑選了兩套衣服就坐下讓阿姨給我化粧。化完之後我站在鏡子前面照了照，心想：“阿姨化的`真好！”就在這時阿姨把衣服拿了過來。我目不轉睛的盯着這件衣服打心眼兒裏喜歡。我連忙把衣服穿上，走進屋子裏拍照。拍照的叔叔拿着相機給我拍照，我也擺出各種各樣的姿勢，非常高興。

第一套衣服拍完了，我又換上了第二套衣服。這件衣服好長啊！我要拖着它才能走路，好不容易走到拍照的地方呢！

我拍完等了一會兒妹妹也拍完了，拍古裝真好，我真希望早點把照片取出來！1月22日星期三晴

今天是我的生日，晚上我的妹妹來我家給我過生日。吃完飯之後我把蛋糕打開了，那是一個水果蛋糕，五顏六色的水果真是引人注目。我迫不及待的拿起刀子準備切蛋糕，可又想起要插上蠟燭，就連忙把蠟燭插上。爸爸用打火機把蠟燭點上，妹妹給我唱起了生日歌：“祝你生日快樂??”許願後妹妹幫我把蠟燭吹滅。媽媽把蛋糕切開之後我的好朋友逯昕媛來了，媽媽也給她分了蛋糕。因為有了妹妹和逯昕媛我的生日過的非常開心。

國小週記 篇2

窗外，落日的餘暉慵懶地灑在大地上。我合上化學課本，眼裏滿滿的都是符號。

進入九年級了，又多了一門學科——化學。這門學科又是不簡單啊！心裏默默地念叨着……

看到書本里幾乎千篇一律的化學符號，滿腦子混亂。一想到明天的化學課，就會有一種莫名其妙的“恐懼”襲上心頭。雖説還沒有真正接觸，但心裏平添了不少的敬畏，這門學科會不會索然無味，枯燥得很呢？

帶着好奇與疑惑走進了課堂，在老師的精彩講解下初步瞭解了化學——是與我們生活息息相關的一門學科。聆聽着老師神采飛揚的講述，我的目光聚集在講桌上那些大大小小的化學器具上。化學應該會有不少實驗吧？自己竟然思緒亂飛起來，直到老師走下講台拿起器具準備與大家一起練習試管的使用，我才回過神來。

首先練習的是用試管滴取藥品，心裏頓時有了些許興趣。只見老師取來藥品，分別滴入試管，試管內的'液體竟然由無色轉為紅色、紫色，又在酒精的作用下變回無色。化學的奇蹟此時此刻就在我的眼前發生了，看來化學這門學科也有樂趣哦。

在以後的學習中，精彩紛呈的化學實驗每天都會出現：舊的物質在火的灼燒下轉變為全新的物質；固體在火的灼燒下演變為白煙亦或是白霧。我們親眼見證了“死灰復燃”的奇蹟，親手提取並收集了高濃度的純氧，成功地讓已熄滅的火柴在純氧中“啪”的一聲重新燃燒。在接二連三的實驗中，我忘卻了自我，沉迷於化學魔術。化學在我心中的形象也早已從那種起初的“恐懼”演變為興味盎然。

化學是一門在驚歎聲中誕生的學科，是一艘承載着科學家無數智慧與思想的遠洋艦船。

而今，每當我再次打開或是合上書本，總能感到些許激動。化學表面上看起來有些乏味，實際卻又“樂趣”二字藏身其中。所以説生活並不缺乏樂趣，只是缺少發現樂趣的眼睛。

悄悄告訴你，化學這門學科也有樂趣！

國小週記 篇3

現在黃昏的時候，走了一天的杜甫已經疲憊不堪了，終於看見前面有一個小村莊，那裏好像經過戰爭一樣到處都長滿了荒草，房子裏也非常簡陋，什麼也沒有，每個家裏，只剩下幾個老婦人了，“所有男子都消失了嗎？”杜甫問。鄉鄰説：“所有的男子都被抓去參軍了，各個家裏的人都非常傷心，好心的鄉鄰找了一個房間給杜甫，還準備了一點飯菜給杜甫，給飽了肚子的杜甫，剛準備躺下來休息的時候，忽然聽到窗外有一陣聲音。

