歡樂樂章作文
在學習、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家整理的歡樂樂章作文，希望能夠幫助到大家。
歡樂樂章作文1
人類的情感豐富而敏感，生活的一點一滴都會撥動我們的心絃，每當我驀然回首，翻閲自己心靈的時候，就不禁湧起愉悦之情，我的故事恰似一部部流光溢彩的樂章……
第一樂章鋼琴獨奏曲。羅密歐與朱麗葉
假如我是朱麗葉，那我的羅密歐就是。可愛的書本！小時候，我常常一邊聽媽媽講故事，一邊進入甜蜜的夢鄉，書中的故事讓我明白了正義與邪惡、幸福與悲慘。那時，我便於書結下了不解之緣。後來，圖書館那豐富的書本又像磁石一樣吸引着我，我像一匹飢腸轆轆的餓狼，貪婪的讀着、汲取著書中的營養，但他沒有生氣，而是帶領我在書的王國遨遊。站着看書的時間長了，腳不禁有些麻木，但我渾身輕鬆，因為有書陪伴我。書有時變成一艘戰艦，把我帶到浩瀚的天池；有時變成一匹神奇的駿馬，帶我領略人間真諦；有時變成精神糧食，讓我細細品嚐；有時又變成熊熊火焰，讓我點燃信心。我如飢似渴地品味我欣賞的部分，書也是有求必應！
第二樂章管絃樂。追夢人
三年前，不知應用文怎麼寫，便去請教作文較好的同學。“你有錢嗎？”我瞪大了眼睛，是呆如木雞，更是驚詫不已，看着她和顏悦色的樣子，我還是丈二和尚。摸不着頭腦，要交錢？“為了表示誠意，我們寫借條，借3元錢！”小菜一碟，我鋪好紙，小心翼翼地寫着：“20xx年12月8日，同學找我借了3元錢。”然後一本正經的簽上了自己的名字。過了幾天，我拿着借條找她要錢，心中不免忐忑不安，生怕她借錢不還。她看了面不改色，若無其事的説："第一、借條沒有寫還款日期，我可以在十年之後再還你。第二、姓名也沒寫清，你光寫同學，我？李煜？徐千迪？誰知哪位同學借了你的錢？第三、借條的簽名竟然是你自己！你自己欠自己3元錢？明明是借款人寫才對呀！你這借條是漏洞百出！”聽着她頭頭是道地講着，我不禁豁然開朗，她是在教我寫借條！她掏出3元錢遞給我，哈哈大笑：“看來我是足智多謀啊！”我也捧腹大笑説：“懂了懂了，我也是孺子可教呀！”看，這就是我。一顆不起眼的'小星星，但我正在追求成為閃耀之星的夢！
第三樂章小提琴獨奏。敢問路在何方
我曾經是一個人雲亦云的小女孩，總是屁顛屁顛地跟在大人的後面，對於他們的話我從來是深信不疑。然而，有一件事情讓我發生了改變。當時我們都是迷信書本，迷信權威的小傢伙，老師説是，我們就點頭。老師説不對，我們就搖頭。“‘去的儘管去了，來的儘管來着；來去的中間，又是怎樣的匆匆呢？’這是什麼句型？”老師問道。“那不簡單，當然是反問句。”我隨口答道。班上同學也跟着附和道。“真的是反問句？”老師輕輕愁着眉頭，那雙大而深沉的眼睛好想告訴我們不是，但老師的臉上還掛着笑容。“不是反問句！”一位同學搶着説，他肯定是看到老師神情才這樣“隨機應變”的。“應該是反問句，”我喃喃的説，“可是聽老師的語氣應該不是反問句。”“是反問句。”我的回答鏗鏘有力，因為我堅信我的答案是對的。“對，是反問句，”老師笑了笑，“就想考一考你們，沒想到還是有人上當了。”我們現在所需要的不正是獨立思考嗎？書本、權威並不能都代表真理，這些東西不全是正確的。我們有時要通過獨立的思考，獨立判斷去獲取知識，我們要敢問路在何方！
尾聲
