人生貴在堅持作文
在日常生活或是工作學習中，大家都寫過作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的人生貴在堅持作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
人生貴在堅持作文1
人生是一場漫漫征途。
我的啟蒙老師説過，人生的跑道不會是佈滿玫瑰的花路，而是充滿艱難的沙土。你不僅要忍受腳底的疼痛，呼吸的困難，還要忍受外界的紛擾，只有這樣你才可能帶上百花之冠，成為最後的贏家。是啊，人生不正是一鍋粥嗎？你需要各種材料，更需要的是長時間熬。“熬”是動詞，也是一切痛苦的代名詞。正是被熊熊烈火熬過，正是忍受過痛徹心扉的痛楚，人生這桶粥才能特別的香甜。
發明電話的人——貝爾，被告上了法庭。原告説貝爾盜竊了他的創意，之前發明過一款“電話”，它可以在50米的距離裏單向傳聲，貝爾正是盜用了我的這項發明。貝爾沒有着急的反駁，非常平靜的回答道：“我將導電的材質換成了銅，然後經過了無數次的失敗，把一顆螺絲釘擰緊了五毫米，於是可以對話了。”最後法庭宣判貝爾無罪，因為單向傳聲的不能稱之為電話。僅僅五毫米，但是有多少人會為這五毫米不斷嘗試？可能你的人生就需要在奔跑五秒就會達到巔峯，但是你只跑了四秒就放棄了。這世界上，眾人多而“貝爾”少，如果你也能像貝爾那樣，為了五毫米，甚至一毫米去不斷嘗試，堅持不懈，你認為你還會失敗嗎？
人生就像是一場馬拉松，它並不要求你一開始需要跑多快，但你一定要跑完全程。歷史證明，是否成功不是由智力決定的.，是由毅力決定的。你堅持去做一件事情的時候，就已經成功了一半。所以請整理好自己的衣襟，讓我們腳踏實地，在人生的道路上留下屬於自己的足跡，
人生貴在堅持作文2
下課只有十分鐘，而上課卻有四十分鐘。雖然如此，但下課還是決定全力一搏。
上課拉老師當拉拉隊，下課拉學生當拉拉隊。
還沒上學，上課和下課都在想着對策。鈴響了，上課反應快，一個箭步衝上前，贏得了四十分鐘。四十分鐘剛過，上課也衝上前，博得了十分鐘，可是老師卻説“大早上的時光不能浪費，在學一學。”學生們垂頭喪氣，老師興致勃勃。最後，在下課和學生們的共同反對下，老師終於“依依不捨”的走了。可好景不長，老師剛走出教室，鈴聲也隨即向了。下課剛才喊的精疲力盡，那還有時間和精力旺盛的上課爭奪時間？於是，上課不費吹灰之力就將下課一腳踢出門外。
下課不服，準備東山再起，可腿疼沒辦法，先去醫院看一下。骨折。由於下課在醫院調養，這可苦了學生們：一天到晚都在上課，上得兩眼冒星星。上有政策，下有對策，學生們也想出了“上課休息”的好辦法，可成功率很小。
下課出院了。他還想為學生們搏奪下課時間，可學生們已經不對他抱希望了，紛紛罵下課現在來是想看他們笑話。下課不語，默默的承受着學生們的'指責，頭上整整多了一個月的雨……
上課感動了，於是想出了一個辦法。他下決心要幫下課找回榮譽。當學生一指責下課，上課就立馬叫來老師。漸漸的不指責他了。
第二天，下課的手提包裏多了一張紙條，上面寫着：有一種友誼是不用親密無間的卻可以天長地久。這不就足夠了嗎？
人生貴在堅持作文3
看過一本書，有兩個故事給我留下了深刻的印象。
其中一個故事説的是一個應聘工作的大學生，在建築工地上按招聘方的要求不停地在腳手架上上下走動。他覺得很沒意思，想拂袖而去，但最終控制住了自己，認真地工作着，由於自己的理智，最終他通過了考核，得到了想要的工作。
另一個故事説的是一個雜技演員，他以前什麼都不會，但有一天，他突然想要當一個有名的`雜技演員，於是他開始不停地練習。可是練着練着，他發現花費的錢越來越多，身上也受了不少傷，於是他有一點氣餒，但還是咬牙堅持住了，在其後漫長的練習過程中，他再接再厲，堅持不懈，終於練成了一身好功夫，成為一個著名的雜技演員。
這兩個故事告訴人們：人生貴在堅持，貴在忍耐，誰堅持到底，誰就能取得最後的勝利。只有那些以勇敢的精神、堅毅的步伐、無限的熱忱堅持到底的人，才能喝到芳香醉人的人生美酒。