於是，剛準備出來的時候，一個老婦連忙擋住，説：“先不要出去，外面有官差，他們是來抓人去參軍的，他們總是趁着我們入睡的時候來偷襲我們，過了一會兒聲音變小了，外面的`月亮非常亮，把黑夜裏的景物照得一清二楚，只看見有兩個官差，一個稍微胖一點，一個比較瘦，使勁的敲着門，屋裏有一個老頭子和一個老婦人，那個老頭子看見外面有官差，連忙翻過牆，逃走了，老婦人趕忙出去應付，看到差事吼叫着，老婦人嚇得直哭。

老婦人一邊哭一邊説：“我的三個兒子都已經去防守鄴城了，這幾天，一個兒子捎信回來説：“其他的兩個兒子都已經犧牲了，活着的一個還我們知道能不能回來，我家裏再也沒有別的男子了，不信你看，家中只有一個還在吃奶的孫子，他的母親正因為還有一個兒子在，所以還沒有轉嫁，我進進出出都沒有一個完整的衣服 原創分享 週記本網，老婦我雖然力量非常小，但是請讓我跟你們趕往鄴城，還能幫助作戰的人做一些早飯，官差答應了，明天早上你就跟着我走。

時間已經很晚了，夜裏説話的聲音漸漸消失了，只是隱隱約約聽見老婦人哭的聲，天亮的時候，老婦人還只能跟地個老頭一個人告別。

國小週記 篇4

哥哥姐姐的到來讓我感到意外驚喜。隨後的.日子讓我感到非常快樂。

哥哥姐姐來到我家以後，我們一起去綠色莊園。綠色莊園裏面風景好，還有雜技，還有許多許多小花小草，裏面鳥語花香，玫麗芬芳，五彩繽紛，簡直象到了天堂一樣。

我們還一起寫作業。互相交流怎樣做作業，我們定下了這樣幾條規矩：1、讀書、寫字姿勢要正確；2、寫字要工整、規矩、整潔；3、要多讀書。以上的內容要接受、做好，還要隨時接受父母的檢查。

我們還經常在一起交流讀書時畫好的好詞好句，交流心得體會和感受。我覺得很快樂。

我還和哥哥姐姐一起玩捉迷藏。我們用剪子包袱錘的辦法決定輸贏，結果哥哥輸了。該他抓，他數一百個數。我和姐姐趕快藏了起來，連氣都不敢出，生怕被哥哥聽到了。哥哥找了好長時間都沒有找到，就説不玩了。我和姐姐趕緊出來結果哥哥看到我們出來了，就笑嘻嘻地説：“啊！找到你們了！”唉，我和姐姐中計了。

這個寒假我的生活多姿多彩，玩得很開心，在玩中也學到了很多東西，有很多收穫。

國小週記 篇5

今天我爸爸媽媽還有奶奶吃完飯，媽媽和奶奶先回家了，我和爸爸下車準備走回去，順便消化消化食物。我們邊走邊聊，走到單元門的時候我和爸爸玩了一會兒，我和爸爸玩了鞦韆、蹺蹺板、雙槓。

玩完以後我和爸爸很高興，回家後我和爸爸洗了一個澡，我要睡覺了。

國小週記 篇6

以前，我們都眼睜睜的看着一年級的小同學擁有那麼漂亮、先進的教室：黑板上，半邊是老師寫字的地方，半邊像是一種照相機的東西把老師電腦上的東西投射到那半邊黑板上。就連他們的學習桌， 也是很先進的“小博士”學習桌。這些都是我們從他們的.窗户縫裏抬頭看到的，我可真想在他們的學習環境中嘗試一下。不過，這只是我的一個小小願望而已。我們現在的學習環境只是一個再普通不過 的小教室，我真羨慕一年級的小同學。