像山泉流經山谷，似蝴蝶飛過花叢。我的這些故事宛如一闋跳躍着歡快音符的樂章還在進行……
歡樂樂章作文2
引子
人類的情感豐富而敏感，生活的一點一滴都會撥動我們的心絃，每當我驀然回首，翻閲自己心靈的時候，就不禁湧起愉悦之情，我的故事恰似一部部流光溢彩的樂章……
第一樂章 鋼琴獨奏曲——羅密歐與朱麗葉
假如我是朱麗葉，那我的羅密歐就是——可愛的書本！小時候，我常常一邊聽媽媽講故事，一邊進入甜蜜的夢鄉，書中的故事讓我明白了正義與邪惡、幸福與悲慘。那時，我便於書結下了不解之緣。後來，圖書館那豐富的書本又像磁石一樣吸引着我，我像一匹飢腸轆轆的餓狼，貪婪的讀着、汲取着書中的營養，但他沒有生氣，而是帶領我在書的王國遨遊。站着看書的`時間長了，腳不禁有些麻木，但我渾身輕鬆，因為有書陪伴我。書有時變成一艘戰艦，把我帶到浩瀚的天池；有時變成一匹神奇的駿馬，帶我領略人間真諦；有時變成精神糧食，讓我細細品嚐；有時又變成熊熊火焰，讓我點燃信心。我如飢似渴地品味我欣賞的部分，書也是有求必應！
第二樂章 管絃樂——追夢人
三年前，不知應用文怎麼寫，便去請教作文較好的同學。“你有錢嗎？”我瞪大了眼睛，是呆如木雞，更是驚詫不已，看着她和顏悦色的樣子，我還是丈二和尚——摸不着頭腦，要交錢？“為了表示誠意，我們寫借條，借3元錢！”小菜一碟，我鋪好紙，小心翼翼地寫着：“20xx年12月8日，同學找我借了3元錢。”然後一本正經的簽上了自己的名字。過了幾天，我拿着借條找她要錢，心中不免忐忑不安，生怕她借錢不還。她看了面不改色，若無其事的説："第一、借條沒有寫還款日期，我可以在十年之後再還你。第二、姓名也沒寫清，你光寫同學，我？李煜？徐千迪？誰知哪位同學借了你的錢？第三、借條的簽名竟然是你自己！你自己欠自己3元錢？明明是借款人寫才對呀！你這借條是漏洞百出！”聽着她頭頭是道地講着，我不禁豁然開朗，她是在教我寫借條！她掏出3元錢遞給我，哈哈大笑：“看來我是足智多謀啊！”我也捧腹大笑説：“懂了懂了，我也是孺子可教呀！” 看，這就是我——一顆不起眼的小星星，但我正在追求成為閃耀之星的夢！
第三樂章 小提琴獨奏——敢問路在何方
我曾經是一個人雲亦云的小女孩，總是屁顛屁顛地跟在大人的後面，對於他們的話我從來是深信不疑。然而，有一件事情讓我發生了改變。當時我們都是迷信書本，迷信權威的小傢伙，老師説是，我們就點頭。老師説不對，我們就搖頭。“‘去的儘管去了，來的儘管來着；來去的中間，又是怎樣的匆匆呢？’這是什麼句型？”老師問道。“那不簡單，當然是反問句。”我隨口答道。班上同學也跟着附和道。“真的是反問句？”老師輕輕愁着眉頭，那雙大而深沉的眼睛好想告訴我們不是，但老師的臉上還掛着笑容。“不是反問句！”一位同學搶着説，他肯定是看到老師神情才這樣“隨機應變”的。“應該是反問句，”我喃喃的説，“可是聽老師的語氣應該不是反問句。”“是反問句。”我的回答鏗鏘有力，因為我堅信我的答案是對的。“對，是反問句，”老師笑了笑，“就想考一考你們，沒想到還是有人上當了。”我們現在所需要的不正是獨立思考嗎？書本、權威並不能都代表真理，這些東西不全是正確的。我們有時要通過獨立的思考，獨立判斷去獲取知識，我們要敢問路在何方！
尾聲
像山泉流經山谷，似蝴蝶飛過花叢。我的這些故事宛如一闋跳躍着歡快音符的樂章還在進行……