我與泥塑作文

在學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編為大家整理的我與泥塑作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

我與泥塑作文1

升到八年級後，我的選課表上赫然出現了泥塑課這個選項。在萬般好奇下，我的手指不由自主地點上了它。

第一節課時，在一樓繞來繞去繞得眼花繚亂的我終於跌跌撞撞地衝進了泥塑教室。卻看到一個戴着黑框眼鏡的不太高興的男生疑惑地看着我。他的皮膚黃中透黑，好像沾染了一些灰塵。頭型又是個西瓜頭，顯得不是很老成。正當我發愣時，他用雄壯的聲音問我道：“你是幾年級的？”這句話讓我吃了一驚，我還以為他是個學生呢。

這位年輕的老師辦事極快，火急火燎地講完了泥塑的含義，便放我們去進行創作了。泥塑這東西實在是很有趣，我們從古老的鐵皮箱子裏掏出了一長條兒細膩的泥後，便開始嘻嘻哈哈地捏起來。剛從箱子裏拿出來的泥冰冷濕潤，就像魚的軀體，但在手指的温潤下，它很快就變得温熱並龜裂開來。我們便手忙腳亂地給它們噴水。

我們這羣男孩把時間都放在了嬉戲上，做出來的泥塑自然是千奇百怪，醜陋不堪。這一個不知灌了多少水，從泥裏滲出幾條泥水，匯成一條黃色的小河流。那個的主人已不見蹤影，可憐的泥塑身上乾裂出了像刀疤般的裂縫。還有的泥塑倒沒有四散開來，只是像一幅抽象畫般令人摸不着頭腦。

年輕的老師被我們的奇妙創作震撼，激動地痛斥了我們一頓。隨後便以一副恨鐵不成鋼的神情幫我們修改起來，只見他的雕刻刀上下翻飛，彷彿在變魔術一般。不一會兒，淌水的貓弓背挺立，優雅高貴。破裂的`狗恢復了生機，神采奕奕，連那醜陋扭曲的大臉也變得眉清目秀，令人賞心悦目。我們立刻對這位相貌平平的雕刻家佩服得五體投地。

接下來的課裏，我們認真地做，老師耐心地教。我們的創作由破裂不一到結實完整，由醜陋嚇人到賞心悦目，我們對泥塑的熱愛愈來愈深，以至於最後一節課下課時我們都捨不得走，但還是跟老師依依不捨地告別。

以後的日子裏，我可能不再會接觸泥塑，但如果我看到一個泥塑作品，我大概會立刻回憶起那段令人心曠神怡時光。

我與泥塑作文2

學校每週四的泥塑活動課，無疑是培養同學們興趣愛好比較好的方式。一下子就使我深深地愛上泥塑，成為我無法割捨的喜好。

終於迎來泥塑藝術活動了！我邁着喜悦的步伐踏進了萬分憧憬的泥塑教室。

教我們泥塑的老爺爺等我們坐好，就娓娓道來：“在中華民族五千年曆史的工藝品中，泥塑佔有舉足輕重的地位。它以泥巴為原料，用手工捏製成形。或素或彩，以人物、動物為主。是中國民間工藝品的奇葩，很吸引眾人的目光……”終於，讓我們開始自己動手做了。

我迫不及待地拿起一塊包裝好的陶泥，看着這塊誘人的陶泥，不禁有幾分興奮。我站起來模仿着老爺爺剛才教的操作步驟，先用手把陶泥揉軟，搓成蘿蔔般粗細的泥條，然後分成兩截備用；下面就正式開始製作成型了：準備“唐僧”造型模具（分為兩半），用泥條分別填滿兩半模具，注意這時要用力壓實，否則做出來的產品會出現裂紋，而且作品可能變形。下一步，用水沾濕泥條，粘在兩半模具邊緣，這樣整個模具就粘合成了完整的一體。最後，還要在填滿泥的模具底部做一個圓形泥餅做為底座，用木筷颳去多餘的泥屑，讓填滿陶泥的模具晾一會兒，小心拆去兩半模具，一個“唐僧”泥塑作品就大功告成了！是不是很有成就感呀！

“看着容易做起來難”，還真應了這句俗語。我的動作顯得比較笨拙，剛開始做出來的作品不成型，老是開裂，我沒有灰心，嘗試了幾次，終於成功了，心裏陡然升起一種自豪感，這種體驗真是很開心！

不知不覺間，半小時過去了，一件精緻的泥塑藝術品在我手中誕生了！望着慈祥和藹的`“唐僧”泥塑品，我彷彿看到了一個面容英俊手捻着佛珠的唐僧，正衝我微笑着，似乎在説：“你真棒！”

老爺爺見了，誇道：“嗯，好！不錯嘛！繼續加油哦！”

我小心翼翼地捧着這個“偉大”的作品，慢慢地把它放好，心裏像吃了蜜一樣甜。

這樣的活動不僅鍛鍊了我的動手、動腦能力，更讓我學到了許多在課堂上學不到的東西！