我一直期待了三年的願望，今天終於實現了！剛上樓，就聽見錦雨在那裏吆喝：“快來看呀，我們班變形了！”變形了？怎麼會變形呢？我趕緊從後門的門縫往裏瞅，黑布隆冬的，啥也看不見。看 着錦雨很興奮的樣子，我心裏琢磨：看他這麼高興，難道是教室變成遊樂場了？我趕緊一步就衝進了教室，頓時，我的眼前一亮，我驚呆了：哇，老天！我多年的願望實現了！這教室跟一年級的一模一樣 ！我簡直太高興了。陳老師對我們説：“這套東西我們終於擁有了，這麼好的東西，我們一定要愛護，愛惜它！”

現在，我們有了這麼好的學習環境，一定要加油努力呀！

國小週記 篇7

今天下午，我和爸爸一起去魚塘釣魚，

一來到魚塘邊，我和爸爸就找發一個地方，又找來了兩隻小椅子。拿出魚杆並把線裝好，放入魚食，用力一扔，再安靜地坐好。過民一會兒，我覺得魚杆越來越重，就用力往上一提，一條小魚被我釣了上來。

這時爸爸也釣到了一條大魚，之後，我主爸爸竟然開始了釣魚比賽，我們互不相讓，你釣一條，我釣一條，雖然我不喜歡釣魚，但出發也釣了五六條大小不同的魚，可是爸爸已經釣到了十幾條魚，所以我要加倍努力。這時候，我的魚杆又開始動了，我用力一提，又釣上了二條大魚，原來它們是為了食物才咬住對方的.。

啊，這次釣魚太好玩了，下次我一定還要來釣魚，不過我堅信下次釣魚比賽一定不會輸給老爸。

國小週記 篇8

在實習學校接近兩個月的時間裏，我對於國小中的日常教學和日常工作情況有了一個大致瞭解。儘管自己也當了近20年學生，而國小時代更是在我生命中佔據了舉足輕重的位置。但初次以一名國小教師的身份重回國小去實習、去體驗，自己所承擔的任務大不相同，而視角更是變得迥然不同了，因此感受也與以往有着天壤之別。

第一，來談談我的實習總體感受。由於有本次實習的機會，因此我們與孩子們接觸的時間較之以前增加了很多。在實習期間，我還是深感到了作為實習老師的樂趣，同時，它使我的教學理論變為了教學實踐，使虛擬教學變為了真正的面對面的教學。近七個月的實習，如今回味起來，真是讓人感慨頗多，不禁有一種眷戀。自進入大學校園以來，我就渴盼着走上講台，希冀着孩子們叫我“老師”。這次終於如願以償，心中怎是難以抒發的成就感。我實習的班級是五年級一班，這個班級非常優秀，“優秀”主要體現班上大部分同學是教師子女，教師對自己的子女要求均比較高，很多同學都有自己明確的愛好特長，並且知識面都比較廣。但他們仍有作為孩子的天真，永遠清晰地記得，第一次到這個班級做自我介紹時，他們對我和潘長江同姓時，報以的爽朗笑聲。但同時，我也深感作為國小老師的責任之重大。小孩子始終是小孩子，他們的世界觀、人生觀、價值觀根本沒有健全。雖然五年級的某些同學對老師的觀點、看法會有某種程度上的質疑，但是絕大部分的同學還是始終相信“老師講的即是真理”。因此，國小教師的勞動強度雖不算很大，但做一個國小語文教師還是很辛苦的。這種辛苦主要是來自對學生人生的負責。要知道做國小語文老師，就意味着當班主任。儘管我不知道我們的'輔導教師——熊老師平時忙不忙，但每週星期四，我都看見吳老師在教室和辦公室之間奔波忙碌。“起早貪黑”無疑就是班主任每日的生活狀態。早上得早到學校，督促同學們的朝讀。中午要負責幫同學們添飯、守午休和輔導同學們的作業。除此之外，班級瑣事更是層出不窮。很多同學天性跳調皮，總是會時不時出現一些小茬子，這就得找學生談心，做做他們的心理和思想教育工作。而五年級的學生還面臨着升學的壓力，在家長思想的左右下，他們都很看重成績。因此也要常找那種成績不是特別穩定、心理承受能力不是很好的同學談心、鼓勵他們建立一個積極、樂觀的心態。所以這些，常常會弄得老師疲於奔命。 第二，來談談語文教學的感受。簡單一個字——“難”。教書匠好當，教育名師難成。聽了幾位老師分別講的示範課之後，我開始走上講台，開始了自己的第一篇“處女作”。老實説，當時的自己並不是很緊張。要知道，我一直很嚮往講台，很喜歡站在講台上的感覺。

