【熱門】中學作文集錦七篇
在日常的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的中學作文7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
中學作文 篇1
剛下校車，我還是像以前一樣。衝向客廳，打開電視機。媽媽走過來，笑嘻嘻地説：“思敏，今天我們方巖國小和國中一起在開運動會，大媽也在那裏，要不要去看看？”“運動會”聽到這三個字就全身麻木，自己在學校裏比雜了還要去看，要是被人家知道我這“肥妞”這麼差勁，不把五臟六腑笑壞才怪呢，我這臉往哪兒擱呀。不去！媽媽不管三七二十一就把我拖走了。走進方巖國中的校門，一個大塑像出現在我眼前，走近一看，是一個“F”到過來，還有四顆星星，“F”代表方巖。它的意思是，為了方巖在這裏出人才。象徵着美好的為未來。再往前看，一座山般的大房子，分教學樓和實驗樓兩部分。穿過大房子，看到左右都是青山，道路兩邊種着一排樹。在一個碧綠的水池旁有一個200米的操場，操場四周插着五顏六色的旗，靠主席台坐着國中生，其它每一個角落都可以看見國小生的身影。播音員也在投入地播音，操場上到處洋溢着同學們的換叫吶喊聲。
我來到大媽帶的班級，他們只是把有比賽項目的同學帶去。同學們坐在操場外面的欄杆上，在想想我們學校，吃的、喝的、坐的都給我們這些“地主、小姐”準備好。那裏沒有一點垃圾，聽説他們國小還組織了環衞小組，但大家也很自覺不破壞別人的學校的環境。媽媽和大媽正聊得起勁，我正找到一個女生和我説説話。在我腦海裏，女生總是愛聊天不愛玩，可這裏的女生出乎我的意料，他們不和我們班一樣男女永別，在這方面，他們更像一個集體，男女生都一起追追打打。我看了一會兒他們的比賽，雖然聽不到一點加油聲，但運動員們還是用勁全力。
方巖國中很多特長生是愛好書畫的，在大媽的領導下，我到四樓參觀了書畫展。展出一共有三十三副作品。有教師的毛筆字、國畫，學生的鋼筆字、鋼筆畫、毛筆字等。我最欣賞的是我暑假學毛筆字的“恩師”——李亞老師，這裏就有六副是她寫的，其中最好看的是扇型，黑色紙白體字的'副。字顯得特別清秀而又大方。最有趣的是鋼筆畫：一羣老鼠，有大批的老鼠軍隊，還有三三兩兩的老鼠湊在一起看熱鬧的，還有多在家裏看書的，各個栩栩如生。 在方巖中學的兩個小時中，我看到的，聽到的，想到的都是快樂的。
中學作文 篇2
中學作文不是教“寫什麼”，而是教“怎麼寫”，所以中學作文應圍繞“怎麼寫”來建立自己的體系。文章怎麼寫出來的？一句一句寫出來的，所以你必須會造句。一般説來，一句話不成文章，文章是若干句話連接起來的，所以你必須會連句。文章是一個有機的整體。如果僅僅句子能連接，連到後來，後面的句子已經和前面的句子全不相干，是不成文章的。所以整個文章必須有結構，寫文章是為了表達一定的內容。你寫的文章應當和你想表現的內容一致，就是説必須相似。歸納起來，形式方面的作文能力是四個方面，即造句力、連句力、結構力和相似力。中學作文的教學體系應圍繞這四方面來構建。
構建的方法有兩種：一種是分列式，一種是綜合式。分列式可能不妥。比如把造句力單獨編章講解，那不是作文訓練，而是造句訓練。而單個的句子是抽象的、隨意的`，往往無所謂優劣，起不到作文訓練的作用。作文訓練的起點就應當是作文，所以分列式不可取。綜合式訓練是把四種能力綜合在一起同時進行訓練。咱們通常的作文命一個題目讓學生寫去，就是綜合式的。但是這種做法的弊端也是顯而易見的。咱們每次作文總是作前審題，作後評講，無論審題還是評講都在講總體上的問題。如同戰爭，只講戰略，不講戰術，如同蓋屋，只講總體框架，不講細部修飾。美術老師教畫竹子，並不是只講一下總體構圖就算完了。他要具體到某片葉子像不像，某根枝條力度夠不夠。我們的作文教學卻沒有認真講過這句話應當怎樣説，那幾句話應當怎樣連接。所以咱們通常的作文訓練存在兩個問題。一個是沒有抓好基本功的訓練，即造句的訓練，夯實作文的基礎；一個是沒有層次，沒有由簡到繁由易到難的序列。