堅持和忍耐很重要，我們國小生也要有這樣的意識，有目的地培養自己承受困難和挫折的能力，鍛鍊自己的忍耐力，只有這樣，我們才能學有所成，長大後做出非凡的業績。
堅持到底就是勝利，讓我們鍛鍊自己的忍耐力，為自己的理想而奮鬥吧！
人生貴在堅持作文4
“釘零零……”下課鈴傳過操場穿過走廊，飛進窗户，來到了我們的耳中。老師前腳剛出門，教室裏就一下成為了歡樂的海洋…………
鏡頭—
瞧，在這海洋，這一片的浪花格外顯眼。睛一看，原來是吳某和“木子函”在鬥筆呢！他們你來我往，你一下我一下。在他們眼中，這桌子好像成了一個武林戰場，兩位“大俠”也打得不分你我，不分勝負呢！“猴子撈月！”吳某直擊“木子函”的“大俠”。而“木子函”又哪是一個等閒之輩？他不示弱使出了招式“掃堂腿”，又把吳某的筆揍成了“蝸牛”，不敢再出殼迎戰了……
鏡頭二
讓我們到操場上看一看吧！人羣中的.談笑聲此起彼伏。放眼望去一個人在人羣中格外顯眼，那是我“班的老大姐，寧姐！只見她從人羣當中鑽出來，喊道：“我來！”她擺好架勢，奮力一踢。頓時，彷彿全場只剩下了那個足球在天空中無聲地飛翔，似乎馬上就要不見蹤影，不見蹤跡了。
鏡頭三
他們在幹什麼？哦！原來在玩大學者“紅笨醜”的新遊戲！什麼羅馬、日本、俄國都在裏面出現了。只見“程稱”一聲令下，他的“大軍”便向日本衝去，日本殊死抵抗卻無濟於事。最終，他佔領了日本…………
“丁零零…………”
上課鈴響了，這次微鏡頭的記錄就到這！我要去上課了！再見！
人生貴在堅持作文5
我們奧數班的同學性格都個不相同。有的好動、有的熱心、有的冷漠、還有的愛講話。不過，有一個同學的性格卻特別有趣：
有一次上課，我做完題抬頭一看，只見他坐得筆直，右手不時拿着筆，認真地做着筆記，左手不忘立得直直的，時刻準備着回答老師的問題。老師講課時他靜得出奇，連旁邊的同學問他問題時他都不理不睬；自由討論時，他只是靜靜地聽別人説着；可是老師一提出問題，他總是二話不説就把手一舉，才連忙在紙上打起草稿，不時從嘴裏吐出一些公式：底高、長寬高……半節課下來，他的草稿總是用得最多，筆記總是記得最多。
“叮------叮-----”下課了，不等老師説完：“下課！”他就跑出了教室，像一隻出籠的小鳥一樣，頓時走廊上響起了他興奮的.大喊大叫聲和快樂的大笑聲，像在發泄憋了半節課的“不滿。”“咚！”“好耶！進了！”天！上課除發言時間外一言不發的他現在竟像一台錄音機似的“播放”着他那三天三夜都説不完的話。“啪！”“加油！又進了！”這時的他一改上課時的“雕像”，一下變成了一個多動症的患者-----和別人在走廊裏踢起了瓶蓋。恐怕現在唯一能讓他安靜的只有上課鈴聲了！
這就是他，上課像尊雕像下課像只小鳥。如果你有幸見到他上課的模樣，完全不可能相信他在下課時只喊“下課咯”就衝出教室了……
人生貴在堅持作文6
佔下課時間，大家對於這種情況一定不陌生吧！對於老師來説，佔下課幾分鐘的時間算不了什麼，但對於我們學生來説，卻像要了我們的命。
如今，我最不喜歡語文課，因為課文佔下課時間佔得最多。今天，我看着課程表，發現接下來的'兩節課都是語文課，我心裏一沉：“這下中間的一節下課時間肯定是難逃老師的‘魔爪’了。”我邊想邊祈求讓這節課間的時間能過得慢點，讓我再多玩一會兒，可事與願違，時間像滑滑的魚兒從我身邊竄過。一轉眼便到了語文課，我在教室裏度日如度年地坐着。果然不出所料，中間一節下課時間被佔用了，下課鈴響了，老師彷彿一點兒也沒聽見，仍然在津津有味地講着，她像變成了一架掃不停的機關槍，講出來的一詞一句都變成了子彈打向我們，我們個個都被打得“東倒西歪”。老師本來就想把第二節下課時間佔用了，這回終於找到了把柄，大聲説道：“坐正！每過一會兒都要提醒你們，坐端正，時間都浪費掉了。第二節課時間就不用下了。”我們都哀聲歎氣的，這時候老師又使出“絕招”――占課，説：“再歎氣，星期三的電腦課就別想上了！”聽完，我們個個都坐得端端正正的，老師臉上立刻露出了一種勝利者的微笑。而我們卻一點兒也不開心，心裏很不是滋味。
老師，請不要再佔用我們的休息時間，行嗎？