但或許因為是第一次，經驗實在不足和隨機應變能力的確不強，課堂上出現了很多狀況。首先是，不自信，在沒有字詞句短篇的情況下，自己一下子就變得六神無主起來，信口叫他們拿出書讀課文中出現的生字。這是他們所沒有遭遇的情況，一個個睜着困惑的眼睛望着我。這更讓我亂了陣腳，隨筆在黑板上寫起生字來，絲毫沒有注重生字的規範、標準性，這無疑是國小語文教學中的大忌。而且沒能拿出教師的霸氣，很好的掌握住課堂秩序，導致課堂陷入混亂局面。其次，我的普通話不夠標準，居然把“逸”這個字讀成了“yí”而完全不自知,在學生明確指出來的情況下，雖然及時修正，但仍是讓我明白自己注意準確。板書方面更是存在很大問題，對同學的表揚用詞很單調、甚至很不恰當。總而言之，這一節課上過之後，心中有一種強烈的挫敗感。教師基本功一點兒都不紮實，這需要我今後大大改進。其次是，沒有從國小生的思維角度去設計教學，即在教學設計時完全遵循自己的主觀思維和理解，沒有換個角度設想國小生會不會理解這個問題，這樣講學生會不會感興趣，能不能調動學生的思維，特別是教學語言上不夠規範，不夠通俗化，不夠幽默。這些都需要自己在今後的工作中，努力去將自己的口頭語言轉化為課本語言。要創設一種活躍的課堂氛圍，這樣才能使自身的教學產生良好影響。針對出現的問題，指導老師也提出要我從教師的基本技能抓起，要樹立自信心，站上講台得有一種能控制住課堂的霸氣。此外還要多聽課，多向經驗豐富的教師學習。這些都是在上課之後，在課堂生成總結之時，老師面對面的以委婉的説話方式指出了上課時存在的缺點。這不僅有利於保護我受挫的心理，更在潛移默化中指導了我如何面對教學過程中出現的突發事件，她完全沒有教師的架子，更多的是朋友般的親切交談。

第三，來我談談我批改作業的感受。批改作業，是做實習教師時乾的另外一件很值得回憶珍藏的事。還記得自己在上國小時，對語文老師所寫的評語很是感興趣，總是會對某位同學的作文得到了語文老師的鼓勵性評語充滿豔羨之情，當時我就暗暗地想：以後自己當老師了，一定要給每位同學都寫很多評語，讓他們個個在心理上都得到平衡。而如今，真正輪到自己給同學們改作文時，才突然意識到這樣寫評語是不可能的。一是，要抓改作業的效率，二是有的文章可評可點的地方真的很少，三是這樣會顯得累贅、嗦。適當地讓同學之間產生羨而不妒的情緒，反而有助於同學們形成你追我趕的學習勢頭，形成一個良好的學習氛圍。此外，批改語文類其他作業時，我深刻意識到糾正學生的錯誤是非常重要的。五年級的同學，仍有少部分同學有寫錯別字的情況，儘管只是小部分，但作為一個語文教師就有義務幫助他們改正錯誤。我在糾正學生每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，或是畫上一個傷心的表情。使同學們在評語和表情中知道訂正的重要性，並根據各個學生的情況加以勉勵之，開導之。

對那些在我要求訂正之後依然不訂正的學生，我會在作業上清楚寫明。我的指導思想是每個人都會犯錯，錯也不在乎大小，關鍵是要有改正錯誤的心，而教師就是要給學生提供不斷糾正錯誤的機會的平台。對於個別情況的學生，我會採取單獨輔導他們的方式，直到他們主動承認錯誤並改正錯誤。身為一位教育工作者，我相信就是要有這樣的耐心，才能把學生的缺點從根本上糾正過來。

面對現實，接受挑戰，努力去做個好老師。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!相信，我一定能行的，將來我一定會成功的!