既是作文訓練，又應當是最簡易的，那只有句羣。作文訓練的起點應當是句羣。句羣由幾個句子組成，可以是一篇文章的基本單位，也可以獨立成文。句羣包含了文章的要素。句羣訓練可以同時訓練學生的造句力、連句力、結構力、相似力等基本能力。從歷史發展的角度説，先民們創造語言的時候，一開始只能説一個一個的詞，然後是一個一個的句子。當他們學會造句的時候，還不能説文章已經出現了。然後他們才會説句羣，而句羣就是人類最早的作文。後來人類的文章洋洋灑灑千姿百態，萬言十萬言甚至百萬言，其源頭都是最基本最簡單的句羣。可以説以句羣作為作文訓練的起點是邏輯和歷史的統一。
句羣可以分類。比如我們可以把句羣分為顯像句羣、推理句羣兩大類，並進一步分為若干小類。不同類型的句羣有不同的特點，這樣便於對學生作具體的指導。然後是句羣的組合。首先是同類句羣的組合，其次是不同類句羣的組合，再次是多個句羣的組合。最後是篇章，即完整的作文。
總之，以句羣為起點，以篇章為終點，我們可以構架起一個由簡到繁，由易到難、循序漸進的作文訓練體系。
中學作文 篇3
讓夕陽塗抹的小路，讓荊棘化成的杜鵑，是否只是漫長坎坷人生道路上一段豁達的領悟，經過青春與歲月的慢慢撮合。漸漸地，我們會發現，腳比路長，沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山。
穿越千年的滄桑，見證着一個亙古不變的真理：腳比路長！
“五四”來臨之際，身在李大釗故鄉的我們，學校組織紅色教育遠足實踐活動，徒步70裏前往大釗故居。伴着清晨的第一縷陽光，我們開始了行程。一路上，歡歌笑語，口號響亮，伴着清風，迎着朝陽。腳上磨出了泡，走的每一步都很艱難，但是我們最後勝利了。是啊，沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山。慢慢地，在路上，我的思緒回到了那些年那些崢嶸歲月。
二萬五千裏的心路歷程，紅軍戰士用磨爛的雙腳訴説着腳比路長的真諦，踏遍青山人未老，風景這邊獨好。紅軍戰士不管前方是雪山還是草地，他們萬水千山只等閒，最終三軍過後盡開顏。長征猶如一座豐碑，光輝地立在了中華民族復興的偉大史冊中，成為中國人民在中國共產黨的領導下，發奮圖強，堅忍不拔，積極向上，戰勝任何困難的精神力量。他們用腳丈量的明天都是我們必須牢記的昨天，吾輩定要牢記腳比路長！
今年正好是抗戰勝利70週年，當閲兵式中抗戰老兵經過天安門廣場時，我的心中激情澎湃。那一刻，定格住先輩們不老的容顏，這就是他們青春的故事。八年抗戰，當追憶起往事，或許並不像載譽的那般無上。或許當時只為吃一餐飽飯，餬口一家老小，年輕時簡單質樸的念頭，卻在最後成就了戰火中的璀璨綻放。不可否認，先輩們克服了難以想象的困難，跋涉了難以丈量的路程。看似遙遠的勝利，經過一步一步的艱苦卓絕，歷經生死寒冬，終於迎來了企盼新春。無數的犧牲，是沉痛哀思的苦盡甘來，這也證實着路再遠雙腳總會到達。
從新中國的成立，到改革開放，再到中華民族的偉大復興，中國共產黨帶領中國人民艱苦卓絕，腳踏實地的一步一個腳印，取得了重大的成就，或許在當時覺得的'遙不可及，現在回頭看看，那些跋涉過的道路都在向你微笑。
放眼當下，我們正處在十三五規劃的重要時期，前方還有很長的路要走，還有很多硬骨頭要啃。前方，任重而道遠。我們能做的，唯有腳踏實地的向前走，一步一個腳印，因為腳比路長！
想想自己，我正在接受煉獄般的高三冬三月生活。我不知最終大學聯考的結果如何，更不知以後的人生怎樣。既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。今年12月，我便邁入成人之門，我深知自己肩頭擔負着更大的責任，我長大了，應該學會去擔當，為家庭、為社會、為國家。我們現在接過了建設祖國的接力棒，正在享受着美好的生活。在路上，前方無論是充滿着坎坷，抑或是膠着着希望，在當下，唯有用濃豔的激昂點燃未來，用自己的雙腳去丈量明天。其實，所謂的遠方，並不遙遠！
道路不易，請用雙腳丈量！
中學作文 篇4
傍晚，女孩的笑容映在天空，映在河邊，像一朵綻放的花朵，在皎潔的月亮照耀下，顯得勃勃生機。她會忘記昨天留在她身上擦不掉的傷痕，印在她身心上的痛嗎？
昨天，陽光是明媚的，花兒是燦爛的，可偏偏就是不屬於她。“為什麼，就我會考得這麼差？”她的眼角邊啜滿了淚水，她強忍着，不讓淚水流出來，掛在蒼白的面孔上。她想成功，可她失敗了，敗得那麼徹底，她才考了81分。
她抱一絲絲希望，問平時成績比她差的朋友，試圖給自己一絲絲安慰。可她們都驕傲地對她説，她考了95，她考了96……她的自尊心受到了嚴重打擊。她們考得比她好，高出十幾分。她傷心極了，蹲在角落裏，無助地哭着，為什麼考得這麼差？考試前，她明明覆習到12點啊！
上課了，數學老師來了，她知道她逃不過了。數學老師狠狠批評她。她很難過，那雙眼，是企盼救星的到來。她是多麼希望老師改錯試卷，分數算錯，她應給有91的呀！
放學了，她走出校門，遇見了爸爸，爸爸知道她成績後，淡淡地説：“哭有什麼用？考不好能怪誰！”她忽然恍然大悟，能怪誰？除了自己還有誰？爸爸的一句話，幫她開了竅。她突然想起考試前的自己：上課不聽，老師佈置的作業隨便應付一下，要求背的、默的公式，她總是不屑一顧。每次只是考試前臨時抱佛腳而已。她咬了咬嘴脣，背起書包，飛奔回家。老師不是説明天還要考試嗎？那好。她一回家，捧起數學書，把這個單元重點的背、默，不重點的`讀不會的問爸爸。爸爸不會的查電腦，查電腦也要看懂思路……
第二天，考試時，她迅速地做完試卷，檢查着，一題、兩題……啊，這裏漏了，她飛快地補上。下課，收卷。她安心地交卷。
天如時間，慢慢地變了。下午，當數學老師把試卷發下來時，她考了98分，她有史以來最高分。
她高高興興地回家，認真地做着作業。
這個“她”就是我，幾乎從來不會哭。一次考試不好這點痛算什麼，我們有的是未來，有的是希望。
中學作文 篇5
慈溪城區中心，有一所國中，就是我現在就讀的上林中學。
校園很美麗。我見識過蛟川書院的美，那是山水亭台，粉牆黛瓦；我領略過慈溪中學的美，那是肅穆莊嚴，一心向學。我們校園的美，美在整潔。雖沒有山水依傍，沒有莊嚴氛圍，但有的是安靜的林蔭小道和歡快的同學身影。
駐立校門口，一塊大石頭背靠着松樹站立在花壇中央。每天，我們從它的兩側走過，它便成了我們上學路上美麗的風景。大石旁長的可不是普通的小草，它們有着靈氣，會在清晨微風中搖曳，會在夕陽霞暉中歎息。大石旁長的也不是普通的松樹。我曾撿到過一顆掉落在地上的'松果，盛開着棕色的花衣，細瘦的鬆籽鑲嵌其中。那別緻的面孔，嚇得我手一抖，它便滾進了松林中。
行政樓在大石頭的東北方向。學校高層都在這裏，我自然很少前去，因此，心中便對它產生了幾分神祕的猜測感。
教學樓與行政樓用一條風雨走廊連接。我們在教學樓裏學習，科任老師的辦公室也在這裏。創造不朽傳説的學哥學姐們在教學樓廊柱上留下了光輝印記，他們引經據典，説了很多學習的成功經驗。我是不敢苟同，只當作是五顏六色的風景。走廊一側還有展示牆，手抄報、社團展、上林之星等，層層都有料。只可惜，我常常是匆匆路過，便去培優教室、多媒體教室或是廁所了。
食堂在教學樓的西側，一層幾百個人同時進餐的場面真是恢弘。不過，令我驚訝的是，現在的同學吃飯如此之快、飯量如此之小，絕對是前無古人、後無來者。飯菜還飄着鍋爐的香味，就已經被倒入泔水桶裏了。
校園北面還有一條小河，垃圾倉就在小河的南岸。當你去倒垃圾時，常常會看到放養在河裏的鴨羣。沿着林蔭小道，一路走回操場和教學樓，見得最多的還是幾個角落裏裝着的監控，二十四小時亮着能“攝人魂魄”的攝像頭。
校園雖不大，但是一圈下來，起碼也要一節課。在這寶貴的學習時間了，沒人會如此溜躂——這可是要受處分的。
中學作文 篇6
那些泛黃點的心事，如羞澀的蓓蕾，蒹葭蒼蒼，維葉萋萋，灼灼其華。攏一闕清絕，歸隱在《詩經》。
我不知什麼時候看到你的，我的《詩經》。只知你的一個回眸，便鐫刻在我心裏。自那時始，你便如驚鴻般翩然於我的生活裏。
那時的我情緒急躁，可自從看到你裏面的那個西周和春秋，鎖性了多少布衣的你儂我儂，看着斬不斷的情思，只留下一簾幽夢。那流淌在那參差荇菜之下，那夭夭之挑裏，在葛覃衣女子小憩時模糊的歌聲裏。亙古至今，源源不斷，直傳入我耳。我在其中學會了片刻的等待。
《詩經》之詩，多是簡簡單單的四字，不甚押韻，甚至字間亦有重複，卻傳達了最真摯的渴望，最，純淨的思念。那是中華幾千年輾轉反側的夢之源頭。那繁華的唐詩，清麗的宋詞，哀切的元曲所反覆推敲咀的，不正是那千年之前勞苦大眾口口相傳的嗎？品味着前人在等待中的渴望與思念。讓我學會了怎樣等待。
合上書，周曆八百，不過彈指一揮間，佳事如煙。卻道人生自是情痴，此恨個關風與月。《詩經》似一首無韻的'歌，似一點硃砂，燦爛在我的生活裏。短短小詩，詮釋了生的意義，讓我學會等待。紅塵路上，我的《詩經》，恰如那在水一方的伊人，伊在否？願執子之手，相依偕老。
“攏一闕清絕，歸隱在《詩經》裏，幸福，似是水，可彎可直；似是風，可柔可剛”
這就是我從《詩經》中得到的等待的奧祕之所。
中學作文 篇7
有些人留在你的心中，揮之不去的是他曾帶給你的感動。
江南的雨季是煙雨朦朧的，讓人看不清眼前的事物，卻讓人記起了遠方的人和事。雨是清晰的記憶……
夏季的炎熱是無法用一場雨驅散的，蟬在枝丫上鳴叫得更響亮了，不滿地控訴着熾熱的太陽。然而，我是不怕熱的，在這樣的日子裏，我依然帶着妹妹去書店。
公交車慢吞吞地駛來了，車廂里人不多，但已經沒有空位了。事實上並不能這麼説——一箇中年婦女一屁股坐着兩個座位，又用行李佔了一個位置，這樣的事在公交車上也屢見不鮮。但如此霸道的，我還真是頭一回見。天氣的確很熱，看樣子她也是為了圖一時涼快，倒是挺“聰明”的。
天氣悶熱得很，車廂裏靜得讓人感覺更悶了。車子慢吞吞地停下來，慢吞吞地靠站，慢吞吞地開門。一個年輕媽媽走上車來，她一隻手抱着個嬰兒，另一隻手提了大包小包的東西。她上車後朝車廂內環顧了一圈，似乎也看到了那位中年婦女身旁的座位。她走向了後面的車廂，站在那個中年婦女旁邊並沒有開口説話。中年婦女抬頭看了她一眼，又瞅了一下身旁的座位，還是十分不捨得讓，裝作一副沒弄明白的樣子，視而不見。
車廂裏的氣氛一度顯得很尷尬，我聽到後面有人説：“讓一讓吧！”那個中年婦女十分不客氣地瞪了他一眼，依然挪都沒挪一下。“大姑娘，你到這兒來坐。”靠窗邊的一個老大爺站了起來，給她讓座。這個年輕媽媽怎麼好意思：“大爺，您坐，您坐。我站着也行，總不能讓您給我讓座吧！”“你抱個孩子，提那麼多東西挺累的，你坐吧。”我仔細打量了一番，老大爺七十來歲，黑黑瘦瘦的，頭髮黑白摻半，眼窩深陷，一雙灰黑色的眼睛，顯得很滄桑。他執意讓座。“大爺，真的不用了，您坐。”這個老人急了，説：“你不坐，我馬上下車。”看大爺急了，那個年輕媽媽只好坐下了，不住地説着“謝謝”。
這個老人和我並排站在走道里，我聽到他低聲説：“人哪，還得為別人想想。”這話是對他自己説的，也是對那霸道的'中年婦女説的。一縷陽光從車窗照進來，落在老人的身上。他整個人都被籠罩在金色的光芒中，此刻，他是如此高大……
我瞧見他灰色的眸子裏閃着光，那是人性的光輝，是善良的光輝。我轉眸看了一眼那中年婦女，她必然不懂得謙讓的可貴。這只是一件小小的事，他只是一個平凡的人物，然而卻感動着我，因為他教會我的不只是讓座，更是人性最燦爛的部分。